科目：gzyw 來源：2014-2015學年四川省高三12月一診模擬考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文段，完成后面題目。（22分）
停止與開始 彭程
①在這個人人爭先恐后日夜兼程的時代，有誰肯逆風而行，想一想有關停止的話題么？
②停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節(jié)奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關閉等涵義，是當下生活的中止，同時也潛伏了新生長的可能性。從自然物事到社會人生，停止劃出了一道分界線，分隔開兩種明顯區(qū)別甚至是極端對立的狀態(tài)。
③黑夜停止之時是白晝，陸地停止之處是海洋。狂熱的運動停止之處是安定正常的生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數(shù)百年的遙遠距離的兩個哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無邊蒼穹的無窮寂靜使我戰(zhàn)栗!靈魂都顫抖了，語言只能遁隱，于是試圖解釋的動機最終讓位給了皈依。康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯(lián)想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴整飭。他倒是說了什么，但前提是一定也沉默過，而沉默當然是語言的停止。語言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實用理性的孔子都不禁表示：“予欲無言?！?/p>
④停止每每意味著變化，至少是變化的前夕。停止的落腳點是在新與舊的結合處，充滿了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹葉忽然紋絲不動，萬籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會電閃雷鳴，將世界重新安排。
⑤每個人都有這樣的體驗：當視聽關閉時，內心生活的生動活躍才有可能，那是外界聲色形相在靈魂之門前的停止。去一趟新疆西藏，置身高天遠地的風景和善良淳樸的人們中，會有一種生命更新的感覺。那是擁擠喧囂冷漠狹隘的都市生活的暫時停止。當追名逐利的腳步停歇時，才有心境欣賞大自然的美，體會月色溶溶，楊柳依依，微風燕子斜，細雨魚兒出。停下來也才能返歸內心，與真實的自我對話，才能重建與大自然的和諧，才能思考千百年來哲人的思考——我是誰？我從哪里來？我到哪里去？
⑥在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請為我停留！對于今天的我們,一種加以改動的表述也許更為恰當：美呵，請讓我為你停留！
⑦即便目標明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石老年藝臻極境，奧妙之一，便是他們在繪畫藝術之外，還不斷溫習停止的藝術。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對自我的超越。
⑧現(xiàn)代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時又太急切。快速成為時代的美學，于是生命遭到異化荼毒，目標為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車，然而駕車人在哪里？快并不是唯一目的。如果方向錯誤，越快只能是越遠?！疤葑討摯顚Ρ凇?，西方一位管理學大師這樣比喻。我國一位詩人說過一句話：一個人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標，算出其半徑和周長，停下來是必不可少的。此時，停止是一種調整和校正。在新世紀的喧囂紛亂中，守護什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒有資格談論對時代負責，總該對自己負責吧。不再有救世主和導師，每個人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現(xiàn)狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
