小說(shuō)閱讀，完成后面題目

老師的淚

初二時(shí)，我很喜歡語(yǔ)文老師。

老師姓劉，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……

“齊玉?！睏罾蠋?---我。

“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

云飄到我眼前“…•可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f(shuō)。同學(xué)們哄堂大笑。在笑 聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請(qǐng)出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。

第二天，劉老師叫我們寫日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)椋駤寢??！?/p>

不久后的一天，劉老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：．

“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：“老師，我還沒(méi)報(bào)答您哪!”老師卻含笑地說(shuō)了一句：“給你未來(lái)的學(xué)生吧……”

（b）劉老師淚水盈盈。

我明白了：“劉老師，你就是這個(gè)小姑娘”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎?”

我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?/p>

我咧了咧嘴。

“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼劬餄L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人!”

我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，我覺(jué)得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

1.文章開頭說(shuō)“我們喜歡語(yǔ)文老師”，其實(shí)“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是

2.第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。

3.文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線（a）處的“淚” 表現(xiàn)了劉老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線（b）處的“淚”表現(xiàn)了劉老師對(duì)恩師怎樣的情感?

4.文中劉老師對(duì)“我”說(shuō)“男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。

陜西師大附中高2009級(jí)第四次模擬考試語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面試題。

唐震字景實(shí)，會(huì)稽人。少居鄉(xiāng)，介然不茍交，有言其過(guò)者輒喜。既登第為小官，有權(quán)貴以牒薦之者，震內(nèi)牒篋中。已而干政，震取牒還之，封題未啟，其人大愧。后為他官，所至以公廉稱。咸淳中，由大理司直通判臨安府。時(shí)潛說(shuō)友尹京，恃賈似道勢(shì)，甚驕蹇，政事一切無(wú)所顧讓。會(huì)府有具獄將置辟，震力辨其非，說(shuō)友爭(zhēng)之不得，上其事刑部，卒是震議。

六年，江東大旱，擢知信州。震奏減綱運(yùn)米。蠲(juān免除)其租賦，令坊置一吏，籍其戶，勸富人分粟，使坊吏主給之。吏有勞者，輒為具奏復(fù)其身。吏感其誠(chéng)，事為盡力。所活無(wú)算。州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火，其父訟庸者殺其子投火中，民不勝掠，自誣服。震視牘疑之，密物色之，得童傍郡。以詰其父，對(duì)如初，震出其子示之，獄遂直。擢浙西提刑。趙氏有守阡僧甚暴橫，震遣吏捕治，似道以書營(yíng)救，震不省，卒按以法。似道怒，使侍御史陳堅(jiān)劾去之。咸淳十年，起震知饒州，時(shí)興國(guó)、南康、江州諸郡皆已歸附，大兵略饒。饒兵止十八百人，震發(fā)州民城守，昧爽（天蒙蒙亮）出治兵，至夜中始寐。上書求援，未果。元兵使人入饒取降款，通判萬(wàn)道同陰使于所部斂白金、牛酒備降禮，饒?jiān)⑹拷詮闹?。道同諷震降，震叱之曰：“我忍偷生負(fù)國(guó)邪?”城中少年感震言，殺使者。民有李希圣者謀出降，械置獄中。明年二月，元兵大至。都大提舉鄧益遁。震盡出府中金錢，募有能出戰(zhàn)者賞之。眾懼，不能戰(zhàn)。北兵登陴（女墻），眾遂潰。震入府中玉芝堂，其仆前請(qǐng)?jiān)唬骸笆录币?，潘江門兵未合，亟出猶可免。”震罵曰：“城中民命皆系于我，我若從爾言不得死，城中民死，我何面目生邪？”左右不復(fù)敢言，皆出。有頃，兵入，執(zhí)牘鋪案上，使震署降，震擲筆于地，不屈，遂死之。

(節(jié)選自《宋史·唐震傳》略有刪節(jié))

  8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上其事刑部，卒是震議是：認(rèn)為正確，肯定

B．江東大早，擢知信州  知：主持(掌管)政事，做知府

C．震不省，卒按以法按：追究，查辦

D．潘江門兵未合合：關(guān)住，關(guān)閉

  9．以下六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)唐震為官清正的一組是（  ）

①有言其過(guò)者輒喜

②震取牒還之，封題未啟

③震力辨其非，說(shuō)友爭(zhēng)之不得

④事為盡力，所活無(wú)算

⑤震遣吏捕治

⑥城中少年感震言，殺使者

A．①②⑤B. ②④⑤C．②③⑤D．②③⑥

10．閱讀下面的文段，然后按要求答題。

①五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？

客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為？”②久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不自知己面有黑子，泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！

 (1)翻譯畫線的句子。

①．五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？

譯文：

②．久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不自知己面有黑子，泰然謂美莫己若。

譯文：

為慶祝大會(huì)的召開，學(xué)校圖書館打算開放科幻小說(shuō)閱讀區(qū)，供學(xué)生閱覽。下面最適合做該活動(dòng)宣傳語(yǔ)的一項(xiàng)是（ ）

A．在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。（富蘭克林）

B．十五六歲以后，教育宜注重發(fā)達(dá)理解，十五六歲以前的教育宜注重發(fā)達(dá)想象。所以初中的學(xué)生們宜多讀想象的文字，高中的學(xué)生才應(yīng)該讀含有學(xué)理的文字。（朱光潛）

C．科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（丁肇中）

D．讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（培根）

文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

　　也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

2002年滿分卷

　　人生是由選擇交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，是由選擇來(lái)按碼的天平，孤獨(dú)與互助，自卑與自尊，聽從與自主，怯懦與堅(jiān)毅……一切都在選擇中交鋒，又在心靈的選擇中塵埃落定。

　　因?yàn)橛亚?，心靈選擇了互助，記得約翰·堂恩在《鐘為誰(shuí)鳴》中寫到：“誰(shuí)也不可能像一座孤島，在大海中獨(dú)踞，每個(gè)人就似一塊泥土聯(lián)系而成整座島嶼，如果一塊泥被大海沖去，歐洲就會(huì)缺失一隅，這就如整個(gè)海峽。也如同朋友與你自己?！庇亚樽屝撵`選擇了彼此的互助，于是有了“李致新、王海峰協(xié)力登遍七大洲高峰”的偉績(jī)。

　　因?yàn)轵湴?，心靈選擇了自尊。手捧著三毛的《西風(fēng)不相識(shí)》，感慨萬(wàn)千。在不相識(shí)的國(guó)度里，面臨著異國(guó)人對(duì)中國(guó)異樣的眼光，在“用自由換取一對(duì)美國(guó)夫婦的養(yǎng)女之位而得富貴”與“保存中國(guó)人自尊”的選擇前，三毛選擇了自尊，這是一種不卑不亢的精神的選擇，是一種“視富貴如糞土”的民族魂的選擇。是的，因?yàn)橛兄埖膫魅说尿湴?，心靈選擇了自尊……

　　因?yàn)閭€(gè)性的獨(dú)立，我們心靈選擇了自主。個(gè)性的獨(dú)立是心靈選擇自主的窗紗而保留的個(gè)人的權(quán)利與自由，自主是你的空間，裝飾它的是獨(dú)立選擇的心靈完美，記得1999年，報(bào)紙?bào)@爆一個(gè)15歲的少年橫掃股市，賺得百萬(wàn)的新聞。這少年便是蓋洛普首席顧問(wèn)丁庭宇之子，他的成功正是由于父親為培養(yǎng)其心靈選擇的獨(dú)立，放手讓他用20萬(wàn)臺(tái)幣去嘗試成功。因?yàn)樾撵`選擇了自主，才有了不畏前路迷蒙的勇氣……

　　心靈的選擇，往往拌和著割舍的無(wú)奈。也許因?yàn)槟氵x擇了誠(chéng)信，而舍棄了既得利益；也許因?yàn)槟氵x擇了道德，而舍棄了金燦燦的獎(jiǎng)杯；也許因?yàn)槟氵x擇了規(guī)則，而舍棄了“第一”的寶座……但是心靈的選擇，讓你在人生的道路口找到了正確的指向標(biāo)，前面一定會(huì)是一奈整飭的勝利之道。

