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照片1是誰?答案解析

科目:czyy 來源:2014-2015學(xué)年江蘇亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級綜合測試1英語試卷(解析版) 題型:翻譯

 

1. 這是誰的毛衣?

______ _______ ________ ______ ?

2. 看看這張照片。是她的全家福。

________ _________ this photo. It’s a photo ________ _________ family.

3. 吉姆,你的鞋子是什么顏色的?

Jim, ________ _______ ______ your ______?

4.在我們教室沒有任何電視機(jī),但是有一臺電腦。

There _______ _______ TVs in our classroom, but _________ a __________.

5. 我們學(xué)校有多少間閱覽室?只有一間。

How many _________ __________ are there in school?

There ’s _______ one.

 

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科目:czyw 來源: 題型:048

是誰扼殺了哀愁

                    遲子建

①現(xiàn)代人一提“哀愁”二字,多帶有鄙夷之色。于是,我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景,人們好像卸下了禁錮自己千百年的鐐銬,忘我地跳著、叫著,有如踏上了人性自由的樂土,顯得那么亢奮。

②我沒有把哀愁看作是頹廢、腐朽的代名詞。相反,我將哀愁看作是悲天憫人的情懷,是讓人生長智慧、增長力量的酵母。

③哀愁的生長是需要土壤的,而我的土壤就是那片蒼茫的凍土,是那種人煙寂寥處的幾聲雞鳴,是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中,悄然飄入我的心靈。我熟悉的一個擅長講鬼怪故事的老人說沒就沒了,他抽過的煙鍋還在,怎不讓人哀愁?我期盼了一個夏天的瓜果,在它即將成熟的時候,卻被早霜斷送了生命,怎不讓人哀愁?雪來了,江封了,船停航了,有多半年的時光看不到輪船駛?cè)氪a頭,怎不叫人哀愁!

④人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的,而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會有生命力的。哀愁是花朵上的霧珠,是水上的一片濕潤而燦爛的夕照,是情到深處的一聲知足的嘆息??墒窃谶@個時代,充斤在生活中的要么是欲望膨脹的號叫,要么是麻木不仁的冷漠。此時的哀愁就像喪家犬一樣流浪著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化,新信息紛至沓來,幾達(dá)爆炸的程度,人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子,疲于認(rèn)知新事物,應(yīng)付新潮流。于是,我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩,我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏,我們的心靈在第一時間獲知了發(fā)生在世界任何一個角落的新聞時卻變得茫然和焦渴。

⑤在這樣的時代,我們似乎已經(jīng)不會哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢想,求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢想,獲得了令人眩暈的所謂精神享受,可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子,漸漸失去了水分和甜香氣,干澀了、姜縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь?,喪失了自我,把自己囚禁在牢籠中,那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。

⑥是誰扼殺了哀愁呢?是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲,還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈?是越來越炫目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢,還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾煙塵?

⑦我們被阻隔在了青山綠水之外,不聞清風(fēng)鳥語,不見明月彩云,哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品,要么言之無物、空洞乏味,要么迷離混沌、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西,散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了,盡管我們過得熱鬧,但內(nèi)心是空虛的;我們看似生活富足,可我們捧在手中的,不過是一只自慰的空碗罷了。

                  

(1)

第①段中,作者認(rèn)為多數(shù)現(xiàn)代人對待“哀愁”的態(tài)度是怎樣的?

(2)

第③段中,作者表現(xiàn)哀愁“悄然飄人”我的心靈時,為什么選取這三種情景?請  結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

(3)

仿照下面的例句,另選一個事物,寫一個句子。

  例句:哀愁是花朵上的露珠,是水上的一片濕潤而燦爛的夕照,是情到深處的一聲知足的嘆息。

  仿句:___________

(4)

作者為什么說“在這樣的時代,我們似乎已經(jīng)不會哀愁了”?你同意他的觀點(diǎn)嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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科目:gzyw 來源:0122 期末題 題型:閱讀理解與欣賞

