科目：czls 來源： 題型：解答題
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
作為世界最早步入工業(yè)時代的國家，英國的發(fā)展經(jīng)歷以及經(jīng)驗，值得重視。閱讀以下材料，并回答問題。（22分）
材料一 1688年，迫于王權(quán)膨脹和天主教在英國復活的現(xiàn)實危險性，議會中的輝格黨和托利黨聯(lián)合起來，向荷蘭的執(zhí)政威廉親王發(fā)出邀請，請他到英國來接管王位 …… 威廉接受邀請后率大軍在英國登陸 …… 根據(jù)議會條件，威廉接受了《權(quán)利法案》，隨后和妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）一同登上了英國王位。 ―― 《英國：在傳統(tǒng)與變革之間》
材料二 1768年阿克萊特發(fā)明機械紡紗機,次年獲得專利 …… 采用水力驅(qū)動,又叫水力紡紗機 …… 1771年阿克萊特與人合作,在德文特河上的克羅姆福特建立了近代的第一家水力紡紗廠。此后一發(fā)不可收拾,相繼在德比郡、蘭開夏郡、諾丁漢郡、蘇格蘭開設紗廠和織布廠。 ―― 《世界文明史》中冊
材料三 當經(jīng)濟史上的事件和和人物還沉浸在昏暗中的時候，阿克萊特的名字就成為那些在昏暗中發(fā)出最燦爛光輝的名字之一。 ―― 《十八世紀產(chǎn)業(yè)革命》
材料四 在遠東的印度，從1793年起東印度公司的貿(mào)易壟斷一步步地受到侵蝕 …… 到1813年時，英國政府徹底廢除了東印度公司對印度的貿(mào)易壟斷權(quán)， “ 自由貿(mào)易 ” 原則在未來的帝國中心 ―― 印度次大陸初步確立起來 ―― 《英國：從稱霸世界到回歸歐洲》
請回答： （1）根據(jù)材料一及所學知識，指出英國資產(chǎn)階級最后通過什么方式取得了政權(quán)？（2分）英國近代民主是由哪些制度來保障的？（4分）
（2）根據(jù)材料二，從生產(chǎn)技術和經(jīng)營管理兩方面，指出阿克萊特的歷史貢獻？（4分）
（3） 材料三說阿克萊特是經(jīng)濟史上“最燦爛光輝的名字之一”。你 認為，與他同時代的人中，誰可與之并列乃至超過他？理由是什么？（4分）
（4）根據(jù)材料四，簡要說明19世紀上半期英國對外貿(mào)易原則（制度）的重大變化，并指出變化的主要原因？（4分）
（5）從面積不大的島國到世界頭號強國，英國的發(fā)展之路給人類留下的最重要的經(jīng)驗是什么？請依據(jù)本題材料，從制度的層面略加說明？（4分）
科目：gzyw 來源：桂壯紅皮書·高考總復習系列·高考紅皮書·語文 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
“手寫文明”與心靈凈化
大約十多年前，中國文壇在王蒙先生的倡導下掀起一陣作家學者化的熱潮，其后，也不斷能見到學者散文、學者寫作的一脈清流。而前不久，就在沙塵暴肆虐北京的那一天，在中國美術館里，一批當代著名的學者集中展現(xiàn)了他們的書法作品。這次“北京當代著名學者書法展”以其無法比擬的文化重量而成為空前絕后的藝術行為。在參展學者中，幾乎每一個名字都是一個文化重鎮(zhèn)，張中行，謝冰巖，文懷沙，季羨林，啟功，任繼愈……二十二個各立一方的名字靜靜地以出生時間序列在書法展簡介冊上，一路翻下來，幾乎就是一冊中國二十世紀思想史的見證者與締造者索引。于他們而言，書法是等身著作間的放松和呼吸，也是著作后人格力量的涵養(yǎng)與支撐。________
二十二位學者中，我最熟悉的應是季羨林與王岳川兩位先生，他們在這個系列中處于年齡的起始與末尾。又因為他們同在燕園，更給人一種傳承之感。季老的字信筆寫來，其赤子之心宛然可見，情切意柔而生氣盎然，看過之后竟似與季老神交已久。而王岳川先生的行草作品不但有書卷氣，更能看出專業(yè)書法家對他的影響。從中，既能見到文人的溫潤，又頗得狂放之氣，敦厚中不失流利。
王岳川作為這次著名學者書法展的張羅者之一，對書法和學者書法有著獨到的領悟。他說，這次參展的學者大多已經(jīng)年高，其中不少大師級的人物已經(jīng)接近封筆。讀這些大師的書，看他們的字畫，能領略到極為博大、幽深和空闊的精神境界?？此麄兊淖?，是與偉大情懷的一次遭遇，是很高的精神享受，也是極好的參悟的機會。但是，令人擔心的是，中青年學者中工于字畫者已經(jīng)鮮有其人，文人字畫已經(jīng)接近失傳。雖然時代已經(jīng)進入到后傳播文明中，而學者仍然能堅持經(jīng)典性的寫作，但古老的、充滿馥郁之氣的“手寫文明”卻幾近凋零。書法之死并不僅僅是一個藝術門類的傷痛，它暗示著漢語之死的憂慮。而學者書法的斷檔，也讓書法一門失去了文化假借和知識泉源。
