科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成文后各題。
永遠(yuǎn)的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實(shí)并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢(mèng)繞魂?duì)?。其?shí)北大人說到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐?，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進(jìn)行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠(yuǎn)不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。
這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進(jìn)著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實(shí)際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會(huì)熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠(yuǎn)播。生活在燕園里的人都會(huì)把握這種恒遠(yuǎn)同時(shí)又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時(shí)間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個(gè)世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會(huì)的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅(jiān)毅的、頑強(qiáng)的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠(yuǎn)的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動(dòng)。它期待著一種奉獻(xiàn)，以補(bǔ)償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠(yuǎn)綿延。
開頭寫校園“小”的用意是什么？
文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請(qǐng)分點(diǎn)概括北大精神的含義。
作者為什么說北大是“永遠(yuǎn)的校園”，請(qǐng)分點(diǎn)闡釋。
請(qǐng)你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對(duì)本文做簡要鑒賞。
科目：gzyw 來源：甘肅省2009-2010學(xué)年度高二下學(xué)期期末試卷（語文） 題型：閱讀理解
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永遠(yuǎn)的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實(shí)并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢(mèng)繞魂?duì)?。其?shí)北大人說到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐?，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進(jìn)行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠(yuǎn)不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力。科學(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。
這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進(jìn)著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實(shí)際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會(huì)熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠(yuǎn)播。生活在燕園里的人都會(huì)把握這種恒遠(yuǎn)同時(shí)又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時(shí)間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個(gè)世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會(huì)的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅(jiān)毅的、頑強(qiáng)的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠(yuǎn)的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動(dòng)。它期待著一種奉獻(xiàn)，以補(bǔ)償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠(yuǎn)綿延。
1.開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分）
2.文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請(qǐng)分點(diǎn)概括北大精神的含義。（6分）
3.作者為什么說北大是“永遠(yuǎn)的校園”，請(qǐng)分點(diǎn)闡釋。（6分）
4.請(qǐng)你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對(duì)本文做簡要鑒賞。（6分）
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成下面題目
永遠(yuǎn)的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實(shí)并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢(mèng)繞魂?duì)?。其?shí)北大人說到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐校@既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進(jìn)行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠(yuǎn)不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想，這一切又與先天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。
這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進(jìn)著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實(shí)際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會(huì)熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠(yuǎn)播。生活在燕園里的人都會(huì)把握這種恒遠(yuǎn)同時(shí)又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時(shí)間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個(gè)世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會(huì)的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅(jiān)毅的、頑強(qiáng)的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠(yuǎn)的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動(dòng)。它期待著一種奉獻(xiàn)，以補(bǔ)償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠(yuǎn)綿延。
、開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分）
、文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請(qǐng)分點(diǎn)概括北大精神的含義。（6分）
、作者為什么說北大是“永遠(yuǎn)的校園”,請(qǐng)分點(diǎn)闡釋。（4分）
、請(qǐng)你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對(duì)本文做簡要鑒賞。（6分）
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①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。 這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請(qǐng)幫傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫?。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。”這時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1） 
。（2） 。（3）
。（3分）
19．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。（5分）
。
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①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。 這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請(qǐng)幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1） 
。（2） 。（3）
。（3分）
19．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。（5分）
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
（2013年荊門市）
①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請(qǐng)幫傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似?img width=1 height=1 src='http://thumb.1010pic.com/pic1/2220/14/08/12/2220140812162451443829.files/image019.gif' >來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔
那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1） 。（2） 。（3） 。（3分）
19．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。（5分）
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科目：czyw 來源：2013年湖北省荊門市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型：048
閱讀文學(xué)類作品，按要求回答問題
①那天下午
6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。②
“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午
5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。?、苡赀€在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛
10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。?、菰俎D(zhuǎn)乘
5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請(qǐng)幫傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。”這時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。?、抟磺杏侄蓟謴?fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。
“你要再給一元錢。”那人說。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。?、?/FONT>“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。