　　仰視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美的全貌？

　　于是，心靈在黑暗中選擇了黎明的破曉……

　　于是，心靈在人生中選擇了個(gè)體的價(jià)值……

　　在心靈的選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶……

【評(píng)析】

本文被評(píng)為滿分卷的樣卷，即50＋10=60分。從評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)看，“基礎(chǔ)等級(jí)”中的“一等”的幾項(xiàng)要求完全具備，無(wú)論是“審題明確”、“內(nèi)容充實(shí)”、“感情真摯”，還是“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”、“語(yǔ)言流暢”、“文體特征明顯”等基礎(chǔ)等級(jí)的要求均已達(dá)到?！鞍l(fā)展等級(jí)”中，內(nèi)容的豐富和文采的飛揚(yáng)，有著明顯的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，它具有語(yǔ)言精警，思辨深刻，內(nèi)容充實(shí)，題旨鮮明的特點(diǎn)。得到滿分無(wú)可非議。盡管選材不當(dāng)（15歲少年橫掃股市），故意堆砌材料（其實(shí)兩個(gè)材料就夠了）的毛病。但是瑕不掩瑜，最后還是憑作文真實(shí)的情感，征服了評(píng)卷老師。可見，高考作文要得到滿分并不難，只要能達(dá)到評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的要求即可。

2002年一等卷

浙江考生

　　我已走過(guò)的人生，猶如一條長(zhǎng)街。我所經(jīng)歷的一些事情，猶如長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)。當(dāng)我沿著時(shí)間的走廊向回跑去，沿途我看了許許多多的風(fēng)景，那不就是我的短夢(mèng)嗎？夜色一點(diǎn)一點(diǎn)彌散開來(lái)，夢(mèng)，開始了……

　　小學(xué)三年級(jí)的我獨(dú)自佇立在辦公室里，周圍沒(méi)有老師，沒(méi)有同學(xué)，因?yàn)槭抢蠋煱焉頌檎Z(yǔ)文課代表的我叫去批改同學(xué)們的語(yǔ)文單元試卷。但此時(shí)我一點(diǎn)也不輕松，我緊張地攥著手中的紅筆，眼前有自己的試卷，我非常傷心地發(fā)現(xiàn)，我竟然只有59分！這真是一個(gè)天大的恥辱，我于是想拿起筆在試卷上寫下60分。一分之差，誰(shuí)會(huì)去細(xì)算呢？一分之差，卻恰恰是我的名譽(yù)，我語(yǔ)文課代表的尊嚴(yán)。但我遲遲沒(méi)有下筆，因?yàn)?，此時(shí)我想到了比尊嚴(yán)更可貴的東西誠(chéng)實(shí)。于是我的收藏品中有了一張不及格的試卷。我以此為鑒，拼命努力，不久我參加了區(qū)里舉行的語(yǔ)文競(jìng)賽，獲得了第三名。

　　初中二年級(jí)的我在考場(chǎng)上奮筆疾書，不想，背后有人用筆桿輕輕敲我，然后，一個(gè)很熟悉的聲音傳過(guò)來(lái)，她是我的后座，一個(gè)文靜的女孩，也是我最要好的朋友。而此刻，她要求我作弊，給她看兩道選擇題。只要我稍稍側(cè)過(guò)身子，她就能看到我的答案。想想我們畢竟是朋友，每天一起來(lái)上學(xué)。放學(xué)的時(shí)候也是手拉手。再說(shuō)兩道選擇題也算不了什么，讓她占點(diǎn)便宜吧?？墒沁@樣行嗎？我在心里反復(fù)追問(wèn)自己，如果我成全了她，實(shí)際上是把她推向了一個(gè)深淵，是實(shí)實(shí)在在地害她。任憑她踢我的凳子，生氣地用筆桿戳我的后背，我也沒(méi)有側(cè)過(guò)身來(lái)。我想，我會(huì)在考完后幫助她補(bǔ)習(xí)，不能因?yàn)樽鞅祝嬲ヒ粋€(gè)朋友。后來(lái)，證明了我的選擇使我們成了真正的朋友。

　　短夢(mèng)，還在繼續(xù)，我看到了一個(gè)個(gè)在心靈選擇了的真我。盡管有些選擇是很殘酷的，但是，我的收獲使我問(wèn)心無(wú)愧。

　　如果人生猶如一條長(zhǎng)街，我不愿錯(cuò)過(guò)這街上的每一處細(xì)小的風(fēng)景。

　　如果人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)又一個(gè)的短夢(mèng)，我愿把這夢(mèng)做得生機(jī)盎然。

　　因?yàn)?，我已做出了正確的選擇。

【點(diǎn)評(píng)】

作為樣卷，本文被評(píng)為47＋8＝55分，屬一類作文。本文之所以能得這樣的高分，不是立意的深刻，也不是描寫得生動(dòng)，更不是構(gòu)思的巧妙，完全得益于本文有個(gè)好標(biāo)題。標(biāo)題長(zhǎng)街短夢(mèng)，非常富有詩(shī)意，令人賞心悅目。而作文的內(nèi)容都緊緊圍繞著標(biāo)題的兩個(gè)方面，不枝不蔓地娓娓道來(lái)，使得全文的條理非常清楚。

2002年二等卷

浙江考生

　　“心”是什么顏色的？或許每個(gè)人都會(huì)不假思索地異口同聲地告訴你：心是紅色的。

　　的確，一般人從生理科學(xué)角度看，每個(gè)人的心都是同種顏色的紅色?？墒牵覀?nèi)魮Q個(gè)角度，從做人的處世原則，從一個(gè)人的道德規(guī)范，品行品德中，從一個(gè)人的理想境界奮斗目標(biāo)中，我們又可找到許多不同顏色。所以說(shuō)，并非每個(gè)人的心靈也都是同色的。

　　從這則故事中我們可以得出這個(gè)人的心靈是高尚的，在登山中遇到暴風(fēng)雪，這時(shí)已自身難保，生死難尋。每個(gè)人在這樣的生死抉擇中做出不同的決定，特別是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)還有另一人處在生死邊緣，需要幫助的人時(shí)，相信做出的決定也是不同的?？赡蔷偷每匆粋€(gè)人的心靈是什么顏色的了。若是一個(gè)自私的人，他凡事只會(huì)想到自己，哪里會(huì)管別人呢？所以他的心是黑色的，往往這種人也不會(huì)有什么好結(jié)果，若是一個(gè)膽小的人，生來(lái)怕這怕那。自己生死未卜已嚇得夠嗆，哪里還注意別人？沒(méi)求助于別人已經(jīng)夠“偉大”了，自然也會(huì)對(duì)那人置之不理，所以他的心是黑偏紅。為什么有點(diǎn)紅呢？因?yàn)樗悄懶“??；蛟S膽大點(diǎn)也會(huì)救一下。

　　若那是一個(gè)貪婪，怕死，小氣的人，就更不用說(shuō)了。沒(méi)一個(gè)人的心靈是紅色的?？隙ㄊ莵y七八糟的黃啊，綠啊，咖啡色等等。

　　很慶幸的是，故事中的那個(gè)人是一個(gè)善良的人。他不顧自己身處險(xiǎn)境，毅然決定幫助更需幫助的人，從而不但讓自己在寒冷中做了熱身運(yùn)動(dòng)，獲得熱量，而且也讓那人度過(guò)了難關(guān)。這樣兩個(gè)人互相幫助，從而走出困境。這時(shí)，我不禁想到一句話：好人有好報(bào)。

　　難道不是嗎？?jī)蓚€(gè)人的力量總比一個(gè)人強(qiáng)?？鬃舆€說(shuō)過(guò)：三人行，必有我?guī)煛Ｃ總€(gè)人的力量有限，互相幫助是少不了的。找準(zhǔn)心的顏色是重要的。所以每個(gè)人都應(yīng)有顆真誠(chéng)，善良的心，有顆紅心，屬于自己真正的，原有的色彩，而不能讓自己的處事或過(guò)失等來(lái)污染了它。

　　記住，我們要讓每個(gè)人的心靈和心的顏色一樣，是一種熾熱的，紅通的，讓人感到舒適，溫暖的紅色。

　　同學(xué)們，你們都找自己的心靈的顏色了嗎？世界是繽紛多彩的，萬(wàn)事萬(wàn)物是五顏六色的，惟獨(dú)我們的心靈有一種，且只有一種顏色的紅色。千萬(wàn)別選錯(cuò)了哦！

