七、 閱讀短文，答題。

                              風(fēng)知道，雨知道

   滂沱大雨從午后3時下起，夾雜了 20多分鐘的冰雹，傍晚又刮起了風(fēng)。蘇笛推開窗子想看看情況，呼 股疾風(fēng)帶著雨水打了他一頭一臉。他哆嗦了 一下，趕緊把窗子關(guān)上。

   蘇笛的英語不夠好，這年頭英語不好意味著什么是不言而喻的。為此，他 在少年宮報了名，參加學(xué)習(xí)。

   蘇笛看看鐘，6點半了，7點鐘上課，得動身了。

   媽媽說：“今天是無論如何去不成了。”

   “我得去！”蘇笛不假思索地說。

   “這樣的鬼天氣，你去干啥？”爸爸提高了聲音。 

   “我得去！”蘇笛又說了一句，就披上了雨衣。

   爸爸媽媽對蘇笛并不怎么嬌慣，只是認(rèn)為在這樣的天氣他去少年宮是 白跑。

   爸爸不耐煩了 ：“這樣的天氣，老師都不會去。不信你打個電話問問老師?！?“我不知道老師家的電話號碼?！碧K笛說。

   蘇笛沒聽爸爸媽媽的。車子沒法騎，他徒步朝少年宮走去。

   風(fēng)太猛，鬼哭狼嚎似的。粗大的雨線是橫著打下來的，雨衣一下子就翻到 了頭上，掖都掖不嚴(yán)實。褲子不一會兒就濕透了，雨水冰涼冰涼的，蘇笛覺得 腿腳的骨頭像針扎一樣痛。在一個胡同口，偏偏又不知踩上了什么，他腳底一 滑，跌了個四仰八叉，真正成為一只落湯雞了?！耙厝?？ ”他問自己，“不，不 能回去！” 

   7點鐘，他準(zhǔn)時到達(dá)教室門前。門鎖著。空闊幽暗的走廊里再沒有另外一個人。蘇笛想哭，真覺得自己連回去的勇氣都沒有了。

“你是蘇笛吧，謝謝你能來！”身后一個聲音說。

   蘇笛一回頭，就看見了身材嬌小的秦老師。年輕的女教師同他一樣，一身 泥水，臉色蒼白，然而她竟然沒有穿雨衣，只用一只塑料袋包著講義夾子。

   蘇笛心里一熱，真的哭了。只上了兩晚的課，老師就記住了他的名字。

   “你哭什么？很冷是不是？”老師問他。

   “不，我不冷！”蘇笛回答得非常響亮，當(dāng)即止住了哭泣。“老師，這樣的壞 天氣，您怎么還來呀？”他又問道，“您怎么沒穿雨衣呢？”

   老師笑笑，說：“我打著雨傘來的，沒料想三下五除二就被風(fēng)撕壞了，扔了?！?蘇笛說：“老師，您回去吧，不會有人來上課了?！?/p>

   老師說：“你不是來了嗎？我從第一天起就對你的名字很感興趣，就記住 你了。蘇笛，我們今晚要上完兩節(jié)課，你能堅持嗎？”

   “能呀！”蘇笛大聲說，“相信我，我一定好好聽講！”

   秦老師一邊說著話，一邊開了門，開了燈?！昂?，咱們上課！”

   如果說今晚不同于以往，那就是，秦老師是站著講的，蘇笛是站著聽的，因 為坐著非常涼，難受。

   老師的聲音非常動聽，蘇笛聽得非常明白，記得非常牢固。他覺得，這是 他有生以來收獲最大的兩節(jié)課。

1. 寫出三個帶“風(fēng)”字或“雨”字的四字詞語，來形容本文中所描繪的惡劣天氣。

2. 用一兩句話概括本文的主要內(nèi)容。

3. 用一兩句話評價蘇笛或秦老師。

4. “他覺得，這是他有生以來收獲最大的兩節(jié)課，你認(rèn)為蘇笛在這兩節(jié)課中有哪些收獲？

5. 無論是課文中的劉老師，還是這篇文章中的秦老師，一定都給你留下了深刻 的印象，讓你對老師有了更零的理解。請你寫一兩句話贊美我們敬愛的老師。

　　你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛那漫山遍野的野菊花嗎?也許，它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普普通通的小花。