?、嘞氲搅耸裁茨兀课易约阂舱f不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
?、嵋恢苤蟮囊惶彀?，我又乘坐
5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。?、庠谛∨⒚媲?，我為自己深感慚愧……
（選自
2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》）1．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：_______________________。
2．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1）__________________。
（2）__________________。
（3）___________________。
3．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。
心理：_________________。
性格：_________________。
4．請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目：________。
5．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。
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科目：czyw 來源： 題型：
(2013 .湖北荊門) 閱讀下面的文章，回答問題。
① 那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了 車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司 機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
② “小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我 為她i完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，二 時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè) 臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由得浮現(xiàn)在 眼前——
③ 送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就 近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高 峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④ 雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又 一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門 擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易 擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身 體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有 一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。 本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣 在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也 沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了 一次免費(fèi)的公交車。
⑤ 再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從 后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子， 就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋?qǐng)幫傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著 又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕 透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我的肩膀，還 沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了 過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這 錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由 自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞 了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一 元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站 ^后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出 自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥ 一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中， 我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢。”那 人說。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我 極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢 呢？ ”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦ “一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我 與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能 給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5 路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到 了什么。
⑧ 想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不 由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬 幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
⑨ 一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。 夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車 票錢?！笔赂裟敲淳茫∨⑦€念念不忘還我一元錢。 為了還我一元錢，我估摸她天天都在這茫茫人海之中 尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢， 她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看 到了小女孩那顆金子般的心。
⑩ 在小女孩面前，我為自己深感慚愧
(選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》，作者萬俊華)
6. 城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè) 發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神 品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一 故事內(nèi)容。
7. “我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：
(1)
(2)
(3)
8. “一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受 “我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理 狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小 女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。
心理:
性格:
9. 請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一個(gè)題目：
10. 現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員 的監(jiān)督，許多人松了 一口氣，雖然只是一兩元的車 票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人 的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚 愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和安慰。
科目：czyw 來源： 題型：
(2013 •湖北荊門) 閱讀下面的文章，完成16〜20題。(14分)
那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。
再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請(qǐng)幫我傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋怼Ｎ亿s緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人:“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢。”那人說?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？” “你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。
一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前:“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
(選自2013年2月20日《太原日?qǐng)?bào)》)
16.城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容: 。(2 分)
17.“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：
(1) (2) (3) (3 分)
18.“一時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。(3分)
心理: 。性格: 。
19.請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目： (2分)
20.現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。(4分)
科目：xxyw 來源： 題型：
（二）
秦文君
當(dāng)我還是個(gè)青春女孩時(shí)，曾經(jīng)遇上過一個(gè)家境貧寒的男生開口向我借錢，而且張口就是借 五元錢。要知道，這在當(dāng)時(shí)，相當(dāng)于我們這些孩子整整兩個(gè)月的零花錢。我面露 () 的神情——因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F，母親仿佛是個(gè)職業(yè)孕婦，每年都為他生一個(gè)弟弟或者妹妹-她留給大家的形象不外乎兩種:一種是腹部隆起、行走蹣跚；另一 種是剛生產(chǎn)冗畢，額上扎著布條，身上穿著舊衣，面色黃黃，抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。
我的為難和遲疑令他有些難堪。他漲紅臉，低下頭，用拇指蹭著桌角，() 道：借我吧。那 那錢......我有急用。我保證，我保證五天內(nèi)歸還，一定歸還?！碑?dāng)時(shí)單純又心軟的我，不知道怎樣去拒絕一個(gè)這般可憐又誠懇的男孩?！?nbsp; >心中仍然tǎn tè bù ān,〈 〉無奈之下仍然把那張?jiān)谑种心罅擞帜蟮奈逶X借給了他。
時(shí)間一天一天過去。到了第五日，天哪，男生[果然、竟然]沒來上學(xué)。整個(gè)白天，我都悲傷 地望著那張s桌子，在心里責(zé)怪他、怨恨他，一次又一次罵他是個(gè)不守信用的小人。精神huǎng huǎng hū hū的，總有一種想哭上一通的委屈感在心里徘徊。
回家連晚飯都沒吃就躺下了。半夜里，迷糊間，快奏“著時(shí)，忽然聽到窗外有人輕聲叫我， 推開窗，驚訝地看見外面居然就站著那個(gè)男生。他紅黑的臉上淌著亮晶晶的汗水，手緊緊爆著 拳頭，啞著喉嚨說:“看我變戲法! ”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開 了一張皺得不能再皺的五元紙幣。
我驚喜地叫起來，他快活地笑起來 --仿佛我們共同辦成了一件了不起的事情，讓一塊懸著的大石頭落了地。他() 地反復(fù)說著：“對(duì)不起，我是一路從旱橋奔過來的，奔過來的。
〈 〉睡著了，〈 〉來晚了。對(duì)不起......”
