①這是一個(gè)特殊的班級(jí)，班里的學(xué)生是從同年級(jí)的各個(gè)班“挑選”出來的，教室是靠近學(xué)校的一家倒閉了的企業(yè)棄用倉庫改建而成，由于離學(xué)校高聳的教學(xué)大樓有一段距離，那兒仿佛就是遠(yuǎn)離陸地的一個(gè)島嶼。

　?、谶@間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個(gè)窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進(jìn)來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝像頭，同學(xué)們的一舉一動(dòng)都在它的監(jiān)控之中。

　  ③班主任姓龐，個(gè)頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個(gè)一個(gè)“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。

　  ④第一節(jié)課是班會(huì)課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進(jìn)行?，F(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個(gè)笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運(yùn)丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結(jié)實(shí)硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個(gè)一百多斤重的石錘就像常人提個(gè)水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn)頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)……。

⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。

⑥第五天里，出事了。

　　⑦是語文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時(shí)，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。

　?、嘟虒?dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實(shí)，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。

　?、彡愔魅螌嬂蠋熣f：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處分?！睕]想到幾個(gè)孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個(gè)機(jī)會(huì)，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大?！边@些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。

　　⑩第二天上午，學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺(tái)向?qū)W生們深深地鞠了個(gè)躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯(cuò)誤。學(xué)校設(shè)立這個(gè)班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉一些壞習(xí)慣，迎頭趕上同年級(jí)的其他同學(xué)。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個(gè)性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天起，學(xué)校決定撤銷這個(gè)班，讓你們回到原來的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材?！?

　  ⑪臺(tái)下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動(dòng)的淚水。

　  ⑫龐老師走上講臺(tái)，聲音竟然有些哽咽?！白鳛榘嘀魅?，我不稱職，我同樣忽略了同學(xué)們的感受。但是有一點(diǎn)，老師的心都是善良的，都希望同學(xué)們能進(jìn)步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”

⑬龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯(cuò)的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)。”胡貴說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  

——選自《小小說大世界》2011年第6期

18．“特別班”特別在何處？（3分）

                                                                              

                                                                              

19．依據(jù)提示，完成對小說④段到⑬段故事情節(jié)的梳理（4分）

							校長班主任真誠道歉，學(xué)生醒悟
	班主任表演功夫，威震全班

 

                                              

20．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）

                                                                              

                                                                              

21．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評。試從文中

（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）

    選     處：                                                               

                                                                              

22．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）

                                                                              

                                                                              

特別班的鼾聲                                  饒懷中

　?、龠@是一個(gè)特殊的班級(jí)，班里的學(xué)生是從同年級(jí)的各個(gè)班“挑選”出來的，教室是靠近學(xué)校的一家倒閉了的企業(yè)棄用倉庫改建而成，由于離學(xué)校高聳的教學(xué)大樓有一段距離，那兒仿佛就是遠(yuǎn)離陸地的一個(gè)島嶼。

　?、谶@間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個(gè)窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進(jìn)來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝像頭，同學(xué)們的一舉一動(dòng)都在它的監(jiān)控之中。

　  ③班主任姓龐，個(gè)頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個(gè)一個(gè)“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。

　  ④第一節(jié)課是班會(huì)課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進(jìn)行?，F(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個(gè)笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運(yùn)丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結(jié)實(shí)硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個(gè)一百多斤重的石錘就像常人提個(gè)水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn)頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)……。

⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。

⑥第五天里，出事了。

　　⑦是語文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時(shí)，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。

　?、嘟虒?dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實(shí)，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。

　?、彡愔魅螌嬂蠋熣f：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處分?！睕]想到幾個(gè)孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個(gè)機(jī)會(huì)，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大?！边@些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。

　?、獾诙焐衔?，學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺(tái)向?qū)W生們深深地鞠了個(gè)躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯(cuò)誤。學(xué)校設(shè)立這個(gè)班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉一些壞習(xí)慣，迎頭趕上同年級(jí)的其他同學(xué)。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個(gè)性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天起，學(xué)校決定撤銷這個(gè)班，讓你們回到原來的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材?！?

