17．閱讀下面的文字，完成下列各題。
    在既有的殷商甲骨文殘片中，已經(jīng)多次出現(xiàn)“登人”字樣。這里的“登人”即登記人口的意思。
    當時的登記人口是以人丁為計量單位，目的是征集兵丁組建軍隊。西周時創(chuàng)建了原始的人口登記辦法。據(jù)《周禮》記載：“司民掌登萬民之數(shù)，自生齒以上，皆書于版?！碑敃r已設立了掌握戶籍的官職“司民”。
秦朝戶籍管理更加嚴格和完備，登記的內容非常詳細，對不報、虛報和假報戶口的或未經(jīng)官府批準而檀自更籍的，統(tǒng)統(tǒng)嚴加懲罰，還做出了遷徒時必須審核和必須辦理更籍手續(xù)等規(guī)定。
    漢代的戶籍管理實行“編戶齊民”，從法律意義上說，所謂“編戶齊民”，是指所有編入戶籍的居民，不論東西南北，不分男女老幼，都是國家的公民，具有平等的權利與義務。20世紀20年代出土的張掖郡居延漢簡記載這樣的一個戶籍信息：“徐宗，年五十；妻一人；子男（戶主兒子）一人；男同產(chǎn)（戶主兄弟）二人；女同產(chǎn)（戶主姐妹）二人。宅一區(qū)直三千；田五十畝，直五千；用牛二，直五千?！眱热菀呀?jīng)相當詳備。
    唐朝在申報戶籍信息的時候，必須接受一道叫做“團貌”的程序。就是衙門在居民登記戶籍時，要查看相貌。因此，唐代的戶籍檔案通常還記錄有人戶的體貌特征。在敦煌出土的唐代籍帳殘卷中，就發(fā)現(xiàn)不少戶籍資料都注明了諸如“右足破，耳下小瘤，面有黑子”之類的文字。這些對體貌特征的描述相當于今天戶籍中的照片，可以防止作偽，也可作為民戶脫籍逃亡后的追捕線索。另外，在唐代“賤民”是沒有戶籍的，他們只能依附于“良民”。
    宋朝結束了五代十國的戰(zhàn)亂局面，因此全國人口增長迅速，開寶九年（976年），全國戶數(shù)為309萬戶，大觀四年（1110年）則達到峰值2088萬戶。當然，短時間內人口不會如此膨脹，但是它卻從另外一方面表明戶口統(tǒng)計更加完整（少數(shù)民族因為政府的“羈磨之策”也不斷被編入戶）．宋朝的戶籍制度不再區(qū)分“良民”與“賤民”，而是根據(jù)居城或居鄉(xiāng)，劃為“坊郭戶”與“鄉(xiāng)村戶”，這是中國歷史上最早的城鄉(xiāng)居民戶口。又根據(jù)居民有無田產(chǎn)，劃分“主戶”與“客戶”，再以家庭財產(chǎn)之多寡，將主戶劃為不同戶等。宋朝的稅制，完成了從以人頭稅為主到以財產(chǎn)稅為主的轉變。
    宋代商品經(jīng)濟相對發(fā)達，因此流動性強。一些地方，由于“主戶少而客戶多，往來不定，口尤難記”。宋代城市是開放的，任何人都可以流入，且管理具有一定的開放性：一個人移居到一個地方生活一年以上，便可獲得當?shù)貞艏?br />    明朝創(chuàng)造以登記人口為主的“黃冊”和以登記土地為主的“魚鱗冊”，標志著中國古代戶口調查登記制度的相對成熟。這個制度肇創(chuàng)于明太祖朱元璋，雖然隨著形勢的變化時有增損，但其基本框架和根本原則，終明之世并無改變。沿襲元朝做法，明政府將全國戶口按照職業(yè)劃為民戶、軍戶、匠戶等籍，各色戶籍世襲職業(yè)，不容更改。
    清初沿用明代的黃冊制度，在黃冊之外，另編《賦役全書》和《編審冊》作為配套。由于康熙和雍正兩朝實行“滋生人丁永不加賦”和“攤丁入畝”政策，賦稅與人丁之間沒有了直接的聯(lián)系，統(tǒng)計戶口的意義也就不如以往那么重要，因此戶籍管理相比明朝寬松。但是這也從另一方面保證了戶籍統(tǒng)計比以前更加科學、客觀。
（摘編自曾慶江《戶籍冊上的古代中國》）（1）下列各項中，不屬于人口管理辦法的一項是A
A．殷商時期就產(chǎn)生了原始的人口登記辦法，在既有的殷商甲骨文殘片中，已經(jīng)多次出現(xiàn)“登
人”字樣。這里的“登人”即登記人口的意思。
B．漢代實行“編戶齊民”的戶籍管理辦法，所謂“編戶齊民”，是指所有編人戶籍的居民，不論東西南北都是國家的公民，具有平等的權利與義務。
C．唐朝在申報戶籍信息的時候，必須接受一道叫做“團貌”的程序。就是衙門在居民登記戶籍時，要查看相貌?！皥F貌”相當于今天戶籍上的照片。
D．明朝創(chuàng)造以登記人口為主的“黃冊”和以登記土地為主的“魚鱗冊”，并沿襲元朝，將人民按照職業(yè)分工劃分出民戶、軍戶、匠戶等籍。
（2）下列不屬于宋代開寶九年至大觀四年人口激增原因的一項是C
A．宋朝結束了五代十國的戰(zhàn)亂局面，國家進人一個休養(yǎng)生息的和平穩(wěn)定時期，因此人口有大幅度的增長。
B．宋代戶籍管理不再區(qū)分“良民”、“賤民”，過去的“賤民”也可擁有戶籍，因此人口有大幅的增長。
C．宋代戶籍管理日趨成熟，統(tǒng)計技術更加科學，加上商品經(jīng)濟繁榮，因此出現(xiàn)了短時期內人口的激增。
D．宋代政權穩(wěn)定經(jīng)濟繁榮，不少過去屬于“羈摩”之地的少數(shù)民族人口也被編人戶籍，因此人口大增。
（3）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是B
A．《周禮》記載：“司民掌登萬民之數(shù)，自生齒以上，皆書于版?！庇纱丝梢酝浦?，早在西周時期我國就已有人口管理制度的雛形了。
B．宋代在中國歷史上最早實行城、鄉(xiāng)戶籍管理，并根據(jù)有無田產(chǎn)和財產(chǎn)多少來進行戶籍登
記，完成了稅制從人頭稅到財產(chǎn)稅的轉變。
C．明朝以“黃冊”和“魚鱗冊”來分別登記人口和土地，標志著中國古代戶籍制度的相對成熟。明政府沿襲元朝將戶口按職業(yè)劃分，不容更改。
D．清朝戶籍統(tǒng)計比以前更加科學、客觀，是因為賦稅與人丁之間沒有了直接的聯(lián)系，統(tǒng)計戶口納稅服役的意義也就不如以往那么重要了。