是誰扼殺了哀愁
遲子建
 ?、佻F(xiàn)代人一提“哀愁”二字,多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了,“哀愁”就得像舊時代的長工一樣,卷起鋪蓋走人。于是,我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景,人們好像是卸下了禁錮自己千百年的鐐銬,忘我地跳著、叫著,有如踏上了人性自由的樂土,顯得是那么亢奮。
 ?、诎С钊绯彼粯訚u漸回落了。沒了哀愁,人們連夢想也沒有了。缺乏了夢想的夜晚是那么的混沌,缺乏了夢想的黎明是那么的蒼白。
  ③也許因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧,我是那么的喜歡哀愁。我從來沒有把哀愁看作頹廢、腐朽的代名詞。相反,真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷,是可以讓人生長智慧、增長力量的。
 ?、馨С畹纳L是需要土壤的,而我的土壤就是那片蒼茫的凍土。是那種人煙寂寥處的幾縷雞鳴,是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中,悄然飄入我的心靈。
  ⑤我熟悉的一個擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了,可他抽過的煙鍋還在,怎不使人哀愁;雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林,從此那里的野花開得就少了,怎不令人哀愁;我期盼了一夏天的園田中的瓜果,在它即將成熟的時候,卻被早霜斷送了生命,怎不讓人哀愁;雪來了,江封了,船停航了,我要有多半年的時光看不到輪船駛?cè)氪a頭,怎不叫人哀愁!
 ?、奕说膽z憫之心是裹挾在哀愁之中的,而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會有生命力的。哀愁是花朵上的露珠,是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照,是情到深處的一聲知足的嘆息??墒窃谶@個時代,充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫,要么是麻木不仁的冷漠。此時的哀愁就像喪家犬一樣流落著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化,新信息紛至沓來,幾達(dá)爆炸的程度,人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子,疲于認(rèn)知新事物,應(yīng)付新潮流。于是,我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩,我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏,我們的心靈在第一時間獲知了發(fā)生在世界任何一個角落的新聞時卻變得茫然和焦渴。
 ?、咴谶@樣的時代,我們似乎已經(jīng)不會哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢想,求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢想,獲得了令人眩暈的所謂精神享受,可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子,漸漸失去了水分和甜香氣,干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь常瑔适Я俗晕?,把自己囚禁在牢籠中,捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。
  ⑧是誰扼殺了哀愁呢?是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢,還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈?是越來越眩目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢,還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾紅塵?
 ?、嵛覀儽蛔韪粼诹饲嗌骄G水之外,不聞清風(fēng)鳥語,不見明月彩云,哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品,要么言之無物、空洞乏味,要么迷離儻蕩、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西,散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了,所以說盡管我們過得很熱鬧,但內(nèi)心是空虛的;我們看似生活富足,可我們捧在手中的,不過是一只自慰的空碗罷了。
1.在第①段中,作者說“現(xiàn)代人一提'哀愁'二字,多帶有鄙夷之色”,作為現(xiàn)代人的作者是如何看待哀愁的?
 ________________________________________________________________________________
2.(1)作者在第⑤段中列舉了飄入自己心靈的種種哀愁,用了什么修辭手法?有何效果?
 ________________________________________________________________________________
  (2)在第⑤段中作者為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)“怎不叫人哀愁”?
 ________________________________________________________________________________
3.怎樣理解第⑦段中“可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子,漸漸失去了水分和甜香氣,干澀了、萎縮了”這句話?
 ________________________________________________________________________________
4.文章的題目是“是誰扼殺了哀愁”,請你結(jié)合全文的內(nèi)容說一說哀愁被扼殺的原因都有哪些?
 ________________________________________________________________________________

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科目:czls 來源:2014-2015學(xué)年江蘇句容天王中學(xué)九年級上學(xué)期自主學(xué)習(xí)能力調(diào)研歷史試卷(解析版) 題型:綜合題

照片是一種重要的歷史資料,讓我們一起通過圖片回顧歷史的珍貴瞬間。閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。(10分)

材料一

材料二

材料三

請回答:

(1)材料一中的會議召開于哪次世界大戰(zhàn)后?(1分)在這次戰(zhàn)爭中德國屬于哪一集團(tuán)?(1分)在這次會議上確立了什么體系?(1分)

(2)材料二中圖A的發(fā)生標(biāo)志著什么?(1分)圖B中的文件的簽署標(biāo)志著哪一戰(zhàn)線的建立?(1分)在材料二所體現(xiàn)的戰(zhàn)爭中德國屬于哪一集團(tuán)?(1分)

(3)材料三中雅爾塔會議上的三大國首腦分別是誰?(3分)

(4)以上圖片是某位同學(xué)在研究某一歷史問題時收集的,你認(rèn)為他研究的歷史主題會是什么?(1分)

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科目:czsw 來源: 題型:

問題:是誰發(fā)現(xiàn)了軟木塞結(jié)構(gòu)的秘密?