（1）給文章第五自然段加上標(biāo)點符號。

（2）給加粗的字選擇正確的解釋，在括號中標(biāo)出序號

?。?/P>

[　　]

[　　]

（3）寫出下列詞語的近義詞。

（4）用“——”畫出文中的一個反問句，并將這個反問句改為陳述句。

（5）寫出第二自然段的段意。

（6）本文的中心思想，下面哪一種概括得最確切?

A．本文通過記敘野菊花的特點及用途，贊美了野菊花樸實、頑強的品格和無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了“我”愿向野菊花學(xué)習(xí)的美好愿望。

[　　]

B．本文通過記敘野菊花的特點，說明了野菊花有廣泛的用途。

[　　]

C．本文通過記敘野菊花的特點及用途，贊美了野菊花有頑強的生命力，表達(dá)了“我”喜愛野菊花的思想感情。

[　　]

閱讀，完成練習(xí)。

　　我把母親接到省城，一輩子孤苦伶仃，受盡人間苦難的母親終于享受到天倫之樂?？粗M(jìn)進(jìn)出出的兒子、媳婦，戲戲鬧鬧的孫子孫女，她確實高興。妻子悄悄地說：“看他奶奶發(fā)福了，臉上的皺紋都舒展了，還哼兩句歌什么的?！?/P>

　　住滿了一個月，母親的情緒發(fā)生了變化，常常一個人望著窗外的楊樹出神，有時還揀回幾片楊樹葉子來。妻子說他奶奶飯量小了，皺紋又多起來，琢磨著哪兒惹老人家不痛快。我知道母親是個開通人，她的心又回到家鄉(xiāng)，回到泥洋河邊了，她老人家住在四樓，上學(xué)上班的都走了，沒有嬸子大娘串門說話，怕要憋悶壞了。一天我下班回來，見母親一個人坐在馬路邊上，不管車水馬龍，自己在那兒打盹兒。我的心顫動了，終于同意放她回去，回她的泥洋河去了。

　　母親走了以后，我放心不下，那條泥洋河整天魂牽夢繞地往回拽我。一天，我終于回到了闊別多年的故鄉(xiāng)。一下汽車，我愣住了，生我養(yǎng)我的村莊，生我養(yǎng)我的泥洋河呢？眼前一片樹林擋住了視線。我緊走幾步，綠樹叢中一座石橋。樹的兩邊該是泥洋河了，現(xiàn)在綠蔭遮天。白沙變成了沃土，一棵棵白楊都有大碗口粗，橫豎成行，整整齊齊，擠滿了河道，形成了一條防風(fēng)護村的林帶。多年沒回來，村里出了能人，有如此高明的心計，真要感謝他啊。正贊嘆間，迎面走來一位老人，是我遠(yuǎn)房伯伯，笑瞇瞇地說：“愣什么，你猜這樹都是誰栽的？是你娘啊?！?/P>

　　我三步兩步跑進(jìn)家里，大喊一聲：“娘！”母親沒有像往常那樣急忙跑過來，接過背包問寒問暖，忙吃忙喝。她正戴著花鏡給一個嬰兒扎針，只是停下來深情地看了我一眼，笑笑，又扎起來。給孩子扎針治病，是姥姥家祖?zhèn)?，用婦女做活的針，按穴位挑筋放血，配以不同藥面。我湊上跟前，喃喃地說：“都啥時候了，還扎這土針，當(dāng)心感染了。”母親拿針在我眼前晃了晃，是中醫(yī)針灸用的銀針，一手還捏著酒精棉球。不等母親開口，候診的女人們，認(rèn)識不認(rèn)識的，朝我說開了。這個說：“你娘的手藝可神了，看孩子老經(jīng)驗，大病小災(zāi)都能扎好。不收錢不收禮，積福行好哩。”那個說：“可不能叫你娘走了，咱這一方人離不開她?！?/P>

