科目:czyw 來(lái)源:2008年南充市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048
閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》選段,完成下題
?、偃欢?,尋求第二種答案,或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
②有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后,也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?!?/P>
?、蹖?duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō),光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
④這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械-葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道:“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
?、萘硪粋€(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?!贝撕蟛痪?,他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
⑥不過(guò),這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
?、吣承睦韺W(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?!?/P>
⑧認(rèn)為我不具備創(chuàng)造力的人當(dāng)中,有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星,然而在大多數(shù)情況下,既便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它逐漸充實(shí),反復(fù)推敲。
⑨由此看來(lái),區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口,并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
⑩任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí);不滿足于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識(shí);一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
1.選文第④~⑤段,論證了第③段提出的觀點(diǎn),運(yùn)用的論證方法是________。
2.選文第⑥段在結(jié)構(gòu)上起________作用,運(yùn)用了________的修辭方法。
3.選文第⑧段中有三處(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文字、語(yǔ)序各一處)與原文不同,請(qǐng)指出并改正。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào):________應(yīng)改為________
文字:________應(yīng)改為________
語(yǔ)序:________應(yīng)改為________
4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)具有創(chuàng)造力的人?
答:_______________________________________
科目:czyw 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》選段,完成1-4題
①然而,尋求第二種答案,或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
②有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后,也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?!?
③對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō),光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
④這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械—葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道:“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
⑤另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久,他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
⑥不過(guò),這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
⑦某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”
⑧認(rèn)為我不具備創(chuàng)造力的人當(dāng)中,有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星,然而在大多數(shù)情況下,既便是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它逐漸充實(shí),反復(fù)推敲。
⑨由此看來(lái),區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口,并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
⑩任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識(shí);不滿足于一個(gè)答案,而去探求新思路,去運(yùn)用所得的知識(shí);一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
1.選文第④~⑤段,論證了第③段提出的觀點(diǎn),運(yùn)用的論證方法是 。
2.選文第⑥段在結(jié)構(gòu)上起 作用,運(yùn)用了 的修辭方法。
3.選文第⑧段中有三處(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文字、語(yǔ)序各一處)與原文不同,請(qǐng)指出并改正。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào): 應(yīng)改為
文 字: 應(yīng)改為
語(yǔ) 序: 應(yīng)改為
4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)具有創(chuàng)造力的人?
答:
科目:gzyw 來(lái)源:必修一全優(yōu)設(shè)計(jì)語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
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科目:gzyw 來(lái)源:貴州省遵義四中2012屆高三五校上學(xué)期第四次聯(lián)考語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀下面的文字。完成下題。
都江堰(節(jié)選)
余秋雨
一
我以為,中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰。
長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大,不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋具h(yuǎn)了看,這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障,為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道,而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶,勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯,淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣,讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸,感覺(jué)就深厚得多了。
但是,就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前,四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大,卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄G?。長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間,它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳,而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它,旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó),每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難,天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此,可以毫不夸張地說(shuō),它永久性地灌溉了中華民族。
有了它,才有劉備、諸葛亮的雄才大略,才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn),有了它,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。
它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外,而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑,它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕,它卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親,只知貢獻(xiàn)。一查履歷,長(zhǎng)城還只是它的后輩。
它,就是都江堰。
三
這一切,首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出畫影的李冰。
四川有幸,中國(guó)有幸,公元前
251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守。此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例,是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚,而李冰,卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向,在李冰看來(lái),政治的含義是浚理,是消災(zāi),是滋潤(rùn),是濡養(yǎng),它要實(shí)施的事兒,既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理:既然四川最大的困擾是旱澇,那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。
前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片,上面的頭銜只印了
“土木工程師”,我立即追想到了李冰。沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能,但因有過(guò)他,中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。
他是郡守,手握一把長(zhǎng)鍤,站在滔滔的江邊,完成了一個(gè)
“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤,千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反覆辯論。他失敗了,終究又勝利了。他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜,可與今天的裁軍數(shù)據(jù),登月線路遙相呼應(yīng)。
他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是,以使命為學(xué)校,死鉆幾載,他總結(jié)出治水三字經(jīng)(
“深淘灘,低作堰”)、八字真言(“遇灣截角,逢正抽心”),直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。他沒(méi)有料到,他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀,他沒(méi)有料到,他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng),沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道,這個(gè)人種要想不滅絕,就必須要有清泉和米糧。
他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田間老農(nóng)的思維,進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考。
他未曾留下什么生平資料,只留下硬扎扎的水壩一座,讓人們?nèi)ゲ略敗H藗兊竭@兒一次次納悶:這是誰(shuí)呢?死于兩千年前,卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃?/FONT>“你走這邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。
秦始皇筑長(zhǎng)城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng),世世代代,大體是這樣。直到今天,長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開始就清朗可鑒,結(jié)果,它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù),命令自己的兒子作三個(gè)石人,鎮(zhèn)于江間,測(cè)量水位。李冰逝世四百年后,也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺,漢代水官重造高及三米的
“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂,竟敢于把自己尊敬的祖師,放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意,唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施,只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。石像終于被歲月的淤泥掩埋,本世紀(jì)七十年代出土?xí)r,有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺,手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō),這是李冰的兒子。即使不是,我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動(dòng),
“沒(méi)淤泥而藹然含笑,斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”,作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn):活著或死了應(yīng)該站在哪里?出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里,我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍,李冰的精魂就不會(huì)消散,李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
1、文章第一部分一直用“它”來(lái)指代都江堰,直到這部分結(jié)束才標(biāo)示出“它”的名稱,這樣寫有什么好處?該部分反復(fù)提到“它”有什么作用?
2、文章第一部分倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?
3、解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)他失敗了,終究又勝利了。
(2)他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
4、作者認(rèn)為,“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰”,你同意這一觀點(diǎn)嗎?為什么?
科目:gzyw 來(lái)源:廣東省中山市2011屆高三第三次模擬語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下面試題。
中國(guó)處于“文化孤立”之中嗎
余秋雨