　  ⑪臺(tái)下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動(dòng)的淚水。

　  ⑫龐老師走上講臺(tái)，聲音竟然有些哽咽。“作為班主任，我不稱職，我同樣忽略了同學(xué)們的感受。但是有一點(diǎn)，老師的心都是善良的，都希望同學(xué)們能進(jìn)步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”

⑬龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯(cuò)的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)。”胡貴說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  

——選自《小小說大世界》2011年第6期

1.．“特別班”特別在何處？（3分）

2.．依據(jù)提示，完成對小說④段到⑬段故事情節(jié)的梳理（4分）

 

 

3.．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）

4.．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評。試從文中

（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）

    選    處：                                                              

5.．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）

 

 

特別班的鼾聲

                                   饒懷中

　　①這是一個(gè)特殊的班級(jí)，班里的學(xué)生是從同年級(jí)的各個(gè)班“挑選”出來的，教室是靠近學(xué)校的一家倒閉了的企業(yè)棄用倉庫改建而成，由于離學(xué)校高聳的教學(xué)大樓有一段距離，那兒仿佛就是遠(yuǎn)離陸地的一個(gè)島嶼。

　　②這間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個(gè)窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進(jìn)來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝像頭，同學(xué)們的一舉一動(dòng)都在它的監(jiān)控之中。

　  ③班主任姓龐，個(gè)頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個(gè)一個(gè)“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。

　  ④第一節(jié)課是班會(huì)課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進(jìn)行?，F(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個(gè)笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運(yùn)丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結(jié)實(shí)硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個(gè)一百多斤重的石錘就像常人提個(gè)水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn)頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)……。

⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。

⑥第五天里，出事了。

　?、呤钦Z文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時(shí)，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。

　?、嘟虒?dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實(shí)，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。

　?、彡愔魅螌嬂蠋熣f：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處分。”沒想到幾個(gè)孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個(gè)機(jī)會(huì)，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。”這些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。

　?、獾诙焐衔?，學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺(tái)向?qū)W生們深深地鞠了個(gè)躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯(cuò)誤。學(xué)校設(shè)立這個(gè)班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉一些壞習(xí)慣，迎頭趕上同年級(jí)的其他同學(xué)。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個(gè)性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天起，學(xué)校決定撤銷這個(gè)班，讓你們回到原來的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材?！?

　  ⑪臺(tái)下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動(dòng)的淚水。

　  ⑫龐老師走上講臺(tái)，聲音竟然有些哽咽?！白鳛榘嘀魅?，我不稱職，我同樣忽略了同學(xué)們的感受。但是有一點(diǎn)，老師的心都是善良的，都希望同學(xué)們能進(jìn)步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”

⑬龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯(cuò)的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)。”胡貴說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  

——選自《小小說大世界》2011年第6期

1.．“特別班”特別在何處？（3分）

2.．依據(jù)提示，完成對小說④段到⑬段故事情節(jié)的梳理（4分）

 

 

3.．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）

4.．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評。試從文中

（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）

    選     處：                                                              

5.．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）

 

 

閱讀下文，完成下面題目（28分）
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；?。”老小老小，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大。”在父親眼里，莊稼不是作物，而是人-具備
了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎 沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。
④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?br>⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。
⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?br>⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）
A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？
【小題2】第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ，正確的寫法是____。（2分）
【小題3】文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是（2分）
【小題4】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）
(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；
(2)____:(3)____;(4)____.
【小題5】文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。（5分）
【小題6】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（8分）

閱讀下文，完成下面題目（28分）

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；?。”老小老小，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽校Y(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人-具備

了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎 沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?/p>

⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。

⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

1.第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）

A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？

2.第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ，正確的寫法是____。（2分）

3.文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是（2分）

4.文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；

(2)____:(3)____;(4)____.

5.文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。（5分）

6.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶ā＃?0字左右）（8分）

 

閱讀下文，完成下面題目（28分）
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；！崩闲±闲。赣H年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人-具備
了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎 沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。
④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的。”父親教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?br />⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。
⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?br />⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）
A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？
【小題2】第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ，正確的寫法是____。（2分）
【小題3】文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是（2分）
【小題4】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）
(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；
(2)____:(3)____;(4)____.
【小題5】文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。（5分）
【小題6】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶ā＃?0字左右）（8分）

閱讀下文，完成下面題目（28分）
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；??！崩闲±闲?，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)。”他老人家似是而非的觸類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大。”在父親眼里，莊稼不是作物，而是人-具備
了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎 沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。
④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來。”父親的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手。”
⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。
⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?br />⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）
A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？
【小題2】第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ，正確的寫法是____。（2分）
【小題3】文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是（2分）
【小題4】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）
(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；
(2)____:(3)____;(4)____.
【小題5】文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。（5分）
【小題6】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（8分）

閱讀下文，完成下面題目（28分）

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸耍滑。”老小老小，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)。”他老人家似是而非的觸類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人-具備

了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎 沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的。”父親教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手。”

⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。

⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

1.第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）

A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？

2.第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是   ，正確的寫法是____。（2分）

3.文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是（2分）

4.文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；

(2)____:(3)____;(4)____.

