科目：xxyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：022
在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1
．哥哥說(shuō)：“我（ ?。┠馨汛笱闵湎聛?lái)（ ）煮著吃?！?/P>2
．弟弟說(shuō)：“依我看，（ ?。┯没鹂荆ā 。┖贸??！?/P>3
．一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“（ ）他們笨，（ ）他們沒有抓住時(shí)機(jī)?！?/P>4
．（ ）做什么事，（ ）應(yīng)該抓緊時(shí)間先做起來(lái)。科目：xxyw 來(lái)源： 題型：022
在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1
．哥哥說(shuō)：“我（ ）能把大雁射下來(lái)（ ?。┲笾??！?/P>2
．弟弟說(shuō)：“依我看，（ ）用火烤（ ?。┖贸浴！?/P>3
．一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“（ ?。┧麄儽浚ā 。┧麄儧]有抓住時(shí)機(jī)?！?/P>4
．（ ?。┳鍪裁词拢ā 。?yīng)該抓緊時(shí)間先做起來(lái)。科目：xxyw 來(lái)源： 題型：046
在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1
．原來(lái)，蝙蝠在夜間飛行憑借的（ ?。┟翡J的眼睛，（ ?。┮揽柯犛X。2
。作為一個(gè)現(xiàn)代人，（ ?。W(xué)會(huì)和別人合作，（ ?。┠苋〉酶蟮某晒Α?/P>3
．（ ?。?shù)百種樂器合奏得這樣和諧，（ ）樂師們心中都有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)。4
．（ ?。┪覀儾患庸?jié)制地開發(fā)海洋資源，（ ?。┑厍蚪K究有一天會(huì)出現(xiàn)山窮水盡的局面。科目：xxyw 來(lái)源： 題型：046
在下列句中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1
．（ ）你從事什么職業(yè)，（ ?。╇x不開與別人的合作。2
．世界上有許多事情，（ ）通過(guò)人與人之間的合作（ ?。┠芡瓿?。3
．房子突然起火了，（ ）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人，（ ）有可能生存。4
．作為一個(gè)現(xiàn)代人，（ ?。W(xué)會(huì)與別人合作，（ ?。┠苋〉酶蟮某晒?。科目：xxyw 來(lái)源： 題型：
二、 在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1. 哥哥說(shuō):“我() 能把大雁射下來(lái)() 煮著吃。”
2. 弟弟說(shuō):“依我看，() 用火烤() 好吃?！?/p>
3. —個(gè)同學(xué)說(shuō)) 他們笨，() 他們沒有抓住時(shí)機(jī)?！?/p>
4. () 做什么事，() 應(yīng)該抓緊時(shí)間先做起來(lái)。
科目：xxyw 來(lái)源： 題型：
五、 在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1. 原來(lái)，編幅在夜間飛行憑借的() 敏銳的眼睛，() 耳朵。
2.作為一個(gè)現(xiàn)代人，() 學(xué)會(huì)和別人合作，() 能取得更大的成功。
3.() 數(shù)十種樂器合奏得這樣和諧
() 樂師們心中都有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)。
4. () 我們不加節(jié)制地開發(fā)海洋資源，
() 地球終究有一天會(huì)出現(xiàn)山窮水局面。
科目：xxyw 來(lái)源： 題型：
二、 在下列句子的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1. 哥哥說(shuō)：“我() 能把大雁射下來(lái)() 煮著吃?！?/p>
2. 弟弟說(shuō)：“依我看，() 用火烤() 好吃。”
3. —個(gè)同學(xué)說(shuō)：“() 他們笨，() 他們沒有抓住時(shí)機(jī)?！?/p>
4. () 做什么事，() 應(yīng)該抓緊時(shí)間先做起來(lái)。
科目：xxyw 來(lái)源：小太陽(yáng)課堂達(dá)標(biāo) 人教版課標(biāo)本 四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：046
按要求做下列各題
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“
( )不是我們，這些海龜根本( )不會(huì)受到傷害。”①在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
②向?qū)Т藭r(shí)的心情怎樣，從哪個(gè)詞可以讀出來(lái)
?____________________________________
科目：xxyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
讀下面的句段，回答問(wèn)題。
人類生產(chǎn)所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（ ?。┤藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ?。┦顾鼈儾荒茉偕?，（ ?。┰斐闪艘幌盗猩鷳B(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
1
．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2
．結(jié)合課文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。隨意：
________________濫用：____________________不能再生：
______________________________________3
．“本來(lái)”在文中的作用是_______________________。4
．“生態(tài)災(zāi)難”是什么意思，舉例說(shuō)明生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅。___________________________________________________
科目：xxyw 來(lái)源： 題型：048
讀下面的句段，回答問(wèn)題。
人類生產(chǎn)所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ?。┦顾鼈儾荒茉偕?，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
1
．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2
．結(jié)合課文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。隨意：
________________濫用：____________________不能再生：
______________________________________3
．“本來(lái)”在文中的作用是_______________________。4
．“生態(tài)災(zāi)難”是什么意思，舉例說(shuō)明生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅。___________________________________________________