一位友好的美國(guó)音樂(lè)人說(shuō):“每個(gè)初次來(lái)華的西方人都會(huì)有點(diǎn)吃驚,為什么沒(méi)來(lái)之前對(duì)你們有那么多誤會(huì)。有可能,你們的宣傳方式造成了某種文化孤立。”
的確,國(guó)際間對(duì)我們的文化話語(yǔ),在整體上仍然處于不樂(lè)于接受的狀態(tài)。這是出于政治偏見嗎?其實(shí)不是,拿中國(guó)參加兩次世界博覽會(huì)來(lái)說(shuō)吧,2000年德國(guó)漢諾威世博會(huì)開幕前,據(jù)民意測(cè)驗(yàn),在最想去看的館”中,中國(guó)館排在第二位。我去看過(guò)漢諾威世博會(huì)的中國(guó)館,印象最深的是萬(wàn)里長(zhǎng)城和京劇臉譜的圖片,還有一些中國(guó)風(fēng)景名勝的照片燈箱,再是一座不大的長(zhǎng)江三峽的塑料模型,一個(gè)中國(guó)人登上月球的幻想式模型,最后是一具標(biāo)注著針灸穴位的天體模具,邊上放了一些中藥。所有排隊(duì)進(jìn)來(lái)的外國(guó)觀眾,很少有人在某一個(gè)角落停步,都是用幾分鐘時(shí)間匆匆走過(guò),就直奔出口。2005年日本愛知世博會(huì)上,觀眾一般需要排隊(duì)等侯參觀,法國(guó)館三小時(shí),日本館四小時(shí),而中國(guó)館卻基本不需要等待,借著兩屆世博會(huì)中國(guó)館的教訓(xùn),引申開來(lái),證明中國(guó)文化在對(duì)外交流時(shí)還存在著一系列觀念問(wèn)題。這是文化交流的起點(diǎn),必須認(rèn)真面對(duì)。
第一,我們把民族的價(jià)值置于人類價(jià)值之上,是我們?cè)谖幕涣魃系囊淮笳系K。如果我們更多地承認(rèn)中國(guó)文化是人類文化的一部分,不是口頭上承認(rèn)而是心底里承認(rèn),情況就會(huì)大大改現(xiàn)。在漢諾威世博會(huì)上,德國(guó)館大廳是一大堆未完成的德國(guó)偉人塑像,貝多芬、黑格爾、馬克思等等,告示牌上說(shuō),德國(guó)偉人都無(wú)法在自己國(guó)家完成,都走向了全世界,因此有理由讓世界各國(guó)觀眾在心中去完成。而且,還請(qǐng)世界各國(guó)觀眾在黑板上補(bǔ)充在自己 國(guó)家出名的德國(guó)人。德國(guó)人那么驕傲,卻把民族性放在世界性和互動(dòng)性之中。法國(guó)館的主題是法國(guó)走在十字路口,不知往哪里去,希望世界各國(guó)現(xiàn)眾出主意,它們都突出了文化的向外互動(dòng)價(jià)值。
第二,實(shí)際上,文化在呈現(xiàn)形態(tài)上,以差異為第一特征,以差異間的互相欣賞為第二特征。文化上的差異,絕大多數(shù)構(gòu)不成沖突,正如我心中的歐幾里德、黑格爾、康德,遇到我心中的孔子、蘇東坡、王陽(yáng)明,是互相欣賞、互相補(bǔ)充,而不是互相沖突、互相取消。因此,我不贊成亨廷頓的“文明沖突論”,而贊成南非大主教圖圖所說(shuō)的那句話:我們?yōu)椴町惗老病?/p>
第三,我們很多人認(rèn)為,中國(guó)文化博大精深,因此產(chǎn)生了一種目空一切的文化自傲,還把別人的文化反思批判成了文化自卑。我誠(chéng)懇地希望,從事對(duì)外文化交流的人,一方面,需要對(duì)外停播中國(guó)文化,另一方面,又要以國(guó)際坐標(biāo)來(lái)篩選和重組中國(guó)文化。中國(guó)文化必須找到在現(xiàn)代世界堂皇存身的支點(diǎn)——文化本身的支點(diǎn)。
第四,最近幾年不少官員和文人越來(lái)越喜歡用一大堆朗朗上口的成語(yǔ)、古話、形容詞,排比句來(lái)描述中國(guó)文化和中國(guó)精神,其中不少概念翻譯成外語(yǔ)后,很難讓別人搞明白其中明確的內(nèi)涵和外延,成了文化交流的又一個(gè)障礙。
我記得,德國(guó)詩(shī)人歌德對(duì)中國(guó)人情感方式的驚喜發(fā)現(xiàn),是通過(guò)中國(guó)古代一部三流小說(shuō)《風(fēng)月好逑傳》,而不是通過(guò)他早年就讀過(guò)的《論語(yǔ)》和其他中國(guó)經(jīng)典。其實(shí),我們對(duì)德國(guó)文化的感受,也不是通過(guò)什么官方話語(yǔ),而是通過(guò)歌德、貝多芬、巴赫。
在最廣泛的層面上,文化交流也必須選擇真正具有國(guó)際說(shuō)服力的感性形象。一個(gè)泰戈?duì)枺妥層《任幕{入了西方主流文化。一個(gè)海明威,讓歐洲文化接受了美國(guó)文化。在中國(guó)古代,玄奘、鑒真、利瑪竇、徐光啟,都是這樣的文化橋梁人物?,F(xiàn)在中國(guó)的姚明、郎朗和幾位具有國(guó)際號(hào)召力的電影演員,倒是實(shí)實(shí)在在起到了積極的文化紐帶作用。我相信,在今后,文化交流主要不是以國(guó)家話語(yǔ)、行政活動(dòng)的方式,而是以有魅力的橋梁式人物為中心來(lái)開展的。這種橋梁式人物,可能是藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)者、慈善家、宗教家,但大多不會(huì)是官員。對(duì)此,我們要期待,要發(fā)現(xiàn),要守護(hù)。(節(jié)選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》)
下列關(guān)于“文化孤立”的分析表述,正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“文化孤立”是其他國(guó)家因政治偏見而造成的不愿認(rèn)同、接納中國(guó)文化的一種必然現(xiàn)象。
B.“文化孤立”是指一國(guó)文化囿于本民族文化范圍之內(nèi),盲目自大,不能與世界文化相互尊重、相互欣賞,進(jìn)而共同發(fā)展。
C.造成中國(guó)“文化孤立”于世界文化的原因是,歷史上中國(guó)文化一直處于“閉關(guān)鎖國(guó)”的狀態(tài)之中,因此當(dāng)代中國(guó)文化要想改變現(xiàn)狀,就必須走“改革開放”之路。
D.正是因?yàn)閲?guó)際間對(duì)我們的文化話語(yǔ)在整體上處于不樂(lè)于接受的狀態(tài),所以中國(guó)文化在對(duì)外交流時(shí)出現(xiàn)了諸多尷尬的局面。
下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.在漢諾威世博會(huì)與日本愛知世博會(huì)上顯現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)文化孤立現(xiàn)象,說(shuō)明中國(guó)展館的設(shè)計(jì)方案還欠缺智慧,欠缺創(chuàng)新,欠缺互動(dòng)性,欠缺親和力。
B.中國(guó)古代經(jīng)典著作文化內(nèi)涵豐富,有實(shí)例證明,西方人發(fā)現(xiàn)、接受中國(guó)人的情感方式往往是通過(guò)對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典著作的閱讀而實(shí)現(xiàn)的。
C.文化交流的結(jié)果,是普通人對(duì)某種文化的自然喜愛和尋常好感,而不應(yīng)把讓外國(guó)人捉摸不透的概念式語(yǔ)言強(qiáng)加給外國(guó)人。
D.作者建議,要改變中國(guó)對(duì)外文化交流不利的現(xiàn)狀,既要注重對(duì)外傳播中國(guó)文化,又要以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選和重組中國(guó)文化。
根據(jù)原文的內(nèi)容判斷,下列分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.在2010年上海世博會(huì)上,中國(guó)如果改變以往單一的展示展品等枯燥的形式,多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一份智慧,多一些想象,將會(huì)使中國(guó)文化備受世界人民的歡迎。
B.作者認(rèn)為文化上存在差異是值得欣慰的,南非大主教圖圖也說(shuō),我們?yōu)椴町惗老?,可見,中外有識(shí)之士,都希望文化能百家爭(zhēng)鳴而不是某種文化一統(tǒng)天下。
C.從泰戈?duì)?、海明威、鑒真、姚明等古今中外的文化橋梁人物起到的作用看,將來(lái)的文化交流中,藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)者、演員等也將發(fā)揮巨大作用,而政府官員則不再起作用了。
D.盡管中國(guó)文化在對(duì)外交流的過(guò)程中,出現(xiàn)了不盡如人意的地方,但我們有理由相信,克服重重困難,走出誤區(qū)的中國(guó)文化必將改變所謂的“文化孤立”狀態(tài)。
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閱讀下面的文字,完成下列各題:
都 江 堰(節(jié)選)
余秋雨
一
我以為,中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰。
長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大,不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋具h(yuǎn)了看,這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障,為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道,而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶,勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯,淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣,讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸,感覺(jué)就深厚得多了。
但是,就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前,四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大,卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄G?。長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間,它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳,而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它,旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó),每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難,天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此,可以毫不夸張地說(shuō),它永久性地灌溉了中華民族。
有了它,才有劉備、諸葛亮的雄才大略,才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn),有了它,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。
它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外,而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑,它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕,它卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親,只知貢獻(xiàn)。一查履歷,長(zhǎng)城還只是它的后輩。
它,就是都江堰。
三
這一切,首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出畫影的李冰。
四川有幸,中國(guó)有幸,公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守。
此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例,是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚,而李冰,卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向,在李冰看來(lái),政治的含義是浚理,是消災(zāi),是滋潤(rùn),是濡養(yǎng),它要實(shí)施的事兒,既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理:既然四川最大的困擾是旱澇,那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。
前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片,上面的頭銜只印了“土木工程師”,我立即追想到了李冰。
沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能,但因有過(guò)他,中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。
他是郡守,手握一把長(zhǎng)鍤,站在滔滔的江邊,完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤,千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反覆辯論。他失敗了,終究又勝利了。
他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜,可與今天的裁軍數(shù)據(jù),登月線路遙相呼應(yīng)。
他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是,以使命為學(xué)校,死鉆幾載,他總結(jié)出治水三字經(jīng)(“深淘灘,低作堰”)、八字真言(“遇灣截角,逢正抽心”),直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
他沒(méi)有料到,他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀,他沒(méi)有料到,他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng),沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道,這個(gè)人種要想不滅絕,就必須要有清泉和米糧。
他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田間老農(nóng)的思維,進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考。
他未曾留下什么生平資料,只留下硬扎扎的水壩一座,讓人們?nèi)ゲ略?。人們到這兒一次次納悶:這是誰(shuí)呢?死于兩千年前,卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で?,“你走這邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。
秦始皇筑長(zhǎng)城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng),世世代代,大體是這樣。直到今天,長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開始就清朗可鑒,結(jié)果,它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù),命令自己的兒子作三個(gè)石人,鎮(zhèn)于江間,測(cè)量水位。李冰逝世四百年后,也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺,漢代水官重造高及三米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂,竟敢于把自己尊敬的祖師,放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意,唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施,只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。
石像終于被歲月的淤泥掩埋,本世紀(jì)七十年代出土?xí)r,有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺,手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō),這是李冰的兒子。即使不是,我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動(dòng),“沒(méi)淤泥而藹然含笑,斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”,作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn):活著或死了應(yīng)該站在哪里?
出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里,我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍,李冰的精魂就不會(huì)消散,李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
文章第一部分一直用“它”來(lái)指代都江堰,直到這部分結(jié)束才標(biāo)示出“它”的名稱,這樣寫有什么好處?該部分反復(fù)提到“它”有什么作用?
文章第一部分倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?