【點(diǎn)評(píng)】

本文得分44＋6＝50分，屬二類上作文試卷。從標(biāo)題看，擬題非常形象，具有較好的質(zhì)感。但是，這篇文章的形象思維的作用并沒(méi)有因?yàn)轭}目的亮麗而顯示出它應(yīng)有的風(fēng)采。如果文章從第三節(jié)就心的不同顏色，用形象的內(nèi)容去表現(xiàn)這些不同的心靈，并闡述不同的心靈，是由不同的人生價(jià)值觀的選擇決定的角度立意，文章的形象感會(huì)明顯增強(qiáng)，文章的抒情意味會(huì)得到加強(qiáng)，作者的主觀感受也能得到充分地渲染，最后達(dá)到以情動(dòng)人的目的。

但是，原文卻把作文材料做為論據(jù)，在命題的材料中論是非曲直，缺乏必要的想像和聯(lián)想，文章的內(nèi)容不具體不說(shuō)，就是這反復(fù)“炒作”作文材料也會(huì)讓人感到?jīng)]有半點(diǎn)新意。給人留下“虎頭蛇尾”的遺憾。但是作者在文章的后三節(jié)把議論和抒情較自然地融合在一起，形成了文章的一個(gè)小小的亮點(diǎn)。正是本文語(yǔ)言的這種抒情色彩，使這篇文章得了6分發(fā)展等級(jí)分。

2002年三等卷

　　我曾看過(guò)一部電影，叫做《勞拉快跑》，它講得主要是主人公勞拉去見自己的男友，由于她選擇了不同的方式去，產(chǎn)生了許多不同的結(jié)果。的確，人們不同的選擇，對(duì)自己甚至對(duì)別人都會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，比如下面這個(gè)故事：

　　小明從小是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩，他非常開朗，人也很聰明，左鄰右舍都非常喜歡他，認(rèn)為他將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)有用的人才，為自己的家爭(zhēng)光。一次媽媽帶著小明去一家超級(jí)市場(chǎng)買東西，超市里擺放著各式各樣、瑯琳滿目的商品，有吃的，有玩的，看得小明眼花繚亂，天真的小明還小，還不知道這些東西要用錢買，他隨后拿了一包糖果放在了口袋里，跟著媽媽在超市里又逛了一會(huì)兒，當(dāng)他們付好錢準(zhǔn)備走出商場(chǎng)時(shí)，電子警報(bào)器響了，一下了圍過(guò)來(lái)了許多人，這時(shí)從人群里走出了一個(gè)保安，……

　　他徑直走到小明的面前，不由分說(shuō)地在小明身上搜查，當(dāng)他從小明身上搜出那一小包糖后，更是瞪直了眼睛，破口大罵：“小小年紀(jì)，不學(xué)好的，竟然學(xué)人家偷東西，將來(lái)長(zhǎng)大了那還不去搶??！”罵完之后，就自己走進(jìn)了商店。

　　自從小明被罵之后，天天覺(jué)得抬不起來(lái)，總認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，從小養(yǎng)成了自卑的性格，最后走上了犯罪的道路。

　　他慢慢走向小明，蹲下來(lái)，輕聲問(wèn)：“小朋友，你是不是拿了什么東西放在口袋里啊？”小明從口袋里拿出那包糖，笑著說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你吃糖”“小朋友，從商店拿東西是要付錢的，如果不付錢，那是偷，知道了嗎？這包糖就算叔叔請(qǐng)你吃，好嗎？”

　　小明拿著糖，高高興興地回到家，從此他知道了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，并且養(yǎng)成了樂(lè)于助人的習(xí)慣。

　　同樣是一個(gè)人，那個(gè)保安所作出的選擇對(duì)一個(gè)小朋友會(huì)有如此大的影響。同樣，那位登山者如果沒(méi)去救那位快凍僵的人，其結(jié)果也許是凍死在山上，因此，當(dāng)我們面對(duì)選擇時(shí)，記住，自己的選擇一定要無(wú)愧于自己的良心。

【點(diǎn)評(píng)】

本文為三類作文樣卷，得分為36＋4＝40分。評(píng)卷的依據(jù)是“語(yǔ)言流暢”，形式有創(chuàng)新，描寫較生動(dòng)。重心放在選擇的結(jié)果，有游離主題之嫌”。其實(shí)，本文的問(wèn)題是運(yùn)用類比思維時(shí)出了問(wèn)題。作文材料有“心靈深處翻江倒海之后，他毅然做出決定”和“最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境”相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容只是作文材料的部分內(nèi)容，并不是作文材料故事的概括。然而，這位考生將局部的內(nèi)容提取出來(lái)，進(jìn)行類比，形成了“不同的選擇，不同的結(jié)果”的偏離命題意圖的思路，思路的錯(cuò)誤導(dǎo)致選材的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步導(dǎo)致文章主旨的錯(cuò)誤。

從文章的內(nèi)容看，材料間關(guān)系也不合邏輯。另外，同一個(gè)人對(duì)同一件事，會(huì)同時(shí)有兩種截然相反的態(tài)度，也是荒謬的，不合邏輯的。作者要表現(xiàn)的是要慎重選擇的立意。但是由于選材上的邏輯錯(cuò)誤，致使連偏離命題主旨的題旨都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。如果說(shuō)還能得到40分，要?dú)w功于作文形式的變化。否則的話，恐怕還要減去10分才是。

2002年四等卷

　　互幫互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，它使華夏兒女心連心、手牽手，它使中華民族繁榮昌盛，它使精神之花開遍祖國(guó)大地，它使世界人民向和平與進(jìn)步邁進(jìn)……

　　朋友有興趣聽我講個(gè)故事嗎？我暫講無(wú)妨：一個(gè)獵人走進(jìn)一個(gè)大森林去看他前幾天設(shè)下的陷阱里有沒(méi)有“果實(shí)”，他掀起層樹枝向一個(gè)很深的洞里張望，他驚喜地發(fā)現(xiàn)洞里有一個(gè)狼，他欣喜若狂，但忽略了昨天晚上下的一場(chǎng)大雨，地面很滑，他一不小心滑進(jìn)了洞里，與一只狼同困一個(gè)洞，獵人心想這次沒(méi)救了，那只狼瞪著眼睛大聲吼使他毛骨悚然，獵人本能地舉起槍向它開火，但獵人知道因天地潮濕他的槍已不好使，也許是上天有好生之德，那只狼竟“狼心發(fā)現(xiàn)”，沒(méi)有向他發(fā)起猛攻。一陣對(duì)峙之后，兩者都冷靜下來(lái)。獵人發(fā)現(xiàn)狼一直使勁地向下挖土，“這家伙還挺聰明的”獵人想，于是獵人就把土堆實(shí)增高。沒(méi)過(guò)多久他們就能望見地面了。狼一跳躍竄出了洞。獵人經(jīng)過(guò)掙扎也爬出了洞。當(dāng)獵人使出渾身解數(shù)爬上地面時(shí)猛地發(fā)現(xiàn)那只狼一直盯著他，他拿起槍恐嚇?biāo)?，但并沒(méi)有開火。狼的目光變得溫和了，快速地跑了，還回頭望了獵人一眼。

　　獵人和狼死里逃生。

　　面對(duì)危機(jī)狼和獵人都能相互幫助死里逃生，我們?nèi)祟愑趾尾豢赡兀?/P>

　　所以朋友、同學(xué)之間生活、學(xué)習(xí)上相互幫助共同進(jìn)步；富裕的村子和貧困的村子結(jié)對(duì)子；發(fā)達(dá)的地區(qū)幫助不發(fā)達(dá)的地區(qū)以取長(zhǎng)補(bǔ)短……但是精神文明和法制還不是很健全的今天，互相坑害的例子也為數(shù)不少，但是終還是損人害己，所以請(qǐng)你不要做“拋棄將死的陌生的人”的事，為了別人更為了自己。

　　我國(guó)已經(jīng)加入世貿(mào)組織，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們自己努力的同時(shí)，還呼吁建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)幫助扶持發(fā)展中國(guó)家，加強(qiáng)“南北對(duì)話”，求得全人類的進(jìn)步與發(fā)展，也是互幫互助的精神的體現(xiàn)。