后來，從那男生的獲獎(jiǎng)作文中才得知，他當(dāng)時(shí)借錢是急著給患低血糖的母親買藥，為了如 期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫農(nóng)戶推菜。到了第五天拂曉時(shí)分，他才終于攢 足了五元錢，同時(shí)也疲乏極了，就躺在橋洞中睡著了。沒料到竟這樣酣睡了一個(gè)白天和黃昏: 醒來后，發(fā)現(xiàn)快要錯(cuò)過承諾時(shí)間的他，就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何這樣 () 地穿行在茫茫夜色中……
那是我和這男生唯一的一次相處，但他給我留下的震撼卻是綿長深切的。深切到在那以 后的歲月里，只要我一看到“優(yōu)秀”“守信”“責(zé)任”“出色”這類的詞眼，總會(huì)() 聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種可貴的品質(zhì)、感人的力量。
據(jù)說那個(gè)男生后來【果然、竟然】成就了一番事業(yè)。也許他早已
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遺忘了當(dāng)年的五元錢故事，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
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世上，既然有信守諾言之人，就必定有言而無信之人。相較而言，后者可能比前者活得輕 松得多。但是，他們的人格重量呢？
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，一場罕見的qTng Pén dà yǔ。我頂著風(fēng)、冒著雨、打著傘， [興沖沖、心急慌忙]地趕去車站接一個(gè)好朋友，我們?cè)s定，不見不散，風(fēng)雨無阻?？晌以陲L(fēng)雨 中的車站下久久等候，也未見朋友露面。倒是看到一個(gè)瘦長的少年，因?yàn)闆]帶傘，抱著肩瑟瑟 地站在車牌邊守候。我友好地把傘伸過去示意合用，他感激地連聲說謝謝，并告訴我，他同我 一樣也是在這兒等一個(gè)朋友。車一輛一輛開過。雨在大傘邊緣滑落，形成一道道水簾，天地間一片白茫茫的。時(shí)間像被雨水沖走了似的，整整一個(gè)小時(shí)了，卻怎么也不見我們苦苦盼望 的人。
雨太大了 我看 他們也許不會(huì)來了 我失望地勸慰少年道 我們是不是也應(yīng)該回家了 可少年臉上分明寫滿了堅(jiān)持等待的決心，他對(duì)我搖搖頭，() 地說:“-------”就在這時(shí)，又來了一輛車，突然，車上跳下一個(gè)同樣青春的少年， 無比歡欣地朝這里喊了 一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人在傾瀉而下的大雨中【熱
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烈、敫烈】地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧、真摯純潔，相互
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之間的信任和欣賞統(tǒng)統(tǒng)流淌在那響黨一擊中，這讓目睹那畫面的我感
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到一種記憶的涌動(dòng)、快慰的洗禮和靈魂的升華。
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我最終還是未能等到我的那份欣喜——我的那個(gè)朋友。當(dāng)我失望而歸，還沒來得及絞干 褲管上的雨水時(shí)，就接到了朋友的電話。她遺憾地說：“雨實(shí)在太大，所以我就不來了。下次 吧，下次一定再相會(huì)?！蔽蚁?早知如此，那么當(dāng)初約定時(shí)，又為何要承諾不見不散風(fēng)雨無阻呢? 區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼呢?不過，我什么話也沒有說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)閷?duì)于并不看 重諾言的人，又怎能奢(shē)望她去理解守諾者的心情呢？她一定會(huì)找出一千條一萬條為自己 開脫的理由，讓諾言qTng miáo dàn xiě地在唇邊滑走。
而我呢，更愿意常常騰出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，去回味這些彌足珍貴的記憶——當(dāng)年的五元錢故事 和那兩個(gè)相會(huì)暴雨中的純真少年......
