閱讀短文，回答問題。

   林巧稚是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)專家。每當(dāng)她回憶起中小學(xué)時(shí)期的生活，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興味盎然，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。

   林巧稚從小對(duì)生物課就有濃厚的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么顏色的？”

   “是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。

   老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”

   不少同學(xué)答道：“橢圓的。”

   生物老師胸有成竹，并不急于對(duì)學(xué)生的回答作出結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標(biāo)本。采集回來(lái)，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題。原來(lái)樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。

   一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)。你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。

   1.結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。

   興味盎然：

   胸有成竹：

   人云亦云：

   2.根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，用自己的話填空。

   “老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考?！眹@這一點(diǎn)，短文寫了兩個(gè)例子：（1）（                     ）；（2）（                     ）。其中，詳寫了第（  ）個(gè)例子。這樣寫的好處是（                        ）。

   3.“原來(lái)樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀是千奇百怪的，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有?！边@句話中的省略號(hào)省略了（         ）。在這里，省略號(hào)的運(yùn)用，巧妙地說(shuō)明了樹葉的（   ）和（   ）是多種多樣、不勝枚舉的。

   4.有人說(shuō)“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，你理解這句話的意思嗎？請(qǐng)用橫線在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，幫助自己理解。

   5.“你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。”這里的“它”指什么？你能舉出自己或別人經(jīng)歷過的事例說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解嗎？

　　晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。

　　如果成功很容易，無(wú)須奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎?

　　李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不輟，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，________，才有________。

　　在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人的“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何________________，都要________________。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的________，功是成的________。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是________，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是________的。

（2）聯(lián)系上下文，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（3）文中舉了哪幾個(gè)事例說(shuō)明“功到自然成”？

（4）“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，用一兩句話寫下來(lái)。

（5）王羲之，20年臨池學(xué)書；李時(shí)珍，數(shù)十年如一日搜集整理……成功離不開持之以恒，請(qǐng)你補(bǔ)充完整下列有關(guān)時(shí)間的格言。

①時(shí)間給________者留下智慧和力量，給________者留下空虛和懊悔。

②不愧對(duì)今天的人，時(shí)間會(huì)對(duì)你________；丟失了今天的人，明天會(huì)給你________。

　　史蒂夫·莫里斯出生在美國(guó)密歇根州的薩吉諾城，幼年隨父母搬到底特律。跟班上的同學(xué)相比，他很“特殊”，因?yàn)樗p目失明。對(duì)于一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō)，“特殊”意味著被嘲笑，被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇見了本尼迪斯太太。

　　在史蒂夫的記憶中，小學(xué)老師本尼迪斯太太是顆永不消逝的啟明星。她讓史蒂夫發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，教他勇于做個(gè)與眾不同的人。本尼迪斯太太無(wú)疑是個(gè)睿智的人，她意識(shí)到光靠說(shuō)教沒法讓9歲的頑童理解深?yuàn)W的人生哲理。于是，她請(qǐng)來(lái)了一個(gè)“助手”。在“助手”的幫助下，女教師給史蒂夫上了一節(jié)難忘的人生課。他生命的樂章從此奏響。

　　“安妮，”老師提問，“亞伯拉罕·林肯是什么人?”

　　“林肯先生是美國(guó)第16任總統(tǒng)?！笔返俜虻幕卮鹎逦鷾?zhǔn)確，毫不猶豫。他一向是個(gè)優(yōu)等生，但學(xué)習(xí)好無(wú)法減弱史蒂夫的自卑感。除非意識(shí)到自己具有得天獨(dú)厚的才能，否則史蒂夫?qū)⒂肋h(yuǎn)生活在自怨自艾中。

　　“回答正確，”本尼迪斯太太滿意地說(shuō)，“亞伯拉罕·林肯是我國(guó)第16任總統(tǒng)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在那個(gè)時(shí)候……”話講了一半，她突然停下來(lái)，做出傾聽的樣子，好像聽見了什么異常的動(dòng)靜，“是誰(shuí)在發(fā)怪聲?”

　　“我聽見一個(gè)微弱的聲音，是抓撓的聲音，”本尼迪斯太太神秘地低語(yǔ)，“聽起來(lái)像……像是只老鼠!”教室里頓時(shí)亂做一團(tuán)，女同學(xué)尖叫起來(lái)，膽小的孩子爬上課桌。

　　“鎮(zhèn)靜，大家鎮(zhèn)靜，”老師大聲說(shuō)，“誰(shuí)能幫我找到它?可憐的小老鼠一定嚇壞了?！焙⒆觽儊y嚷一氣：“講臺(tái)下面”“窗簾后面”“安妮的書桌里”……

　　“史蒂夫，你能幫我嗎?”老師向靜靜坐在座位上的史蒂夫求助。

　　“OK?！毙〖一锘卮?，他挺了挺腰板，臉上閃著自信的光芒?！罢?qǐng)大家保持安靜!史蒂夫在工作?！北灸岬纤固疽獯蠹颐C靜，小教室里很快鴉雀無(wú)聲。史蒂夫歪著頭，屏息凝神，手慢慢指向墻角的廢紙簍：“它在那兒，我能聽到?！?/P>

　　一點(diǎn)兒沒錯(cuò)，本尼迪斯太太果然在紙簍里找到了那只小老鼠，它正躲在廢紙底下，瑟瑟發(fā)抖，結(jié)果被聽覺異常敏銳的史蒂夫發(fā)現(xiàn)了。歷史課重新開始，一切恢復(fù)原狀。但史蒂夫變了，一顆自豪的種子開始在這個(gè)黑人盲童的心里生根發(fā)芽，漸漸驅(qū)散了他的自卑感。每當(dāng)心情低落時(shí)，他便想起那只紙簍里的小老鼠。直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉進(jìn)紙簍的，而是本尼迪斯太大特地請(qǐng)來(lái)的“助手”。

　　今天，我們更熟悉史蒂夫的藝名——斯蒂維·旺德爾。他的與眾不同帶給我們無(wú)盡的享受。旺德爾集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取過22項(xiàng)格萊美大獎(jiǎng)，有7張專輯打入美國(guó)流行樂世紀(jì)成就獎(jiǎng)，入選“搖滾名人殿堂”……這些都是因?yàn)樵?jīng)有只小老鼠“意外”掉進(jìn)了紙簍。

（1）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。