八、 閱讀下面語段，回答文后的問題。

    沙漠里真有魔鬼嗎？在那時人們的知識水平看起來，確像是有魔鬼在作怪。但是人們掌握了自然規(guī)律以后，便可把這種光怪陸離的現(xiàn)象說清楚。這種現(xiàn)象在大戈壁夏天中午是常見的。當人們旅行得渴不可耐的時候，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂 “可望而不可即”。阿拉伯人是對沙漠廣有經(jīng)驗的民族，阿拉伯語中稱這 一現(xiàn)象為“魔鬼的?！?。這一魔鬼的幻術到了 19世紀初葉，才被法國數(shù)學 家和水利工程師孟奇所戳穿。孟奇隨拿破侖的軍隊到埃及去和英國爭奪殖民地，當時法國士兵見到這“魔鬼的?！睒O為驚奇，就去問孟奇。孟奇深 深思考以后，便指出：沙漠中地面被太陽曬得酷熱，貼近地面的一層空氣 溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯覺，空中的喬木看來像倒栽在地面上，蔚藍的天空倒映在地上便看成是汪洋萬頃的湖面了。若是近地面的空氣溫度下面低而上 層高，短距離內相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時所遇見的那 樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市唇樓。

    在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪。玄奘相信這是魔鬼在迷人，直到如今，住在沙漠中的人們還有相信的。群眾把會發(fā)出聲音的沙地稱為“鳴沙”?，F(xiàn)在寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)縣靠黃河有一個地 方名叫鳴沙山，即沙坡頭地方，科學院和鐵道部等機關在這里設有治 沙站。站的后面便是騰格里沙漠。沙漠在此處已緊逼黃河河岸，沙高約一百米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出，這塊沙地向 來是人們崇拜的對象。據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山 上聚會，然后紛紛順著山坡翻滾下來。這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響， 像打雷一樣。兩年前我和五六個同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車.在行走似的。據(jù)一些專家的意見意見，只要沙漠面部的沙子是細沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出 聲音，這便是鳴沙。古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄?異現(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來說明的。

1. 這兩段文字都非常注意前后過渡，試把這些句子找出來，并具體說說它們的作用。

2. 細讀第一段文字，用自己的話簡要概括“魔鬼的海”的成因。(30字以內)

3. 第二段文章中加點的詞語“據(jù)一些專家的意見”能否刪去？為什么？

4. 聯(lián)系課文說說“見怪不怪”中的第一個“怪”具體指什么內容。為什么說“不怪”呢？ 

5. 這兩段文字最后說：“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科 學道理來說明的?！边@句話是否只適用于“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象”？你從中得到什么啟示？

課文感悟。

　　①這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。

　　②因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

　?、邸毒艺f岳》并沒有給我留下很深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那個幾個疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

（1）從后文來看，第①段中的“柳州風骨，長吉清才”在文中分別指__________和__________。這個詞在文中的意思_____________________

（2）請寫出與第②段“氣憤填胸”意思相同的一個四字詞語。__________

（3）文中的“我”喜歡哪幾類書？理由是什么？

答：________________________________________

（4）請你選擇一部你所熟悉的長篇小說，按表格中的要求答題。

課外拓展。

　　今天早上，我和我見到的那群孩子一樣興奮。他們擠在幼兒園的窗邊，凝視著窗外魔法似的世界，嘰嘰喳喳地交談著，仿佛圣誕節(jié)又突然來臨了似的。

　　這是今冬的第一場雪。去年雪季，我在國外遇到了三位剛出訪英國回來的圭亞那姑娘，有件事給她們留下的印象最深。她們住在索默賽特時，醒來見到那種“千樹萬樹梨花開”的景致，她們如癡如狂地尖叫著，丟掉了作為端莊少女的矜持，沖出房間，在閃閃發(fā)光的白茫茫的雪地上來回奔跑，歡快得在沒有人踩過的雪地上留下了七零八落的腳印。