5.文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．由此可以看出父親____   的性格特點(diǎn)。（5分）

6.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（8分）

 

閱讀下文，完成第21-26題（28分）

父親的植物學(xué)

    ①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

    ②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；！崩闲±闲?，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽校Y(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

    ③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人-具備

了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思  地里的莊稼就像演員  沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎  沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

    ④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?/p>

    ⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。

    ⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

    ⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

    ⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

21．第③段畫浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，依次應(yīng)該是____（2分）

A.，。，。    B.：。，！  C.，，。？  D：，，？

22．第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是    ，正確的寫法是____。（2分）

23．文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是    （2分）

24．文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（9分）

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；

(2)____:(3)____;(4)____.

25．文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是____．

由此可以看出父親____    的性格特點(diǎn)。（5分）

26.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶ā＃?0字左右）（8分）

閱讀下面的文字，完成小題。（14分）

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；！崩闲±闲?，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人具備了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思，地里的莊稼就像演員，沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎？沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來。”父親的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?/p>

⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。

⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

1.文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是         

                                                                 （3分）

2.文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（3分）

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；(2)                                                                     

(3)__                                    (4)__                                

3.文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是     ．

由此可以看出父親                                  的性格特點(diǎn)。（4分）

4.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶ā＃?0字左右）（4分）

 

閱讀下面的文字，完成小題。（14分）
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；??！崩闲±闲。赣H年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽校Y(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人具備了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思，地里的莊稼就像演員，沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎？沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。
④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽。可柿予卻總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?br />⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。
⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?br />⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是         
                                                                 （3分）
【小題2】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（3分）
(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；(2)                                                                     
(3)__                                    (4)__                                
【小題3】文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是     ．
由此可以看出父親                                  的性格特點(diǎn)。（4分）
【小題4】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（4分）

閱讀下面的文字，完成小題。（14分）
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；??！崩闲±闲。赣H年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽校Y(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人具備了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思，地里的莊稼就像演員，沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎？沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。
④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來。”父親的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?br />⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。
⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?br />⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
【小題1】文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是         
                                                                 （3分）
【小題2】文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（3分）
(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；(2)                                                                     
(3)__                                    (4)__                                
【小題3】文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是     ．
由此可以看出父親                                  的性格特點(diǎn)。（4分）
【小題4】作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（4分）

閱讀下面的文字，完成小題。（14分）

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰偷奸?；??！崩闲±闲?，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽校Y(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)?！彼先思宜剖嵌堑挠|類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說：“我已經(jīng)幾天沒下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大。”在父親眼里，莊稼不是作物，而是人具備了人的喜怒哀樂。因此，有活沒活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思，地里的莊稼就像演員，沒有觀眾捧場它們會(huì)演得投入嗎？沒事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

④在父親看來，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來。父親看了很心痛，說：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說：“不要對柿子蠻橫無理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來。”父親的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長，結(jié)出大的果子長出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂此不疲，他說：“苞谷也像人，本來就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?/p>

⑤父親還喜歡和植物說話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過，摘棉的父親正在和誰嘮嗑。四顧，茫然無人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說是到城里住了幾天，沒有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語，忘了吐絮。原來，父親是在和棉花說話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡直是奇談怪論了。

⑥在父親看來，死了的植物，也是活的。只不過以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

1.文中說父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是         

                                                                 （3分）

2.文章圍繞父親和植物打交道寫了多件事，請概括出其中三件：（3分）

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊；(2)                                                                     

(3)__                                    (4)__                                

3.文中畫直線句都是父親說的話，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是     ．

由此可以看出父親                                  的性格特點(diǎn)。（4分）

4.作者用“似是而非”“聳人聽聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶?。?0字左右）（4分）

 

閱讀《曾國藩的“微博”》。（共11分）

曾國藩的“微博”

①曾國藩年輕時(shí)是個(gè)憤青，“自負(fù)本領(lǐng)甚大，每見人家不是”。三十歲時(shí)意識(shí)到自身的不足，立志學(xué)做圣人，他的方法就是寫日記，不過他的日記與一般人不同，很像今天的微博。

