科目：czyw 來源：2016屆山東省臨沂市九年級上學(xué)期期中統(tǒng)考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
人格是最高的學(xué)位
白巖松
①很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來,年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了,學(xué)子歸來,老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人,兩人分別。
⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。
⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?
⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。
⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從“五四”運(yùn)動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫下了一篇篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影?！?/p>
⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事,清新而感人。
⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。
⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。
（選自“初中語文主題學(xué)習(xí)叢書”九年級上冊2，有刪改）
1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。
_________________________________________________________________________
(1)季羨林先生 ：
_________________________________________________________________________
(2)冰心老人：
_________________________________________________________________________
2.第⑩段中，作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？
_________________________________________________________________________
3.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意？
_________________________________________________________________________
4.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”？
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科目：czyw 來源：2016屆山東省臨沂市九年級上學(xué)期期中統(tǒng)考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字。
人格是最高的學(xué)位
白巖松
①很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來,年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了,學(xué)子歸來,老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人,兩人分別。
⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。
⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?
⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。
⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從“五四”運(yùn)動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫下了一篇篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影?！?/p>
⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事,清新而感人。
⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。
⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。
（選自“初中語文主題學(xué)習(xí)叢書”九年級上冊2，有刪改）
1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。
(1)季羨林先生：
(2)冰心老人 ：
2.第⑩段中，作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？
3.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意？
