失語(yǔ)的石頭閱讀下文，完成第15-19題。

失語(yǔ)的石頭 

舒婷

（1）鼓浪嶼最負(fù)盛名的是各種風(fēng)格的建筑。號(hào)稱“萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)”，未免有些自夸，至少十幾國(guó)領(lǐng)事館，卻是不爭(zhēng)的歷史事實(shí)。

（2）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，廈門辟為通商口岸。西方列強(qiáng)紛紛涌進(jìn)鼓浪嶼，除了領(lǐng)事館，還有商行、公館、別墅、教堂和學(xué)校，甚至有一個(gè)小小足球場(chǎng)。洋人記載：島民穿人字拖鞋踢球，往往拖鞋先破門，球卻飛了。因此得出中國(guó)足球不可懼的結(jié)論。姑且不論中國(guó)人是不是踢足球的料，起碼這里的足球意識(shí)開(kāi)發(fā)得比較早。島上的中學(xué)生足球隊(duì)十分驍勇，轉(zhuǎn)戰(zhàn)全省無(wú)敵手。現(xiàn)在的足球場(chǎng)，大鐵門日夜緊鎖，不準(zhǔn)孩子們?nèi)雰?nèi)奔跑和操練。透過(guò)鐵柵，可以看到茵茵綠地，像櫥窗里擺設(shè)的繡花緞面，被自動(dòng)灑水機(jī)精心熨燙著。據(jù)說(shuō)正規(guī)的球場(chǎng)本來(lái)需要如此保養(yǎng)著。

（3）福建沿海歷史上，多有漂洋過(guò)海謀生求發(fā)展的傳統(tǒng)。出于根深蒂固的鄉(xiāng)土觀念，二三十年代，不少華僑回鼓浪嶼投資興業(yè)，筑巢而居。他們既想保留閩南古風(fēng)，又吸納僑居國(guó)的建筑風(fēng)采和技術(shù)。直接從國(guó)外自帶設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)口高級(jí)建筑材料和家具，經(jīng)中國(guó)風(fēng)水先生的嚴(yán)格測(cè)試，因地制宜，依山望海，竟建成了一千多棟私人樓房。

（4）有純歐陸式別墅。牽藤攀蘚的廊柱和拱門，雖斑駁殘缺，猶見(jiàn)考究的百合浮雕和古希臘宏偉氣勢(shì)。風(fēng)輕搖松動(dòng)的百葉窗，似乎可以窺見(jiàn)當(dāng)年的壁爐、枝形燭光、細(xì)瓷銀刀叉，以及踮在留聲機(jī)上如癡如醉的白緞舞鞋。

（5）有庭院深深的大夫第和四落大厝。銅門環(huán)凹凸剝蝕，擊一聲綿長(zhǎng)再擊一聲悠遠(yuǎn)，聲聲清亮如磬。紅磚鋪砌的天井里，桂香一樹，蘭花數(shù)盆，月季兩三朵。檐前滴水青石，長(zhǎng)年累月，幾被歲月滴穿。中堂的長(zhǎng)軸山水，檀香案上的青瓷描金古瓶，甚至灑掃庭院的布衣老人的肩頭，似蒙著薄薄一層百年浮塵。

（6）更有“穿西裝戴斗笠”中西合璧的別墅。建筑主體是西洋式的，有地下隔潮層，衛(wèi)生設(shè)施十分先進(jìn)完備，但屋頂卻是飛檐翹角，門楣裝飾掛落、斗拱、垂桂花籃等，花園里既建噴水池，又造假山、八角亭等等。甚至有集清真寺、希臘神廟、羅馬教堂和中國(guó)古典為一體的建筑，如“八卦樓”，即現(xiàn)在的廈門博物館。

（7）最耐人尋味的是那些別墅的名字：楊家園、番婆樓、春草堂、觀海別墅、西歐小筑、亦足山莊等等，聽(tīng)起來(lái)已出彩得很。名如其樓呀！在或富麗奢華或滄桑古樸的外貌下，掩藏著一部部真實(shí)的南洋華僑家族史，不知有多少“大宅門”鎖銹路埋，諱莫如深，鮮有人知。

（8）它們成為許多電影和電視連續(xù)劇的場(chǎng)景?？笖z影機(jī)的人進(jìn)進(jìn)出出，名演員不戴墨鏡隨便徒步上街，討價(jià)還價(jià)買烤魚片和桂圓肉，見(jiàn)慣不驚的小店老板一樣放血，決不手軟。

（9）有一本書我百看不厭，勝過(guò)任何暢銷小說(shuō)，它是《鼓浪嶼建筑叢談》，作者是龔潔。我曾經(jīng)很熱切地要去認(rèn)本家，因?yàn)樵趶B門，只要姓龔，大致都會(huì)有些瓜葛。不料龔潔雖在廈門工作多年，卻是江西移民，連閩南話也不會(huì)的。顯然我是高攀不上了。