科目：xxyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：xxyw 來(lái)源：1課3練單元達(dá)標(biāo)測(cè)試 四年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048
閱讀課文《渴望讀書的“大眼睛”》片段，完成練習(xí)。
你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……
你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。（ ?。┣宄拷淌夜饩€并不明亮，（ ）她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有，（ ?。┚瓦B這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……
（
1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再試著用它說(shuō)一句話。________________________________________________
（
2）省略號(hào)的作用有以下幾種：①表示說(shuō)話的斷續(xù)；②表示列舉的省略；③表示說(shuō)話的中斷；④表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。文中先后兩次用到省略號(hào)，它們的作用分別是
________、________。（
3）“它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……”從這兩個(gè)“生怕”中，你體會(huì)出__________，表達(dá)了作者__________之情。科目：czyw 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：gzyw 來(lái)源：高一語(yǔ)文 第一學(xué)期 期末試卷（一） 題型：048
閱讀下列文段，回答問(wèn)題：
它與所有其他的功能都有關(guān)聯(lián)；它鼓舞它們，使它們都動(dòng)起來(lái)。有時(shí)它似乎跟它們很相像，簡(jiǎn)直跟它們混同一氣，可是它終究還是它自己。想象力不能打動(dòng)的人真不知倒了什么霉，這很容易看得出來(lái)，他們的作品總是干巴巴的，就像《福音書》里說(shuō)的無(wú)花果樹一樣。
它是分析，也是綜合；但某些人很會(huì)分析，又擅長(zhǎng)總結(jié)，但卻可能缺乏想象力。它是這個(gè)，但又不完全是這個(gè)。它是感覺，可是有些人非常敏感，也許過(guò)分敏感，然而卻沒有想象力。想象力給人以辨別色彩、輪廓、聲音和香氣的能力。在世界之初，是它創(chuàng)造出類比和隱喻，是它分解萬(wàn)物，然后再組合，收集材料，并根據(jù)其規(guī)律（人們只有在心靈深處覓得其來(lái)源）進(jìn)行安排，是它創(chuàng)造出一個(gè)新的世界，建立起新事物的感覺。（ ?。┦撬鼊?chuàng)造了世界（我想完全可以這樣說(shuō)，甚至從宗教的角度來(lái)說(shuō)），世界（ ）由它支配。對(duì)于一個(gè)沒有想象力的軍人，我們要說(shuō)什么呢？他可以成為一名優(yōu)秀的士兵，但是倘若讓他統(tǒng)率三軍，他決不能克敵制勝。這種情況要是拿詩(shī)人或小說(shuō)家來(lái)比，就等于說(shuō)不用想象力去統(tǒng)率各種功能，而用語(yǔ)言能力或?qū)κ挛锏挠^察力取而代之。對(duì)于一個(gè)沒有想象力的外交家，我們還要說(shuō)什么呢？他可能對(duì)過(guò)去的條約和同盟的歷史非常熟悉，可是對(duì)于未來(lái)的條約和同盟的締結(jié)卻推測(cè)不出來(lái)。如果一個(gè)學(xué)者缺少想象力呢？那么對(duì)于一切曾經(jīng)教過(guò)的、可以學(xué)習(xí)的東西，他已懂得，可是他將無(wú)法探尋到還沒有發(fā)現(xiàn)的那些規(guī)律。想象力是最美好的“真”，而可能性只是“真”的一個(gè)部分，想象力永遠(yuǎn)與“無(wú)限”結(jié)緣。
如果沒有它，所有的功能，不管如何牢靠，如何敏銳，有也等于沒有，而某些次要功能的缺陷，如果得到強(qiáng)大的想象力的推動(dòng)，那么缺陷就會(huì)減少。任何功能都不能沒有它，它能彌補(bǔ)某些缺陷。這些功能所尋求的東西，常常要通過(guò)應(yīng)用許多不適合事物性質(zhì)的方法，經(jīng)過(guò)連續(xù)的試驗(yàn)才能找到，而想象力卻能豪邁地、簡(jiǎn)捷地猜想出來(lái)。想象力在道德中也起著一種強(qiáng)有力的作用，讓我且談?wù)勥@一方面吧。沒有想象力，美德是什么呢？這等于說(shuō)沒有仁慈的美德，沒有上蒼的美德。某種僵硬、殘酷、干巴巴的東西，在一些國(guó)家中變成了過(guò)度的虔誠(chéng)，而在另一些國(guó)家中就變成了新教。
1．劃雙橫線的句子中，括號(hào)處應(yīng)填入的詞是
[ ]
A．雖然，但是
B．既然，當(dāng)然
C．既然，總該
D．既然，就
2．對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A．如果沒有想象力，所有的功能，不管如何牢靠，如何敏銳，有也等于沒有。
B．想象力的內(nèi)涵非常廣泛，不能簡(jiǎn)單地等同于其它功能。
C．想象力與所有其他的功能都有關(guān)聯(lián)；它鼓舞它們，使它們都動(dòng)起來(lái)。
D．失去了想象力的美德，就成為了某種僵硬、殘酷、干巴巴的東西。
3．劃?rùn)M線的句子中“這個(gè)”一詞指代的內(nèi)容是什么？（不超過(guò)5個(gè)字）
________
4．“這種神秘的功能真稱得上是臻美無(wú)上的功能！”應(yīng)該還原到文章的什么地方？
________
5．劃浪線句子的含義是：（不超過(guò)15字）
________
6．第二段的中心句是：
________
7．學(xué)校政教處準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)生亂倒飯亂花錢等浪費(fèi)行為進(jìn)行教育，寫兩塊標(biāo)語(yǔ)牌豎立在食堂門口，現(xiàn)已擬出一條，請(qǐng)用相同字?jǐn)?shù)相似結(jié)構(gòu)的句子擬出另一條。
浪費(fèi)一個(gè)飯團(tuán)，丟掉了父母苦心、農(nóng)民汗水。
________。
8．根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，擬一條一句話新聞。
114查號(hào)臺(tái)是北京惟一的電話號(hào)碼查詢臺(tái)，查詢系統(tǒng)貯存了全市國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、私人住宅等全部電話號(hào)碼，查詢系統(tǒng)可根據(jù)用戶的需求進(jìn)行查詢。有些住宅用戶不愿意他人通過(guò)114臺(tái)查詢到自家的電話號(hào)碼，從即日起，該臺(tái)可以為你提供免費(fèi)辦理號(hào)碼保密手續(xù)的服務(wù)。辦理保密手續(xù)的用戶需要以下證明：個(gè)人身份證、裝機(jī)工程單或上月電話費(fèi)交費(fèi)單，個(gè)人到114臺(tái)辦理或發(fā)傳真均可。（不超過(guò)25個(gè)字）
答：________
科目：xxyw 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
眼的保健古人稱為運(yùn)眼。我國(guó)歷代許多醫(yī)學(xué)家都主張眼宜常運(yùn)，這是有科學(xué)道理的。
眼部肌肉的適時(shí)放松，是保持眼睛正常功能和增強(qiáng)視力的一種良好方法。具體做法是：先靜坐閉目片刻，再用兩手掌輕輕地蓋住雙眼，兩肘靠桌子邊緣支撐，全身肌肉放松，二三十秒后，移開手掌，雙眼連續(xù)閃眨20次左右。( )堅(jiān)持每天重復(fù)3至5次，視力( )一定會(huì)有所改善。上述方法特別適用于經(jīng)常閱讀、寫作的中老年人。