⑨據(jù)說瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標牌，提醒人們留意兩側的風景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們矚望于新的開始的話。
（有刪改）
1.下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．本文開篇引出論題，提出觀點，然后闡述“停止”的人生意義，結尾兩段立足現(xiàn)實，勸導人們嘗試“停止”。
B．第④段中，作者以“夏天驟雨前的天氣”為例，既生動形象地證明了觀點，又增強了文章的現(xiàn)實針對性。
C．第⑥段中，“美呵，請讓我為你停留！”一句意在提醒我們應當停下追名逐利的腳步，去發(fā)現(xiàn)和欣賞美。
D．第⑧段中，作者引用西方管理大師和我國詩人的話語，意在建議人們應抓緊時間找準人生方向，重新上路。
E．論述中，作者旁征博引，從自然談到人生，從古代談到現(xiàn)代，從國內談及國外，縱橫馳騁，論述有力。
2.本文重在闡述“停止”的意義，結合全文看，分條概括“停止”的意義。（6分）
3.第③段中，作者使用帕斯卡爾、康德和孔子的例子有什么作用？請簡要分析。（6分）
4.作者說“停止”是“宇宙間的節(jié)奏”，勸導人們嘗試“停止”，孔子卻說“生無所息”，這兩種說法矛盾嗎？請結合本文和下面的材料，談談你的思考？要求：觀點明確，闡述合理，表達簡潔。（6分）
子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息。”（《列子·天瑞》）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
你的微笑
張承志
正是我青春二十幾歲，正是心里打底子、夯基礎的季節(jié)；我一頭撞上的，感謝主，就是他，那城市標志般的、見了他就懂了這座城市的老人。
他是一個街頭乞丐。
他坐在大十字路口的一個把角，在石階上攤開雙手，靜靜地數(shù)著自己的手指頭。那形象給人的感受，無法形容。
他如一個優(yōu)雅的哲人，白髯慈眼，微笑著打量著路上熙攘的行人。我在第一刻就被他迷??；我以為他是一位難得一遇的神仙，深信自己目擊了文明深奧和人物豐滿的場面。
秋季的南疆，清風掃盡了酷暑。
那不是行乞，那是屈尊的交流。
我幸虧有一個焉耆①舅舅。他的微笑掃來，舅舅忙停下，掏著衣兜。我猜舅舅一定比我更感到了他的存在，舅舅只是伸臂過去，緊緊握住了他的手。
焉耆舅舅精通維語。所以那一瞬就成了一幅圖畫：白帽和花帽，黑須和虬髯，東干的嚴謹和維族的浪漫，都攝入了我年輕的眼簾。我被迷住了，瞠目結舌，久久地凝望。至今我不知道，我看見了什么。
我好像經(jīng)過了介紹入門，那以后就算是他的熟人。
我就常常跑到寺門上，有事沒事挨著他坐一會兒。我記不清他叫什么名字了。感謝上蒼，那時我雖然很混，但鬼使神差地我接近了他——既然喜歡與乞丐為伍，你說，日后寫起文章，我這么個家伙怎能不“美化窮人”呢？
我美滋滋坐在他的身邊。我欣賞著他，暗地試圖模仿他的舉手投足。甚至我也感到了一些哲理，覺得不是襤褸乞丐，而是有錢的路人凄凄失助，需要特加祝福和施舍。
我有時看見老人帶著傷痛，或是腳上血流淋漓的擦傷，或是掩飾忍耐著的病痛。當我的注視與他的目光相碰時，他都遞給我一個意味深長的眼色：不，捏，吆克，艾麥斯。不要聲張。你懂得必須不動聲色。不能把一絲一毫的疼痛，讓這個小姑娘察覺。他微微地，無敵地一笑。
于是我閉上了嘴，僵硬般一聲不吭。我注視著他的血，在袷袢②的掩護下淌進沙地。他微笑，有時撫摸著一個小女孩的頭。孩子舒服地擠在他的懷里，玩著一個小東西。
在南疆的那段時間，我忘乎所以，終日游蕩。如今已經(jīng)記不清，那次究竟是去干什么了。除了舅舅之外，我結識的唯一朋友就是他。相處久了，不覺間我在點滴地模仿，每當新傷加于舊創(chuàng)，每當心頭掠過疼痛，我就想象著一個虬髯老者，獨自一人，微微一笑。