（10）我的朋友，博物館館長(zhǎng)何丙仲送我兩本精美畫冊(cè)：《鼓浪嶼建筑概覽》和《鼓浪嶼建筑藝術(shù)》。何先生出身名門，熱衷本地風(fēng)俗人情，遂時(shí)常出入深宅大院，收集大量資料。他告訴我，春雨瀟瀟的一個(gè)黃昏里，他應(yīng)約拜訪巨富黃奕柱的女兒黃萱。八十九歲的黃老太太正襟危坐于幽暗大客廳，奮指叩擊一架德國(guó)老鋼琴。琴聲逎勁激越，傾吐滿腹滄海桑田，庭前茶樹愈加落寞，竟泣紅一地。

（11）每座幽深陰涼的老房子，既可以是一個(gè)家族盤根錯(cuò)節(jié)的宏大敘事，也可以縮寫為攀緣在雕花窗臺(tái)上，那幾莖破碎的纏枝薔薇。

（12）這個(gè)畫面扯動(dòng)了拴在家鄉(xiāng)老藤上我的這顆躍躍欲試的蠢瓜，同時(shí)又驚退了筆力貧弱的我。雖然有幾家出版社約我寫老房子舊別墅的書，幾本雜志約我同題專欄，但我不敢答應(yīng)。我想我還沒(méi)有準(zhǔn)備好。即使通過(guò)家族淵源去懇求，去友情出演，去糾纏磨蹭，也許老人們?cè)敢饨蛹{我引領(lǐng)我？但是深入一座巨宅的內(nèi)部，就像翻攪一個(gè)人的五臟六腑，那種傷筋動(dòng)骨的痛，他們何以承受？想到我若是投身進(jìn)去，必將日日煎熬其中，感同身受不能自拔，就不寒而栗。

（13）遂悲傷失語(yǔ)。

15．鼓浪嶼號(hào)稱“萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)”，是因?yàn)椋?分）

（1）                                                                                                                                                 

（2）                                                                                                                                                 

16．鼓浪嶼的建筑從風(fēng)格上來(lái)看，主要有哪三種。（3分）

  ①                    ，②                    ，③                      。

17．第⑤段中“甚至灑掃庭院的布衣老人的肩頭，似蒙著薄薄一層百年浮塵”這句話好在哪里？（4分）

答：                                                                           

18．第⑩段中“庭前茶樹愈加落寞，竟泣紅一地”一句的意思是：（3分）                   

19．綜觀全文，概述“石頭”為什么會(huì)“失語(yǔ)”。（6分）

閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。

　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題，——吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫?cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。

　　哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，大多。因此，當(dāng)有人問(wèn)我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來(lái)衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

1．“我”為什么喜歡北大的人？（用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題）

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2．“我”把“北大”比作________，把“老師”比作________。

3．最后一段運(yùn)用了________表達(dá)方式，抒發(fā)“我”________之情。

閱讀俄國(guó)作家契訶夫的小小說(shuō)《柔弱的人》，思考文后的問(wèn)題。

（俄）契訶夫

　　前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭·瓦西里耶夫娜請(qǐng)到我的辦公室來(lái)，需要結(jié)算一下工錢。

　　我對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)坐，尤麗婭·瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節(jié)，自己是不肯開(kāi)口的……呶……我們和您講妥，每月三十盧布……”

　　“四十盧布……”

　　“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩月……”

　　“兩月零五天……”

　　“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說(shuō)，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日……實(shí)際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過(guò)游玩……還有三個(gè)節(jié)日……”

　　尤里婭·瓦西麗耶夫驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語(yǔ)不發(fā)……

　　“三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒(méi)學(xué)習(xí)……你只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……你牙痛三天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假……十二加七得十九，扣除……還?！拧氖槐R布。對(duì)吧？”

　　尤里雅·瓦西麗耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤(rùn)。下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來(lái)，擤了擤鼻涕，但——一語(yǔ)不發(fā)！

　　“新年底，您打碎一個(gè)帶底碟的配套茶杯。扣除二盧布……按理茶杯的價(jià)錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守。您應(yīng)對(duì)一切負(fù)責(zé)，你是拿工資的嘛，所以，也就是說(shuō)，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”

　　“我沒(méi)支過(guò)！”尤里雅·瓦西麗耶夫娜囁嚅著。

　　“可我這里有記載！”

　　“呶……那就算這樣，也行?！?/P>

　　“四十一減二十七凈得十四?！?/P>

　　兩眼充滿淚水，長(zhǎng)而修美的小鼻子滲著汗珠。令人憐憫的小姑娘??！

　　她用顫抖的聲音說(shuō)道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

　　“是嗎？這么說(shuō)，我這里漏記了！從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛(ài)的姑娘！三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請(qǐng)收下吧！”

　　我把十一盧布遞給了她……她接過(guò)去，喃喃地說(shuō)：

　　“merci（法語(yǔ)：‘謝謝’。）”

　　我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。憎惡使我不安起來(lái)。

　　“為什么‘謝謝’？”我問(wèn)。

　　“為了給錢……”

　　“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫！實(shí)際上我偷了你的錢！為什么還說(shuō)‘謝謝’！”

　　“在別處，根本一文不給。”

　　“不給？太怪啦！我和您開(kāi)玩笑，對(duì)您的教訓(xùn)是太殘酷了……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語(yǔ)？難道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎？難道可以這樣軟弱嗎？”