注釋：1. 拂曉：凌晨，天微亮?xí)r。2.奢望：在文中是指要求沒有誠信的人去懂得信守諾言 的重要性似乎是件不可能的事情。
1. 根據(jù)文中拼音，寫出正確的詞語。
tǎn tè bù ān huǎng huǎng hū hū
qTng Pén dà yǔ qTng miáo dàn xiě
2. 用“V”選擇[ ]內(nèi)正確的詞語。(一共有4處)
3.根據(jù)具體的語境，在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(每個(gè)括號(hào)內(nèi)可以根據(jù)實(shí)際需要填一 個(gè)或幾個(gè)詞語。全文一共有6處)
4. 在第二、五自然段的〈 >中，填入合適的關(guān)聯(lián)詞。(一共2組)
5. 聯(lián)系第二自然段和第三自然段的具體內(nèi)容，說說你對(duì)文中這兩個(gè)加點(diǎn)詞的理解。
難堪:
徘徊:
6.仔細(xì)閱讀后，聯(lián)系前后文，為第十一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7. 第十三自然段中有這樣兩句反問句：“早知如此，那么當(dāng)初約定時(shí)，又為何要承諾不見不 散風(fēng)雨無阻呢？區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼呢？”請(qǐng)你將它改成陳述句。
8.本文一共寫了關(guān)于諾言的兩件事，請(qǐng)你用簡潔、明了、完整的語言概括。
第一件
第二件:
9.請(qǐng)把第十二自然段里那個(gè)少年要對(duì)“我”說的話在原文上補(bǔ)充完整，注意聯(lián)系上下文的 意思，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10. 回答問題。
(1) 第三自然段中有這樣一句描述:“(我) 精神hu6ng hu£ing hG hO的，總有一種想哭上一 通的委屈感在心里徘徊?！甭?lián)系前三段想一想“我”為什么感到如此委屈。(有兩層含義)
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(2) 第五自然段中有這樣一句話:“我驚喜地叫起來，他快活地笑起來-----仿佛我們共同辦成了一件了不起的事情，讓一塊懸著的大石頭落了地?！闭?qǐng)你仔細(xì)讀讀這件事情的前文，想想 “一塊懸著的大石頭”是指什么？再用心體會(huì)一下，為什么說“仿佛我們共同辦成了一件了不起 的事情”？
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11. 理解句意。
(1) 第八自然段:“據(jù)說那個(gè)男生后來[果然、竟然]成就了一番事業(yè)。也許他早已遺.忘了當(dāng) 年的五元錢故事，可我總覺得那是他走向成功的源頭?！?必須聯(lián)系前文、聯(lián)想文外之意來理解)
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(2) 弟十一自然段:“傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人在傾瀉而下的大雨中[熱烈、激 烈]地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧、真摯純潔，相互之間的信任和欣賞統(tǒng)統(tǒng)流淌在那響 亮一擊中，這讓目睹那畫面的我感到一種記憶的涌動(dòng)、快慰的洗禮和靈魂的華?！?/p>
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12.仔細(xì)想想，下面?zhèn)溥x的三個(gè)題目中哪一個(gè)最適合做本文的題目？ ()
A.諾目 B. —諾千金 C. 兩種人