王岳川先生把書法看做人的心電圖。他說，書法講究形美、意美和心美，通過對形美的追求，能抵達意美的境界，然后引導著人心向美向善。目前，一批學者正聯(lián)合起來向教育部門呼吁，在大中小學里設立書法課程。北京大學也擬于藝術學院里設立書法研究所，傳播手寫文明，強化人文教育。這對目前極為匱乏的人文教育是一個極有意義的補充。
沙塵暴塵埃落定之時，八大處的帶黛群山又現(xiàn)于北窗。文化乃至社會短暫的浮躁并不可怕，怕的是那些真正蘊藉文化特質(zhì)的事物的消隱。在以崇敬的心情與學者書法抵牾的時候，自我心靈也得以提升，精神的沙塵也得以凈化。
1．第一自然段的結(jié)句應是
[ ]
A．不難看出，那些學者化的作家大都在書法上有很深的造詣。
B．書法對于作家學者化的推動作用可謂不言而喻了。
C．書法與學問之間，呈現(xiàn)出相互推動和促發(fā)的奇妙關系。
D．書法推動學問，學問促發(fā)書法，二者之間形成不可或缺的辯證關系。
2．“手寫文明”指的是
[ ]
A．學者散文、學者寫作的一脈清流。
B．當代著名學者的書法作品。
C．書法繪畫。
D．文人字畫。
3．不屬于作者舉季羨林、王岳川兩先生為例的原因的一項是
[ ]
A．二十二位學者中，作者最熟悉這兩位先生。
B．二十二位學者中，這兩位先生書法造詣最高。
C．二十二位學者中，他們一個年齡最大，一個年齡最小，具有代表性。
D．他們同在北京大學，給人一種傳承之感。
4．對本文的理解不符合文意的一項是
[ ]
A．本文表現(xiàn)了對文人字畫接近失傳的憂慮。
B．作者看了“北京當代著名學者書法展”感到心靈得到了凈化。
C．作者認為書法藝術是真正蘊藉文化特質(zhì)的事物。
D．從“北京當代著名學者書法展”作者看到了書法藝術后繼有人，感到欣慰。
科目：gzyw 來源： 題型：048
閱讀下面的文字，完成第1-4題。
官書不愁銷梅桑榆
?、俅颂幩^“官書”，不是指什么蓋有公章的紅頭文件、機密文本，而是官員編著的大作也?！吧w文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，自古以來，文人書生最大的理想，便是自己的著作能夠“藏山傳世”。然而，著書立說，豈是文人書生的專利？古時能入仕途的人大多吃過十多年的寒窗苦，能詩善文者不乏其人，因此，不論是案牘勞形的文官，還是戎馬倥傯的武將，只要有時間提筆，或能提得起筆，都頗熱衷此道。
?、诠糯賳T著書的遺風，至今尚存，并且似乎愈演愈烈。官員寫的書，其中不乏經(jīng)典之作，韓愈、歐陽修、王安石、蘇軾、司馬光、曾國藩……都是官，他們的著作，誰曰不好？然而看看現(xiàn)在一些官員的大作，實在叫人難以恭維。故對于官書，我一向是厚古薄今。
③當今官員的大作，有些是“親自”寫成的。但更多的卻是糾集幾個筆桿子，由他閣下出出主意，或曰出出思想，然后由筆桿子們將他那一酒杯的思想，兌上十桶八桶的文字，于是大作成焉。有些老爺只是心血來潮，隨口出個題目，于是便有人心領神會，主動請纓，為該閣下捉刀，三搗鼓兩折騰，大作也成焉。當然，老爺雖未動手，但其大名卻是一定要獨署，或署在執(zhí)筆者之前的，所謂“不著一字，盡得風流”是也。然而不論是官員親自寫就還是槍手代勞的書，其中都不乏具有催眠功用之作。這些書之所以能夠催眠，倒不是可以與舒伯特的小夜曲媲關，而是由于其索然寡味，不堪卒讀，令人翻不了幾頁便昏昏欲睡也。
?、茏x者閣下不禁要問，內(nèi)容如此拙劣的書，為何要寫，出版社又為何要出，印出以后又如何能銷得出去？桑榆先生今天免費為您解惑。
?、莓斀褚恍┕賳T為何熱衷于出書，原因有三。別看有些官員平時不讀書不學習，肚子里那幾滴墨水早已被啤酒白酒沖洗殆盡，然而在諂媚之徒的一片吹捧聲中，他卻自我感覺忒好，以為自己才高十斗，學富五車。既然才高學富，當然要“妙手著文章”，以求聞達于當代，留名于后世。何況文章不一定要自己的妙手去著，只要動動妙嘴便可出大著一部，何樂而不為？此乃原因之一。一些善于揣摩上意，迎合長官心理的筆桿子，以能替長官捉刀為榮，并且將此當做一條依附上司，從而求得一官半職的途徑，故熱心為長官出書出謀劃策。結(jié)果往往是上下一拍即合，此乃原因之二。長官出書可以動用公款，不用自己掏一個子兒，書便可以印出，不亦樂乎？此乃原因之三。至于出版社為何要出這種書，自然是由于錢的魅力。一切出版印刷費用，皆由作者奉上，而書印出之后，又不需自己推銷，輕而易舉便賺一筆，出版社當然樂于服務。此類大作的推銷方法十分簡單，只需長官以自己或一級政府的名義下指示、發(fā)文件，轄區(qū)各單位、各部門焉敢不買？而轄區(qū)各單位部門，又大多是以公款購書，干部職工人手一冊，普及的程度甚至超過中央領導人的選集，毫不夸張地說，在他閣下的權(quán)力范圍之內(nèi)，不論是金庸的武俠巨著，還是瓊瑤的言情小說，也不可能如此暢銷，故銷售之事，絲毫不用發(fā)愁!