　　這第一場雪是一件充滿魔力的大事。你在床上時是一個世界，而你醒來時卻是另一個別有洞天的世界。如果所有的雪一下子稀里嘩啦地倒下來，半夜里把沉睡的人們驚醒，就會失去它的迷人之處；而它確是在人們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)時，神出鬼沒地、無聲無息地、一小時又一小時地飄落下來。就在臥室禁閉的窗簾外，一個極其壯觀的情景開始了，就像無數(shù)仙童神靈在忙于作法，而我躺在床上，轉側欠身，竟毫無所知。當清晨人們步出暖室，眼前展現(xiàn)著一派多么驚人的變化呀！好像你的屋子在一夜之間被神仙搬到另一個世界。就連半片雪花也未進的屋子也與昨晚不同了，每間屋子都顯得小了，也更溫暖舒適了，恰如某種力量使你的屋子變成了一間樵夫的草舍或窄小的木房。遠處的村莊不再是你所熟知的那樣，屋頂攢集而成了德國神話中的村子。那里所有的人們，戴眼鏡的女郵政局長、皮鞋匠、退休老校長……也都經(jīng)歷了一番變化，成了古怪的精靈般的人物，會變出無形的帽子和皮鞋來。

　　全家人也都一樣有一種難以名狀、微微的激動和不安，這跟將要作一次旅行時常有的感覺十分相像。孩子們固然是興高采烈，就連大人們在著手一天的工作前，也要比平常更長時間地閑呆著，彼此交談著，誰都會情不自禁地走到窗前去瞧瞧，就像在船上一樣。

　　清晨，灰白色的大地和蔚藍色的天空發(fā)出奇異的光，從窗戶透進來，使梳妝打扮這一事件也顯得古怪起來。早飯時分，色澤鮮艷的陽光給大地染上了羞容，把餐廳的窗戶照得變成了一幅美麗的日本版畫。

　　又過了個把鐘頭，萬物發(fā)出了藍白色的寒光，所有的樹木顯出了又黑又瘦、張牙舞爪的本相，好像真有什么災禍要降臨似的。又過了些時候，空中鵝毛亂飛，屋頂越來越厚，樹枝越來越腫，時隱時現(xiàn)，似乎已變成了安徒生筆下的某種動物了。我從書房里仍可看到對面屋里的孩子把鼻子貼在幼兒園的窗戶上，都擠扁了。這時，我的腦海里響起了一首音韻不和諧的兒歌。小時候我常把它貼在冰冷的窗戶上，一邊看著紛飛的雪花，一邊不停地唱著：“雪兒，雪兒，快快下，你白如棉絮美如花。誰在蘇格蘭宰了鵝，鵝毛飄進我家門……”

（1）文章主要寫了什么內容？請用簡明的語言概括出來。

_____________________________________________________

（2）第二段在文中起什么作用？

_____________________________________________________

（3）第三段中寫道：“這第一場雪是一件充滿魔力的大事?！蹦隳苷f出這是為什么嗎？

_____________________________________________________

（4）文中畫橫線句子中的“染”字用得好，好在哪里？請說明理由。

__________________________________________________________

（5）本文寫出了入冬以來的第一場雪給人們帶來的驚喜和激動，語言生動形象而又富有詩意。請你從文中選擇一處加以賞析。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

課外文言文檢測（共16分）

李時勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進士。選庶吉士，進學文淵閣，與修《太祖實錄》。授刑部主事，復與重修《實錄》。書成，改翰林侍讀。

性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災，詔求直言。條上時務十五事。成祖決計都北京。而時勉言營建之非，忤帝意。歲余得釋，楊榮薦復職。

洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

宣德五年修《成祖實錄》成，遷侍讀學士。帝幸史館，撒金錢賜諸學士。皆俯取，時勉獨正立。帝乃出余錢賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實錄》成，進學士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請。朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發(fā)乃去。

英宗北狩，時勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書，請選將練兵，親君子，遠小人，褒表忠節(jié)，迎還車駕。景泰元年得旨褒答，而時勉卒矣，年七十七。謚文毅。

初，敬宗與李時勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時勉貌稍寢，后二人同時為兩京祭酒。時勉平恕得士，敬宗方嚴。終明世稱賢祭酒者，曰南陳北李。

                            （選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）

[注釋]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。

18．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（    ）

A．改交阯道御史            改：改任

B．趣言之                  趣：通“促”，趕快

C．比王指揮詣獄還          比：等到      

D．褒表忠節(jié)                節(jié)：節(jié)約

19．下列各組句子中，都能說明李時勉“慨然以天下為己任”的一組是（    ）

①詔求直言      ②時勉言營建之非        ③對不屈

④時勉獨正立    ⑤皇太子不宜遠左右      ⑥遣其孫驥詣闕上書

A．②③④   B．②⑤⑥   C．①②⑥   D．①④⑥

20．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A．李時勉進諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜離開皇上。

