閱讀下面的文字，完成小題。

陳省身的幾何人生

陳省身在他23歲時遠涉重洋，來到了德國漢堡。19世紀，德國的數(shù)學領導全歐也就是領導全世界，20世紀初此勢未衰。漢堡大學是一戰(zhàn)以后才成立的，但數(shù)學系已很有名。系內教授除了布拉施克外，還有Artin Hecke等均極負時望，漢堡大學成為繼哥丁根以后新的數(shù)學中心。

學校11月開課，10月間布拉施克給陳省身一堆他新寫的論文復印本。陳省身潛心研讀，發(fā)現(xiàn)其中有一篇證明不全。布拉施克很高興，并囑咐陳省身把它補齊。一個月后，陳省身把證明補齊，并推廣了布氏的結果，寫成一篇論文在漢堡數(shù)學雜志發(fā)表。此文確立了他在漢堡的地位。

布拉施克的助手凱勒博士寫了一本小書《微分方程組論》，發(fā)揮法國大數(shù)學家嘉當?shù)睦碚摗械幕径ɡ砗髞肀环Q為嘉當一凱勒定理。凱勒領導一個討論班，研讀他的著作。但這理論十分復雜，能堅持聽下來的人不多。陳省身目標始終如一，從中受到了不少教益。由此，陳省身逐漸認識到嘉當偉大的數(shù)學天才。嘉當?shù)恼撐乃匾噪y讀出名。連著名數(shù)學大師韋爾都說：“嘉當是當今最偉大的數(shù)學家”“但我必須承認我覺得他的書和他的文章一樣難讀，”但陳省身卻漸漸習慣于他的風格，覺得實在是最自然的。他的博士論文寫的就是嘉當方法在微分幾何上的應用。

1936年，陳省身得到了他的博士學位。他接受了布拉施克的建議，決定去巴黎跟嘉當作博士后研究。這是陳省身在數(shù)學研究發(fā)展上的具有決定性的選擇。嘉當是巴黎大學的幾何學教授，學生眾多，在他辦公時間，候見的要排隊，要見他一面非常困難。不到兩個月，陳省身以其對嘉當數(shù)學思想的深刻理解，受到了嘉當?shù)那嗖A，特許他隔周去他家一次。從嘉當家回來的第二天，他往往又會收到嘉當?shù)拈L信，提及前一天所討論的問題。大師面對面的指導，使陳省身學到了老師的數(shù)學語言及思維方式，“聽君一席話，勝讀十年書”。陳省身數(shù)十年后回憶這段緊張而愉快的時光時說，“年輕人做學問應該去找這方面最好的人”。他回憶說：“當時能理解嘉當工作的人還不多，我得意的是很早就進入這一領域。熟悉了嘉當?shù)墓ぷ鳌Ｒ虼撕髞砦夷軕盟陌l(fā)展方向”。陳省身全力去應付每次的面談，在巴黎艱苦奮斗了一年。

德法之行奠定了陳省身一生學術事業(yè)的基礎。

1937年7月7日，日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)：陳省身于7月10日告別嘉當，離法經美返國，在西南聯(lián)合大學教學，開了“拓撲學”“外微分方程”等課程。1939年，他還和華羅庚以及物理系的王竹漠三人合開了一個“李群Lie groups”討論班，這個班在國內外都算得上是先進的。那時，陳省身周圍聚集了一批優(yōu)秀的學生，數(shù)學系有王憲鐘、嚴志達、吳光磊等，物理系的有楊振寧、張守廉、黃昆等都選他的課。這幾位學生日后都成為國內外知名的學者。陳省身說：“得天下英才而教育之，是我一生的幸運。尤其幸運的是這些好學生對我的要求和督促，使我對課材有了更深入的了解。”昆明六年的“閉門精思”，奠定了陳省身日后在普林斯頓所做的一些著名工作的基礎。

美國普林斯頓高級研究院創(chuàng)辦時即以數(shù)學為主要目的。初聘的教授有愛因斯坦、韋爾等，人才匯集，不久便成為國際數(shù)學中心。1942年普林斯頓研究院正式邀請陳省身前往訪問。當時大戰(zhàn)猶酣，去美途中有很大風險。陳省身執(zhí)著于自己的理想，想要在普林斯頓干出一番事業(yè)來，次年，使搭乘美軍飛機輾轉赴美。

在普林斯頓，他很快見到了愛因斯坦，并能時常和這位大師探討包括廣義相對論在由的各種課題。抵美僅兩個月，陳省身就用自己強有力的獨特方法，完成了一個被人們視為“現(xiàn)代微分幾何出發(fā)點”的定理的內蘊證明，成為整體微分幾何的一個經典定理。1945年，陳省身又發(fā)現(xiàn)了著名的“陳省身示性類”，簡稱“陳類”。楊振寧有“造化愛幾何，四力纖維能”的贊嘆，認為“陳類”“不但是劃時代的貢獻，也是十分美妙的構想”。1946年初，《美國數(shù)學會通報》發(fā)表陳省身長達30頁的重要論文《大范圍微分幾何的若干新觀點》，標志著陳省身作為現(xiàn)代微分幾何奠基人之一的歷史地位的確立。

相關鏈接

①陳省身開創(chuàng)并領導著整體微分幾何、纖維叢微分幾何、“陳省身示性類”等領域的研究，他是有史以來惟一獲得世界數(shù)學界最高榮譽“沃爾夫獎”的華人，被稱為“當今最偉大的數(shù)學家”，被國際數(shù)學界尊為“微分幾何之父”。（李靖《遙望天上的“陳省身星”》）

②漢堡大學著名的幾何學家布施?？藖砬迦A大學演講，題目是“微分幾何的拓撲問題”。布拉?？说难葜v深入淺出，使他大開眼界，深切考慮到去漢堡讀書。這是一次重要而關鍵的選擇。他主動放棄已熟習的“投影微分幾何”。他看到微分幾何的正確方向是所謂“大型微分幾何”，與拓撲學有密切關系，其系統(tǒng)研究，那時剛開始，而他還未曾入門。

（劉剛等《陳省身》）

1.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）

A．陳省身到德國后，潛心研讀布拉施克新寫的論文，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，將其修正，并寫成一篇論文在漢堡數(shù)學雜志發(fā)表，獲得老師的贊譽。