②曾國藩日記的篇幅都不長，幾十字，一二百字，寫的內(nèi)容多是生活的白描：從早晨起床開始，吃的什么飯，和誰說的什么話，甚至晚上做了什么夢，都一一記錄下來，然后回憶自己一天的言行，發(fā)現(xiàn)其中哪點(diǎn)不符合圣人要求，就加以自責(zé)，做深刻反省。更關(guān)鍵的是，曾國藩寫日記不光自己看，還讓別人看。雖然那時(shí)沒有互聯(lián)網(wǎng)，可以將自己的所思所想發(fā)布到網(wǎng)上，與粉絲們互動(dòng)，但曾國藩有他的辦法，他把日記抄錄數(shù)份，然后在朋友圈子里傳閱，朋友們會(huì)在后邊加批注，談自己的感想，或批評，或鼓勵(lì)，就像現(xiàn)在粉絲們的跟帖一樣。

③比如，有一次，好友倭仁在他的日記后批語道：“我輩既如此學(xué)，便須努力向前，完養(yǎng)精神，將一切思維、閑應(yīng)酬、閑言語掃除凈盡，專心一意，鉆進(jìn)里面，安身立命，務(wù)要另換一個(gè)人出來，方是功夫進(jìn)步。愿共勉之?！痹鴩吹胶蟮姆磻?yīng)是，“為之悚然汗出”，然后感嘆說，不如此“安得此藥石之言”。還有一次，他在日記中抱怨駱秉章對他很冷淡，他的弟弟曾國華評論說：“兄之面色，每予人以難堪。”這讓他如醍醐灌頂，想起自己素來自負(fù)，對這位前輩加上級(jí)匯報(bào)工作或說話總是不容置疑，于是一下子警醒過來。

④日記通常都是非常私密的東西，通常都會(huì)嚴(yán)加保密，不讓外人知曉，可曾國藩為什么如此開放呢？

⑤原來他在日記中雖然能夠毫不留情地剖析自己，做到狠斗私字一閃念，但自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或是陋習(xí)改正起來卻非常困難，總是改了犯，犯了改，改了再犯。例如，他曾在日記中立誓“夜不出門”，但還是經(jīng)?！捌推陀诘馈?。道光二十二年十月二十四、二十五兩天，京城刮起大風(fēng)，他仍然“無事出門”，回來深切自責(zé)：A“如此大風(fēng)，不能安坐，何浮躁至是！”十二月十六日，菜市口要?dú)⑷?，別人邀他去看熱鬧，他“欣然樂從”。

⑥內(nèi)修效果不理想使曾國藩認(rèn)識(shí)到，光靠自我反思、自我監(jiān)督是不行的。于是他把日記公開，讓眾多的眼睛看著自己，并且通過親人朋友的“跟帖”、點(diǎn)評，點(diǎn)醒和提示自己，形成強(qiáng)大的外在監(jiān)督力量。用他的話說就是：B“勢必有所激，有所逼，才能有所成?！蓖耆孔约罕O(jiān)督自己，往往靠不住，人都是在外界的壓力之下，才能做出真正的改變。

⑦曾國藩天資并不聰慧，但卻成為“內(nèi)圣外王”式的人物，成為清朝的“中興之臣”，與他注重自我修養(yǎng)，使自己不斷完善是分不開的。而在其漫長的一生中，寫這種類似“微博”的日記，并公之于親人朋友，成為他最重要的自修方式。

⑧一個(gè)人最難戰(zhàn)勝的，就是自己。即使你自制力再強(qiáng)，也有被自己打敗的時(shí)候。所以真正強(qiáng)大的人，不是向外顯現(xiàn)力量，而是能放下身段，放低自己，不斷從外界汲取力量。這，正是曾國藩最聰明的地方。

1.曾國藩開放自己日記的聰明之處表現(xiàn)在哪里？ (2分) 。

2. 結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說寫“微博”為什么能使曾國藩提高自我修養(yǎng)，不斷完善自己的？ (3分) 。

3.第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分) 。

4.閱讀全文，聯(lián)系課文內(nèi)容并結(jié)合下面的兩則材料，說說你得到了什么感悟？（3分）

材料一：唐太宗李世民開創(chuàng)了“貞觀之治”，使唐朝繁榮昌盛。他經(jīng)常以古為鏡，對比自身，反省自己下過的命令哪些更利于唐朝發(fā)展。清代康熙皇帝多次出巡，私訪民間，回去之后通過路上所見，反省自己，廢除一些不利于民的法令，從而開創(chuàng)了“康乾盛世”。