　　她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了一個(gè)答案，這就是“可以”。

　　我請(qǐng)她對(duì)我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。她羞羞地過(guò)了一下數(shù)就走出去了……

　　我看著她背影，悟想道：

　　“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉！”

（摘自《部長(zhǎng)的小豬》，侯存治　　于鵬飛/譯）

問(wèn)題：

1．“我”用軟硬兼施、強(qiáng)詞奪理、無(wú)中生有等卑劣手段公然地敲詐勒索時(shí)，家庭女教師尤麗婭有什么樣的反應(yīng)？

2．尤麗婭說(shuō)：“在別處，根本一文不給。”這一句話怎樣理解？

閱讀下文，完成習(xí)題。

　　不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品：它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯烈，使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

　　軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀，我贈(zèng)雕塑家淮河酒，鋼刀遇到酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。

　　1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地，企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠，認(rèn)真鍛打500把上品軍刀，并挑選500士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下，500男兒巍巍列隊(duì)，仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，500鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)，宋哲元從500條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地，500雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長(zhǎng)城，一只盤旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們應(yīng)當(dāng)是在壟畝間勞作，還是在學(xué)堂里習(xí)字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕陽(yáng)西下，暮色將臨，500位母親不是正倚在500扇門邊，殷殷矚盼著500個(gè)孩子回家吃晚飯嗎？可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺(jué)得，面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。

　　大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。

　　他問(wèn)：“你叫什么名字？”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——一班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山?！?/P>

　　他問(wèn)：“你身上背的是什么？”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀?！?/P>

　　他問(wèn)：“背著大刀去干什么？”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……”

　　他問(wèn)：“不簡(jiǎn)單，還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過(guò)書？”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼：我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的?！?/P>

　　他問(wèn)：“隊(duì)伍明天就要出發(fā)，有話要說(shuō)嗎？”

　　一聽(tīng)這話，侯萬(wàn)山熱淚簌然涌出，“砰”的一聲，他給宋哲元跪下了。

　　宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”

　　侯萬(wàn)山仰面作答：“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢。”

　　宋哲元說(shuō)：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人！”

　　侯萬(wàn)山站起含淚作答：“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽桂，只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤，我也就死而瞑目了?！?/P>

　　聽(tīng)完，宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處長(zhǎng)！”

　　軍務(wù)處長(zhǎng)高聲報(bào)告：“在！”

　　宋哲元說(shuō)：“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái)，也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)。”說(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的500壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。

　　喜峰口戰(zhàn)役，侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō)，他一人砍死7個(gè)鬼子，直到軍刀卷刃。

　　遵照諾言，宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。

　　他派人到侯萬(wàn)山老家，接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請(qǐng)來(lái)兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交代：侯萬(wàn)山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰，一個(gè)叫做宋記峪，作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。

　　我問(wèn)：“從哪里得來(lái)這么一個(gè)動(dòng)人的故事？”

　　他答：“家父所言——他當(dāng)時(shí)是二十九軍軍務(wù)處的副官，侯萬(wàn)山的遺屬，就是他去接的。”

　　說(shuō)到這里雕塑家連喝三甌，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。

　　軍刀兀自孑立，磔磔閃動(dòng)冷峻的光。

（1）將全文分成3個(gè)部分，概括每一部分的大意。

第1部分：________________

第2部分：________________

第3部分：________________

（2）軍刀的故事詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排？

（3）文中畫線的句子都寫了什么？這樣的景物描寫有何作用？

（4）侯萬(wàn)山回答“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，結(jié)合上下文，對(duì)這句詩(shī)的正確理解應(yīng)是什么？

（5）倒數(shù)第3段在本文中的作用是什么？

（6）文中最后一句話對(duì)全文的中心、結(jié)構(gòu)起了什么作用？

閱讀下面的文章，然后完成下列各題。

謝鵬雄

　　小時(shí)候曾聽(tīng)過(guò)一首外國(guó)民謠，不知何故那頭兩句就一直深印在腦子里。這兩句是：在那遙遠(yuǎn)的山那邊，人說(shuō)，幸福就住在那里……

　　后來(lái)年事漸長(zhǎng)，每想起這兩句詞，就產(chǎn)生疑問(wèn)，但又不敢問(wèn)人，怕問(wèn)出來(lái)，人家會(huì)笑我傻。而且我隱隱約約地感覺(jué)到，即便是拿出來(lái)問(wèn)人，大概也得不到什么答案。

　　稍稍長(zhǎng)大以后，我開(kāi)始偶爾看到，并蓄意去注意看起來(lái)好像很幸福的人。我想，幸福的人，必是幸福住在他們家，他們才會(huì)幸福。幸?？献≡谒麄兗?，他們當(dāng)然是與旁人很不一樣。

　　看到一些幸福的人，果然是很不一樣的。譬如，?？吹揭粚?duì)夫婦從一棟白色的花園宅邸走出來(lái)，衣著華麗，面帶笑容，手牽著手。他們的表情是那么自信，那么快樂(lè)。也曾看到一群人結(jié)伴在湖上坐船，大聲嬉鬧，不時(shí)發(fā)出陣陣哄笑。我想，他們都是幸福的。

