閱讀下面的文字，完成（l）一（4)題。（25分）

　 青少年時(shí)代的比爾·蓋茨

　 蓋茨曾就讀于美國西雅圖湖濱中學(xué)，這所學(xué)校對(duì)比爾·蓋茨的成功起了重要的作用。湖濱中學(xué)是美國最早開設(shè)電腦課程的學(xué)校。1969年，當(dāng)時(shí)還沒有PC機(jī)，學(xué)校只搞到一臺(tái)終端機(jī)。這臺(tái)終端機(jī)連接其他單位所擁有的小型電子計(jì)算機(jī)。每天只能使用很短時(shí)間，每小時(shí)的費(fèi)用也很高。蓋},.r像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，只要一有時(shí)間，便鉆進(jìn)計(jì)算機(jī)房去操作那臺(tái)終端機(jī)，幾乎將每一分鐘的上機(jī)時(shí)間都利用上了。十三歲時(shí)，他便獨(dú)立編出了第一個(gè)電腦程序，可以在電腦屏幕上玩月球軟著陸的游戲。

　 可是好景不長，只過了半年，湖濱中學(xué)就再也沒有錢支付昂貴的計(jì)算機(jī)使用租金了。蓋茨非常痛苦，他和同學(xué)四處奔走，終于找到一個(gè)機(jī)會(huì)，就是幫助一家名為CCC的電腦公司抓“臭蟲”，用除蟲的報(bào)酬來支付他們操作電腦的費(fèi)用。臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件中的錯(cuò)誤的代名詞。因?yàn)橐坏┯谐粝x，電腦就會(huì)導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果或死機(jī)，美國發(fā)往金星的“水手號(hào)”火箭和法國“阿利亞娜”火箭，就曾因?yàn)殡娔X軟件的故障（臭蟲）而發(fā)射失敗，損失幾億美元。

　 蓋茨興沖沖地約了同學(xué)中的幾個(gè)電腦愛好者，每天晚上六點(diǎn)左右，CCC公司員工下班之后，他們便騎自行車來到那里上班了。那里有許多臺(tái)電傳打字終端機(jī)可用，有各種電腦軟件可盡情研究，他們真是如魚得水。蓋茨對(duì)電腦軟件太著迷了，幾乎整晚都呆在那里，就像他在小學(xué)時(shí)就立志要搞出新名堂一樣地執(zhí)著。每個(gè)晚上，他都要在CCC公司的記錄本上寫滿他和伙伴們發(fā)現(xiàn)的電腦臭蟲。通過這一段時(shí)間的抓臭蟲，蓋茨使自己在電腦硬件和軟件方面學(xué)到了書本上和學(xué)校里學(xué)不到的許多知識(shí)和技能，為日后的研究開發(fā)，打

下了精深的功底。

　 當(dāng)蓋茨十五歲時(shí)，他的電腦才能已遠(yuǎn)近聞名了。一家名叫信息科學(xué)的公司找到蓋茨，希望用提供使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間來交換蓋茨和他的同學(xué)保羅的軟件技術(shù)。因?yàn)榘疵绹梢?guī)定，不能給未成年人支付工資，所以該公司決定，以價(jià)值一萬美元的電腦時(shí)間作為酬勞，要求他們?yōu)楣驹O(shè)計(jì)工資管理軟件。這樣就使他倆獲得了足夠使用一學(xué)年的電腦時(shí)間，他們不禁高興萬分。不久，湖濱中學(xué)又讓蓋茨幫學(xué)校設(shè)計(jì)一套排課用的電腦軟件。當(dāng)時(shí)的排課表全靠人工，由于學(xué)生人數(shù)多，課程又復(fù)雜多樣，人排課常常分配不均，造成某些課程學(xué)生過度擁擠的現(xiàn)象、。蓋茨圓滿地完成了這個(gè)艱巨的任務(wù)，又延長了他使用電腦的寶貴時(shí)間。