?、薅嗄陙?，官員出書之風一直盛行不衰。某經(jīng)濟落后縣，書記、縣長均有大作出版；某市所屬各局的局長，大部分都有自己的“專著”，可見在某些地方，官員們對著書立說是何等的重視。值得慶幸的是，目前有出書雅好的官員，尚只知出版單行本，若是他們有朝一日忽然立下壯志，要模仿作家出版全集，將他們讀中學、大學時寫的作文，以及自己和別人為自己寫的發(fā)言稿、總結(jié)報告編纂起來，動用公款印上幾大卷，然后靠行政命令在自己的轄區(qū)內(nèi)發(fā)行，那才真是出版業(yè)的“不朽之盛事”!
（1999年9月17日《雜文報》）
（1）作者寫文章，常常要展開聯(lián)想；讀者讀文章，也往往要展開聯(lián)想，例如我們讀到本文作者的姓名，就可能聯(lián)想到王勃《滕王閣序》中的句子“東隅已逝、桑榆非晚”，又如讀到文中“便是自己的著作能夠‘藏山傳世’”，也許會聯(lián)想到司馬遷《報任少卿書》中“藏之名山，傳之其人”的句子。讀本文中的有關句子，可以聯(lián)想到哪些語句呢？（每小題1分，共4分）
①“不論是案牘勞形的文官”可以聯(lián)想到劉禹錫《陋室銘》中的“________”。
②“既然才高學富”可以聯(lián)想到成語“________”。
③“當然要‘妙手著文章’”可以聯(lián)想到李大釗的對聯(lián)“________，妙手著文章。”
④“以求聞達于當代”可以聯(lián)想到諸葛亮《出師表》中的“________”。
（2）解釋文中畫線的兩句話。（每小題2分，共4分）
①然后由筆桿子們將他那一酒杯的思想，兌上十桶八桶的文字，于是大作成焉。
___________________________________________________（連標點不超過35字）
②肚子里那幾滴墨水早已被啤酒白酒沖洗殆盡。
___________________________________________________（連標點不超過25字）
（3）概括說明第⑤段中有關內(nèi)容。（每小題2分，共6分）
①官員出書的第一個原因是________。（不超過6字）
②官員出書的第二個原因是________。（不超過8字）
③出版社出書的原因是________。（2個字）
（4）對本文的理解，下列各項中不正確的兩項是
[ ]
A．作者在第①段中，用“古時能入仕途的人大多吃過十多年的寒窗苦……都頗熱衷此道”證明了著書立說并不是文人書生的專利。
B．作者在第②段中列舉事實，說明古今官員寫的書，都有經(jīng)典之作，也有叫人難以恭維的。
C．作者在第⑤段中分析官書暢銷的原因是靠權(quán)力推銷，用公款購書。
D．作者在第⑥段中，以某經(jīng)濟落后縣，書記、縣長均有大作出版，某市所屬各局的局長，大部分都有自己的“專著”為據(jù)，說明官員出書這股歪風刮得較厲害了。
E．本文作者運用了反語這種修辭手法，收到了很好的諷刺效果。如“當然，老爺雖未動手，但其大名卻是一定要獨署，或署在執(zhí)筆者之前的，所謂‘不著一字，盡得風流’是也”。又如“那才真是出版業(yè)的‘不朽盛事’”。
科目：gzyw 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下面的文字，完成第1-4題。
官書不愁銷梅桑榆
