科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源：2016屆江蘇東臺(tái)實(shí)驗(yàn)初中初一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：探究題

科目：czsw 來(lái)源：不詳 題型：探究題

綜合分析題（每空1分，共5分)
如圖所示根據(jù)探究種子萌發(fā)所需外界條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下問(wèn)題(圖中錐形瓶中均放有7粒新鮮而飽滿的豌豆種子): （每空1分，共5分）

（1）上圖中最適宜種子萌發(fā)的錐形瓶是                。（填序號(hào)）
（2）此實(shí)驗(yàn)實(shí)際上包含了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),如把③④作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是                 。
（3）從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以看出種子萌發(fā)所需要的外界條件是                              。
（4）關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，下列正確的是（     ）
A.提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)──作出假設(shè)──得出結(jié)論──表達(dá)和交流
B.提出問(wèn)題──作出假設(shè)──實(shí)驗(yàn)──表達(dá)和交流──得出結(jié)論
C.作出假設(shè)──提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)──得出結(jié)論──表達(dá)和交流
D.提出問(wèn)題──作出假設(shè)──實(shí)驗(yàn)──得出結(jié)論──表達(dá)和交流
（5）在科學(xué)探究中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，當(dāng)假設(shè)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，正確的做法是                            （     ）
A.堅(jiān)持自己的結(jié)論
B.馬上否定原來(lái)的假設(shè)
C.實(shí)事求是多做幾次，以驗(yàn)證自己的假設(shè)
D.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致

科目：czsw 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示的幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)根、莖、葉分化的植物是圖中的C（填字母），可做空氣污染指示植物的是圖中的E（填字母），原因是苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活．
（2）可用孢子來(lái)繁殖的植物是圖中的B、C、E（填字母）．
（3）春夏時(shí)節(jié)，我們到嶗山游玩，可以在陰濕的溪流邊看到矮小的苔蘚植物，在叢林中還能發(fā)現(xiàn)很多蕨類植物．蕨類植物一般比苔蘚植物高大，其主要原因是蕨類植物有真正的根，植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織；松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，與梅和竹相比，松的主要特征是種子外無(wú)果皮包被，屬于裸子植物．
（4）在對(duì)A所屬植物類群進(jìn)行分類時(shí)，花、果實(shí)和種子常作為重要的分類依據(jù)．

科目：xxsx 來(lái)源： 題型：

某中心廣場(chǎng)四周建筑物如圖，請(qǐng)根據(jù)圖所提供的信息回答問(wèn)題．
（1）車站的位置用數(shù)對(duì)表示為

 

；書店的位置用數(shù)對(duì)表示為

 

；中心廣場(chǎng)的位置用數(shù)對(duì)表示為

 

．
（2）請(qǐng)根據(jù)條件填空：（圖中每個(gè)方格是邊長(zhǎng)為1厘米的正方形，圖上距離與實(shí)際距離的比是1：10000．）

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和U形管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．當(dāng)把U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入液體中一定深度時(shí)，U形管兩邊液面會(huì)產(chǎn)生一定的高度差，液面高度差越大，表示壓強(qiáng)越大．他們的研究情況如圖所示．（圖甲、乙、丙、丁中的容器內(nèi)均裝滿液體，且ρ_鹽水＞ρ_水，圖中的三條虛線分別代表同一水平線，以下各空請(qǐng)?zhí)钊胝_的答案番號(hào)）
（1）根據(jù)

甲、乙

甲、乙

可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的不同位置而不變；
（2）根據(jù)圖乙、丙可驗(yàn)證：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而

增大

增大

；
（3）根據(jù)圖乙、丁可驗(yàn)證：在同一深度，液體的

密度

密度

越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；
（4）若在圖

丙

丙

中的容器內(nèi)輕輕放入一木塊，壓強(qiáng)計(jì)的U形管液面高度差會(huì)增大．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：解答題

科目：czwl 來(lái)源：2011年四川省瀘州市中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和U形管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．當(dāng)把U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入液體中一定深度時(shí)，U形管兩邊液面會(huì)產(chǎn)生一定的高度差，液面高度差越大，表示壓強(qiáng)越大．他們的研究情況如圖所示．（圖甲、乙、丙、丁中的容器內(nèi)均裝滿液體，且ρ_鹽水＞ρ_水，圖中的三條虛線分別代表同一水平線，以下各空請(qǐng)?zhí)钊胝_的答案番號(hào)）
（1）根據(jù)______可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的不同位置而不變；
（2）根據(jù)圖乙、丙可驗(yàn)證：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而______；
（3）根據(jù)圖乙、丁可驗(yàn)證：在同一深度，液體的______越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；
（4）若在圖______中的容器內(nèi)輕輕放入一木塊，壓強(qiáng)計(jì)的U形管液面高度差會(huì)增大．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