B．李時勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。  

C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時勉下詔入獄，還差點把他打死。

D．李時勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學生敬重。

21．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。

（2）朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發(fā)乃去。

課外文言文檢測（共16分）

李時勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進士。選庶吉士，進學文淵閣，與修《太祖實錄》。授刑部主事，復與重修《實錄》。書成，改翰林侍讀。

性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災，詔求直言。條上時務十五事。成祖決計都北京。而時勉言營建之非，忤帝意。歲余得釋，楊榮薦復職。

洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

宣德五年修《成祖實錄》成，遷侍讀學士。帝幸史館，撒金錢賜諸學士。皆俯取，時勉獨正立。帝乃出余錢賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實錄》成，進學士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請。朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發(fā)乃去。

英宗北狩，時勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書，請選將練兵，親君子，遠小人，褒表忠節(jié)，迎還車駕。景泰元年得旨褒答，而時勉卒矣，年七十七。謚文毅。

初，敬宗與李時勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時勉貌稍寢，后二人同時為兩京祭酒。時勉平恕得士，敬宗方嚴。終明世稱賢祭酒者，曰南陳北李。

                            （選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）

[注釋]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。

1.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（    ）

A．改交阯道御史            改：改任         

B．趣言之                  趣：通“促”，趕快

C．比王指揮詣獄還          比：等到      

D．褒表忠節(jié)                節(jié)：節(jié)約

2.下列各組句子中，都能說明李時勉“慨然以天下為己任”的一組是（    ）

①詔求直言            ②時勉言營建之非        ③對不屈

④時勉獨正立         ⑤皇太子不宜遠左右             ⑥遣其孫驥詣闕上書

A．②③④       B．②⑤⑥       C．①②⑥        D．①④⑥

3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A．李時勉進諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜離開皇上。

B．李時勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。  

C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時勉下詔入獄，還差點把他打死。

D．李時勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學生敬重。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。

（2）朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發(fā)乃去。

課外文言文檢測（共16分）
李時勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進士。選庶吉士，進學文淵閣，與修《太祖實錄》。授刑部主事，復與重修《實錄》。書成，改翰林侍讀。
性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災，詔求直言。條上時務十五事。成祖決計都北京。而時勉言營建之非，忤帝意。歲余得釋，楊榮薦復職。
洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時勉廷辱我?！毖砸?，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

閱讀課文片段，完成文后各題。

①今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲 痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承 受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。

② 對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛 著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的 巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈 夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子 們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人 都和你們緊緊地站在一起。

③ 我們今天所說的遠遠不夠表達我們內心 的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此 軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深 愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人 們的哀思。

④ 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們 頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè) 心、自尊心和4契而不舍地對神奇而美妙的宇宙 進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻 出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的 七位宇航員——七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活 著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和 歡樂，給祖國帶來的驕傲。

⑤ 他們來自這個偉大的國家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來納和 紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們 每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的 一致。

5. 第①段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講 話的目的是什么？

6. 用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么。

7. 第④段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號？

8. 第③段“我們內心的真實情感”是指什 么感情？

9. “言語在我們的不幸面前”顯得軟弱無 力的原因是什么？

10. 第⑤段最后一句中的“很不相同”是就 什么而言的？ “那樣的一致”是指什么而言的？

11. 第④段第一句該如何理解？聯(lián)系歷史或現(xiàn)實，談談你的看法。

　?、俚谒亩问敲讉}峽，又名兵書寶劍峽。距離雖是不長，水勢雖沒有以前那么急，山崖卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個小口，那便是有名的王昭君浣妝的地方，叫做香溪。昭君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領略到前人用字之妙。一個“赴”字，把那里的山勢真是寫活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地就像無數(shù)匹馬在奔馳。所謂“赴荊門”，那形勢是一點也不假的。

　?、诖^了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排。后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉彎抹角地從山縫里穿過去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。