解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)他失敗了,終究又勝利了。
(2)他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
作者認(rèn)為,“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰”,你同意這一觀點(diǎn)嗎?為什么?
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閱讀下面的文字,完成ll一l4題。
文人的“面子”與文化的“底子”
王呈偉
(1)這個(gè)時(shí)代的一些文化名人很講究面子。尤其憑借著電視傳媒載體提供的便利,更加耐不住寂寞,踢開冷板凳,直走到熒屏前弄景,還不無(wú)感慨地說(shuō):這比先哲孔子坐牛車奔波于各國(guó)的講學(xué)可進(jìn)步多了。其實(shí)那種凡事緊張的功利心態(tài),不知道距離孔子的從容淡定要有多遠(yuǎn)。
(2)近日看了幾次電視訪談節(jié)目,節(jié)目主持人解釋體育比賽說(shuō),運(yùn)動(dòng)員在比賽中所以有戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)的強(qiáng)烈欲望,就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)面對(duì)渾身優(yōu)越感的美國(guó)人丟失了面子,硬要在賽場(chǎng)上找回來(lái)!原本屬于體育范疇的競(jìng)技精神,竟被曲解成政治的附庸和民族的快意恩仇!對(duì)于這樣明顯的謬誤,作為節(jié)目嘉賓的一位當(dāng)今快成了電視明星的文化名人,不僅贊同并且以文化的名義給以附會(huì)闡釋。這對(duì)于一個(gè)以傳播文化為己任的文化人,面對(duì)自己不甚精通的文化領(lǐng)域隨意進(jìn)行比附是很失體面的?,F(xiàn)在的一些文化名人啊,只要在某一領(lǐng)域有了知名度,人們就期待著他能詮釋世間萬(wàn)象,而文化名人為了面子也就毫不猶豫地強(qiáng)撐著,這真是一個(gè)“粉絲”崇拜明星的時(shí)代!
(3)其實(shí),中國(guó)傳統(tǒng)的文化名人并不是這樣的,他們都是很注重文化內(nèi)涵的。盡管過(guò)去的紙質(zhì)媒介無(wú)法和現(xiàn)在的信息傳播同日而語(yǔ),但在古人身上透顯出極強(qiáng)的自信,這是因?yàn)樗麄冎皇窃谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域張揚(yáng)個(gè)性,高蹈理想,仰天大笑也能立在天地間,人們倍感清爽。李白的“天生我材必有用”、“我輩豈是蓬蒿人”的狂放;王勃雖“三尺微命,一介書生”,然當(dāng)仁不讓,舍我其誰(shuí)的率性讓后人企羨。他們流傳千古就是因?yàn)橛刑亓ⅹ?dú)行的人格,有著極深厚的文化底子,哪里需要外在面子上的裝點(diǎn)?,F(xiàn)代文人與其在面子上強(qiáng)撐,不如好好修修自家功課。中國(guó)古代的優(yōu)秀文化人物都秉承了這個(gè)基本素質(zhì),摒棄了面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,把學(xué)識(shí)深厚且不拘禮法當(dāng)成一種文化性格寫進(jìn)典籍中世代傳承。
(4)因此,看道家學(xué)派的人跑到深山密林去歸隱,做閑云野鶴一樣的文人,倒也灑脫。寂寞了找?guī)讉€(gè)朋友聚聚,“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,雖說(shuō)也有些作秀的嫌疑,但畢竟是給野外的山水注入了書卷氣,身子是清潔的,表情是閑適的。即使少了些人前露臉的機(jī)會(huì),但他們那極有韻味的瑯瑯書聲也能跋山涉水地來(lái)到世人面前,有的競(jìng)穿越千古,流傳至今。你看莊子走在山陰道上的神態(tài),那種優(yōu)游和氣度不僅傾倒了奉命恭請(qǐng)他做官的楚國(guó)使臣,更讓一代又一代的讀書人仰望。雖槁項(xiàng)黃馘,卻口吐蓮花,心游萬(wàn)仞;即使取類設(shè)喻,也能落崖驚風(fēng),幻化萬(wàn)方,那真是站在文化長(zhǎng)河上游的一道絕佳風(fēng)景,他太真實(shí)了,直把面子承載的沉重負(fù)擔(dān)盡甩腦后,而守住的是自由的高貴,人性的尊嚴(yán)。
(5)其實(shí),越是有成就的人越是顧及臉面,這是常理,只是有些人能清醒地認(rèn)識(shí)到生命之中有比面子更重要的;魚和熊掌不可兼得,就舍一時(shí)之面子,而成就千古之大業(yè)。例如唐太宗對(duì)待魏征,……。
(6)注重面子,關(guān)鍵是要在足夠的文化底子之上來(lái)整容,這樣言談舉止中才能流露出人們期待的驚喜。盡管不同文化都在宣揚(yáng)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但這種價(jià)值的體現(xiàn)都是講究文化內(nèi)涵的。文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受世人的尊重,作為一種文化的路標(biāo)立在那里,就必須要注重自己的文化底子。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,2007-01-11)
13.下列對(duì)古代人不講究“面子”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.孔子坐牛車奔波于各國(guó)講學(xué),雖然使用的工具落后,但他卻能從容淡定。
B.李白、王勃摒棄面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,以特立獨(dú)行的人格和極深厚的文化底子透顯出極強(qiáng)的自信。
C.莊子深山密林歸隱,寧愿少些人前露臉的機(jī)會(huì),也要守住自由的高貴和人性的尊嚴(yán)。
D.唐太宗在魚和熊掌不可兼得時(shí),寧愿舍一時(shí)之面子,而謀求成就千古之大業(yè)。
14.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.本文的中心論點(diǎn)是:現(xiàn)代文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受到世人的尊重,不能只求臉面,必須要注重自己的文化底子。
B.本文最主要的論證方法是對(duì)比論證和例證法。全文把今人和古人對(duì)比,正反結(jié)合,并多處選取典型事例,事實(shí)勝于雄辯,給人以不可辯駁的說(shuō)服力。
C.第二段作者想要論述的觀點(diǎn)是體育就應(yīng)該是體育,它有自己的個(gè)性文化,沒(méi)有理由把很政治的東西強(qiáng)加到體育的層面來(lái)解讀輸贏。
D.論述類文章,有時(shí)因表述事例的需要,允許有適量的描寫篇幅,文章第四段中對(duì)莊子的描寫即是如此。
15.下面一段論述文字是原文中的一個(gè)獨(dú)立段落,如果還原到原文中,應(yīng)該放在何處?為什么?(6分)
中國(guó)現(xiàn)代文人特愛面子確實(shí)丟了一些本該繼承的傳統(tǒng)。眼睛太關(guān)注一些面子上的東西,胸襟就變狹窄了,做事也少了章法。礙于情面,現(xiàn)代人的例子不好舉,姑且以一個(gè)古人的例子給大家會(huì)意:據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》載,三國(guó)時(shí)曹操接見匈奴使臣,“自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國(guó),使崔季硅代,帝自捉刀立床頭?!苯哟戤?,曹操派人問(wèn)使臣對(duì)魏王的印象如何,使臣回答:“魏王雅望非常,然床頭捉刀人,此乃英雄也?!比粼缰?jiǎng)e人有如此的慧眼,何苦要制造些假象裝門面?且不管這個(gè)故事真實(shí)與否,但是給那些太愛面子的人上了一課:能否“雄遠(yuǎn)國(guó)”,面子真沒(méi)太大作用,相反,過(guò)于注重面子上的掩飾往往成為點(diǎn)綴史實(shí)的笑話。不知今人能否從上面的例子中悟出些道理。
16.文章第五段舉了唐太宗和魏征這一論據(jù),但沒(méi)有展開,請(qǐng)你簡(jiǎn)述事例,并作簡(jiǎn)要論證。(6分)
科目:gzyw 來(lái)源:2011年貴州省高三五校第四次聯(lián)考語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題:
都 江 堰(節(jié)選)
余秋雨
一
我以為,中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰。
長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大,不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋具h(yuǎn)了看,這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障,為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道,而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶,勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯,淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣,讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸,感覺(jué)就深厚得多了。
但是,就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前,四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大,卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄G?。長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間,它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳,而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它,旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó),每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難,天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此,可以毫不夸張地說(shuō),它永久性地灌溉了中華民族。
有了它,才有劉備、諸葛亮的雄才大略,才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn),有了它,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。
它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外,而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑,它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕,它卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親,只知貢獻(xiàn)。一查履歷,長(zhǎng)城還只是它的后輩。
它,就是都江堰。
三
這一切,首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出畫影的李冰。
四川有幸,中國(guó)有幸,公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守。
此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例,是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚,而李冰,卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向,在李冰看來(lái),政治的含義是浚理,是消災(zāi),是滋潤(rùn),是濡養(yǎng),它要實(shí)施的事兒,既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理:既然四川最大的困擾是旱澇,那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。
前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片,上面的頭銜只印了“土木工程師”,我立即追想到了李冰。
沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能,但因有過(guò)他,中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。
他是郡守,手握一把長(zhǎng)鍤,站在滔滔的江邊,完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤,千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反覆辯論。他失敗了,終究又勝利了。
他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜,可與今天的裁軍數(shù)據(jù),登月線路遙相呼應(yīng)。
他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是,以使命為學(xué)校,死鉆幾載,他總結(jié)出治水三字經(jīng)(“深淘灘,低作堰”)、八字真言(“遇灣截角,逢正抽心”),直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
他沒(méi)有料到,他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀,他沒(méi)有料到,他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng),沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道,這個(gè)人種要想不滅絕,就必須要有清泉和米糧。
他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田間老農(nóng)的思維,進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考。
他未曾留下什么生平資料,只留下硬扎扎的水壩一座,讓人們?nèi)ゲ略?。人們到這兒一次次納悶:這是誰(shuí)呢?死于兩千年前,卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃澳阕哌@邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。
秦始皇筑長(zhǎng)城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng),世世代代,大體是這樣。直到今天,長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開始就清朗可鑒,結(jié)果,它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù),命令自己的兒子作三個(gè)石人,鎮(zhèn)于江間,測(cè)量水位。李冰逝世四百年后,也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺,漢代水官重造高及三米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂,竟敢于把自己尊敬的祖師,放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意,唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施,只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。
石像終于被歲月的淤泥掩埋,本世紀(jì)七十年代出土?xí)r,有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺,手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō),這是李冰的兒子。即使不是,我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動(dòng),“沒(méi)淤泥而藹然含笑,斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”,作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn):活著或死了應(yīng)該站在哪里?
