科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
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科目:gzsx 來(lái)源:2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試湖北卷理數(shù) 題型:013
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為V1,V2,V3,V4,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有
A.V1<V2<V4<V3
B.V1<V3<V2<V4
C.V2<V1<V3<V4
D.V2<V3<V1<V4
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為
,
,
,
,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有( )
A.
B.
C.
D. ![]()
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:填空題
科目:gzsx 來(lái)源:湖北 題型:單選題
| A.V1<V2<V4<V3 | B.V1<V3<V2<V4 |
| C.V2<V1<V3<V4 | D.V2<V3<V1<V4 |
科目:gzsx 來(lái)源:不詳 題型:填空題
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科目:gzsx 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省撫州市臨川十中高三(上)期末數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:填空題
科目:gzsx 來(lái)源:2013年湖北省高考數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:選擇題
科目:gzsx 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.V1<V2<V4<V3 | B.V1<V3<V2<V4 |
| C.V2<V1<V3<V4 | D.V2<V3<V1<V4 |
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:單選題
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為V1,V2,V3,V4,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有( )![]()
| A.V1<V2<V4<V3 | B.V1<V3<V2<V4 |
| C.V2<V1<V3<V4 | D.V2<V3<V1<V4 |
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
A、
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科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為V1,V2,V3,V4,若上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有:( )
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A.V1 <V2<V4 <V3 B.V1 <V3<V2<V4
C.V2<V1<V3<V4 D.V2<V3 <V1<V4
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為
,
,
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,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有
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A.
B.
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科目:gzsx 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江慈溪中學(xué)高二2-10班上期中數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為
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,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有( )
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A.
B.
C.
D.![]()
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:
科目:gzsx 來(lái)源:不詳 題型:單選題
| A.V1<V2<V4<V3 | B.V1<V3<V2<V4 |
| C.V2<V1<V3<V4 | D.V2<V3<V1<V4 |
科目:gzsx 來(lái)源: 題型:單選題
(2013•湖北)一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體從上到下由四個(gè)簡(jiǎn)單幾何體組成,其體積分別記為V1,V2,V3,V4,上面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為旋轉(zhuǎn)體,下面兩個(gè)簡(jiǎn)單幾何體均為多面體,則有( )![]()
| A.V1<V2<V4<V3 | B.V1<V3<V2<V4 |
| C.V2<V1<V3<V4 | D.V2<V3<V1<V4 |
科目:gzsx 來(lái)源:2012年人教A版高中數(shù)學(xué)必修二1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖練習(xí)卷 題型:選擇題
已知一個(gè)幾何體是由上、下兩部分構(gòu)成的一個(gè)組合體,其三視圖如右圖所示,則這個(gè)組合體的上、下兩部分分別是( ?。?/p>
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A.上部是一個(gè)圓錐,下部是一個(gè)圓柱 B.上部是一個(gè)圓錐,下部是一個(gè)四棱柱
C.上部是一個(gè)三棱錐,下部是一個(gè)四棱柱 D.上部是一個(gè)三棱錐,下部是一個(gè)圓柱
科目:gzls 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的材料回答問(wèn)題:
2009年l2月7日,l92個(gè)國(guó)家在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議。圍繞著溫室氣體減排目標(biāo)、資金和技術(shù)援助等問(wèn)題,經(jīng)過(guò)10天的艱難談判,多國(guó)政府最終達(dá)成了不具有法律約束力的《哥本哈根協(xié)議》。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 為了喚起全球?qū)夂蜃兓年P(guān)注,先有馬爾代夫召開(kāi)水下內(nèi)閣會(huì)議,后是尼泊爾政府將會(huì)場(chǎng)搬上喜馬拉雅山。歐洲國(guó)家5日也拿出自己的獨(dú)特方式。啟動(dòng)零排放“氣候快車(chē)”(以電力為動(dòng)力),搭載會(huì)議代表、聯(lián)合國(guó)官員、環(huán)保人士和記者從比利時(shí)首都布魯塞爾出發(fā),途中??康聡?guó)科隆和漢堡,前往哥本哈根參加聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì),如下圖所示。
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(1)在哥本哈根氣候大會(huì)召開(kāi)前夕,“馬爾代夫(印度洋群島國(guó)家)在水下召開(kāi)內(nèi)閣會(huì)議、尼泊爾(內(nèi)陸山國(guó))在喜馬拉雅山召開(kāi)政府會(huì)議、歐洲國(guó)家啟動(dòng)零排放‘氣候快車(chē)”’。從地理角度看,這些行為表達(dá)的意思是什么?
