材料一：失足溺水已成中小學(xué)生非正常死亡的“頭號(hào)殺手”。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年某省中小學(xué)生溺亡人數(shù)達(dá)176人，2015年178人;分別占當(dāng)年學(xué)校非正常死亡人數(shù)的44.4%和46.3%，居各類非常死亡之首。深圳特區(qū)報(bào)2016年4月10日電（記者吳緒山）廣東汕尾陸豐市繼4月8日碣石鎮(zhèn)3名初中學(xué)生游泳溺亡后，4月9日南塘鎮(zhèn)又有4名學(xué)生溺水身亡。稚嫩的生命過早逝去，再一次用生命的代價(jià)敲響了未成年人的安全警鐘。為此，城南教育集團(tuán)城南校區(qū)校長(zhǎng)室布置各班開展了一次“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”安全教育活動(dòng)。請(qǐng)你參與這次教育活動(dòng)中來。

（1）如果你的同伴下水游玩時(shí)遭遇溺水，你會(huì)怎么辦？

材料二：紅綠燈變奏曲

材料三：初中學(xué)生小王和小李放學(xué)后同路回家。行至十字路口時(shí)，紅燈亮了。此時(shí)，沒有車輛和行人通過。小王見狀，飛速穿過馬路，小李面臨兩種選擇:A：跟著小王騎過去；B：停下來,等綠燈亮了再過去。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）材料二中兩幅圖片，告訴我們一個(gè)什么道理?

（2）材料三中如果你是小李，你會(huì)選擇哪種做法？為什么

8．材料一：失足溺水已成中小學(xué)生非正常死亡的“頭號(hào)殺手”。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年某省中小學(xué)生溺亡人數(shù)達(dá)176人，2015年178人；分別占當(dāng)年學(xué)校非正常死亡人數(shù)的44.4%和46.3%，居各類非常死亡之首。深圳特區(qū)報(bào)2016年4月10日電（記者 吳緒山）廣東汕尾陸豐市繼4月8日碣石鎮(zhèn)3名初中學(xué)生游泳溺亡后，4月9日南塘鎮(zhèn)又有4名學(xué)生溺水身亡。稚嫩的生命過早逝去，再一次用生命的代價(jià)敲響了未成年人的安全警鐘。為此，城南教育集團(tuán)城南校區(qū)校長(zhǎng)室布置各班開展了一次“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”安全教育活動(dòng)。請(qǐng)你參與這次教育活動(dòng)中來。
（1）如果你的同伴下水游玩時(shí)遭遇溺水，你會(huì)怎么辦？
材料二：紅綠燈變奏曲

材料三：初中學(xué)生小王和小李放學(xué)后同路回家。行至十字路口時(shí)，紅燈亮了。此時(shí)，沒有車輛和行人通過。小王見狀，飛速穿過馬路，小李面臨兩種選擇：A：跟著小王騎過去；B：停下來，等綠燈亮了再過去。
閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）材料二中兩幅圖片，告訴我們一個(gè)什么道理？
（2）材料三中如果你是小李，你會(huì)選擇哪種做法？為什么？

每年暑假，都有“花兒”在意外中凋零，而溺水、墜樓往往是“罪魁禍?zhǔn)住?。一?xiàng)調(diào)查顯示，意外傷害是我國(guó)0—14歲兒童的首位死亡原因，兒童意外傷害可能發(fā)生在家庭、在學(xué)?；蛴變簣@、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電、機(jī)動(dòng)車交通事故、燒傷燙傷等等。加強(qiáng)安全教育勢(shì)在必行。這警示我們（ ）

①人最寶貴的是生命，要珍惜自己的生命

②強(qiáng)化安全意識(shí)提高避險(xiǎn)能力就能避免未成年人意外事故的發(fā)生

③必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提高自我保護(hù)能力

④要尊重愛護(hù)他人的生命

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

 

每年暑假，都有“花兒”在意外中凋零，而溺水、墜樓往往是“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｒ豁?xiàng)調(diào)查顯示，意外傷害是我國(guó)0-14歲兒童的首位死亡原因，兒童意外傷害可能發(fā)生在家庭、在學(xué)?；蛴變簣@、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電、機(jī)動(dòng)車交通事故、燒傷燙傷等等。加強(qiáng)安全教育勢(shì)在必行。這警示我們