（04年全國卷Ⅱ）閱讀下面的一段文字，完成7―10題。

白鶴梁

白鶴梁是一段長約1600米、平均寬約15米的石梁，位于重慶市涪陵區(qū)北面的長江中，因從前經(jīng)常有許多白鶴棲息于梁上而得名。白鶴梁多數(shù)時候隱沒于江中，只有在枯水期才顯露出來。從唐代廣德元年（公元763年）以來，先人們以在石梁上刻石魚的方法記錄了長江的枯水水位；石梁上還有許多詩文碑刻，也寫到了石魚出水的時間和石魚距離枯水線的尺度等。這些石魚和碑刻是非常珍貴的水文資料，為探索過去1200年以來長江上游枯水期的發(fā)生和水量的變化規(guī)律提供了極其準確的科學依據(jù)，因此白鶴梁被譽為“世界第一古代水文站”。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術欣賞和保留價值，因此白鶴梁成為三峽庫區(qū)唯一一處國家級文物保護單位。

白鶴梁的表層由硬質砂巖和軟質頁巖組成，由于砂巖下的泥質巖容易被水流淘空，懸空的砂巖體容易蹦落或翻轉，再加上風化、船只撞擊等因素，因此盡管白鶴梁的石魚和題刻保存尚好，但也開始出現(xiàn)一些環(huán)境地質災害。同時，白鶴梁的標高是138米，而三峽工程壩前水位將達175米，白鶴梁在三峽工程最終竣工以后將永遠沉沒于水下，如此高的水位也將使它經(jīng)受不住強大的水壓而導致?lián)p壞。如何保護白鶴梁成為水利專家們心中的一件大事。
  從1994年起，國家開始組織專家為保護白鶴梁出謀劃策，先后有天津大學、長江水利委員會、三峽建設委員會和武漢大學等提出了各種方案。天津大學的“水下博物館”方案認為，可以建一個密封的橢圓形雙層殼體，罩在石梁上，人們可以通過隧道進入殼體進行參觀、考察和維護。但是這一方案技術難度大，費用高，而且被放在水下幾十米深的殼體要承受很大水壓，一旦破損，就會損壞石梁，因此被否決了。最后提交審議的石三峽建設委員會的方案：將白鶴梁就地淤埋，等將來我們的子孫后代有能力時再去發(fā)掘和利用，而在岸邊水位變動區(qū)仿造一個白鶴梁。