B．嘉當?shù)恼撐碾y讀，著名數(shù)學大師韋爾都感嘆讀不懂他的作品，但陳省身漸漸習慣這種風格，博士論文寫的就是嘉當方法在微分幾何上的應用。

C．由于對嘉當數(shù)學思想的深刻理解，陳省身被特許隔周去嘉當家一次，并且在回來的第二天就會收到嘉當?shù)拈L信，提及前一天所討論的問題。

D．陳省身受到普林斯頓研究院的訪問邀請時，正是戰(zhàn)爭時期，途中風險很大，可他抑制不住對數(shù)學研究的滿腔熱情，搭乘美軍飛機輾轉赴美。

E．這篇文章截取了陳省身數(shù)學研究過程中的片段，用樸實的語言贊美了這位具有世界影響的數(shù)學家對數(shù)學工作的不懈追求以及卓越貢獻。

2.為什么說德法之行奠定了陳省身一生學術事業(yè)的基礎？請結合材料簡要分析。

3.除了天賦和對數(shù)學的愛好外，陳省身在數(shù)學上取得巨大成就的因素還有哪些？請結合材料簡要分析。

4.陳省身在西南聯(lián)合大學教學的經歷反映了優(yōu)秀人物的可貴品質，請指出這些品質并就其中一點談談對自己有什么啟示意義。

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：當?shù)貢r間4月4日14時50分（北京時間20時50分），在第53屆意大利博洛尼亞國際童話書展上，2016年“國際安徒生獎”正式揭曉，中國兒童文學作家曹文軒獲得該獎項，這是中國作家第一次獲得該獎項。曹文軒曾創(chuàng)作了《草房子》《青銅葵花》《火印》等作品。在揭曉現(xiàn)場，曹文軒本人也很高興。國際安徒生獎評委會主席帕奇·亞當娜稱曹文軒“用詩意如水的筆觸，描寫一些生活中真實而哀傷的瞬間”。班上要開展與作家面對面活動，請你給曹文軒寫一封邀請信，表達你們的祝賀和迫切與其交流的愿望。

要求：⑴內容符合要求。

⑵語言得體。

⑶字數(shù)在150-200之間。

⑷不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

題目二：小明最近練習書法很著魔，尤其喜歡趙孟頫書法，從各處搜集資料。恰逢學校要帶他們到中國國家博物館參觀，小明聽說那里有長期書法展覽，想第一時間去欣賞， 請你根據(jù)以下資料幫小明寫一個參觀引導說明，讓他第一時間到達書法展廳欣賞。

材料①：中國國家博物館觀眾參觀須知

請觀眾朋友在開放時間內到票務中心憑有效證件領取免費參觀券后參觀，請從西門南側票務中心換領免費參觀券并從西門入場；

材料②：中國古代書法展專題陳列（常設）

地點：南12展廳（三層）第六組展覽為趙孟頫書法

主辦：中國國家博物館中國書法家協(xié)會

材料③：

要求：⑴內容符合要求。

⑵語言得體。

⑶字數(shù)在150-200之間。

⑷不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）
他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達半個月之久，我面對面地向他學到了許多東西，終身難忘。
②汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團里領導和打字員急得團團轉。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。
③汪老說：要隨時隨地注意用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國做訪問學者時，在哈佛大學、耶魯大學演講的題目就是《中國文學的語言問題》，由此可見他對文學語言的重視。
⑤我喜歡寫散文，利用深夜長談的機會，向汪老請教寫散文的經驗。他告訴我：寫散文應克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來。”
⑥有一次我對汪老說：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲?！~壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔?，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零。”
⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑牵貞浧鹱约旱耐辏核淖娓竿艏蝿资乔宄┠甑陌呜?，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才。’祖父見我有了長進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！?br />⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。
⑨有一天到了大理，我們在下關市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！?br />⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。
?經過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災難。
?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他?！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當風的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍。‘反右’運動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！?br />?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動）
【小題1】解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）
一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。
【小題2】請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達效果進行評析。（3分）
【小題3】第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經驗？（3分）
【小題4】第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（5分）
【小題5】根據(jù)你對文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）
【小題6】第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導時，汪老的“用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經驗，很值得我們學習與借鑒。請結合你的觀察與體驗，用文學語言寫出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）

他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)

①我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達半個月之久，我面對面地向他學到了許多東西，終身難忘。

②汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團里領導和打字員急得團團轉。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。

③汪老說：要隨時隨地注意用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。

④汪曾祺到美國做訪問學者時，在哈佛大學、耶魯大學演講的題目就是《中國文學的語言問題》，由此可見他對文學語言的重視。

⑤我喜歡寫散文，利用深夜長談的機會，向汪老請教寫散文的經驗。他告訴我：寫散文應克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！?/p>

⑥有一次我對汪老說：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲?！~壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔?，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零?！?/p>

⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑?，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎打好了，夠你受用一輩子。”汪老說：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才?！娓敢娢矣辛碎L進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！?/p>

⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。

⑨有一天到了大理，我們在下關市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！?/p>

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。

?經過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。

?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災難。

?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他。”我吃了一驚，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當風的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍?！从摇\動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了。”

?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動）

1.解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）

一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。

2.請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達效果進行評析。（3分）

3.第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經驗？（3分）

4.第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（5分）

5.根據(jù)你對文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）

6.第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導時，汪老的“用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經驗，很值得我們學習與借鑒。請結合你的觀察與體驗，用文學語言寫出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下面的短文。（12分）
①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 
②他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 
【小題1】如何理解下列句子中加點詞語在文中的含義。（3分）
①似乎正要說出抑揚頓挫的話來……
②便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)……  
③再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
【小題2】藤野先生的精神可用第①段中的六個字概括，即____________、____________。（2分）
【小題3】我對藤野先生懷有怎樣的感情？“他的性格”為什么“在我的眼里和心里是偉大的”？（2分） 
【小題4】作者將對先生的懷念化為了具體行動，主要有哪些？（3分）
【小題5】對于“希望中國有新的醫(yī)學”是“小而言之”，“希望新的醫(yī)學傳到中國去”是“大而言之”，你是如何理解的？（2分）

閱讀下面的短文。（12分）

①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

②他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1.如何理解下列句子中加點詞語在文中的含義。（3分）

①似乎正要說出抑揚頓挫的話來……

②便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)……

③再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

2.藤野先生的精神可用第①段中的六個字概括，即____________、____________。（2分）

3.我對藤野先生懷有怎樣的感情？“他的性格”為什么“在我的眼里和心里是偉大的”？（2分）

4.作者將對先生的懷念化為了具體行動，主要有哪些？（3分）

5.對于“希望中國有新的醫(yī)學”是“小而言之”，“希望新的醫(yī)學傳到中國去”是“大而言之”，你是如何理解的？（2分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

穿過風雪的音樂盒

那一年,他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教,在那里支教兩年后,他就可以順利地回城獲得一份不錯的工作。

　　初入校門的那一天,孩子們在學校的操場上排成兩排,向他敬禮。那天白雪飄飄,那一雙雙舉過頭頂?shù)氖譀]有一雙戴著手套,他們的手套就掛在脖子上。

　　他留了下來,教他們語文、數(shù)學、自然、生物,教他們認識山外的山,山外的城。

　　孩子們來自不同的村落,近的就住在鄉(xiāng)里,最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子,孩子的名字叫也措,黑黑的小臉,漫著兩坨高原紅。據(jù)說,他是這個學校最窮的學生,學費一直都欠著。他們家里只有一匹馬,是整個家惟一的生活來源,為他們背負著生活的重擔,春天來的時候,偶爾還能接上幾個觀光客。

