閱讀短文，回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。

　　他說我們的試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了；或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，說他全錯了。

(1)文章主要通過敘述_____________和_____________這兩件事，來表明懷特森先生要求學(xué)生____________________________。

(2)文章開頭寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是_____________的，后來學(xué)生們對懷特森老師的做法是________；這種寫法是先________后________的寫法，這樣寫的好處是_______________________。

(3)從文章中哪些事實(shí)表明學(xué)生們已深受懷特森老師的影響？

_________________________________________________________

(4)下列對本文理解不正確的一項(xiàng)是

[　　]

　　A．本文著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

　　B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

　　C．懷特森是一個教學(xué)幽默，愛與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

　　D．文中畫線處“我們一點(diǎn)沒有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

(5)給文章擬標(biāo)題

_________________________________________________________

(6)你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

我最好的老師
［美］大衛(wèi)·歐文
①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。
③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?br />果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
【小題1】“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）
【小題2】為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）
【小題3】“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）
【小題4】當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（3分）
【小題5】從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫的好處是____________________________________________。（3分）
【小題6】本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？（3分）

我最好的老師

［美］大衛(wèi)·歐文

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”

果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）

2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）

3.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）

4.當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（3分）

5.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫的好處是____________________________________________。（3分）

6.本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？（3分）

 

我最好的老師

（美）大衛(wèi)·歐文

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或者課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1．“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是：

①（不超過10個字）

________________________________

②（不超過15字）

________________________________

2．為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（不超過30個字）

________________________________

________________________________

________________________________

3．為什么對于這次測驗(yàn)，“我們都?xì)鈮牧恕?？而后來?dāng)我轉(zhuǎn)述給一個小學(xué)教師時，卻“告訴他全錯了”？

（1）________________________

（2）________________________

4．我從懷特森先生那學(xué)到了什么？（不超15個字）

______________________________

______________________________

______________________________

5．當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這意味著什么？

______________________________

______________________________

______________________________

6．從對待懷特森先生的態(tài)度變化上，我們知道本文采用的是什么手法？這樣寫有什么好處？

______________________________

______________________________

______________________________

7．從我國歷史上看，我們學(xué)過的與懷特森先生的教育思想一致的說法有：

______________________________

8．本文介紹懷特森先生哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題。

______________________________

______________________________

______________________________

我最好的老師 （美）大衛(wèi)·歐文 　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。 　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了，我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。 　　一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？ 　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯誤的，難道錯的答案也能得分嗎？ 　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?U>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？ 　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。 　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。 　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。 　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。 　　我們把我們這種——（zh3n）新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P> 　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。 　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。 (1) 根據(jù)拼音寫漢字，給加粗的字注音。 zh3n（　?。┬隆　◇@駭（　?。?/P> (2) 文中畫線句子里，“這種測驗(yàn)”指的是________（不得超過20字） “這種老師”指的是________（不得超過25字） 句子連用兩個問號，表達(dá)了“我”當(dāng)時怎樣的心情？ (3) 歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，意思是________。 (4) “懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，我們從這件事中學(xué)到的是________。

我最好的老師

[美國]　　大衛(wèi)·歐文

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測練算什么？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳看凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真的這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，大膽地提出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險：有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯”。

　　如果要我給我們學(xué)校危機(jī)提出了解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒有做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時是很有趣的。

　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1．“班里的每個人都沒有及格”的表面原因及實(shí)質(zhì)原因分別是什么？將答案寫在下面的橫線上。

①表面原因：________________（不超過10個字）

②實(shí)質(zhì)原因：________________（用自己的話回答，不超過15個字）

2．懷特森先生上課時給學(xué)生留下值得懷疑的疑點(diǎn)是什么？

3．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”。句子中的“什么”你覺得有哪些內(nèi)容？

4．歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這句話是什么意思？

5．“我”對懷特森先生的態(tài)度先后判若兩人，這里用的是一種什么樣的寫作手法？這樣寫有什么妙處？

6．下列各項(xiàng)中與懷特森先生的教育指導(dǎo)思想一致的有

[　　]

A．盡信書不如無書

B．師者傳道、授業(yè)、解惑也

C．絕對信從教師的學(xué)生不是好學(xué)生

D．知識是學(xué)生成長的搖籃，是人類進(jìn)步的階梯。

E．如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生的身上永遠(yuǎn)留下痕跡。

F．讓學(xué)生絕對信從教師的教師不是好的教師。

7．文中的懷特森以自己特有的方式教育學(xué)生，教育方法可謂別出心裁，在你的求學(xué)生涯中你碰到過類似這樣的老師嗎？若有，請寫出他新奇的教法或個性。

閱讀《我最好的老師》回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了，我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每一個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯誤的，難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?U>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可愛的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種（zh3n）________新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒作出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭（　?。O了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他他錯了。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加粗字注音。

