現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀下文，回答問題。

詞典的故事

阿來

我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué)。

快讀完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至還沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，我覺得世界上的所有學(xué)問都深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典里。畢業(yè)前學(xué)校要組織大家到1.5公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)照。這個消息早在一兩個月前，就由老師告訴我們了。于是，我們便每天盼望著到那個當(dāng)時對我們來講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)去看看。

星期天，我照例要上山去，要么幫舅舅放羊，要么約小伙伴們上山采藥或打柴。做所有這些事情都只需要上到半山腰就夠了。但是這一天，有人提議說，我們上到山頂去看看刷經(jīng)寺吧。于是，大家把柴刀和繩子塞進(jìn)樹洞，氣喘吁吁地上了山頂。那天陽光朗照，向西望去，在逐漸融入草原的群山余脈中間，一大群建筑出現(xiàn)了。那些建筑簇?fù)碓诤恿髯蟀兜囊粋€巨大的十字街道周圍。十字街道交會的地方有小如甲蟲的人影蠕動，在那些人影上面，有一面紅旗迎風(fēng)飄揚。大家都不說話，似乎能聽到那旗幟招展的噼啪聲響。我們中有人去過那個鎮(zhèn)子，也有人沒去過，但我們都像熟悉自己的村莊一樣熟悉那個鎮(zhèn)子的格局。

不久以后，十幾個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)東張西望的鄉(xiāng)下孩子，便頂著高原的強(qiáng)烈陽光，走到人們漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整街道上了。

第一個節(jié)目是照相。前些天，中央電視臺的《人物》欄目來做節(jié)目，我又找出了那張照片。照片上那些少年伙伴，都跟我一樣，瞪大了雙眼，顯出局促不安，又對一切都十分好奇的樣子。照完相走到街上，走到那個作為鎮(zhèn)子中心的十字路口，一切正像來過這個鎮(zhèn)子與沒來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店。街的中心，一個水泥基座上高高的旗桿上有一面國旗，在睛朗的天空下緩緩招展。再遠(yuǎn)處是一家叫做人民食堂的飯館。我們一群孩子坐在旗子下面的基座上，向東望去，可以看到我們曾經(jīng)向西遠(yuǎn)望這個鎮(zhèn)子時的那座積雪的山峰。太陽照在頭頂，我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯和照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時可以自由支配的最多的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了另一個方向的新華書店。

書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著精裝的毛主席的書，還有馬克思、列寧的書。墻壁上則掛滿了他們不同尺寸的畫像，以及樣板戲的劇照。當(dāng)然，柜子里還有一薄本一薄本的魯迅作品，再加上當(dāng)時流行的幾部小說，這就是那時候新華書店里的全部了，不會有像今天走進(jìn)上千平方米的大型書城里那種進(jìn)了超市一樣的感覺。我有些膽怯地在那些玻璃柜臺前輕輕行走，然后，在一個裝滿了小紅書的柜臺前停了下來。因為我一下就把那本書從一大堆毛主席的語錄書中認(rèn)了出來。

那本書跟語錄書差不多大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮，但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了我眼里：《漢語成語小詞典》。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”書店里只有我和一個伙伴，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：  “你要買書嗎？”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。

但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說她不能把這書賣給我，因為買這本書需要證明，證明我來自什么學(xué)校，是干什么的。我說自己來自一個漢語叫馬塘藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。這書不賣給學(xué)生，再說你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用這種自己都聽不清的聲音說了一些央求的話，但他依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便沒出息地流了下來。流淚是因為我心里的絕望，也因為恨我不敢大聲表達(dá)自己的想法。父親性格倔強(qiáng)，他也一直要我做一個堅強(qiáng)的孩子，所以我差不多沒有在人前這樣流過眼淚。但我越想止住眼淚，這該死的液體就越是歡暢地奔涌出來。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上露出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書？”“我在老師那里看見過，我還夢見過?！?/p>

現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是它與我之間，卻隔著透明但又堅強(qiáng)、冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。

營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”

我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手伸出柜臺，落在我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下孩子。”然后她便破例把這本小書賣給了我。