　　……

　?、圻^巫山即入瞿塘峽。此峽最短，不過十三四里。山勢較巫峽稍低平，水勢仍險急，因有夔門滟滪堆阻在江中，水不得平流之故。過瞿塘峽，北岸有一峰突起，樹木青蔥，玲瓏可愛，這便是歷史上有名的白帝城。那一段古城劉皇叔托孤的悲慘故事，就發(fā)生在這個地方。山頂上有一古剎，為孫夫人廟。顏色為瓦白色的墻，隱約地從樹林中呈現(xiàn)出來。我們走過的時候，正是下午六點光景，一道斜陽，照在廟前的松樹上，那顏色很蒼冷。遠遠地朝北望去，隱約地可以望見八陣圖的遺跡。廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調頗有些凄涼。所謂英雄落淚游子思鄉(xiāng)的情感，大概就是在這種境界里產(chǎn)生的。

　　④到了白帝城，三峽算是走完了。山勢從此平敞些，江面寬得多，水勢也平得多了。滿船的人，一到這地方，都感到一種“脫去危險”的愉快，心靈中自然而然地生出來一陣輕松，好像一個人從險峻的山頂上走到了平地，從一個黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心來，舒舒服服地喘了一口氣。不到十分鐘，船就泊在夔府的江岸了。天上一輪明月，正在鯉魚山的頂上，放射著清寒的光。

1．請用文中詞語寫出巫峽特點：________。

2．理清作者游蹤順序：宜昌西陵峽（　　）（　?。?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.1010pic.com/pic7/pages/33A1/0041/0009/ac7cb7fa075b88222b3e538c00bd137c/A/Image2476.gif" width=33 height=13>（　　）夔府的江岸。

3．第②段中有一個不直接寫山峰高峻的句子，請找出這個句子并分析其描繪角度。

________________________________________________

4．作者在描繪三峽景物時引用了一些詩句、諺語和典故，試分析其在文中所起的作用。

________________________________________________

5．畫出第④段中心理描寫的句子，并分析其作用。

________________________________________________

6．將本篇課文與七年級上學期學過的酈道元《三峽》進行比較，填寫下表。

閱讀課外選文，回答小題。（共13分）
我是一個講故事的人
莫言
我是一個講故事的人，我要給你們講故事。
上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。
我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。
請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連?！弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。
我是一個講故事的人。
【小題1】用簡短的話概括前兩個故事的內容。（2分）
答：                                                                         
【小題2】“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭?！闭f明了一個什么道理。（2分）
答：                                                                         
【小題3】第三個故事告訴人們一個什么道理？（3分）
答：                                                                         
【小題4】第一個故事說“每當想起他，我就深感歉疚”，第二個故事說“但事過多年后，我卻為此深感內疚”?！扒妇巍薄皟染巍庇惺裁磪^(qū)別？（4分）
答                                                                         
【小題5】文章開頭結尾都說“我是一個講故事的人”，有什么作用？（3分）
答：                                                                         

閱讀課外選文，回答小題。（共13分）

我是一個講故事的人

莫言

我是一個講故事的人，我要給你們講故事。

上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。

我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。

請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連?！弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰。”于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。

我是一個講故事的人。

1.用簡短的話概括前兩個故事的內容。（2分）

答：                                                                         

2.“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭?！闭f明了一個什么道理。（2分）

答：                                                                         

3.第三個故事告訴人們一個什么道理？（3分）

答：                                                                         

4.第一個故事說“每當想起他，我就深感歉疚”，第二個故事說“但事過多年后，我卻為此深感內疚”?！扒妇巍薄皟染巍庇惺裁磪^(qū)別？（4分）

答                                                                         

5.文章開頭結尾都說“我是一個講故事的人”，有什么作用？（3分）

答：                                                                         

閱讀課外選文，回答17—21題。（共13分）

我是一個講故事的人

莫言

我是一個講故事的人，我要給你們講故事。

上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。

我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。

請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連?！弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。

我是一個講故事的人。

17.用簡短的話概括前兩個故事的內容。（2分）

答：                                              

18. “當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭?！闭f明了一個什么道理。（2分）

答：                                              

19.第三個故事告訴人們一個什么道理？（3分）

答：                                              

20.第一個故事說“每當想起他，我就深感歉疚”，第二個故事說“但事過多年后，我卻為此深感內疚”?！扒妇巍薄皟染巍庇惺裁磪^(qū)別？（4分）

答：                                              

21.文章開頭結尾都說“我是一個講故事的人”，有什么作用？（3分）

答：