出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里,我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍,李冰的精魂就不會(huì)消散,李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
【小題1】文章第一部分一直用“它”來(lái)指代都江堰,直到這部分結(jié)束才標(biāo)示出“它”的名稱,這樣寫有什么好處?該部分反復(fù)提到“它”有什么作用?(4分)
【小題2】文章第一部分倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?(6分)
【小題3】解釋下列兩句話在文中的含意。(6分)
(1)他失敗了,終究又勝利了。
(2)他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
【小題4】作者認(rèn)為,“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰”,你同意這一觀點(diǎn)嗎?為什么?(6分)
科目:gzyw 來(lái)源:2011年貴州省高三五校第四次聯(lián)考語(yǔ)文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題:
都 江 堰(節(jié)選)
余秋雨
一
我以為,中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰。
長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大,不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?,站遠(yuǎn)了看,這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障,為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道,而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶,勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯,淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣,讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸,感覺(jué)就深厚得多了。
但是,就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前,四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大,卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄G?。長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間,它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳,而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它,旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó),每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難,天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此,可以毫不夸張地說(shuō),它永久性地灌溉了中華民族。
有了它,才有劉備、諸葛亮的雄才大略,才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn),有了它,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。
它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外,而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑,它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕,它卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親,只知貢獻(xiàn)。一查履歷,長(zhǎng)城還只是它的后輩。
它,就是都江堰。
三
這一切,首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出畫影的李冰。
四川有幸,中國(guó)有幸,公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守。
此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例,是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專攻的官僚,而李冰,卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向,在李冰看來(lái),政治的含義是浚理,是消災(zāi),是滋潤(rùn),是濡養(yǎng),它要實(shí)施的事兒,既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理:既然四川最大的困擾是旱澇,那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。
前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片,上面的頭銜只印了“土木工程師”,我立即追想到了李冰。
沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能,但因有過(guò)他,中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。
他是郡守,手握一把長(zhǎng)鍤,站在滔滔的江邊,完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤,千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反覆辯論。他失敗了,終究又勝利了。
他開始叫人繪制水系圖譜。這圖譜,可與今天的裁軍數(shù)據(jù),登月線路遙相呼應(yīng)。
他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是,以使命為學(xué)校,死鉆幾載,他總結(jié)出治水三字經(jīng)(“深淘灘,低作堰”)、八字真言(“遇灣截角,逢正抽心”),直到二十世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
他沒(méi)有料到,他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀,他沒(méi)有料到,他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng),沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道,這個(gè)人種要想不滅絕,就必須要有清泉和米糧。
他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田間老農(nóng)的思維,進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考。
他未曾留下什么生平資料,只留下硬扎扎的水壩一座,讓人們?nèi)ゲ略?。人們到這兒一次次納悶:這是誰(shuí)呢?死于兩千年前,卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で?,“你走這邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。
秦始皇筑長(zhǎng)城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng),世世代代,大體是這樣。直到今天,長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開始就清朗可鑒,結(jié)果,它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù),命令自己的兒子作三個(gè)石人,鎮(zhèn)于江間,測(cè)量水位。李冰逝世四百年后,也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺,漢代水官重造高及三米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂,竟敢于把自己尊敬的祖師,放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意,唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施,只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。
石像終于被歲月的淤泥掩埋,本世紀(jì)七十年代出土?xí)r,有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺,手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō),這是李冰的兒子。即使不是,我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見到這尊塑像怦然心動(dòng),“沒(méi)淤泥而藹然含笑,斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”,作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公詰問(wèn):活著或死了應(yīng)該站在哪里?
出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里,我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀。只要都江堰不坍,李冰的精魂就不會(huì)消散,李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
1.文章第一部分一直用“它”來(lái)指代都江堰,直到這部分結(jié)束才標(biāo)示出“它”的名稱,這樣寫有什么好處?該部分反復(fù)提到“它”有什么作用?(4分)
2.文章第一部分倒數(shù)第二段運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處?(6分)
3.解釋下列兩句話在文中的含意。(6分)
(1)他失敗了,終究又勝利了。
(2)他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn),永遠(yuǎn)水氣淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,卻早已風(fēng)干松脆得無(wú)法翻閱。
4.作者認(rèn)為,“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城,而是都江堰”,你同意這一觀點(diǎn)嗎?為什么?(6分)
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成ll一l4題。
文人的“面子”與文化的“底子”
王呈偉
(1)這個(gè)時(shí)代的一些文化名人很講究面子。尤其憑借著電視傳媒載體提供的便利,更加耐不住寂寞,踢開冷板凳,直走到熒屏前弄景,還不無(wú)感慨地說(shuō):這比先哲孔子坐牛車奔波于各國(guó)的講學(xué)可進(jìn)步多了。其實(shí)那種凡事緊張的功利心態(tài),不知道距離孔子的從容淡定要有多遠(yuǎn)。
(2)近日看了幾次電視訪談節(jié)目,節(jié)目主持人解釋體育比賽說(shuō),運(yùn)動(dòng)員在比賽中所以有戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)的強(qiáng)烈欲望,就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)面對(duì)渾身優(yōu)越感的美國(guó)人丟失了面子,硬要在賽場(chǎng)上找回來(lái)!原本屬于體育范疇的競(jìng)技精神,竟被曲解成政治的附庸和民族的快意恩仇!對(duì)于這樣明顯的謬誤,作為節(jié)目嘉賓的一位當(dāng)今快成了電視明星的文化名人,不僅贊同并且以文化的名義給以附會(huì)闡釋。這對(duì)于一個(gè)以傳播文化為己任的丈化人,面對(duì)自己不甚精通的文化領(lǐng)域隨意進(jìn)行比附是很失體面的?,F(xiàn)在的一些文化名人啊,只要在某一領(lǐng)域有了知名度,人們就期待著他能詮釋世間萬(wàn)象,而文化名人為了面子也就毫不猶豫地強(qiáng)撐著,這真是一個(gè)“粉絲”崇拜明星的時(shí)代!
