閱讀材料，回答問題。

2012年8月13日，全國婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國老齡工作委員會辦公室、全國心系系列活動組委會共同發(fā)布新版“二十四孝”行動標(biāo)準(zhǔn)。為此，某中學(xué)開展了“走進(jìn)父母——架起理解的橋梁”主題探究活動。

 感受濃濃孝心 ★同學(xué)們在校園宣傳欄內(nèi)張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報(bào)。

“最美女兒”楊蓉“割肝救母”

楊蓉是安徽的一名農(nóng)村女孩。就在她上初三那年，母親被查出患有肝硬化。經(jīng)過幾年保守治療，母親病情越來越重，唯有器官移植才能治愈。為了救助母親，她放棄高考，并在2011年年底通過做手術(shù)，將自己三分之二的肝臟移植給了母親。

楊蓉的舉動經(jīng)媒體報(bào)道后，感動了無數(shù)人。楊蓉說：“母親給了我生命，又千辛萬苦撫養(yǎng)我長大，我為他們做這些事是應(yīng)該的。

（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？（4分）

 ★各大新聞網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載了報(bào)道楊蓉事跡的文章，全國各地眾多網(wǎng)友積極跟帖評論。下面是網(wǎng)友的部分評論：

“水聲潺潺”：楊蓉以她的實(shí)際行動詮釋了中華美德，她身上表現(xiàn)出來的孝老愛親、敢作敢當(dāng)、誠實(shí)質(zhì)樸、樂觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們的學(xué)習(xí)！

“清風(fēng)拂面”：“割肝救母”反哺心，感天動地大孝行！

······

（2）如果讓你也發(fā)帖評論，你會寫些什么？（2分）

  架起理解橋梁 ★小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內(nèi)疚，因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學(xué)校心理老師王老師——

小青說：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發(fā)，一定要剪她選的樣子；上學(xué)時(shí)，她叮囑我?guī)н@帶那；放學(xué)后，她又問我在學(xué)校干什么……真煩??！我該怎么辦？”小青不解地問。

    王老師說：青少年與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，因此對同一問題的看法，態(tài)度不一定相同，這就是我們常說的“代溝”。

（3）你認(rèn)為消除煩惱，跨越“代溝”的最好的方式是什么？（2分）

（4）如果你是王老師，你會給小青提出哪些具體的建議，幫助小青消除與父母之間的“愛的沖突”呢？(4分)

 落實(shí)感恩言行  ★孝敬父母有多種表達(dá)方式，它表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行之中。

（5）請你說出一句最能感動父母的話，做一件讓父母感動的事。(3分)

閱讀材料，回答問題。
2012年8月13日，全國婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國老齡工作委員會辦公室、全國心系系列活動組委會共同發(fā)布新版“二十四孝”行動標(biāo)準(zhǔn)。為此，某中學(xué)開展了“走進(jìn)父母——架起理解的橋梁”主題探究活動。
感受濃濃孝心 ★同學(xué)們在校園宣傳欄內(nèi)張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報(bào)。

“最美女兒”楊蓉“割肝救母”
楊蓉是安徽的一名農(nóng)村女孩。就在她上初三那年，母親被查出患有肝硬化。經(jīng)過幾年保守治療，母親病情越來越重，唯有器官移植才能治愈。為了救助母親，她放棄高考，并在2011年年底通過做手術(shù)，將自己三分之二的肝臟移植給了母親。
楊蓉的舉動經(jīng)媒體報(bào)道后，感動了無數(shù)人。楊蓉說：“母親給了我生命，又千辛萬苦撫養(yǎng)我長大，我為他們做這些事是應(yīng)該的。
（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？（4分）
★各大新聞網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載了報(bào)道楊蓉事跡的文章，全國各地眾多網(wǎng)友積極跟帖評論。下面是網(wǎng)友的部分評論：
“水聲潺潺”：楊蓉以她的實(shí)際行動詮釋了中華美德，她身上表現(xiàn)出來的孝老愛親、敢作敢當(dāng)、誠實(shí)質(zhì)樸、樂觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們的學(xué)習(xí)！
“清風(fēng)拂面”：“割肝救母”反哺心，感天動地大孝行！
······
（2）如果讓你也發(fā)帖評論，你會寫些什么？（2分）
架起理解橋梁 ★小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內(nèi)疚，因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學(xué)校心理老師王老師——
小青說：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發(fā)，一定要剪她選的樣子；上學(xué)時(shí)，她叮囑我?guī)н@帶那；放學(xué)后，她又問我在學(xué)校干什么……真煩??！我該怎么辦？”小青不解地問。
王老師說：青少年與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，因此對同一問題的看法，態(tài)度不一定相同，這就是我們常說的“代溝”。
（3）你認(rèn)為消除煩惱，跨越“代溝”的最好的方式是什么？（2分）
（4）如果你是王老師，你會給小青提出哪些具體的建議，幫助小青消除與父母之間的“愛的沖突”呢？(4分)
落實(shí)感恩言行  ★孝敬父母有多種表達(dá)方式，它表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行之中。
（5）請你說出一句最能感動父母的話，做一件讓父母感動的事。(3分)