科目：xxyw 來源： 題型：
二、古詩賞析。
《游園不值》這首小詩寫詩人春天游園觀花的所見所感，寫得十分形象有趣而又富有哲理。
詩的頭兩句“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，首先交代了作者拜訪朋友沒 有遇到主人，無法觀賞園內迷人春色的失落與遺憾。寫得詼諧幽默而又富有情趣，
說可能是園子的主人愛惜園內的菌茵青苔，怕我的木屐“屐齒”在上面留下踐 腳印，所以“柴扉”久扣而“不開”。詩人故意將主人不在家說成是有意拒絕，這 為下文作了鋪墊，由于有了“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的構想，才巧 引出后兩句更新奇的想象:“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！敝魅司o閉園r 像要把整個春色關在園內，獨自欣賞，可是滿園的“春色”怎么關得住呢？稍 神，就有“一枝紅杏”偷偷“出墻來”，仿佛是有意告訴客人:“園子里已經(jīng)是百花 啦! ”這兩句詩形象鮮明，構思奇妙，擬人化了的“春色”和“紅杏”，不僅形象鮮 動，而且景中含情，情中寓理，使讀者浮想聯(lián)翩，獲得人生哲理的啟示——“春泛 任何人都關不住的，“紅杏”必然要“出墻來”，向人們展示它的美麗與嬌艷，以 有的方式昭示天下，春天已經(jīng)來臨。同時也從另一個角度告訴人們，一切美好 生事物是任何力量也封鎖不了、禁錮不住的，它必能沖破一切束縛與遏制，如 春筍，蓬勃發(fā)展。
作品采用了先抑后揚的寫法。先是寫詩人乘興而來，卻“游園不值”，“小 扉久不開”，不得不掃興而歸。就在詩人打算離開之際，突然發(fā)現(xiàn)“一枝紅杏 來”，心情一下子由掃興轉為驚喜、欣慰。再加上“關”與“出”動作的對比，“滿 色”與“一枝紅杏”整體與局部的對比，使得這首詩由抑到揚，起伏跌宕，耐人回味。
三、在下列詩句中填上花的名稱。1. 接天蓮葉無窮碧，映日 別樣紅。
2. 寶劍鋒從磨場出， 香自苦寒來。
3. 竹外 三兩枝，春江水暖鴨先知。
4. 忽如一夜春風來，千樹萬樹 開。
科目：czyw 來源：2016屆江蘇省啟東市九年級12月月考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的作品，完成下題。
那片飄飛的葉子
①風一次又一次打碎了葉子的夢，沒有了往日的那份驕傲，有的只是一次又一次無奈的凄涼，一次又一次無望的抗爭。終于，她飄落離了枝頭。在漫長的刺骨寒冷的冬天里，葉子歷盡了千辛萬苦，嘗盡了無盡的辛酸，它艱難地輾轉，掙扎，仿佛一切都是徒勞。慢慢的，它綠色的血液開始蒸發(fā)，消逝，原本翠綠鮮活的身體已變得通體透黃，在生命即將結束的時刻是多么的寂寞與蒼涼。
②總感覺自己就是那片飄飛的葉子。
③不知過了多久，那片葉子感覺到了一點點暖意，它疲憊地睜開眼睛仔細一看，原來春天來了，萬物已開始吐綠。一切都是那么的生機盎然，一片一片新綠的葉芽已經(jīng)掛滿了枝頭。聽，小溪水嘩啦啦，嘩啦啦，唱著歡快的歌潺潺而來了，溪水清清涼涼的，緩緩地流淌著.....