4.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”？
科目：czyw 來源：2016屆山東省臨沂市九年級上學(xué)期期中統(tǒng)語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
人格是最高的學(xué)位
白巖松
①很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來,年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了,學(xué)子歸來,老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人,兩人分別。
⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。
⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?
⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。
⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從“五四”運(yùn)動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫下了一篇篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。……
⑾世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事,清新而感人。
⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。
⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。
（選自“初中語文主題學(xué)習(xí)叢書”九年級上冊2，有刪改）
1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。
(1)季羨林先生：
(2)冰心老人：
2.第⑩段中，作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？
3.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意？
4.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”？
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
（2012巴中）二、綜合性學(xué)習(xí)及口語交際。（13分）
你所在的育英中學(xué)九年級一班準(zhǔn)備開展以“感恩”為主題的一系列活動，請你參加下列活動，完成相應(yīng)任務(wù)。
（1）你準(zhǔn)備在這一主題下設(shè)計(jì)哪些活動項(xiàng)目？請列舉出兩項(xiàng)。（2分）
示例：主題班會
（2）為了營造人人參與的氛圍，請你從上題自己設(shè)計(jì)的兩個(gè)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，并為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（20字以內(nèi)）（2分）
項(xiàng)目名稱： 宣傳標(biāo)語：
（3）主題班會是活動項(xiàng)目之一，時(shí)間定在本周四上午十至十二點(diǎn)，地點(diǎn)定在你班教室，這了讓主題班會更具感染力，你準(zhǔn)備邀請?jiān)划?dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽(yù)稱號的方ⅹⅹ來作專題報(bào)告，見到方ⅹⅹ時(shí)，你會對他說：“ ?！保?分）
（4）在主題班會上，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表示最想感謝的人就是自己的母親。甲說：“母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈?！币艺f：“母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯(cuò)誤。”你接著說：“母愛是 ， ?！闭埛抡占?、乙兩人發(fā)言的形式，續(xù)寫完成你的發(fā)言。（2分）
（5）主題班會結(jié)束前，老師在大屏幕上展示了一則材料：調(diào)查顯示，我校中學(xué)生清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100﹪、62﹪、40﹪、8﹪。
請概括材料的關(guān)鍵信息，并談?wù)勀愕母邢搿＃?分）
4、名著閱讀及文學(xué)常識。（10分）
（1）①英國作家笛福在他的一部小說里，講述了一位在荒島上生活了28年的人的故事，這部小說的書名叫作《 》。(2分)
②法國啟蒙思想家盧梭曾建議每個(gè)青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這本書，你認(rèn)為他提出這一建議的原因?yàn)槭裁矗?u> （3分)
（2）①宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約派和 兩大派別。其中婉約派的杰出代表之一是位女詞人，她叫 。(2分)
②我們在七年級上冊曾學(xué)過一篇課文《濟(jì)南的冬天》，它的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的 ，請?jiān)倭信e出他的兩部代表作：《 》、《 》。(3分)