后來，就如歌里唱的，我離開了那個地方。而且那以后，關山難越，音訊兩斷，再也難以重逢。
在后來的日子里，我見過了數(shù)不清多少……乞丐，或者說，哲學家。我對乞丐的理解，與其說偏愛，不若說已經(jīng)走火入魔。但我仍覺遠遠未能盡興。我常去地鐵口碰運氣，或者在周五的清真寺門口，我捏著錢，心懷忐忑，如研究生去拜見導師，像馬駒子去尋找伯樂。
因為在我心里，他一直在微笑，栩栩如生。
如那個美好老人一樣的窮人，確實太少。我們常常見的，多是不成鋼的軟鐵，缺乏天生的高貴。窮困的酸液腐蝕著，使他們失去了脊骨。
隨著時間消逝，我愈來愈懂了，人有時會需要去尋求一種乞丐的境界。那時要緊的記號，是微笑。是的，寬宏大量地對待一切吧，學習至仁至慈者的胸懷，哪怕只是摹仿皮毛，哪怕只在絲毫！
但是我天生的少氣質，沒出息。我一學微笑，朋友們就問：咦，你傻笑什么？為什么得意？安什么壞心眼啦？有什么美事？
所以，唉！我保持著自知之明，一般很少會得意忘形。
怎么會呢？我連一個微笑，都學不會！
①焉耆：地名，焉耆回族自治縣，其居住者多為回族（東干族）。②袷袢（qiāpàn）：維吾爾、塔吉克等民族所穿的對襟長袍。
21．通讀全文，說說文章以“你的微笑”為標題的含義和作用。（4分）
22．品讀下列語句，結合語境分析加點詞語所反映的人物的心理。（2分）
①既然喜歡與乞丐為伍，你說，日后寫起文章，我這么個家伙怎能不“美化窮人”呢？
②我常去地鐵口碰運氣，或者在周五的清真寺門口，我捏著錢，心懷忐忑，如研究生去拜見導師，像馬駒子去尋找伯樂。
23．聯(lián)系上下文，談談你對第六段“那不是行乞，那是屈尊的交流”的理解。（3分）
24．文章運用了哪些手法來塑造“乞丐”這一形象？試舉一例簡要品析。（4分）
25．作者認為，“人有時會需要去尋求一種乞丐的境界”。你同意這一觀點嗎？結合自己的生活感悟談談你對這一觀點的理解。（3分）
科目：gzyw 來源：導練必修一語文粵教版 粵教版 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
巴金：百年行程中的文化創(chuàng)造（節(jié)選） 李輝走在巴黎，便走進了歷史長河。不經(jīng)意間走進一條小巷，一幢老房子，或者一個咖啡館，也許就能飛濺起幾朵浪花，將懷古幽情敲打，行囊和衣衫頓時濕成一片，伴著腳步緩行。
如此這般走在巴黎，我走進了巴金的歷史。
說不完的故事，看不厭的景致，濃得化不開的歷史情結。
沿著塞納河緩行，注目河水流淌。抬起頭，巴黎圣母院無言高聳，聽不見雨果描寫過的鐘聲。攀上鐘樓，俯瞰四周。河南岸，是拉丁區(qū)和盧森堡區(qū)，小巷彎彎曲曲，網(wǎng)一樣蔓延著。我有一種感覺，仿佛時光就是在下面的一個個網(wǎng)眼里閃過。巴金1927年來到巴黎時，就在河對岸的一座小旅店里寄寓。拿著地圖，望著對岸一個個大大小小的建筑，我試圖辨認早就通過巴金的敘述而熟悉了的一切：先賢祠（國葬院）、盧森堡公園、河邊的舊書攤……
當我在巴黎感受巴金時，隨身還帶了一本書，是詩人梁宗岱的《詩與真》。梁宗岱與巴金差不多同時在巴黎，讓他陶醉的是詩，是美術。不僅僅是他，在此前后，到過巴黎并且后來成為著名作家、理論家的還有朱光潛、馮至、傅雷等，他們都無一例外地在巴黎這座文化之都感受藝術的熏陶，探索藝術的奧妙。在這一點上，他們與同時期的巴金形成了鮮明的對照。
巴黎讓巴金迷戀的不是藝術，而是法國大革命的歷史，是血與火的恐怖畫面中高揚的英雄主義，是強大的政府權力下個體生命的反抗、呼喊。三十年代，巴金曾就《蒙娜麗莎》到底是否為油畫與朱光潛進行過爭論，由此可見，當他徘徊于盧梭雕像前的那些日子里，他也曾走進盧浮宮參觀。但是，這座城市所含蘊的偉大、悠久的文化傳統(tǒng)，一個個博物館里展示的文物、繪畫等等人類藝術的精華，在他關于巴黎生活的回憶中，并沒有什么敘述。相反，在1932年他寫的《靈魂的呼號》中，我們看到的是他用相當激烈的言辭貶斥盧浮宮，貶斥藝術：