?、俅颂幩^“官書”，不是指什么蓋有公章的紅頭文件、機密文本，而是官員編著的大作也?！吧w文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，自古以來，文人書生最大的理想，便是自己的著作能夠“藏山傳世”。然而，著書立說，豈是文人書生的專利？古時能入仕途的人大多吃過十多年的寒窗苦，能詩善文者不乏其人，因此，不論是案牘勞形的文官，還是戎馬倥傯的武將，只要有時間提筆，或能提得起筆，都頗熱衷此道。
②古代官員著書的遺風，至今尚存，并且似乎愈演愈烈。官員寫的書，其中不乏經(jīng)典之作，韓愈、歐陽修、王安石、蘇軾、司馬光、曾國藩……都是官，他們的著作，誰曰不好？然而看看現(xiàn)在一些官員的大作，實在叫人難以恭維。故對于官書，我一向是厚古薄今。
?、郛斀窆賳T的大作，有些是“親自”寫成的。但更多的卻是糾集幾個筆桿子，由他閣下出出主意，或曰出出思想，然后由筆桿子們將他那一酒杯的思想，兌上十桶八桶的文字，于是大作成焉。有些老爺只是心血來潮，隨口出個題目，于是便有人心領神會，主動請纓，為該閣下捉刀，三搗鼓兩折騰，大作也成焉。當然，老爺雖未動手，但其大名卻是一定要獨署，或署在執(zhí)筆者之前的，所謂“不著一字，盡得風流”是也。然而不論是官員親自寫就還是槍手代勞的書，其中都不乏具有催眠功用之作。這些書之所以能夠催眠，倒不是可以與舒伯特的小夜曲媲關，而是由于其索然寡味，不堪卒讀，令人翻不了幾頁便昏昏欲睡也。
④讀者閣下不禁要問，內(nèi)容如此拙劣的書，為何要寫，出版社又為何要出，印出以后又如何能銷得出去？桑榆先生今天免費為您解惑。
?、莓斀褚恍┕賳T為何熱衷于出書，原因有三。別看有些官員平時不讀書不學習，肚子里那幾滴墨水早已被啤酒白酒沖洗殆盡，然而在諂媚之徒的一片吹捧聲中，他卻自我感覺忒好，以為自己才高十斗，學富五車。既然才高學富，當然要“妙手著文章”，以求聞達于當代，留名于后世。何況文章不一定要自己的妙手去著，只要動動妙嘴便可出大著一部，何樂而不為？此乃原因之一。一些善于揣摩上意，迎合長官心理的筆桿子，以能替長官捉刀為榮，并且將此當做一條依附上司，從而求得一官半職的途徑，故熱心為長官出書出謀劃策。結(jié)果往往是上下一拍即合，此乃原因之二。長官出書可以動用公款，不用自己掏一個子兒，書便可以印出，不亦樂乎？此乃原因之三。至于出版社為何要出這種書，自然是由于錢的魅力。一切出版印刷費用，皆由作者奉上，而書印出之后，又不需自己推銷，輕而易舉便賺一筆，出版社當然樂于服務。此類大作的推銷方法十分簡單，只需長官以自己或一級政府的名義下指示、發(fā)文件，轄區(qū)各單位、各部門焉敢不買？而轄區(qū)各單位部門，又大多是以公款購書，干部職工人手一冊，普及的程度甚至超過中央領導人的選集，毫不夸張地說，在他閣下的權(quán)力范圍之內(nèi)，不論是金庸的武俠巨著，還是瓊瑤的言情小說，也不可能如此暢銷，故銷售之事，絲毫不用發(fā)愁!
?、薅嗄陙?，官員出書之風一直盛行不衰。某經(jīng)濟落后縣，書記、縣長均有大作出版；某市所屬各局的局長，大部分都有自己的“專著”，可見在某些地方，官員們對著書立說是何等的重視。值得慶幸的是，目前有出書雅好的官員，尚只知出版單行本，若是他們有朝一日忽然立下壯志，要模仿作家出版全集，將他們讀中學、大學時寫的作文，以及自己和別人為自己寫的發(fā)言稿、總結(jié)報告編纂起來，動用公款印上幾大卷，然后靠行政命令在自己的轄區(qū)內(nèi)發(fā)行，那才真是出版業(yè)的“不朽之盛事”!