材料二：魯迅有一天上學(xué)遲到了，十分難過，決意以后早上學(xué)。他在自己的桌子上面刻了一個(gè)“早”字。這個(gè)“早”字刻得方方正正，每一筆都是刻得深深的。由于有了“警鐘”，魯迅以后一直沒有遲到過。

 

特別班的鼾聲                                  饒懷中
　?、谶@間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個(gè)窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進(jìn)來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝像頭，同學(xué)們的一舉一動(dòng)都在它的監(jiān)控之中。
　  ③班主任姓龐，個(gè)頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個(gè)一個(gè)“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。
　  ④第一節(jié)課是班會(huì)課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進(jìn)行。現(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個(gè)笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運(yùn)丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結(jié)實(shí)硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個(gè)一百多斤重的石錘就像常人提個(gè)水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn)頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)……。
⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。
⑥第五天里，出事了。
　?、呤钦Z文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時(shí)，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。
　　⑧教導(dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實(shí)，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。
　?、彡愔魅螌嬂蠋熣f：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處分。”沒想到幾個(gè)孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個(gè)機(jī)會(huì)，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大?！边@些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。
　?、獾诙焐衔?，學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺(tái)向?qū)W生們深深地鞠了個(gè)躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯(cuò)誤。學(xué)校設(shè)立這個(gè)班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉一些壞習(xí)慣，迎頭趕上同年級(jí)的其他同學(xué)。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個(gè)性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天起，學(xué)校決定撤銷這個(gè)班，讓你們回到原來的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材?！?
　 ?臺(tái)下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動(dòng)的淚水。
　 ?龐老師走上講臺(tái)，聲音竟然有些哽咽?！白鳛榘嘀魅?，我不稱職，我同樣忽略了同學(xué)們的感受。但是有一點(diǎn)，老師的心都是善良的，都希望同學(xué)們能進(jìn)步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”
?龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯(cuò)的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)?！焙F說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  
——選自《小小說大世界》2011年第6期
【小題1】．“特別班”特別在何處？（3分）
【小題2】．依據(jù)提示，完成對小說④段到?段故事情節(jié)的梳理（4分）

【小題3】．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）
【小題4】．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評。試從文中
（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）
選    處：                                                              
【小題5】．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）

特別班的鼾聲                                  饒懷中
　?、谶@間教室只有一扇前門，靠南的墻上有兩個(gè)窗戶，但位置很高、開口很小，（A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進(jìn)來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝像頭，同學(xué)們的一舉一動(dòng)都在它的監(jiān)控之中。
　  ③班主任姓龐，個(gè)頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個(gè)一個(gè)“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。
　  ④第一節(jié)課是班會(huì)課。龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進(jìn)行?，F(xiàn)場上放著十幾塊磚頭和一個(gè)笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運(yùn)丹田，“咔嚓咔嚓”一塊塊結(jié)實(shí)硬朗的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫，同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個(gè)一百多斤重的石錘就像常人提個(gè)水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn)頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)……。
⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。
⑥第五天里，出事了。
　?、呤钦Z文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時(shí)，教室里鼾聲如雷，此起彼伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。
　?、嘟虒?dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實(shí)，得知原來是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。
　　⑨陳主任對龐老師說：“這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處分?！睕]想到幾個(gè)孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個(gè)機(jī)會(huì)，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大?！边@些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。
　?、獾诙焐衔?，學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺(tái)向?qū)W生們深深地鞠了個(gè)躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上犯下的錯(cuò)誤。學(xué)校設(shè)立這個(gè)班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉一些壞習(xí)慣，迎頭趕上同年級(jí)的其他同學(xué)。沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個(gè)性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天起，學(xué)校決定撤銷這個(gè)班，讓你們回到原來的班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材?！?
　 ?臺(tái)下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動(dòng)的淚水。
　 ?龐老師走上講臺(tái)，聲音竟然有些哽咽?！白鳛榘嘀魅?，我不稱職，我同樣忽略了同學(xué)們的感受。但是有一點(diǎn)，老師的心都是善良的，都希望同學(xué)們能進(jìn)步。今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！”
?龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯(cuò)的是我們，我們不該撒野胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)?！焙F說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三……  
——選自《小小說大世界》2011年第6期
【小題1】．“特別班”特別在何處？（3分）
【小題2】．依據(jù)提示，完成對小說④段到?段故事情節(jié)的梳理（4分）

【小題3】．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3分）
【小題4】．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評。試從文中
（A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3分）
選    處：                                                              
【小題5】．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2分）