　　有了互幫互助的精神，人與人之間會(huì)感到溫馨，國(guó)與國(guó)之間會(huì)更加和諧。

【點(diǎn)評(píng)】

本文被評(píng)為20分，原因是嚴(yán)重偏題且違背了人們認(rèn)同的審美心理。作者可能本來(lái)想用一個(gè)極端的事例，來(lái)證明相互幫助的重要性，以達(dá)到發(fā)展等級(jí)深刻的要求。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是為什么效果卻非常差？原因就是人與狼的互助，違背了最基本的人倫道德，是人們不能接受的一種審美觀念。也許是這位考生誤把“與狼共舞”當(dāng)作了“與狼互助”，才會(huì)想出這樣一個(gè)極端的事例。所以，創(chuàng)新不是獵奇，不是對(duì)傳統(tǒng)觀念的全盤否定。一旦誤解了創(chuàng)新，這樣的問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)，對(duì)喜歡“語(yǔ)出驚人”的考生，這是一個(gè)很好的借鑒。

  中國(guó)的小說(shuō)，也和世界各國(guó)一樣，是從神話傳說(shuō)開始的。有人說(shuō)我國(guó)小說(shuō)有很多起源，如寓言、史傳、諸子散文等等，其實(shí)源只有一個(gè)，那就是神話傳說(shuō)。神話是把神人化，傳說(shuō)是把人神化，這兩者之問(wèn)的界限很難確切劃分。

    到魏晉南北朝，出現(xiàn)了志怪、志人小說(shuō)。這是魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中起的名字，我覺(jué)得概括得很恰切。神話傳說(shuō)也好，志怪、志人也好，都是作為一種史實(shí)記載下來(lái)的，是靠實(shí)地訪問(wèn)，從民間搜集而記錄下來(lái)的，因此叫做“志”。“志”是記錄的意思，而不是創(chuàng)作。所以最初的小說(shuō)，同歷史歸于一類。比如《穆天子傳》是個(gè)神話傳說(shuō)，可史書上卻把它歸于帝王“起居注”一類；《山海經(jīng)》也是神話傳說(shuō)，《漢書》中卻把它歸于“地理志”中。

    直到梁代蕭統(tǒng)編《文選》，才第一個(gè)要把文學(xué)和歷史區(qū)分開來(lái)。他在序中提出他的文學(xué)定義，即“事出于沉思，義歸乎翰藻”。但這時(shí)他所指的文學(xué)只包括詩(shī)、文、賦，并不包括小說(shuō)。我國(guó)的小說(shuō)脫離歷史領(lǐng)域而成為文學(xué)創(chuàng)作，還是進(jìn)入唐代之后的事。唐代的文化出現(xiàn)了很多新的東西，文人的思想也有所發(fā)展、開闊；這時(shí)傳奇小說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生，如陳鴻寫的《長(zhǎng)恨歌傳》、白行簡(jiǎn)寫的《李娃傳》，都是依照傳說(shuō)創(chuàng)作而成，不再是歷史性質(zhì)的東西了。唐代小說(shuō)的發(fā)展主要表現(xiàn)在富于想象虛構(gòu)與講求文采，這就同過(guò)去的作品有所區(qū)分。參照蕭統(tǒng)的文學(xué)定義看，虛構(gòu)、想象正是“事出于沉思”；講求文采，則正是“義歸乎翰藻”。從此，小說(shuō)便發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作了，但作為史的志怪志人傳統(tǒng)也并沒(méi)有中止。

    傳奇小說(shuō)發(fā)展到宋代就衰落了。宋代的小說(shuō)大致是根據(jù)史事記載完成的，沒(méi)有什么虛構(gòu)和富有文采的創(chuàng)作加工，同唐代小說(shuō)大不相同。后來(lái)人們寫了各個(gè)朝代的歷史小說(shuō)，大多走了宋代傳奇的路子，即按照史書的記載編寫，作為文學(xué)作品是失敗的。

    這時(shí)隨之興起的是話本。話本經(jīng)過(guò)文人加工，就變成許多話本小說(shuō)和演義小說(shuō)。如《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等等，大都是文人采用民間創(chuàng)作而進(jìn)行的再創(chuàng)作。話本是民間“說(shuō)話”藝術(shù)的底本，它是經(jīng)過(guò)說(shuō)書藝術(shù)的千錘百煉才產(chǎn)生、流傳的。它以描繪精彩動(dòng)人的情節(jié)場(chǎng)面和塑造生動(dòng)活潑的人物形象見長(zhǎng)；這就與專供人閱讀的小說(shuō)有了明顯不同的風(fēng)格，因?yàn)樗鼈兪侵哺谥v給人聽的說(shuō)書藝術(shù)的。   

    由這里再發(fā)展，便成為文人的獨(dú)立的創(chuàng)作。這時(shí)不再拿民間的東西來(lái)加工了，而主要是自己創(chuàng)作。這一類代表作是《金瓶梅》，它在小說(shuō)發(fā)展史上開辟了一條新路。無(wú)論《三國(guó)演義》《水滸傳》還是《西游記》，寫的都是非凡的人物或者不尋常的英雄；而《金瓶梅》開辟了一條寫平凡人和日常生活的道路，通過(guò)寫平凡人的日常生活，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。沿著《金瓶梅》所開創(chuàng)出來(lái)的道路，《紅樓夢(mèng)》問(wèn)世了，中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)達(dá)到了輝煌的頂點(diǎn)。

中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，大致就是如此。

選自高中語(yǔ)文課本第五冊(cè)《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》，有刪改

下列對(duì)小說(shuō)的分析，正確的一項(xiàng)是             　　　　　      (    )

    A．中國(guó)的小說(shuō)有很多起源，如寓言、史傳、諸子散文等，而外國(guó)的小說(shuō)起源只有一個(gè)，即神話傳說(shuō)。

    B．神話是把神人化，傳說(shuō)是把人神化，這兩者之問(wèn)的界限有明確的劃分。

C．最初的小說(shuō)，它們是歷史而不是創(chuàng)作。如《穆天子傳》是個(gè)神話傳說(shuō)，史書上卻把它歸于帝王“起居注”一類。

D．我國(guó)真正的小說(shuō)是進(jìn)入唐代之后才有的事。

以下關(guān)于小說(shuō)發(fā)展的分析，不正確的一項(xiàng)是         　　　　     (    )

A. 魏晉南北朝，出現(xiàn)了志怪、志人小說(shuō)，都是作為一種史實(shí)記載下來(lái)的，是靠實(shí)地訪問(wèn)，從民間搜集而記錄下來(lái)的，“志”是記錄的意思，是一種創(chuàng)作。

B．唐代小說(shuō)被后人稱為唐傳奇，是小說(shuō)成熟的標(biāo)志，小說(shuō)的發(fā)展主要表現(xiàn)在想像虛構(gòu)和講求文采上。

    C．傳奇小說(shuō)發(fā)展到宋代就衰落了，沒(méi)有什么虛構(gòu)和富有文采的創(chuàng)作加工，后來(lái)的歷史小說(shuō)按照史書的記載編寫，作為文學(xué)作品是失敗的.。

D．明清時(shí)期文人獨(dú)立創(chuàng)作的小說(shuō)，再發(fā)展而達(dá)到高峰，代表作《金瓶梅》寫平凡人和生活在文學(xué)發(fā)展史上的開創(chuàng)意義，《紅樓夢(mèng)》就是沿著《金瓶梅》開辟的現(xiàn)實(shí)主義道路走到了一個(gè)輝煌的頂點(diǎn)。

根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是              　 (    )

    A．梁代蕭統(tǒng)在《文選》中給文學(xué)的定義是：“事出于沉思，義歸乎翰藻”?！笆鲁鲇诔了肌奔锤挥谙胂?、虛構(gòu)，“義歸乎翰藻”即講求文采。

    B．唐代應(yīng)運(yùn)而生的傳奇小說(shuō)，已脫離了歷史領(lǐng)域，其代表作是陳鴻寫的《長(zhǎng)恨歌傳》和白行簡(jiǎn)寫的《李娃傳》，都是依照傳說(shuō)創(chuàng)作而成。