　 1973年，美國國防項(xiàng)目承包商TRW公司要開發(fā)一套用于管理水庫的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)，可是老是消滅不了各種電腦臭蟲，進(jìn)度緩慢，眼看要遭到違約處罰了。在這緊急關(guān)頭，TRW公司得知蓋茨和保羅·艾倫兩個(gè)電腦小天才的事情后，便向他倆求援，兩個(gè)男孩高興地答應(yīng)了。這是一件很專業(yè)化又很艱難的工作，而且按規(guī)定，中學(xué)生只能拿工讀生的低工資。但是蓋茨并不計(jì)較，他主要目的是通過這種工作來鍛煉和提高自己的軟件設(shè)計(jì)能力。湖濱中學(xué)也很開明，允許高年級(jí)學(xué)生在完成規(guī)定課程后去企業(yè)實(shí)習(xí)和工作。由于蓋茨和保羅的加入，TRW公司終于按時(shí)完成了項(xiàng)目，免受巨額罰款。而蓋茨和保羅則得到了該公司一位電腦專

家的具體指導(dǎo)，兩人的軟件技巧得到了提高。

　 在度過了艱難而幸福的中學(xué)時(shí)光后，比爾·蓋茨進(jìn)入哈佛大學(xué)讀書。一年后，蓋茨離開哈佛，一手創(chuàng)辦了世界上最成功的企業(yè)之一—微軟公司，并逐漸將軟件產(chǎn)業(yè)化?！?/p>

　 1975年，年僅十九歲的蓋茨預(yù)言：“我們意識(shí)到軟件時(shí)代到來了，并且對(duì)于芯片的長期潛能我們有足夠的洞察力，這意味著什么？我現(xiàn)在不去抓住機(jī)會(huì)反而去完成我的哈佛學(xué)業(yè)，軟件工業(yè)絕對(duì)不會(huì)原地踏步等著我。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （有刪改）

（1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）( )

　 A. 1969年，湖濱中學(xué)只有一臺(tái)終端機(jī)，它連接著校內(nèi)其它的小型電子計(jì)算機(jī)，這臺(tái)終端機(jī)每天只能使用很短的時(shí)間，每小時(shí)的費(fèi)用也很高

　　　　　　　　　　　　　　　 2012年高考模擬卷·語文共8頁第6頁

B.臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件錯(cuò)誤的代名詞，它可使電腦導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果或死機(jī)，美國發(fā)往金星的“水手號(hào)”火箭曾因臭蟲而發(fā)射失敗，損失很大。

　 C.蓋茨和同學(xué)四處奔走，用幫一家電腦公司抓臭蟲的報(bào)酬來支付操作電腦的費(fèi)用，解決了學(xué)校不能支付昂貴的計(jì)算機(jī)使用租金的問題。

　 D.蓋茨和保羅·艾倫幫美國國防項(xiàng)目承包商TRW公司開發(fā)了一套用于管理水庫的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)， 使該公司按時(shí)完成了項(xiàng)目，未受巨額罰款。

　 E.本文通過記述比爾·蓋茨青少年時(shí)期熱愛電腦研究和為之不懈探索的故事，表現(xiàn)了他不畏困難、執(zhí)著 追求理想的可貴精神。

(2）為什么說湖濱中學(xué)對(duì)比爾·蓋茨的成功起了重要的作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

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(3)青少年時(shí)代的比爾·蓋茨克服了哪些困難而成為電腦小天才？請(qǐng)簡要概括。

（6分）

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(4)蓋茨成功的原因是多方面的。請(qǐng)你就對(duì)“興趣”“實(shí)踐”“專注”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

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閱讀下面的文字，完成文后各題。

唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一“經(jīng)驗(yàn)之談”因?yàn)榉先藗兊臉闼?、直觀的印象，所以歷來被奉為圭臬。然而這種看法正因?yàn)閹в袠闼亍⒅庇^的性質(zhì)，所以不完全符合思維科學(xué)。

當(dāng)然，要想寫出好文章，多多讀書以及在生活實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)都是非常必要的。但是也應(yīng)該看到，為了進(jìn)行新的工作，從事新的創(chuàng)造，從書本上得來的知識(shí)就只能作為原料來運(yùn)用。任何書本知識(shí)都不能直接變?yōu)楹唸?bào)、講稿、文藝創(chuàng)作或其他任何文章（除非抄襲），這就如同木料不會(huì)自動(dòng)變?yōu)榧揖咭粯印?/p>

