科目:gzls 來源:湖北省安陸一中2006-2007學年度高三歷史統(tǒng)一模擬考試卷 題型:066
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科目:gzls 來源: 題型:閱讀理解
材料一 有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥,晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道:“我們犧牲一位戰(zhàn)士,他的全家都要悲傷,這給那個家庭帶來多大的損失!同樣,一個國民黨士兵死了,也會殃及整個家庭。他們都是農(nóng)民的子弟,一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭??!就是因為這個,每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好?,F(xiàn)在戰(zhàn)爭結(jié)束了,我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數(shù)同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路,我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣,他們也是我們的同胞?。 ?/p>
——馬佳:《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片?》《羊城晚報 》2010.6.9
“我不管你是哪一個戰(zhàn)場,我不管你是誰的國家,我不管你對誰效忠、對誰背叛,我不管你是勝利者還是失敗者,我不管你對正義或不正義怎么詮釋,我可不可以說,所有被時代踐踏、污辱、傷害的人,都是我的兄弟、我的姊妹?”
——摘自龍應臺:《大江大海一九四九》
材料二 當然,高度重視群眾工作的毛澤東,也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天,在前方只報“數(shù)百”,具體殲敵數(shù)還不明的情況下,毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰,擊斃甚多”,其目的也即在此。受此影響,抗戰(zhàn)開始后不久,各部隊就一律采取了數(shù)字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響,但也顯示了相當?shù)男麄餍ЯΑ?/p>
——楊奎松:《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22
國共雙方對于殲敵數(shù)量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役(國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)),《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人,斃傷17萬余人,投誠3.5萬余人,起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有:陣亡2.5萬余人,負傷9.8萬余人,失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”(第四卷第362頁)。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”(《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁,1984年3月第1版)。兩方數(shù)據(jù)一比較,解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人,國民黨只承認三十余萬人,解放軍承認損失三萬六千余人(不含負傷數(shù)),國民黨則記載為四十萬,即便把負傷者算進去,也遠遠達不到國民黨方面的標準。
遺憾的是,由于大部分檔案未能得到公開,后世治史者就只能根據(jù)以前的“宣布”來治史,加上以往兩岸交流的阻塞,導致各說各的,許多戰(zhàn)果經(jīng)過數(shù)十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一,這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對,又或者沒有條件去證實時,“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去,并流傳開來。
——胡博:《“復活” 的軍團》
材料三 三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人,在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。
——摘自人教版歷史必修一第80頁
材料四 抗日戰(zhàn)爭的勝利,反而成為中國內(nèi)戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊,戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結(jié)束前立即占領滿洲國的蘇聯(lián),一方面拒絕撤軍,另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離,蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北,內(nèi)戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調(diào)停國共沖突,然國共雙方皆缺乏?;鹫\意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會,努力經(jīng)營已殘破不堪的民生經(jīng)濟,然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部,貪腐橫行,接收一時被認為“劫收”。內(nèi)戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影,高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策,隨后導致惡性通貨膨脹,民怨造成社會動蕩不安,政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗?!駠四晔乱蝗罩腥A人民共和國于北京成立,十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內(nèi)戰(zhàn)中,國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施?!駠吣晁脑率巳盏谝粚脟翊髸碛谀暇┘瘯?,通過動員戡亂時期臨時條款。
——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。
閱讀上述材料,請回答
(1)材料一中,晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內(nèi)戰(zhàn)有何相同看法?他(她)們是依據(jù)什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的?
(2)根據(jù)材料二,分析國共兩黨在殲敵數(shù)量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示?
(3)根據(jù)材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內(nèi)戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書,你將怎樣處理?
(4)綜上,并結(jié)合所學知識,試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。(要求:觀點明確、條理清楚、言簡意賅。)
科目:gzls 來源:2010-2011學年山西省高三第一學期12月月考歷史卷 題型:綜合題
(22分)材料一 有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥,晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道:“我們犧牲一位戰(zhàn)士,他的全家都要悲傷,這給那個家庭帶來多大的損失!同樣,一個國民黨士兵死了,也會殃及整個家庭。他們都是農(nóng)民的子弟,一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭??!就是因為這個,每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好。現(xiàn)在戰(zhàn)爭結(jié)束了,我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數(shù)同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路,我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣,他們也是我們的同胞??!”
——馬佳:《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片?》《羊城晚報》2010.6.9
“我不管你是哪一個戰(zhàn)場,我不管你是誰的國家,我不管你對誰效忠、對誰背叛,我不管你是勝利者還是失敗者,我不管你對正義或不正義怎么詮釋,我可不可以說,所有被時代踐踏、污辱、傷害的人,都是我的兄弟、我的姊妹?”