（1999年9月17日《雜文報》）
（1）作者寫文章，常常要展開聯(lián)想；讀者讀文章，也往往要展開聯(lián)想，例如我們讀到本文作者的姓名，就可能聯(lián)想到王勃《滕王閣序》中的句子“東隅已逝、桑榆非晚”，又如讀到文中“便是自己的著作能夠‘藏山傳世’”，也許會聯(lián)想到司馬遷《報任少卿書》中“藏之名山，傳之其人”的句子。讀本文中的有關句子，可以聯(lián)想到哪些語句呢？（每小題1分，共4分）
①“不論是案牘勞形的文官”可以聯(lián)想到劉禹錫《陋室銘》中的“________”。
②“既然才高學富”可以聯(lián)想到成語“________”。
③“當然要‘妙手著文章’”可以聯(lián)想到李大釗的對聯(lián)“________，妙手著文章?！?/P>
④“以求聞達于當代”可以聯(lián)想到諸葛亮《出師表》中的“________”。
（2）解釋文中畫線的兩句話。（每小題2分，共4分）
①然后由筆桿子們將他那一酒杯的思想，兌上十桶八桶的文字，于是大作成焉。
___________________________________________________（連標點不超過35字）
②肚子里那幾滴墨水早已被啤酒白酒沖洗殆盡。
___________________________________________________（連標點不超過25字）
（3）概括說明第⑤段中有關內(nèi)容。（每小題2分，共6分）
①官員出書的第一個原因是________。（不超過6字）
②官員出書的第二個原因是________。（不超過8字）
③出版社出書的原因是________。（2個字）
（4）對本文的理解，下列各項中不正確的兩項是
[ ]
A．作者在第①段中，用“古時能入仕途的人大多吃過十多年的寒窗苦……都頗熱衷此道”證明了著書立說并不是文人書生的專利。
B．作者在第②段中列舉事實，說明古今官員寫的書，都有經(jīng)典之作，也有叫人難以恭維的。
C．作者在第⑤段中分析官書暢銷的原因是靠權(quán)力推銷，用公款購書。
D．作者在第⑥段中，以某經(jīng)濟落后縣，書記、縣長均有大作出版，某市所屬各局的局長，大部分都有自己的“專著”為據(jù)，說明官員出書這股歪風刮得較厲害了。
E．本文作者運用了反語這種修辭手法，收到了很好的諷刺效果。如“當然，老爺雖未動手，但其大名卻是一定要獨署，或署在執(zhí)筆者之前的，所謂‘不著一字，盡得風流’是也”。又如“那才真是出版業(yè)的‘不朽盛事’”。
科目：gzyw 來源：學習周報 語文 高考版 廣東專用 2009－2010學年 第24期 總180期 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
人民英模——羅亦農(nóng)羅亦農(nóng)，湖南湘潭人，1902年5月出生于紳士家庭，1916年考入美國人在湘潭創(chuàng)辦的教會學堂益智學校學習。1919年夏，他離開家庭到上?！斑吂み呑x”，通過《新青年》、《勞動界》等進步雜志，閱讀了大量宣傳馬克思主義的文章和介紹新思想的書籍，并認識了陳獨秀等人。1920年，進入上海中國共產(chǎn)黨早期組織創(chuàng)辦的“外國語學社”學習俄語，同年8月和張?zhí)?、俞秀松等人組織并加入中國社會主義青年團。1921年經(jīng)上海中國共產(chǎn)黨早期組織的介紹，與劉少奇、任弼時等同志一起赴莫斯科東方勞動者共產(chǎn)主義大學學習，同年冬加入中國共產(chǎn)黨。
1925年3月，羅亦農(nóng)按黨組織要求回國，任中共廣東臨時委員會成員，后任中共廣東區(qū)委宣傳部長，參與組織和領導省港大罷工。同年10月，調(diào)北京任中共北方區(qū)委黨校校長，12月起調(diào)任中共上海區(qū)（即江浙區(qū)）執(zhí)委會書記，后兼任上海區(qū)執(zhí)委會軍事特別委員會書記和農(nóng)民運動委員會主任。上海是中國經(jīng)濟中心，當時有幾十萬產(chǎn)業(yè)工人。黨決定武裝工人，組織糾察隊，打垮北洋軍閥的統(tǒng)治勢力，歡迎北伐軍進上海，并決定在上海舉行武裝起義。
1926年11月和1927年2月，羅亦農(nóng)與趙世炎等人兩次領導上海工人舉行起義，均未成功。但他沒有氣餒，積極參加中共中央和上海區(qū)委準備第三次武裝起義的工作。1927年3月21日，在北伐軍進抵上海近郊龍華的情況下，他與陳獨秀、周恩來、趙世炎等一道，及時指揮發(fā)動上海工人總罷工，并隨即轉(zhuǎn)為武裝起義。在黨的領導下，英勇的上海工人依靠自己的力量，經(jīng)三十小時的激烈戰(zhàn)斗，以鮮血和生命的代價占領了上海，第三次武裝起義取得成功。3月22日，上海市工商學各界舉行代表會議，選舉19人組成上海臨時市政府（即上海市民政府），羅亦農(nóng)被選為臨時市政府委員。
蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變后，羅亦農(nóng)奉命調(diào)離上海，到武漢參加黨的五大，并當選中央委員。1927年5月至9月，他先后任中共江西省委書記、中共湖北省委書記。在黨的八七會議上，羅亦農(nóng)和大多數(shù)同志一起，堅決反對黨內(nèi)對于國民黨右派的右傾錯誤政策，主張用革命的、武裝的手段反對國民黨反動派的屠殺政策。八七會議在革命的危急關頭，確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派屠殺政策的總方針，使黨擔負起了領導中國革命的重任。在這次會議上，他被選為中共中央臨時政治局委員。不久，又被選為中共中央臨時政治局常委，先后擔任中共中央軍事部代部長、中共中央組織部部長、中共中央長江局書記等職，負責領導湖北、湖南、江西、四川、安徽、陜西等省的工農(nóng)革命與黨的工作。1927年底離開武漢前往上海中共中央機關工作。
為籌備召開黨的六大，羅亦農(nóng)置個人安危于不顧，冒著極大危險，到湖南、湖北等地了解情況，在上海聽取各地同志匯報情況，掌握大量第一手資料，為黨制定全國革命斗爭方針作準備。他還與瞿秋白一起擬寫提交六大的《黨綱草案》。正當各項準備工作基本就緒，即將赴莫斯科召開黨的六大之際，1928年4月15日，因叛徒出賣，羅亦農(nóng)在上海英租界被捕。他在獄中與敵人進行了堅決斗爭，并寫下絕命詩：“慷慨登車去，相期一節(jié)全。殘軀何足惜，大敵正當前。”表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員視死如歸的革命氣節(jié)和崇高品格。4月21日，羅亦農(nóng)在上海龍華從容就義。他把滿腔熱血獻給了中國人民革命事業(yè)，犧牲時年僅26歲。
1928年5月30日出版的《布爾什維克》第20期上，中共中央在頭版頭條發(fā)表題為《悼羅亦農(nóng)同志》的專文，寫道：“亦農(nóng)同志被害了，中國無產(chǎn)階級失去了一位最熱烈的領袖，中國共產(chǎn)黨失去了一位最英勇的戰(zhàn)士?！薄傲_亦農(nóng)同志的熱烈的革命精神，可為中國共產(chǎn)黨全黨黨員的楷模?！薄八乃朗悄蟮膿p失！”
羅亦農(nóng)的一生雖然短暫，但他的英名永載中國革命的史冊。在湖南湘潭縣易俗河鎮(zhèn)，人們常來羅亦農(nóng)故居雷公堂瞻仰緬懷。
（選自2009年7月10日《經(jīng)濟日報》）
1．本文是按什么順序組織材料的？按這樣的順序組織材料有何好處？
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2．文章稱羅亦農(nóng)是中國無產(chǎn)階級“最熱烈的領袖”，試從文中找出這樣評價的理由并加以概括。
________________
3．本文記述了無產(chǎn)階級革命家羅亦農(nóng)短暫而輝煌的一生，讀完此文，你受到了什么啟迪？
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成小題(20分)
“上海發(fā)布”一開即紅的啟示
①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線。“上海發(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。