從此，很長一段時間，我都像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書；從此，我對任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。而今天，看到新一代的青少年面對日益豐富的精神食糧，好奇心卻放在一些與知識無關(guān)的地方，我心里真有一種痛惜之感。在這樣優(yōu)越的條件下，面對豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺得仍然像生活在精神荒蕪的二十多年前。

                                                     （選自《2008年精美散文》）

  

17．給下列詞語中加點的字注音。（2分）

①簇擁（     ）    ②蠕動（     ）    ③膽怯（     ）    ④倔強(qiáng)（     ）

18．本文的語言雖然平實，但飽含深情。下列兩句是文中比較典型的句子，請結(jié)合具體詞語體會其語言藝術(shù)。（4分）

①那本書跟語錄書差不多大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮，但上面幾個凹印的字，卻一下撞進(jìn)了我眼里：《漢語成語小詞典》。

②這本書就在我面前，但是它與我之間，卻隔著透明但又堅強(qiáng)、冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。

19．作者生活的那個年代，物質(zhì)生活、精神生活極其貧乏。文章通過哪些事例表現(xiàn)了他童年時期生活的閉塞與貧困？（4分）

20．第三段作者寫道“我們中有人去過那個鎮(zhèn)子，也有人沒去過，但我們都像熟悉自己的村莊一樣熟悉那個鎮(zhèn)子的格局”。請分析他們?yōu)槭裁磳]有去過的鎮(zhèn)子也那么熟悉？（3分）

21．作者寫到自己因不能買到詞典而流淚之后，那位阿姨兩次露出憐憫的表情，這是我們可以理解的，但為什么他又說“這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”？（4分）

22．看到心儀已久的詞典居然不能買，“我”不爭氣的眼淚流了下來。詞典本是一本工具書，“我”卻能“像閱讀一本小說一樣閱讀”它，由此可以看出“我”是個怎樣的孩子。（4分）

23．你如何理解結(jié)尾“在這樣優(yōu)越的條件下，面對豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺得仍然像生活在精神荒蕪的二十多年前”這段話的含義？（4分）

閱讀下面的文字，完成下面試題。

詩意的棲居(節(jié)選)

張曉惠

我是個疏于跑街的人，可一日上街卻驚異地發(fā)現(xiàn)，小城那古香密集的一塊地方已夷為平地。那幾條有著很好聽很書卷氣很古雅名字的小巷將她蒼白破敗的面龐無奈的向著夏日的太陽。

曾在浙浙瀝瀝的小雨中尋訪、叩問過小巷。這三四米寬的小巷，縱橫交錯如網(wǎng)絡(luò)，幽靜深邃若清谷。是青磚是黛瓦是粉墻，有黑黑亮亮寫滿滄桑的舊式木排門，有斑駁如枚枚古錢暗綠色的苔蘚，還有不知經(jīng)歷了多少朝代黃了又青、青了又黃卻仍在小院墻頭上在四季風(fēng)雨中搖曳出一派裊娜的城市中已經(jīng)罕見的狗尾巴草。那曾經(jīng)在小院中探出滿面明媚粉紅的老桃樹呢?那曾經(jīng)吸引著無數(shù)的孩子目光到夏日就結(jié)滿了橙黃橙黃果兒的大杏樹呢?那排列整齊、紋理清晰有如圖書館書列的小巷墻壁上那密密的小青磚呢?撫摸著他們曾經(jīng)想，若是這秦磚漢瓦有記憶的話，怕是要講出若干鮮明詭譎的過往人事，隨便抽出一塊哪怕是缺損的，怕也寫滿了唐詩宋詞吧!這座小城畢竟是有著兩千多年歷史的古城呢。在有月亮或是沒有月亮的卻布滿星星的夜晚，在小巷的石板路上走走，很容易就走進(jìn)了千百年的歷史走近了悠悠的歲月。