　　飯后，母親的義務(wù)診所還是門庭若市。她顧不上跟我說話，我一個人溜出門來，鉆進(jìn)林帶。樹下三五成群的娃正在戲鬧，我貪婪地欣賞著這自己不曾有過的幸福童年。枝頭鳥兒們嘰嘰喳喳唱著悅耳的歌，呼喚我心靈深處對人生的種種感受。我真的覺得自己像一只鳥兒飛回到誕生的樹上，飛翔在熟悉的林中，禁不住要嘰嘰喳喳的唱啊。

1．讀一讀，注意積累詞語。

　　l0ng d9ng　　ti1n l*n　　　　　　　　m3 l$ng

孤苦（　　?。。ā　　。┲畼贰　≤囁ā　　　。?/P>

2．“愣什么，你猜這樹都是誰栽的？是你娘啊?！边@句話運用的修辭手法是

[　　]

A．反問　　B．設(shè)問　　C．疑問

3．文末寫“枝頭鳥兒們嘰嘰喳喳唱著悅耳的歌，呼喚我心靈深處對人生的種種感受。我真的覺得自己像一只鳥兒飛回到誕生的樹上，飛翔在熟悉的林中，禁不住要嘰嘰喳喳的唱啊。”這樣的結(jié)尾有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

閱讀下文，完成練習(xí)。

                                  播種與收獲

    在遙遠(yuǎn)的沙漠中有一片綠洲，一位老人跪在地上，拿著鐵揪在挖沙土。 一個旅人經(jīng)過綠洲，停下來給駱駝飲水。他看到滿頭大汗的老人，便上前打了聲招呼：“你好呀，大爺。”

    “你好?！崩先嘶卮鸬耐瑫r并沒有停止干活。

    旅人問道：“這么熱的天，你在這里挖什么呢？”

    “我在播種?！崩先苏f。

    “你要在這里種什么？”

    “種椰棗?！崩先苏f道。

    “椰棗？！ ”旅人驚訝地說，那副表情就像聽到了最愚蠢的話，“你的腦子 被烤壞了吧，大爺，走，還是放下鐵鍬跟我去店里喝一杯吧?！?/p>

    “不，我得先把種子播完，然后我們可以去喝一杯?！崩先苏f。

    “告訴我，大爺，你多大年紀(jì)了？ ”旅人問。

    “我不知道，六十，七十，還是八十……我忘記了……但這并不重要。”

    “大爺，椰棗樹長成要五十多年，長成之后才能結(jié)出果實。我希望你能長壽，能活到一百歲，但到那時你也很難收獲今天勞動的成果。還是別干了吧，旅人勸說道。

    “我吃的椰棗是前人種下的，播種的人也沒有夢想吃到自己種的椰棗。我今天播種，疋為了讓后人能吃到我種的椰棗……雖然我也井不知道誰會吃到我種的椰棗，但我想，這份辛苦是值得的。”

    聽完老人的一席話，旅人說：“很感謝你的這一課，請收下我的學(xué)費?！闭f 著，他把錢袋遞給老人。

    “謝謝你的錢，朋友。你看，事情往往就是這樣的。你認(rèn)為我無法收獲自己的勞動果實，但我還沒有播完種，就收獲了一袋錢和一位朋友的謝意?！?老人笑著說。

1. 老人播種是為了  ，文中寫到老人收獲了和。

2. 旅人很感謝老人給他上了一課，并付了“學(xué)費”。旅人從老人那里學(xué)到了                     。

3. 讀了這篇文章，我們會想到一些俗語或名句，如由老人吃到前人種的椰棗和自己種椰棗的原因，可以想到“前人栽樹，后人乘涼”；由旅人開始的言行可以想到“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”。你想到哪些俗語？寫下來，也可以把上面兩條俗語抄下來。

我是閱讀小能手。

　　親愛的同學(xué)們：

　　謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)一共四十封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。