　　也措平日里非常沉默,但是眼神卻很特別,有點怯怯的憂郁,憂郁中透著惶恐,惶恐中又露著一絲堅定。在這個偏僻的小鄉(xiāng)里,他見到的眼神是整齊的,老人孩子都一樣,單一而純凈,惟獨這個孩子,眼中似乎有很多的內容。

　　雪大的時候,全世界只剩下了白,無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來,住在老師的宿舍里。那天,他的宿舍也留下了幾個孩子。

　　那個晚上,孩子們在他的允許下翻看他的東西,并抱著他的吉他亂彈。只有也措,那個憂郁的小也措,在翻看他的一個小小的音樂盒,那是他的初戀女友大一時送給他的生日禮物,雖然畢業(yè)前他們已經分手,但他還是一直保存著這只好看的音樂盒,它亦是他反復拾取的快樂。他來了之后的那些日子,總是不停地打開它,聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子,聽到淚眼模糊,直到有一天,發(fā)條崩壞了。

　　此刻的也措正撫摸著那個音樂盒,眼神,是他熟悉的淡淡的憂郁。 　　他走過去,問也措:“你知道它叫什么嗎?”

　　“不?！币泊氲脑捯部偸悄敲瓷佟?

　　“它叫音樂盒,一翻開蓋就會唱歌?！?

　　“是誰送給你的?”也措居然問了一個令他措手不及的問題。

　　“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了,要不就可以讓你聽一聽了?！睂χ⒆?他還是撒了謊。

　　也措看了他一眼,就低著頭不說話了。

　　那一夜的雪很大,他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候,看到門前的花圃被雪蓋住了,操場的樹,枝干被雪壓斷了許多,遠方除了雪還是雪,除了白還是白。不知道為什么,他的眼淚一下子就下來了。

　　那一次,也措在他的宿舍里住了整整三天,可是從第二天晚上開始,也措便開始想家了,聽到半夜風雪沙沙的聲音就哭了,他不由把他摟在懷里問:“想媽媽了,是嗎?”

　　“我要見阿媽?！币泊胍婚_口,淚水又掉了一串。

　　他鼓勵孩子:“也措,老師的媽媽在很遠的地方,老師一年只能見一次媽媽,老師也很想媽媽,但是老師都不哭,不哭了好嗎?”

　　也措看著他,停止了哭泣。第三天黃昏,也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口,接走了也措。

　　那一年的冬天,雪一直很大,過年的時候,雪已經封了路,他很想家,卻沒有能夠回去。

　　終于到了第二年春天,雪少了,陽光有了暖意,他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路,看來是通了,但是他卻沒有時間回家,因為孩子們已經開學了。

　　也措也來了,像是換了一個小孩一樣,眼神,不再是淡淡的憂郁,而是似乎有種說不出的歡快,看著他,總忍不住想笑,依舊不愛說話,總是偷偷地看他。

　　然后就到了他的生日,沒有人為他慶祝,他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天后,他卻意外地收到了一個郵包,郵包是從北京寄來的,拆開來,竟然是一個音樂盒,比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了一封信,他看著,心就像春天的雪一般簌簌融化了……

　　信是北京的一個陌生人寄來的,那人在信中說,他在前一個月來了一次八宿,碰到了一個叫也措的小孩,小孩牽著家里的馬送他進山,卻沒有收他一分錢,只要求他回去之后,在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物,因為,老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了,老師已經很久沒有見媽媽了……　　他只需在那里支教兩年的,但是他卻整整呆了六年才回去。

（選自《小小說月刊》2010年第2期 ）

下列對作品的分析與概括，不正確的兩項是（   ）（   ）

A. 文章標題“穿過風雪的音樂盒”意蘊豐富。它的表層意蘊是這音樂盒是北京寄來的，穿過雪山，來到西藏；而深層意蘊是這音樂盒戰(zhàn)勝了風雪的嚴寒，給人間帶來了溫暖與愛意，它真切地表達了孩子們對支教老師的濃濃的愛意。

B．文章開頭第二節(jié)“那天白雪飄飄,那一雙雙舉過頭頂?shù)氖譀]有一雙戴著手套,他們的手套就掛在脖子上 ”的細節(jié)描寫十分感人。雪天不戴手套行禮真切地表達了孩子們對前來支教的老師發(fā)自心底的的敬意，為下文情節(jié)的展開奠定了情感基調。

C．文中畫線句子“不知道為什么,他的眼淚一下子就下來了。”表達了老師面對大雪，面對一片白茫茫的世界，為孩子們不能回去見媽媽而難過的痛苦心情。

D．文章結尾一段的作用有三：1.照應開頭；2.突出并強化了文章的主題，烘托了孩子們對老師的深深的愛意；3.耐人尋味，引人深思。

E.第二年春天，也措“像是換了一個小孩一樣,眼神不再是淡淡的憂郁,而是似乎有種說不出的歡快”是文中的一處伏筆，下文客人郵寄包裹與來信是對上文的照應。也措幼稚而純真的情感深深地感染了讀者。

請分析也措的人物形象及其塑造手法。

答：                                                               

試探究文中老師為什么對也措撒了一個謊。

答：                                                               

閱讀下面的文章，完成問題

山間小路

龍應臺

（1）我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小路。在那條小路上，朱熹、張栻、王陽明、左宗棠、曾國藩……都曾經徘徊。從小徑遠眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。

    （2）那條小徑在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。

    （3）九月的一個下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實的投影形成動與靜的輝映。小徑上光影錯落，明滅之間時光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是九月，不到四十歲的朱熹經過長途跋涉抵達長沙，也是別的都看不到，渡過湘江，直奔書院小徑，與張栻會面。他要和張栻面對面地討論《中庸》里關于“中和”的概念。兩個人不僅私下切磋，而且公開講學辯論。開講時，“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。主張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。

    （4）一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上的問題；輿馬爭飲、座無虛席，只為聽一場關于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情？那必定市一個認識文明、尊重文明的社會，八百年前的中國。

    （5）可是文明又是怎么回事呢？朱張講學時如何地意氣風發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學逆黨的命運，郁悒而終。發(fā)喪時，生徒不許聚集。然而受朱熹牽連而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再過30年，宋理宗會讀朱熹的“四書”注解而愛不釋手，“恨不與之同時”，于是逆黨變成大師，于是“偽學”又成為官學。如果這是一個認識文明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？