1. 細(xì)胞是誰最先發(fā)現(xiàn)的?是通過何種觀察器具、觀察什么而發(fā)現(xiàn)的?

2. 細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)具有怎樣的意義?哪兩位科學(xué)家提出了動、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?

活動一:觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)制作臨時裝片。

1. 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片需要的實(shí)驗(yàn)材料和用具有哪些?

2. 寫出制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的主要步驟,試著用幾個關(guān)鍵字進(jìn)行概括。

3. 制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片的主要步驟有哪些?其制作過程與制作洋蔥鱗片葉 表皮細(xì)胞臨時裝片的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么?

活動二:觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

1. 在低倍顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞。它們的細(xì)胞形狀是怎 樣的?細(xì)胞里又有哪些基本結(jié)構(gòu)?

2. 依照你在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu),用鉛筆畫出洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口 腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。請按照生物繪圖的基本要求進(jìn)行繪圖。

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科目:czyy 來源:英語教研室 題型:030

1. 這張照片一定是Hop的。

The photo          Hop’ s.

2. 這是誰的日語書?

       is this      book?

3. 她經(jīng)常聽古典音樂。

She often      to      music.

4. 魯迅是我最喜歡的作家。

Lu Xun is my          .

5. 他們兩人都踢足球。

They           football.

 

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科目:gzyw 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

  “我是誰?我從哪里來?我往何處去?”這一連串的自我追問是長存于每個人心中永恒的哲學(xué)命題。家譜,為此提供了有效的線索。家譜是一個家族的生命史,是同宗共族的血緣集團(tuán)用來記載本族世系事跡的歷史典籍。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡,還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)等歷史文化的全過程。
  第一部家譜是什么樣子?修撰于何朝何代?是官修還是私修?因?yàn)槿狈τ涊d,至今不得而知。據(jù)考證,家譜的起源至少可以追溯到先秦時代。家譜是中國特有的文化遺產(chǎn),是中國宗法制度的體現(xiàn)。上古,尤其是實(shí)行分封制的朝代,如西周,統(tǒng)治者的兒子們誰能封王、襲爵,一排家譜便一目了然。到魏晉南北朝時,門閥制度盛行,家譜成了世族間婚姻和仕宦的主要依據(jù),于是便迅速發(fā)展起來。隋唐五代后,修譜之風(fēng)更從官方流行到民間,以至遍及各個家族,出現(xiàn)了家家有譜牒、戶戶有家乘的現(xiàn)象。
  中國古代是宗族社會,家族關(guān)系是一個人最核心的社會關(guān)系,是一個人的“根”,關(guān)系到一個人的身份認(rèn)同感,而這種認(rèn)同感的體現(xiàn)就是在家譜中占有一個位置。修宗譜與建宗祠、置族田、立族長、訂族規(guī)等共同組成的宗族制度,形成了當(dāng)時社會最基礎(chǔ)的民間自治體系。家譜不僅把同宗凝聚在一起,而且在一定程度上建構(gòu)了中國古代的道德文明,其所記載的孝敬父母、和睦鄉(xiāng)鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規(guī)正是中國文化最為重視的,這一點(diǎn)與外國由宗教來構(gòu)建社會價值體系有根本區(qū)別。
  家譜還具有重要的學(xué)術(shù)價值。國家史、地方史、家族史和個人史四個層次共同構(gòu)成完整的歷史資料。以前人們更多關(guān)注王侯將相,但是家譜把目光投向了普通人,對于研究民風(fēng)民俗、民族遷徙、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地區(qū)流行病和遺傳病研究等都很有幫助。
  參天之木,必有其根;懷山之水,必有其源。百姓家族有著豐富的家族故事,這些細(xì)微生動的家族史與個人生命史共同編織著中國歷史的長卷。平民化的尋根意識,正以不可小覷的力量,從精英階層走進(jìn)千萬普通家庭。在泛著歲月光澤的歷史黃卷里,古舊家譜中附著的諸多人文價值正日益顯現(xiàn)……
  對于普通百姓而言,在對生命本體的回溯和關(guān)照中,生命變得更加具有質(zhì)感。在這種真實(shí)的觸摸中,一扇扇記憶之門漸次打開。人文人文,有人,才有文。家譜不是人口統(tǒng)計(jì)表這么簡單,而是一部人的學(xué)問。家譜是文化的載體,文化是家譜的內(nèi)核。家譜是符號,真正重要之處在于這一符號背后的文化認(rèn)同。有人這樣說:“家譜是什么?是在連綿不斷的家族史中給每個人一個有所歸依的位置。浸潤了血濃于水的尋根之情,不管過多少年,會有人知道你,記住你,認(rèn)可你,哪怕你再平凡卑微?!泵恳粋€生命葉片,都因了“根”的滋養(yǎng),而愈發(fā)油翠和充滿生機(jī)。除了名人傳記、大人物傳記外,家譜讓我們看到了普通百姓的家族變遷。
  家譜是活的精神,涵育了家族的文化,也注入了家族的情愫。繼往事知來者,家譜體現(xiàn)著生命與生命間的枝脈牽系,重建了個體的價值和尊嚴(yán),對一個家族的價值取向、行為模式發(fā)生著潛移默化的影響。在家譜尋根的過程中,前人的奮起、磨礪、責(zé)任,成為重要的精神財(cái)富。家譜的使命就是“承前啟后”,把精神代代相傳,其中的家風(fēng)、家訓(xùn)更有強(qiáng)大的教化作用,讓一個家族不偏離主線。
1.下列對“家譜”理解正確的一項(xiàng)是