　　當(dāng)時(shí)，我們家很窮，父親不在，母親天天以淚洗面。我們幾個(gè)兄弟姐妹都覺(jué)得我們是很不幸福的。

　　凡是幸福的人，都是很陌生的人；凡是我比較熟悉的人，好像都不怎么幸福。我的二姑媽，嫁到了一家很富有的人家，聽(tīng)母親說(shuō)，二姑媽應(yīng)當(dāng)很幸福的，但二姑媽每次到我們家就向母親傾訴婆婆待她不好，丈夫欺負(fù)她，有一次我還看到她悄悄擦眼淚。自此在我心目中，她那身華麗的衣服不再代表幸福。大姐也出嫁了，嫁的是很體面的人家。她每次回家，面帶微笑，鄰居們都對(duì)母親說(shuō)：“你女兒嫁得好幸福??！”母親與大姐都笑笑默認(rèn)。但我好幾次看到她們兩人單獨(dú)相處時(shí)默然無(wú)言，神色悲戚。我不敢問(wèn)，但我感覺(jué)得出，大姐也并不幸福，而且非常不快樂(lè)。

　　于是我開(kāi)始有了一點(diǎn)了解，幸福一定是住在很遙遠(yuǎn)的地方，一定是住在山的那一邊。因?yàn)檫b遠(yuǎn)的人是美麗的，陌生的人是很遙遠(yuǎn)的。陌生的人走來(lái)走去，穿著華麗的衣服，微笑，結(jié)伴游湖，談笑風(fēng)生。你只看見(jiàn)他們的幸福，你并不知他們回家后，不微笑，不談笑風(fēng)生的時(shí)間，是否擦過(guò)眼淚，是否神色悲戚。

　　母親生了一場(chǎng)病后，臉色蒼白，身體很弱。她要去菜市場(chǎng)，我有點(diǎn)不放心，我說(shuō)要陪她去。母親說(shuō)：“在家用功讀書?！钡以賵?jiān)持，母親便欣然同意了。

　　一路上母親拉著我的手，我一手替母親拿著菜籃子。我們買得不多，因?yàn)槲覀冎挥匈I一點(diǎn)青菜的錢。歸途上，遇到了一位從前的鄰居太大。鄰居太太拉著母親的手大驚小怪：

　　“喲，你的兒子長(zhǎng)了好多了，上中學(xué)了？”她問(wèn)。

　　“今年剛剛考上初中，省立初中?！蹦赣H微笑著回答。

　　“??！好聰明的兒子，還會(huì)替你拿籃子！你真幸福！”

　　母親沒(méi)有回答，但母親笑了，笑得很開(kāi)心。我從未看到過(guò)母親笑得如此開(kāi)心，我覺(jué)得母親可能在那一剎那，是真正幸福的。我突然覺(jué)得，我和母親都在一個(gè)很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的地方。

　　那地方我們從未去過(guò)。

（1）文章開(kāi)頭引用外國(guó)民謠，這樣寫有什么作用？

答：__________________________________________________

（2）閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。

1）從全文看，作者最初對(duì)“幸福”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

答：__________________________________________________

2）作者對(duì)“幸?！睘槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

答：__________________________________________________

（3）“我突然覺(jué)得，我和母親都在一個(gè)很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的地方。”從這里可以看出母親和作者都感受到了剎那的幸福。從文中看，母子“一剎那”的幸福指什么？

答：__________________________________________________

（4）文章結(jié)尾說(shuō)：“那地方我們從未去過(guò)?！边@句話該怎樣理解？

答：_________________________________________________

（5）讀了本文，也許你對(duì)“幸?！庇辛诵碌恼J(rèn)識(shí)。請(qǐng)根據(jù)文中作者對(duì)“幸?！钡母惺?，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“幸?！钡睦斫狻?/P>

答：________________________________________________

閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。

　　你知道織布機(jī)和計(jì)算機(jī)有什么相同之處嗎？它們之間的血緣關(guān)系超乎你的想象。擺在寫字臺(tái)上的臺(tái)式機(jī)，塞在口袋里的掌上電腦，掛在腰上的移動(dòng)電話，乃至你家中的很多家用電器，都是1804年誕生的一臺(tái)織布機(jī)的后代。

　　19世紀(jì)早期，法國(guó)里昂的絲織工人們織出了圖案絢麗的絲綢錦緞，然而他們使用的工具卻是質(zhì)量低劣、效率低下的老式手工提花機(jī)。這種機(jī)器需要有人站在上面，費(fèi)力地一根一根地將絲線提起、放下，才能織出精細(xì)復(fù)雜的絲綢，就好像演員在操縱牽線木偶。

　　這種煩瑣的勞動(dòng)隨著1804年雅卡爾提花機(jī)的發(fā)明發(fā)生了改變。這種革命性的織布機(jī)利用預(yù)先打孔的卡片來(lái)控制織物的編織式樣，速度比老式子工提花機(jī)快了25倍，就好比從自行車到汽車的飛躍。雅卡爾的打孔卡片不只為絲織業(yè)帶來(lái)革命，也為人類從此打開(kāi)了一扇信息控制的大門。