(3)其實(shí),中國(guó)傳統(tǒng)的文化名人并不是這樣的,他們都是很注重文化內(nèi)涵的。盡管過(guò)去的紙質(zhì)媒介無(wú)法和現(xiàn)在的信息傳播同日而語(yǔ),但在古人身上透顯出極強(qiáng)的自信,這是因?yàn)樗麄冎皇窃谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域張揚(yáng)個(gè)性,高蹈理想,仰天大笑也能立在天地間,人們倍感清爽。李白的“天生我材必有用”、“我輩豈是蓬蒿人”的狂放;王勃雖“三尺微命,一介書生”,然當(dāng)仁不讓,舍我其誰(shuí)的率性讓后人企羨。他們流傳千古就是因?yàn)橛刑亓ⅹ?dú)行的人格,有著極深厚的文化底子,哪里需要外在面子上的裝點(diǎn)?,F(xiàn)代文人與其在面子上強(qiáng)撐,不如好好修修自家功課。中國(guó)古代的優(yōu)秀文化人物都秉承了這個(gè)基本素質(zhì),摒棄了面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,把學(xué)識(shí)深厚且不拘禮法當(dāng)成一種文化性格寫進(jìn)典籍中世代傳承。
(4)因此,看道家學(xué)派的人跑到深山密林去歸隱,做閑云野鶴一樣的文人,倒也灑脫。寂寞了找?guī)讉€(gè)朋友聚聚,“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,雖說(shuō)也有些作秀的嫌疑,但畢竟是給野外的山水注入了書卷氣,身子是清潔的,表情是閑適的。即使少了些人前露臉的機(jī)會(huì),但他們那極有韻味的瑯瑯書聲也能跋山涉水地來(lái)到世人面前,有的競(jìng)穿越千古,流傳至今。你看莊子走在山陰道上的神態(tài),那種優(yōu)游和氣度不僅傾倒了奉命恭請(qǐng)他做官的楚國(guó)使臣,更讓一代又一代的讀書人仰望。雖槁項(xiàng)黃馘,卻口吐蓮花,心游萬(wàn)仞;即使取類設(shè)喻,也能落崖驚風(fēng),幻化萬(wàn)方,那真是站在文化長(zhǎng)河上游的一道絕佳風(fēng)景,他太真實(shí)了,直把面子承載的沉重負(fù)擔(dān)盡甩腦后,而守住的是自由的高貴,人性的尊嚴(yán)。
(5)其實(shí),越是有成就的人越是顧及臉面,這是常理,只是有些人能清醒地認(rèn)識(shí)到生命之中有比面子更重要的;魚和熊掌不可兼得,就舍一時(shí)之面子,而成就千古之大業(yè)。例如唐太宗對(duì)待魏征,……。
(6)注重面子,關(guān)鍵是要在足夠的文化底子之上來(lái)整容,這樣言談舉止中才能流露出人們期待的驚喜。盡管不同文化都在宣揚(yáng)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但這種價(jià)值的體現(xiàn)都是講究文化內(nèi)涵的。文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受N-m-z.的尊重,作為一種文化的路標(biāo)立在那里,就必須要注重自己的文化底子。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,2007-01-11)
11.下列對(duì)古代人不講究“面子”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.孔子坐牛車奔波于各國(guó)講學(xué),雖然使用的工具落后,但他卻能從容淡定。
B.李白、王勃摒棄面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,以特立獨(dú)行的人格和極深厚的文化底子透顯出極強(qiáng)的自信。
C.莊子深山密林歸隱,寧愿少些人前露臉的機(jī)會(huì),也要守住自由的高貴和人性的尊嚴(yán)。
D.唐太宗在魚和熊掌不可兼得時(shí),寧愿舍一時(shí)之面子,而謀求成就千古之大業(yè)。
12.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A.本文的中心論點(diǎn)是:現(xiàn)代文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受到世人的尊重,不能只求臉面,必須要注重自己的文化底子。
B.本文最主要的論證方法是對(duì)比論證和例證法。全文把今人和古人對(duì)比,正反結(jié)合,并多處選取典型事例,事實(shí)勝于雄辯,給人以不可辯駁的說(shuō)服力。
C.第二段作者想要論述的觀點(diǎn)是體育就應(yīng)該是體育,它有自己的個(gè)性文化,沒(méi)有理由把很政治的東西強(qiáng)加到體育的層面來(lái)解讀輸贏。
D.論述類文章,有時(shí)因表述事例的需要,允許有適量的描寫篇幅,文章第四段中對(duì)莊子的描寫即是如此。
13.下面一段論述文字是原文中的一個(gè)獨(dú)立段落,如果還原到原文中,應(yīng)該放在何處?為什么?(6分)
中國(guó)現(xiàn)代文人特愛面子確實(shí)丟了一些本該繼承的傳統(tǒng)。眼睛太關(guān)注一些面子上的東西,胸襟就變狹窄了,做事也少了章法。礙于情面,現(xiàn)代人的例子不好舉,姑且以一個(gè)古人的例子給大家會(huì)意:據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?容止》載,三國(guó)時(shí)曹操接見匈奴使臣,“自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國(guó),使崔季硅代,帝自捉刀立床頭。”接待完畢,曹操派人問(wèn)使臣對(duì)魏王的印象如何,使臣回答:“魏王雅望非常,然床頭捉刀人,此乃英雄也。”若早知?jiǎng)e人有如此的慧眼,何苦要制造些假象裝門面?且不管這個(gè)故事真實(shí)與否,但是給那些太愛面子的人上了一課:能否“雄遠(yuǎn)國(guó)”,面子真沒(méi)太大作用,相反,過(guò)于注重面子上的掩飾往往成為點(diǎn)綴史實(shí)的笑話。不知今人能否從上面的例子中悟出些道理。
14.文章第五段舉了唐太宗和魏征這一論據(jù),但沒(méi)有展開,請(qǐng)你簡(jiǎn)述事例,并作簡(jiǎn)要論證。(6分)
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成l3一l6題。
文人的“面子”與文化的“底子”
王呈偉
(1)這個(gè)時(shí)代的一些文化名人很講究面子。尤其憑借著電視傳媒載體提供的便利,更加耐不住寂寞,踢開冷板凳,直走到熒屏前弄景,還不無(wú)感慨地說(shuō):這比先哲孔子坐牛車奔波于各國(guó)的講學(xué)可進(jìn)步多了。其實(shí)那種凡事緊張的功利心態(tài),不知道距離孔子的從容淡定要有多遠(yuǎn)。
(2)近日看了幾次電視訪談節(jié)目,節(jié)目主持人解釋體育比賽說(shuō),運(yùn)動(dòng)員在比賽中所以有戰(zhàn)勝美國(guó)隊(duì)的強(qiáng)烈欲望,就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)面對(duì)渾身優(yōu)越感的美國(guó)人丟失了面子,硬要在賽場(chǎng)上找回來(lái)!原本屬于體育范疇的競(jìng)技精神,竟被曲解成政治的附庸和民族的快意恩仇!對(duì)于這樣明顯的謬誤,作為節(jié)目嘉賓的一位當(dāng)今快成了電視明星的文化名人,不僅贊同并且以文化的名義給以附會(huì)闡釋。這對(duì)于一個(gè)以傳播文化為己任的文化人,面對(duì)自己不甚精通的文化領(lǐng)域隨意進(jìn)行比附是很失體面的。現(xiàn)在的一些文化名人啊,只要在某一領(lǐng)域有了知名度,人們就期待著他能詮釋世間萬(wàn)象,而文化名人為了面子也就毫不猶豫地強(qiáng)撐著,這真是一個(gè)“粉絲”崇拜明星的時(shí)代!
(3)其實(shí),中國(guó)傳統(tǒng)的文化名人并不是這樣的,他們都是很注重文化內(nèi)涵的。盡管過(guò)去的紙質(zhì)媒介無(wú)法和現(xiàn)在的信息傳播同日而語(yǔ),但在古人身上透顯出極強(qiáng)的自信,這是因?yàn)樗麄冎皇窃谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域張揚(yáng)個(gè)性,高蹈理想,仰天大笑也能立在天地間,人們倍感清爽。李白的“天生我材必有用”、“我輩豈是蓬蒿人”的狂放;王勃雖“三尺微命,一介書生”,然當(dāng)仁不讓,舍我其誰(shuí)的率性讓后人企羨。他們流傳千古就是因?yàn)橛刑亓ⅹ?dú)行的人格,有著極深厚的文化底子,哪里需要外在面子上的裝點(diǎn)?,F(xiàn)代文人與其在面子上強(qiáng)撐,不如好好修修自家功課。中國(guó)古代的優(yōu)秀文化人物都秉承了這個(gè)基本素質(zhì),摒棄了面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,把學(xué)識(shí)深厚且不拘禮法當(dāng)成一種文化性格寫進(jìn)典籍中世代傳承。