④不知不覺，那片飄飛已久的葉子，躺在了溪水的身上，聽著他唱，任他歡快地流，它多高興啊！看，花兒開了，鳥兒飛來了，水草蕩漾起來了，蝴蝶在空中也翩然舞起來了。葉子高興極了，它醉了，這是怎樣的愜意呀！葉子欣然地躺在溪水上，幸福地感受著溪水蓬勃的生命在自己身體內的流動，濕潤，它感覺到了溪水將是她今生唯一不變的驕傲與執(zhí)著。
⑤朦朧中，仿佛自己就是這片葉子。葉子神奇地亢奮起來，血液開始膨脹發(fā)熱，迅速地竄進每一根血管，枯黃的顏面開始變翠，感受著陽光下的無比溫暖 。葉子又依偎在一棵參天大樹上了，這次她不惶惑，不忙亂，而且心滿意足。葉子暗暗發(fā)誓，立在你的枝頭，在春天的季節(jié)里，我要歡快地舞蹈，向大自然展示我的幸福；在秋天的季節(jié)里，我要唱著動人的歌謠，唱醉一個又一個溫馨的夢境。
⑥我是那片葉子，生命中我有了新的希望，不再孤獨。
1.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。作者兩次寫“自己就是那片飄飛的葉子”，請通讀全文，談談作者先后兩次描寫“我是那片飄飛的葉子”，對生命的領悟有什么區(qū)別？
2.請結合作者的寫作意圖，說說第⑤段中畫線句子的深刻含義。
3.結合全文，說說第⑥段的作用。
4.縱觀全文，請賞析文章的主要表現(xiàn)手法。
5.閱讀鏈接材料，結合生活實際談談你對人生的感悟。
【鏈接閱讀材料】（節(jié)選自海倫·凱勒的《享受生活》）
雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都必須要學會滿足。
有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。
①“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界?！鄙械摹叭毕荨本妥髡叨跃唧w指什么？“如此多的方式”是指什么？（3分）
②請你用世界杰出婦女——海倫·凱勒的事跡詮釋《那片飄飛的葉子》中所蘊含的哲理。（3分）
科目：czyw 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：天津中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：黑龍江省期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎?在這兒，冰，與那個肅殺的"冷"字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟?觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。"雪骨冰姿"似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢?水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔?誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰?再說畫它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢?它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎?
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶;人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉;"生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽"，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂;你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操;你見過月夜悄然迸放的曇花吧?它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎?
啊，冰燈，冰燈!它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命!
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
(選自《花魂》，有改動)
21.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點?請簡要概括。(3分)
22.為什么說"冰燈的生命是永恒的"?冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟?(4分)
23.文中畫線句子使用了什么修辭方法?請簡要分析其表達效果。(3分)
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命!
24.作者為什么"執(zhí)拗地""時時"想著哈爾濱的冰燈?請從文章內容和寫法兩方面進行分析。(4分)
科目：czyw 來源： 題型：
冬天的芭蕾（韓靜霆）
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷?，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒牵斣聝撼跎?，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。（選自《花魂》，有改動）
1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。
2.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？
3.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。
科目：czyw 來源：中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型：048
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科目：czyw 來源：2012-2013學年江蘇揚州江都區(qū)初二下期期末考試語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
不賣
范春歌
?。?）我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品。看了他琳瑯滿目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
（2）那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
（3）路上，他遇到一對抱著小孩操鄉(xiāng)村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
（4）當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋。虎頭做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
（5）夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
（6）他又問，老人多大歲數(shù)了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
（7）他將虎頭鞋拎到手里看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥～～
（8）他有點發(fā)急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百！
（9）年輕的夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：一百二十。
（10）朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉(xiāng)村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
（11）夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數(shù)你最熱情，還給畫張圖。唉，怎么謝你好呢！
（12）這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
（13）夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
（14）朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢！
（15）對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
（16）聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
（17）朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
【小題1】文章以“不賣”為題有什么作用？你還能擬什么題目？（3分）
_________________________________________________________________
【小題2】為什么一開始“朋友”花高價想買，而后來夫婦倆相送卻不要了呢？（3分）
_________________________________________________________________
【小題3】小說的情節(jié)貴在一波三折，請從文中找出三處令人感到意外的情節(jié)。（3分）
_________________________________________________________________
【小題4】文中(14)(15)(17)節(jié)中各有一個劃線的高興，說說它們的內涵是什么？（3分）
_________________________________________________________________
【小題5】文章的結尾仿佛尚不完整，請你來續(xù)寫一個結尾，并說說你從朋友的這次經(jīng)歷中獲得了什么感悟？（續(xù)寫不少于50字）（續(xù)寫3分，感悟2分）
結尾：_________________________________________________________________
感悟：
科目：czyw 來源：2013屆江蘇省揚州市江都區(qū)十校聯(lián)誼中考二模語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
不賣
范春歌
（1）我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品?？戳怂宅槤M目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
（2）那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
（3）路上，他遇到一對抱著小孩操鄉(xiāng)村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
（4）當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋?；㈩^做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
（5）夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
（6）他又問，老人多大歲數(shù)了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
（7）他將虎頭鞋拎到手里看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥～～
（8）他有點發(fā)急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百！
（9）年輕的夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：一百二十。
（10）朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉(xiāng)村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
（11）夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數(shù)你最熱情，還給畫張圖。唉，怎么謝你好呢！
（12）這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
（13）夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
（14）朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢！
（15）對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
（16）聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
（17）朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
【小題1】文章以“不賣”為題有什么含義？你還能擬什么題目？（3分）
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【小題2】為什么一開始“朋友”花高價想買，而后來夫婦倆相送卻不要了呢？（3分）
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【小題3】小說的情節(jié)貴在一波三折，請從文中找出三處令人感到意外的情節(jié)。（3分）