——摘自龍應臺:《大江大海一九四九》
材料二當然,高度重視群眾工作的毛澤東,也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天,在前方只報“數(shù)百”,具體殲敵數(shù)還不明的情況下,毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰,擊斃甚多”,其目的也即在此。受此影響,抗戰(zhàn)開始后不久,各部隊就一律采取了數(shù)字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響,但也顯示了相當?shù)男麄餍ЯΑ?/p>
——楊奎松:《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22
國共雙方對于殲敵數(shù)量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役(國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)),《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人,斃傷17萬余人,投誠3.5萬余人,起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有:陣亡2.5萬余人,負傷9.8萬余人,失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”(第四卷第362頁)。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”(《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁,1984年3月第1版)。兩方數(shù)據(jù)一比較,解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人,國民黨只承認三十余萬人,解放軍承認損失三萬六千余人(不含負傷數(shù)),國民黨則記載為四十萬,即便把負傷者算進去,也遠遠達不到國民黨方面的標準。
遺憾的是,由于大部分檔案未能得到公開,后世治史者就只能根據(jù)以前的“宣布”來治史,加上以往兩岸交流的阻塞,導致各說各的,許多戰(zhàn)果經(jīng)過數(shù)十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一,這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對,又或者沒有條件去證實時,“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去,并流傳開來。
——胡博:《“復活”的軍團》
材料三三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人,在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。
——摘自人教版歷史必修一第80頁
材料四抗日戰(zhàn)爭的勝利,反而成為中國內(nèi)戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊,戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結(jié)束前立即占領滿洲國的蘇聯(lián),一方面拒絕撤軍,另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離,蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北,內(nèi)戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調(diào)停國共沖突,然國共雙方皆缺乏?;鹫\意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會,努力經(jīng)營已殘破不堪的民生經(jīng)濟,然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部,貪腐橫行,接收一時被認為“劫收”。內(nèi)戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影,高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策,隨后導致惡性通貨膨脹,民怨造成社會動蕩不安,政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗?!駠四晔乱蝗罩腥A人民共和國于北京成立,十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內(nèi)戰(zhàn)中,國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施?!駠吣晁脑率巳盏谝粚脟翊髸碛谀暇┘瘯ㄟ^動員戡亂時期臨時條款。
——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。
閱讀上述材料,請回答
(1)材料一中,晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內(nèi)戰(zhàn)有何相同看法?他(她)們是依據(jù)什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的?(4分)
(2)根據(jù)材料二,分析國共兩黨在殲敵數(shù)量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示?(6分)
(3)根據(jù)材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內(nèi)戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書,你將怎樣處理?(7分)
(4)綜上,并結(jié)合所學知識,試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。(要求:觀點明確、條理清楚、言簡意賅。)(5分)
科目:gzyw 來源:2014-2015學年河北省邯鄲市高二上學期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面的題。
加繆,直面荒謬的“局外人”
1913年,加繆出生在阿爾及利亞的孟多維。
1933年,他考入阿爾及爾大學,攻讀哲學和古典文學。1957年憑借《鼠疫》《局外人》等小說,他獲得了諾貝爾文學獎。
20世紀二三十年代,國際共產(chǎn)主義運動如火如荼。1935年,加繆秘密加入共產(chǎn)黨,負責貝爾庫工人區(qū)的支部工作。加繆在給良師益友讓格勒尼埃的信中寫道:“我認為把人們引向共產(chǎn)主義的,主要不是思想,而是生活……我有一種強烈的愿望,就是要看到戕害人類的苦難減少?!?求學之余,為了便于開展黨務工作,加繆組織了勞工劇團。他改編了法國作家馬爾羅的《輕蔑的時代》,這是一部講述營救德國共產(chǎn)黨人的短篇小說。
1939年9月,德國閃擊波蘭,二戰(zhàn)的硝煙籠罩歐洲大陸。加繆在日記中寫道:“野獸統(tǒng)治的時代開始了……”他曾報名參軍,但因有肺結(jié)核病史身體虛弱未果。加繆繼續(xù)在山頂一間面朝大海的出租屋里,夜以繼日同時創(chuàng)作著“荒誕三部曲”——《局外人》《西西弗神話》《卡利古拉》。 1942年,《局外人》《西西弗神話》先后由伽利瑪出版社出版?!毒滞馊恕烽_篇所展現(xiàn)的冷漠、虛無,至今令人震驚?!熬滞馊恕蹦瑺査鬟^失殺人,對法庭羅織的罪名淡然處之,這既折射了司法制度的荒謬,也成為二戰(zhàn)后一代青年的寫照。
外敵入侵,加繆投身地下報紙《戰(zhàn)斗報》,擔任主編,為法國抵抗運動鼓與呼。加繆接連為《戰(zhàn)斗報》撰寫社論,號召人們?yōu)樽鎳鴳?zhàn)。他寫道:“一個渴望生活的民族不應該等待別人給她帶來自由,她得自己去爭取自由?!薄皬陌屠枭偬映鲆粋€德國人便是向盟軍戰(zhàn)士和我們東部的法國同志少射一粒子彈?!?