我不是個藝術家。人說生命是短促的，藝術是長久的，我卻認為還有一個比藝術更長久的東西。那個東西迷住了我。為了它我甘愿舍棄藝術，沒有一點顧惜。藝術算得什么？假若它不能夠給多數(shù)人帶來一點光明，假若它不能夠對黑暗給一個打擊。整個龐貝城都會埋在地下，難道將來不會有一把火燒毀了藝術的寶藏，巴黎的魯佛爾宮？假若人們把藝術永遠和多數(shù)人隔離，像現(xiàn)在遺老遺少們鑒賞古畫那樣，誰又能保得住大憤怒爆發(fā)的時候，一切藝術的寶藏還會保存著它們的驕傲的地位？老實說，我最近在北平游過故宮和三殿，我看過了那令人驚嘆的所謂不朽的寶藏，我就有一個思想，就是沒有它們，中國絕不會變得更壞一點，然而另一些藝術家卻誠惶誠恐地說失掉它們中國就不會存在。大多數(shù)民眾的痛苦和希望在他們看來是極小極小的事情。
在二十世紀的中國，作家巴金同時也是一位成就卓越的出版家。
似乎是矛盾的現(xiàn)象。在以偏激的言辭批判傳統(tǒng)文化的同時，成為作家和出版家的巴金，又實際上是在履行著文化創(chuàng)造的使命，是在以顯赫的業(yè)績匯入文化的長河。
隨著年歲增長，巴金身上的激烈情緒漸漸淡化，對于年輕時候的行為，晚年巴金作了認真的反省：“我年輕時候思想偏激，曾經(jīng)主張燒毀所有的線裝書。今天回想起來實在可笑。”他對簡化漢字表示了不同的看法，認為如果漢字走向拼音化，“這樣我們連李白、杜甫也要丟掉了，”然后他說，“我們有那么多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誰也無權把它們拋在垃圾箱里。”他的這番話，與1932年的激烈，形成了鮮明對照。
隨著偏激思想與情緒的消退，濃厚的文化興趣與獨特的藝術鑒賞力，在巴金身上凸現(xiàn)出來。在翻譯克魯泡特金等人的著作的同時，他翻譯了歷來被認為是唯美作家王爾德的童話；他酷愛買書、藏書，在同時代作家中其藏書量名列前茅。最突出的貢獻，莫過于他作為編輯家、出版家的業(yè)績。
《巴金傳》的作者陳丹晨先生有一個見解，他說巴金一生的編輯出版活動，從1934年創(chuàng)辦《文學季刊》到主持文化生活出版社，再到1957年創(chuàng)刊的《收獲》，無形之中形成了一個以他為中心的文化圈。這是一個寬泛的文化圈。不是流派，不是團體，沒有明確的、一致的文學主張，但巴金以絕不唯利是圖的嚴肅出版理念、以杰出的文化判斷力和認真的編輯態(tài)度，以真誠、熱情的友誼，把一大批作者吸引在他的周圍。
他說得不錯。當年，曹禺、蕭乾、魯彥、劉白羽、何其芳、卞之琳、羅淑、嚴文井、荒煤……一批作家的處女作或代表作，都是由巴金發(fā)表和出版。八十年代初，從維熙、諶容、張潔、馮驥才、沙葉新、張一弓、張辛欣等不少在新時期走上文壇的作家，同樣得到了巴金的扶持、鼓勵和保護。特別每當有年輕作家受到不公正的批評時，巴金總是公開站出來發(fā)表文章，聲援他們，為他們辯護。從而在八十年代文壇，對于那些受惠于巴金的作家們來說，作為編輯家、出版家的巴金，無疑也是一棵為他們擋住風沙的大樹。
在我后來接觸到的蕭乾、嚴文井、荒煤、卞之琳、諶容、從維熙、沙葉新、張辛欣等作家那里，我不斷聽到他們發(fā)自內心的對巴金的敬重與感激。
談到處女作《大墻下的紅玉蘭》的發(fā)表，從維熙至今對巴金充滿感激之情：
當時，黨的十一屆三中全會剛剛召開，“兩個凡是”正在與“實事求是”殊死一搏的日子，面對我寄來的這部描寫監(jiān)獄生活的小說，如果沒有巴老堅決的支持，在那個特定的政治環(huán)境下，怕是難以問世的——正是巴老義無反顧，編輯部才把它以最快的速度和頭題的位置發(fā)表出來。當時，我就曾設想，如果我的這部中篇小說，不是投胎于巴老主持的《收獲》，而是寄給了別家刊物，這篇大墻文學的命運，能不能問世，我能不能復出于新時期的中國文壇，真是一個數(shù)學中未知數(shù)X?。ā栋徒痼鹧园槲倚小R巴金九九重陽》）
巴金不正是在一個個類似的故事中進行著文化的創(chuàng)造與積累嗎？
（摘自中華網(wǎng)）
1．怎么理解巴金“以偏激的言辭批判傳統(tǒng)文化”？請你結合文意簡要分析。
2．文章的重心在描述“巴金百年行程中的文化創(chuàng)造”，卻用了相當?shù)钠v述其對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。寫這部分內容有何作用？
3．閱讀本文，再根據(jù)你對巴金的了解，你覺得巴金先生“百年”的“文化的創(chuàng)造與積累”表現(xiàn)在哪些方面？請分條陳述。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?