②值得人們思考的是，為什么同是政務微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？
③分析個中原因，恐怕還在于一些政務微博開通以后，由于為人民服務的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前 沒有明確的打算、 沒做充分的準備，只是為趕時髦， 政務微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關門大吉”了。
④而“上海發(fā)布”力爭將政務微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務信息為己任，把上海已有政務機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道。“上海發(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務微博的表率。比如從應網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。
⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，
（摘自東方網(wǎng)，有改動）
1.文中“一開即紅”的“紅”可用“ ”替代，意思不變。(2分)
2.第③段空格處應分別填入的詞語是（ ）(3分)
| A．既也所以 | B．因又而且 |
| C．雖又因此 | D．也更但是 |
3.第④段分析了“上海發(fā)布”一開即紅的三方面原因，分別是：(6分)
(1) ；(2) ；(3) 。
4.本文的主旨是( )(3分)
| A．批評脫離民眾，搞形式化。 |
| B．揭示了“上海發(fā)布”一開即紅的原因。 |
| C．倡導尊重民意，傾聽民意，順應民意。 |
| D．“上海發(fā)布”值得借鑒和效仿。 |
5.下面是在“上海發(fā)布”中搜索到的關“2011年上海義務教育寫字學業(yè)水平等級考試”的三條微博，請按要求答題。(6分)
星媽心語：今天毛參加學校寫字等級考試。雖說他在幼兒園畢業(yè)時已經(jīng)考出了上海書法協(xié)會毛筆字五級了。但是，我怎么也不明白，上學了，輪到正兒八經(jīng)地寫字了，他咋就寫不好呢？怎么還要在考試時扣書寫分呢？毛最后自己總結(jié)了：我發(fā)現(xiàn)書法字寫得好的同學，鋼筆字寫不好……歪理！關鍵是態(tài)度不端正！
12月2日16:54 來自 新浪微博
米糯的遐想：移動電視在放上海學生首次參加寫字等級考試的新聞，不僅要考硬筆，還要考毛筆，成績還要計入什么手冊，作為什么升學參考，看到這里，車上背書包的一個小男孩兒頓時哭了出來……
12月4日15:55 來自 新浪微博
零度冰吻一葉之戀：我感覺寫字等級考試是在回復我們博大精深的傳統(tǒng)文化，沒有什么值得驚訝的我舉雙手贊成，一個堂堂的中華民族把考英語當成一種習慣，這才是我們中國語言的恥辱！
12月4日14:28 來自 新浪微博
(1)“星媽心語”的主要觀點是： 。(2分)
(2)“米糯的遐想”隱含的看法是： 。(2分)
(2)“零度冰吻一葉之戀”是針對社會上的什么現(xiàn)象有感而發(fā)的？(2分)
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．既也所以 | B．因又而且 |
| C．雖又因此 | D．也更但是 |
| A．批評脫離民眾，搞形式化。 |
| B．揭示了“上海發(fā)布”一開即紅的原因。 |
| C．倡導尊重民意，傾聽民意，順應民意。 |
| D．“上海發(fā)布”值得借鑒和效仿。 |
科目：czyw 來源：2011-2012學年上海市盧灣區(qū)初三第一學期期末質(zhì)量測試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題(20分)
“上海發(fā)布”一開即紅的啟示
①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線。“上海發(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。
②值得人們思考的是，為什么同是政務微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？
③分析個中原因，恐怕還在于一些政務微博開通以后，由于為人民服務的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前 沒有明確的打算、 沒做充分的準備，只是為趕時髦， 政務微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關門大吉”了。
④而“上海發(fā)布”力爭將政務微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務信息為己任，把上海已有政務機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道?！吧虾０l(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務微博的表率。比如從應網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。
⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，
（摘自東方網(wǎng)，有改動）
【小題1】文中“一開即紅”的“紅”可用“ ”替代，意思不變。(2分)
【小題2】第③段空格處應分別填入的詞語是（ ）(3分)
| A．既也所以 | B．因又而且 |
| C．雖又因此 | D．也更但是 |
| A．批評脫離民眾，搞形式化。 |
| B．揭示了“上海發(fā)布”一開即紅的原因。 |
| C．倡導尊重民意，傾聽民意，順應民意。 |
| D．“上海發(fā)布”值得借鑒和效仿。 |
科目：czyw 來源：2012屆上海市盧灣區(qū)初三第一學期期末質(zhì)量測試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題(20分)
“上海發(fā)布”一開即紅的啟示
①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線?！吧虾０l(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。
②值得人們思考的是，為什么同是政務微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？
③分析個中原因，恐怕還在于一些政務微博開通以后，由于為人民服務的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前 沒有明確的打算、 沒做充分的準備，只是為趕時髦， 政務微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關門大吉”了。
④而“上海發(fā)布”力爭將政務微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務信息為己任，把上海已有政務機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道?！吧虾０l(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務微博的表率。比如從應網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。
⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，
（摘自東方網(wǎng)，有改動）
1.文中“一開即紅”的“紅”可用“ ”替代，意思不變。(2分)
2.第③段空格處應分別填入的詞語是（ ）(3分)
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A．既也所以 |
B．因又而且 |
|
C．雖又因此 |
D．也更但是 |
3.第④段分析了“上海發(fā)布”一開即紅的三方面原因，分別是：(6分)