(4)因此,看道家學(xué)派的人跑到深山密林去歸隱,做閑云野鶴一樣的文人,倒也灑脫。寂寞了找?guī)讉€(gè)朋友聚聚,“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”,雖說(shuō)也有些作秀的嫌疑,但畢竟是給野外的山水注入了書卷氣,身子是清潔的,表情是閑適的。即使少了些人前露臉的機(jī)會(huì),但他們那極有韻味的瑯瑯書聲也能跋山涉水地來(lái)到世人面前,有的競(jìng)穿越千古,流傳至今。你看莊子走在山陰道上的神態(tài),那種優(yōu)游和氣度不僅傾倒了奉命恭請(qǐng)他做官的楚國(guó)使臣,更讓一代又一代的讀書人仰望。雖槁項(xiàng)黃馘,卻口吐蓮花,心游萬(wàn)仞;即使取類設(shè)喻,也能落崖驚風(fēng),幻化萬(wàn)方,那真是站在文化長(zhǎng)河上游的一道絕佳風(fēng)景,他太真實(shí)了,直把面子承載的沉重負(fù)擔(dān)盡甩腦后,而守住的是自由的高貴,人性的尊嚴(yán)。
(5)其實(shí),越是有成就的人越是顧及臉面,這是常理,只是有些人能清醒地認(rèn)識(shí)到生命之中有比面子更重要的;魚和熊掌不可兼得,就舍一時(shí)之面子,而成就千古之大業(yè)。例如唐太宗對(duì)待魏征,……。
(6)注重面子,關(guān)鍵是要在足夠的文化底子之上來(lái)整容,這樣言談舉止中才能流露出人們期待的驚喜。盡管不同文化都在宣揚(yáng)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但這種價(jià)值的體現(xiàn)都是講究文化內(nèi)涵的。文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受世人的尊重,作為一種文化的路標(biāo)立在那里,就必須要注重自己的文化底子。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,2007-01-11)
13.下列對(duì)古代人不講究“面子”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.孔子坐牛車奔波于各國(guó)講學(xué),雖然使用的工具落后,但他卻能從容淡定。
B.李白、王勃摒棄面子上的炫耀,注重個(gè)人的內(nèi)在文化修行,以特立獨(dú)行的人格和極深厚的文化底子透顯出極強(qiáng)的自信。
C.莊子深山密林歸隱,寧愿少些人前露臉的機(jī)會(huì),也要守住自由的高貴和人性的尊嚴(yán)。
D.唐太宗在魚和熊掌不可兼得時(shí),寧愿舍一時(shí)之面子,而謀求成就千古之大業(yè)。
14.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.本文的中心論點(diǎn)是:現(xiàn)代文化人要得到社會(huì)的承認(rèn),受到世人的尊重,不能只求臉面,必須要注重自己的文化底子。
B.本文最主要的論證方法是對(duì)比論證和例證法。全文把今人和古人對(duì)比,正反結(jié)合,并多處選取典型事例,事實(shí)勝于雄辯,給人以不可辯駁的說(shuō)服力。
C.第二段作者想要論述的觀點(diǎn)是體育就應(yīng)該是體育,它有自己的個(gè)性文化,沒(méi)有理由把很政治的東西強(qiáng)加到體育的層面來(lái)解讀輸贏。
D.論述類文章,有時(shí)因表述事例的需要,允許有適量的描寫篇幅,文章第四段中對(duì)莊子的描寫即是如此。
15.下面一段論述文字是原文中的一個(gè)獨(dú)立段落,如果還原到原文中,應(yīng)該放在何處?為什么?(6分)
中國(guó)現(xiàn)代文人特愛面子確實(shí)丟了一些本該繼承的傳統(tǒng)。眼睛太關(guān)注一些面子上的東西,胸襟就變狹窄了,做事也少了章法。礙于情面,現(xiàn)代人的例子不好舉,姑且以一個(gè)古人的例子給大家會(huì)意:據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?容止》載,三國(guó)時(shí)曹操接見匈奴使臣,“自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國(guó),使崔季硅代,帝自捉刀立床頭?!苯哟戤叄懿倥扇藛?wèn)使臣對(duì)魏王的印象如何,使臣回答:“魏王雅望非常,然床頭捉刀人,此乃英雄也。”若早知?jiǎng)e人有如此的慧眼,何苦要制造些假象裝門面?且不管這個(gè)故事真實(shí)與否,但是給那些太愛面子的人上了一課:能否“雄遠(yuǎn)國(guó)”,面子真沒(méi)太大作用,相反,過(guò)于注重面子上的掩飾往往成為點(diǎn)綴史實(shí)的笑話。不知今人能否從上面的例子中悟出些道理。
16.文章第五段舉了唐太宗和魏征這一論據(jù),但沒(méi)有展開,請(qǐng)你簡(jiǎn)述事例,并作簡(jiǎn)要論證。(6分)
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成15――17題。
該不該復(fù)建圓明園?(專訪)
(一)訪全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社科院研究員 葉廷芳
記者:您一直反對(duì)復(fù)建圓明園。針對(duì)圓明園最近將修復(fù)部分建筑一事,您向《人民日?qǐng)?bào)》投書,表示“感到很憤怒!”為什么?
葉廷芳:圓明園是中華民族的國(guó)恥紀(jì)念地,是烙在每個(gè)有良知的炎黃子孫脊梁上的痛苦標(biāo)記。我們留住她,就是留住入侵強(qiáng)盜的“作案現(xiàn)場(chǎng)”,讓她成為對(duì)帝國(guó)主義侵略者的永遠(yuǎn)的無(wú)聲控訴!文物是什么?文物是不可再生的歷史文化或文明遺產(chǎn),它的意義在于歷史見證價(jià)值。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō),圓明園廢墟不啻是一口永久的警鐘;對(duì)于全人類,包括肇事國(guó)的子孫們也是不可或缺的教科書,可以使他們懂得:毀壞別國(guó)人民的智慧結(jié)晶,是要被釘在歷史的恥辱柱上的。
記者:您總說(shuō)“廢墟也是一種美!”盡管有人不以為然,但我發(fā)現(xiàn)您始終堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)。
葉廷芳:這牽涉到對(duì)文物的體認(rèn)。文物的貴重品格在于它的歷史的原初性和真實(shí)性,任何憑主觀愿望的增添或改動(dòng)都意味著破壞。圓明園遺址殘存的東西固然不多,但這是歷史,是她被劫后的真實(shí)狀況。再說(shuō),遺址的文物性質(zhì)和價(jià)值,不是依據(jù)她殘留物質(zhì)的多寡而決定的,而主要看她的歷史見證價(jià)值。從某種意義上說(shuō),像圓明園這樣的遺址,擁有的殘留物越少,無(wú)聲的控訴效應(yīng)越悲愴、越強(qiáng)烈!廢墟之美,其美的奧蘊(yùn)就在這里。魯迅說(shuō)過(guò),悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅了給人看。如今,被當(dāng)年國(guó)際侵略勢(shì)力毀掉的“萬(wàn)園之園”留下的這片廢墟就是一種巨大的、震撼人心的悲劇美!有人說(shuō):那么大片的地皮荒在那里,豈不可惜?非也!正是因?yàn)樗按蟆辈⑶摇盎摹?,才這樣震撼人心。
記者:有人認(rèn)為部分復(fù)建并不影響圓明園的遺址性質(zhì)。您的看法如何?
葉廷芳:2000年北京市出臺(tái)的《圓明園遺址公園規(guī)劃》正確地確定了公園的“遺址”性質(zhì)。但同時(shí)又不無(wú)矛盾地規(guī)定在遺址上復(fù)建十分之一的規(guī)劃。十分之一在比例上固然是小數(shù),但絕對(duì)數(shù)將是大量的,這樣一來(lái),豈不使蒼涼靜穆的圓明園遺址變得不倫不類!至于在原址上復(fù)建的問(wèn)題,鑒于目前爭(zhēng)論還很大,“不妨先冷一冷,放一放”。
(二)訪建筑學(xué)家汪之力
記者:學(xué)界有人提出,應(yīng)直面圓明園廢墟,您對(duì)此怎么看?
汪之力:關(guān)于要保留廢墟的說(shuō)法,我聽到了許多言論,比如“廢墟對(duì)人民有更大的教育意義”,“對(duì)廢墟的觸動(dòng)就是對(duì)歷史的褻瀆和背叛”,“讓廢墟靜靜地躺在那里”,“廢墟也是一種美”……單純看這些觀點(diǎn),容易引起人們的同情,但這都脫離了圓明園遺址的實(shí)際。圓明園遺址的實(shí)際情況是,清朝以后,相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間都在被毀壞當(dāng)中,根本沒(méi)有靜靜地躺在那里的機(jī)會(huì)。建筑界早年間之所以發(fā)出倡議,成立中國(guó)圓明園學(xué)會(huì),就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)有關(guān)部門在討論是否要在圓明園遺址修建一座旅館的方案。一些農(nóng)民為了發(fā)展生產(chǎn)挖山填湖。一些學(xué)者多次提出國(guó)外原樣保存遺址的實(shí)例,但國(guó)外有許多復(fù)雜的情況,必須視具體情況而定。外國(guó)也多有修復(fù)遺址的先例,比如波蘭古城就在二戰(zhàn)后得到恢復(fù)。當(dāng)然也存在一些保存廢墟的情況,比如古羅馬大斗獸場(chǎng),但圓明園是一座占地350多公頃的大型園林,有它的特點(diǎn)。而且,我們提出的是修復(fù)圓明園,重建一部分建筑,恢復(fù)它的山水,而非再造一座圓明園。
記者:為什么要恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置和一部分建筑物,怎樣看待修復(fù)與保護(hù)生態(tài)的關(guān)系?