1..下列劃線詞意思相同的一項是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結好孫權”，其中“結好孫權”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權的政權，已歷三世，政權鞏固；（2分）孫權占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標題】20102011學年甘肅省瓜州二中九年級第二學期期末考試語文 【關鍵字標簽】文言文 【結束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
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科目：czyw 來源：20102011學年甘肅省九年級第二學期期末考試語文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?
1..下列劃線詞意思相同的一項是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結好孫權”，其中“結好孫權”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權的政權，已歷三世，政權鞏固；（2分）孫權占據(jù)的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標題】20102011學年甘肅省瓜州二中九年級第二學期期末考試語文 【關鍵字標簽】文言文 【結束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點詞意思相同的一項是（ ）（3分）
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科目：gzyw 來源：2015-2016學年河北冀州中學高二上學期期中A卷語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
生命屬于音樂的歌手
羅治臺
周圍都是陽光女孩。鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。恰在這時，一位中年婦女蹭到鸝的面前很客氣地問：大姐，您也是陪女兒來應試的吧。問話的婦女旁邊站著一位甜甜的小女生。鸝見對方一臉的善意，便友好地搖了搖頭說，不，我也是參賽的。那女人便好奇地“哦”了一聲，之后便被她的小女生拉走了。
此時，輪到鸝上場了，鸝的心倒平靜了許多，正如超女廣告所說的，想唱就唱。鸝對著鏡子稍稍整了整裝，就從容地走到了前臺。鸝沒有多余的言語，上臺便向三位評委行了鞠躬禮，然后說，我可以開始了嗎？評委們點了點頭。于是鸝定了定神，隨后又深深地吸了一口氣就唱了起來。因為是清唱，而且只有一分鐘的時間，所以鸝選擇了一首難度不是很大的民歌?？墒窃谶@短暫的一分鐘的時間里，鸝仿佛又回到了二十多年前的人生。那時她剛十九歲，百靈鳥似的，歌不離口。本來嘛，鸝在師范學院攻的就是聲樂。那時，鸝的偶像就是才旦卓瑪、王玉珍等頂級民歌手。
鸝的清唱還是讓主評老師眼睛一亮，主評老師對鸝又重新審視了一遍，便客氣地問道，大姐您是干什么工作的。鸝回答說，我沒工作。主評便“哦”了一聲接著問，您以前學過聲樂嗎？學過，二十多年前在師范學院。因為后來的一次意外，被汽車撞了，成了植物人。是媽媽用音樂把我喚醒的，我不省人事之時媽媽一直陪伴在我身邊，用錄音機反復播放國內著名歌唱家的歌，有才旦卓瑪?shù)?，還有王玉珍、郭蘭英的。媽媽知道我從小就喜歡她們的歌。終于在二十年之后的一天，我伴著音樂的旋律醒過來了。再后來我就在音樂聲中慢慢地恢復了一些記憶，身體也一天天康復起來，所以今天我就來了，想圓一圓我以前的夢。
鸝一口氣說了很多，卻把故事的原因給省略了。她是在某中學實習時，為了保護橫過馬路被一輛失控的汽車沖撞的小朋友而失去了知覺，也失去了成名的機會。
