練一練．

1．以電視塔為觀測點(diǎn)．

火車站的位置是________偏________，離電視塔________米．

東方賓館的位置是________偏________，離電視塔________米．

電影院的位置是________偏________，離電視塔大約________米．

2．蜜蜂在北偏西方向上，寫出其他小動(dòng)物的位置．

________________________________

測一小車從斜面頂端滑到底端的平均速度．
（1）實(shí)驗(yàn)原理是______．
（2）實(shí)驗(yàn)器材有：斜面、金屬片、刻度尺、停表和小車．實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是______．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，斜面傾斜的角度不要太大，為什么？
（4）為了測小車從斜面頂端滑到底端所用的時(shí)間，在正式測試之前應(yīng)該先練習(xí)幾次，這樣做有什么好處？
（5）在測試小車從斜面頂端滑到底端的平均速度時(shí)．首先測出如圖所示的距離，再測出小車從斜面頂端滑到底端所用的時(shí)間t，根據(jù)公式算出平均速度．在上述測量過程中，哪一個(gè)數(shù)據(jù)的測試有錯(cuò)誤？錯(cuò)在哪？

高一（10）班經(jīng)過平拋運(yùn)動(dòng)一節(jié)的學(xué)習(xí)后，幾名學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)測定平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，手頭有如下文具盒儀器可供選擇：

A．米尺  B．鋼球  C．天平　D．練習(xí)本　E．復(fù)習(xí)紙　F．白紙　G．圓規(guī)

于是他們采取了如下步驟:

①在相對(duì)平整的桌面上將練習(xí)本固定成一個(gè)斜面,

②用天平稱量出小球的質(zhì)量M,

③在地面上適當(dāng)位置鋪好復(fù)寫紙、白紙并固定，

④將鋼球從練習(xí)本的某一固定位置由靜止釋放，多次重復(fù)該步驟，

⑤測量練習(xí)本成斜面的長度L，

⑥測量桌面離地的高度為H

⑦用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)盡可能小，且使鋼球所有落點(diǎn)痕跡被囊括其中的圓，并測量圓心到桌面的水平距離X，

⑧計(jì)算鋼球的水平初速度

（1）在以上的實(shí)驗(yàn)中，不需選用的儀器有                  （填寫字母符號(hào)）

                    不需要的步驟有                   （填寫數(shù)字序號(hào)）

（2）試用題中所給出的物理量符號(hào)寫出鋼球的初速度表達(dá)式V=            。

（3）在該實(shí)驗(yàn)中，桌面、練習(xí)本與鋼球間的摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)          影響。（填有或沒有）

（4）在測量桌面離地面的高度時(shí)，由于疏忽，同學(xué)們?cè)谧x數(shù)的時(shí)誤使H測量值偏大。則水平初速度的計(jì)算值將會(huì)比實(shí)驗(yàn)值             (偏大、相等、偏小)

高一（10）班經(jīng)過平拋運(yùn)動(dòng)一節(jié)的學(xué)習(xí)后，幾名學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)測定平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，手頭有如下文具盒儀器可供選擇：

高一（10）班經(jīng)過平拋運(yùn)動(dòng)一節(jié)的學(xué)習(xí)后，幾名學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)測定平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，手頭有如下文具盒儀器可供選擇：

A．米尺  B．鋼球  C．天平　D．練習(xí)本　E．復(fù)習(xí)紙　F．白紙　G．圓規(guī)

于是他們采取了如下步驟:

①在相對(duì)平整的桌面上將練習(xí)本固定成一個(gè)斜面,

②用天平稱量出小球的質(zhì)量M,

③在地面上適當(dāng)位置鋪好復(fù)寫紙、白紙并固定，

④將鋼球從練習(xí)本的某一固定位置由靜止釋放，多次重復(fù)該步驟，

⑤測量練習(xí)本成斜面的長度L，

⑥測量桌面離地的高度為H

⑦用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)盡可能小，且使鋼球所有落點(diǎn)痕跡被囊括其中的圓，并測量圓心到桌面的水平距離X，

⑧計(jì)算鋼球的水平初速度

（1）在以上的實(shí)驗(yàn)中，不需選用的儀器有                   （填寫字母符號(hào)）

                     不需要的步驟有                    （填寫數(shù)字序號(hào)）

（2）試用題中所給出的物理量符號(hào)寫出鋼球的初速度表達(dá)式V=             。

（3）在該實(shí)驗(yàn)中，桌面、練習(xí)本與鋼球間的摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)           影響。（填有或沒有）

（4）在測量桌面離地面的高度時(shí)，由于疏忽，同學(xué)們?cè)谧x數(shù)的時(shí)誤使H測量值偏大。則水平初速度的計(jì)算值將會(huì)比實(shí)驗(yàn)值              (偏大、相等、偏小)

（一）“小地主”