1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．結(jié)合短文，判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。
(1)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)家仍主張把眼的保健叫做運(yùn)眼。( )
(2)放松眼部肌肉可以增強(qiáng)視力。( )
(3)“用兩手掌輕輕地蓋住雙眼，兩肘靠桌子邊緣支撐，全身肌肉放松?！边@一動(dòng)作的堅(jiān)持時(shí)間不宜少于二十秒。( )
(4)為了改善視力，短文中所說(shuō)方法每天不能重復(fù)做5次以上。( )
(5)這個(gè)方法對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育的青少年不太適用。( )
3．作者寫這篇文章的主要目的是
科目：gzyw 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川綿陽(yáng)南山中學(xué)高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
三十年點(diǎn)滴念師恩
琦 君
①八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)道，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
②我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來(lái)也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說(shuō)的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問(wèn)我們好聽嗎？我覺得那么多典故的深?yuàn)W句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑呵呵地說(shuō)：“多好呀，在厥（這）樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”
③中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問(wèn)他為何自號(hào)瞿禪，他說(shuō)因自己長(zhǎng)得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理，他說(shuō)“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩(shī)詞文章中，更在日常生活中?！焙髞?lái)他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
④瞿師常常邊走邊吟詩(shī)，有的是古人詩(shī)，有的是他自己的得意之作。他說(shuō)“作詩(shī)作文章，第一要培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的關(guān)注，能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩(shī)文看似信手拈來(lái)，其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語(yǔ)風(fēng)吹去，明即尋來(lái)盡是詩(shī)’，看去多么自然，但也得細(xì)心去‘尋’呀?！彼驹诟邖徶?，就信口吟道：“短發(fā)無(wú)多休落帽，長(zhǎng)風(fēng)不斷任吹衣?！钡茏觽兛粗拈L(zhǎng)衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，只覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說(shuō)：“先生的境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到?！彼f(shuō)：“這兩句詩(shī)并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動(dòng)搖了?！痹诰畔藵静柰ぶ凶ǎ槐K清茗端來(lái)，他又吟起詞來(lái)：“短策暫辭奔競(jìng)場(chǎng)，同來(lái)此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無(wú)一語(yǔ)，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽(yáng)?！边@是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
⑤瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩(shī)詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無(wú)錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩(shī)，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來(lái)后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說(shuō)自己很笨，認(rèn)為“笨”這個(gè)字很有意義，頭上頂著竹冊(cè)，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。
⑥瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過(guò)幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退，評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國(guó)二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國(guó)破家亡、寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無(wú)淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來(lái)，共臨清鏡照憔悴?！彼瓷先バθ轁M面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。
⑦師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無(wú)不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問(wèn)，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽?zhēng)熌敢魉约荷倌陼r(shí)得意之作，正如搖著短夢(mèng)，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬(wàn)分欣慰吧!
摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》，有刪改）
1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）
A．琦君一生受夏承燾先生的影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。
B．夏承燾教授熱愛詩(shī)詞，小學(xué)的時(shí)候就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。
C．作為弟子，琦君記下了恩師的諸多詩(shī)詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶，情真而意切。