小時侯，住在機(jī)關(guān)大陡的我們是多么的欽美住在這些小巷的同學(xué)啊，每家有院子，院子里有天井有大村，我有一個女同學(xué)家中甚至是三進(jìn)的院落，足夠我們捉進(jìn)藏打游擊了。到了端午、七夕、中秋這些節(jié)日，小巷深院就更呈現(xiàn)出她誘人的風(fēng)情:垂在門邊上的是綠綠的苦艾，飄在門楣上的是紅紅的帶穗的喜迎，棕子的清香在風(fēng)中送出老遠(yuǎn)，院子里的小方桌上還有面捏的小白兔走紅豆做的眼晴，還有全黃黃的藕餅肥碩碩的老菱……

而這一切都成了"曾經(jīng)”，我的眼前是一塊空地，那呈現(xiàn)或是隱藏著小城歷史的磚瓦墻壁帶著兩千多年記憶緘默不語，烈日中一群人聚集在郡兒正在將哪家大院折下來的雕梁畫棟論斤處理。一舊句涌上心頭：短碣殘碑，只贏得，幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜……可這兒連半點“漁火”未曾留下，風(fēng)乍起，這秋霜再也找不到它多年棲身之所了。還有秋雁春燕。

誠然，日子是向前走的，舊的不去新的不來。問了幾個人，都說是古巷這塊要進(jìn)行舊城改造，造成何樣不得而知。

不得而知。海德格爾呼吁的“詩志的棲居”又頑固的盤桓在心頭，想想這么一座始于西漢的小城，常經(jīng)走過范仲淹、行過施耐庵講步的古巷，回蕩著唐詩宋詞吟哦聲的這塊土地，都是清一色的銅筋水泥火柴盒子——小巷樹影婆娑間的月色與陽臺上那一覽無余的月光畢竟有著不一樣的質(zhì)感。沒有了“明月松間照”之類的意境，即使都是星級的賓館，活著也少了許多意味。

現(xiàn)代華麗是美，古樸典雅也是美。改造與發(fā)展是為了過上更好的日子，我是那么衷心地期盼著古典與新潮在我熱愛的這塊土地上融合，期盼著歷史與人文有機(jī)的嬗接與鏈接——哪怕是留一條秦磚漢瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韻味的住宅。讓古巷的清麗月色與廣場的七彩霓虹、高樓的泛光燈交相輝映，讓生活在電腦網(wǎng)絡(luò)、信息公路上忙碌的人們?nèi)匀豢梢钥匆娦强赵律?，聽得春雨的浙瀝，嗅得冬雪的甘甜。擁有厚重深沉的文化根基，感受歷史、傳統(tǒng)和古典的優(yōu)美，才能在享有現(xiàn)代物質(zhì)生活同時在精神的家園中“詩意的棲居”。

1、文章寫眼前的古巷“無奈的向著夏目的太陽”、“帶著兩千多年記憶緘默不語”體現(xiàn)了作者怎樣的心情?

2、二三兩段分別寫了小巷的哪些方面？這些內(nèi)容在文章中起什么作用？

3、第四段中“烈日中一群人聚集在郡兒正在將哪家大院折下來的雕梁畫棟論斤處理”這句話能否省去？為什么？

閱讀下文，完成第1—6題。

生命之燈

⑴總記得孩提時那個月朗星稀的夏夜，在屋外，浴著如水的月光，媽媽以深沉舒緩的語調(diào)，為我講述了一個平淡無奇的故事。

⑵“在一片茫茫的大海上，有一位水手不慎落水了，他游啊，游啊，可游來游去總找不到岸。眼看他筋疲力盡快要下沉了，這時，一盞燈出現(xiàn)在他的前方，他又振作起來，奮力拼搏著，終于，游到了一座有著一盞燈的小島。他得救了?！?/p>

⑶故事講完了，媽媽看著我因患病而癱瘓雙腿，又意味深長地說：“那是他的生命之燈啊！”

