材料一：漢初的任官和軍功、任子、貲選等密切相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上的官員，任滿三年之后，可以保舉其子弟中一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形，發(fā)展，察舉科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

（1）依據(jù)材料一回答，漢代做官主要途徑有哪些？察舉制的主要特點(diǎn)是什么？

材料二：今立中正，定九品，任意高下，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎決于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰則削下，興則扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得抬愛。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為宜罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

————〔唐〕房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

（2）依據(jù)材料二回答，作者所述九品中正制的弊端有哪些？為此，作者有何建議？“一代美制”指什么制度？

材料三：自世卿貴族門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，然制度則昭若日月。

———孫中山

（3）依據(jù)材料三回答：孫中山先生是怎樣評(píng)價(jià)科舉制的？

材料四：全黨全國(guó)要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

 ————人民網(wǎng)

（4）依據(jù)材料四回答，當(dāng)今做好人才工作有何重大意義？

（5）依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才選拔制度建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

材料一：漢初的任官和軍功、任子、貲選等密切相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上的官員，任滿三年之后，可以保舉其子弟中一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形，發(fā)展，察舉科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

（1）依據(jù)材料一回答，漢代做官主要途徑有哪些？（4分）察舉制的主要特點(diǎn)是什么？（4分）

材料二：今立中正，定九品，任意高下，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎決于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰則削下，興則扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得抬愛。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為宜罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

————〔唐〕房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

（2）依據(jù)材料二回答，作者所述九品中正制的弊端有哪些？（10分）為此，作者有何建議？（1分）“一代美制”指什么制度？（1分）

材料三：自世卿貴族門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，然制度則昭若日月。

———孫中山

（3）依據(jù)材料三回答：孫中山先生是怎樣評(píng)價(jià)科舉制的？（6分）

材料四：全黨全國(guó)要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

————人民網(wǎng)

（4）依據(jù)材料四回答，當(dāng)今做好人才工作有何重大意義？（2分）

（5）依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才選拔制度建設(shè)的認(rèn)識(shí)。（4分）

閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

 ——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——孫中山

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？察舉制的主要特點(diǎn)是什么？

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。

（4）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。

閱讀下列材料：

材料一 漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

材料二 今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三 自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——孫中山

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？ 察舉制的主要特點(diǎn)是什么？

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。

（4）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。

（12分）閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

 ——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——孫中山

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？（4分）察舉制的主要特點(diǎn)是什么？（2分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（2分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（2分）

（4）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（2分）

（12分）閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時(shí)經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長(zhǎng)官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對(duì)象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進(jìn)步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。無報(bào)于身，必見割?yuàn)Z；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。           

——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——孫中山

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？（4分）察舉制的主要特點(diǎn)是什么？（2分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（2分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（2分）

（4）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（2分）

閱讀下列材料

材料一  東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉，除郡國(guó)外，三公、九卿或列侯都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓閥閱” ……

                                                     ——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二  唐取士制度，大體沿襲隋制。士的來源主要是從學(xué)校來的生徒和從州縣來的鄉(xiāng)貢?！瓕W(xué)生和鄉(xiāng)貢都受吏部考試……其中進(jìn)士科，尤為重要……進(jìn)士主要考詩(shī)賦，詩(shī)賦……思想較為自由，文士多愿應(yīng)進(jìn)士科，表現(xiàn)自己的才能，因此唐朝進(jìn)士科特盛，名人多從進(jìn)士科出。                                               

——范文瀾主編《中國(guó)通史》

材料三  清代科舉，大致分為四級(jí)，即童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試?！宕婆e八股文仍占重要地位，八股格式更加機(jī)械化，形式死板，內(nèi)容空泛。四六駢體的殿試策，頌聯(lián)套語(yǔ)，千遍一律，竟成了登上仕途的主要手段……                  ——白壽彝主編《中國(guó)通史》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一、二回答，漢朝和唐朝選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)各是什么？（5分）

（2）材料二中所說的進(jìn)士科始于何時(shí)？唐朝為何受到極大重視？（2分）

（3）隋唐時(shí)期的科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)政治有何影響？從清朝科舉制的變化分析其變化的政治原因（4分）