D．回顧抗戰(zhàn)時(shí)作詩(shī)及講授詞選兩件事，都只是為了表現(xiàn)夏承燾教授在大是大非面前的堅(jiān)定立場(chǎng)。
E．本文生動(dòng)地再現(xiàn)了夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。
2.第②段琦君回顧“之江大學(xué)”的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用？
3.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說(shuō)：“他因時(shí)適地，寓教誨于詩(shī)詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩(shī)教也’的古典精神?！北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩(shī)詞”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
4.夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢？請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。
科目：gzyw 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理市高一上期末考試語(yǔ)文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
三十年點(diǎn)滴念師恩
琦 君
①八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)道，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
②我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來(lái)也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說(shuō)的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問(wèn)我們好聽嗎？我覺得那么多典故的深?yuàn)W句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑呵呵地說(shuō)：“多好呀，在厥（這）樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”
③中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問(wèn)他為何自號(hào)瞿禪，他說(shuō)因自己長(zhǎng)得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理，他說(shuō)“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩(shī)詞文章中，更在日常生活中。”后來(lái)他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
④瞿師常常邊走邊吟詩(shī)，有的是古人詩(shī)，有的是他自己的得意之作。他說(shuō)“作詩(shī)作文章，第一要培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的關(guān)注，能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩(shī)文看似信手拈來(lái)，其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語(yǔ)風(fēng)吹去，明即尋來(lái)盡是詩(shī)’，看去多么自然，但也得細(xì)心去‘尋’呀?！彼驹诟邖徶?，就信口吟道：“短發(fā)無(wú)多休落帽，長(zhǎng)風(fēng)不斷任吹衣。”弟子們看著他的長(zhǎng)衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，只覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說(shuō)：“先生的境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到?！彼f(shuō)：“這兩句詩(shī)并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動(dòng)搖了?！痹诰畔藵静柰ぶ凶?，一盞清茗端來(lái)，他又吟起詞來(lái)：“短策暫辭奔競(jìng)場(chǎng)，同來(lái)此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無(wú)一語(yǔ)，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽(yáng)。”這是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
⑤瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩(shī)詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無(wú)錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩(shī)，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來(lái)后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說(shuō)自己很笨，認(rèn)為“笨”這個(gè)字很有意義，頭上頂著竹冊(cè)，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。
⑥瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過(guò)幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退，評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國(guó)二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國(guó)破家亡、寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無(wú)淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來(lái)，共臨清鏡照憔悴。”他看上去笑容滿面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。
⑦師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無(wú)不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問(wèn)，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽?zhēng)熌敢魉约荷倌陼r(shí)得意之作，正如搖著短夢(mèng)，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬(wàn)分欣慰吧!
（摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》，有刪改）
1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A．琦君一生受夏承燾先生的影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。