    C．話本小說(shuō)是植根于講給人聽的說(shuō)書藝術(shù)的以描繪精彩動(dòng)人的情節(jié)場(chǎng)面和塑造生動(dòng)活躍的人物性格見長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)文人加工進(jìn)行再創(chuàng)作的專供人閱讀的小說(shuō).。

D．蕭統(tǒng)所指的文學(xué)只包括詩(shī)、文、賦、小說(shuō)等。

文學(xué)類閱讀
閱讀下面的文字，完成（1）---（4）（22分）
燈 火   蕭蕭
烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。
在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張^①
家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。
深夜的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！
最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……
當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。
那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？^②
風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。
在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。
雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無(wú)燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。
此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。
繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。
有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。
四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！
我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。   （有刪節(jié)）
（1）文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
1、那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）

文學(xué)類閱讀

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燈  火    蕭 蕭

烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。

在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張^①

家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

深夜的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！

最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……

當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。

那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？^②

風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無(wú)燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。

有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。

四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！

我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。    （有刪節(jié)）

（1）文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

1、那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（6分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）

文學(xué)文本類閱讀(20分)
閱讀下面的作品（20分）
給“書蟲”當(dāng)夫人
“書蟲”是我母親送給我先生的雅號(hào)，他敬受不辭。說(shuō)他是“書蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學(xué)與研究逾卅五載，家中藏書少說(shuō)也有兩萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)我們還住在舊居時(shí)，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土，連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺(tái)，好讓他有個(gè)寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長(zhǎng)。不知覺(jué)之間，寫字臺(tái)四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺(tái)面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒(méi)有容身之地。對(duì)此“慘”狀，我實(shí)在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個(gè)小時(shí)整理寫字臺(tái)，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序——他按照自己的習(xí)慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’。”見此問(wèn)題已上升到哲學(xué)的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺(tái)了。
先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時(shí)間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺(jué)，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠(yuǎn)讀不完也永遠(yuǎn)讀不厭的書。母親關(guān)于“書蟲”的靈感大抵由此而來(lái)。即使是旅行途中，他與書的關(guān)系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會(huì)，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來(lái)他連聲向我道謝。原來(lái)他一上車，便把撲克送給別人玩，自己卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問(wèn)他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂(lè)處？他抬頭望了望我，不無(wú)歉意的說(shuō)：“知道，怎么不知道?？晌覀冞@一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時(shí)間，只有全力拼命趕才行啊?！闭f(shuō)完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的問(wèn)題為難他了。有時(shí)，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費(fèi)與娛樂(lè)場(chǎng)所，我也不免有點(diǎn)失落。但有一點(diǎn)，我心里是篤的：我的這位仁兄決不會(huì)有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時(shí)間來(lái)讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說(shuō)是裝修好了，就得打掃、維護(hù)，時(shí)間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做‘不為物役’。”我只好無(wú)可奈何地回他一句：“但為書癡?！?br />先生讀書破萬(wàn)卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學(xué)者相比，他不算高產(chǎn)。我有時(shí)嗔輕他動(dòng)作太慢?？擅慨?dāng)我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時(shí)，我不能不心悅誠(chéng)服。說(shuō)來(lái)，我的先生既不風(fēng)流倜儻，也非有錢有勢(shì)。當(dāng)初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實(shí)無(wú)華的情書?，F(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說(shuō)想聽聽我的意見，于是關(guān)于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時(shí)我也會(huì)不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說(shuō)給他聽，他總是聚精會(huì)神地聽著，很少插嘴，只是在重要問(wèn)題上才發(fā)表些意見。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，后來(lái)才悟出他準(zhǔn)是把我念叨的一切也當(dāng)成書給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了自己。贏得了自信。
（取材于肖融《給“書蟲”當(dāng)夫人》）
【小題1】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(    )（4分）

文學(xué)文本類閱讀(20分)

閱讀下面的作品（20分）

給“書蟲”當(dāng)夫人

“書蟲”是我母親送給我先生的雅號(hào)，他敬受不辭。說(shuō)他是“書蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學(xué)與研究逾卅五載，家中藏書少說(shuō)也有兩萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)我們還住在舊居時(shí)，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土，連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺(tái)，好讓他有個(gè)寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長(zhǎng)。不知覺(jué)之間，寫字臺(tái)四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺(tái)面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒(méi)有容身之地。對(duì)此“慘”狀，我實(shí)在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個(gè)小時(shí)整理寫字臺(tái)，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序——他按照自己的習(xí)慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’?！币姶藛?wèn)題已上升到哲學(xué)的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺(tái)了。

先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時(shí)間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺(jué)，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠(yuǎn)讀不完也永遠(yuǎn)讀不厭的書。母親關(guān)于“書蟲”的靈感大抵由此而來(lái)。即使是旅行途中，他與書的關(guān)系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會(huì)，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來(lái)他連聲向我道謝。原來(lái)他一上車，便把撲克送給別人玩，自己卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問(wèn)他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂(lè)處？他抬頭望了望我，不無(wú)歉意的說(shuō)：“知道，怎么不知道。可我們這一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時(shí)間，只有全力拼命趕才行啊?！闭f(shuō)完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的問(wèn)題為難他了。有時(shí)，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費(fèi)與娛樂(lè)場(chǎng)所，我也不免有點(diǎn)失落。但有一點(diǎn)，我心里是篤的：我的這位仁兄決不會(huì)有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時(shí)間來(lái)讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說(shuō)是裝修好了，就得打掃、維護(hù)，時(shí)間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做‘不為物役’?！蔽抑缓脽o(wú)可奈何地回他一句：“但為書癡?！?/p>

先生讀書破萬(wàn)卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學(xué)者相比，他不算高產(chǎn)。我有時(shí)嗔輕他動(dòng)作太慢。可每當(dāng)我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時(shí)，我不能不心悅誠(chéng)服。說(shuō)來(lái)，我的先生既不風(fēng)流倜儻，也非有錢有勢(shì)。當(dāng)初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實(shí)無(wú)華的情書。現(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說(shuō)想聽聽我的意見，于是關(guān)于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時(shí)我也會(huì)不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說(shuō)給他聽，他總是聚精會(huì)神地聽著，很少插嘴，只是在重要問(wèn)題上才發(fā)表些意見。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，后來(lái)才悟出他準(zhǔn)是把我念叨的一切也當(dāng)成書給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了自己。贏得了自信。

（取材于肖融《給“書蟲”當(dāng)夫人》）

1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(    )（4分）

A.所謂“慘”狀，是說(shuō)寫字臺(tái)及其周圍又被書籍和文稿占據(jù)了，顯得又亂又

擠。

B.“我從此不敢再替他整理寫字臺(tái)了”，說(shuō)明妻子對(duì)丈夫有點(diǎn)畏懼。

C.妻子有時(shí)“不免有點(diǎn)失落”，這表明她希望丈夫也能和自己一起享受點(diǎn)生活的樂(lè)趣。

D.丈夫說(shuō)“不為物役”妻子回他一句“但為書癡”。看來(lái)這對(duì)夫婦也存在著

溝通障礙。

E.丈夫做事非常認(rèn)真細(xì)心，不論是寫論文還是寫情書都一絲不茍。

2.解釋詞語(yǔ)并回答問(wèn)題。（6分）

①解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。

連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。

東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’?！?/p>

②結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明這篇散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.本文生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“書蟲”形象。你認(rèn)為第一段和第二段對(duì)“書蟲”的描寫各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？（4分）

4.本文的結(jié)束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”，深化了作者給書蟲“當(dāng)夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）

現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀二 （共21分）

花邊餃里的母愛(ài)

肖復(fù)興

①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過(guò)年過(guò)節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。

③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。

④自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買來(lái)新鮮的魚肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”

⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道惟一的方法是常包餃子。

⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人 家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”

⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢！

⑧熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開心。
1.簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情。（6分）
2.第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“它”指代的內(nèi)容是什么？用文中原句回答。（4分）
3.根據(jù)神態(tài)描寫，揣摩人物的心理活動(dòng)。（6分）

（1）第②段里，我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時(shí)，看見這一幕的媽媽心里會(huì)這樣想：（3分）