科目：czyw 來源：湖北省黃岡市2011年春季八年級四科綜合能力測評語文試題 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
2012年4月23日是第17個(gè)“世界讀書日”，某班開展了一次“激發(fā)閱讀興趣 拓寬閱讀途徑”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
A組對某小學(xué)兒童參觀圖書館后的反應(yīng)做了跟蹤調(diào)查。下面是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
參觀圖書館后的反應(yīng)
| 第一次參觀圖書館 | 52% |
| 參觀圖書館后又再回到圖書館 | 62% |
| 參觀圖書館后閱讀量增加了 | 75% |
| 現(xiàn)在覺得閱讀變簡單了 | 82% |
5．根據(jù)上表，寫出你得到的啟示： （2分）
B組在百度的“百科名片”中，查閱到了“網(wǎng)絡(luò)閱讀”相關(guān)表述：
網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種有別于傳統(tǒng)紙張閱讀的新型閱讀方式,此種閱讀方式的興起、發(fā)展有賴于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)閱讀的特別是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節(jié)約資源。圖書保存于網(wǎng)絡(luò)，一點(diǎn)即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費(fèi)巨大木材資源，是一種低碳的閱讀方式。
6． 請你根據(jù)這段話，用和“隨性自由”結(jié)構(gòu)相同的短語概括網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢。（2分）
較之傳統(tǒng)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀更 隨性自由 ，更 ，更 。
C組在中國知網(wǎng)“創(chuàng)建中小學(xué)讀者個(gè)人數(shù)字圖書館”的登陸（注冊）頁面，看到有如下四條說明：
①根據(jù)您（或孩子）的學(xué)習(xí)、教學(xué)階段，可自由瀏覽、閱讀高中、初中、小學(xué)、及職業(yè)培訓(xùn)等教與學(xué)數(shù)據(jù)庫中的所有文獻(xiàn)和知識。
②您可按需選配不同年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等所有課程對應(yīng)的主題知識館。
③所選配課程知識館的學(xué)習(xí)教學(xué)資料、輔導(dǎo)材料等將每天自動推送到您的個(gè)人館中供閱讀。
④適合讀者：高中、初中、小學(xué)、職高等基礎(chǔ)教育相關(guān)的全體在校學(xué)生、教師和家長。
7．（1）根據(jù)以上說明，請用比喻的修辭手法為個(gè)人館擬一句宣傳標(biāo)語：（1分）
個(gè)人數(shù)字圖書館
（2）根據(jù)說明②和說明③，你成功注冊后，怎樣在個(gè)人館中進(jìn)行初三語文的學(xué)習(xí)？請用一句話說明。（2分）
8．D組調(diào)查了人們對經(jīng)典名著的熟悉情況，發(fā)現(xiàn)其中的人物經(jīng)常被引用。下列所引用的名著人物與表達(dá)的內(nèi)容不匹配的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.生鐵制成鋼，只有靠一種途徑——煉！丁曉輝上校就是像保爾·柯察金一樣，將生活中的挫折和困難當(dāng)作了人生的煉爐。
B. 出租車司機(jī)曾是一個(gè)令許多人羨慕的“小康”階層，然而隨著經(jīng)濟(jì)趨勢下行，油價(jià)地不斷攀升，許多的哥不堪重負(fù)，自嘲自己快成駱駝祥子了。
C.近年，先強(qiáng)大起來的部分中國企業(yè)紛紛走上跨國并購之路，做起現(xiàn)代宋江，讓國外企業(yè)“招安”，在并購中迅速壯大自己，提升了國際影響力。
D.這一類有著同一種模式的網(wǎng)絡(luò)謠言猶如打不死的白骨精，隔三岔五換殼再生，居然也忽悠了不少不明真相的網(wǎng)友。
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下文，完成練習(xí)。
最后的握手一名中文系的女大學(xué)生，在臨畢業(yè)分配時(shí)作出了遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚呆了：怎么竟會是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉的本該是那些校園中叱咤風(fēng)云的學(xué)生精英們，而她，卻是個(gè)普通得時(shí)常會被老師和同學(xué)們忽略的女孩兒。女孩兒一下子成了學(xué)校里的名人。
在隆重而盛大的畢業(yè)慶典上，女孩兒的名字平生第一次出現(xiàn)在校長的大會致辭中，白發(fā)蒼蒼的老校長還笑容可掬地把一束鮮花親手送到她的胸前……臺下涌動起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。這不僅因?yàn)榕菏堑谝粋€(gè)接受老校長如此禮遇的本科生，更重要的是她將成為這所學(xué)校建校以來第一個(gè)遠(yuǎn)赴西藏任教的畢業(yè)生！她的這一舉動將被載入學(xué)校的史冊！然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩兒站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺上，竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生們情緒振奮的熱浪中，她只是羞澀地說了聲“謝謝大家”，便急匆匆地跑下了臺。