再就專業(yè)特殊能力的鍛煉來說，“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，而并未強(qiáng)調(diào)對(duì)感受、聯(lián)想、想像、思維等能力的鍛煉，因此也就沒有準(zhǔn)確而充分地揭示具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。在一般的讀書過程中，大腦各種功能的發(fā)動(dòng)大都是無意的、自發(fā)的；只有在目標(biāo)明確的專業(yè)創(chuàng)造和專業(yè)寫作過程中，為了有效地達(dá)到目的，這些功能才非擰成一股繩不可。所以，具有綜合性的創(chuàng)造能力主要是在創(chuàng)造的實(shí)踐中養(yǎng)成；具有綜合性的寫作能力也主要是在寫作實(shí)踐中養(yǎng)成。不經(jīng)過創(chuàng)造與寫作的直接實(shí)踐，而認(rèn)為只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，那是不可能的。杜甫七歲就寫了歌詠鳳凰的詩，直到晚年也還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”，可見他主要是在作詩的實(shí)踐中成為大詩人的。他說“讀書破萬卷”，只是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“必要條件”，我們決不可以把任何一個(gè)“必要條件”當(dāng)作“充分條件”來看。

事實(shí)上，知識(shí)原料加文字表達(dá)還不能成為文章。因?yàn)槿魏我粋€(gè)原料要變?yōu)橐豁?xiàng)特定寫作任務(wù)中的實(shí)際內(nèi)容，還需要經(jīng)過提煉加工。

在任何創(chuàng)造性的思維過程中，對(duì)各種客觀事物的反映（即知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）進(jìn)行聯(lián)系與反聯(lián)系的能力總是要起極為重要的作用；前者主在立新，后者主在破舊，二者又總是難分難解地互相依存與制約。然而能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系卻并不是一望而知、一思即悟的。

就聯(lián)系而言，在寫作中，富于新意的內(nèi)容無不表現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。例如歸納論證需要舉例，有的人看別人的文章，總覺得其中所舉的例子是自己早已熟知的，可是在他自己寫作的時(shí)候，卻不善于在這些例子中歸納新意并加以論證。再說到反聯(lián)系，也同樣要對(duì)現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深思熟慮，才能在早已被人公認(rèn)的聯(lián)系中打進(jìn)楔子，破除習(xí)以為常的誤解。總之，現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總要經(jīng)過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應(yīng)用于新的創(chuàng)造或新的寫作。

一般的讀書雖然也要開動(dòng)腦筋，但因?yàn)闆]有明確的目的和任務(wù)的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出現(xiàn)，而不需要作更加自覺的努力，去擴(kuò)大和加深新的想法，使之成為具有一定完整性的創(chuàng)造。而在明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務(wù)催逼下，開動(dòng)腦筋才有一定的方向，腦力勞動(dòng)才有深度和強(qiáng)度；而且在把思考的結(jié)果表現(xiàn)為文字時(shí)，還要求內(nèi)容更為精密，表達(dá)更為準(zhǔn)確。這種鍛煉顯然不是看了書想一想所能夠比擬。所以光是一般地強(qiáng)調(diào)積累知識(shí)和開動(dòng)腦筋，還不足以使創(chuàng)造能力、寫作能力得到實(shí)際的提高。

（節(jié)選自金開誠《對(duì)寫作的幾種誤解》，有刪節(jié)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．因?yàn)槊黠@具有樸素、直觀的性質(zhì)，歷來被奉為圭臬的“讀書破萬卷，下筆如有神”這一經(jīng)驗(yàn)之談，其實(shí)并不符合思維科學(xué)。

B．多多讀書以及在生活實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)寫出好文章來都是非常必要的，這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)可以作為寫作的原料來運(yùn)用。

C．寫作能力具有綜合性，主要是在寫作實(shí)踐中養(yǎng)成。而“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，并不是寫作的“充分條件”。

D．讀書與寫作都需要開動(dòng)腦筋，但一般的讀書沒有明確的目的和任務(wù)，所以即使讀書時(shí)有一些新的想法自然出現(xiàn)，也不必成為具有一定完整性的創(chuàng)造。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．專業(yè)寫作目標(biāo)明確，大腦各種功能擰成一股繩，大腦的多種能力得到鍛煉，這個(gè)過程揭示了具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。

B．文章以杜甫七歲寫詩，直到晚年還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”的事例，旨在說明“讀書破萬卷”是“下筆如有神”的一個(gè)“必要條件”。