   （6） 也許因為天氣炎熱，也許因為書院里沒有附設歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細看那屋瓦的顏色：不識魏晉的青草一簇一簇點綴在瓦的行列間，赫曦臺上有個六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字?；乩让C靜，聽得見風吹的聲音。如果吊上一盞風鈴，檐間一定丁零清脆?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的。作為文明的象征，書齋和人一樣有時輝煌，有時覆滅。輝煌的時候，皇帝題匾贈書；覆滅的方式就多了：改朝換代的兵火可以將它付之一炬，居安思危的君主可以轉念之間“毀天下書院”，或者陰柔一點的，干脆將書院并入官學，納入體制。這千年書院，時而房舍巍峨，書聲瑯瑯，時而斷垣殘壁，鬼影幢幢。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權。

（7）文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來到百泉軒，歷代山長的住所。廊前有一個小小的庭院，院里一口小小的水井。不對吧，如果這霸權決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著熱水呢！

（8）細讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻又總能重建，是因為她一直有一個不滅的力量。譬如朱熹的教育理念“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動。一個社會已經體會到“學”與“問”是維系文明的根本，它一定是一個思想發(fā)達、海闊天空的社會吧。譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學校，訪儒雅，思有以振起”，重建岳麓書院。劉珙是什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至，檜怒，風言者逐之”。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學，劉珙對抗的都是政治霸權對文明的壓迫。書院歷史的構成，就是這兩種勢力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。

   （9） 我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風從最深邃的起點悠悠吹來。

第八段“書院之所以建了又毀，毀了卻又總能重建，是因為她一直有一個不滅的力量”?！安粶绲牧α俊本唧w指的是什么？請概括說明。

文章第六段畫線部分在全文中有何作用？

作者認為岳麓書院的興衰說明了什么？

文章寫的是岳麓書院，為什么卻以“山間小路”為題，請結合全文的內容簡要探究作者的意圖。

閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。

“力學之父”錢偉長

    錢偉長出生在江蘇無錫縣一個名叫七房橋的小村莊。在蘇州中學求學之時，錢偉長的父親病逝，本來就家境貧寒的他，只能靠叔父（錢穆，著名學者）的接濟才得以繼續(xù)上學，因此特別珍惜來之不易的學習機會，特別刻苦。除了白天抓緊時間學習之外，每天晚上學校熄燈以后，他還總要再自學兩三個小時。錢偉長此后伴隨一生的“開夜車”的習慣，就是在那個時候開始養(yǎng)成的。

    1931年，錢偉長考入清華大學，原本是要學習歷史或者文學，因為這兩科他的考分都是滿分。錢偉長入學清華大學第二天，“九·一八事變”爆發(fā)。那年清華的物理系，因為“九·一八”，而變得十分的熱門，新生中竟有五分之一的人想進物理系，但該系的名額只有十名，面對這些學生，系主任吳有訓十分為難。

    物理只考了5分的錢偉長也在其中。晚年他回憶，當自己從廣播中聽蔣介石奉行不抵抗政策是因為中國沒有飛機大炮，打也是失敗的論調時，就火了，“沒飛機大炮，我們自己造嘛”，因此，他下定決心，要學物理系，要造飛機大炮。

    已經到北京大學任教的錢穆并不贊同他的選擇，建議他還是繼續(xù)家學淵源的歷史學。錢偉長去找史學大家顧頡剛。顧頡剛滿口贊成：“我們國家站不起來受人欺負，就因為科學落后。青年人有志于科學，我們應該支持。”錢穆便不再反對。

    為了說服吳有訓，他那段時間每天都去吳的辦公室軟磨硬泡。吳早上八點到辦公室，他六點半就等在門口。最后，吳有訓被他的熱情感動，決定讓錢偉長先到物理系學一年，期末考試物理和高等數(shù)學成績達到70分才可以繼續(xù)學下去。

    這個沒有難倒錢偉長?？炭鄬W習本來就是他的習慣，從清華大學畢業(yè)時，錢偉長已經成為物理系學習成績最好的學生之一，吳有訓也非常器重他，還把他收為自己的研究生。

    1956年我國第一次制定12年科學規(guī)劃，時任清華大學副校長的錢偉長參與了這個規(guī)劃制定。錢偉長在自己的計劃之中，秉著在當時“國家需要什么就搞什么”的原則，提出五項科學計劃：原子能、航天導彈，還有自動化、計算機和自動控制。這個計劃遭到了數(shù)學、物理等多個基礎學科約400來名知名學者的反對。但錢偉長堅持己見，并最終得到了周總理的支持，計劃順利實施。

    為了國家的需要是錢偉長棄文從理的原因，也是他留洋求學的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款會的公費留學生，赴加拿大多倫多大學留學。出發(fā)前，四叔錢穆特地從蘇州趕到上海，為他送行，錢偉長告訴錢穆，出國絕不是為了自己，為了家庭，而是想走科學救國的道路。

    和錢偉長一起出國留學的學生，和他有著相同的想法，錢偉長后來回憶說，當時大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所學的那門學科，回國后國家就不用再派人去留學了。

    為國家學習的動力激勵著錢偉長，入校第一天他就定下了自己的研究計劃。因為他和導師辛吉不約而同地研究同一個課題，于是他們立即合作，僅用了五十天的時間，就完成了論文《彈性板殼的內稟理論》。這篇論文被收錄在世界導彈之父——馮·卡門的六十歲祝壽文集里。那部文集里，也收錄了愛因斯坦的論文，錢偉長一舉成名。

兩年后，取得博士學位的錢偉長受馮·卡門邀請，到美國的加州理工大學做博士后研究。之后，他又進入美國著名的噴氣推進研究室工作，參加火箭和導彈試驗。工作和生活條件都十分優(yōu)越。

    不過，當錢偉長聽說中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利之后，立即決定回國。1946年，錢偉長回到“清華大學，擔任機械系的教授。同時他還在其他三所大學里兼職任教，幾乎包下了這些學校物理系中所有的基礎課程。

    那個時候，教師的日子非常清苦，生下兩個孩子之后，錢偉長不得不靠向同事借錢度日。1948年，他一度在當時尚未回國的錢學森的建議下萌生了舉家移居美國的念頭，他工作過的美國噴氣推進研究所一直期望他回去。最終，錢偉長沒有離開。

之后一直到1949年的歲月里，錢偉長參與創(chuàng)建北京大學力學系——開創(chuàng)了我國大學里第一個力學專業(yè)；出版中國第一本《彈性力學》專著，開設了我國第一個力學研究班和力學師資培養(yǎng)班，該班學員，日后大多成為中國從事力學研究科學的領軍人物。錢偉長被稱為中國近代“力學之父”“應用數(shù)學之父”，便發(fā)端于此。