畢業(yè)典禮一結(jié)束，她又成了整個(gè)中文系的英雄。她所在班級的學(xué)生干部們臨時(shí)商定：為全班分配得最遠(yuǎn)的她，再專門舉辦一場歡送會。于是幾十個(gè)即將天各一方的年輕人，圍繞著她做最后的話別。
在這個(gè)集體中，班長的發(fā)言總是最有分量的，大家很自然地都把目光投向了他。
老成持重的班長終于開口了：“我感到很慚愧。面對著這樣一位我差點(diǎn)兒連名字都叫不出來的同班同學(xué)，面對著她的這一畢業(yè)選擇，再來審視一下我自己的言行，本人實(shí)在是自愧不如……”一向口若懸河的班長突然語塞了。
片刻的沉默后，他才把發(fā)言繼續(xù)下去：“在我們班的所有同學(xué)當(dāng)中，她這次是分配得最遠(yuǎn)的一個(gè)，也是條件最艱苦的一個(gè)。四年了，在班級組織的那么多次活動中，我們似平都忽略了給這位同學(xué)一個(gè)應(yīng)有的角色。我要鄭重宣布的是，今天的這場歡送會，她，將是我們唯一的女主角！下面，就讓大家一起聽聽這位女主角的內(nèi)心獨(dú)白吧！”
女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發(fā)言，寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當(dāng)大家的掌聲突然在教室里響起來時(shí)，她竟顯得有些手足無措了：“其實(shí)我真的不該成為什么女主角。我一直都認(rèn)為，自己的這個(gè)選擇與大家相比也許并沒有太大的區(qū)別，只不過是我要去的地方，可能要稍微遠(yuǎn)一些吧！”女孩兒的話如同她的外表一樣樸實(shí)，卻深深地觸動了每個(gè)人的心弦。直到這時(shí)大家才突然發(fā)現(xiàn)，在這之前整整四年的時(shí)間里班上竟沒有一個(gè)人這樣聚精會神地聽過她講話。“其實(shí)，到西藏去是我心中一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢想。好多次書本中的西藏之旅，都令我對雪域高原的神秘與純凈心馳神往。這次能夠有機(jī)會到西藏去教書，恰好幫我圓了這個(gè)夢。你們應(yīng)該替我高興才對??！”聽著女孩兒詩一般美麗的描述，同學(xué)們的心頭頓時(shí)輕松了許多。望著真誠袒露心跡的女孩兒，班長代表大家向她提出了最后的請求：“在大家就要分手之前，我們還能幫你做點(diǎn)兒什么嗎？”
“我有一個(gè)請求！”
教室里靜極了，所有人的目光都一下子凝聚在女孩兒的臉上。
“我的心中一直有一份小小的遺憾。與大家朝夕相處四年了，可是連很多同學(xué)的手都沒有拉過一下。在這個(gè)分別的時(shí)刻，我想和你們每個(gè)人都握一握手，可以嗎？”女孩兒把她那只纖細(xì)的手顫巍巍地伸到班長面前。
班長的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手，兩只年輕的手緊緊地握在了一起。
誰也沒有想到，女孩兒最后的請求竟會是如此的簡單而獨(dú)特！但很快，一只又一只的手掌便開始向女孩兒身邊擁去……
女孩兒穩(wěn)穩(wěn)地接住那一只只溫?zé)岫贻p的手掌，在那短暫的接觸中，大家的心中都涌動起一股難以言表的情感激流。淚水終于毫無遮攔地沖出了每個(gè)人的眼眶……
（
1）女孩兒一下子成了學(xué)校里的名人是因?yàn)?/FONT>___________________。（
2）一向口若懸河的班長為什么會“突然語塞”？______________________________________________________________
（
3）在同學(xué)們眼里，西藏與其他地方的不同是______________。女孩兒是怎樣看待這一問題的？______________________________________________________________
（
4）女孩兒“是個(gè)普通得時(shí)常會被老師和同學(xué)們忽略的”人。作者哪些地方表現(xiàn)了她的“普通”？______________________________________________________________
（
5）當(dāng)你知道女孩兒的請求是握手時(shí)，你是怎樣想的？______________________________________________________________
科目：gzls 來源：山西省康杰中學(xué)2009屆高三第二次月考?xì)v史試題 題型：066
閱讀下列材料：
材料一 民族主義在中世紀(jì)尚未成型，當(dāng)時(shí)所有的西方基督教徒都屬于天主教會，所有受過教育的人都使用拉丁語……因而在那些世紀(jì)里，無人知曉民眾應(yīng)該忠于國家這一點(diǎn)。
材料二 民族主義直到西歐資產(chǎn)階級開始分享或獲得全部權(quán)利時(shí)，才呈現(xiàn)出其近代的形式。由于西歐的資產(chǎn)階級是以國家的名義分享或獲得全部權(quán)利的，因而國家也就不再是國王、國王的領(lǐng)土和國王的臣民。更確切地說，國家這時(shí)已經(jīng)是由公民（19世紀(jì)末以前僅指有財(cái)產(chǎn)的公民）組成的。