（2）第⑧段里，“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時(shí)，將這一切看在眼里的“我”會(huì)這樣想：（3分）
4.小小的花邊餃子里，凝聚著濃濃的母愛(ài)。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，那么請(qǐng)運(yùn)用托物寄情的方式敘寫一個(gè)類似的片段，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)（父愛(ài)）。（不少于50字）（5分）

實(shí)用類文本。閱讀下面的文字，完成15-17題。

9旬老人吳征鎰：學(xué)無(wú)止境 后來(lái)居上     余建斌

“我搞了一輩子植物科學(xué)的研究，今年92歲了，我感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，后來(lái)居上?！?/p>

對(duì)獲得2007年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，吳征鎰院士，這位中國(guó)植物學(xué)研究的杰出學(xué)者、世界著名的植物學(xué)家謙遜地說(shuō)，“我的工作是大家齊心用力做的，我個(gè)人得到國(guó)家如此大的褒獎(jiǎng)，我感覺(jué)到只能盡有生之力，把后學(xué)的同志能帶多少帶多少?！?/p>

吳征鎰被中外同行譽(yù)為中國(guó)植物的“活詞典”。同事和身邊的學(xué)生、助手都形容他博聞強(qiáng)記、博古通今。編《中國(guó)植物志》的時(shí)候，他腦子里記得文獻(xiàn)的出處，在手稿里寫個(gè)人名注上個(gè)年代，助手去查對(duì)應(yīng)文獻(xiàn)時(shí)往往一絲不差。

 “吳先生的勤奮和嚴(yán)謹(jǐn)非常了不起?！遍L(zhǎng)期跟隨在吳征鎰身邊工作的武素功研究員說(shuō)。那時(shí)候吳征鎰還在北京工作，40多歲，當(dāng)著中科院植物所副所長(zhǎng)，任務(wù)很重。開會(huì)休息時(shí)間10分鐘，他還去標(biāo)本室看標(biāo)本。晚上電話比較多，他有時(shí)候就把電話擱一邊。“正是他這樣不斷的積累，基礎(chǔ)扎實(shí)了，才在晚年的時(shí)候還能繼續(xù)不斷地出大成果?！?/p>

昆明植物所所長(zhǎng)李德銖博士是吳征鎰的23名弟子之一。他記得有一段時(shí)間吳征鎰住在醫(yī)院沒(méi)辦法工作，就覺(jué)得非常著急?！八€經(jīng)常批評(píng)我們有點(diǎn)事務(wù)主義，做了行政工作不能浮在上面，而要沉下來(lái)多點(diǎn)時(shí)間做學(xué)問(wèn)……他是那種沉下來(lái)的人?！?/p>

 “八十歲后吳先生的眼、耳漸不如前，但他在2000年后出的4本著作都是親自執(zhí)筆。有些著作本來(lái)1年能完成的花了3、4年，因?yàn)樗S時(shí)會(huì)把新的文獻(xiàn)插到稿子里去。”做過(guò)吳征鎰學(xué)術(shù)秘書的昆明植物所生物地理與生態(tài)學(xué)研究室副主任彭華說(shuō)。

 “人生有限，我把我有限的時(shí)間有一份力發(fā)一份力，有一分光發(fā)一分光。”這或許可以作為吳征鎰對(duì)眾多評(píng)價(jià)的回答。他說(shuō)，“我的能力有限，盡可能幾十年如一日向前?！?/p>

2007年1月，年屆九十的吳征鎰在力邀之下，擔(dān)任《中華大典·生物學(xué)典》的主編?！拔业墓ぷ鬟^(guò)去主要靠觀察，現(xiàn)在青光眼后期，我不能再做新的工作了，能夠把現(xiàn)在承擔(dān)的中華大典任務(wù)承擔(dān)到底，我就心滿意足，更多的工作需要大家?！?/p>

之前，國(guó)家重大科學(xué)工程“中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)”竣工并投入使用，他提出的建立“野生生物種質(zhì)資源庫(kù)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

往前追溯，解放初當(dāng)國(guó)家急需橡膠，他就參加和領(lǐng)導(dǎo)了海南和云南的橡膠宜林地考察，又同其他科學(xué)家一道發(fā)起了建立我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的倡議……從科學(xué)救國(guó)到科技興國(guó)，吳征鎰愛(ài)國(guó)之心拳拳。

 “總之我的能力有限，人生不過(guò)幾十年，諸位還要獲得比我們更長(zhǎng)的時(shí)間，取得更大的成就。年輕的科學(xué)工作者，一定要在比我們還要艱難的路上去攀登，我愿意提供肩膀做墊腳石?！边@是吳征鎰對(duì)青年人的寄語(yǔ)。

現(xiàn)在，這位獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的九旬老人，每天還要工作3個(gè)小時(shí)。

下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 吳征鎰之所以被中外同行譽(yù)為中國(guó)植物的“活詞典”，在于他搞了一輩子植物科學(xué)的研究，并獲得了2007年國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。

B. 吳征鎰所反對(duì)的“事務(wù)主義”，是指滿足于行政工作的日常事務(wù)，而不能靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真做研究，進(jìn)而荒廢了自己專業(yè)的一種做法。

C. “我把我有限的時(shí)間有一份力發(fā)一份力，有一分光發(fā)一分光”，這里的“發(fā)力”“發(fā)光”，實(shí)際就是指擔(dān)任《中華大典·生物學(xué)典》的主編工作。

D. 標(biāo)題中的“后來(lái)居上”是對(duì)吳征鎰“幾十年如一日向前”，“基礎(chǔ)扎實(shí)了，才在晚年的時(shí)候還能繼續(xù)不斷地出大成果”的由衷贊美。

結(jié)合全文內(nèi)容，概括吳征鎰具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（6分）

通訊具有客觀性、典型性和形象性，本文是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的？（6分）

現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(21分)

冷冷的夜雨

鐵  楓

①仿佛是剎那間的事，一直狂躁地奔突于高樓廣廈之間的狂風(fēng)突然聲勢(shì)大減，變得氣若游絲了，緊接著細(xì)密的雨絲就從幽邃、混沌的夜空里無(wú)聲地飄落下來(lái)。冰涼的雨滴劃過(guò)臉頰，銳利的寒意透過(guò)肌膚在心底迅速擴(kuò)散開來(lái)，然而這濃濃的寒意卻無(wú)法驅(qū)退心中焦躁的火焰——那輛每日載我回到棲身之處的夜班巴士，今晚不知何故久等不至。我不知道自己究竟還要在這個(gè)飄著冷雨的初冬深夜等待多久。

②我孤零零地佇立在狹窄的、勉強(qiáng)可以遮雨的候車亭里，頭頂一盞昏黃的路燈下，晶亮的雨滴急速飛旋成一道道凌亂交織的線條，如同在表達(dá)一種浮躁而又無(wú)奈的情緒……此時(shí)的馬路上冷冷清清，偶爾有行人經(jīng)過(guò)，大都是低著頭，行色匆匆。

③在馬路的另一邊，一間餐廳明亮輝煌的燈光無(wú)遮攔地傾瀉出來(lái)，以其溫暖柔媚的色調(diào)引誘每一個(gè)在寒冷中穿行的行人。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著那些坐在燈光里細(xì)斟慢酌、談笑風(fēng)生的男男女女，心中隱隱掠過(guò)一縷失落和酸楚，說(shuō)不清是為了什么。后來(lái)我注意到，在餐廳內(nèi)一個(gè)燈光昏暗的角落里，一個(gè)中年男人獨(dú)自坐著，目光總是在腕上的手表與窗外之間游移不定。看上去他是在等什么人，或者是這場(chǎng)突降的冷雨阻擋了他回家的行程。餐廳內(nèi)再溫暖再明亮，也終究無(wú)法取代家中妻兒的歡笑……在所有的詞匯中，家是最為溫暖的一個(gè)詞兒，洋溢著關(guān)愛(ài)的馨香。沒(méi)有家的人生是不完整的人生，沒(méi)有家的人是無(wú)根的浮萍，值得悲哀。在許多真正的漂泊者眼里，“浪跡天涯、四海為家”這八個(gè)字中所包含的無(wú)奈與悲哀遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)浪漫和灑脫。一個(gè)真正的漂泊者是不會(huì)崇拜漂泊的。