不知什么原因，向來與文物保護工作沒有接觸的葛修潤院士參加了專家評審會，于是他在出差路過北京時專門去國家文物局查看了相關資料，發(fā)現(xiàn)即將接受評審的惟一方案不妥，實際沒有很好地實現(xiàn)文物保護的初衷。葛院士在總結各方案優(yōu)缺點的基礎上，結合自己豐富的專業(yè)知識，提出了新方案。新方案與天津大學的方案類似，不同的是天津大學采用的是有壓容器，即罩住白鶴梁的殼體要承受很大的水壓，而新方案是無壓容器，即把過濾后的江水注入殼體內，使殼體內外的水壓達到平衡。這樣技術難度小了，費用低了，最重要的是不再存在毀壞石梁的危險。2003年2月13日，葛院士為白鶴梁專門度身定做的“水下宮殿”正式動工。白鶴梁也可以“永見天日”了。

7．根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽為“世界第一古代水文站”的原因，錯誤的一項是 （    ）

   A．古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了1200年以來長江的枯水位。

   B．石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時間和距離枯水線的尺度。

   C．為探索長江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)律提供了極其珍貴的歷史資料。

   D．石梁上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家之手，具有藝術欣賞和保留價值。

8．根據(jù)文意，屬于白鶴梁急需保護的理由的一項是                           （    ）

   A．白鶴梁的石魚和詩文碑刻記載的水文資料可能會遺失。

   B．白鶴梁表層砂巖下的泥質巖容易被水流淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉。

   C．由于風化、船只撞擊等因素，白鶴梁已出現(xiàn)一些環(huán)境地質災害。

   D．白鶴梁將會承受不住三峽工程完工后高水位的強大壓力。

9．下列理解符合原文意思的一項是                                             （    ）

   A．白鶴梁平時隱沒在水中，每年枯水期才露出水面一次。

   B．白鶴梁上的石魚和題刻不但出自歷代名家之手，而且是珍貴的水文資料。

   C．直到三峽工程開工的時候，白鶴梁上的石魚和題刻保存得還算完好。

   D．“就地淤埋，岸邊復制”也是保護白鶴梁的一種行之有效的方案。

10．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是                            （    ）

   A．在三峽工程建成以后，即使在長江的枯水期水庫的壩前水位也將高于138米。

   B．天津大學的方案之所以被否決，最重要的原因是存在毀壞石梁的危險。

   C．在葛院士的方案中，人們可以進入罩在石梁上的殼體進行參觀、考察和維護。

   D．除了葛院士的方案，其他各單位所提出的方案都不能使白鶴梁“永見天日”。

10．會跳舞的向日葵
  ①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。
  ②每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
  ③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯?！?br />  ④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
  ⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
  ⑥后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞--每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學。
  ⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。
  ⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。
                                                                  （文/秦文君 有刪改）
（1）簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。
（2）說說下面句子中加點詞語的表達作用。
①我和弟弟進出都是走窗戶。
②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。
③終于成為品學兼優(yōu)的學生。
（3）本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。
（4）你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？說說你的理解。
（5）結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。
（6）結合全文內容，說明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。

（三）（共13分）

會跳舞的向日葵

①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。

②每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。

  ③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”

  ④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

  ⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

  ⑥后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學。

  ⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。

（文/秦文君 有刪改）

1..簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）

2..說說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

①我和弟弟進出都是走窗戶。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

③終于成為品學兼優(yōu)的學生。

3..本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）

4..你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？說說你的理解。（2分）

5..結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。（2分）

6..結合全文內容，說明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

 

（三）（共13分）
會跳舞的向日葵
①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。
②每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯?！?br />④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
⑥后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學。
⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。
⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。
（文/秦文君 有刪改）
【小題1】.簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）
【小題2】.說說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）
①我和弟弟進出都是走窗戶。
②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。
③終于成為品學兼優(yōu)的學生。
【小題3】.本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）
【小題4】.你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？說說你的理解。（2分）
【小題5】.結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。（2分）
【小題6】.結合全文內容，說明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

（三）（共13分）

會跳舞的向日葵

①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。

②每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。

  ③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯?！?/p>

  ④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

  ⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

  ⑥后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學。

  ⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。

（文/秦文君 有刪改）

1..簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）

2..說說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

①我和弟弟進出都是走窗戶。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

③終于成為品學兼優(yōu)的學生。

3..本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）

4..你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？說說你的理解。（2分）

5..結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。（2分）

6..結合全文內容，說明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

 