這段話深深地震撼著也是評委的美女歌唱家鶯。幾分鐘前，鶯對這位面相有點兒呆滯的中年婦女也來應試“超級女聲”覺得不可思議，甚至想嘲諷幾句。如今倒使她生出了幾分敬重，她破例地走到鋼琴旁，親切地對鸝說：您會唱《雪山哈達》嗎？鸝點了點頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來，而鸝的歌喉也在鋼琴的伴奏下展現(xiàn)得淋漓盡致。
一曲終了。鶯首先獻出了掌聲，觀眾席也爆發(fā)出掌聲。
這時，主評老師很老練地對鸝說，大姐您先退下，我們三位評委商議一下再給您答復好不好？鸝便很聽話地退了下去。
結果很快就出來了，二比一，鸝進入前五十名。
復試的結果又出來了：鸝又進入到前二十名。
鸝卻未能進入前十名，這是意料之中的事。鸝也很知足，盡管被阻擋在前十名之外，她還是流下了幸福和感動的淚。她朝著現(xiàn)場評委深深地鞠了躬。然后雙眼四處搜尋著，她是在尋找評委老師鶯，她不明白今天評委席上為什么沒有鶯老師呢？
鸝怎能知道呢？
鶯老師在她進入前二十名之后，就自愿退出有豐厚報酬的評委席了，因為作為評委的她非常清楚當今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒有----因為她的一次長睡，一切都已錯過了。
鶯老師是怕傷害一位生命屬于音樂的歌手啊 ！
1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）
A．“鸝”唱的20年前的流行歌曲引發(fā)了所有評委的共鳴，鶯老師力主讓鸝進入了比賽選手的前20名，但鶯老師的理想與今天歌壇的各種“需求”不吻合，她只好主動退出了評委席。
B．“鸝”20年前就喜歡音樂，在師范學校主攻聲樂，但當時沒有遇到好時機；現(xiàn)在想重續(xù)20年前的生活和理想，于是參加了“超級女聲”比賽。
C．一位中年婦女主動與“鸝”打招呼，純粹是為了寒暄，雖然沒有什么惡意，但多少影響了“鸝”參加“超級女聲”比賽的心情，使她最終未能進入前10名。
D．這篇小說的不同人物身上都表現(xiàn)出一個“愛”字，讓人油然心生敬意。既有“母親”對女兒的深愛，又有“鸝”對學生的愛護和對音樂的熱愛，還有“鶯”對人才的珍愛。
E．這篇作品傳奇式的、高度夸張的想象，竟能全部以寫實的形態(tài)來承載，作家讓我們相信，這是一篇看似情節(jié)離奇而內容高度真實的作品。
2.小說開頭寫“鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼?！庇泻巫饔?？請簡要分析。
3.仔細品味文中劃線的句子，并聯(lián)系上下文，說說作者是怎樣表現(xiàn)鶯老師對“鸝”的敬重的？
4.鶯老師自愿退出評委席，這件事給人以深刻的思考?！胞Z”的落選反映出怎樣的社會現(xiàn)實？從做人的角度你得到了什么啟示？請聯(lián)系現(xiàn)實簡要談談你的理解。
科目：gzyw 來源：2015-2016學年河北冀州中學高二上學期期中B卷語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
生命屬于音樂的歌手
羅治臺
周圍都是陽光女孩。鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。恰在這時，一位中年婦女蹭到鸝的面前很客氣地問：大姐，您也是陪女兒來應試的吧。問話的婦女旁邊站著一位甜甜的小女生。鸝見對方一臉的善意，便友好地搖了搖頭說，不，我也是參賽的。那女人便好奇地“哦”了一聲，之后便被她的小女生拉走了。
此時，輪到鸝上場了，鸝的心倒平靜了許多，正如超女廣告所說的，想唱就唱。鸝對著鏡子稍稍整了整裝，就從容地走到了前臺。鸝沒有多余的言語，上臺便向三位評委行了鞠躬禮，然后說，我可以開始了嗎？評委們點了點頭。于是鸝定了定神，隨后又深深地吸了一口氣就唱了起來。因為是清唱，而且只有一分鐘的時間，所以鸝選擇了一首難度不是很大的民歌。可是在這短暫的一分鐘的時間里，鸝仿佛又回到了二十多年前的人生。那時她剛十九歲，百靈鳥似的，歌不離口。本來嘛，鸝在師范學院攻的就是聲樂。那時，鸝的偶像就是才旦卓瑪、王玉珍等頂級民歌手。