（4）從古代的用人制度中你得出怎樣的認(rèn)識(shí)？（1分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)?！c者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國(guó)人民要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)?！c者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國(guó)人民要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重。……大族出身的官吏們?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。……是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國(guó)人民要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)。……所欲與者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴。……是以上品無寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國(guó)人民要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實(shí)行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國(guó)每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對(duì)象，多為……精通經(jīng)學(xué)的儒生和有德行的處士。東漢時(shí)，隨著政治的腐敗，察舉不實(shí)的現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實(shí)趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時(shí)“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國(guó)通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢(shì)?！c者，獲虛以成譽(yù)；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強(qiáng)弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實(shí)，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計(jì)協(xié)登進(jìn)；附托者必達(dá)，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢(shì)族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國(guó)人民要統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，全面落實(shí)加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)一步開創(chuàng)我國(guó)人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點(diǎn)。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人才問題的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一  世官制是先秦時(shí)期在選官用人方面所實(shí)行的一項(xiàng)重要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削弱，動(dòng)搖了世官制的根基；其時(shí)士階層的崛起與私學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國(guó)新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。

閱后回答：

   （1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，分析先秦時(shí)期“世官制度”下，主要官員是通過怎樣的方式產(chǎn)生的？根據(jù)材料一，分析先秦時(shí)期“世官制”被取代的原因有哪些？

材料二  東漢時(shí)期的民謠說：“舉秀才，不識(shí)書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥,高第良將怯如雞”。……“直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機(jī)取巧）如鉤，反封侯”。

   （2）材料二中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一制度中官員產(chǎn)生的主要方式是什么？

材料三  觀察下面一幅圖片

   （3）根據(jù)材料三中的圖片，分析圖片反映的是一種什么制度？這一制度流行于中國(guó)古代的哪一時(shí)期？

材料四  在漫長(zhǎng)的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進(jìn)士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了）。中國(guó)歷史上，善于治國(guó)安邦的名臣、名相，有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。我國(guó)的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國(guó)、朝鮮在其國(guó)內(nèi)都較長(zhǎng)時(shí)間仿照中國(guó)推行過科舉制度；法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國(guó)科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國(guó)現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是中國(guó)科舉制度的繼承和發(fā)展。因此，孫中山先生曾在《五權(quán)憲法》充分肯定中國(guó)的科舉制度“是世界各國(guó)中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國(guó)的科舉制度稱之為“中國(guó)第五大發(fā)明”（《五權(quán)憲法》）。

   （4）科舉制度興起于何時(shí)？其選拔官員的方式是什么？“八股取士”的做法出現(xiàn)于何時(shí)？

   （5）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制度有何積極影響？

閱讀下列材料：

材料一 ：世官制是先秦時(shí)期在選官用人方面所實(shí)行的一項(xiàng)重要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削弱，動(dòng)搖了世官制的根基；其時(shí)士階層的崛起與私學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國(guó)新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。

（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，分析先秦時(shí)期“世官制度”下，主要官員是通過怎樣的方式產(chǎn)生的？（2分）根據(jù)材料一，分析先秦時(shí)期“世官制”被取代的原因有哪些？（4分）

材料二 ：東漢時(shí)期的民謠說：“舉秀才，不識(shí)書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥,高第良將怯如雞”。……“直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機(jī)取巧）如鉤，反封侯”。

（2）材料二中反映的是什么制度？（1分）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一制度中官員產(chǎn)生的主要方式是什么？（1分）

材料三 ：觀察下面一幅圖片

（3）根據(jù)材料三中的圖片，分析圖片反映的是一種什么制度？（1分）這一制度流行于中國(guó)古代的哪一時(shí)期？（1分）

材料四 ：在漫長(zhǎng)的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進(jìn)士、數(shù)百萬名舉人(至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了)。中國(guó)歷史上，善于治國(guó)安邦的名臣、名相，有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。我國(guó)的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國(guó)、朝鮮在其國(guó)內(nèi)都較長(zhǎng)時(shí)間仿照中國(guó)推行過科舉制度；法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國(guó)科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國(guó)現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是中國(guó)科舉制度的繼承和發(fā)展。因此，孫中山先生曾在《五權(quán)憲法》充分肯定中國(guó)的科舉制度“是世界各國(guó)中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國(guó)的科舉制度稱之為“中國(guó)第五大發(fā)明”(《五權(quán)憲法》)。

（4）科舉制度興起于何時(shí)？（2分）其選拔官員的方式是什么？（2分）

（5）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制度有何積極影響？（6分）