(1) ；(2) ；(3) 。
4.本文的主旨是( )(3分)
|
A．批評脫離民眾，搞形式化。 |
|
B．揭示了“上海發(fā)布”一開即紅的原因。 |
|
C．倡導尊重民意，傾聽民意，順應民意。 |
|
D．“上海發(fā)布”值得借鑒和效仿。 |
5.下面是在“上海發(fā)布”中搜索到的關“2011年上海義務教育寫字學業(yè)水平等級考試”的三條微博，請按要求答題。(6分)
星媽心語：今天毛參加學校寫字等級考試。雖說他在幼兒園畢業(yè)時已經(jīng)考出了上海書法協(xié)會毛筆字五級了。但是，我怎么也不明白，上學了，輪到正兒八經(jīng)地寫字了，他咋就寫不好呢？怎么還要在考試時扣書寫分呢？毛最后自己總結(jié)了：我發(fā)現(xiàn)書法字寫得好的同學，鋼筆字寫不好……歪理！關鍵是態(tài)度不端正！
12月2日16:54 來自 新浪微博
米糯的遐想：移動電視在放上海學生首次參加寫字等級考試的新聞，不僅要考硬筆，還要考毛筆，成績還要計入什么手冊，作為什么升學參考，看到這里，車上背書包的一個小男孩兒頓時哭了出來……
12月4日15:55 來自 新浪微博
零度冰吻一葉之戀：我感覺寫字等級考試是在回復我們博大精深的傳統(tǒng)文化，沒有什么值得驚訝的我舉雙手贊成，一個堂堂的中華民族把考英語當成一種習慣，這才是我們中國語言的恥辱！
12月4日14:28 來自 新浪微博
(1)“星媽心語”的主要觀點是： 。(2分)
(2)“米糯的遐想”隱含的看法是： 。(2分)
(2)“零度冰吻一葉之戀”是針對社會上的什么現(xiàn)象有感而發(fā)的？(2分)
科目：gzyw 來源：2012-2013學年河北省唐山一中高二上期調(diào)研考試（一）語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學者，國立廣西大學首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
這位留德工學博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?br />陸費逵答曰：“你是文學家、工業(yè)家、教育家。我國應該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學校長空缺，全校學生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已?！?br />在出任廣西大學的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學生適應戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓。西大學生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學教師暑期講習班中選拔人才，來廣西大學擔任助教。反之，對不安心本職工作、學生不滿意的教師，則不管資歷、學識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學良為其捐助一筆辦學款，張學良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。
1936年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山。”
1940年，馬君武逝世。
【小題1】下列對傳記有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（ ）（ ）
| A．馬君武是廣西大學首任校長，在任期間發(fā)生的三件事——還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。 |
| B．馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。 |
| C．馬君武接受老友的建議，順應形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。 |
| D．馬君武重任國立廣西大學校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”意味著，馬君武已經(jīng)與先前勇武之氣有所不同，顯得溫情脈脈了。 |
科目：gzyw 來源：2012-2013學年湖北省部分重點中學高一秋季期中聯(lián)考語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成小題。
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學者，國立廣西大學首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917 年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”，蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
他是留德工學博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛。”
陸費逵答曰：“你是文學家、工業(yè)家、教育家。我國應該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學校長空缺，全校學生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已”。
在出任廣西大學的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，又使家境貧寒的學生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學生適應戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓。西大學生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學教師暑期講習班中選拔人才，來廣西大學擔任助教。反之，對不安心本職工作、學生不滿意的教師，則不管資歷、學識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學良為其捐助一筆辦學款，張學良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。1936 年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939 年，59 歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?br />1940 年，馬君武逝世。
【小題1】下列對傳記有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（ ）（4分）
| A．馬君武接受老友的建議，順應形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。 |
| B．馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。 |
| C．馬君武是廣西大學首任校長，在任期間發(fā)生的三件事——還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。 |
| D．馬君武重任國立廣西大學校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”表明馬君武懷有為壯鄉(xiāng)培育佳弟子、為八桂輸送棟梁才的雄心壯志。 |
科目：gzyw 來源：2015屆湖北省高一秋季期中考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成小題。