C．有的文章在歸納論證時(shí)善于在人們?cè)缫咽熘睦又袣w納出新意，這需要在創(chuàng)造性的思維過程中對(duì)各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系的能力。

D．在創(chuàng)造性的思維過程中，對(duì)各種客觀事物的反映進(jìn)行反聯(lián)系的能力，主在破舊，對(duì)現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深思熟慮，破除習(xí)以為常的誤解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．本文反駁了“知識(shí)多了，自然能寫出好文章”的觀點(diǎn)，提出了閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯(lián)系的觀點(diǎn)。

B．就如同木料只有經(jīng)過加工才能變?yōu)榧揖咭粯樱魏螘局R(shí)要變?yōu)槲乃噭?chuàng)作或其他任何文章，還需要經(jīng)過文字的加工。

C．現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總要在能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系的能力的作用下，經(jīng)過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應(yīng)用于新的創(chuàng)造或新的寫作。

D．創(chuàng)造能力、寫作能力不能得到實(shí)際的提高，一個(gè)重要的原因是缺少知識(shí)的積累，缺少明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務(wù)的催逼而沒有開動(dòng)腦筋。

閱讀下面的文字，完成小題。

朱棣文的平凡與偉大

楊瀅

2008年12月，美國總統(tǒng)奧巴馬宣布，華裔科學(xué)家、諾貝爾學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文被正式提名為能源部長。

這位黑人總統(tǒng)為什么會(huì)提名華人朱棣文做能源部部長？作為奧巴馬內(nèi)閣中備受關(guān)注的華裔高官，朱棣文有著怎樣耐人尋味的經(jīng)歷呢？

朱棣文出生在美國一個(gè)傳統(tǒng)的華人家庭，他的祖籍在江蘇太倉。父親朱汝瑾是清華大學(xué)的高才生，獲得博士學(xué)位后定居美國。朱棣文是家中的老二，他的哥哥朱筑文為麻省理丁學(xué)院博士，現(xiàn)在是斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授；弟弟朱欽文是哈佛大學(xué)博士。這個(gè)家族至少有12位博士或教授，是一個(gè)名副其實(shí)的“博士之家”。

有人戲問：他父母是用什么樣的食物喂養(yǎng)出了你們這些天才呢？”

為了給朱棣文兄弟三人創(chuàng)造一個(gè)良好的生長環(huán)境，他的父母于上世紀(jì)50年代舉家遷到紐約，定居在長島的花園市。為了照顧好三兄弟，母親還放棄了工作。

朱棣文的父母很注意鍛煉兄弟三人的動(dòng)手能力，他的父母要求他們一定要做家務(wù)，母親弄好餃子餡，兄弟三人就一人負(fù)責(zé)將餡放進(jìn)去，另外兩人負(fù)責(zé)包起來。這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。后來朱棣文還因此養(yǎng)成了愛做飯的習(xí)慣，也成了一個(gè)會(huì)做中國菜、法國菜、意大利菜的專家，最擅長包餃子。少年朱棣文考試成績平平，動(dòng)手能力卻超乎常人。上幼兒園時(shí)，他喜歡玩積木、組裝塑料飛機(jī)或軍艦?zāi)Ｐ?。上小學(xué)時(shí)，他整天鼓搗一些用途不明的東西，房間里堆滿了金屬支架、細(xì)小的螺帽和螺釘。他還從午餐費(fèi)中省出一筆錢來買材料，跟一位同學(xué)用自制火箭做實(shí)驗(yàn)。

中學(xué)時(shí)代，朱棣文最喜歡幾何、物理和微積分等課程。更重要的是，他有幸遇到了一位才華橫溢的物理啟蒙老師：托馬斯·米納。米納老師授課明晰準(zhǔn)確，還鼓勵(lì)學(xué)生做一些看似想入非非的實(shí)驗(yàn)。

多年之后，朱棣文深有感觸地回憶說：“好的教育應(yīng)該是讓你自由尋找那些有意義的事情，而不是把人腦當(dāng)成一個(gè)容器，往里填東西；好的教育還在于讓人批判性地思考，敢于質(zhì)疑前人。”興趣、堅(jiān)持和開放的頭腦，是朱棣文成功的秘訣。

