科目：czwl 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

影子是由于

光的直線(xiàn)傳播

光的直線(xiàn)傳播

原理形成的．如圖所示，當(dāng)你從路燈下經(jīng)過(guò)A點(diǎn)時(shí)影子在你的

后方

后方

（填“前方”或“后方”）．從A點(diǎn)走到B點(diǎn)的過(guò)程中，你影子長(zhǎng)度的變化情況是

先變小后變大

先變小后變大

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播后，用可樂(lè)筒和透明薄膜紙制作了一個(gè)簡(jiǎn)易“針孔相機(jī)”，如圖所示．請(qǐng)你同答下列問(wèn)題：
（1）“針孔相機(jī)”制作的原理是

光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

；
（2）用“針孔相機(jī)”看窗外景物，看到的是一個(gè)

倒立

倒立

（選填“正立”或“倒立”）的像；將燭焰遠(yuǎn)離小孔的過(guò)程中，像大小是越來(lái)越

小

小

（選填“大”或“小”），像的亮度是越來(lái)越

暗

暗

（選填“亮”或“暗”）；
（3）物理課上，小明用他制作的“針孔相機(jī)”觀察窗外的景物發(fā)現(xiàn)像不是太清晰，你能想出解決辦法嗎？

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播后，用可樂(lè)筒和透明薄膜紙制作了一個(gè)簡(jiǎn)易“針孔相機(jī)”，如圖所示．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）“針孔相機(jī)”制作的原理是

光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播

；
（2）用“針孔相機(jī)”看窗外景物，看到的是一個(gè)

倒立

倒立

（填“正立”或“倒立”）的像；將燭焰遠(yuǎn)離小孔的過(guò)程中，像大小是越來(lái)越

小

小

（填“大”或“小”），像的亮度是越來(lái)越

暗

暗

（填“亮”或“暗”）；
（3）小孔成像與小孔的形狀

無(wú)關(guān)

無(wú)關(guān)

（有關(guān)/無(wú)關(guān)）
（4）物理課上，小明用他制作的“針孔相機(jī)”觀察窗外的景物發(fā)現(xiàn)像不是太清晰，你能想出解決辦法嗎？

除小孔以外的任何部分不漏光，內(nèi)壁如不是黑的，為防止反光，就用黑板漆涂于內(nèi)壁表面

除小孔以外的任何部分不漏光，內(nèi)壁如不是黑的，為防止反光，就用黑板漆涂于內(nèi)壁表面

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czwl 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示日環(huán)食現(xiàn)象，日環(huán)食是由于光的直線(xiàn)傳播形成的．光在傳播過(guò)程中不需要（選填“需要”或“不需要”）介質(zhì)．

科目：czwl 來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)上 題型：

科目：czwl 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2008年10月15日無(wú)錫市舉辦的“三立杯”青年教師評(píng)優(yōu)課《光的直線(xiàn)傳播》比賽中，有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見(jiàn)影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究．

（1）首先，老師請(qǐng)小明同學(xué)在圖1和2中畫(huà)出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（要求將影子用L標(biāo)出），請(qǐng)你和小明同學(xué)一起來(lái)完成（“?”表示太陽(yáng)）．
（2）從這兩張圖比較來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與

太陽(yáng)位置

太陽(yáng)位置

有關(guān)．古代入利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來(lái)粗略測(cè)量

時(shí)間

時(shí)間

．
（3）為了進(jìn)一步研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，小明課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖3實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點(diǎn)光源A）．
①保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

點(diǎn)光源的高度H/cm	20	30	40	50	60
影子長(zhǎng)度L/cm	30	15	10	7.5	6

分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的減少的量

變小

變小

  （選填“變大”、“變小”或“不變”）
②圖3中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作？
答：應(yīng)當(dāng)保持短木條的長(zhǎng)度不變以及

點(diǎn)光源的高度

點(diǎn)光源的高度

不變，改變

短木條的位置

短木條的位置

，測(cè)量相應(yīng)的影子長(zhǎng)度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

在光的傳播過(guò)程中遇到不透明的物體時(shí)，在物體的背光一側(cè)就出現(xiàn)了

影子

影子

．天文現(xiàn)象的日食和月食，實(shí)際上就是影的現(xiàn)象．當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間，這三個(gè)天體在一條直線(xiàn)或近于一條直線(xiàn)上時(shí)，

月球

月球

擋住了

太陽(yáng)光

太陽(yáng)光

，在地球上的某一部分出現(xiàn)

月

月

球的影子，在這個(gè)影區(qū)里的人就觀察到日食現(xiàn)象．當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背離太陽(yáng)的一面時(shí)（地球處在太陽(yáng)與月球之間），在

月

月

球上就出現(xiàn)

地

地

球的影子，這樣在地球上本來(lái)看到月亮的人就會(huì)看到月食現(xiàn)象．2009年7月22日，重慶市民領(lǐng)略了500年一遇的日全食天象奇觀（如圖），每一個(gè)觀測(cè)者都被這大自然的奇觀所吸引和震憾，其實(shí)日食的產(chǎn)生是由于月球運(yùn)行到地球和太陽(yáng)中間，由于光的

直線(xiàn)

直線(xiàn)

傳播．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

科目：czwl 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)旺莊中學(xué)八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

2008年10月15日無(wú)錫市舉辦的“三立杯”青年教師評(píng)優(yōu)課《光的直線(xiàn)傳播》比賽中，有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見(jiàn)影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究．

（1）首先，老師請(qǐng)小明同學(xué)在圖1和2中畫(huà)出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（要求將影子用L標(biāo)出），請(qǐng)你和小明同學(xué)一起來(lái)完成．
（2）從這兩張圖比較來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與______有關(guān)．古代入利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來(lái)粗略測(cè)量______．
（3）為了進(jìn)一步研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，小明課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖3實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點(diǎn)光源A）．
①保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

點(diǎn)光源的高度H/cm	20	30	40	50	60
影子長(zhǎng)度L/cm	30	15	10	7.5	6

分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的減少的量______  （選填“變大”、“變小”或“不變”）
②圖3中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作？
答：應(yīng)當(dāng)保持短木條的長(zhǎng)度不變以及______不變，改變______，測(cè)量相應(yīng)的影子長(zhǎng)度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律．

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科目：czwl 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省無(wú)錫市江陰市長(zhǎng)涇片八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

2008年10月15日無(wú)錫市舉辦的“三立杯”青年教師評(píng)優(yōu)課《光的直線(xiàn)傳播》比賽中，有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見(jiàn)影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究．

（1）首先，老師請(qǐng)小明同學(xué)在圖1和2中畫(huà)出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（要求將影子用L標(biāo)出），請(qǐng)你和小明同學(xué)一起來(lái)完成．
（2）從這兩張圖比較來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與______有關(guān)．古代入利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來(lái)粗略測(cè)量______．
（3）為了進(jìn)一步研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，小明課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖3實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點(diǎn)光源A）．
①保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

點(diǎn)光源的高度H/cm	20	30	40	50	60
影子長(zhǎng)度L/cm	30	15	10	7.5	6

分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的減少的量______  （選填“變大”、“變小”或“不變”）
②圖3中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作？
答：應(yīng)當(dāng)保持短木條的長(zhǎng)度不變以及______不變，改變______，測(cè)量相應(yīng)的影子長(zhǎng)度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律．

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