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【小題4】文中(14)(15)(17)節(jié)中各有一個加點的高興，說說它們的內涵是什么？（3分）
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【小題5】文章的結尾仿佛尚不完整，請你來續(xù)寫一個結尾，并說說你從朋友的這次經(jīng)歷中獲得了什么感悟?（5分）
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科目：czyw 來源：2014屆江蘇揚州江都區(qū)初二下期期末考試語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
不賣
范春歌
?。?）我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品?？戳怂宅槤M目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
（2）那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
（3）路上，他遇到一對抱著小孩操鄉(xiāng)村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
（4）當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋?；㈩^做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
（5）夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
（6）他又問，老人多大歲數(shù)了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
（7）他將虎頭鞋拎到手里看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥～～
（8）他有點發(fā)急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百！
（9）年輕的夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：一百二十。
（10）朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉(xiāng)村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
（11）夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數(shù)你最熱情，還給畫張圖。唉，怎么謝你好呢！
（12）這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
（13）夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
（14）朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢！
（15）對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
（16）聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
（17）朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
1.文章以“不賣”為題有什么作用？你還能擬什么題目？（3分）
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2.為什么一開始“朋友”花高價想買，而后來夫婦倆相送卻不要了呢？（3分）
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3.小說的情節(jié)貴在一波三折，請從文中找出三處令人感到意外的情節(jié)。（3分）
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4.文中(14)(15)(17)節(jié)中各有一個劃線的高興，說說它們的內涵是什么？（3分）
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5.文章的結尾仿佛尚不完整，請你來續(xù)寫一個結尾，并說說你從朋友的這次經(jīng)歷中獲得了什么感悟？（續(xù)寫不少于50字）（續(xù)寫3分，感悟2分）
結尾：_________________________________________________________________
感悟：
科目：czyw 來源：2012-2013學年江蘇省揚州市江都區(qū)十校聯(lián)誼中考二模語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
不賣
范春歌
?。?）我有朋友是個收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品?？戳怂宅槤M目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。
（2）那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。
（3）路上，他遇到一對抱著小孩操鄉(xiāng)村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友也是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。
（4）當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋?；㈩^做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。
（5）夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。
（6）他又問，老人多大歲數(shù)了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，孩子他太姥姥做的。
（7）他將虎頭鞋拎到手里看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥～～
（8）他有點發(fā)急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，一百！
（9）年輕的夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：一百二十。
（10）朋友給我們講到這里，因為激動臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉(xiāng)村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。
（11）夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數(shù)你最熱情，還給畫張圖。唉，怎么謝你好呢！
（12）這下該我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好一百二十塊，一分不會少。
（13）夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。
（14）朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢！
（15）對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。
（16）聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。
（17）朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。
1.文章以“不賣”為題有什么含義？你還能擬什么題目？（3分）
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2.為什么一開始“朋友”花高價想買，而后來夫婦倆相送卻不要了呢？（3分）
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3.小說的情節(jié)貴在一波三折，請從文中找出三處令人感到意外的情節(jié)。（3分）
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4.文中(14)(15)(17)節(jié)中各有一個加點的高興，說說它們的內涵是什么？（3分）
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5.文章的結尾仿佛尚不完整，請你來續(xù)寫一個結尾，并說說你從朋友的這次經(jīng)歷中獲得了什么感悟?（5分）
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科目：czyw 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源：2010年天津市初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷語文試卷 題型：048
閱讀《冬天的芭蕾》一文，回答下題。
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
（選自《花魂》，有改動）
1．文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。
____________________
2．為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？
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3．文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
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4．作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《冬天的芭蕾》一文，回答下列各題。
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒?，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
（選自《花魂》，有改動）
1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。（3分）
2.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）
3.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。（3分）
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。（6分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2010年天津市初中畢業(yè)升學考試語文卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《冬天的芭蕾》一文，回答下列各題。
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷?，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒?，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
（選自《花魂》，有改動）
【小題1】文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。（3分）
【小題2】為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）
【小題3】文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。（3分）
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
【小題4】作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。（6分）
科目：czyw 來源：2010年天津市畢業(yè)升學考試語文卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《冬天的芭蕾》一文，回答下列各題。
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷?，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒?，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。
（選自《花魂》，有改動）
1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個特點？請簡要概括。（3分）
2.為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）
3.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達效果。（3分）
它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時時”想著哈爾濱的冰燈？請從文章內容和寫法兩方面進行分析。（6分）
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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