④這樣想著的時(shí)候，那輛巴士終于姍姍而至了。在登上巴士的一瞬間，我稍稍猶疑了一下，下意識(shí)地覺(jué)著似乎有什么東西被我遺忘在站臺(tái)上了，但是回頭看看剛才站過(guò)的地方，什么也沒(méi)有。車門咣地一聲關(guān)上了，把細(xì)銳的寒風(fēng)、綿密的冷雨和一些或焦躁或悵惘的心情關(guān)在了車外。

⑤車內(nèi)空蕩蕩的，零星地坐著幾個(gè)乘客。除了沉悶的馬達(dá)聲之外，聽不見別的聲音。忽然從鄰座傳來(lái)一陣壓抑的咳嗽聲。循聲望去，那是一個(gè)四十多歲的男人，膝上躺著一個(gè)五六歲的小女孩，看情形是他的女兒了。小女孩已經(jīng)睡著了，她的父親咳嗽的時(shí)候努力向一邊偏著頭，并用手捂著嘴，生怕吵醒她。路燈的光芒透過(guò)車窗，一束一束掃過(guò)女孩的臉龐：她微閉著雙眼，臉上漾著幸福的微笑，腮邊閃爍著快樂(lè)的紅潮……恍惚間，我仿若回到十年前那個(gè)初冬的雨夜，父親挽著我的手走在一段泥濘的路上，我?guī)状坞U(xiǎn)些滑倒，都是父親那只厚實(shí)有力的大手牢牢把我抓住。黑暗中，溫煦的父愛(ài)從父親堅(jiān)實(shí)的掌心傳過(guò)來(lái)，令我為之深深陶醉，忘卻了寒冷和恐懼……

⑥下車的時(shí)候雨已經(jīng)小了，只是風(fēng)更緊了，寒氣沁骨。耳邊的雨聲淅淅瀝瀝，猶如肖邦奏響的《雨滴》。多年以前，當(dāng)我第一次沉醉于這支絕美的鋼琴曲中時(shí)，內(nèi)心隨之生發(fā)的是對(duì)生途艱辛、世事跌宕的嗟嘆，而此刻，這支熟悉的旋律再度從心底奏響的時(shí)候，我已經(jīng)走近被自己稱之為“家”的狹小居所，和著那旋律的是一種安然恬淡的歸屬感。

⑦假如說(shuō)人生就是一場(chǎng)突降的冷雨，那么誰(shuí)能夠擁有一個(gè)可以棲息和回歸的地方，保證自己一顆干燥而又從容的心不被淋濕，誰(shuí)就注定能夠坦然地接近幸福。這場(chǎng)冬夜的冷雨也許很快就會(huì)過(guò)去，但愿一切長(zhǎng)養(yǎng)于這場(chǎng)雨中的幸福感覺(jué)能夠永恒。

11．第③段說(shuō)“一個(gè)真正的漂泊者是不會(huì)崇拜漂泊的”，如何理解這句話的含意？（4分）

12．第④段畫橫線句子“覺(jué)著似乎有什么東西被我遺忘在站臺(tái)上了”中，遺忘的是什么東西？為什么會(huì)遺忘？（5分）

13．第⑥段寫對(duì)肖邦的鋼琴曲《雨滴》的感受，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（5分）

14．如果將第⑦段畫橫線的語(yǔ)句刪去好不好?為什么?請(qǐng)說(shuō)明理由。（7分）

 實(shí)用類文本，閱讀下面的文字，完成題目。（25分）

他在危機(jī)面前更強(qiáng)大

趙健

①有經(jīng)濟(jì)學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻：危機(jī)之于企業(yè)就如同疾病之于人生，是無(wú)法避免的。有的企業(yè)會(huì)在“疾病”的沖擊下轟然倒塌，而有的企業(yè)則會(huì)經(jīng)過(guò)“救治”而完好如初，甚至更加強(qiáng)大，毫無(wú)疑問(wèn)，馬云領(lǐng)導(dǎo)的阿里巴巴正屬于后者。

②眾所周知，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)歷過(guò)一次最嚴(yán)重的危機(jī)。在那一次危機(jī)中，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)都曾受到?jīng)_擊，資金快花完了，投資也沒(méi)了，更找不到所謂的贏利模式，很多網(wǎng)站都因此而倒閉，可就在這么危急的時(shí)刻，馬云及其團(tuán)隊(duì)沒(méi)有放棄，作為一個(gè)企業(yè)家，他顯示了極強(qiáng)的化解危機(jī)的能力。

③面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的寒冬，馬云當(dāng)機(jī)立斷，宣布在全球范圍內(nèi)進(jìn)行撤站裁員，啟動(dòng)了后來(lái)被馬云稱作“回到中國(guó)”的戰(zhàn)略收縮。這次撤站裁員進(jìn)行得可謂慘烈至極，但也暫時(shí)化解了阿里巴巴的寒冬危機(jī)，為其贏得了寶貴的喘息時(shí)間。但隨之而更令人擔(dān)心的是，這次撤站裁員使阿里巴巴員工士氣大落，公司會(huì)不會(huì)就此走向衰落？這成了許多員工的心病。

④就在這個(gè)危機(jī)四伏的時(shí)候，在首席運(yùn)行官關(guān)明生的協(xié)助下，馬云在阿里巴巴內(nèi)部掀起了一場(chǎng)別開生面的“運(yùn)動(dòng)”，做了三件大事：“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”——給員工灌輸價(jià)值觀，“建立抗日軍政大學(xué)”——培訓(xùn)員工，“南泥灣開荒”——提高銷售人員能力。

⑤此外，為了保持企業(yè)價(jià)值觀的延續(xù)性，馬云還特意在阿里巴巴內(nèi)部推行師徒制，新進(jìn)職員都會(huì)得到指定師傅的幫助。師傅通過(guò)言傳身教，讓這些“毛頭兵”迅速地成長(zhǎng)成熟。

⑥滄海橫流，方顯英雄本色。這一系列的危機(jī)公關(guān)，使阿里巴巴員工的士氣得到了迅速回升，上下一致，士氣高昂，共渡難關(guān)，終于有驚無(wú)險(xiǎn)地度過(guò)了那個(gè)“寒冷的冬天”。而2003年那一場(chǎng)讓舉國(guó)上下陷入恐慌的“非典”危機(jī)，則再一次彰顯了馬云化解并利用危機(jī)的超強(qiáng)能力。

⑦當(dāng)時(shí)，阿里巴巴一位外出廣州公干的員工在回到杭州后，被確診為“非典”患者，而阿里巴巴本部也迅速被杭州市政府列為重點(diǎn)防范對(duì)象。消息傳開后，本部大樓里的員工紛紛外逃回家。到了第二天，公司的辦公區(qū)域被完全封鎖，員工也都被隔離在家。阿里巴巴隨時(shí)面臨癱瘓的危險(xiǎn)。

⑧就是在這樣的四面楚歌中，馬云不僅沒(méi)有被“非典”所帶來(lái)的毀滅性打擊所擊倒，反而化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，在危機(jī)中抓住了大商機(jī)，在危機(jī)中實(shí)現(xiàn)了大飛躍。他先親自給員工們寫了一封情真意切的道歉信，以示安慰和鼓勵(lì)，激起了員工的斗志；再改集中辦公為分散辦公：?jiǎn)T工們?cè)诟髯约抑泄ぷ?，公司領(lǐng)導(dǎo)則在網(wǎng)上遙控，實(shí)行網(wǎng)上指揮，網(wǎng)上管理。另外，他還利用人們由于傳統(tǒng)的銷售渠道封閉而將視線轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)機(jī)，大力推行電子商務(wù)，試驗(yàn)網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，同時(shí)為客戶化解了危機(jī)，一舉把互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從冬天帶到了春天。

⑨企業(yè)家如何生存和取得成功，這其中存在多種因素。眼光、境界、智慧、謀略都是很重要的因素。但是，有時(shí)候，意志、韌勁、抗挫折能力、化解利用危機(jī)的意識(shí)，才是最重要的。

⑩關(guān)于如何在危機(jī)中堅(jiān)持下來(lái)，馬云這樣說(shuō)道：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽(yáng)?！?/p>

11．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，表述有誤的兩項(xiàng)是（    ）  （5分）