　　1836年，雅卡爾去世兩年之后，計(jì)算機(jī)科學(xué)先驅(qū)、著名的英國(guó)科學(xué)家查爾斯·巴比奇制造了一臺(tái)木齒鐵輪計(jì)算機(jī)，用來(lái)計(jì)算很多數(shù)學(xué)難題，并利用雅卡爾打孔卡片的原理為這臺(tái)計(jì)算機(jī)編程。當(dāng)時(shí)巴比奇的女友稱這臺(tái)木齒鐵輪計(jì)算機(jī)就如同提花織布一樣，在編織代數(shù)模型。雖然他沒(méi)有使用語(yǔ)言編程（一個(gè)世紀(jì)以后才正式出現(xiàn)），但是巴比奇畢竟提出了為計(jì)算機(jī)編程的思想，這一理念啟發(fā)了20世紀(jì)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家。后來(lái)，人們將巴比奇稱為計(jì)算機(jī)的鼻祖。

　　19世紀(jì)末，美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家赫爾曼·霍爾瑞斯借鑒雅卡爾的打孔卡片發(fā)明了一種特殊的機(jī)器，供戶口調(diào)查員處理數(shù)據(jù)。在19世紀(jì)的最后幾十年里，美國(guó)的人口出現(xiàn)了爆炸性的增長(zhǎng)，人口普查變得越來(lái)越難以操作，要想對(duì)一次人口普查的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和處理，至少要花上十年的時(shí)間。這部被霍爾瑞斯稱為“制表機(jī)”的機(jī)器大大提高了人口數(shù)據(jù)處理的速度。制表機(jī)的原理與雅卡爾提花機(jī)很接近，它在卡片上打出一系列的小孔，代表每一個(gè)家庭的每一位公民，不同的孔包含不同的信息。只要運(yùn)用得當(dāng)，制表機(jī)每小時(shí)可以處理幾萬(wàn)張卡片。

　　20世紀(jì)40年代，IBM公司開(kāi)始制造計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的時(shí)代到來(lái)了。不過(guò)那時(shí)候的計(jì)算機(jī)沒(méi)有放棄類似于雅卡爾提花機(jī)上的那種打孔卡片，還在利用它編程。這種狀況一直延續(xù)到20世紀(jì)80年代后期，打孔卡片最終被電子媒介——磁帶和光盤所取代。

　　看到這里，也許我們可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)不過(guò)是臺(tái)極其高級(jí)的織布機(jī)而已。這是多么令人驚奇的事情，我們現(xiàn)在視為尖端科技的計(jì)算機(jī)，竟與織布機(jī)血脈相連。當(dāng)你使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，本質(zhì)上你也是在以光速做著編織工作。

（1）閱讀全文，完成下面的填空。

本文以________________為順序，介紹了雅卡爾發(fā)明的用________________控制織物的提花機(jī)，巴比奇制造的木齒鐵輪計(jì)算機(jī)，霍爾瑞斯發(fā)明的被稱為_(kāi)_______________的機(jī)器，IBM公司制造的計(jì)算機(jī)。

（2）人們?yōu)槭裁窗寻捅绕娣Q為計(jì)算機(jī)的鼻祖？

____________________________________________________

（3）為什么說(shuō)計(jì)算機(jī)是“1804年誕生的一臺(tái)織布機(jī)的后代”？

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（4）本文主要運(yùn)用了作比較的方法，請(qǐng)舉出兩例，并加以說(shuō)明。

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（5）從雅卡爾提花機(jī)的發(fā)明，到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生，你從中得到哪些啟示？請(qǐng)分條列出兩點(diǎn)。

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借你一個(gè)微笑

楊保中

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案而無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過(guò)一張紙條:老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的袖子到僻靜處說(shuō):“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次，我笑著讓他坐下。

⑨他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么？我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！?/span>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了四張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。

(11)期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？

(12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

(13)“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

(14)我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

(15)我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

(16)我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

1.通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含意。

2.這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

3.第⑦自然段寫李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒(méi)有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。(不超過(guò)80字。)

4.在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。

5.作者在第(11)自然段寫到“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

6.在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課。”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

余秋雨

　?、傧裾娴暮Ｒ粯樱覀兗荣澝浪?，又害怕它。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，大海澄碧湛藍(lán)，云蒸霞蔚，但一旦跳入其間，你立即成為芥末，沉浮于洶涌混沌之中。如何泅得出來(lái)？

　?、诘綀D書館、書店走走，到街頭的報(bào)刊亭看看，每次都感到紙頁(yè)文字對(duì)生命的一種威逼。幾年前還在熱心地討論“讀書有沒(méi)有禁區(qū)”的問(wèn)題，我是主張對(duì)文化人不應(yīng)有禁區(qū)的，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種意想不到的無(wú)奈：必須自設(shè)禁區(qū)，否則將是時(shí)間的瀉漏、生命的破碎，從一生的孜孜不倦走向一生的無(wú)所作為。