[     ]
A.家譜為解答人對自我追問的哲學(xué)命題,提供了答案。
B.家譜是一個家族的生命史,我國第一部家譜出現(xiàn)在先秦時代,開始時為適應(yīng)政治與社會需要,主要是官府修譜。
C.家譜是中國所特有的文化遺產(chǎn),是中國文化的載體,家譜這一符號的背后附著了文化認(rèn)同。
D.家譜不僅把同宗凝聚在一起,同時由家譜形成了宗族制度,在一定程度上建構(gòu)了中國古代的道德文明。
2.請根據(jù)文章的3-7段,分條概括家譜的作用。
 ________________________________________________________________________________

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科目:czls 來源:江蘇省常州市七校2011-2012學(xué)年八年級3月聯(lián)考?xì)v史試題 題型:066

以下兩幅照片記錄了中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在不同時期的會晤。

請回答:

1、圖一中中美兩國的領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰?他們的這一歷史性握手對兩國關(guān)系的發(fā)展起到了什么作用?此后兩國何時正式建交?

2、圖二布什在會晤胡錦濤時表示:美國政府在臺灣問題上的立場沒有變化。那么自兩國建交以來美國的這一立場是什么?

3、審視中美關(guān)系發(fā)展的風(fēng)雨歷程,你認(rèn)為未來兩國關(guān)系怎樣才能得到健康穩(wěn)定的發(fā)展?

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科目:gzls 來源:2014屆江蘇省淮安市高一第一學(xué)期期末考試歷史試卷 題型:綜合題

(14分)照片凝固了歷史的瞬間,再現(xiàn)了歷史的真實(shí),是我們探究歷史的珍貴資料。閱讀下列照片,回答相關(guān)問題。

(1)圖①與列強(qiáng)哪次侵華戰(zhàn)爭有關(guān),《辛丑條約》的簽訂給中國帶來怎樣的影響?(3分)(2)圖②的是誰在什么會議上的發(fā)言?提出了什么方針推動了會議的成功?(4分)

(3)圖③喬開懷大笑的原因是什么?為什么能夠獲得成功?(5分)

(4)你從上述四副圖片中得到什么感想?(2分)

 

 

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科目:czls 來源:江蘇月考題 題型:讀圖題

以下兩幅照片記錄了中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在不同時期的會晤:

圖一1972年的握手

圖二2006年的握手
請回答:
(1)圖一中中美兩國的領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰?他們的這一歷史性握手對兩國關(guān)系的發(fā)展起到了什么作用?此后兩國何時正式建交?
______________________________________________________________________________
(2)美國政府在臺灣問題上的立場沒有變化。那么自兩國建交以來美國的這一立場是什么?
______________________________________________________________________________
(3)你認(rèn)為未來兩國關(guān)系怎樣才能得到健康穩(wěn)定的發(fā)展?
______________________________________________________________________________