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學者，國立廣西大學首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917 年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”，蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
他是留德工學博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩。《共產(chǎn)黨宣言》的綱領，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?/p>
陸費逵答曰：“你是文學家、工業(yè)家、教育家。我國應該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學校長空缺，全校學生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已”。
在出任廣西大學的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，又使家境貧寒的學生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學生適應戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓。西大學生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學教師暑期講習班中選拔人才，來廣西大學擔任助教。反之，對不安心本職工作、學生不滿意的教師，則不管資歷、學識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學良為其捐助一筆辦學款，張學良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學良只好接見?？涤袨槿ナ篮螅募胰藢⑵洳貢鍪?，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。1936 年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939 年，59 歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?/p>
1940 年，馬君武逝世。
1.下列對傳記有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（ ）（4分）
A．馬君武接受老友的建議，順應形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。
B．馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。
C．馬君武是廣西大學首任校長，在任期間發(fā)生的三件事——還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。
D．馬君武重任國立廣西大學校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”表明馬君武懷有為壯鄉(xiāng)培育佳弟子、為八桂輸送棟梁才的雄心壯志。
E. 這篇傳記的作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，否定了前期馬君武的不合時宜的舉動和做法，高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻。全文以敘述為主要的表達方式。
2.馬君武在恢復國民黨黨籍的表格上“何時入黨”一欄填了“同盟會章程是我起草”的話。請分析他為什么要這樣寫。（4 分）
3.馬君武為什么會在當時的高等教育界享有盛譽，請簡要概括其原因。（6 分）
4.請結(jié)合馬君武的個性和人生經(jīng)歷，談談你對他從“從政”到“從教”這種轉(zhuǎn)變的看法。（6分）
科目：gzyw 來源：2014屆河北省高二上期調(diào)研考試（一）語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學者，國立廣西大學首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
這位留德工學博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?/p>
陸費逵答曰：“你是文學家、工業(yè)家、教育家。我國應該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學校長空缺，全校學生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已?！?/p>
在出任廣西大學的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足。抗戰(zhàn)期間，為了讓學生適應戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓。西大學生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學教師暑期講習班中選拔人才，來廣西大學擔任助教。反之，對不安心本職工作、學生不滿意的教師，則不管資歷、學識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學良為其捐助一筆辦學款，張學良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學良只好接見?？涤袨槿ナ篮螅募胰藢⑵洳貢鍪?，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。
1936年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?/p>
1940年，馬君武逝世。
1.下列對傳記有關內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（ ）（ ）
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A．馬君武是廣西大學首任校長，在任期間發(fā)生的三件事——還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。 |
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B．馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。 |
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C．馬君武接受老友的建議，順應形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。 |
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D．馬君武重任國立廣西大學校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”意味著，馬君武已經(jīng)與先前勇武之氣有所不同，顯得溫情脈脈了。 |
E. 這篇傳記的作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，否定了前期馬君武的不合時宜的舉動和做法，高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻。全文以敘述為主要的表達方式。
2.馬君武在恢復國民黨黨籍的表格上“何時入黨”一欄填了“同盟會章程是我起草”的話。請分析他為什么要這樣寫。（6分）
3.馬君武為什么會在當時的高等教育界享有盛譽，請簡要概括原因。（6分）
4.馬君武經(jīng)歷了從“從政”到“從教”的轉(zhuǎn)變，你同意他的轉(zhuǎn)變嗎？請談談你的看法（8分）
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