材料三 民族主義的這種近代形式在法國大革命時(shí)代和拿破侖時(shí)期得到了最大的促進(jìn)。革命的領(lǐng)袖們?yōu)榱嗽跉W洲舊政權(quán)的進(jìn)攻中生存下來，不得不動用國民軍隊(duì)——由樂于并渴望為祖國而戰(zhàn)的，有政治覺悟的公民組成的軍隊(duì)。法國革命還以其他幾種方式促進(jìn)了民族主義的發(fā)展，它要求所有的法國公民都說法語（即“中央的或國家的語言”），來代替許多地方方言，并建立了公立小學(xué)、教授法語并灌輸對國家的熱愛……法國革命還創(chuàng)立了國旗、國歌和國家節(jié)日之類的民族主義儀式和象征。
材料四 德意志人在普魯士的領(lǐng)導(dǎo)下于1866年擊敗奧地利，于1870－1871年擊敗法國，然后建立起了他們的德意志帝國。到1871年民族主義的原則已在西歐獲勝。在此之前，為了反抗資本主義列強(qiáng)殖民掠奪，亞洲各國掀起了轟轟烈烈的民族主義運(yùn)動。其中典型的有伊朗巴布教徒起義、中國太平天國運(yùn)動和印度民族大起義等。
——上述材料均引自《全球通史》
材料五 在北美，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英屬北美各殖民地經(jīng)濟(jì)往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場。同時(shí)，在長期的交流、融合中，英語成為來自各地移民的共同語言。逐漸產(chǎn)生了共同的文化……美國人民經(jīng)過六年多的艱苦抗戰(zhàn)，推翻了英國殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨(dú)立，建立了近代美洲第一個(gè)獨(dú)立國家。
引自人教社《世界近現(xiàn)代史》（上冊）
請回答：
（1）概括材料一、二反映出的近代民族主義思想的內(nèi)容。
（2）依據(jù)材料三指出近代民族主義在法國革命中是如何得到促進(jìn)的。
（3）依據(jù)材料四和所學(xué)知識，概括19世紀(jì)中期東西方民族主義運(yùn)動在性質(zhì)上的有何不同。
（4）依據(jù)材料四、五及所學(xué)知識，分析德國與北美“民族主義”獲勝的方式有何異同。
（5）依據(jù)上述材料及所學(xué)知識，談?wù)勀銓γ褡逯髁x在歷史上所起作用的認(rèn)識。
科目：gzyw 來源：2013-2014年廣東省高二上學(xué)期統(tǒng)一測試（一）語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面小題。
解一解中國人的謎
我們說中國不及西洋，然中國的開化固遠(yuǎn)在近世的西洋人以前。當(dāng)近世的西洋人在森林中度其野蠻生活之時(shí)，中國已有高明的學(xué)術(shù)美盛的文化開出來千余年了。四千年前，中國已有文化；與其并時(shí)而開放過文化之花的民族，無不零落消亡；只有他一條老命直活到今日，文化未曾中斷，民族未曾滅亡，他在這三四千年中，不但活著而已，中間且不斷有文化的盛彩。歷史上只見他一次再次同化了外族，而沒有誰從文化上能征服他的事。
在第四世紀(jì)北方侵入來的所謂五胡蠻族，不久就被同化了，這些蠻族，在北方建立了十六個(gè)幾乎完全與中國文明相融合的國家，在晉朝滅亡后，約有一世紀(jì)半南北朝時(shí)代的戰(zhàn)亂之間，與南方諸國相競爭相混合。到了第六世紀(jì)末葉，中國又漸漸統(tǒng)一于隋朝了。
其后三百余年間隋唐兩朝的治世，使中國成為當(dāng)時(shí)世界上最安定的文明國，達(dá)到繁榮的絕頂。那破壞于秦而復(fù)興于漢的儒學(xué)，在這期間大力發(fā)達(dá)，產(chǎn)出絢爛流麗的詩文；又發(fā)明木版印刷術(shù)，因之唐朝的宮廷有了藏著幾萬冊典籍的圖書館。幽雅莊嚴(yán)的佛畫佛像，把當(dāng)時(shí)美術(shù)的顯著的進(jìn)步流傳于今日。然而就社會全體來說，并沒有產(chǎn)生什么本質(zhì)的進(jìn)步和根本的變化。他們的經(jīng)濟(jì)生活，依舊一點(diǎn)沒有脫離古代以來的舊套，在豐饒肥沃的大平原里保守著那祖先傳來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力所生的社會制度，中國人便安然地在這種靜穩(wěn)和幸福的范圍內(nèi)過活。商業(yè)與貨幣，雖然已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但絕沒有像古代希臘那樣在社會內(nèi)獲得重要的地位。市場上物物交換，還流行得很廣。萬物寬裕而且悠長的這個(gè)巨大的社會，卻妨礙了那奔放不羈的冒險(xiǎn)的活躍和獨(dú)創(chuàng)的發(fā)展。
長期的安逸和倦怠，在支配者的宮廷里，產(chǎn)生了陰謀、紊亂和虐政。一般民眾，只是糊里糊涂地期待“真命天子”的出世，即歡迎新的較善的支配者出來代替。但這只是改變支配地位和國號的政治上的大事件，絕不是像上述那種生產(chǎn)力發(fā)展階段相異的社會集團(tuán)間的階級或民族戰(zhàn)爭一樣，引起社會的本質(zhì)的變革。
中國民族在今日好比七十老翁，而西洋人只是十七八歲小伙。如果簡單地說，中國社會中國文化不及西洋進(jìn)步，那就如說七十老翁身體心理的發(fā)育開展太慢，慢至不及十七八歲的孩子階段！社會生命或不可以個(gè)體生命相擬，然而這一類“進(jìn)步太慢，落后不及”的流俗淺見，則非糾正不可。
普通人總以為人類文化可以看作一條路線，西洋人進(jìn)步得快，路走出去得遠(yuǎn)；而中國人遲鈍不進(jìn)化，比人家少走一大半路。所以說“產(chǎn)業(yè)落后”，“文化落后”，落后！落后！一切落后！然而我早說過了：“……我可以斷言，假使西洋文化不同我們接觸，中國是完全閉關(guān)與外間不通風(fēng)的，就是再走三百年五百年一千年，亦斷不會有這些輪船火車、飛行艇、科學(xué)方法和德謨克拉西①產(chǎn)生出來。”——他將長此終古，豈止落后而已！質(zhì)言之，他非是慢慢落后，他是停滯在某一狀態(tài)而不能進(jìn)。束縛經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的土地封建制度，歐洲直存在到十七、十八世紀(jì)，在中國則西歷紀(jì)元前二百多年已被破壞了，而卻是迄今二千多年亦不見中國產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)起來。這明明是停滯在一特殊狀態(tài)，萬萬不能說作進(jìn)行遲慢。大概許多有眼光的學(xué)者都看出是停滯問題，而不是遲慢的問題。但一般人模糊無辨別力，多將停滯與遲慢混說不分，這于學(xué)術(shù)上可以貽誤很大。