（摘編自2010年8月《中國周刊》，作者鄧艷玲）

(1)下列對文章有關內容的分析、概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;   ）

A．錢偉長還在讀中學的時候，他的父親病逝，叔父錢穆接濟錢偉長繼續(xù)上學，主要是因為血緣關系。如果不接濟，倫理上說不過去。

 B．錢偉長被清華大學錄取后棄文從理，是因為他認為國家科學落后就會被動挨打，學理更能直接為國效力。

 C．本文的傳主是錢偉長，可是在第10段中介紹其科研成果時，提到了愛因斯坦的論文。這屬于作者選材不當，應予刪除。

  D．世界導彈之父馮·卡門的祝壽文集里收錄錢偉長的論文，使錢偉長一舉成名。錢偉長能在短期內取得這樣的成就,“為國家學習的動力激勵”是關鍵因素。

 E．“最終，錢偉長沒有離開”中的“最終”表現(xiàn)了錢偉長面對國外優(yōu)越條件曾經猶豫不決，這不符合一個愛國知識分子的性格特征。

(2)為什么當時與錢偉長一起出國留學的學生會立下“凡是每人出去所學的那門學科，回國后國家就不用再派人去留學了”的誓言？請簡要分析。

(3)錢偉長被稱為中國近代“力學之父”的原因是什么？請概述。

(4)有人說錢偉長的“五項科學計劃”既有緊迫的現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義，試結合新中國的科技發(fā)展，談談你的看法。

閱讀下面的文章，完成問題
山間小路
龍應臺
（1）我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小路。在那條小路上，朱熹、張栻、王陽明、左宗棠、曾國藩……都曾經徘徊。從小徑遠眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。
（2）那條小徑在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。
（3）九月的一個下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實的投影形成動與靜的輝映。小徑上光影錯落，明滅之間時光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是九月，不到四十歲的朱熹經過長途跋涉抵達長沙，也是別的都看不到，渡過湘江，直奔書院小徑，與張栻會面。他要和張栻面對面地討論《中庸》里關于“中和”的概念。兩個人不僅私下切磋，而且公開講學辯論。開講時，“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。主張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。
（4）一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上的問題；輿馬爭飲、座無虛席，只為聽一場關于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情？那必定市一個認識文明、尊重文明的社會，八百年前的中國。
（5）可是文明又是怎么回事呢？朱張講學時如何地意氣風發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學逆黨的命運，郁悒而終。發(fā)喪時，生徒不許聚集。然而受朱熹牽連而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再過30年，宋理宗會讀朱熹的“四書”注解而愛不釋手，“恨不與之同時”，于是逆黨變成大師，于是“偽學”又成為官學。如果這是一個認識文明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？
（6） 也許因為天氣炎熱，也許因為書院里沒有附設歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細看那屋瓦的顏色：不識魏晉的青草一簇一簇點綴在瓦的行列間，赫曦臺上有個六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字?；乩让C靜，聽得見風吹的聲音。如果吊上一盞風鈴，檐間一定丁零清脆?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的。作為文明的象征，書齋和人一樣有時輝煌，有時覆滅。輝煌的時候，皇帝題匾贈書；覆滅的方式就多了：改朝換代的兵火可以將它付之一炬，居安思危的君主可以轉念之間“毀天下書院”，或者陰柔一點的，干脆將書院并入官學，納入體制。這千年書院，時而房舍巍峨，書聲瑯瑯，時而斷垣殘壁，鬼影幢幢。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權。
（7）文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來到百泉軒，歷代山長的住所。廊前有一個小小的庭院，院里一口小小的水井。不對吧，如果這霸權決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著熱水呢！
（8）細讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻又總能重建，是因為她一直有一個不滅的力量。譬如朱熹的教育理念“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動。一個社會已經體會到“學”與“問”是維系文明的根本，它一定是一個思想發(fā)達、海闊天空的社會吧。譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學校，訪儒雅，思有以振起”，重建岳麓書院。劉珙是什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至，檜怒，風言者逐之”。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學，劉珙對抗的都是政治霸權對文明的壓迫。書院歷史的構成，就是這兩種勢力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。
（9） 我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風從最深邃的起點悠悠吹來。
【小題1】第八段“書院之所以建了又毀，毀了卻又總能重建，是因為她一直有一個不滅的力量”?！安粶绲牧α俊本唧w指的是什么？請概括說明。（4分）
【小題2】文章第六段畫線部分在全文中有何作用？（6分）
【小題3】作者認為岳麓書院的興衰說明了什么？（6分）
【小題4】文章寫的是岳麓書院，為什么卻以“山間小路”為題，請結合全文的內容簡要探究作者的意圖。（6分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。
穿過風雪的音樂盒
那一年,他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教,在那里支教兩年后,他就可以順利地回城獲得一份不錯的工作。
　　初入校門的那一天,孩子們在學校的操場上排成兩排,向他敬禮。那天白雪飄飄,那一雙雙舉過頭頂?shù)氖譀]有一雙戴著手套,他們的手套就掛在脖子上。
　　他留了下來,教他們語文、數(shù)學、自然、生物,教他們認識山外的山,山外的城。
　　孩子們來自不同的村落,近的就住在鄉(xiāng)里,最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子,孩子的名字叫也措,黑黑的小臉,漫著兩坨高原紅。據(jù)說,他是這個學校最窮的學生,學費一直都欠著。他們家里只有一匹馬,是整個家惟一的生活來源,為他們背負著生活的重擔,春天來的時候,偶爾還能接上幾個觀光客。
　　也措平日里非常沉默,但是眼神卻很特別,有點怯怯的憂郁,憂郁中透著惶恐,惶恐中又露著一絲堅定。在這個偏僻的小鄉(xiāng)里,他見到的眼神是整齊的,老人孩子都一樣,單一而純凈,惟獨這個孩子,眼中似乎有很多的內容。
　　雪大的時候,全世界只剩下了白,無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來,住在老師的宿舍里。那天,他的宿舍也留下了幾個孩子。
　　那個晚上,孩子們在他的允許下翻看他的東西,并抱著他的吉他亂彈。只有也措,那個憂郁的小也措,在翻看他的一個小小的音樂盒,那是他的初戀女友大一時送給他的生日禮物,雖然畢業(yè)前他們已經分手,但他還是一直保存著這只好看的音樂盒,它亦是他反復拾取的快樂。他來了之后的那些日子,總是不停地打開它,聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子,聽到淚眼模糊,直到有一天,發(fā)條崩壞了。
　　此刻的也措正撫摸著那個音樂盒,眼神,是他熟悉的淡淡的憂郁。 　　他走過去,問也措:“你知道它叫什么嗎?”
　　“不?！币泊氲脑捯部偸悄敲瓷?。
　　“它叫音樂盒,一翻開蓋就會唱歌?！?
　　“是誰送給你的?”也措居然問了一個令他措手不及的問題。
　　“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了,要不就可以讓你聽一聽了?！睂χ⒆?他還是撒了謊。
　　也措看了他一眼,就低著頭不說話了。
　　那一夜的雪很大,他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候,看到門前的花圃被雪蓋住了,操場的樹,枝干被雪壓斷了許多,遠方除了雪還是雪,除了白還是白。不知道為什么,他的眼淚一下子就下來了。
　　那一次,也措在他的宿舍里住了整整三天,可是從第二天晚上開始,也措便開始想家了,聽到半夜風雪沙沙的聲音就哭了,他不由把他摟在懷里問:“想媽媽了,是嗎?”
　　“我要見阿媽?！币泊胍婚_口,淚水又掉了一串。
　　他鼓勵孩子:“也措,老師的媽媽在很遠的地方,老師一年只能見一次媽媽,老師也很想媽媽,但是老師都不哭,不哭了好嗎?”
　　也措看著他,停止了哭泣。第三天黃昏,也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口,接走了也措。
　　那一年的冬天,雪一直很大,過年的時候,雪已經封了路,他很想家,卻沒有能夠回去。
　　終于到了第二年春天,雪少了,陽光有了暖意,他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路,看來是通了,但是他卻沒有時間回家,因為孩子們已經開學了。
　　也措也來了,像是換了一個小孩一樣,眼神,不再是淡淡的憂郁,而是似乎有種說不出的歡快,看著他,總忍不住想笑,依舊不愛說話,總是偷偷地看他。
　　然后就到了他的生日,沒有人為他慶祝,他孤單地為自己點燃了蠟燭?？墒侨旌?他卻意外地收到了一個郵包,郵包是從北京寄來的,拆開來,竟然是一個音樂盒,比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了一封信,他看著,心就像春天的雪一般簌簌融化了……
　　信是北京的一個陌生人寄來的,那人在信中說,他在前一個月來了一次八宿,碰到了一個叫也措的小孩,小孩牽著家里的馬送他進山,卻沒有收他一分錢,只要求他回去之后,在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物,因為,老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了,老師已經很久沒有見媽媽了……　　他只需在那里支教兩年的,但是他卻整整呆了六年才回去。
（選自《小小說月刊》2010年第2期 ）
【小題1】下列對作品的分析與概括，不正確的兩項是（  ）（  ）（5分）

閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）
“力學之父”錢偉長
錢偉長出生在江蘇無錫縣一個名叫七房橋的小村莊。在蘇州中學求學之時，錢偉長的父親病逝，本來就家境貧寒的他，只能靠叔父（錢穆，著名學者）的接濟才得以繼續(xù)上學，因此特別珍惜來之不易的學習機會，特別刻苦。除了白天抓緊時間學習之外，每天晚上學校熄燈以后，他還總要再自學兩三個小時。錢偉長此后伴隨一生的“開夜車”的習慣，就是在那個時候開始養(yǎng)成的。
1931年，錢偉長考入清華大學，原本是要學習歷史或者文學，因為這兩科他的考分都是滿分。錢偉長入學清華大學第二天，“九·一八事變”爆發(fā)。那年清華的物理系，因為“九·一八”，而變得十分的熱門，新生中竟有五分之一的人想進物理系，但該系的名額只有十名，面對這些學生，系主任吳有訓十分為難。
物理只考了5分的錢偉長也在其中。晚年他回憶，當自己從廣播中聽蔣介石奉行不抵抗政策是因為中國沒有飛機大炮，打也是失敗的論調時，就火了，“沒飛機大炮，我們自己造嘛”，因此，他下定決心，要學物理系，要造飛機大炮。
已經到北京大學任教的錢穆并不贊同他的選擇，建議他還是繼續(xù)家學淵源的歷史學。錢偉長去找史學大家顧頡剛。顧頡剛滿口贊成：“我們國家站不起來受人欺負，就因為科學落后。青年人有志于科學，我們應該支持?！卞X穆便不再反對。
為了說服吳有訓，他那段時間每天都去吳的辦公室軟磨硬泡。吳早上八點到辦公室，他六點半就等在門口。最后，吳有訓被他的熱情感動，決定讓錢偉長先到物理系學一年，期末考試物理和高等數(shù)學成績達到70分才可以繼續(xù)學下去。
這個沒有難倒錢偉長?？炭鄬W習本來就是他的習慣，從清華大學畢業(yè)時，錢偉長已經成為物理系學習成績最好的學生之一，吳有訓也非常器重他，還把他收為自己的研究生。
1956年我國第一次制定12年科學規(guī)劃，時任清華大學副校長的錢偉長參與了這個規(guī)劃制定。錢偉長在自己的計劃之中，秉著在當時“國家需要什么就搞什么”的原則，提出五項科學計劃：原子能、航天導彈，還有自動化、計算機和自動控制。這個計劃遭到了數(shù)學、物理等多個基礎學科約400來名知名學者的反對。但錢偉長堅持己見，并最終得到了周總理的支持，計劃順利實施。
為了國家的需要是錢偉長棄文從理的原因，也是他留洋求學的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款會的公費留學生，赴加拿大多倫多大學留學。出發(fā)前，四叔錢穆特地從蘇州趕到上海，為他送行，錢偉長告訴錢穆，出國絕不是為了自己，為了家庭，而是想走科學救國的道路。
和錢偉長一起出國留學的學生，和他有著相同的想法，錢偉長后來回憶說，當時大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所學的那門學科，回國后國家就不用再派人去留學了。
為國家學習的動力激勵著錢偉長，入校第一天他就定下了自己的研究計劃。因為他和導師辛吉不約而同地研究同一個課題，于是他們立即合作，僅用了五十天的時間，就完成了論文《彈性板殼的內稟理論》。這篇論文被收錄在世界導彈之父——馮·卡門的六十歲祝壽文集里。那部文集里，也收錄了愛因斯坦的論文，錢偉長一舉成名。
兩年后，取得博士學位的錢偉長受馮·卡門邀請，到美國的加州理工大學做博士后研究。之后，他又進入美國著名的噴氣推進研究室工作，參加火箭和導彈試驗。工作和生活條件都十分優(yōu)越。
不過，當錢偉長聽說中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利之后，立即決定回國。1946年，錢偉長回到“清華大學，擔任機械系的教授。同時他還在其他三所大學里兼職任教，幾乎包下了這些學校物理系中所有的基礎課程。
那個時候，教師的日子非常清苦，生下兩個孩子之后，錢偉長不得不靠向同事借錢度日。1948年，他一度在當時尚未回國的錢學森的建議下萌生了舉家移居美國的念頭，他工作過的美國噴氣推進研究所一直期望他回去。最終，錢偉長沒有離開。
之后一直到1949年的歲月里，錢偉長參與創(chuàng)建北京大學力學系——開創(chuàng)了我國大學里第一個力學專業(yè)；出版中國第一本《彈性力學》專著，開設了我國第一個力學研究班和力學師資培養(yǎng)班，該班學員，日后大多成為中國從事力學研究科學的領軍人物。錢偉長被稱為中國近代“力學之父”“應用數(shù)學之父”，便發(fā)端于此。
（摘編自2010年8月《中國周刊》，作者鄧艷玲）
(1)下列對文章有關內容的分析、概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（5分）