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科目:gzls 來源:不詳 題型:綜合題

(14分)照片凝固了歷史的瞬間,再現(xiàn)了歷史的真實(shí),是我們探究歷史的珍貴資料。閱讀下列照片,回答相關(guān)問題。

(1)圖①與列強(qiáng)哪次侵華戰(zhàn)爭有關(guān),《辛丑條約》的簽訂給中國帶來怎樣的影響?(3分)(2)圖②的是誰在什么會議上的發(fā)言?提出了什么方針推動了會議的成功?(4分)
(3)圖③喬開懷大笑的原因是什么?為什么能夠獲得成功?(5分)
(4)你從上述四副圖片中得到什么感想?(2分)

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科目:czyy 來源:2016屆初三中考章節(jié)復(fù)習(xí)七上英語試卷10(解析版) 題型:翻譯

翻譯下面句子。

1.這是誰的毛衣?

______ _______ ________ ______ ?

2.看看這張照片。是她的全家福。

________ _________ this photo.It’s a photo ________ _________ family.

3.吉姆,你的鞋子是什么顏色的?

Jim, ________ _______ ______ your ______?

4.There _______ _______ TVs in our classroom, but _________ a __________.

5.我們學(xué)校有多少間閱覽室?只有一間。

How many _________ __________ are there in school?

There ’s _______ one.

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科目:czls 來源:期末題 題型:讀圖題

看下面四幅照片:
請同答:
(1)四位人物是誰?請分別寫出他們的名字。
____________________________________________________
(2)請講述其中某一個人物的光輝事跡。他的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?(語言優(yōu)美、簡潔,符合事實(shí)不少于30字)
____________________________________________________

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科目:xxyy 來源: 題型:

() 1. 當(dāng)你詢問照片上的男人是誰時,應(yīng)說:

   A. Who is the woman? B. What's she? C. Who's the man?

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科目:czls 來源: 題型:

材料解析題

以下兩幅照片記錄了中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在不同時期的會晤,讀圖后請回答:

(1)圖I中中美兩國的領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰?他們的這一歷史性握手對兩國關(guān)系的發(fā)展起到了重要作用,此后兩國何時正式建交?(3分)

(2)圖2中布什在會晤胡錦濤時表示:美國政府在臺灣問題上的立場沒有變化。那么,自兩國建交以來美國的這一立場是什么?(I分)

(3)繃見中美關(guān)系發(fā)展的風(fēng)雨歷程,你認(rèn)為未來兩國關(guān)系怎樣才能得到健康穩(wěn)定的發(fā)展?(I分)

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科目:xxyy 來源:同步題 題型:補(bǔ)全對話,情景問答

情景選擇。
1. 你想知道照片上的美麗女士是誰,可以這樣問:
[     ]
A. What do you know about the beautiful lady?
B. Who is the beautiful lady in the photo?
C. Can I know the beautiful lady in the photo?
2. 你想知道對方父親的職業(yè),可以這樣問:
[     ]
A. How does your father do?
B. What is your father going to be?
C. What does your father do?
3. 你想知道對方在哪里上班,可以這樣問:
[     ]
A. Where do you work?
B. What do you do?
C. When do you work?
4. 你想要表達(dá)“我們的英語老師教我們唱英語歌”,可以這樣說:
[     ]
A. Our English teacher teaches us English.
B. Our English teacher teaches us to sing English songs.
C. Our English teacher teaches us sing English songs.
5. 你想要表達(dá)“助人為樂”,可以這樣說:
[     ]
A. Enjoy helping people.
B. Enjoy to help people.
C. Like help people.