①人最寶貴的是生命，要珍惜自己的生命

②強(qiáng)化安全意識(shí)提高避險(xiǎn)能力就能避免未成年人意外事故的發(fā)生

③必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提高自我保護(hù)能力

④要尊重愛護(hù)他人的生命

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

每年暑假，都有“花兒”在意外中凋零，而溺水、墜樓往往是“罪魁禍?zhǔn)住?。一?xiàng)調(diào)查顯示，意外傷害是我國(guó)0—14歲兒童的首位死亡原因，兒童意外傷害可能發(fā)生在家庭、在學(xué)?；蛴變簣@、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電、機(jī)動(dòng)車交通事故、燒傷燙傷等等。加強(qiáng)安全教育勢(shì)在必行。這警示我們（ ）

①人最寶貴的是生命，要珍惜自己的生命

②強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力有助于避免未成年人意外事故的發(fā)生

③必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

④要尊重愛護(hù)他人的生命

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的

A.社會(huì)保護(hù) B.司法保護(hù)

C.學(xué)校保護(hù) D.自我保護(hù)

1．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)15歲以下未成年人因溺水、交通、甚至同學(xué)之間小摩擦、小誤會(huì)而引發(fā)的意外傷亡案件的數(shù)量正呈逐年上升趨勢(shì)。這些痛心的結(jié)果警示我們（　?。?br />①人最寶貴是生命，應(yīng)珍惜自己的生命
②必須加強(qiáng)自我保護(hù)、提高自我保護(hù)能力
③要學(xué)會(huì)寬容理解、體諒尊重他人
④只要加強(qiáng)學(xué)校管理，就能避免一切意外事故發(fā)生。

A．

①②③

B．

①③④

C．

②③④

D．

①②④

8．每年暑假，都有“花兒”在意外中凋零，而溺水、墜樓往往是“罪魁禍?zhǔn)住保豁?xiàng)調(diào)查顯示，意外傷害是我國(guó)0-14歲兒童的首位死亡原因，兒童意外傷害可能發(fā)生在家庭、在學(xué)?；蛴變簣@、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電、機(jī)動(dòng)車交通事故、燒傷燙傷等等。加強(qiáng)安全教育勢(shì)在必行。這警示我們（　?。?br />①人最寶貴的是生命，要珍惜自己的生命
②強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力有助于避免未成年人意外事故的發(fā)生
③必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
④要尊重愛護(hù)他人的生命。

A．

①②③

B．

②③④

C．

①③④

D．

①②④

2015年4月,某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》,要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌,加強(qiáng)防護(hù)工作,并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的( )

A. 社會(huì)保護(hù) B. 司法保護(hù)C. 學(xué)校保護(hù) D. 自我保護(hù)

2014年4月，某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的 [　　] A． 社會(huì)保護(hù) B． 司法保護(hù) C． 學(xué)校保護(hù) D． 自我保護(hù)

2014年4月，某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的

A．社會(huì)保護(hù) B．司法保護(hù) C．學(xué)校保護(hù) D．自我保護(hù)

 

今年以來，在全國(guó)范圍內(nèi)，發(fā)生了多起青少年學(xué)生溺水身亡的慘劇，每一次慘劇的發(fā)生都讓人心痛不已，保護(hù)未成年的健康安全應(yīng)該受到全社會(huì)的關(guān)注。除了家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)注以外，青少年自我保護(hù)也很重要。

【理性分析】

（1）當(dāng)我們?cè)诿媾R險(xiǎn)境時(shí)，要根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以 為第一原則。（1分）

【生活在線】

（2）交通部門在學(xué)校門口的馬路上要設(shè)置警示標(biāo)記，如畫上斑馬線、設(shè)置減速帶及“前方有學(xué)校，請(qǐng)謹(jǐn)慎慢行”的標(biāo)志牌，在車流量較大的時(shí)段還要派出交警值勤等。交警的做法體現(xiàn)了 保護(hù)的要求；請(qǐng)你撰寫一條提醒大家遵守交通規(guī)則的宣傳語？（2分）

【自我保護(hù)】

（3）遇到有人敲詐，你怎么應(yīng)對(duì)？（要求:至少說出兩條對(duì)策，且不得雷同。2分）

 

2014年4月，某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的（ ）

A.社會(huì)保護(hù) B.司法保護(hù) C.學(xué)校保護(hù) D.自我保護(hù)

2014年4月，某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的（ ）

A.社會(huì)保護(hù) B.司法保護(hù) C.學(xué)校保護(hù) D.自我保護(hù)

2014年4月，某市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育月活動(dòng)的通知》，要求在池塘等溺水多發(fā)地要設(shè)立警示牌，加強(qiáng)防護(hù)工作，并要求全體學(xué)生寫防溺水承諾書。這體現(xiàn)對(duì)未成年人的（ ）