閱讀下面文章，回答下列小題。
山間小路
龍應臺
⑴海德堡古城臨河，河對岸山坡上有條羊腸小徑，蜿蜒數(shù)里，覆著野花或莓果，看季節(jié)變化。小路無人不知，因為歷代哲學家歌德、亞斯培斯、黑格爾、韋伯、海德格爾……都曾經在路上徘徊。從“哲學家小徑”遠眺，可以望見古城的石墻紅瓦和漸行漸渺的河景。
⑵我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小徑。在那條小徑上，朱熹、張栻、王陽明、左宗棠、曾國藩……都曾經徘徊。從小徑遠眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。
⑶那條小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。
⑷九月的一個下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實的投影形成動與靜的輝映。小徑上光影錯落，明滅之間時光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是九月，不到四十歲的朱熹經過長途跋涉抵達長沙，也是別的都不看，渡過湘江，直奔書院小徑，與張栻會面。他要和張栻面對面地討論《中庸》里關于“中和”的概念。兩個人不僅私下切磋，而且公開講學辯論。開講時，“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。朱張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。
⑸一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上的問題；輿馬爭飲，座無虛席，只為聽一場關于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情？那必定是一個認識文明、尊重文明的社會，八百年前的中國。
⑹可是文明又是怎么回事呢？朱張講學時如何地意氣風發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學逆黨的命運，郁悒以終。發(fā)喪時，生徒不許聚集。然而，受朱熹牽連而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再過三十年，宋理宗會讀朱熹的《四書》注解而愛不釋手，“恨不與之同時”，于是“逆黨”變成大師，于是“偽學”又成為官學。如果這是一個認識文明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？
⑺也許因為天氣炎熱，也許因為書院里沒有附設歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細看那屋瓦的顏色：不識魏晉的青草一簇一簇點綴在瓦的行列間。赫曦臺上有個六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字?；乩让C靜，聽得見風吹的聲音。如果吊上一盞風鈴，檐間一定叮零清脆?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的；作為文明的象征，書齋和人一樣有時輝煌，有時覆滅。這千年書院，時而房舍巍峨，書聲朗朗，時而斷垣殘壁，鬼影憧憧。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權。
⑻文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來到百泉軒，歷代山長的住所。廊前有一個小小的庭院，院里一口小小的泉水。
⑼不對吧，如果霸權決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著水呢！細讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因為和政治霸權一直有一個不滅的抗爭力量。
⑽譬如朱熹的教育理念“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動。一個社會已經體認到“學”與“問”是維系文明的根本，它一定是一個思想發(fā)達、海闊天空的社會吧。可是，與“慎思明辨”抵制的力量或許更大。順治的“臥碑”：“為學當尊敬先生……勿妄行辨難……軍民一切利弊，不許生員上書陳言，如有一言建白，以違制論，黜革治罪?！北媾c不辨之間，文明時進時退。
⑾譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學校，訪雅儒，思有以振起”，重建岳麓書院。劉珙是個什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至。檜怒，風言者逐之”。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學，劉珙對抗的都是政治霸權對文明的壓迫。書院歷史的構成，就是這兩種勢力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。
⑿我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風從最深邃的起點悠悠吹來。
【小題1】文章開頭一段不直接寫長沙的“一條山中小徑”，卻寫海德堡的“哲學家小徑”，這樣寫的作用是什么？（3分）
【小題2】對于岳麓書院的“興”與“衰”，作者有什么樣的觀點？（6分）
【小題3】文章結尾一段的作用是什么？（4分）
【小題4】結合全文，說說結尾“最深邃的起點”指的是什么。（4分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。（２５分）
“力學之父”錢偉長
錢偉長出生在江蘇無錫縣一個名叫七房橋的小村莊。在蘇州中學求學之時，錢偉長的父親病逝，本來就家境貧寒的他，只能靠叔父（錢穆，著名學者）的接濟才得以繼續(xù)上學，因此特別珍惜來之不易的學習機會，特別刻苦。除了白天抓緊時間學習之外，每天晚上學校熄燈以后，他還總要再自學兩三個小時。錢偉長此后伴隨一生的“開夜車”的習慣，就是在那個時候開始養(yǎng)成的。
1931年，錢偉長考入清華大學，原本是要學習歷史或者文學，因為這兩科他的考分都是滿分。錢偉長入學清華大學第二天，“九·一八事變”爆發(fā)。那年清華的物理系，因為“九·一八”，而變得十分的熱門，新生中竟有五分之一的人想進物理系，但該系的名額只有十名，面對這些學生，系主任吳有訓十分為難。
物理只考了5分的錢偉長也在其中。晚年他回憶，當自己從廣播中聽蔣介石奉行不抵抗政策是因為中國沒有飛機大炮，打也是失敗的論調時，就火了，“沒飛機大炮，我們自己造嘛”，因此，他下定決心，要學物理系，要造飛機大炮。
已經到北京大學任教的錢穆并不贊同他的選擇，建議他還是繼續(xù)家學淵源的歷史學。錢偉長去找史學大家顧頡剛。顧頡剛滿口贊成：“我們國家站不起來受人欺負，就因為科學落后。青年人有志于科學，我們應該支持。”錢穆便不再反對。
為了說服吳有訓，他那段時間每天都去吳的辦公室軟磨硬泡。吳早上八點到辦公室，他六點半就等在門口。最后，吳有訓被他的熱情感動，決定讓錢偉長先到物理系學一年，期末考試物理和高等數(shù)學成績達到70分才可以繼續(xù)學下去。
這個沒有難倒錢偉長。刻苦學習本來就是他的習慣，從清華大學畢業(yè)時，錢偉長已經成為物理系學習成績最好的學生之一，吳有訓也非常器重他，還把他收為自己的研究生。
1956年我國第一次制定12年科學規(guī)劃，時任清華大學副校長的錢偉長參與了這個規(guī)劃制定。錢偉長在自己的計劃之中，秉著在當時“國家需要什么就搞什么”的原則，提出五項科學計劃：原子能、航天導彈，還有自動化、計算機和自動控制。這個計劃遭到了數(shù)學、物理等多個基礎學科約400來名知名學者的反對。但錢偉長堅持己見，并最終得到了周總理的支持，計劃順利實施。
為了國家的需要是錢偉長棄文從理的原因，也是他留洋求學的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款會的公費留學生，赴加拿大多倫多大學留學。出發(fā)前，四叔錢穆特地從蘇州趕到上海，為他送行，錢偉長告訴錢穆，出國絕不是為了自己，為了家庭，而是想走科學救國的道路。
和錢偉長一起出國留學的學生，和他有著相同的想法，錢偉長后來回憶說，當時大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所學的那門學科，回國后國家就不用再派人去留學了。
為國家學習的動力激勵著錢偉長，入校第一天他就定下了自己的研究計劃。因為他和導師辛吉不約而同地研究同一個課題，于是他們立即合作，僅用了五十天的時間，就完成了論文《彈性板殼的內稟理論》。這篇論文被收錄在世界導彈之父——馮·卡門的六十歲祝壽文集里。那部文集里，也收錄了愛因斯坦的論文，錢偉長一舉成名。
兩年后，取得博士學位的錢偉長受馮·卡門邀請，到美國的加州理工大學做博士后研究。之后，他又進入美國著名的噴氣推進研究室工作，參加火箭和導彈試驗。工作和生活條件都十分優(yōu)越。
不過，當錢偉長聽說中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利之后，立即決定回國。1946年，錢偉長回到“清華大學，擔任機械系的教授。同時他還在其他三所大學里兼職任教，幾乎包下了這些學校物理系中所有的基礎課程。
那個時候，教師的日子非常清苦，生下兩個孩子之后，錢偉長不得不靠向同事借錢度日。1948年，他一度在當時尚未回國的錢學森的建議下萌生了舉家移居美國的念頭，他工作過的美國噴氣推進研究所一直期望他回去。最終，錢偉長沒有離開。
之后一直到1949年的歲月里，錢偉長參與創(chuàng)建北京大學力學系——開創(chuàng)了我國大學里第一個力學專業(yè)；出版中國第一本《彈性力學》專著，開設了我國第一個力學研究班和力學師資培養(yǎng)班，該班學員，日后大多成為中國從事力學研究科學的領軍人物。錢偉長被稱為中國近代“力學之父”“應用數(shù)學之父”，便發(fā)端于此。         （摘編自2010年8月《中國周刊》，作者鄧艷玲）
【小題1】下列對文章有關內容的分析、概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（5分）