進(jìn)入大學(xué)，朱棣文的求知欲爆發(fā)，“費(fèi)曼讓物理看起來如此美麗，他對(duì)物理的愛貫穿在書上的每一頁。如果不是他的演講，我肯定會(huì)放棄物理?！?/p>

他特立獨(dú)行，不為備考和學(xué)分疲于奔命，經(jīng)常找教授們聊天。尤其是他敬仰的諾貝爾獎(jiǎng)得主，漫無邊際無所不談，不僅開闊了視野，也學(xué)會(huì)了站在高處思考問題。導(dǎo)師尤金·科明斯教授是世界著名的實(shí)驗(yàn)物理大師，朱棣文毛遂自薦當(dāng)他的助手?？泼魉菇淌谄评蛹{了他，認(rèn)為他是自己教過的最聰明的學(xué)生之一?！?/p>

畢業(yè)后，朱棣文加盟貝爾實(shí)驗(yàn)室，一干就是9年。在同事們眼里，他精力過人，是個(gè)十足的工作狂。他每周至少工作70小時(shí)以上，實(shí)驗(yàn)室的燈光經(jīng)常徹夜不熄。他很少休節(jié)假日，碰到實(shí)驗(yàn)攻堅(jiān)階段，甚至連床都搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他有時(shí)腦海里盤旋著的都是課題和實(shí)驗(yàn)，勞神苦思，甚至“走火入魔”。一次，太太讓他給兒子洗澡，他一邊洗，一邊思考問題，毛巾不停地在孩子身上擦來擦去，沒完沒了。直到太太生氣地提醒，他才回過神來。

1990年，朱棣文出任斯坦福大學(xué)物理系主任，成為量子光學(xué)界的世界權(quán)威。他精湛的實(shí)驗(yàn)技巧，被同行譽(yù)為“一種技術(shù)上的雜技表演”。一般人覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥單調(diào)，他卻樂在其中：“在實(shí)驗(yàn)室里工作是人生一大享受！”

生活中，朱棣文是一個(gè)非常平凡的人。2006年他到北京大學(xué)講課，北京大學(xué)派了一名工作人員去機(jī)場接他，可等了半天，乘客都走得差不多了，也沒接到朱棣文。其實(shí)朱棣文就站他身邊，當(dāng)時(shí)他穿著T恤衫、淺色褲子、旅游鞋，背著雙肩包，拉著個(gè)小箱子，而沒見過朱棣文的工作人員則以為這樣一位著名的教授，排場一定很大，居然把身邊的朱棣文當(dāng)成了一名普通游客。

朱棣文也是一個(gè)非常節(jié)儉的人。他的秘書是中國人，一次從國內(nèi)帶來一塊年糕，朱棣文吃了幾口后要外出，就把年糕扣在碗里。幾天后回來，朱棣文打開碗，聞了聞，發(fā)現(xiàn)沒變味，把剩下的年糕又吃了。盡管生活上很節(jié)儉，但他在捐助上卻從不吝惜，常常大筆捐錢。

朱棣文雖然在美國長大，但從小接受的是中國的傳統(tǒng)教育。從小父母就告訴他們兄弟三人：你們是中國人，你們的家鄉(xiāng)在蘇州的太倉，很多親人都在那邊。朱棣文回大陸很多次，但因時(shí)間倉促，回太倉只有兩次，其中一次是為了祭祖，祭祖時(shí)也都按照中國的規(guī)矩。朱棣文說，我是在美國出生長大，當(dāng)然我是美國人，但是在血緣上我是中國人，所以有若干基本價(jià)值觀，我是中國的。按照科學(xué)術(shù)語的說法，我身上百分之百的基因是中國的。

朱棣文的成功再次印證了曾經(jīng)鼓勵(lì)了成千上萬中國年輕人的那句話，在科學(xué)這一領(lǐng)域，中國人和西方人有著同等的創(chuàng)造力。

（選自《中華兒女》，有刪節(jié)）

相關(guān)鏈接

朱棣文，1948年2月28日生于美國密蘇里州圣路易斯，美國第12任能源部部長、1997年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。2015年11月14日朱棣文在深圳創(chuàng)新發(fā)展研究院主辦的第二屆大梅沙論壇中為中國創(chuàng)新型人才建言：我希望中國的領(lǐng)導(dǎo)人能夠更多的思考我們的高等教育，尤其是我們的博士生教育如何能夠更進(jìn)一步的改革，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑他們的老師，這一點(diǎn)是非常重要的。