A.社會(huì)保護(hù) B.司法保護(hù) C.學(xué)校保護(hù) D.自我保護(hù)

閱讀下面的文言文。
甘  利
明·江盈科
嗚呼，味之至甘者，莫過于利；人之至苦者，莫甚于貧。以至甘之味，投至厭苦之人，往往如石授水，有受無拒。故四知卻饋，楊震標(biāo)譽(yù)于關(guān)西；一錢受選，劉寵著稱于東漢；揮鋤隱居，視同瓦礫；披裘老子，恥拾道遺。史冊(cè)所書，晨里落落；而垂涎染指，曲取貪圖者，則天下滔滔也。
嘗聞一青衿，生性狡，能以譎計(jì)誑人。其學(xué)博持教甚嚴(yán)，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦。
一日，此生適有犯，學(xué)博追執(zhí)甚急，坐彝倫堂，盛怒待之。已而生至，長(zhǎng)跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在處置，故來見遲耳?！?br />博士聞生得金多，輒霽怒，問之曰：“爾金從何處來？”
曰：“得諸地中?！?br />又問：“爾欲作何處置？”
生答曰：“弟子故貧，無資業(yè)。今與妻計(jì)，以五百金市田，二百金市宅，百金置器具、買童妾，止剩百金，以其半市書，將發(fā)憤從事焉，而以其半致饋先生，酬平日教育，完矣?！?br />博士曰：“有是哉！不佞何以當(dāng)之？”
遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。
飲半酣，博士問生曰：“爾適匆匆來，亦曾收金篋中扃鑰耶？”
生起曰：“弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子，醒，已失金所在。安用篋？”
博士遽然曰：“爾所言金，夢(mèng)耶？”
生答曰：“固夢(mèng)耳?！?br />博士不懌，然業(yè)與款洽，不能復(fù)怒。徐曰：“爾自雅情，夢(mèng)中得金，猶不忘先生，況實(shí)得耶？”更一再觴出之。
嘻，此狡生者，持夢(mèng)中之金，回博士于盛怒之際，既赦其撲，又從而厚款之。然則金之名且能溺人，彼實(shí)饋者，人安得不為所溺？可懼也已！[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
嘗觀韓非以出婦喻黜官曰：“為婦而出，常也，所貴善營(yíng)私耳；居官而黜，亦常也，所貴善貨殖耳?！?br />嗚呼，韓子之言，世情也。
楚有一人為令，以墨罷官歸，而美衣媮食，歌童舞姬，受享擬王者。醉中語人曰：“我若無主意，聽孔夫子說話，今且無飯吃，安得有此？”
噫，此造業(yè)之人，造業(yè)之言。然彼直狂誕，敢為此語，世之“口不若人，心若人”者，可勝數(shù)哉！
（選自《明清散文集萃》）
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（   ）

A．博士聞生得金多，輒霽怒霽：（怒氣）消除

B．不佞何以當(dāng)之不佞：不才

C．博士不懌，然業(yè)與款洽，不能復(fù)怒懌：高興

D．楚有一人為令，以墨罷官歸墨：錯(cuò)判官司

【小題2】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（   ）

A．弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子 君為我呼人，吾得兄事之

B．嘗觀韓非以出婦喻黜官 愿以十五城請(qǐng)易璧

C．史冊(cè)所書，晨星落落 又間令吳廣之次所旁叢祠中

D．人之至苦者，莫甚于貧

此非曹孟德之困于周郎者乎
【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（   ）

A．博士聽學(xué)生說錢乃夢(mèng)中所得，非常不高興，但又想到自己已經(jīng)用好酒好菜招待了他，于是就沒有發(fā)作，又敬了學(xué)生兩杯酒后就走出門去。

B．文章開頭作者直陳自己的觀點(diǎn)，然后連舉楊震等四例進(jìn)行論證，有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。

C．作者用“造業(yè)之人，造業(yè)之言”痛斥那個(gè)楚令和他所說的話，表達(dá)了自己對(duì)這種無恥丑陋言行的強(qiáng)烈批判。

D．這篇文章所講的幾個(gè)故事顯示了金錢的巨大力量。文章的思想意義在于抨擊了貪官污吏的丑行，揭露了金錢的無形而巨大的腐蝕力量，讓人們警醒和自戒。

【小題4】把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。（3分）
譯文：
（2）然則金之名且能溺人，彼實(shí)饋者，人安得不為所溺？（3分）
譯文：
（3）為婦而出，常也，所貴善營(yíng)私耳；居官而黜，亦常也，所貴善貨殖耳。（4分）
譯文：