現(xiàn)在我請求讀者賜予十二分的注意！我們在前面指出西洋文化是以如飛的進(jìn)步，于很短期間開發(fā)出來的；現(xiàn)在我們又知道中國文化是入于停滯狀態(tài)既千余年。我們就應(yīng)當(dāng)怪問：他為什么飛？而他為什么停？這一飛一停，豈是偶然的么?
（選自梁漱溟、徐復(fù)觀等著《致中國人的演講（一）：偉大傳統(tǒng)》，有刪改）
［注］德謨克拉西：英語“民主”（democracy）的音譯。
1.標(biāo)題中的“謎”，指的是什么？（4分）
2.文章結(jié)尾認(rèn)為中國文化長期處在停滯狀態(tài)不是偶然的，理由何在？（4分）
科目：gzyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面小題。
解一解中國人的謎
我們說中國不及西洋，然中國的開化固遠(yuǎn)在近世的西洋人以前。當(dāng)近世的西洋人在森林中度其野蠻生活之時(shí)，中國已有高明的學(xué)術(shù)美盛的文化開出來千余年了。四千年前，中國已有文化；與其并時(shí)而開放過文化之花的民族，無不零落消亡；只有他一條老命直活到今日，文化未曾中斷，民族未曾滅亡，他在這三四千年中，不但活著而已，中間且不斷有文化的盛彩。歷史上只見他一次再次同化了外族，而沒有誰從文化上能征服他的事。
在第四世紀(jì)北方侵入來的所謂五胡蠻族，不久就被同化了，這些蠻族，在北方建立了十六個(gè)幾乎完全與中國文明相融合的國家，在晉朝滅亡后，約有一世紀(jì)半南北朝時(shí)代的戰(zhàn)亂之間，與南方諸國相競爭相混合。到了第六世紀(jì)末葉，中國又漸漸統(tǒng)一于隋朝了。
其后三百余年間隋唐兩朝的治世，使中國成為當(dāng)時(shí)世界上最安定的文明國，達(dá)到繁榮的絕頂。那破壞于秦而復(fù)興于漢的儒學(xué)，在這期間大力發(fā)達(dá)，產(chǎn)出絢爛流麗的詩文；又發(fā)明木版印刷術(shù)，因之唐朝的宮廷有了藏著幾萬冊典籍的圖書館。幽雅莊嚴(yán)的佛畫佛像，把當(dāng)時(shí)美術(shù)的顯著的進(jìn)步流傳于今日。然而就社會全體來說，并沒有產(chǎn)生什么本質(zhì)的進(jìn)步和根本的變化。他們的經(jīng)濟(jì)生活，依舊一點(diǎn)沒有脫離古代以來的舊套，在豐饒肥沃的大平原里保守著那祖先傳來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力所生的社會制度，中國人便安然地在這種靜穩(wěn)和幸福的范圍內(nèi)過活。商業(yè)與貨幣，雖然已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但絕沒有像古代希臘那樣在社會內(nèi)獲得重要的地位。市場上物物交換，還流行得很廣。萬物寬裕而且悠長的這個(gè)巨大的社會，卻妨礙了那奔放不羈的冒險(xiǎn)的活躍和獨(dú)創(chuàng)的發(fā)展。
長期的安逸和倦怠，在支配者的宮廷里，產(chǎn)生了陰謀、紊亂和虐政。一般民眾，只是糊里糊涂地期待“真命天子”的出世，即歡迎新的較善的支配者出來代替。但這只是改變支配地位和國號的政治上的大事件，絕不是像上述那種生產(chǎn)力發(fā)展階段相異的社會集團(tuán)間的階級或民族戰(zhàn)爭一樣，引起社會的本質(zhì)的變革。
中國民族在今日好比七十老翁，而西洋人只是十七八歲小伙。如果簡單地說，中國社會中國文化不及西洋進(jìn)步，那就如說七十老翁身體心理的發(fā)育開展太慢，慢至不及十七八歲的孩子階段！社會生命或不可以個(gè)體生命相擬，然而這一類“進(jìn)步太慢，落后不及”的流俗淺見，則非糾正不可。
普通人總以為人類文化可以看作一條路線，西洋人進(jìn)步得快，路走出去得遠(yuǎn)；而中國人遲鈍不進(jìn)化，比人家少走一大半路。所以說“產(chǎn)業(yè)落后”，“文化落后”，落后！落后！一切落后！然而我早說過了：“……我可以斷言，假使西洋文化不同我們接觸，中國是完全閉關(guān)與外間不通風(fēng)的，就是再走三百年五百年一千年，亦斷不會有這些輪船火車、飛行艇、科學(xué)方法和德謨克拉西①產(chǎn)生出來?！薄麑㈤L此終古，豈止落后而已！質(zhì)言之，他非是慢慢落后，他是停滯在某一狀態(tài)而不能進(jìn)。束縛經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的土地封建制度，歐洲直存在到十七、十八世紀(jì)，在中國則西歷紀(jì)元前二百多年已被破壞了，而卻是迄今二千多年亦不見中國產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)起來。這明明是停滯在一特殊狀態(tài)，萬萬不能說作進(jìn)行遲慢。大概許多有眼光的學(xué)者都看出是停滯問題，而不是遲慢的問題。但一般人模糊無辨別力，多將停滯與遲慢混說不分，這于學(xué)術(shù)上可以貽誤很大。
現(xiàn)在我請求讀者賜予十二分的注意！我們在前面指出西洋文化是以如飛的進(jìn)步，于很短期間開發(fā)出來的；現(xiàn)在我們又知道中國文化是入于停滯狀態(tài)既千余年。我們就應(yīng)當(dāng)怪問：他為什么飛？而他為什么停？這一飛一停，豈是偶然的么?