6．閱讀下文，完成1-6題。
“霧都”？“霾都”？    ①在中國古代，霧是重要的審美意象，“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”、“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸”，無數(shù)與霧有關的詩詞佳句千古流傳；在中國大地上，也有諸多的地方以霧而著稱：新安江上的“白沙奇霧”，天柱山上的“霧潮云浪”，泰山、黃山、廬山、峨眉山?jīng)]有哪座名山不是以霧為奇絕的。
    ②除了這些以霧聞名的風景勝地，中國還有一座城市也以霧而著稱，這就是“霧都”重慶。大霧起時，城內山色盡消，江岸不分，整個山城進入了“空山不見人，但聞人語響”的神秘境界，又仿佛是一幅意境悠遠、氣韻綿長的水墨山水畫卷。
    ③重慶多霧的原因可以從地理環(huán)境中找到解答，因為它地處四川盆地的東部，四面群山環(huán)抱，長江、嘉陵江在此交匯，空氣溫暖濕潤，地面風速很低，江水蒸發(fā)不易擴散，是霧形成的有利條件，潮濕的空氣容易達到飽和狀態(tài)而凝結成霧。
    ④20世紀50年代，重慶市的年平均霧日數(shù)達103天，不到四天中就有一天是霧天，而最多一年達到了 中國人有著賞霧的傳統(tǒng)，在中國古代的詩詞繪畫中，霧是重要的審美意向。神秘、迷離、縹緲、空寂霧的美妙難以描摹卻令人神往?？刹恢獜暮螘r起，美好而純凈的霧，離我們卻越來越遠，再難尋覓；取而代之的，變成了“霧霾”、“灰霾”。那么我們常說的“霧都”中籠罩的究竟是霧還是霾？從2011年底開始，一直被公眾熱議的PM2.5和霧霾又有著怎樣的關系呢？
    ⑤可是，重慶幾乎每天還都是霧蒙蒙的。這又是為什么呢？過去科學認識水平不夠，誤認為是霧都。倫敦也是一樣，它工業(yè)化以后就是個‘霾都’．科學認識有個過程，我們以前認為能見度惡化都是霧造成的，其實很多情況下都是霾。”霧失樓臺，月迷津渡--中國“霧都”重慶 重慶總是給人霧蒙蒙、模糊不清之感。但凡遙遙看去，樓宇建筑能在霧氣的纏繞下顯露出一點身形，從空中俯視，河流津渡隱約可辨的話，對于重慶人來說就已經(jīng)是難得的霧氣清淺了。從抗戰(zhàn)時期開始，重慶“霧都”之名漸隆，許多重慶人也都為這個名稱而深感自豪。但你是否知道，“霧都”之稱很可能是一個美麗的誤解--“重慶由于二戰(zhàn)的軍工開發(fā)和建國后的軍工建設，一直是嚴重的‘霾都’，只是過去科學認識水平不夠，誤認為是霧都?！庇锌茖W家如是說。攝影郭鳳川 中國，神州處處是“霾都”此時，在我耳中“霧都”不再有浪漫神秘的氣息，也失去了迷離縹緲的美感，反而變成了刺耳的警報，令我憂心忡忡，思緒難安。我不由想起，近年來，似乎有越來越多的中國城市被冠上了“霧都”的名號：2011年10月7日至9日，鄭州連續(xù)3天霧氣籠罩，9日早晨8時左右能見度更是降到僅有200米左右，被市民調侃為“宛若蓬萊仙境，鄭州成霧都”；2011年11月5日，西班牙《阿貝賽報》在文章中指出：“中國的首都正在與倫敦爭奪世界‘霧都’稱號”；2011年11月21日至27日，烏魯木齊一周7天有6天都被大霧籠罩，能見度不足100米，有的地方能見度幾乎為零，被戲稱為“西部霧都”“霧”魯木齊；在微博中以“廣州+霧都”為關鍵詞進行搜索，可以找到4萬余條的搜索結果 我特意查找了一些關于中國近50多年來霧日和霾日的變化研究，結果發(fā)現(xiàn)，大部分地區(qū)霧日的變化并不明顯，那么這些所謂的霧天增多了，實際上都是霾天增多。以廣州為例，吳兌認為廣州99.9%的情況是霾而不是霧；曾經(jīng)有媒體報道“北京盛夏季節(jié)30℃大霧彌漫”，我們已經(jīng)知道霧是低溫下飽和氣塊的標志，夏季30℃的高溫條件下，水汽很難有達到飽和的能力，出現(xiàn)的肯定是霾。 霾和霧在一定情況下，還可以相互轉化。在穩(wěn)定的天氣條件下，排放入大氣中的污染顆粒物濃度越大，霾就會越重，此時如果水汽達到飽和，污染顆粒物就會作為凝結核形成霧滴。而霧形成之后，水汽被陽光蒸發(fā)，凝結核卻仍然留在空氣里，此時霧又轉化成了霾。 不知從何時起，那些被古代文人墨客反復吟誦贊美的“純粹”的霧，在現(xiàn)代的城市里已經(jīng)漸行漸遠，籠罩在今天都市里更多的是“霾”。這些新興的中國“霧都”實際上都是“霾都”！