（1）每當梨花盛開的時候，梨鄉(xiāng)都要舉辦犁花節(jié)。每年的梨花節(jié)前，都會有一張素潔得如同梨花一樣的請柬飛到我的案頭，傳達著梨花對我的召喚。
（2）我在一個飄雨的日子，踏上了去梨鄉(xiāng)的路途。細雨霏霏，春意闌珊。路旁是一片片青綠色的麥田，阡陌間的農人披著雨衣，煙雨中，一望無垠的綠一直鋪上西邊山影朦朧的太行群峰。干旱的北方原野，此時竟有了一種江南水鄉(xiāng)的氣息和韻味。

（3）車到梨鄉(xiāng)，只見蒙蒙細雨之中，地上一層落花如雪；再看枝上，千樹萬樹，依舊如雪，只是有些稀薄。地上的白與樹上的白渾然一體，冷香接天，梨花如海，儼然一片銀裝素裹的冰雪世界，讓人整個身心都變得清純而寧靜。
（4）撥開橫陳的枝椏，迎著甜絲絲的細雨，我小心翼翼地走進樹林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點點，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的圣潔的美。越往深處，枝與花越稠密，不時拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可愛的梨花在雨中浸潤著，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。

叢叢梨花，在風雨中相互依偎，綻放著少女般清純的笑顏，深情地貪看著這雨中的春光，讓人不忍去觸摸她們，生怕驚動了一個個美麗的夢。

（5）細雨還在飄著，天空中似有千萬條飛舞著的絲線，北國的雨竟然也象江南的雨一樣的纏綿。身旁的花枝在雨中簌簌抖動，不時有一陣雨珠和花瓣掉落，一層素馨飄零，如同一曲飄渺而傷感的弦樂?；庥昝?，香霧迷離，分不清哪是花哪是雨。這雨中的花，這花中的雨，這清涼的芬芳，這芬芳的清涼，花香水色，似夢非夢。啊，這美麗而圣潔的陶醉與洗禮，竟會是如此地刻骨銘心。

不由地想起一些古人吟詠梨花的詩文，李重元的“杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏，雨打梨花深閉門”，秦少游的“梨花滿地不開門”等。這花與詩，澆上這纏綿的細雨，營造出一片憂傷的美麗，讓人深切地體味到人類古今相通的一種美好情感，那就是對真善美的向往與鐘愛，雖年華暗替，終也不改。
（6）一年一度，花開花落。梨花的花期雖短，留給人的美卻永恒，更何況花落過后，還有果實的生長，還有秋天的希望。遙想中秋時節(jié)，這片片梨園當是枝葉蔥蘢，黃金萬點，雪梨飄香。到那時，人們就又會想起這些潔白的，在細雨中飄落的梨花。

1．給畫線字注音

 浸潤　　　　　　　　　　　　　　　　　　    素馨

2．概括第1段的內容。

3．作者寫細雨梨花，寫“遠觀”的是第（     ）段，寫“近觀”的是第（    ）段。

4．  文中第4段從描寫對象看，寫了梨花的（      ）、（       ）、（     ），從人的感官看，作者從（     ）、（         ）、（       ）的角度對梨花進行了描寫。

5．  第5段可以分為兩層。這兩層的內容分別是：

6．  模仿例句，對下面句子進行賞析。
  例：一張素潔得如同梨花一樣的請柬飛到我的案頭。
  “飛”字用得好，生動形象地寫出了請柬如梨花般的輕盈，寫出了讓人高興的喜訊的來到。
  （1）   煙雨中，一望無垠的綠一直鋪上西邊山影朦朧的太行群峰。
  （2）   花托、花瓣、花蕊、花蕾上都掛滿了晶瑩的雨滴。

7．寫出文中的點題句。

8．文中作者把細雨比喻成“千萬條飛舞著的絲線”，想想看還可以比喻成什么？

假如該同學是你，請你寫一張實驗準備單交給老師，要求老師提供必需的用品。

（1）實驗探究目的：___________________________。

（2）探究所依據的化學原理：____________________________。

（3）實驗必需儀器：小刀、玻璃片、濾紙、_________和__________；藥品：金屬鈉、_____和___________。該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是___________，生成該黑色難溶物的原因是_______________________________________________。

假如該同學是你，請你寫一份實驗方案交給老師，要求老師提供必需的用品。

（1）實驗探究的目的：__________________________________。

（2）探究所依據的化學原理：__________________________________。

（3）實驗必需的用品：小刀、玻璃片、濾紙、_______和_________；金屬Na、_________和________________。

該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色沉淀，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是，生成該黑色難溶物的原因是。

(1)假如該同學是你，請你寫一份實驗用品單交給老師，要求老師提供必需的用品。

①實驗探究的目的：_______________________________________。

②探究所依據的化學原理：________________________________________________。

③實驗所需的用品：小刀、玻璃片、濾紙、____________和________；金屬鈉、____________和____________。

(2)該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是____________(填化學式)，生成該黑色難溶物的原因是____________________________________________________________________。

假如該同學是你，請你寫一份實驗準備單交給老師，要求老師提供必需的用品。

(1)實驗探究的目的：__________________________________________。

(2)探究所依據的化學原理：______________。

(3)實驗必需的用品：小刀、玻璃片、濾紙、_______和_______；金屬鈉、_______和_______。

    該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是_______(填化學式)，生成該黑色難溶物的原因是_____________________________________________________________________。