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
一個(gè)小時(shí)的故事
[美]凱特·肖邦
知道馬蘭德夫人的心臟很衰弱，他們盡可能小心翼翼地把她丈夫死亡的消息告訴她。
馬蘭德的姐姐，約瑟芬，用不連貫的語言，遮遮掩掩地給她暗示著。她丈夫的朋友，理查茲也在那兒，就在她身邊。在列有布倫特·馬蘭德名字的火車事故遇難者的消息名單傳來時(shí)，理查茲正好在報(bào)社里。緊接其后的電報(bào)，使他在最快的時(shí)間里證明了消息的可靠性。他必須趕在那些不太心細(xì)、不太溫柔的朋友之前把這個(gè)不幸的消息帶回來。
她沒有像別的女人那樣，帶著麻木接受的神情聽這個(gè)故事。她近似絕望地?fù)涞乖诮憬愕膽牙锾?hào)啕大哭，淚如泉涌。當(dāng)風(fēng)雨般的悲傷過去后，她獨(dú)自一人回到了自己的房間，不讓任何人跟著她。
窗戶對(duì)面，放著一把舒服的大扶手椅，她疲憊不堪地沉了進(jìn)去。這種疲憊，折磨著她的身體，似乎也正浸入她的靈魂。
她看到了屋外廣場上，充滿新春氣息的樹梢是那么的興奮。空氣中彌漫著芬芳的雨的氣息。窗戶下面的街道上，小販正在叫賣他的器皿。遠(yuǎn)處傳來縹緲的歌聲，數(shù)不清的麻雀也在屋檐下嘰嘰喳喳地唱個(gè)不停。
對(duì)著她窗戶的西邊天空上，層層疊疊的云朵之間，露著一綹一綹的蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空。
她把頭靠在椅背上，非常的平靜。除了像個(gè)孩子自己哭著睡著了，還繼續(xù)嗚咽一樣，她也偶爾地嗚咽一下，這使她有點(diǎn)顫抖。
她很年青，她那白皙、安詳?shù)哪樕系木€條，顯示著一種壓抑甚或說是一種力量。但是現(xiàn)在，她那凝望藍(lán)天的雙眸，目光茫然，甚或有點(diǎn)呆滯。這并不是匆匆沉思的一瞥，更不是一種長久的深思熟慮。
有一種感覺正在向她靠近，那正是她帶著恐懼等待的。是什么？她不知道。這種感覺太微妙，太難以捉摸，她說不清楚。但她感覺得到它，它正在空中蔓延，它穿過彌漫于空氣中的聲音、氣味和顏色慢慢地靠近她。
現(xiàn)在，她內(nèi)心騷動(dòng)不安。她開始認(rèn)識(shí)到那種向她步步進(jìn)逼，并且漸漸地控制她的感覺是什么。她努力地想用自己的意志力把這種感覺打回去，但是她的意志力就像她那兩只纖細(xì)、白皙的雙手一樣的無力。
當(dāng)她任那種感覺肆意發(fā)展的時(shí)候，從她微微張開的雙唇間喃喃地溢出一個(gè)詞。她屏住呼吸一遍又一遍地重復(fù)著：“自由，自由，自由！”隨著那種感覺而來的茫然的目光和恐懼的神色從她的眼里消失了?，F(xiàn)在，她的目光透著機(jī)敏，炯炯有神。她的心跳加快，熱血溫暖了身體的每一個(gè)部位，使她感到身心放松。
她沒有片刻去想，她此刻擁有的這種歡愉是否不正當(dāng)。一種清清楚楚的、興奮的感覺燃燒著她，她根本無暇去顧及那些瑣事。
她知道，當(dāng)她見到丈夫那雙溫柔、親切的雙手變得僵硬，那張從來都不會(huì)對(duì)她吝嗇愛意的臉變得毫無表情、灰白如紙的時(shí)候，她肯定還會(huì)哭的。但在這痛苦之外，她看到了長遠(yuǎn)的未來，那些只屬于她自己的未來歲月。她張開雙臂去迎接那些歲月。
在未來的歲月里，她不再活著只是為了別人，而只為她自己。那時(shí)，她不必再盲目地屈從于任何專橫的意志。人們總是相信他們有權(quán)把群體的意志強(qiáng)加于個(gè)人意志之上。無論其動(dòng)機(jī)的善良與否，她突然感到這種做法決不亞于犯罪。
是的，她曾經(jīng)愛他——有時(shí)愛他。更多的時(shí)候，她并不愛他。那有什么關(guān)系！愛情這神秘的玩意，在她突然擁有了自我，就是做回她自己的強(qiáng)烈沖動(dòng)的時(shí)候，有什么意義呢？
“自由！身體和靈魂的自由！”她不斷地呢喃著。