鸝的清唱還是讓主評老師眼睛一亮，主評老師對鸝又重新審視了一遍，便客氣地問道，大姐您是干什么工作的。鸝回答說，我沒工作。主評便“哦”了一聲接著問，您以前學過聲樂嗎？學過，二十多年前在師范學院。因為后來的一次意外，被汽車撞了，成了植物人。是媽媽用音樂把我喚醒的，我不省人事之時媽媽一直陪伴在我身邊，用錄音機反復播放國內著名歌唱家的歌，有才旦卓瑪?shù)?，還有王玉珍、郭蘭英的。媽媽知道我從小就喜歡她們的歌。終于在二十年之后的一天，我伴著音樂的旋律醒過來了。再后來我就在音樂聲中慢慢地恢復了一些記憶，身體也一天天康復起來，所以今天我就來了，想圓一圓我以前的夢。
鸝一口氣說了很多，卻把故事的原因給省略了。她是在某中學實習時，為了保護橫過馬路被一輛失控的汽車沖撞的小朋友而失去了知覺，也失去了成名的機會。
這段話深深地震撼著也是評委的美女歌唱家鶯。幾分鐘前，鶯對這位面相有點兒呆滯的中年婦女也來應試“超級女聲”覺得不可思議，甚至想嘲諷幾句。如今倒使她生出了幾分敬重，她破例地走到鋼琴旁，親切地對鸝說：您會唱《雪山哈達》嗎？鸝點了點頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來，而鸝的歌喉也在鋼琴的伴奏下展現(xiàn)得淋漓盡致。
一曲終了。鶯首先獻出了掌聲，觀眾席也爆發(fā)出掌聲。
這時，主評老師很老練地對鸝說，大姐您先退下，我們三位評委商議一下再給您答復好不好？鸝便很聽話地退了下去。
結果很快就出來了，二比一，鸝進入前五十名。
復試的結果又出來了：鸝又進入到前二十名。
鸝卻未能進入前十名，這是意料之中的事。鸝也很知足，盡管被阻擋在前十名之外，她還是流下了幸福和感動的淚。她朝著現(xiàn)場評委深深地鞠了躬。然后雙眼四處搜尋著，她是在尋找評委老師鶯，她不明白今天評委席上為什么沒有鶯老師呢？
鸝怎能知道呢？
鶯老師在她進入前二十名之后，就自愿退出有豐厚報酬的評委席了，因為作為評委的她非常清楚當今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒有----因為她的一次長睡，一切都已錯過了。
鶯老師是怕傷害一位生命屬于音樂的歌手啊 ！
1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）
A．“鸝”唱的20年前的流行歌曲引發(fā)了所有評委的共鳴，鶯老師力主讓鸝進入了比賽選手的前20名，但鶯老師的理想與今天歌壇的各種“需求”不吻合，她只好主動退出了評委席。
B．“鸝”20年前就喜歡音樂，在師范學校主攻聲樂，但當時沒有遇到好時機；現(xiàn)在想重續(xù)20年前的生活和理想，于是參加了“超級女聲”比賽。
C．一位中年婦女主動與“鸝”打招呼，純粹是為了寒暄，雖然沒有什么惡意，但多少影響了“鸝”參加“超級女聲”比賽的心情，使她最終未能進入前10名。
D．這篇小說的不同人物身上都表現(xiàn)出一個“愛”字，讓人油然心生敬意。既有“母親”對女兒的深愛，又有“鸝”對學生的愛護和對音樂的熱愛，還有“鶯”對人才的珍愛。
E．這篇作品傳奇式的、高度夸張的想象，竟能全部以寫實的形態(tài)來承載，作家讓我們相信，這是一篇看似情節(jié)離奇而內容高度真實的作品。
2.小說開頭寫“鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。”有何作用？請簡要分析。
3.仔細品味文中劃線的句子，并聯(lián)系上下文，說說作者是怎樣表現(xiàn)鶯老師對“鸝”的敬重的？
4.鶯老師自愿退出評委席，這件事給人以深刻的思考。“鸝”的落選反映出怎樣的社會現(xiàn)實？從做人的角度你得到了什么啟示？請聯(lián)系現(xiàn)實簡要談談你的理解。
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