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
“力學之父”錢偉長
錢偉長出生在江蘇無錫縣一個名叫七房橋的小村莊。在蘇州中學求學之時，錢偉長的父親病逝，本來就家境貧寒的他，只能靠叔父（錢穆，著名學者）的接濟才得以繼續(xù)上學，因此特別珍惜來之不易的學習機會，特別刻苦。除了白天抓緊時間學習之外，每天晚上學校熄燈以后，他還總要再自學兩三個小時。錢偉長此后伴隨一生的“開夜車”的習慣，就是在那個時候開始養(yǎng)成的。
1931年，錢偉長考入清華大學，原本是要學習歷史或者文學，因為這兩科他的考分都是滿分。錢偉長入學清華大學第二天，“九·一八事變”爆發(fā)。那年清華的物理系，因為“九·一八”，而變得十分的熱門，新生中竟有五分之一的人想進物理系，但該系的名額只有十名，面對這些學生，系主任吳有訓十分為難。
物理只考了5分的錢偉長也在其中。晚年他回憶，當自己從廣播中聽蔣介石奉行不抵抗政策是因為中國沒有飛機大炮，打也是失敗的論調時，就火了，“沒飛機大炮，我們自己造嘛”，因此，他下定決心，要學物理系，要造飛機大炮。
已經到北京大學任教的錢穆并不贊同他的選擇，建議他還是繼續(xù)家學淵源的歷史學。錢偉長去找史學大家顧頡剛。顧頡剛滿口贊成：“我們國家站不起來受人欺負，就因為科學落后。青年人有志于科學，我們應該支持?！卞X穆便不再反對。
為了說服吳有訓，他那段時間每天都去吳的辦公室軟磨硬泡。吳早上八點到辦公室，他六點半就等在門口。最后，吳有訓被他的熱情感動，決定讓錢偉長先到物理系學一年，期末考試物理和高等數(shù)學成績達到70分才可以繼續(xù)學下去。
這個沒有難倒錢偉長?？炭鄬W習本來就是他的習慣，從清華大學畢業(yè)時，錢偉長已經成為物理系學習成績最好的學生之一，吳有訓也非常器重他，還把他收為自己的研究生。
1956年我國第一次制定12年科學規(guī)劃，時任清華大學副校長的錢偉長參與了這個規(guī)劃制定。錢偉長在自己的計劃之中，秉著在當時“國家需要什么就搞什么”的原則，提出五項科學計劃：原子能、航天導彈，還有自動化、計算機和自動控制。這個計劃遭到了數(shù)學、物理等多個基礎學科約400來名知名學者的反對。但錢偉長堅持己見，并最終得到了周總理的支持，計劃順利實施。
為了國家的需要是錢偉長棄文從理的原因，也是他留洋求學的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款會的公費留學生，赴加拿大多倫多大學留學。出發(fā)前，四叔錢穆特地從蘇州趕到上海，為他送行，錢偉長告訴錢穆，出國絕不是為了自己，為了家庭，而是想走科學救國的道路。
和錢偉長一起出國留學的學生，和他有著相同的想法，錢偉長后來回憶說，當時大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所學的那門學科，回國后國家就不用再派人去留學了。
為國家學習的動力激勵著錢偉長，入校第一天他就定下了自己的研究計劃。因為他和導師辛吉不約而同地研究同一個課題，于是他們立即合作，僅用了五十天的時間，就完成了論文《彈性板殼的內稟理論》。這篇論文被收錄在世界導彈之父——馮·卡門的六十歲祝壽文集里。那部文集里，也收錄了愛因斯坦的論文，錢偉長一舉成名。
兩年后，取得博士學位的錢偉長受馮·卡門邀請，到美國的加州理工大學做博士后研究。之后，他又進入美國著名的噴氣推進研究室工作，參加火箭和導彈試驗。工作和生活條件都十分優(yōu)越。
不過，當錢偉長聽說中國取得抗日戰(zhàn)爭勝利之后，立即決定回國。1946年，錢偉長回到“清華大學，擔任機械系的教授。同時他還在其他三所大學里兼職任教，幾乎包下了這些學校物理系中所有的基礎課程。
那個時候，教師的日子非常清苦，生下兩個孩子之后，錢偉長不得不靠向同事借錢度日。1948年，他一度在當時尚未回國的錢學森的建議下萌生了舉家移居美國的念頭，他工作過的美國噴氣推進研究所一直期望他回去。最終，錢偉長沒有離開。
之后一直到1949年的歲月里，錢偉長參與創(chuàng)建北京大學力學系——開創(chuàng)了我國大學里第一個力學專業(yè)；出版中國第一本《彈性力學》專著，開設了我國第一個力學研究班和力學師資培養(yǎng)班，該班學員，日后大多成為中國從事力學研究科學的領軍人物。錢偉長被稱為中國近代“力學之父”“應用數(shù)學之父”，便發(fā)端于此。
（摘編自2010年8月《中國周刊》，作者鄧艷玲）
【小題1】下列對文章有關內容的分析、概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（5分）