科目：gzsw 來源：0103 模擬題 題型：單選題

如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是

[     ]

A．乙和丁的種群數(shù)量都增加
B．乙和丁的種群數(shù)量都減少
C．乙和丙的種群數(shù)量都減少
D．乙和丙的種群數(shù)量都增加

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科目：czsw 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量．假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　?。?table class="qanwser">A．該食物鏈可表示為甲←乙←丙←丁B．四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是甲C．該食物鏈中的生產(chǎn)者是甲D．四種生物中含能量最多的是丁

科目：gzsw 來源：期中題 題型：單選題

下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加， 其可能引起的直接后果是

[     ]

A．乙種群數(shù)量增加，丁種群數(shù)量減少
B．乙種群數(shù)量增加，丙種群數(shù)量減少
C．丙和丁的種群數(shù)量都減少
D．乙和丁的種群數(shù)量都增加

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如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺

 

成分；從生態(tài)系統(tǒng)

 

角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級(jí)．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率

 

（＞，=，＜）10%；
如果鷹的食物來源及比例：青蛙：蛇由1：1變成4：1，則鷹同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量

 

KJ（能量傳遞效率按20%計(jì)算）．
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是

 

；碳

 

（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘中都有青蛙，如果讓你探究?jī)商幍那嗤苁欠駥儆诓煌锓N，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)思路：

 

；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

 

．

科目：gzsw 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中一共有

 

條食物鏈，如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺

 

．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率

 

（＞，=，＜）10%．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性主要取決于

 

的種類和數(shù)量，碳

 

（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）圖中蛇和鷹的關(guān)系是

 

，如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘，則兩處池塘中的青蛙構(gòu)成

 

個(gè)種群，如果讓你探究?jī)商幥嗤苁欠駥儆诓煌锓N，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：

 

．

科目：czsw 來源： 題型：選擇題

10．如圖是表示某一態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量．假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　?。?table class="qanwser">A．該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙B．在該食物鏈中生產(chǎn)者是乙C．在某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈，則體內(nèi)含該有毒物質(zhì)最多的是丙D．在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加

科目：gzsw 來源： 題型：解答題

1．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺分解者、非生物的物質(zhì)和能量成分；從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級(jí)．
（2）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000KJ，蛇從青蛙處同化的能量100KJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞率＞（＞，=，＜）10%．
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)；碳不能（能/不能）在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的池塘中都有青蛙，如果讓你探究?jī)商幍那嗤苁欠駥儆诓煌锓N，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)思路：人為將兩個(gè)池塘中的青蛙放在一起，觀察它們能否產(chǎn)生可育后代；
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果可以則仍為一個(gè)物種，如果不能則為兩種青蛙．

科目：czsw 來源：2016屆廣東江門福泉奧林匹克學(xué)校初一上期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：不詳 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的數(shù)量關(guān)系如右圖表示。假設(shè)這四種生成一條食物鏈。在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，最可能引起的變化是

A．乙和丙的數(shù)量增加	B．丙和丁的數(shù)量減少
C．乙、丙和丁數(shù)量減少	D．乙和丁數(shù)量增加

科目：czsw 來源：2015-2016山東安丘東埠初級(jí)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：亮點(diǎn)激活　濟(jì)南版八年級(jí)生物（下）知能評(píng)估卷 題型：022

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、丁）所含有機(jī)物的總量如下圖所示。

（1）這一食物鏈關(guān)系可以表示為________。

（2）生態(tài)系統(tǒng)有四種成分，如果這四種生物分別屬于其中兩種成分，那么另外兩種成分是________、________。

（3）如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收，但不易分解排出，那么這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列，這四種生物的順序應(yīng)該是________。（以大于號(hào)“＞”連接）

科目：czsw 來源：2013-2014學(xué)年湖北十堰丹江口市初三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2013-2014學(xué)年江西樂安縣第一中學(xué)初三上期第四次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2015屆山東省八年級(jí)5月周測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題