中國在20世紀50年代初期，霾日曾經(jīng)一度較多，這可能與新中國成立之初的戰(zhàn)火和戰(zhàn)后重建有關，在大陸中部和新疆南部普遍超過了100天；在1956年到1975年間，全國的霾日數(shù)都比較少，僅四川盆地、遼寧中南部和新疆南部超過了50天；1975年以后，中國霾日明顯增加，到21世紀，大陸東部大部分地區(qū)幾乎都超過100天，而大城市區(qū)域更是超過了150天。新疆南部多霾與那里多沙塵暴有關，而其他地區(qū)霾日的變化則更多受到了人為排放的影響，和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展密切相關。吳兌以1951年-2005年的氣象觀測資料為依據(jù)，列出了目前中國霾日最多的幾個城市，依次為遼寧沈陽、河北邢臺、重慶市區(qū)、遼寧本溪、陜西西安、四川成都、四川遂寧、湖北老河口、新疆和田、新疆且末、新疆民豐、四川內江。這些城市，也許都可以被稱為中國的“霾都”。 人人都在談論PM2.5，PM2.5到底是什么 霾會造成“霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于大氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻”最大的當屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族稱為總懸浮顆粒物（TSP）．按個數(shù)計算，每立方厘米的大氣中含有的顆粒物數(shù)量可能上億；按個頭計算，它們的粒徑大小可從幾個納米到100微米。顆粒物的概念對于公眾來說可能較為陌生，但它的組成部分--PM2.5則在2011年迅速躥紅，讓大家耳熟能詳：2011年底，這一由英文和數(shù)字組成的大氣環(huán)境化學專業(yè)術語入選了2011年民生專題十大流行語；2012年7月，PM2.5又和CPI（消費物價指數(shù)）一起，被收錄入第六版《現(xiàn)代漢語詞典》． PM2.5是指環(huán)境空氣中空氣動力學當量直徑≤2.5微米的顆粒物，也稱細粒子。按照大小個來排列，顆粒物的家族中還有PM10和PM1，即當量直徑≤10微米和1微米的粒子，它們又分別被稱為粗粒子和超細粒子。粗粒子包括揚塵、海鹽和花粉等，細粒子包括硫酸鹽、硝酸鹽、有機物等，超細粒子則包括碳顆粒等。 研究發(fā)現(xiàn)，霾主要由PM2.5組成，其他粒徑大于2.5微米的顆粒物所占份額較小。最早，我國只監(jiān)測TSP，之后開始監(jiān)測PM10，沒有PM2.5．所以，在2011年的秋天，根據(jù)《環(huán)境空氣質量標準》評定為“優(yōu)良”的空氣質量與公共的感知間產(chǎn)生了很大的差距。于是，中國大地上掀起了一場圍繞著PM2.5的風暴：官方忙于辟謠和科普，NGO（非政府組織）積極開展“我為祖國測空氣”的民間行動，媒體進行著鋪天蓋地的報道，公眾瘋狂搶購口罩和家用空氣凈化器。 PM2.5受到如此重視不僅僅因為它是灰霾的元兇，另一個更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。在人體中，PM10集中于喉部和鼻內，通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以消除；10-2.5微米的顆粒物停留于氣管；PM2.5則會深入肺部。在灰霾天，一些醫(yī)院科室的門診量會大大增加。北京大學公共衛(wèi)生學院潘小川教授曾做過一個調研，PM2.5超標后，濃度每增加10微克/立方米，醫(yī)院心血管系統(tǒng)的急診及死亡要增加1-6%或7%，高血壓病的急診要增加5%．吳兌在國際權威學術刊物《大氣環(huán)境》上發(fā)表了一篇論文，認為近30年，我國肺癌發(fā)病率增長了4倍，與灰霾天增加曲線基本吻合。長期暴露在細粒子（PM2.5）污染環(huán)境中，七八年以后因罹患肺癌而死亡的風險，就越來越高。 美國是世界上第一個將PM2.5加入國家標準的國家，這源于兩個經(jīng)典的前瞻性研究，即哈佛六城市和美國癌癥協(xié)會的研究。20世紀70年代，在美國東部六個城市，哈佛大學對8000多居民十多年的跟蹤觀測發(fā)現(xiàn)，死亡率與空氣中PM10和PM2.5等顆粒物的濃度有關。此后，研究者和癌癥協(xié)會的研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)50萬美國人死亡原因風險的數(shù)據(jù)，空氣中PM2.5每增加10微克立方米，心血管和肺癌死亡率分別上升6%和8%．研究結果引起了強烈反響，