（選自梁漱溟、徐復(fù)觀等著《致中國人的演講（一）：偉大傳統(tǒng)》，有刪改）
［注］德謨克拉西：英語“民主”（democracy）的音譯。
【小題1】標(biāo)題中的“謎”，指的是什么？（4分）
【小題2】文章結(jié)尾認(rèn)為中國文化長期處在停滯狀態(tài)不是偶然的，理由何在？（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的語段，回答文后問題。
《引得春風(fēng)度玉關(guān)一左宗棠之死》節(jié)選
(一)
1849年秋天，民族英雄林則徐途經(jīng)長沙，指名要見當(dāng)時(shí)在老家隱居讀書的左宗棠。……
林則徐在虎門點(diǎn)燃抗英的烈火，被道光皇帝“發(fā)往伊犁效力贖罪”。一晃幾年，大漠的風(fēng)沙沒有消磨他一心為國的壯志。這次朝廷下了赦令，批準(zhǔn)他由新疆回歸故里，沿途各地把他當(dāng)作凱旋的英雄?，F(xiàn)在，林則徐見了左宗棠，眼睛頓時(shí)一亮，真是“眾里尋他千百度”，可以托付大事的人找到了。他將自己在新疆整理的資料和繪制的地圖全部交給左宗棠，說：“吾老矣，空有御俄之志，終無成就之日。數(shù)年來留心人才，欲將此重任托付!”
年逾花甲的林則徐是用滴血的心說這段話的，好比臨終托孤。臨別，林則徐以一聯(lián)相贈：茍利國家生死以， 。
左宗棠本就是經(jīng)天緯地之才，從小就效仿民族英雄，曾以“再世諸葛”自喻，他當(dāng)然知道這兩句話的分量，從此畢生當(dāng)作座右銘。他說：“每遇艱危困難之日，時(shí)或一萌退志，實(shí)在愧對林公，愧對知己?！?/p>
林則徐回福建后，身染重病，知道來日不多，命次子聰彝代寫遺書，向咸豐皇帝推薦左宗棠，稱其為“絕世奇才”。
左宗棠的名字引起了京城的注意。
(二)
左宗棠是一個(gè)孤獨(dú)的人，正所謂“世人皆醉我獨(dú)醒”。一個(gè)王朝的開始，總是群英聚會，大氣磅礴。到后來，沒有了征戰(zhàn)，沒有了拼殺，沒有了銳氣，皇宮漸漸滋生享樂和荒淫，最終走向腐敗。在后宮女人懷里長大的愛新覺羅子孫，志短才薄，一副弱骨，哪里談得上雄才大略、文治武功？他們正在重復(fù)前朝衰敗的歷史。
但左宗棠卻懷著補(bǔ)天之志，他要抗?fàn)?，他要阻止國破家亡的悲劇發(fā)生。懷著這種心態(tài)， 他接受湖南巡撫張亮基的邀請，出山輔政，入巡撫衙門主幕戎機(jī)。這一年，左宗棠44歲。咸豐九年臘月，翰林院侍讀學(xué)士潘祖蔭向咸豐帝寫了一道奏疏，其中說：“國家不可一日無湖南，即湖南不可一日無宗棠也?！?/p>
潘祖蔭是吳縣才子，后來官至刑部尚書。此時(shí)，左宗棠不過是新任湖南巡撫駱秉章的 幕僚。潘將一個(gè)無官無職的幕僚說得這么重要，身系國家安危，這兩句話，讓左宗棠的名字一夜傳遍全國，成了大眾心目中的英雄!
咸豐帝終于心動。已是暮氣沉沉的朝廷，多么希望有一點(diǎn)陽剛之氣!
(三)
新疆告急!
同治六年(1867年)，新疆匪首阿吉柏自封為王，立國號為哲德沙爾汗國，宣布脫離清廷。俄國乘機(jī)占據(jù)伊犁，英國也虎視眈眈，意圖瓜分西北。160萬平方公里的新疆，有從大清版圖上消失的危險(xiǎn)。
十年后的一日早朝，權(quán)傾朝野的重臣李鴻章向慈禧太后奏道：“新疆乃化外之地，
護(hù)民族尊嚴(yán)的戰(zhàn)爭，征戰(zhàn)的將士們情緒高昂；這是為祖國的統(tǒng)一和完整而戰(zhàn)，于是冷血沸
騰，怯懦者變成了紅眼的怒獅。湖湘子弟在血雨腥風(fēng)中沖鋒陷陣，實(shí)際上也是在熏塑民族
的精神。
一年后，新疆全境收復(fù)。這是近代史上最揚(yáng)眉吐氣的一件大事，是晚清夕照圖中最光
彩的一筆，左宗棠藉此進(jìn)入了中國歷史上偉大民族英雄的序列。
(四)
綜觀左宗棠的一生，最輝煌的是收復(fù)六分之一的國土。這是他個(gè)人的榮耀和驕傲，更
是國家之福。浙江巡撫、左宗棠的老友楊昌浚在清廷恢復(fù)新疆建省后到西域，所到之處，
楊柳成陰，鳥鳴枝頭，人來車往，百業(yè)興旺，當(dāng)即吟出一首《恭誦左公西行甘棠》：
大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山；
新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。
——與唐代詩人王之渙慷慨悲涼的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”正相映照。我上小學(xué)時(shí)就讀過
這首詩，小小心田，對英雄無畏景仰。后來我去新疆，只見棵棵柳樹綠滿天山南北，人們
說，這是左公當(dāng)時(shí)所栽，叫“左公柳”，那矗立的柳樹有如左公風(fēng)范長存。
我知道，左宗棠自從請纓西征，白發(fā)戍邊，就沒有打算還鄉(xiāng)。他在給家人的信中抒發(fā)
了這樣的抱負(fù)：“天下事總要有人干，國家不可無陜甘，陜甘不可無總督，一介書生，數(shù)年任兼折，豈可避難就易哉!”他早已將個(gè)人生死置之度外，縱然是萬丈深淵，也百折不回，寧愿馬革裹尸。一個(gè)人一旦將自己的命運(yùn)和祖國的命運(yùn)連在一起，他就榮辱皆忘，名利皆忘，他的人格就偉大了。左宗棠激動人心的業(yè)績，揭示了生命的大義，撐起了中華民族的脊梁。
…… (注：選自《新課堂語文課外閱讀》九年級上冊，有改動。)
1．通讀全文，說說作者為什么要寫林則徐、潘祖蔭、李鴻章、石達(dá)開四人?