　?、墼谝粋€(gè)文化不發(fā)達(dá)的國(guó)家，被印刷過(guò)的白紙黑字曾經(jīng)是令人仰望的符咒，因此，讀書很可能成為一種自欺欺人的行為。不管什么時(shí)候，在寫字桌前坐下，扭亮臺(tái)燈，翻開(kāi)書本，似乎都在營(yíng)造斯文，逼近神圣。這種誤會(huì)，制造了無(wú)以數(shù)計(jì)拋擲生命的游戲，而自己和旁人還十分安慰。

　?、転榇耍恍┱嬲褧x通了的人總是反對(duì)“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，主張由學(xué)者們給社會(huì)開(kāi)出一些大大小小的書目，以防在閱讀領(lǐng)域里價(jià)值系統(tǒng)的迷亂。我贊成這種做法，但這種做法帶有常規(guī)啟蒙性質(zhì)，主要適合正在求學(xué)的年輕人。對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，生命已經(jīng)自立，閱讀也就成了自身與閱讀對(duì)象的一種“能量交換”，選擇的重任主要是靠自己來(lái)完成了。因此，自設(shè)禁區(qū)，其實(shí)是成熟的表現(xiàn)。

　?、莞杏X(jué)極好的文章少讀，感覺(jué)不對(duì)的文章不讀，這是我的基本原則。

　　⑥感覺(jué)極好，為什么要少讀呢？因?yàn)楦杏X(jué)極好是很不容易的事，一旦找到，就要細(xì)細(xì)體會(huì)，反復(fù)咀嚼，不容自我干擾。這就像看電影，突然遇上一部好片，看完后絕對(duì)不會(huì)緊接著看另外一部，而會(huì)一個(gè)人走在江邊，走在小路，沉湎很久。我即便知道其他幾部片子并不比這一部差，也舍不得一塊兒奢侈地吞噬。交朋友也是這樣，天下值得交往的好人多得很，豈能都成為往來(lái)熟絡(luò)的密友？推心置腹的有幾個(gè)，也就夠了。到處拍肩膀摟脖子，累死累活，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有深交，一個(gè)也對(duì)不起。閱讀和交友差不多，貪心不得。

　?、吒杏X(jué)不對(duì)的文章不讀，這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)不難理解，事實(shí)上不易做到，因?yàn)槲覀冊(cè)陂喿x時(shí)常常處于一種失落自我的被動(dòng)態(tài)勢(shì)，很少打開(kāi)感覺(jué)選擇的雷達(dá)。其實(shí)，即便是公認(rèn)的世界名著，年輕時(shí)老師都是說(shuō)必須讀只能遵循，到了中年發(fā)覺(jué)與自己的感覺(jué)系統(tǒng)不對(duì)位就有權(quán)利拒讀。人家好端端一本書，你也是好端端一個(gè)人，沒(méi)有緣分就應(yīng)該輕松地擦肩而過(guò)，如果明明別扭還要使勁兒纏在一起難受半天，多不好。

　?、辔宜f(shuō)的“感覺(jué)不對(duì)”，主要是指一些讓我們感到某種不舒服的文章，或者做作，或者偽飾，或者炫耀，或者老滑，或者跋扈，或者酸澀，或者嫉妒，那就更要避開(kāi)。如果我們誤會(huì)它們了，我們也沒(méi)有時(shí)間和興趣去解除誤會(huì)。避開(kāi)了，誤會(huì)也就不成其為誤會(huì)。也許我們會(huì)出于某種傳統(tǒng)的責(zé)任感對(duì)這種文章予以批評(píng)，但這種責(zé)任感往往是以否定多元合理為前提的。人有多種活法，活著的文明等級(jí)也不相同，住在五層樓上的人完全不必去批評(píng)三層樓的低下，何況你是否在五層樓還缺少科學(xué)論證。也有極少數(shù)文章讓我們感到一種無(wú)以名狀的邪惡和陰毒，才讀幾句就像吃了一個(gè)蒼蠅，最好的辦法也是趕快推開(kāi)。

　　⑨有些朋友不理解：雪白的紙，烏黑的字，怎么能印出一篇篇這樣的文字來(lái)呢？這是一種好心腸的痛苦，但不客氣地說(shuō)，這種痛苦產(chǎn)生于文化禁錮下的習(xí)慣和文化暖房里的夢(mèng)幻。生活格局的開(kāi)放，書報(bào)市場(chǎng)的開(kāi)拓，使各色社會(huì)情緒有了宣泄的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，從總體看來(lái)不是壞事。例如嫉妒，既然有一批人成功了，難道那些暫時(shí)未成功的人連嫉妒一下都不可以？雨果說(shuō)，一片樹葉受到陽(yáng)光照耀，它的背面一定是陰影，陽(yáng)光越亮，陰影越深。樹葉尚且如此，何況是人。白紙黑字不會(huì)只反射陽(yáng)光，它們會(huì)傳導(dǎo)陰影。把陽(yáng)光和陰影加在一起，才是一個(gè)立體的社會(huì)。因此，不僅要允許嫉妒，也要允許做作，允許偽飾，允許炫耀，允許老滑，允許跋扈，允許酸澀，當(dāng)然，也要允許你的不舒服，允許你的不理睬，從事事關(guān)注、事事難容，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注不多、容忍很多，這應(yīng)該