⑷幼小的我依偎在媽媽的懷里，聽著這個簡單得不能再簡單的故事，心中懵懵懂懂。那時我哪里知道，這其實是媽媽悉心培養(yǎng)殘疾的我堅強(qiáng)性格的開始！

⑸媽媽是一位教師，或許是由于職業(yè)的影響，她一直認(rèn)為，身體殘疾了，這是既成的事實，悲憫哀怨都不是正確的態(tài)度，更要緊的是必須注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不能因為身體的殘疾再產(chǎn)生一個不健康的心！

⑹媽媽是這么想的，也是這么做的。

⑺我入學(xué)的時候，正好進(jìn)入了她所執(zhí)教的班級。由此，媽媽在把滿腔的愛獻(xiàn)給自己所鐘愛的事業(yè)的同時也為我的成長付出了極大的心血。她一邊傳授我知識，照料我生活，一邊又更注重在我心靈上的耕耘。

⑻入學(xué)后不久，趕上了一次全體學(xué)生參加的長跑活動。這是我從未有過的體驗，因而是那樣的新奇而極具誘惑力。我掰著手指問媽媽：“什么時候開始??？”媽媽沒有回答我，臉上卻掠過了一絲不易察覺的陰云。其實媽媽正為我的“長跑”而犯愁：雙腿癱瘓，怎么“跑”呢？但把我一個人撂在教室里，恐怕又會令我過早地感受到雙腿的殘疾，品出生活的不幸，從而在我幼小的心靈上造成深深的創(chuàng)傷。最終，媽媽背著我參加了長跑，她累得氣喘吁吁，而我卻非常興奮，儼然和同學(xué)們一樣“跑”完了全程。

⑼癱瘓的陰影到底是來了。讀二年級的時候，有一天，不知為什么，我忽然一下子真切地感受到了雙腿的殘疾，感受到由此而生的諸多不便，進(jìn)而大哭起來?？粗鴤闹翗O的我，媽媽也忍不住淚流滿面。隨即，媽媽又擦去了淚水，給我講起了保爾·柯察金的故事。聽著媽媽講述，我的心漸漸地平靜下來。隨后，也偷偷地擦干臉上的淚，堅強(qiáng)地昂起頭，攥緊小手，心中祈望自己成為“中國的保爾”。作為母親，看著自己的孩子遭受如此的不幸，心中不可能不難受，但是，媽媽為了以自己的堅強(qiáng)感染孩子，把淚全咽進(jìn)了肚子里。

⑽回想起童年時代，高士其、吳運鐸、海倫·凱勒……這一系列中國的、外國的人名字，通過媽媽的故事一個個嵌入了我的腦海，給了我多少力量啊！

⑾這一切，是我童年生活道路上的盞盞燈火！

⑿作為媽媽的學(xué)生，盡管我是班上年齡最小的一個，且又身有殘疾，可在這里，尤其在學(xué)習(xí)上，我不可能有絲毫的特殊，為取得好的成績，必須和普通的同學(xué)一樣去努力?？滩蝗菥從鞘窃谝淮纹谥锌荚嚽?，試卷制好了，放在媽媽的辦公桌上。我出于天真和好奇，忍不住拿過來，準(zhǔn)備打開看。媽媽發(fā)現(xiàn)了，輕輕地推開我的手，又輕輕地對我說：“好的成績要靠自己的努力去爭取，不然的話，成績再好，也算不上真正的成績?！蔽夷樇t了。多少年過去了，這一句平平常常的話卻在我的心中銘記至今，令我受用不盡。

⒀然而，對于我的每一次成功，即使是一點微小的成績，媽媽總是熱情鼓勵，多加稱贊，以作為我前進(jìn)的動力。讀四年級的時候，在一次校作文比賽中，我力克群雄，獲得了第一名。媽媽毫不掩飾自己的興奮，對我說：“這不，只要努力了，你就會出類拔萃的?！?/p>

⒁正是基于媽媽這樣的教誨，在整個小學(xué)和初中階段，我渴求上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)，幾乎囊括了學(xué)校所有的第一。

⒂光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，我讀完了初中，又以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧烁咧腥雽W(xué)資格。但是，由于身體的原因，卻不得不輟學(xué)了。這是我從未預(yù)料到的結(jié)局，令我陷入了一種超乎尋常的消沉和痛苦之中。