閱讀下面的文言文。

甘   利

明·江盈科

嗚呼，味之至甘者，莫過于利；人之至苦者，莫甚于貧。以至甘之味，投至厭苦之人，往往如石授水，有受無拒。故四知卻饋，楊震標(biāo)譽(yù)于關(guān)西；一錢受選，劉寵著稱于東漢；揮鋤隱居，視同瓦礫；披裘老子，恥拾道遺。史冊(cè)所書，晨里落落；而垂涎染指，曲取貪圖者，則天下滔滔也。

嘗聞一青衿，生性狡，能以譎計(jì)誑人。其學(xué)博持教甚嚴(yán)，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦。

一日，此生適有犯，學(xué)博追執(zhí)甚急，坐彝倫堂，盛怒待之。已而生至，長(zhǎng)跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在處置，故來見遲耳?！?/p>

博士聞生得金多，輒霽怒，問之曰：“爾金從何處來？”

曰：“得諸地中?！?/p>

又問：“爾欲作何處置？”

生答曰：“弟子故貧，無資業(yè)。今與妻計(jì)，以五百金市田，二百金市宅，百金置器具、買童妾，止剩百金，以其半市書，將發(fā)憤從事焉，而以其半致饋先生，酬平日教育，完矣。”

博士曰：“有是哉！不佞何以當(dāng)之？”

遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。

飲半酣，博士問生曰：“爾適匆匆來，亦曾收金篋中扃鑰耶？”

生起曰：“弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子，醒，已失金所在。安用篋？”

博士遽然曰：“爾所言金，夢(mèng)耶？”

生答曰：“固夢(mèng)耳。”

博士不懌，然業(yè)與款洽，不能復(fù)怒。徐曰：“爾自雅情，夢(mèng)中得金，猶不忘先生，況實(shí)得耶？”更一再觴出之。

嘻，此狡生者，持夢(mèng)中之金，回博士于盛怒之際，既赦其撲，又從而厚款之。然則金之名且能溺人，彼實(shí)饋者，人安得不為所溺？可懼也已！[來源:ZXXK]

嘗觀韓非以出婦喻黜官曰：“為婦而出，常也，所貴善營(yíng)私耳；居官而黜，亦常也，所貴善貨殖耳?！?/p>

嗚呼，韓子之言，世情也。

楚有一人為令，以墨罷官歸，而美衣媮食，歌童舞姬，受享擬王者。醉中語人曰：“我若無主意，聽孔夫子說話，今且無飯吃，安得有此？”

噫，此造業(yè)之人，造業(yè)之言。然彼直狂誕，敢為此語，世之“口不若人，心若人”者，可勝數(shù)哉！

（選自《明清散文集萃》）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（    ）

A.博士聞生得金多，輒霽怒              霽：（怒氣）消除

B．不佞何以當(dāng)之                      不佞：不才

C．博士不懌，然業(yè)與款洽，不能復(fù)怒    懌：高興

D．楚有一人為令，以墨罷官歸          墨：錯(cuò)判官司

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（    ）

A．弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子

君為我呼人，吾得兄事之

B．嘗觀韓非以出婦喻黜官

愿以十五城請(qǐng)易璧

C．史冊(cè)所書，晨星落落

又間令吳廣之次所旁叢祠中

D．人之至苦者，莫甚于貧

此非曹孟德之困于周郎者乎

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（    ）

A．博士聽學(xué)生說錢乃夢(mèng)中所得，非常不高興，但又想到自己已經(jīng)用好酒好菜招待了他，于是就沒有發(fā)作，又敬了學(xué)生兩杯酒后就走出門去。

B．文章開頭作者直陳自己的觀點(diǎn)，然后連舉楊震等四例進(jìn)行論證，有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。

C．作者用“造業(yè)之人，造業(yè)之言”痛斥那個(gè)楚令和他所說的話，表達(dá)了自己對(duì)這種無恥丑陋言行的強(qiáng)烈批判。

D．這篇文章所講的幾個(gè)故事顯示了金錢的巨大力量。文章的思想意義在于抨擊了貪官污吏的丑行，揭露了金錢的無形而巨大的腐蝕力量，讓人們警醒和自戒。

4.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑款洽，皆異平日。（3分）

譯文：

（2）然則金之名且能溺人，彼實(shí)饋者，人安得不為所溺？（3分）

譯文：

（3）為婦而出，常也，所貴善營(yíng)私耳；居官而黜，亦常也，所貴善貨殖耳。（4分）

譯文：