　?、庖晕淖址赴?，當(dāng)不在容忍之列。但是我仍然要說(shuō)，不要在文字官司上過(guò)于敏感。幾百年的你爭(zhēng)我斗，幾十年的匕首投槍，使我們報(bào)刊上的有些文章保留著一種近乎本能的劍拔弩張、刁酸促狹，這是一筆沉重的歷史舊賬，不幸讓這樣幾個(gè)作者肩負(fù)著，是很值得同情的。他們?nèi)鄙俜沙ＷR(shí)，缺少人格概念，從來(lái)沒(méi)有把人間的名譽(yù)當(dāng)一回事，與他們打官司，自己也要回到人生的啟蒙期，真是何苦來(lái)著。他們的日子一般都過(guò)得不寬裕，因?yàn)楦鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)，人的生態(tài)和心態(tài)是互為因果的，一打官司，他們就要賠償大筆的名譽(yù)損失費(fèi)，從人道主義的立場(chǎng)看，又于心何忍？前不久我在東南亞的一些城市間獨(dú)個(gè)兒漫游，遇到一位相知多年的佛學(xué)界朋友，問(wèn)他這些年在干些什么，他居然說(shuō)一直在打一樁名譽(yù)官司，我聽(tīng)他介紹了案情，覺(jué)得他遇到的事情在我們這里只能說(shuō)是一種誰(shuí)也不會(huì)在意的家常便飯，對(duì)他如此認(rèn)真深感困惑，就笑著請(qǐng)教：“佛家講究寬容，你這樣打官司與佛教理義有抵觸嗎？”他回答，“如果我不去制限他們，他們還會(huì)繼續(xù)傷害眾生，因此我這一拳出去十分慈悲！”我似乎有所憬悟，但回來(lái)一想，又覺(jué)得這畢竟與整體環(huán)境有關(guān)。整體環(huán)境還很不衛(wèi)生，你就沒(méi)法對(duì)落在身上的塵埃過(guò)于認(rèn)真。有一個(gè)衛(wèi)生的念頭就好，慢慢來(lái)，別著急。

　　在這中間，惟一需要花點(diǎn)口舌對(duì)付一下的，是報(bào)刊間那些指名道姓，又完全捏造了事實(shí)的文章。因?yàn)槟笤斓氖聦?shí)比大聲的謾罵更能迷惑人心，人們?nèi)绻嘈帕四欠N捏造，那么，被捏造而又沒(méi)有辯誣的人也應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。但是，話雖這么說(shuō)，真正辯起來(lái)卻十分氣悶，我的原則仍然是能不理盡量不理。這些年來(lái)本人由于不慎發(fā)表了一些文化隨筆，有人說(shuō)好話，干擾了幾位先生的視聽(tīng)，于是逐漸有一些與我的名字牽在一起的“事實(shí)”刊載于幾種報(bào)刊，起初以為有一個(gè)惡人與我同名同姓，后來(lái)搞清是在說(shuō)我，剛想辯解說(shuō)絕無(wú)此事，新的“事實(shí)”又刊布出來(lái)。正煩惱，突然想起，海外一些年輕的演員剛剛成名總會(huì)遇到類似的境況，他們幾乎不辯，依然笑瞇瞇地演著唱著，我比他們年長(zhǎng)，為何連他們也不如？這種想法解救了我，幾年來(lái)未辯一言，到后來(lái)對(duì)那些文章讀也不讀，結(jié)果像沒(méi)事兒一樣存活至今。當(dāng)然我的躲避也有底線，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，如果別人受到誣陷而我知道真相，我不會(huì)躲避；如果事涉公共道義，我也不會(huì)躲避；躲避的只是自己的事。倒也不是大公無(wú)私，是因?yàn)樽约旱氖略趺崔q都是窩囊，我沒(méi)有權(quán)利讓我的朋友、學(xué)生、讀者一起分擔(dān)這份窩囊，窩囊比受傷更讓人痛心。

　　總而言之，書海茫茫，字潮滾滾，紙頁(yè)喧囂，墨色迷蒙，這是市場(chǎng)化、多元化的現(xiàn)代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來(lái)了卻手足無(wú)措，抱怨不迭。解除過(guò)度的防范敏感，降低高昂的爭(zhēng)辯意識(shí)，減少無(wú)謂的筆墨官司，讓眼睛習(xí)慣雜色，讓耳朵習(xí)慣異音，不太習(xí)慣就少看不聽(tīng)，即便習(xí)慣了，由于時(shí)間和精力的原因也可以少看少聽(tīng)。一切自己做主，看一點(diǎn)悅目的，吸幾口新鮮的，嘗幾味可口的，稍感不適就輕步離去，我沒(méi)有義務(wù)必須接收我不想接收的一切，哪怕有人直呼姓名在門口喊陣也關(guān)窗拉簾，閉目養(yǎng)神，順手打開(kāi)柴可夫斯基或瞎子阿炳。人們都說(shuō)身處現(xiàn)代社會(huì)必須學(xué)得敏銳和迅捷，我卻主張加一份木訥和遲鈍。人生幾何？好不容易碰到一個(gè)比較正經(jīng)的年代，趕快省下精神來(lái)做點(diǎn)自己想做的事，哪里還有時(shí)間陪著陌生人胡亂折騰？門外的風(fēng)，天邊的云，一陣去了一陣來(lái)，當(dāng)不得認(rèn)真，哪怕這些風(fēng)這些云是白紙黑字組成的，也是一樣。