⒃那一日午后，媽媽隨手把一本泰戈爾的《飛鳥集》丟在我桌上。我忍不住拿過來翻著看。讀著，讀著，忽然發(fā)現(xiàn)了一首被媽媽做上了記號的詩：

⒄“如果你因為失去了太陽而流淚，那么也將失去群星了?！?/p>

⒅媽媽微笑著問我：“讀得懂嗎？”我點了點頭。媽媽又問：“還記得我講的那個《生命之燈》的故事嗎？”

⒆寥寥數(shù)語，勝似千言。媽媽這一問，使我猛然間醒悟過來：媽媽的一言一行看似隨意，其實全是刻意的啊！

⒇我終于不再懵懂了。

（21）感悟出這一切，我忍不住痛哭起來，不是為自己悲慘的命運，而是為媽媽的良苦用心，一種負(fù)疚的感覺也充滿了我的心中。媽媽強(qiáng)忍住淚，哽咽著對我說：“哭吧，哭出來心里會好受些。”

（22）媽媽又一次為我撥亮了生命的燈。

（23）在媽媽的鼓勵下，我又振作起來，走上了一條自學(xué)之路。這條路雖然崎嶇坎坷，但磨煉了我的意志，使我找到了生活的支點。如今，經(jīng)過多年的奮斗，我早已完成了大學(xué)本科學(xué)業(yè)，并且有了一份自己的事業(yè)，贏得了地市級“十大杰出青年”的榮譽稱號。面對這一切，我笑了，媽媽笑了，笑得舒心，笑得愜意。

（24）那一天，我又翻起了泰戈爾的《飛鳥集》，無意間，這樣一首詩引起了我的注意：

“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我?！?/p>

（25）哦，媽媽，這首短詩您一定讀過。您對我的教誨，用這首詩來比擬，無疑是最恰當(dāng)不過的了。

（26）歲月在流逝，空間也在不斷地轉(zhuǎn)換。隨著時空的變化，許許多多的東西會塵封和銹蝕。但無論何時何地，對于我，媽媽的教誨都是至真至誠的教誨。

（27）這，已成了我生命中另一盞永不熄滅的燈火！

1、解釋文中加線的詞語。（1）輟學(xué)：             （2）愜意：

2、第⑴段“媽媽以深沉舒緩的語調(diào)，為我講述了一個平淡無奇的故事”，媽媽為什么要講述這平淡無奇的故事呢？

3、第⑹段“媽媽是這么想的，也是這么做的”，那么媽媽是怎么想的？請用自己的語言說說。又是怎么做的呢？請把做的事概括出來。

4、第⒆段“媽媽的一言一行看似隨意,其實全是刻意的啊！”為什么作者這樣說呢？

5、說說你對文中劃線句子的理解。

（1）“如果你因為失去了太陽而流淚，那么也將失去群星了。”

（2）“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我?！?/p>

6、文中媽媽對兒子的教育，你最欣賞的是哪一種呢？你的父母是怎樣教育你呢？你能舉例說說并恰當(dāng)?shù)卦u價嗎？

閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）

備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?