汪之力:恢復(fù)山形水系有兩大意義。其一,圓明園原有的山水風(fēng)景太經(jīng)典了。它是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大的皇家園林遺址,體現(xiàn)了中國(guó)園林建筑“天人合一”的根本思想。圓明園集大自然的美好景色于方寸之間,在世界園林藝術(shù)上有突出地位。其二,山水是圓明園比較容易修復(fù)的部分。侵略者只能燒毀建筑而無(wú)法破壞山水布局,圓明園雖然曾被挖山填湖,但比較容易復(fù)原。按規(guī)劃,經(jīng)過(guò)園林專家的研究設(shè)計(jì),進(jìn)一步調(diào)整樹種,擴(kuò)大水面,整修山形,可以使遺址的生態(tài)更豐富,更提高,不會(huì)破壞生態(tài)。
記者:能否設(shè)想一下,如果按照規(guī)劃修復(fù)圓明園,它將具備哪些功能?反之,會(huì)怎樣? 汪之力:如果按照科學(xué)規(guī)劃、專家參與的原則,本著保護(hù)、整修與利用相結(jié)合的原則修復(fù)圓明園,圓明園的可以成為“保護(hù)世界文化紀(jì)念館”、故宮第二個(gè)展覽中心等。這樣,圓明園遺址將成為有豐富內(nèi)容的保護(hù)世界文化特殊的紀(jì)念地。反之,堅(jiān)持保持廢墟面目(即在園內(nèi)不修建任何建筑物,不整理原有的山形水系和植物配置),我擔(dān)心圓明園將淪為又一個(gè)娛樂(lè)休閑場(chǎng)所。
(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》)
15.下列對(duì)本文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 葉廷芳認(rèn)為,圓明園廢墟是無(wú)價(jià)的文物,重修無(wú)異于破壞圓明園的文物價(jià)值。
B. 葉廷芳認(rèn)為,北京市出臺(tái)的《圓明園遺址公園規(guī)劃》規(guī)定復(fù)建的比例太大,因此暫時(shí)不能考慮圓明園修建問(wèn)題。
C. 汪之力認(rèn)為,恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置,部分復(fù)建圓明園建筑物,更加有利于圓明園的保護(hù)和利用。
D.汪之力認(rèn)為,圓明園有不同于國(guó)外廢墟的地方,一味堅(jiān)持保留圓明園的廢墟,其實(shí)無(wú)異于對(duì)圓明園的破壞。
16.葉廷芳反對(duì)修復(fù)圓明園的主要理由有哪些?請(qǐng)分條概述。(6分)
17.在是否修復(fù)圓明園的問(wèn)題上,汪之力的觀點(diǎn)和葉廷芳針鋒相對(duì),但其實(shí)也包含著一些共同的理由,請(qǐng)簡(jiǎn)述其共同之處。(6分)
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1—3題。
中國(guó)處于“文化孤立”之中嗎
余秋雨
一位友好的美國(guó)音樂(lè)人說(shuō):“每個(gè)初次來(lái)華的西方人都會(huì)有點(diǎn)吃驚,為什么沒(méi)來(lái)之前對(duì)你們有那么多誤會(huì)。有可能,你們的宣傳方式造成了某種文化孤立?!?/p>
的確,國(guó)際對(duì)我們的文化話語(yǔ),在整體上仍然處于不樂(lè)于接受的狀態(tài)。這是出于政治偏見嗎?其實(shí)不是,拿中國(guó)參加兩次世界博覽會(huì)來(lái)說(shuō)吧,2000年德國(guó)漢諾威世博會(huì)開幕前,據(jù)民意測(cè)驗(yàn),在。最想去看的館中,中國(guó)館排在第二位.我去看過(guò)漢諾威世博會(huì)的中國(guó)館,印象最深的是萬(wàn)里長(zhǎng)城和京劇臉譜的圖片,還有一些中國(guó)風(fēng)景名勝的照片燈箱,再是一座不大的長(zhǎng)江三峽的塑料模型,一個(gè)中國(guó)人登上月球的幻想式模型,最后是一具標(biāo)注著針灸穴位的天體模具,邊上放了一些中藥。所有排隊(duì)進(jìn)來(lái)的外國(guó)觀眾,很少有人在某一個(gè)角落停步,都是用幾分鐘時(shí)間匆匆走過(guò),就直奔出口。2005年日本愛知世博會(huì)上,觀眾一般需要排隊(duì)等候參觀,法國(guó)館三小時(shí),日本館四小時(shí),而中國(guó)館卻基本不需要等待,借著兩屆世博會(huì)中國(guó)館的教訓(xùn),引申開來(lái),證明中國(guó)文化在對(duì)外交流時(shí)還存在著一系列觀念問(wèn)題。這是文化交流的起點(diǎn),必須認(rèn)真面對(duì)。
第一,我們把民族的價(jià)值置于人類價(jià)值之上,是我們?cè)谖幕涣魃系囊淮笳系K。如果我們更多地承認(rèn)中國(guó)文化是人類文化的一部分,不是口頭上承認(rèn)而是心底里承認(rèn),情況就會(huì)大大改現(xiàn).在漢諾威世博會(huì)上,德國(guó)館大廳是一大堆未完成的德國(guó)偉人塑像,貝多。芬、黑格爾、馬克思等等,告示牌上說(shuō),德國(guó)偉人都無(wú)法在自己國(guó)家完成,都走向了全世界,因此有理由讓世界各國(guó)觀眾在心中去完成。而且,還請(qǐng)世界各國(guó)觀眾在黑板上補(bǔ)充在自己國(guó)家出名的德國(guó)人。德國(guó)人那么驕傲,卻把民族性放在世界性和互動(dòng)性之中。法國(guó)館的主題是法國(guó)走在十字路口,不知往哪里去,希望世界各國(guó)現(xiàn)眾出主意,它們都突出了文化的向外互動(dòng)價(jià)值。
第二,實(shí)際上,文化在呈現(xiàn)形態(tài)上,以差異為第一特征,以差異間的互相欣賞為第二特征。文化上的差異,絕大多數(shù)構(gòu)不成沖突,正如我心中的歐幾里德、黑格爾、康德,遇到我心中的孔子、蘇東坡、王陽(yáng)明,是互相欣賞、互相補(bǔ)充,而不是互相沖突、互相取消。因此,我不贊成亨廷頓的“文明沖突論”,而贊成南非大主教圖圖所說(shuō)的那句話:我們?yōu)椴町惗老病?/p>
第三,我們很多人認(rèn)為,中國(guó)文化博大精深,因此產(chǎn)生了一種目空一切的文化自傲,還把別人的文化反思批判成了文化自卑。我誠(chéng)懇地希望,從事對(duì)外文化交流的人,一方面,需要對(duì)外停播中國(guó)文化,另一方面,又要以國(guó)際坐標(biāo)來(lái)篩選和重組中國(guó)文化。中國(guó)文化必須找到在現(xiàn)代世界堂皇存身的支點(diǎn)一一文化本身的支點(diǎn)。第四,最近幾年不少官員和文人越來(lái)越喜歡用一大堆朗朗上口的成語(yǔ)、古話、形容詞,排比句來(lái)描述中國(guó)文化和中國(guó)精神,其中不少概念翻譯成外語(yǔ)后,很難讓別人搞明白其中明確的內(nèi)涵和外延,成了文化交流的又一個(gè)障礙。
我記得,德國(guó)詩(shī)人歌德對(duì)中國(guó)人情感方式的驚喜發(fā)現(xiàn),是通過(guò)中國(guó)古代一部三流小說(shuō)《風(fēng)月好逑傳》,而不是通過(guò)他早年就讀過(guò)的《論語(yǔ)》和其他中國(guó)經(jīng)典。其實(shí),我們對(duì)德國(guó)文化的感受,也不是通過(guò)什么官方話語(yǔ),而是通過(guò)歌德、貝多芬、巴赫。
在最廣泛的層面上,文化交流也必須選擇真正具有國(guó)際說(shuō)服力的感性形象。一個(gè)泰戈?duì)?,就讓印度文化納入了西方主流文化.一個(gè)海明威,讓歐洲文化接受了美國(guó)文化.在中國(guó)古代,玄奘、鑒真、利瑪竇、徐光啟,都是這樣的文化橋梁人物?,F(xiàn)在中國(guó)的姚明、郎朗和幾位具有國(guó)際號(hào)召力的電影演員,倒是實(shí)實(shí)在在起到了積極的文化紐帶作用。我相信,在今后,文化交流主要不是以國(guó)家話語(yǔ)、行政活動(dòng)的方式,而是以有魅力的橋梁式人物為中心來(lái)開展的。這種橋梁式人物,可能是藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)者、慈善家、宗教家,但大多不會(huì)是官員。對(duì)此,我們要期待,要發(fā)現(xiàn),要守護(hù)。
(節(jié)選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》)
1.下列關(guān)于“文化孤立”的分析表述,正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“文化孤立”是其他國(guó)家因政治偏見而造成的不愿認(rèn)同、接納中國(guó)文化的一種必然現(xiàn)象。
B.“文化孤立”是指一國(guó)文化囿于本民族文化范圍之內(nèi),盲目自大,不能與世界文化相互尊重、相互欣賞,進(jìn)而共同發(fā)展。
C.造成中國(guó)“文化孤立”于世界文化的原因是,歷史上中國(guó)文化一直處于“閉關(guān)鎖國(guó)”的狀態(tài)之中,因此當(dāng)代中國(guó)文化要想改變現(xiàn)狀,就必須走“改革開放”之路。
D.正是因?yàn)閲?guó)際間對(duì)我們的文化話語(yǔ)在整體上處于不樂(lè)于接受的狀態(tài),所以中國(guó)文化在對(duì)外交流時(shí)出現(xiàn)了諸多尷尬的局面。
2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.在漢諾威世博會(huì)與日本愛知世博會(huì)上顯現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)文化孤立現(xiàn)象,說(shuō)明中國(guó)展館的設(shè)計(jì)方案還欠缺智慧,欠缺創(chuàng)新,欠缺互動(dòng)性,欠缺親和力。
B.中國(guó)古代經(jīng)典著作文化內(nèi)涵豐富,有實(shí)例證明,西方人發(fā)現(xiàn)、接受中國(guó)人的情感方式往往是通過(guò)對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典著作的閱讀而實(shí)現(xiàn)的。
C.文化交流的結(jié)果,是普通人對(duì)某種文化的自然喜愛和尋常好感,而不應(yīng)把讓外國(guó)人捉摸不透的概念式語(yǔ)言強(qiáng)加給外國(guó)人。
D.作者建議,要改變中國(guó)對(duì)外文化交流不利的現(xiàn)狀,既要注重對(duì)外傳播中國(guó)文化,又要以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選和重組中國(guó)文化。
3.根據(jù)原文的內(nèi)容判斷,下列分析不正確的一項(xiàng)是
A.在2010年上海世博會(huì)上,中國(guó)如果改變以往單一的展示展品等枯燥的形式,多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一份智慧,多一些想象,將會(huì)使中國(guó)文化備受世界人民的歡迎。
B.作者認(rèn)為文化上存在差異是值得欣慰的,南非大主教圖圖也說(shuō),我們?yōu)椴町惗老玻梢姡型庥凶R(shí)之士,都希望文化能百家爭(zhēng)鳴而不是某種文化一統(tǒng)天下。
C.從泰戈?duì)枴⒑C魍?、鑒真、姚明等古今中外的文化橋梁人物起到的作用看,將來(lái)的文化交流中,藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)者、演員等也將發(fā)揮巨大作用,而政府官員則不再起作用了。
D.盡管中國(guó)文化在對(duì)外交流的過(guò)程中,出現(xiàn)了不盡如人意的地方,但我們有理由相信,克服重重困難,走出誤區(qū)的中國(guó)文化必將改變所謂的“文化孤立”狀態(tài)。
科目:gzyw 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第17期 總第173期 人教課標(biāo)版 題型:056
1.分組合作:全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,然后每小組各選派若干同學(xué)完成以小組為單位的對(duì)抗。
2.準(zhǔn)備資料:根據(jù)自己感興趣的辯題或討論話題準(zhǔn)備所需文字、音像資料。
第一關(guān):網(wǎng)絡(luò),是天使還是魔鬼
主持人:同學(xué)們,下面我們進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)。辯題為“上網(wǎng)利弊談”,正方的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)利大于弊”,反方的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)弊大于利”。現(xiàn)在請(qǐng)兩小組分別派代表上臺(tái)抽簽,準(zhǔn)備辯論!