（選自“百度百科”）

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．朱棣文出身在學(xué)術(shù)世家，自幼成績優(yōu)異，中學(xué)對(duì)物理特別感興趣，得到了托瑪斯·米納良好的物理啟蒙，讓他能自由尋找有意義的事情。

B．朱棣文受費(fèi)曼的影響，狂熱地愛上了物理。尤金·科明斯教授認(rèn)為朱棣文是自己教過的最聰明的學(xué)生之一，所以選中他成為自己的助手。

C．在實(shí)驗(yàn)室里工作是朱棣文人生一大享受，9年來，實(shí)驗(yàn)室的燈光經(jīng)常徹夜不熄。由此也具備了精湛的實(shí)驗(yàn)技巧，得到了同行的肯定與贊譽(yù)。

D．朱棣文雖是美國國籍，但一直接受著中國傳統(tǒng)教育，保持著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)：衣著儉樸，生活節(jié)儉，也不乏大愛之心。

E．從表面看《朱棣文的平凡與偉大》前面幾節(jié)講的是他的偉大，后面幾節(jié)講的是他的平凡，其實(shí)在那些平凡的事例中也蘊(yùn)含著一種偉大。

2.朱棣文的平凡表現(xiàn)在哪些方面，他的偉大又表現(xiàn)在哪些方面？

3.“興趣、堅(jiān)持和開放的頭腦，是朱棣文成功的秘訣”，請(qǐng)聯(lián)系全文從這三方面進(jìn)行具體分析。

閱讀下面的文字，完成下題。

唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一“經(jīng)驗(yàn)之談”因?yàn)榉先藗兊臉闼?、直觀的印象，所以歷來被奉為圭臬。然而這種看法正因?yàn)閹в袠闼亍⒅庇^的性質(zhì)，所以不完全符合思維科學(xué)。

當(dāng)然，要想寫出好文章，多多讀書以及在生活實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)都是非常必要的。但是也應(yīng)該看到，為了進(jìn)行新的工作，從事新的創(chuàng)造，從書本上得來的知識(shí)就只能作為原料來運(yùn)用。任何書本知識(shí)都不能直接變?yōu)楹唸?bào)、講稿、文藝創(chuàng)作或其他任何文章（除非抄襲），這就如同木料不會(huì)自動(dòng)變?yōu)榧揖咭粯印?/p>

再就專業(yè)特殊能力的鍛煉來說，“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，而并未強(qiáng)調(diào)對(duì)感受、聯(lián)想、想像、思維等能力的鍛煉，因此也就沒有準(zhǔn)確而充分地揭示具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。在一般的讀書過程中，大腦各種功能的發(fā)動(dòng)大都是無意的、自發(fā)的；只有在目標(biāo)明確的專業(yè)創(chuàng)造和專業(yè)寫作過程中，為了有效地達(dá)到目的，這些功能才非擰成一股繩不可。所以，具有綜合性的創(chuàng)造能力主要是在創(chuàng)造的實(shí)踐中養(yǎng)成；具有綜合性的寫作能力也主要是在寫作實(shí)踐中養(yǎng)成。不經(jīng)過創(chuàng)造與寫作的直接實(shí)踐，而認(rèn)為只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，那是不可能的。杜甫七歲就寫了歌詠鳳凰的詩，直到晚年也還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”，可見他主要是在作詩的實(shí)踐中成為大詩人的。他說“讀書破萬卷”，只是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“必要條件”，我們決不可以把任何一個(gè)“必要條件”當(dāng)作“充分條件”來看。

事實(shí)上，知識(shí)原料加文字表達(dá)還不能成為文章。因?yàn)槿魏我粋€(gè)原料要變?yōu)橐豁?xiàng)特定寫作任務(wù)中的實(shí)際內(nèi)容，還需要經(jīng)過提煉加工。

在任何創(chuàng)造性的思維過程中，對(duì)各種客觀事物的反映（即知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）進(jìn)行聯(lián)系與反聯(lián)系的能力總是要起極為重要的作用；前者主在立新，后者主在破舊，二者又總是難分難解地互相依存與制約。然而能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系卻并不是一望而知、一思即悟的。