1..下列劃線詞意思相同的一項是（   ）（3分）

A．   備由是詣亮 詣太守說如此 B．   欲信大義于天下 盡信《書》，則不如無《書》 C．   將軍既帝室之胄 無絲竹之亂耳 D．   信義著于四海 皆以美于徐公 2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。                                                                                （2）此殆天所以資將軍也。                                                                                 3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）                                                                                                                                                                4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。     至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（   ）（3分） A．   薄暮冥冥 厚此薄彼 B．   去國懷鄉(xiāng) 去偽存真 C．   春和景明 良辰美景 D．   寵辱偕忘 白頭偕老 10..兩段寫景的文字，一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。請說說引起“登樓者”情感變化的兩個原因。（2分）                                                                                11..賞析下面的句子。（3分） 浮光躍金，靜影沉璧。                                                                                   【答案】 12.（3分）D 13.（2分）個人的遭遇（以己悲） 外物的觸發(fā)（以物喜） 14.（3分）比喻貼切（動靜互襯），形象地描摹出月光下躍動的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。（手法1分，結(jié)合手法分析畫面2分。） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 9【題文】閱讀下面的文章，完成15—19題。（20分） 悠長的鈴聲 畢淑敏 雨天，是城市的忌日。  花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。 “今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住 校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。 “不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的! 我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。    只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。 老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。  放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。  上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門， 才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著 做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。 當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡 著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。 終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你 說一件事?！?/p> “你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了 ……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。    “你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……” （選文有改動） 15..聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）                                                                                                                                                                  16..本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分） （1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。 文中加點的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）                                                                                                                                                               （2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（2分）                                                                                                                                                                 17.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）                                                                                                                                                                        18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分） （1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。 （2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。 我選    題。                                                                                                                                                                 19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）                                                                                                                                                                  【答案】 20.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。（2分）“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分） 21.（4分） （1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。 （2）（2分）這個句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)） 22.（4分）關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可） 23.（4分） （1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點皆可，每點2分。） （2）①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點2分。） 24.（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實際1分，語言表達(dá)1分。 【解析】略 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀 【結(jié)束】 10【題文】閱讀下面的文章，完成20­—24題。（18分） 另一種珍愛 喬葉 ①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？ ②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。 ③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。 ④為什么不學(xué)會愛自己呢？ ⑤學(xué)會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學(xué)會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。 ⑥學(xué)會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔(dān)的時候——我們要學(xué)會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。 ⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？ ⑧學(xué)會愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。 ⑨學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。 25.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對于一般人的什么想法提出的？（分）                                                                                                              26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余，你認(rèn)為呢？請說說你的看法。（4分）                                                                                 27..第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）                                                                              28..感知第⑥段文字的內(nèi)容，為其補寫一個事實論據(jù)。（3分）                                                                                    29..作者為什么說“學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”？（4分）                                                                                 【答案】 30.（4分）珍愛自己（學(xué)會愛自己）?？释麆e人的關(guān)愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。 31.（4分）不多余。（1分）這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會愛自己”，（2分）與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點。（1分） 32.（3分）比喻論證。（1分）使得說理生動形象，通俗易懂，（1分）更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。 33.（3分）答題要求：圍繞“學(xué)會愛自己，讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分，語言表達(dá)清楚流暢1分。 34.（4分）因為學(xué)會愛自己體現(xiàn)了對生命本身的崇尚和珍重；因為這是真正懂得珍愛世界的前提。 【解析】略 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀 【結(jié)束】 11【題文】作文。（60分） 一次挫敗的經(jīng)歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。 請你以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。  要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，若有需要請以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。 【答案】略 【解析】略 【題型】作文 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文 【結(jié)束】

 

閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）

備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?