她的姐姐約瑟芬跪在緊閉的門前，把嘴貼在鎖空上，懇求著讓她進(jìn)來?！奥芬姿?，開門！我求你了，把門打開——你會(huì)使自己生病的。你在干什么，路易斯？看在上帝的分上，把門打開。”
“走開！我不會(huì)使自己生病的?！辈粫?huì)的，她正陶醉在窗外那不息的生命里。
她的想象像脫韁的野馬一樣狂奔著。她想象著未來的日子，春天的日子，夏天的日子，所有將屬于她自己的日子。她祈禱著長壽，而就在昨天，她還那么肯定地嫌生命太漫長。
最后，在她姐姐的強(qiáng)烈要求下，她站起來，把門打開。她的眼里充滿了興奮和勝利，她不知道自己看起來就像勝利女神一樣。她摟住姐姐的腰，一起走下樓梯。理查茲站在下面等他們。
有人用鑰匙打開了前門。進(jìn)來的正是布倫特·馬蘭德，他有點(diǎn)風(fēng)塵仆仆，手提旅行袋和雨傘。他離事發(fā)現(xiàn)場很遠(yuǎn)，他甚至不知道發(fā)生了車禍。他愣在那兒，對(duì)約瑟芬的尖叫感到吃驚，對(duì)理查茲快速地把他擋在妻子的視線外感到吃驚。
但是理查茲已經(jīng)太遲了。
醫(yī)生趕來時(shí)，他們說她死于心臟病——死于無法承受的興奮。
[注]凱特·肖邦(Kate Chopin：1851—1904)：被譽(yù)為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。《一個(gè)小時(shí)的故事》發(fā)表于1894年。
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A．“當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷過去后”一句中，“暴風(fēng)雨”表面上是形容她的哭勢(shì)非常強(qiáng)烈、迅猛，深層是暗示她的悲傷會(huì)如暴風(fēng)雨似的來得猛、去得快。
B．“心臟病”隱喻失去丈夫是路易斯的一塊“心病”，醫(yī)生的診斷表明社會(huì)對(duì)路易斯的認(rèn)識(shí)和路易斯對(duì)自己所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)之間存在著巨大的反差。
C．路易斯是長期在男權(quán)壓制下，倍感壓抑的新女性形象。丈夫遇難這個(gè)偶然事件喚醒了她的女性意識(shí)，使她認(rèn)識(shí)到男人在有意無意地壓制著女性。
D．布倫特·馬蘭德從不關(guān)心、愛護(hù)妻子，總是把自己的意志強(qiáng)加于妻子，使其屈從，是專制、無視妻子人格的男人，他代表了男權(quán)社會(huì)的規(guī)范。
E．這篇小說的情節(jié)發(fā)展富有戲劇性，作者緊緊抓住女主人公該悲則喜、該喜則悲這樣幾次大的情感反轉(zhuǎn)，使讀者的心情跟著主人公的情緒大起大落。
(2)第5、6兩段的景物描寫有什么特點(diǎn)？它們?cè)谖闹凶饔檬鞘裁矗?6分)
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(3)請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，談?wù)劺聿槠澾@個(gè)人物在文中的作用。(6分)
答：________________________________________________________________________
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(4)《一個(gè)小時(shí)的故事》一經(jīng)發(fā)表，引起了極大的反響，成為議論的焦點(diǎn)。有人指責(zé)，有人贊賞，眾說紛紜。你持怎樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。(8分)
答：
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