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科目:gzyw 來源:吉林省長春外國語學(xué)校2011-2012學(xué)年高二第二次月考語文試題 題型:048

閱讀現(xiàn)代文,完成下題。

是誰扼殺了哀愁

遲子建

  ①現(xiàn)代人一提哀愁二字,多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了,哀愁就得像舊時代的長工一樣,卷起鋪蓋走人。于是,我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景,人們好像是卸下了禁錮自己千百年的鐐銬,忘我地跳著、叫著,有如踏上了人性自由的樂土,顯得那么亢奮。

 ?、诎С钊绯彼粯訚u漸回落了。沒了哀愁,人們連夢想也沒有了。缺乏了夢想的夜晚是那么的混沌,缺乏了夢想的黎明是那么的蒼白。

 ?、垡苍S因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧,我是那么地喜歡哀愁。我從來沒有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反,真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷,是可以讓人生長智慧、增長力量的。

 ?、馨С畹纳L是需要土壤的,而我的土壤就是那片蒼茫的凍土。是人煙寂寥處的幾縷雞鳴,是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中,悄然飄入我的心靈。

 ?、菸沂煜さ囊粋€擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了,可他抽過的煙鍋還在,怎不使人哀愁;雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林,從此那里的野花開得就少了,怎不令人哀愁;我期盼了一夏天的園田中的瓜果,在它即將成熟的時候,卻被早霜斷送了生命,怎不讓人哀愁;雪來了,江封了,船停航了,我要有多半年的時光看不到輪船駛?cè)氪a頭,怎不叫人哀愁!

 ?、尬腋裢庑蕾p那些散發(fā)著哀愁之氣的作品。我發(fā)現(xiàn)哀愁特別喜歡在俄羅斯落腳,那里的森林和草原似乎散發(fā)著一股酵母的氣息,能把庸碌的生活發(fā)酵了,呈現(xiàn)出動人的詩意光澤,從而列賓的《伏爾加河纖夫》、阿斯塔菲耶夫的《魚王》等等,它們博大幽深、蒼涼遼闊,如遠(yuǎn)古的牧歌,凜冽而溫暖。所以當(dāng)我聽到蘇聯(lián)解體的消息,當(dāng)全世界很多人為這個民族的前途而擔(dān)憂的時候,我曾對人講,俄羅斯是不死的,它會復(fù)蘇的!理由就是:這是一個擁有了偉大哀愁的民族啊!

 ?、呷说膽z憫之心是裹挾在哀愁之中的,而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會有生命力的。哀愁是花朵上的露珠,是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照,是情到深處的一聲知足的嘆息??墒窃谶@個時代,充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫,要么是麻木不仁的冷漠。此時的哀愁就像喪家犬一樣流浪著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化,新信息紛至沓來,幾達(dá)爆炸的程度,人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子,疲于認(rèn)知新事物,應(yīng)付新潮流。于是,我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩,我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏,我們的心靈在第一時間獲知了發(fā)生在世界任何一個角落的新聞時卻變得茫然和焦渴。

  ⑧在這樣的時代,我們似乎已經(jīng)不會哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢想,求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢想,獲得了令人眩暈的所謂精神享受,可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子,漸漸失去了水分和甜香氣,干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь常瑔适Я俗晕?,把自己囚禁在牢籠中,捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。

 ?、崾钦l扼殺了哀愁呢?是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢,還是讓星光暗淡的閃爍著的霓虹燈?是越來越炫目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢,還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾紅塵?

 ?、馕覀儽蛔韪粼诹饲嗌骄G水之外,不聞清風(fēng)鳥語,不見明月彩云,哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品,要么言之無物、空洞乏味,要么迷離儻蕩、裝神弄鬼。那些自詡切近底層生活的貌似飽滿的東西,散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了,所以說盡管我們過得很熱鬧,但內(nèi)心是空虛的;我們看似生活富足,可我們捧在手中的,不過是一只自慰的空碗罷。

1.文章第二段說:“沒有了哀愁,人們連夢想也沒有了”,聯(lián)系全文看“夢想”的含義是什么?

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2.請分條概括“哀愁”具有哪些內(nèi)涵。

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3.文章第六自然段列舉俄羅斯民族的“美術(shù)、音樂和文學(xué)無不洋溢著哀愁之氣”等有關(guān)內(nèi)容,在文中的作用是什么?

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4.結(jié)合全文提供的有關(guān)信息,請用自己的話說一說是誰扼殺了哀愁。

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科目:gzyy 來源:必修二導(dǎo)練英語譯林 牛津版 題型:055

漢譯英

1.你知道我指的是誰。(refer to)

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2.屆時,我們將把拍到的那只鳥的照片給你看一下。(take photographs of)

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