1..下列劃線詞意思相同的一項是（   ）（3分）

A．   備由是詣亮 詣太守說如此 B．   欲信大義于天下 盡信《書》，則不如無《書》 C．   將軍既帝室之胄 無絲竹之亂耳 D．   信義著于四海 皆以美于徐公 2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。                                                                                （2）此殆天所以資將軍也。                                                                                 3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）                                                                                                                                                                4..上面這段文字節(jié)選自         主編的《              》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。     至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（   ）（3分） A．   薄暮冥冥 厚此薄彼 B．   去國懷鄉(xiāng) 去偽存真 C．   春和景明 良辰美景 D．   寵辱偕忘 白頭偕老 10..兩段寫景的文字，一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。請說說引起“登樓者”情感變化的兩個原因。（2分）                                                                                11..賞析下面的句子。（3分） 浮光躍金，靜影沉璧。                                                                                   【答案】 12.（3分）D 13.（2分）個人的遭遇（以己悲） 外物的觸發(fā)（以物喜） 14.（3分）比喻貼切（動靜互襯），形象地描摹出月光下躍動的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。（手法1分，結(jié)合手法分析畫面2分。） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 9【題文】閱讀下面的文章，完成15—19題。（20分） 悠長的鈴聲 畢淑敏 雨天，是城市的忌日。  花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。 “今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住 校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。 “不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的! 我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。    只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。 老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。  放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。  上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門， 才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著 做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。 當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡 著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。 終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你 說一件事。” “你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了 ……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。    “你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……” （選文有改動） 15..聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）                                                                                                                                                                  16..本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分） （1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。 文中加點的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）                                                                                                                                                               （2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（2分）                                                                                                                                                                 17.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）                                                                                                                                                                        18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分） （1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。 （2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。 我選    題。                                                                                                                                                                 19..文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）                                                                                                                                                                  【答案】 20.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。（2分）“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分） 21.（4分） （1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。 （2）（2分）這個句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)） 22.（4分）關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可） 23.（4分） （1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點皆可，每點2分。） （2）①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點2分。） 24.（4分）結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實際1分，語言表達(dá)1分。 【解析】略 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀 【結(jié)束】 10【題文】閱讀下面的文章，完成20­—24題。（18分） 另一種珍愛 喬葉 ①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？ ②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！睘榇耍覑凵狭诉@位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。 ③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。 ④為什么不學(xué)會愛自己呢？ ⑤學(xué)會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學(xué)會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。 ⑥學(xué)會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔(dān)的時候——我們要學(xué)會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。 ⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？ ⑧學(xué)會愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯。可以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。 ⑨學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。 25.題目“另一種珍愛”指的是什么？“另一種”是作者相對于一般人的什么想法提出的？（分）                                                                                                              26..有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余，你認(rèn)為呢？請說說你的看法。（4分）                                                                                 27..第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）                                                                              28..感知第⑥段文字的內(nèi)容，為其補寫一個事實論據(jù)。（3分）                                                                                    29..作者為什么說“學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”？（4分）                                                                                 【答案】 30.（4分）珍愛自己（學(xué)會愛自己）?？释麆e人的關(guān)愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。 31.（4分）不多余。（1分）這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會愛自己”，（2分）與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點。（1分） 32.（3分）比喻論證。（1分）使得說理生動形象，通俗易懂，（1分）更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。 33.（3分）答題要求：圍繞“學(xué)會愛自己，讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯”這句話舉例2分，語言表達(dá)清楚流暢1分。 34.（4分）因為學(xué)會愛自己體現(xiàn)了對生命本身的崇尚和珍重；因為這是真正懂得珍愛世界的前提。 【解析】略 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】現(xiàn)代文閱讀 【結(jié)束】 11【題文】作文。（60分） 一次挫敗的經(jīng)歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。 請你以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。  要求：①寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章。②文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，若有需要請以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。 【答案】略 【解析】略 【題型】作文 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】作文 【結(jié)束】

 

用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

(1) 古往今來，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，高爾基說過:“文學(xué)即是人學(xué)?！蔽膶W(xué)，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會享受到愜意之美；朗誦一首好詩歌，就會領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說，可以體會到情節(jié)之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。

(2) 閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個體精神。魯迅曾說:“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅。”即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊藉屬性,無論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過細(xì)致的描述與動人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實,享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動情之處,或怦然心動,或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

(3)文學(xué)作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅強(qiáng)的一面……其實，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動鼓勵著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。

(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏?、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國作家羅曼·羅蘭說過:“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會嘆息?！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

(5)在文學(xué)作品中，不乏追求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊含的積極進(jìn)取的精神，正是每個人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它（小說），并不是因為它包裝得好，而是因為主人翁比我更像我自己。”深思熟慮后會發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識以及外部評價等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個最簡單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點。

(6)文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈體現(xiàn)出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對生命的敬意。

(7)一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個時代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會文化的寶貴財富和社會生活的必然需求。文學(xué)無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。

1.選文的中心論點是什么?(2分)

2.選文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?(3分)

3.本文是從哪幾個方面證明中心論點的?（4分）

4.第(3)段主要運用了什么論證方法?有什么作用?（3分）

5.結(jié)合你閱讀過的文學(xué)作品,談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(3分)

【答案】

6.用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量。〈或:從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