2．根據(jù)自己的積累將下列句子補(bǔ)充完整。
①眾里尋他于百度， ， 。
②茍利國家生死以， 。
③ ，春風(fēng)不度玉門關(guān)a
④文中畫曲線的句子可以用孟子的“ ”這句話來概括。
3．有人說左宗棠是劊子手，因?yàn)樗麉⑴c鎮(zhèn)壓了太平天國起義；有人說他是民族英雄，因?yàn)樗諒?fù)了新疆，維護(hù)了祖國領(lǐng)土完整。你對此怎么看?請有理有據(jù)說說自己的觀點(diǎn)。
4．在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物，左宗棠當(dāng)之無愧名列其中。請你認(rèn)真閱讀全文，為左宗棠寫一段事跡簡介，要求突出人物特點(diǎn)，語言富有文采。
科目：gzls 來源：期末題 題型：材料題
科目：gzls 來源：0103 模擬題 題型：材料題
科目：gzls 來源：0103 期末題 題型：材料題
——引自人教社《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料，回答問題（16分）
材料一 民族主義在中世紀(jì)尚未成型，當(dāng)時(shí)所有的西方基督教徒都屬于天主教會，所有受過教育的人都是用拉丁
語……因而在那些世紀(jì)里，無人知曉民眾應(yīng)該忠于國家這一點(diǎn)。材料二民族主義直到西歐資產(chǎn)階級開始分享或獲得全
部權(quán)力時(shí)，才呈現(xiàn)出其近代的形式。由于西歐的資產(chǎn)階級是以國家的名義分享或獲得全部權(quán)力的，因而國家也就不再
是國王、國王的領(lǐng)土和國王的臣民。更確切地說，國家這時(shí)已經(jīng)是由公民（19世紀(jì)末以前僅指有財(cái)產(chǎn)的公民）組成
的。
材料三 民族主義的這種近代形式在法國革命時(shí)代和拿破侖時(shí)期得到了最大的促進(jìn)。革命的領(lǐng)袖們?yōu)榱嗽跉W洲的舊政權(quán)的進(jìn)攻中生存下來，不得不動員國民軍隊(duì)――由樂于并渴望為祖國而戰(zhàn)的、有政治覺悟的公民組成的軍隊(duì)。法國革命還以其他幾種方式促進(jìn)了民族主義的發(fā)展，它要求所有的法國公民都說法語（即“中央的或國家的語言”），來代替許多地區(qū)方言，并建立了公立小學(xué)，教授法語并灌輸對國家的熱愛……法國革命還創(chuàng)立了國旗、國歌和國家節(jié)日之類的民族主義儀式和象征。
材料四 在北美，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英屬北美各殖民地經(jīng)濟(jì)往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場。同時(shí)，在長期的交流、融合過程中，英語成為來自各地移民的共同語言，逐漸產(chǎn)生了共同的文化……美國人民經(jīng)過6年多的艱苦杭戰(zhàn)，推翻了英國殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨(dú)立，建立了近代美洲第一個(gè)獨(dú)立國家。
――引自人教社《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）
請回答：
（1）概括材料一、二反映出的民族主義思想的內(nèi)容。(2分)
（2）依據(jù)材料三，指出近代民族主義在法國革命中是如何得到促進(jìn)的。(8分)
（3）依據(jù)上述四則材料，談?wù)劽褡逯髁x在歷史上起到的進(jìn)步作用。（6分)
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