    它歪著腦袋，嘴巴向上翹成45度角——我看不出恐懼和緊張，它的表情就像在示威。可以肯定，這是一只雛鳥，因?yàn)樗纳駪B(tài)太天真了，有種孩子式的任性。我初見到它時(shí)，它正撲騰著翅膀，累得氣喘吁吁卻收效甚微地停在大樹底下。我不知道它是急于成長趁父母不在就翻窗跳出家門，還是太過淘氣，總在試飛練習(xí)中逃課才造成今天的危險(xiǎn)局面。我彎腰撿起它，它用小翅膀用力拍打著我的手，并發(fā)出帶著感嘆號(hào)的抗議，非常反對(duì)。如同外婆威脅童年的我“大灰狼來了”以使我聽話，我教育它說：“別動(dòng)，有貓！”

　　它的體形比麻雀大，羽色黑灰，我們宿舍為它的身份爭論起來，有的說是喜鵲，有的說是烏鴉。我總結(jié)，說它是烏鴉的人肯定出于嫉妒。我相信每個(gè)人都愿意擁有救助小鳥的機(jī)會(huì)，只不過這次的幸運(yùn)落在了我頭上。我從感情上不希望它是烏鴉，也許這鳥類看來是種族歧視的表現(xiàn)。面前擺著小米、菜葉和清水，可它不吃不喝，就在那兒歪著脖子生氣，也不知道是生自己的氣，還是生我的。我質(zhì)問它：“湊合吃吧！難道想讓我給你滿處捉蟲子不成？”它一翻白眼，還是不領(lǐng)情，干脆轉(zhuǎn)過頭不理我了。根據(jù)它的脾氣和對(duì)食物的挑剔，我給它起名“小地主”。

　　為了讓小地主進(jìn)食，我在洗干凈的眼藥瓶里裝上牛奶，然后我拿著它，像一枚導(dǎo)彈一樣向它擠射過來。小地主不知何物，大叫一聲——它一張嘴，牛奶就灌進(jìn)去了。我怕熱量不夠才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶長大，何況你這么個(gè)小東西。書上說幼鳥在發(fā)育期食量驚人，母鳥辛苦奔波，才能勉強(qiáng)滿足它們的胃口。如今，讓我像個(gè)保姆似的代勞了。由于小地主不配合，吃飯的時(shí)候，我不得不找一個(gè)人專門掰開它的嘴，我往里填，它吃得滿臉都是。它昂著半只眼睛已被糊住的小臉，氣憤地盯著我。

　　很快就搞清楚小地主的身份了，因?yàn)槲覀兯奚岜凰耐惏鼑?。高高低低的樹杈上，站了?shù)十只灰喜鵲，也許不僅它的父母來了，連八竿子打不著的遠(yuǎn)房親戚也來了。小地主一看家里來了人，馬上趾高氣揚(yáng)，一聲又一聲地叫起來，也許是告我的狀，反正聽了它的一番陳述，灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來。為了破除扣押人質(zhì)的嫌疑，我打開紗窗，讓小地主自由地站在窗臺(tái)。顯然窗臺(tái)與樹枝之間的距離超過小地主的飛行能力，它張開翅膀，呆了一會(huì)兒，又理智地收攏了?；蚁铲o家長們似乎不再懷疑我的清白，當(dāng)我把小地主重新拿進(jìn)房間，它們沒有表示出什么激烈的舉動(dòng)。

灰喜鵲這種鳥相貌優(yōu)雅，胸部是柔和的灰藍(lán)色，還拖著長長的動(dòng)人尾羽，只是叫聲高亢、粗實(shí)，甚至帶點(diǎn)兒沙啞。它們輪流看望小地主，問寒問暖，雖然親情可以理解，但是制造出一片喧嘩——讀書看報(bào)的事兒在我們宿舍是進(jìn)行不下去了，午休的美夢就更別想。為了不影響其他人休息，我只好每天中午把小地主帶出來。烈日下，我在空無一人的校園操場上無奈地散步。我一邊走一邊跟小地主聊天，一個(gè)星期下來，我認(rèn)同了這種說法：牙都被曬黑了。一次，小地主格外乖巧，后來我才發(fā)現(xiàn)事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成為一個(gè)有味道的女人。

（周曉楓/文，選自《斑紋——獸皮上地圖》，中國文聯(lián)出版社，2002年版，有刪節(jié)）

1．“我”為什么給撿來的鳥取名“小地主”？

2．請(qǐng)你賞析“灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來”這句話。

3．你如何理解最后一句話“它使我成為一個(gè)有味道的女人”？

4．下列對(duì)文章內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（         ）

A．“表情就像在示威”，“神情太天真”，“孩子式的任性”，“趁父母不在就翻窗跳出家門”，“太過淘氣”，“逃課”，“帶著感嘆號(hào)的抗議”。所有這一切，與其說是對(duì)小鳥的形容，不如說是對(duì)孩子的描述。其妙處在于把鳥的特點(diǎn)和孩子的特點(diǎn)，結(jié)合得很緊密，又錯(cuò)位得很智慧。