7.①引出論點:②作為道理論據(jù)證明中心論點:③增強(qiáng)說服力（一點一分）

8.①閱讀文學(xué)作品,可以充分愉悅個體精神:②文學(xué)作品能夠更加堅定意志:③文學(xué)作品可圄以提升心理的平衡感:④文學(xué)作品可以塑造對生命的崇高與熱愛。（一點一分）

9.舉例論證(1分)。引用了屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例（1分）,充分有力地證明了"文學(xué)作品能夠更加堅定意志"的觀點(1分)?！疽饨纯伞?/p>

10.要求:指出文學(xué)作品名稱:說出這部作品對自己的啟迪,內(nèi)容必須積極向上。參考示例一：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛的溫馨、童心的可貴、自然的美'好,懂得了"愛的哲學(xué)"。參考示例二：我讀過奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。參考示例三：我讀了老舍的《駱駝祥子》,了解到一個老北京人力車夫-一祥子從人變成鬼的悲慘經(jīng)歷,認(rèn)識到舊中國的黑暗,從而更加珍惜今大幸福美好的生活。

【解析】

11.

試題分析：讀文章可知，題目就是明確的表明作者觀點的句子，即題目就是中心論點。第一段照應(yīng)題目，在段末也提出了中心論點“從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量”，任選其一作答即可。

考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。

12.

試題分析：一段引用高爾基的話之后，照應(yīng)題目，提出了本文的中心論點，因此，引用具有引出論點的作用，同時又做為道理論據(jù)證明了論點，更能增強(qiáng)文章的說服力。

考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C

13.

試題分析：審題后確定范圍，文章的第三至六段，每段有一個分論點，圍繞中心論點展開論述。三、四、六段可直接提取，均為首句。第五段可根據(jù)段意概括，其分論點在段末。文章就是從這幾個方面展開論述的。

考點：理解文章內(nèi)容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。

考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。

14.

試題分析：此題易于混淆，表面看引用了很多人物的名言，但實際上是以人物的言行為例，證明文學(xué)作品能夠更加堅定意志"的觀點，因此應(yīng)是舉例論證的論證方法。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C

15.

試題分析：我們讀過的名著都可以作為備選作品，對哪一篇印象深刻，能找到與題目的契合點，我們就選哪一篇，如勵志類的《鋼鐵是怎樣煉成的》，科幻類的《格列佛游記》等。

考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【題型】現(xiàn)代文閱讀
【適用】一般
【標(biāo)題】2015屆江西省臨川一中九年級上學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

語文綜合實踐 (6分)

光盤行動

材料一：按較保守的推算，我國消費者僅在中等規(guī)模以上餐館的餐飲消費中，每年最少倒掉約2億人一年的食物或口糧；全國各類學(xué)校、單位規(guī)模以上集體食堂每年至少倒掉了可養(yǎng)活3000萬人一年的食物；我國個人和家庭每年可能浪費約110億斤糧食，相當(dāng)于1500萬人一年的口糧。

材料二：“全世界饑餓人口超過10億。全球平均每年，因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒鐘就有1名兒童因饑餓而死亡！

材料三：“光盤行動”，指就餐時倡導(dǎo)人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。2013年1月16首先由騰訊微博認(rèn)證用戶徐俠客（國土資源報副社長）在騰訊微博發(fā)起“光盤行動”，倡導(dǎo)網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。微博一經(jīng)發(fā)布得到蔡奇、王郁松等名人和人民日報、國土資源報等媒體的支持，1月22日《新聞聯(lián)播》報道該活動，號召大家節(jié)約糧食，從我做起。事實上，在正式命名為“光盤行動”之前，他已經(jīng)持續(xù)一年多在騰訊微博上拍照發(fā)微博，持續(xù)地呼吁和倡導(dǎo)吃光盤中餐，不浪費食物。

（1）閱讀材料一、二，寫出你探究后的發(fā)現(xiàn)（2分）

（2）結(jié)合自己的所見所聞?wù)務(wù)勗斐缮嗉馍侠速M的原因（2分）

（3）你是否會加入“光盤行動”，為什么？（2分）