(2)“氣候快車(chē)”采用的交通運(yùn)輸方式是 ,歐洲國(guó)家采用這種交通運(yùn)輸方式的主要原因是什么(與其他運(yùn)輸方式相比)?
材料二 二戰(zhàn)后,日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,但忽視了環(huán)境問(wèn)題,致使日本在20世紀(jì)50年
代爆發(fā)了危及公共健康的嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題,包括汞中毒事件、鎘中毒事件和氧化硫吸入事件。這些事件引起了公眾廣泛關(guān)注和民眾運(yùn)動(dòng),在大眾媒體的壓力下,日本政府不得不轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,這一轉(zhuǎn)變成為日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)政策的分水嶺,從而環(huán)境問(wèn)題成為核心。通過(guò)一系列措施,公共健康和城市生活質(zhì)量在短期內(nèi)得到極大的改善。日本能夠有效的應(yīng)對(duì)20世紀(jì)50、60年代的公共健康災(zāi)難,主要得益于政治平等和言論自由。教育政策變化特別重視技術(shù)教育,對(duì)日本環(huán)境運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了至關(guān)重要和有效的作用,日本另外一個(gè)顯著特點(diǎn)是個(gè)人和企業(yè)都非常注意盡量避免被公眾批評(píng)有反社會(huì)行為,尤其是來(lái)自社區(qū)的這類(lèi)職責(zé)。……在環(huán)境方面,國(guó)家和地方的關(guān)系遵從傳統(tǒng)的關(guān)系,委托地方政府切實(shí)執(zhí)行污染控制,建立當(dāng)?shù)氐臉?biāo)簽和區(qū)域污染的控制方案。
——《環(huán)境發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型》
(3)據(jù)材料二指出,日本是如何有效應(yīng)對(duì)20世紀(jì)50、60年代的公共健康災(zāi)難的?
材料三 人類(lèi)處于普受關(guān)注的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的中心。他們有權(quán)過(guò)一種與自然相和諧的健康而富有成效的生活……和平、發(fā)展和保護(hù)環(huán)境是相互依存和密不可分的。
——《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約熱內(nèi)盧宣言》
印度博帕爾慘案發(fā)生后的情景,如下圖:
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(4)材料三中《里約熱內(nèi)盧宣言》提出了什么觀念?并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其提出的背景。
材料四 我國(guó)人口基數(shù)大,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低,能源生產(chǎn)和利用技術(shù)比較落后。同時(shí),中國(guó)又是世界上少數(shù)幾個(gè)以煤為主的國(guó)家,單位熱量燃煤引起的二氧化碳排放比使用石油、天然氣分別高出約36%和61%。以煤為主的能源資源和消費(fèi)結(jié)構(gòu)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間將不會(huì)發(fā)生根本性的改變。這使得中國(guó)今后能源消費(fèi)和二氧化碳排放總量必然還要持續(xù)增長(zhǎng)。
(5)結(jié)合材料從經(jīng)濟(jì)常識(shí)角度思考,我國(guó)如何才能改變能源消費(fèi)和二氧化碳排放總量持續(xù)增長(zhǎng)的狀況?
材料五 通俗地講,森林碳匯就是森林植物在生長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、放出氧氣,并把大氣中的二氧化碳固定在植被和土壤中。在確定了范圍的土地上,以增加碳匯為主要目的,對(duì)造林和林木生長(zhǎng)全過(guò)程實(shí)施碳匯計(jì)量和監(jiān)測(cè),這種有特殊要求的造林活動(dòng),叫做碳匯造林。
(6)隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn),低碳生活、碳匯造林等新觀念逐漸被越來(lái)越多的人所熟識(shí)。并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椴糠止竦膶?shí)際行動(dòng),甚至成為一種全新的生活方式。運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí),對(duì)這一現(xiàn)象加以評(píng)析。
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