　　我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮，不說給每個同學(xué)寫一封信或者像五年級郭小娟同學(xué)所要求的那樣寫一段話，就是只給你們回一封信也十分吃力，有時候在我的手里一支筆會有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意。我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。

　　請原諒，由于我沒有體力和精力支撐我長途旅行，我今年不能回家鄉(xiāng)。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。

　　不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感倩。對我的祖國和同胞我有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年八十七歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走了這一生。我思索，我追求。我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?/P>

　　親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。

　　我真誠地祝福你們。

巴金

一九九一年五月十五日

1．聯(lián)系上下文，解釋文中加粗的詞語。

杰出：________________________

奉獻(xiàn)：________________________

2．用“”畫出一至三節(jié)的中心句。

3．信中說“讓生命開花”，這句話是什么意思？用你自己的話說說怎樣才能讓我們的生命開花？

________________________________

1．解釋信中加粗的詞語。

奉獻(xiàn)：__________杰出：__________

2．用“——”劃出第1－3自然段的中心句（每段只劃1處。）

3．回答：信中說的“讓生命開花”是什么意思？用你自己的話說說怎樣才能讓我們的生命開花？

4．從這封信中，你看到巴金爺爺?shù)哪男┢焚|(zhì)？

（1）_______（2）_______（3）_______

5．造句：更……更……更……

__________________________________________________

1．解釋信中加粗的詞語。

奉獻(xiàn)：__________杰出：__________

2．用“——”劃出第1－3自然段的中心句（每段只劃1處。）

3．回答：信中說的“讓生命開花”是什么意思？用你自己的話說說怎樣才能讓我們的生命開花？

4．從這封信中，你看到巴金爺爺?shù)哪男┢焚|(zhì)？

（1）_______（2）_______（3）_______

5．造句：更……更……更……

二、閱讀下文，完成練習(xí)。

野菊花你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜愛那漫山遍野的野菊花嗎？也許，它們不惹人注目，因為它們只不過是一朵朵普普通通的小花。

我特別喜愛野菊花。記得小時候在南方的 外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃萆萆的野菊花。它們那小小的綠色葉片襯托著那小小的黃色花朵，好看極了?？僧?dāng)它們沒有開花的時候，人們以為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它們就很美，美得自然，美得樸實。野菊花沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但野菊花生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我 爬上山坡去摘花時，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，沒幾天傷口就好了。外婆說，野菊花還有消毒止血的功能。從前窮人治傷買不起藥，就用 干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花竟有這么多用途。

長大回到北方上學(xué)以后，我心里總是據(jù)記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得一股清香沁人肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?/p>

野菊花土生土長  無所需求 卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn) 我喜愛它的樸素 它的頑強 我覺得人不正需要有一點野菊花的精神嗎 要像它那樣默默地生長 不求索取 只是給予 給予 

我愿做一朵小小的野菊花。

1. 給文章第五自然段加上標(biāo)點符號。

2. 給帶點的字選擇正確的解釋，在括號中標(biāo)出序號。

敗:①失敗;②打敗;③搞壞;④解除，消除。

清熱敗火。()

頂：①支撐；②頂撞；③相當(dāng)，抵；④頂替，

代替。

真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?)

3. 寫出下列詞語的近義詞。

樸實() 依然() 普通()

頑強() 惦記() 奉獻(xiàn)()

4. 用“——”畫出文中的一個反問句，并將這個反問句改為陳述句。

5. 寫出第二自然段的段意。

6. 本文的中心思想，下面哪一種概括得最確切？用“√”標(biāo)出來。

(1) 本文通過記敘野菊花的特點及用途,贊美了野菊花樸實、頑強的品格和無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了 “我”愿向野菊花學(xué)習(xí)的美好愿望。 ()

(2) 本文通過記敘野菊花的特點，說明了野菊花有廣泛的用途。 ()

(3) 本文通過記敘野菊花的特點及用途，贊美了野菊花有頑強的生命力，表達(dá)了“我”喜愛野菊花的思 想感情。 ()