    ⑥氣象學上對霧的定義是：近地面空氣中的水汽凝結成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導致水平能見度低于1公里的天氣現(xiàn)象。這種解釋較為生澀，霧還有一種充滿詩意的形象解讀：“云是飄在天上的霧，霧是落在地上的云。”霧和云可以說是一母同胞，它們的形成都需要相同的條件：一是空氣中的水汽達到過飽和，二是空氣中有凝結核。過量的水汽與空氣中的凝結核結合在一起，或者水分子本身相互黏結形成水滴或冰晶，它們懸浮在高空被稱為云，如果懸浮在近地面的空氣層里，就形成了霧。霧具有天氣指示的意義，往往與特定的天氣系統(tǒng)相聯(lián)系，從古至今都流傳著許多有關霧與天氣的諺語，比方說“十霧九晴”、“霧得開，三天晴，霧不開，冷死人”、“大霧不過晌，過晌聽雨響”。
    ⑦那么霾又是什么呢？在中國古籍《爾雅•釋天》中對霾的解釋是“風而雨土曰霾”。古人的“霾”泛指了今天的“揚沙”、“塵卷風”、“沙塵暴”、“浮塵”等天氣現(xiàn)象，在當時的山西、陜西、河南和河北地區(qū)這樣的霾并不少見。而我國對于灰霾的科學定義卻只能追溯到十年前：2002 年，中國氣象科學研究院的青年科學家首次將國外文獻中的“Gray Haze”直譯為“灰霾”?！按罅繕O細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于10公里的空氣普遍混濁現(xiàn)象，霾使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色?！边@是中國氣象局《地面氣象觀測規(guī)范》中對“霾”的定義。
    ⑧霾和霧在一定情況下，還可以相互轉化。在穩(wěn)定的天氣條件下，排放入大氣中的污染顆粒物濃度越大，霾就會越重，此時如果水汽達到飽和，污染顆粒物就會作為凝結核形成霧滴。而霧形成之后，水汽被陽光蒸發(fā)，凝結核 卻仍然留在空氣里，此時霧又轉化成了霾。
    ⑨霧的形成需要借助大氣中的懸浮物作為凝結核，而2001年重慶氣象研究人員進行的外場實地觀測發(fā)現(xiàn)，重慶市主城區(qū)單位體積大氣中包含的懸浮物數(shù)量比1990年的觀測值平均增加了過去科學認識水平不夠，誤認為是霧都。倫敦也是一樣，它工業(yè)化以后就是個‘霾都’．科學認識有個過程，我們以前認為能見度惡化都是霧造成的，其實很多情況下都是霾?！膘F失樓臺，月迷津渡--中國“霧都”重慶 重慶總是給人霧蒙蒙、模糊不清之感。但凡遙遙看去，樓宇建筑能在霧氣的纏繞下顯露出一點身形，從空中俯視，河流津渡隱約可辨的話，對于重慶人來說就已經(jīng)是難得的霧氣清淺了。那些被古代文人墨客反復吟誦贊美的“純粹”的霧，在現(xiàn)代的城市里已經(jīng)漸行漸遠，籠罩在今天都市里更多的是“霾”。不知從何時起，“霧都”已變成“霾都”！
（《中國國家地理》2012年11月）（1）下列說法符合文意的一項是B
A．中國名山全都以霧為奇絕，一些城市也以霧著稱。
B．重慶多霧是因為潮濕空氣不易散發(fā)且飽和所致。
C．云和霧在空氣層所處位置相同，都能指示天氣。
D．霧和霾形成的條件不同，互相轉化的條件相同。
（2）根據(jù)文意，下列關于中國的“霾都”的概述不正確的一項是D
A．中國經(jīng)濟和工業(yè)較發(fā)達地區(qū)，霾日變化都呈增長趨勢，短期內恐怕很難改變。
B．隨著對霧霾認識的逐漸深入，人們意識到中國新興的“霧都”實際都是“霾都”。
C．重慶從二戰(zhàn)到建國后一直是軍工生產(chǎn)的重地，實質早已是污染嚴重的“霾都”。
D．新增的各地“霾都”都處于盆地之中，周圍群山環(huán)繞，潮濕空氣不容易擴散。
（3）下列現(xiàn)象與霾的形成無關的一項是C
A．2014年APEC會議期間，北京200多萬車輛停駛等措施的執(zhí)行使其天空呈“APEC藍”。
B．1975年以后，中國大部分地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，人為排放量增加，中國霾日明顯增加。
C．云南蘭坪有個神奇的湖泊，天氣變化的時候，一條白龍似的水霧從湖面盤旋升起。
D．曾有報道“北京盛夏季節(jié)30℃大霧彌漫”，實際上高溫條件下出現(xiàn)的不可能是霧。
（4）根據(jù)文意，“霧”和“霾”的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪三個方面？請分點概述。