正方主辯:我方認(rèn)為“上網(wǎng)利大于弊”。放眼世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)的誕生使人類的物質(zhì)文明在短短的幾十年間獲得了飛速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代人工作和學(xué)習(xí)的得力幫手,上網(wǎng)也成為了人們休閑娛樂(lè)的重要方式。遨游網(wǎng)絡(luò),人們獲得的是財(cái)富、信息和能力,進(jìn)步、快樂(lè)和充實(shí)……
反方主辯:我方認(rèn)為“上網(wǎng)弊大于利”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)并不是總以天使的面孔示人。網(wǎng)絡(luò)中存在著許多邪惡元素:色情、暴力和謊言,沉迷、痛苦和墮落……
正方二辯:網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)世界都有很大影響。比如經(jīng)濟(jì)方面,在美國(guó)華爾街股市上,網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%,帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮;在文化上,促進(jìn)了各類文藝形式以更豐富的內(nèi)容和更迅捷的速度傳播。即使是對(duì)我們的生活和交往,也產(chǎn)生了很新奇的影響,網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮刺激,能鍛煉我們的反應(yīng)能力;網(wǎng)上交友,豐富了我們的友情空間。
反方二辯:我請(qǐng)大家仔細(xì)觀察下面的兩幅漫畫。圖一標(biāo)題是“網(wǎng)絡(luò)游戲”,圖二標(biāo)題是“網(wǎng)友見面”。網(wǎng)絡(luò)游戲吞噬了多少風(fēng)華正茂的少年,又哪里是這一幅小小的漫畫所能涵蓋的?網(wǎng)友之間你欺我騙的故事,也不在少數(shù)。所以,更多的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò),扮演著不光彩的“兇手”角色。
我的觀點(diǎn):
________________________(提示:關(guān)于上網(wǎng)的利與弊,你最想說(shuō)的是什么?寫在上面橫線上吧?。?/P>
主持人:正反兩方觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)典型,充分證明了自己的看法。我這里有一個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們思考:給孩子洗澡,澡盆里的水臟了,潑掉臟水的同時(shí),是不是也要把孩子一起潑掉?
第二關(guān):條條大路通羅馬
主持人:通過(guò)廣泛查閱資料和積極討論,同學(xué)們對(duì)“事物的正確答案是否只有一個(gè)”這一問(wèn)題一定有了自己的答案了吧!下面請(qǐng)各小組的兩名發(fā)言代表出場(chǎng)!
一組代表:我們組認(rèn)為事物的正確答案不止一個(gè)。世界是多元的,事物是多樣的,即使是同一個(gè)問(wèn)題,它的答案也常常是豐富多彩的。我們思想品德科目中的多項(xiàng)選擇題就可以說(shuō)明這一點(diǎn)。
二組代表:如果一組代表僅僅以多項(xiàng)選擇題為例,就得出“事物的正確答案不止一個(gè)”這一結(jié)論,那么請(qǐng)問(wèn)第一組的發(fā)言代表:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題是否能證明“事物的正確答案只有一個(gè)”這一結(jié)論呢?
一組代表:對(duì)于第二小組發(fā)言代表的提問(wèn),我想,我們討論的對(duì)象是“事物”,而不是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的某些機(jī)械化問(wèn)題,比如“直角>銳角”。
主持人:那你能不能再給大家舉出一個(gè)答案是豐富多彩的有力證據(jù)呢?
一組代表:當(dāng)然可以,我以一個(gè)故事為例吧。老師在黑板上畫了一個(gè)大大的圈,問(wèn)學(xué)生這是什么。高中學(xué)生回答是圓;初中學(xué)生的答案是英語(yǔ)字母“
O”;小學(xué)生認(rèn)為是阿拉伯?dāng)?shù)字“零”;幼兒園的小朋友們的回答最令人驚喜:西瓜、燒餅、太陽(yáng)、月亮、籃球、湖泊……誰(shuí)能說(shuō)幼兒園的孩子們的答案不對(duì)?用這個(gè)故事,我除了想證明自己的觀點(diǎn)外,還想提醒大家,不要讓年齡的增長(zhǎng)扼殺了我們活躍的思維。生活和學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)需要大膽的想象、豐富的答案。我也來(lái)舉例:
________________________(提示:請(qǐng)你接過(guò)一組發(fā)言代表的接力棒,繼續(xù)列舉一個(gè)類似的例子吧?。?/P>
主持人:嗯,我們記住你的提醒了,謝謝!
第三關(guān):克隆——揭開你的蓋頭
主持人:“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”,其實(shí)就是關(guān)于科技發(fā)展與道德倫理之間關(guān)系的大討論,這一議題已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)熱議很長(zhǎng)時(shí)間了。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分組展示自己的討論結(jié)果吧!
一組代表:我們小組的觀點(diǎn)是反對(duì)克隆。據(jù)我們搜集到的資料顯示,即使是人體器官移植這樣的手術(shù)也存在排異反應(yīng)等很多后遺癥,比如一名心臟病患者接受了一名小偷的心臟移植后,他經(jīng)常會(huì)有偷竊別人財(cái)物的強(qiáng)烈欲望。因此,克隆雖然可以減少器官移植的排異現(xiàn)象,但其人兔雜交的克隆暢想和舉措,既是對(duì)人類生命倫理、尊嚴(yán)的褻瀆和踐踏,更有可能把人類引上一條不歸路。
二組代表:我們認(rèn)為第一組代表的發(fā)言太危言聳聽了??寺?,分為生殖性克隆和治療性克隆。我們不能把二者混為一談。一組談到的人兔雜交是前者,而從人類自己的胚胎中取出器官進(jìn)行培養(yǎng)以替換病變“配件”,是后者,后者能幫助人類戰(zhàn)勝許多不治之癥,獲得生的快樂(lè),創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。所以,我們支持治療性克隆,反對(duì)生殖性克隆。
我也來(lái)參與:
________________________(提示:對(duì)于克隆,你的想法是什么?快來(lái)參與交流吧!)
第四關(guān):我的地盤我作主
主持人:通過(guò)以上活動(dòng),同學(xué)們對(duì)于辯論和討論的內(nèi)容、規(guī)則和流程有了更多的了解?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家在下面三個(gè)話題中任選其一,寫一篇
600字左右的作文吧。參考題目:(
1)我談上網(wǎng);(2)答案是豐富多彩的;(3)我看克隆。
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