B．夏承燾教授熱愛詩(shī)詞，小學(xué)的時(shí)候就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。
C．作為弟子，琦君記下了恩師的諸多詩(shī)詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶，情真而意切。
D．回顧抗戰(zhàn)時(shí)作詩(shī)及講授詞選兩件事，都只是為了表現(xiàn)夏承燾教授在大是大非面前的堅(jiān)定立場(chǎng)。
E．本文生動(dòng)地再現(xiàn)了夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。
2.第②段琦君回顧“之江大學(xué)”的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用？
3.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說(shuō)：“他因時(shí)適地，寓教誨于詩(shī)詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩(shī)教也’的古典精神?！北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩(shī)詞”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
4.夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢？請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。
科目：gzyw 來(lái)源：2014-2015學(xué)年重慶市高一下第二次月考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成文后題目。
三十年點(diǎn)滴念師恩
琦君
①八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)導(dǎo)，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
②我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來(lái)也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說(shuō)的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問(wèn)我們好聽嗎?我覺得那么多典故的深?yuàn)W句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說(shuō)：“多好呀?在厥（這）樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”
③中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問(wèn)他為何自號(hào)瞿禪，他說(shuō)因自己長(zhǎng)得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理，他說(shuō)“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩(shī)詞文章中，更在日常生活中?！焙髞?lái)他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含有禪理，卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
⑤瞿師常常邊走邊吟詩(shī)，有的是古人詩(shī)，有的是他自己的得意之作。他說(shuō)“作詩(shī)作文章，第一要培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的關(guān)注，能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩(shī)文看似信手拈來(lái)，其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語(yǔ)風(fēng)吹去，明日尋來(lái)盡是詩(shī)’，看去多么自然，但也得細(xì)心去‘尋’呀?！彼驹诟邖徶?，就信口吟道：“短發(fā)無(wú)多休落帽，長(zhǎng)風(fēng)不斷任吹衣。”弟子們看著他的長(zhǎng)衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說(shuō)：“先生的境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到?！彼f(shuō)：“這兩句詩(shī)并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動(dòng)搖了?！痹诰畔藵静柰ぶ凶?，一盞清茗端來(lái)，他又吟起詞來(lái)：“短策暫辭奔競(jìng)場(chǎng)，同來(lái)此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無(wú)一語(yǔ)，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽(yáng)。”這是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
⑥瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩(shī)詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無(wú)錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩(shī)，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來(lái)后，卜居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說(shuō)自己很笨，認(rèn)為“笨”這個(gè)字很有意義，頭上頂著竹冊(cè)，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。
⑦瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過(guò)幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退，評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國(guó)二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國(guó)破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無(wú)淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來(lái)，共臨清鏡照憔悴。”他看上去笑容滿面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。
⑧師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無(wú)不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問(wèn)，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽?zhēng)熌敢魉约荷倌陼r(shí)得意之作，正如搖著短夢(mèng)，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬(wàn)分欣慰吧!
（摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》，有刪改）
1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．夏承燾教授熱愛詩(shī)詞，小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。
B．琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。
C．回顧抗戰(zhàn)時(shí)期作詩(shī)及講授詞選兩件事，都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅(jiān)定立場(chǎng)。
D．作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩(shī)詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶，情真而意切。
E．本文生動(dòng)再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。
2.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說(shuō)：“他因時(shí)適地，寓教誨于詩(shī)詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩(shī)教也’的古典精神?！北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩(shī)詞”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
3.根據(jù)原文，回答下面的問(wèn)題。（8分）
（1）如何理解文中夏承燾先生的“佛心佛性’’?結(jié)合文章舉例闡釋。（4分）
（2）第二段琦君回顧“之江大學(xué)’’的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用?（4分）
4.夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢?請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章和你的積累加以闡述。（4分）
科目：gzyw 來(lái)源：2016屆四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成文后各題。
三十年點(diǎn)滴念師恩
琦 君
八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)導(dǎo)，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來(lái)也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說(shuō)的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問(wèn)我們好聽嗎?我覺得那么多典故的深?yuàn)W句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說(shuō)：“多好呀?在厥(這)樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”
中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問(wèn)他為何自號(hào)瞿禪，他說(shuō)因自己長(zhǎng)得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理，他說(shuō)“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩(shī)詞文章中，更在日常生活中。”后來(lái)他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含有禪理，卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
瞿師常常邊走邊吟詩(shī)，有的是古人詩(shī)，有的是他自己的得意之作。他說(shuō)“作詩(shī)作文章，第一要培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的關(guān)注，能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩(shī)文看似信手拈來(lái)，其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語(yǔ)風(fēng)吹去，明即尋來(lái)盡是詩(shī)’，看去多么自然，但也得細(xì)心去‘尋’呀?！彼驹诟邖徶希托趴谝鞯溃骸岸贪l(fā)無(wú)多休落帽，長(zhǎng)風(fēng)不斷任吹衣?！钡茏觽兛粗拈L(zhǎng)衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說(shuō)：“先生的境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到?！彼f(shuō)：“這兩句詩(shī)并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動(dòng)搖了。”在九溪十八澗茶亭中坐定，一盞清茗端來(lái)，他又吟起詞來(lái)：“短策暫辭奔競(jìng)場(chǎng)，同來(lái)此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無(wú)一語(yǔ)，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽(yáng)?！边@是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩(shī)詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無(wú)錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩(shī)，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來(lái)后，卜居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說(shuō)自己很笨，認(rèn)為“笨”這個(gè)字很有意義，頭上頂著竹冊(cè)，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。
瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過(guò)幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退，評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國(guó)二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國(guó)破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無(wú)淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來(lái)，共臨清鏡照憔悴?！彼瓷先バθ轁M面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。
師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無(wú)不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問(wèn)，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽?zhēng)熌敢魉约荷倌陼r(shí)得意之作，正如搖著短夢(mèng)，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬(wàn)分欣慰吧!
(摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》，有刪改)
1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(4分)
A．夏承燾教授熱愛詩(shī)詞，小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。
B．琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。
C．回顧抗戰(zhàn)時(shí)期作詩(shī)及講授詞選兩件事，都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅(jiān)定立場(chǎng)。
D．作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩(shī)詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶，情真而意切。
E．本文生動(dòng)再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。
2.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說(shuō)：“他因時(shí)適地，寓教誨于詩(shī)詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩(shī)教也’的古典精神。”本文中夏承燾先生“寓教誨于詩(shī)詞”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
3.根據(jù)原文，回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)如何理解文中夏承燾先生的“佛心佛性”?結(jié)合文章舉例闡釋。(3分)
(2)第二段琦君回顧“之江大學(xué)”的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用?(3分)
4.夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢?請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章和你的積累加以闡述。(4分)
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