吉林（暫無答案）

現(xiàn)代文閱讀（33分）

閱讀下文，回答問題。

                            當向日葵還會跳舞的時候

                                  秦文君

溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔心，用現(xiàn)在的話說，爸媽屬于中產(chǎn)階級。

我特別想說說爸爸和我的故事。

在我小的時候，曾經(jīng)一度認為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對立面，總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。

每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。

我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：
“不錯?！?/p>

有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權力也在皇后之下。但皇后是結過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會有人來求婚，我當時讀得迷進去了。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，他們對公主的故事沒有興趣，周圍有個帶別樣眼色的旁觀者，會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學的壞孩子。

爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的，有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了，或者在偶然的時候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因為我們知道爸爸不久后就要去世了，醫(yī)生診斷說他還能活三個月。

我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學作家好像是天生的，對童年記憶力強，我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來了，原來不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的，這些溫和的對待也許對別人來講不算什么，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。

溫暖的童年未必只有歡樂，其實也有無法回避的一些催人淚下的一面，比如見識人生的無常：童年時我最好的一個朋友，她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來，從一個美麗的女孩變成一個丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對人生的課題，還要面對時代的缺陷。當然時代只是文學演繹的一個背景，文學中人之間的相處，人的性情、性格，這些應該說是不受時代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時間性，是永恒的。

                                                               （有刪節(jié)）

17、給下列詞語中加點的字注音。（2分）

（1）積蓄      （2）塑膠      （3）潛力      （4）演繹      

18、解釋下列加點詞語在句中的意思。

（1）他把這件事處理得輕描淡寫。

（2）我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。

19、文中“兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神，請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。（4分）

20、請寫出第三段在文章結構上的作用。（3分）

21、爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點？請用簡潔的語言概括出來。（至少寫出三件事）（4分）

22、“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

23、文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目，有什么好處？（4分）

24、作者通過追憶童年往事，敘述了成長體驗，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點引起了你的共鳴？請結合生活經(jīng)歷談談你的感悟。（5分）

25、作者關注的第一本文學書是爸爸閱讀的《紅巖》，書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個人物？請寫出書名、人物、并結合相關情節(jié)寫出這個人物的性格特點。（5分）