圖甲是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．請(qǐng)根據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有的步驟如下：
①撤去酒精燈；②檢查裝置氣密性；③點(diǎn)燃酒精燈加熱；④收集氣體；⑤撤出水槽中的導(dǎo)管；⑥往試管中裝入高錳酸鉀，并將一小團(tuán)棉花放在試管口；⑦將裝置固定在鐵架臺(tái)上．
操作的正確順序應(yīng)該是

②⑥⑦③④⑤①

②⑥⑦③④⑤①

（填序號(hào)）．
（2）可用如圖甲所示方法收集氧氣的原因是

氧氣不易溶于水

氧氣不易溶于水

，還可以用

向上排空氣

向上排空氣

法收集氧氣，因?yàn)?!--BA-->

氧氣的密度比空氣大

氧氣的密度比空氣大

．
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要注意一些問(wèn)題，請(qǐng)回答．
①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，目的是

防止裝置漏氣，收集不到氣體

防止裝置漏氣，收集不到氣體

．
②試管口略向下傾斜的原因是

防止冷凝水回流炸裂試管

防止冷凝水回流炸裂試管

．
③用高錳酸鉀制取氧氣，需要在試管口放一團(tuán)棉花，棉花的作用是

防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管

防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管

．
④用排水法收集氧氣時(shí)，開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是

集氣瓶口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集

集氣瓶口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集

．
（4）收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)

正

正

（填“正”或“倒”）放在桌面上，是因?yàn)檠鯕?!--BA-->

密度比空氣大

密度比空氣大

．
（5）實(shí)驗(yàn)室還可以用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣．
①寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式：

過(guò)氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過(guò)氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

；二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中充當(dāng)

催化劑

催化劑

．
②過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置圖如圖乙所示，圖中收集氧氣的方法叫作

向上排空氣法

向上排空氣法

，可以用這種方法收集氧氣是因?yàn)?!--BA-->

氧氣的密度比空氣大

氧氣的密度比空氣大

，用該種方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是

將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復(fù)燃證明收集滿了

將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復(fù)燃證明收集滿了

．
③如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是

AD

AD

．
A．減慢液體滴加的速度
B．換用體積較小的錐形瓶
C．加熱錐形瓶
D．把過(guò)氧化氫溶液稀釋．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和氣體凈化實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：
（1）寫出圖中標(biāo)有儀器名稱：①

鐵架臺(tái)

鐵架臺(tái)

 ②

酒精燈

酒精燈

  ③

錐形瓶

錐形瓶

  ④

集氣瓶

集氣瓶

（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣時(shí)，其中二氧化錳起

催化

催化

作用，所用的裝置為

BD或BF

BD或BF

（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

；
（3）在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取并收集氧氣，應(yīng)選擇的裝置為

AD或AF

AD或AF

，能用裝置F收集氧氣其原因是

氧氣的密度比空氣大

氧氣的密度比空氣大

，裝置F收集氧氣檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：

將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿

將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，拿一只空的易拉罐，在底部用釘子敲一個(gè)小孔，將易拉罐的頂部剪去，然后蒙上一層半透明的塑料薄膜，這樣就制成了一個(gè)針孔照相機(jī)，把小孔對(duì)著窗外的景物，可以在塑料薄膜上看到一個(gè)

倒

倒

立（填“正”或“倒”）的

實(shí)

實(shí)

（填“虛”或“實(shí)”）像，它是根據(jù)

光的直線傳播

光的直線傳播

原理形成的．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，光從空氣進(jìn)入到玻璃的情形．則由圖可知，入射角的大小是

50°

50°

，折射角的大小是

30°

30°

，入射光線與反射光線的夾角的大小是

100°

100°

（填出具體數(shù)值）．圖中介質(zhì)

左邊

左邊

是玻璃．（填“左邊”或“右邊”）同樣，光從空氣進(jìn)入到水中時(shí)，折射角

小于

小于

 入射角．根據(jù)光傳播速度我們可以猜想，光從玻璃進(jìn)入到水中時(shí)，折射角

大于

大于

 入射角（填“大于，小于或等于”）．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是模擬大自然中雨的形成的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）實(shí)驗(yàn)器材有：鐵架臺(tái)（鐵夾、鐵圈）、石棉網(wǎng)、

酒精燈

酒精燈

、燒瓶（開(kāi)水）、火柴、

金屬盤

金屬盤

．
（2）組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，先根據(jù)酒精燈火焰的高度，固定

鐵圈

鐵圈

，放上石棉網(wǎng)；再將燒瓶用鐵夾固定．
（3）往燒瓶中注入適量的熱水，點(diǎn)燃酒精燈給燒杯加熱．（切勿碰翻燒杯，小心燙傷）觀察到液態(tài)的水變成

水蒸氣

水蒸氣

 從燒瓶口冒出時(shí)生成的白霧．
（4）往瓶口的上方，傾斜著放置一金屬盤，一段時(shí)間后，觀察到金屬盤的底部出現(xiàn)