（zh3n）新（　　）　　驚駭（　?。?/P>

2．文中畫線句子里，“這種測驗(yàn)”指的是________（不得超過20字）。“這種老師”指的是________（不得超過25字）。句中連用兩個問號，表達(dá)了“我”當(dāng)時________的心情。

3．歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”意思是________。

4．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，我們從這件事中學(xué)到的是________。

　　閱讀下面短文，完成后面各題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斷的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉，測驗(yàn)不及恪。

　　一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道：有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　“我們本該推斷出來的?！睉烟厣f道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力、它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)，他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)兒沒有起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的，事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來，有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。

　　他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　（1）為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？

　　__________________________________________________________

　?。?）為什么對于這次測驗(yàn)，“我們都?xì)鈮牧恕保?/P>

　　__________________________________________________________

　　（3）我們從懷特森老師那里學(xué)到了什么？

　　__________________________________________________________

　　（4）當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這意味著什么？

　　__________________________________________________________

　　（5）從對待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法？這樣寫有什么好處？

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閱讀下面的作品，完成下題。

我最好的老師

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?

⑪如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

⑫這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1.本文介紹懷特森老師哪幾件事？

_____________________________________________________________

2.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？

_____________________________________________________________

3.當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？

______________________________________________________________

4.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是 ；這樣寫的好處是_______________________________________________________。

5.閱讀鏈接材料，回答問題。

【鏈接材料】：有一次，教師教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然；依稀是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙。”教師朗誦著進(jìn)入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。

（選自于漪《往事依依》）

選文中的懷特老師和【鏈接材料】中的老師對作者產(chǎn)生的影響有何不同？

______________________________________________________________

閱讀下面《我最好的老師》一文，完成問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行善，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨頭傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?U>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物取了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。

　　我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話。我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。[文（美）大衛(wèi)·歐文]

1．文中畫線句里的“這種測驗(yàn)”指的是：________________________（不超過20字）

（2）“這種老師”指的是：________________________（不超過25字）

（3）句中連用兩個問號，表達(dá)了“我”當(dāng)時怎樣的心情？

________________________________________

2．歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，意思是：________________________________________。

3．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，請談?wù)勀銓W(xué)到了什么？

________________________________________

4．你喜歡這樣的老師和他的這種教學(xué)方法嗎？說說理由。

________________________________________

閱讀課外選文，回答問題。 我最好的老師 歐文 　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。 　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？ 　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？ 　　不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？ 　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。 　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。 　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。 　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。 　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P> 　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。 　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的?！蹦俏恍W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。 (1) “班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？ 答：________ (2) 為什么說對干這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？ 答：________ (3) “我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？ 答：________ (4) 從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是________；這樣寫的好處是________。 (5) 本文介紹了懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？ 答：________

閱讀《我最好的老師》一文，完成15—20題（12分）

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?

⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

15、“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）

                                                                                                               

16、為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）

                                                                                                                

17、“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）

                                                                                                                

18、當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（2分）

                                                        

19、從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用了什么手法？這樣寫有什么好處？（2分）

                                                       

                                                       

20、本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？ （3分）

                                                              

                                                         

                                                           

閱讀《我最好的老師》一文，完成15—20題（12分）

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?

⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

15、“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）

                                                                                                               

16、為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）

                                                                                                                

17、“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）

                                                                                                                

18、當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（2分）

                                                        

19、從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用了什么手法？這樣寫有什么好處？（2分）

                                                       

                                                       

20、本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？ （3分）

                                                              

                                                         

                                                           

閱讀《我最好的老師》一文，完成下面題目（13分）

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/p>

⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）                                                                                                                                                            

2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（2分）                                                                                                                                                     

3.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）                                                                              

4.當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（2分）

5.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是_________；這樣寫的好處是____________________________________________。（2分）

6.本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？（3分）

 

閱讀《我最好的老師》一文，完成下面題目（13分）
①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。
③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?br />⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
【小題1】“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）                                                                                                                                                            
【小題2】為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（2分）                                                                                                                                                     
【小題3】“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）                                                                              
【小題4】當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（2分）
【小題5】從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是_________；這樣寫的好處是____________________________________________。（2分）
【小題6】本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？（3分）

閱讀《我最好的老師》一文，完成下面題目（13分）
①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。
③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
【小題1】“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）                                                                                                                                                            
【小題2】為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（2分）                                                                                                                                                     
【小題3】“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）                                                                              
【小題4】當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（2分）
【小題5】從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是_________；這樣寫的好處是____________________________________________。（2分）
【小題6】本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？（3分）