B．第一段中的“教育”這兩個(gè)字，看起來很平常，但是，在這里卻透露出作者的一種為自己對(duì)于小鳥的疼愛到了著迷的程度。疼愛竟使作者把小鳥真當(dāng)成孩子，居然對(duì)它說起話來，對(duì)他進(jìn)行“教育”。

C．文章第三、四自然段寫作者收養(yǎng)小鳥，用了大量的擬人手法來寫小鳥：“不領(lǐng)情”、“翻白眼”、“不理人”、“氣憤地盯人”，都很有趣。這種趣，一來是寫出小鳥的無知，同時(shí)又寫出了作者對(duì)它的欣賞：孩子氣。流露出了作者對(duì)小鳥的一切，從任性到調(diào)皮，從嬌氣到放肆，都極其欣賞。

D．作者對(duì)小鳥如此寵愛，卻給他起名叫“小地主”。用的不是美好的語言，而是在政治上帶著貶義的詞語。這種愛和貶的矛盾，似乎是本文的一處敗筆。

5．請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，推測一下“小地主”是繼續(xù)留在“我”的宿舍，還是回到了同伴身邊。至少寫出兩條理由。

　　不知怎么地冒出了這么一個(gè)念頭：“青菜為什么會(huì)長大？”我苦思了好久，不得其解，就去問媽媽?！扒嗖撕攘擞晁?，就長大了?！蔽叶嘞肟禳c(diǎn)長大呀，于是像盼望過節(jié)似的盼著老天爺快些下雨。終于下雨了，雨很大。我趁家人不注意，偷偷溜出了家門，在院子里仰著小臉足足站了半小時(shí)。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，我已披著滿身的雨水，顫（ch4n）顫地發(fā)抖了。為這事，我發(fā)了一天一夜的高燒。唉！我多么傻呀。

1．在文中找出我淋雨過程中表示動(dòng)作的詞語，寫在下面。

2．聯(lián)系上下文解釋詞語。

（1）念頭：（　?。?。

（2）不得其解：（　?。?/P>

3．“為這事，我發(fā)了一天一夜的高燒?！边@里的“這事”指（　?。?/P>

4．選擇正確的解釋填在括號(hào)里。

（1）我發(fā)了一天一夜的高燒。（　?。?/P>

（2）吃了藥后，他現(xiàn)在燒退了。（　?。?/P>

（3）路邊的枯草被燒掉了。（　?。?/P>

　　不知怎么地冒出了這么一個(gè)念頭：“青菜為什么會(huì)長大？”我苦思了好久，不得其解，就去問媽媽。“青菜喝了雨水，就長大了?！蔽叶嘞肟禳c(diǎn)長大呀，于是像盼望過節(jié)似的盼著老天爺快些下雨。終于下雨了，雨很大。我趁家人不注意，偷偷溜出了家門，在院子里仰著小臉足足站了半小時(shí)。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，我已披著滿身的雨水，顫（ch4n）顫地發(fā)抖了。為這事，我發(fā)了一天一夜的高燒。唉！我多么傻呀。

1．在文中找出我淋雨過程中表示動(dòng)作的詞語，寫在下面。

（　?。?/P>

2．聯(lián)系上下文解釋詞語。

（1）念頭：（　?。?。

（2）不得其解：（　?。?。

3．“為這事，我發(fā)了一天一夜的高燒?！边@里的“這事”指（　?。?。

4．選擇正確的解釋填在括號(hào)里。

（1）我發(fā)了一天一夜的高燒。（　　）

（2）吃了藥后，他現(xiàn)在燒退了。（　?。?/P>

（3）路邊的枯草被燒掉了。（　?。?/P>

(青島一測模擬)多項(xiàng)飛碟是奧運(yùn)會(huì)的競賽項(xiàng)目，它是由拋靶機(jī)把碟靶(射擊的目標(biāo))在一定范圍內(nèi)從不同的方向飛出，每拋出一個(gè)碟靶，就允許運(yùn)動(dòng)員射擊兩次，一運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，每一次射擊命中碟靶的概率P與運(yùn)動(dòng)員離碟靶的距離S(米)成反比，現(xiàn)有一碟靶拋出后S(米)與飛行時(shí)間t(秒)滿足S=15(t＋1)(0≤t≤4)．假設(shè)運(yùn)動(dòng)員在碟靶飛出后0.5秒進(jìn)行第一次射擊，且命中的概率為0.8，如果他發(fā)現(xiàn)沒有命中，則通過迅速調(diào)整，在第一次射擊后經(jīng)過0.5秒進(jìn)行第二次射擊，求他命中此碟靶的概率．