小水滴

小水滴

，握金屬盤手的感覺(jué)是

發(fā)燙

發(fā)燙

．
（5）加熱時(shí)燒瓶里的水發(fā)生的變化是

汽化

汽化

，金屬盤底部出現(xiàn)的水發(fā)生的變化是

液化

液化

．
（6）大自然雨形成過(guò)程所發(fā)生的，與實(shí)驗(yàn)展示的水的變化類似：水蒸氣與熱空氣一起上升，在高空遇

冷

冷

 （選填“冷”或“熱”），凝結(jié)成

小水滴

小水滴

．

科目：czwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，點(diǎn)燃蠟燭會(huì)使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來(lái)．這是因?yàn)橄灎T的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變

 

，所以熱空氣

 

（選填“上升”或“下降”）形成氣流，氣流流過(guò)扇葉時(shí)，帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明溫度能夠改變氣體的

 

．根據(jù)氣體的這種變化規(guī)律，房間里的冷氣機(jī)一般都安裝在接近天花板的墻上，由冷風(fēng)口吹出的冷氣會(huì)

 

（選填“上升”或“下降”），使房間的空氣迅速流動(dòng)起來(lái)．

科目：gzsx 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一個(gè)容量為200的樣本的頻率分布直方圖，請(qǐng)根據(jù)圖形中的數(shù)據(jù)填空：
（1）樣本數(shù)據(jù)落在[5，9）內(nèi)的頻率是

 

；
（2）樣本數(shù)據(jù)落在[9，13）內(nèi)的頻數(shù)是

 

．

科目：gzwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解A、B為兩個(gè)相同的雙向力傳感器，該型號(hào)傳感器在受到拉力時(shí)讀數(shù)為正，受到壓力時(shí)讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動(dòng)．B固定不動(dòng)，通過(guò)光滑鉸鏈連接長(zhǎng)0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點(diǎn)構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測(cè)量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對(duì)兩個(gè)傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點(diǎn)懸掛在一個(gè)鉤碼，記錄兩個(gè)傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動(dòng)傳感器A改變?chǔ)冉?br />重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對(duì)應(yīng)的是表中力

 

（填“F₁”或“F₂”）．鉤碼質(zhì)量為

 

kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）（單選題）本實(shí)驗(yàn)中多次對(duì)傳感器進(jìn)行調(diào)零，對(duì)此操作說(shuō)明正確的是

 

A．因?yàn)槭孪韧浾{(diào)零	B．何時(shí)調(diào)零對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響
C．為了消除橫桿自身重力對(duì)結(jié)果的影響	D．可以完全消除實(shí)驗(yàn)的誤差

（3）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實(shí)驗(yàn)，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近

 

．
表格a

F1	1.001	0.580	…	1.002	…
F2	-0.868	-0.291	…	0.865	…
θ	30°	60°	…	150°	…

表格b

F1	1.103		…
F2	…	…	…
θ	30°	60°	…

科目：gzwl 來(lái)源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個(gè)相同的雙向力傳感器，該型號(hào)傳感器在受到拉力時(shí)讀數(shù)為正，受到壓力時(shí)讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動(dòng)．B固定不動(dòng)，通過(guò)光滑鉸鏈連接長(zhǎng)0.3m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點(diǎn)構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測(cè)量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對(duì)兩個(gè)傳感器進(jìn)行調(diào)零
③用另一繩在O點(diǎn)懸掛在一個(gè)鉤碼，記錄兩個(gè)傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動(dòng)傳感器A改變?chǔ)冉?br />重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對(duì)應(yīng)的是表中力

 

（填“F₁”或“F₂”）．鉤碼質(zhì)量為

 

kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實(shí)驗(yàn)，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近

 

．

F1	1.001	0.580	…	1.002	…
F2	-0.868	-0.291	…	0.865	…
θ	30°	60°	…	150°	…

表a

F1	1.103		…
F2	…	…	…
θ	30°	60°	…

表b．

科目：czhx 來(lái)源：黃岡難點(diǎn)課課練　　九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 題型：022

如圖所示，根據(jù)儀器圖形回答下列問(wèn)題：

(1)寫出儀器名稱：A________B________C________D________

(2)填寫下列空白

①用于洗滌玻璃儀器的器具是________________

②用作熱源的儀器是________________

③可盛放反應(yīng)物作反應(yīng)容器的是________________

④用于盛放和貯存液體試劑的儀器是________________

科目：czsx 來(lái)源： 題型：022

科目：czsx 來(lái)源： 題型：022

如圖所示，B、C為線段AD的三等分點(diǎn)，E為線段CD的中點(diǎn)，根據(jù)圖形填空．

①AE=______＋AB=AD－_______=AD－＿＿＿＿

②BE=AD－_______