就聯(lián)系而言，在寫作中，富于新意的內(nèi)容無不表現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。例如歸納論證需要舉例，有的人看別人的文章，總覺得其中所舉的例子是自己早已熟知的，可是在他自己寫作的時(shí)候，卻不善于在這些例子中歸納新意并加以論證。再說到反聯(lián)系，也同樣要對(duì)現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深思熟慮，才能在早已被人公認(rèn)的聯(lián)系中打進(jìn)楔子，破除習(xí)以為常的誤解?？傊?，現(xiàn)成的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)總要經(jīng)過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應(yīng)用于新的創(chuàng)造或新的寫作。

一般的讀書雖然也要開動(dòng)腦筋，但因?yàn)闆]有明確的目的和任務(wù)的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出現(xiàn)，而不需要作更加自覺的努力，去擴(kuò)大和加深新的想法，使之成為具有一定完整性的創(chuàng)造。而在明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務(wù)催逼下，開動(dòng)腦筋才有一定的方向，腦力勞動(dòng)才有深度和強(qiáng)度；而且在把思考的結(jié)果表現(xiàn)為文字時(shí)，還要求內(nèi)容更為精密，表達(dá)更為準(zhǔn)確。這種鍛煉顯然不是看了書想一想所能夠比擬的。所以光是一般地強(qiáng)調(diào)積累知識(shí)和開動(dòng)腦筋，還不足以使創(chuàng)造能力、寫作能力得到實(shí)際的提高。

（節(jié)選自金開誠《對(duì)寫作的幾種誤解》，有刪節(jié)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．因?yàn)槊黠@具有樸素、直觀的性質(zhì)，歷來被奉為圭臬的“讀書破萬卷，下筆如有神”這一經(jīng)驗(yàn)之談，其實(shí)并不符合思維科學(xué)。

B．多多讀書以及在生活實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)寫出好文章來都是非常必要的，這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)可以作為寫作的原料來運(yùn)用。

C．寫作能力具有綜合性，主要是在寫作實(shí)踐中養(yǎng)成。而“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，并不是寫作的“充分條件”。

D．讀書與寫作都需要開動(dòng)腦筋，但一般的讀書沒有明確的目的和任務(wù)，所以即使讀書時(shí)有一些新的想法自然出現(xiàn)，也不一定會(huì)成為具有一定完整性的創(chuàng)造。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A．專業(yè)寫作目標(biāo)明確，大腦各種功能擰成一股繩，大腦的多種能力得到鍛煉，這個(gè)過程揭示了具有綜合性的專業(yè)特殊能力的養(yǎng)成途徑。

B．文章以杜甫七歲寫詩，直到晚年還是“他鄉(xiāng)閱遲暮，不敢廢詩篇”的事例，旨在說明“讀書破萬卷”是“下筆如有神”的一個(gè)“必要條件”。

C．有的文章在歸納論證時(shí)善于在人們?cè)缫咽熘睦又袣w納出新意，這需要在創(chuàng)造性的思維過程中對(duì)各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系的能力。

D．在創(chuàng)造性的思維過程中，對(duì)各種客觀事物的反映進(jìn)行反聯(lián)系的能力，主在破舊，對(duì)現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深思熟慮，破除習(xí)以為常的誤解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．本文反駁了“讀書多了，自然能寫出好文章”的觀點(diǎn)，提出了閱讀積累與寫作能力之間并沒有聯(lián)系的觀點(diǎn)。

B．就如同木料只有經(jīng)過加工才能變?yōu)榧揖咭粯?，任何書本知識(shí)要變?yōu)槲乃噭?chuàng)作或其他任何文章，還需要經(jīng)過文字的加工。

C．現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總要在能夠結(jié)出創(chuàng)新之果的聯(lián)系與反聯(lián)系的能力的作用下，經(jīng)過種種分析綜 合、提煉加工，才能被有效地應(yīng)用于新的創(chuàng)造或新的寫作。

D．創(chuàng)造能力、寫作能力不能得到實(shí)際的提高，不僅僅是因?yàn)槿鄙僦R(shí)的積累，更為關(guān)鍵的是缺少明確的創(chuàng)造目的和艱難的寫作任務(wù)的催逼而沒有開動(dòng)腦筋。