A．“非典”期間，在阿里巴巴的員工中有被確診的病人，其他人被隔離，馬云則利用此次危機(jī)，試驗(yàn)網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，取得了極大的成功。

B．面對(duì)危機(jī)，馬云當(dāng)機(jī)立斷，進(jìn)行了全球范圍的撤站裁員，為阿里巴巴贏得了寶貴的喘息時(shí)間，使公司徹底擺脫了“寒冬”。

C．本文是一篇以馬云為傳主的人物傳記，文章用平實(shí)的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了馬云化解并利用危機(jī)的超強(qiáng)能力，這也正是他取得成功的關(guān)鍵因素。

D．作者認(rèn)為，兩次巨大的危機(jī)，不僅沒(méi)有使阿里巴巴轟然倒塌，反而使它更加強(qiáng)大起來(lái)，這是真正的英雄才能夠完成的偉業(yè)，因而，馬云是一位真正的英雄。

E．作者認(rèn)為，無(wú)論在什么時(shí)候，企業(yè)家的生存和成功，最重要的都是意志、韌勁、抗挫折能力和化解利用危機(jī)的意識(shí)。

12．馬云是如何帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)度過(guò)互聯(lián)網(wǎng)最嚴(yán)重的危機(jī)的？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）

13．文章第六段在全文中起著怎樣的作用？請(qǐng)具體分析。（6分）

14．從馬云所說(shuō)的“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽(yáng)”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（8分）

答：                                                                   

現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(22分)
壯  闊
[英]阿蘭·德波頓
西奈之旅的第二天，我們一行十二人來(lái)到一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的山谷，這里沒(méi)有樹，沒(méi)有草，沒(méi)有水，也沒(méi)有動(dòng)物。沙巖地上滿是巨石，它們仿佛被一個(gè)粗野的巨人踩過(guò)后，滾下周圍的山坡。這些光禿禿、赤裸裸的山脈，顯露出了通常被層層泥土和茂密的松樹林所遮掩的地貌。狹長(zhǎng)的洼地和裂縫訴說(shuō)著千萬(wàn)年來(lái)飽受的壓力，而經(jīng)歷不同地質(zhì)年代的演化，山脈間也出現(xiàn)了眾多的橫斷面。地球的地殼構(gòu)造板塊之間的褶狀花崗石，就像亞麻布一樣。山脈在地平線上無(wú)止境地延伸，直到西奈山的高原逐漸變成鋪滿碎石的“砂礫烤盤”。
我們因一些風(fēng)景而引發(fā)的感受，很少能用三言兩語(yǔ)就形容出來(lái)：好比在初秋的黃昏看著天色漸漸暗去，或者在一片空曠的平地上看到一池靜謐的湖水，我們往往要用一大堆拗口的辭藻來(lái)描繪我們的情感。
不過(guò)，到了18世紀(jì)初，終于出現(xiàn)了一個(gè)詞，它清晰地反映出我們對(duì)懸崖峭壁、山川冰河，以及遼闊夜空和巨石林立的沙漠的特別感受。這個(gè)詞就是“壯闊”。在這些景觀面前，我們完全可以體會(huì)到這樣的感受，而且一提到“壯闊”，別人也可以理解是什么樣的風(fēng)景。
黎明時(shí)分的西奈南部，給人的感覺(jué)是怎樣的？4億年前形成的幽谷、2300公尺高的花崗石山以及陡峭谷壁上千年的侵蝕造就了它。人在這些壯闊景觀面前，就像遲來(lái)的塵埃。
我的背包里有一部伯克的著作。伯克24歲時(shí)，放棄了在倫敦的法律研究之后，就寫了《關(guān)于壯闊和美麗理念之源的哲學(xué)探究》。他直截了當(dāng)?shù)乇硎荆壕爸轮畨验熀痛嗳醯母杏X(jué)有關(guān)。很多景致是美麗的，例如春天的草原、柔美的山谷、橡樹和河畔小花(尤其是雛菊)，不過(guò)這些景致并不壯闊?！皦验熀兔利惓１蝗嘶煜彼г沟?，“兩者所指相差很遠(yuǎn)，有時(shí)性質(zhì)可說(shuō)是南轅北轍。”對(duì)于那些從丘園瞭望泰晤士河，然后驚嘆泰晤士河是何等壯闊的人，這位年輕的哲學(xué)家顯露出了一絲的不耐煩。一種景致只有具備某種力量，才能稱之為壯闊。關(guān)于壯闊，他用耕牛和野牛做比較來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理；“耕牛力氣很大，但它是溫馴的，任勞任怨，不構(gòu)成威脅，因此耕牛
并不會(huì)給人以雄偉的感覺(jué)。野牛的力氣也很大，但是這種力氣屬于另一種，往往是非常具有破壞性……因此野牛給人的感覺(jué)是雄偉無(wú)比的，壯闊的感覺(jué)也是如此。”
但是為什么會(huì)產(chǎn)生這種欣悅?為什么要追求這種渺小的感覺(jué)，甚至因此而感到高興?為什么要離開埃拉特城的安逸，背起沉重的背包，跟隨一組沙漠愛(ài)好者沿著亞喀巴灣的海灘行走數(shù)英里，來(lái)到一個(gè)只有巖石的沉寂之所？還必須像一個(gè)逃犯那樣躲在少數(shù)幾塊巨大巖石的陰影之下，以躲避烈日的曝曬？為什么我們充滿歡欣地期盼花崗石床、砂礫烤盤，以及那向遠(yuǎn)處伸展、山峰鑲嵌在深藍(lán)天空一角的凝固火山熔巖，而不感到沮喪呢?   
有一種解釋是，那些比我們強(qiáng)大威猛的東西不一定令我們感到憎恨。那些與我們的意志相違的東西可能引起我們的憤怒和怨恨，然而它也可能讓我們心生敬畏。而它們能否引發(fā)我們的敬畏，則完全取決于它們貌似挑釁、惡劣和傲慢的同時(shí)，是否也具尊貴之風(fēng)度?？撮T人的自大傲慢令人生怨，迷霧籠罩的高山奇險(xiǎn)則使人心生尊崇之意，強(qiáng)大卻卑劣之物讓人有被羞辱之感，但強(qiáng)大卻尊貴之物則使我們敬畏。讓我們回到伯克關(guān)于動(dòng)物的比喻：一頭野?；蛟S能引起壯闊之感，但一條水虎魚卻不能。其關(guān)鍵似乎在于動(dòng)機(jī)：我們視水虎魚的力量為邪惡且具掠奪性的，卻把野牛的力量視為坦率和正大光明的。
即使我們不在沙漠中，別人的行為及自己的缺點(diǎn)也會(huì)讓我們感到渺小。羞辱感是人類永遠(yuǎn)的危機(jī)。我們的意志常被違抗，愿望也常被阻撓。崇高的景觀不會(huì)因此而直接揭示我們的不足。它們的吸引力在于提供我們一個(gè)新穎和有效的方法，去面對(duì)我們?cè)咽煜さ娜焙?。壯闊的景致以宏偉的方式，重?fù)著日常生活經(jīng)常施予我們的教訓(xùn)：“宇宙強(qiáng)而有力，而人類脆弱不堪，人的生命是脆弱和短暫的；我們除了接受加諸意志之上的限制外，別無(wú)選擇；許多的必然性不是我們可以對(duì)抗的，面對(duì)它們時(shí)，我們只能臣服?！?br />這便是寫在沙漠巖石上和南北兩極冰地上的教誨。因?yàn)闀鴮懙萌绱藟邀?，我們?cè)陔x開這些景點(diǎn)后不會(huì)有任何挫折之感，反倒為這些超越自身的東西所感動(dòng)，并在回憶中歸返這些我們精神生活所不可或缺的莊嚴(yán)壯美的景象。
(選自《旅行的藝術(shù)》，上海譯文出版社2004年4月版，有刪節(jié))
【小題1】開篇寫“西奈之旅”有什么作用?(4分)
答：                                                                         
【小題2】解釋人“像遲來(lái)的塵埃”在文中的含義。(5分)   
答：                                                                 
【小題3】聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要概括“一種景致”稱為“壯闊”的條件。(6分)
答：                                                                 
【小題4】根據(jù)文章，談?wù)務(wù)J知“壯闊”對(duì)人生的意義。(7分)
答