　　文化是社會(huì)的一種定力，文化人不可自己亂了方寸。

1．給下列加粗字注音。

吞噬(　　)　　嫉妒(　　)　　跋扈(　　)　　弩張(　　)

憬悟(　　)　　喧囂(　　)　　木訥(　　)　　謾罵(　　)

2．閱讀文章，概述一下作者自設(shè)的禁區(qū)是什么？

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3．文章開(kāi)篇寫到：“像真的海一樣，我們既贊美它，又害怕它?！辟澝浪氖裁矗坑趾ε滤氖裁茨?？

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4．從文章的第④段中，概括出作者對(duì)讀書的主張，并闡述一下你對(duì)此主張的理解。

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5．“感覺(jué)極好的文章少讀”，你怎樣理解這句話？

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6．文章的最后一句話有哪些深刻的含義？在文中起什么作用？

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7．除本文之外，再寫兩句有關(guān)書的名言警句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

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閱讀，然后回答問(wèn)題

　　1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地，企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠，認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下，五百男兒巍巍列隊(duì)，仿佛天些之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)，宋哲元從五百條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長(zhǎng)城，一只盤旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽(yáng)西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺(jué)得，面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。

　　大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合宋哲元心頭怦然一動(dòng)。

　　他問(wèn)：“你叫什么名字?”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)一班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山?！?/P>

　　他問(wèn)：“你身上背的是什么刀?”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)是大刀。”

　　他問(wèn)：“背著大刀去干什么?”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……”

　　他問(wèn)：“不簡(jiǎn)單，還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過(guò)書?”

　　回答：“報(bào)告軍長(zhǎng)臨上轎扎耳眼，我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的?！?/P>

　　他問(wèn)：“隊(duì)伍明天就要出發(fā)，有話要說(shuō)嗎?”

　　一聽(tīng)這話，侯萬(wàn)山熱淚簌然涌出，砰的一聲他給宋哲元跪下了。

　　宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎?”

　　侯萬(wàn)山仰面做答：“報(bào)告軍長(zhǎng)是男子漢。”

　　宋哲元說(shuō)：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人！”

　　侯萬(wàn)山站起含淚做答：“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛，只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得將軍體恤，我也就死而瞑目了。”

　　聽(tīng)完，宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處！”

　　軍務(wù)處長(zhǎng)高聲報(bào)告：“在！”

　　宋哲元說(shuō)：“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái)，也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)。”說(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧?！敝?，他莊重立定，緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。

　　喜峰口戰(zhàn)役，侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō)，他一人砍死七個(gè)鬼子，直到軍刀卷刃。

　　遵照諾言，宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥做安排。

　　他派人到侯萬(wàn)山老家，接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請(qǐng)來(lái)兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰，一個(gè)叫做宋記峪，作為對(duì)________和________的紀(jì)念。18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。

1．宋哲元決心把鬼子趕下山去的方案是什么（限20個(gè)字內(nèi)）?

2．上文材料安排詳略得當(dāng)。請(qǐng)問(wèn)文中詳寫了什么，略寫了什么?為什么要這樣安排?

3．文中畫線的句子都寫了什么?這樣的景物描寫有什么作用?

4．侯萬(wàn)山回答“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，結(jié)合上下文，對(duì)這句詩(shī)的正確理解應(yīng)是什么?

5．在最后一段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題

　　這是去年夏間的事情。

　　我住在北平的一家公寓里，我占據(jù)著高廣不過(guò)一丈的小房間。磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見(jiàn)的。

　　窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點(diǎn)鐘左右太陽(yáng)便照進(jìn)我的小屋，把可畏的光線射個(gè)滿室，直到十一點(diǎn)半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個(gè)小小的理由。

　　這房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個(gè)大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過(guò)它繁密的枝葉，透到我房里來(lái)的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來(lái)的時(shí)候，我瞥見(jiàn)這綠影，感覺(jué)到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來(lái)，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。

　　綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開(kāi)著，可沒(méi)人來(lái)打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。

　　……

　　忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。

　　可是在每天早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

　　……

　　盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃；在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。

　　離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候，會(huì)和我面生么？

1．結(jié)合文章前5個(gè)自然段回答，作者選定一個(gè)又小又潮濕的各方面都比較差的房間，其原因到底是什么？

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2．文中提到“忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我”，這里“自私的念頭”指什么？（用文中語(yǔ)句回答）

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3．“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向，植物是多固執(zhí)啊！”這幾句話蘊(yùn)含著怎樣的哲理？

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4．是什么促成我最終被迫“棄綠”，將常春藤放回原處？

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5．本文運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試具體分析。

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