戰(zhàn)爭勝利后,為表彰加繆的貢獻,當局給他頒發(fā)了一枚高于普通等級的玫瑰勛章。加繆則表示自己沒有索要也不會佩戴勛章,“我所做的實在是微不足道,而在我身旁犧牲的戰(zhàn)友們卻沒有獲得勛章”。 二戰(zhàn)過后,加繆斷斷續(xù)續(xù)寫了六七年的《鼠疫》正式出版發(fā)行,銷量突破十萬冊?!妒笠摺吩⒁饬朔ㄎ魉贡┬兴僚芭c正義力量奮起抗爭的趣旨。加繆曾說:“我希望人們在幾種意義上閱讀《鼠疫》,但是它最明顯的意義是歐洲對納粹主義的抵抗。證據(jù)就是,敵人雖未指明,但是,在歐洲所有的國家中,人人都認出了它。”
緣于共同的愛好,加繆經(jīng)常與薩特、波伏娃、畢加索等人相聚于咖啡館探討文藝、哲學問題和社會事件。薩特的戲劇《禁閉》排演時,曾邀請加繆擔任主角。二戰(zhàn)期間,薩特、波伏娃等也參與到加繆主編的《戰(zhàn)斗報》中。加繆和薩特,惺惺相惜、其樂融融。然而,對于共產(chǎn)主義特別是蘇聯(lián)極權統(tǒng)治的政見分歧,使得加繆與薩特的親密關系出現(xiàn)了裂痕。1951年10月,加繆醞釀、修改了近十年的《反抗者》刊行。這部有關政治、哲學和藝術理論的思辨著作,集中體現(xiàn)了“我反抗故我存在”的核心命題,在薩特主編的《現(xiàn)代》雜志上,刊出了一篇題為《阿爾貝加繆或反抗的靈魂》的評論。文章經(jīng)薩特授意,由雜志社編輯執(zhí)筆,長達二十多頁,極盡嘲諷之能事,對加繆的《反抗者》展開批判。加繆隨即回應,最終使得加繆與薩特分道揚鑣。 世人一直把薩特和加繆并列為存在主義的代表,但加繆說:我從來都沒有認為自己是一名存在主義者。
阿爾及利亞問題就像肺病一樣折磨著加繆。從1830年開始,法國逐步占領阿爾及利亞,開始了殖民統(tǒng)治。加繆在報刊撰文呼吁和平,反對暴力,他寫道:“法國政府左手拿著《人權宣言》,右手拿著用來鎮(zhèn)壓的警棍時,還能以文明的創(chuàng)立者自居嗎?”對于那些被殖民當局逮捕的民族解放陣線成員,加繆也盡力展開營救,他參與過一百多起宗教救援案件。
1959年9月,戴高樂宣布給予阿爾及利亞民族自決權,其可以在獨立、聯(lián)盟或者并入法國三條道路中作出選擇。對此,加繆頗為振奮。阿爾及利亞最終宣告獨立。
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在阿爾及利亞出生和長大的加繆,是一位典型的“黑腳”,即生活在法屬阿爾及利亞的法國公民。他對法國人和阿拉伯人有同樣的感情,這使他在1950年代中期阿民族主義者和法國殖民當局的沖突中,沒有像薩特等大多數(shù)知識分子那樣,站出來譴責法國的殖民政策、支持阿爾及利亞獨立,而是主張歐洲白人和阿拉伯人和平相處。 (摘自《鄭州晚報》)
1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)
A.加繆秘密加入共產(chǎn)黨,投身國際共產(chǎn)主義運動,更主要的原因是他的人道主義思想,就是要看到戕害人類的苦難減少。
B. 二戰(zhàn)勝利后,為表彰加繆的貢獻,當局給他頒發(fā)了勛章,加繆則表示自己沒有索要也不會佩戴勛章,表現(xiàn)了他的謙虛。
C. 加繆與薩特分道揚鑣,兩個人都有責任,薩特撰文批評加繆,有錯在先,加繆隨即回應,能看出二人均心胸狹窄。
D.作為一個阿爾及利亞人,他關心國家的獨立與自由,同法國侵略者進行了針鋒相對的斗爭。
E. 加繆憑借《鼠疫》《局外人》等小說,獲得了諾貝爾文學獎,但這篇傳記不僅僅寫他的文學成就,更是對他斗爭精神的贊揚。
2.加繆的偉大的文學成就,在傳記中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析。(6分)
3.加繆“直面荒謬”,不僅僅指他的作品,更重要的是參加“直面荒謬”的斗爭。請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
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