（1）書名：《              》 （2）人物：              

（3）性格特點：

閱讀下面的文字。
經(jīng)學文本的演變
儒家通識教育，主要是通過經(jīng)典學習和主體自覺實踐而實現(xiàn)的，由此也產(chǎn)生了源遠流長的“經(jīng)學”。作為訓解、闡述儒家經(jīng)典的學問，經(jīng)學起源于子夏和茍子，并隨著時代發(fā)展教育變革而演化。兩漢儒學處于獨尊地位，“五經(jīng)”、“七經(jīng)”立于大學，“明經(jīng)”、“孝廉”也設為察舉科目，在人才培養(yǎng)和選拔中發(fā)揮了特殊作用。隋唐而下，經(jīng)學與科舉結合，對儒家通識教育的內容產(chǎn)生了重大影響。
唐初，太宗“以經(jīng)籍去圣久遠，文字多訛謬，詔前中書侍郎顏師古考訂《五經(jīng)》，頒于天下，命學者習焉。又以儒學多門，章句繁雜，詔國子祭酒孔穎達與諸儒撰定《五經(jīng)》義疏，凡一百七十卷，名曰《五經(jīng)正義》，今天下傳習”。由此完成了經(jīng)注的統(tǒng)一。高宗永徽四年《王經(jīng)正義》頒行后，速成為科舉取士的標準經(jīng)說。其后，又有賈公彥作《周禮注疏》與《儀禮疏》，楊士勛作《谷梁傳疏》，徐彥作《公羊傳疏》，合稱《九經(jīng)正義》。唐代明經(jīng)科，以《九經(jīng)》取士，有五經(jīng)、三經(jīng)、二經(jīng)、學究一經(jīng)、三禮、三傳之別；至唐文宗太和年間，刻《十二經(jīng)》，立石于國學，增加的《論語》、《孝經(jīng)》和《爾雅》，均成為了教科書。
唐代學者整理的經(jīng)學文本，是對漢代以來經(jīng)學的一次大總結。清代經(jīng)學家皮錫瑞如此評析：“自《正義》定本頒之國胄，用以取士，天下奉為圭杲。唐至宋初數(shù)百年，士子皆謹守官書，莫敢異議矣?！币灿袑W者認為，“正義”對經(jīng)、注起了詳解作用，有益于普及文化教育，但士人多以讀經(jīng)為敲門磚，并不以學術論爭為意，從而造成了經(jīng)典注疏的停滯。
北宋慶歷以后，疑古之風始興，不信前人注疏，務出新義。熙寧間，王安石改制，廢置《儀禮》學官，而以《周禮》取士，并未將《春秋》列于學官。當時規(guī)定：“進士罷詩賦、帖經(jīng)、墨義，各占治《詩》、《書》、《易》、《周禮》、《禮記》一經(jīng)，兼以《論語》、《孟子》?！逼湓蛑饕谟谌矫妫骸洞呵铩反罅x難知，不利“經(jīng)術造士”；《春秋》經(jīng)傳言災異，不利變法；依《春秋》大義治獄，與王安石以法治罪相沖突。王安石自撰《三經(jīng)新義》，頒行學校，作為士子惟一“經(jīng)術”和科舉考試標準。實際上，這是新黨集體思想的結晶。“過分熱衷于將一家注經(jīng)之學定于一尊的作法是導致王安石失敗的原因之一?！?br />此后，經(jīng)學文本進一步發(fā)展。朱嘉從《禮記》中選出《大學》、《中庸》兩篇，與《論語》、《孟子》合為《四書》，并作《四書集注》。這是元、明、清讀書人的必修教科書，也是科舉考試的法定標準。為適應讀書應舉的需要，宋代以后《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等蒙學教材流行于世，清代增有《弟子規(guī)》讀本。
【小題1】下列對“經(jīng)學”解說正確的一項是（    ）

A．起源于子夏和荀子的經(jīng)學，隨著時代發(fā)展教育變革而演化成了一門訓解、闡述儒家經(jīng)典的學問。

B．經(jīng)學在兩漢時處于獨尊地位，隋唐后因與科舉結合而對儒家通識教育產(chǎn)生過重大影響。

C．唐末后數(shù)百年間，《五經(jīng)正義》一直是科舉取士的標準經(jīng)說，也是天下士子謹守的官書。

D．經(jīng)學文本經(jīng)朱熹得到進一步發(fā)展，《四書集注》是以后封建時代科舉考試的法定標準。

【小題2】下列不屬于“推動了經(jīng)學文本重大發(fā)展”的人和事的一項是（    ）

A．唐太宗命孔穎達與諸儒撰定的《五經(jīng)正義》在唐高宗永徽四年頒行后，遂成為科舉取士的標準經(jīng)說。

B．賈公彥、楊士勛、徐彥在《五經(jīng)正義》的基礎上，又拓展了經(jīng)學文本，合稱的《九經(jīng)正義》成為唐代明經(jīng)科取士的經(jīng)說。

C．北宋慶歷后，王安石改制，廢置《儀禮》學官，而改以《周禮》取士，并未將《春秋》列于學官。

D．宋代朱熹將《大學》《中庸》《論語》《孟子》合成《四書》，并作《四書集注》，這是元、明、清的必修教科書和科舉考試的法定標準。

【小題3】下列表述符合文意的一項是 （    ）

A．《論語》是經(jīng)唐代學者整理的經(jīng)學文本，被列為經(jīng)學教科書是在唐文宗太和年間。

B．唐太宗和唐文宗都十分重視對儒家經(jīng)典的訓解、闡述，并完成了經(jīng)注的統(tǒng)一，使經(jīng)學得以發(fā)展。

C．北宋慶歷以后，疑古之風興盛，王安石自撰《三經(jīng)新義》頒行天下，其根本目的在于推翻前人經(jīng)學的文本。

D．宋以后《三字經(jīng)》《千字文》等蒙學教材之所以流行于世，與讀書人適應科舉的需要有著密切關系。