在課堂上，老師演示了金屬Na與CuSO₄溶液反應的實驗，同學們觀察到該反應中生成了藍色的Cu(OH)₂沉淀而沒有發(fā)現(xiàn)Cu單質生成。但某同學心中在想，會不會是因為生成的Cu較少而被藍色沉淀所覆蓋從而沒有被發(fā)現(xiàn)呢？于是想課后到實驗室繼續(xù)研究，希望進一步用實驗來驗證自己的猜想是否正確。

假如該同學是你，請你寫一份實驗準備單交給老師，要求老師提供必需的用品。

（1）實驗探究的目的：_____________________________。

（2）探究所依據的化學原理：_____________________________。

（3）實驗必需的用品：小刀、玻璃片、濾紙、_____________和_____________；金屬Na、_____________和_____________。

該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色的沉淀中混有少量的黑色沉淀，而所使用的藥品均沒有問題。你認為該黑色難溶物是_____________，生成該黑色難溶物的原因是___________________________________。

在課堂上，老師演示了金屬鈉與CuSO₄溶液反應的實驗，同學們觀察到該反應中生成了藍色的Cu(OH)₂沉淀而沒有發(fā)現(xiàn)銅單質生成。但某同學想，會不會是因為生成的銅較少而被藍色沉淀所覆蓋從而沒有被發(fā)現(xiàn)呢？于是他想課后到實驗室繼續(xù)研究，希望進一步用實驗來驗證自己的猜測是否正確。

(1)假如該同學是你，請你寫一份實驗用品單交給老師，要求老師提供必需的用品。

①實驗探究的目的：_______________________________________。

②探究所依據的化學原理：________________________________________________。

③實驗所需的用品：小刀、玻璃片、濾紙、____________和________；金屬鈉、____________和____________。

(2)該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是____________(填化學式)，生成該黑色難溶物的原因是________________________________________________________________________。

在課堂上，老師演示了金屬鈉與CuSO溶液的反應，同學們觀察到該反應中生成了藍色的Cu(OH) 沉淀而沒有發(fā)現(xiàn)銅單質生成。但某同學想：會不會因生成的銅較少被藍色沉淀所覆蓋，而沒有被發(fā)現(xiàn)呢？于是他想課后到實驗室繼續(xù)研究，希望進一步用實驗來驗證自己的猜測是否正確。

假如該同學是你，請你寫一張實驗準備單交給老師，要求老師提供必需的用品。

（1）實驗探究目的：___________________________。

（2）探究所依據的化學原理：____________________________。

（3）實驗必需儀器：小刀、玻璃片、濾紙、_________和__________；藥品：金屬鈉、_____和___________。該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是___________，生成該黑色難溶物的原因是_______________________________________________。

在課堂上，老師演示了金屬鈉與CuSO₄溶液的反應，同學們觀察到該反應中生成了藍色的Cu(OH)₂沉淀而沒有發(fā)現(xiàn)銅單質生成。但某同學想：會不會因置換生成的銅較少被藍色沉淀所覆蓋，而沒有被發(fā)現(xiàn)呢？于是他想課后到實驗室繼續(xù)研究，希望進一步用實驗來驗證自己的猜測是否正確。

假如該同學是你，請你寫一張實驗準備單交給老師，要求老師提供必需的用品。

（1）實驗探究目的：___________________________________________________________。

（2）探究所依據的化學原理：___________________________________________________。

（3）實驗必需儀器：小刀、玻璃片、濾紙、_____________和____________；藥品：金屬鈉、____________和____________。該同學在探究實驗中意外地發(fā)現(xiàn)生成的藍色沉淀中混有少量的黑色難溶物，而所使用的藥品均沒有問題，你認為該黑色難溶物是____________，生成該黑色難溶物的原因是________________________________________。

老師在課堂上演示了如下3個有趣的實驗：

①用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，用酒精燈加熱，2分鐘后把石灰石放入含有酚酞的蒸餾水中，酚酞溶液不變色。

②用坩堝鉗夾持該石灰石，還用酒精燈加熱，同時向燈焰上通入氧氣，1分鐘后把石灰石再放入含有酚酞的蒸餾水中，酚酞溶液立即變成紅色。

③向②變紅的酚酞溶液中逐滴滴加鹽酸，酚酞溶液又變?yōu)闊o色。

請回答下列問題：

(1)下列說法不正確的是(　　)。

A．石灰石不具有受熱分解的化學性質

B．實驗①中，在受熱的條件下，石灰石沒有發(fā)生化學變化

C．化學反應需要一定的條件，在實驗①中，燈焰溫度達不到石灰石分解的溫度

(2)通入氧氣，能影響碳酸鈣分解反應的原因，正確的是(　　)。

A．氧氣能降低碳酸鈣分解所需的溫度

B．氧氣能改變碳酸鈣的性質

C．氧氣是碳酸鈣分解反應的催化劑

D．增加了單位時間內酒精分子與氧分子發(fā)生有效碰撞的次數，提高了燈焰溫度

(3)在初中階段，涉及的物質的化學性質主要有：

A．可燃性；B．熱穩(wěn)定性；C．酸性；D．堿性；E．金屬活動性；F．非金屬活動性。

在上述變化中，酒精表現(xiàn)出的化學性質是(填代號，下同)______；鹽酸表現(xiàn)出的化學性質是__________。

(4)寫出上述實驗中發(fā)生的有關反應的化學方程式：______________________________