閱讀下面的文字，完成題。

神秘的“不明病原體”

唐·休伯博士是我的校友，比我高了32屆，年近八旬了。他曾經(jīng)是美國(guó)普渡大學(xué)植物病理學(xué)的教授，已退休多年。他最驚人的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，是退休后做出的。2006年，他聲稱(chēng)在抗草甘膦轉(zhuǎn)基因作物中發(fā)現(xiàn)了一種全新的微生物，它不僅引起了大豆、玉米成批死亡，還能導(dǎo)致牲畜大批流產(chǎn)和人類(lèi)疾病。據(jù)他說(shuō)，這種病原體只有病毒大小，但是又長(zhǎng)得像真菌。他唯一的證據(jù)是用電子顯微鏡拍下的照片，模模糊糊的一團(tuán)東西，據(jù)稱(chēng)就是這種不明病原體。

如果這是真的，這將是一個(gè)極其重大的發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)基因作物能夠產(chǎn)生新的病原體，這用現(xiàn)有的生物學(xué)知識(shí)無(wú)法解釋?zhuān)且粋€(gè)非常獨(dú)特的現(xiàn)象。而這種病原體能夠同時(shí)感染植物、動(dòng)物和人，而且都導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這也是前所未有的。2010年有人發(fā)現(xiàn)辣椒輕斑駁病毒能讓一些人出現(xiàn)發(fā)燒、腹痛等癥狀，認(rèn)為是第一種能感染人的植物病毒，但也沒(méi)有獲得學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。所以休伯的發(fā)現(xiàn)如果能被證實(shí)，那是一種全新的微生物，該成果毫無(wú)疑問(wèn)能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。即使休伯淡泊名利，既然這種病原體對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和公共衛(wèi)生如此重要，他也該盡快讓學(xué)術(shù)界承認(rèn)其發(fā)現(xiàn)，促使政府采取緊急措施防止這種病原體的蔓延，例如嚴(yán)禁種植轉(zhuǎn)基因作物。

一項(xiàng)科研成果要獲得學(xué)術(shù)界的承認(rèn)，首先應(yīng)該寫(xiě)成論文，經(jīng)過(guò)同行評(píng)議后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。如果是重大的成果，還應(yīng)該爭(zhēng)取在著名的國(guó)際期刊上發(fā)表。然而，七、八年來(lái)，休伯只是熱衷于向沒(méi)有專(zhuān)業(yè)識(shí)別能力的媒體、公眾宣布其發(fā)現(xiàn)，在世界各地（包括到中國(guó)）到處向非專(zhuān)業(yè)人士做演講（這些活動(dòng)往往由有機(jī)食品商資助，目的是為了抨擊轉(zhuǎn)基因作物的危害），卻從不寫(xiě)成論文發(fā)表。到了2011年，休伯才想到要報(bào)告政府部門(mén)，給美國(guó)農(nóng)業(yè)部寫(xiě)了一封公開(kāi)信，簡(jiǎn)略地?cái)⑹銎潴@人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)這是緊急事件，要求美國(guó)農(nóng)業(yè)部不要批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因苜蓿的種植，美國(guó)農(nóng)業(yè)部沒(méi)有理他，批準(zhǔn)了。愛(ài)荷華州農(nóng)業(yè)部官員找他要病原體樣本做鑒定，卻被他拒絕了。休伯聲稱(chēng)他有自己的研究團(tuán)隊(duì)，但拒絕透露成員名單，說(shuō)是怕自己的合作者受到打擊報(bào)復(fù)。休伯的這種做法，連他的同事都看不下去了。普渡大學(xué)植物病理學(xué)系的主任說(shuō)：“這根本就是荒唐的。如果這是真的，而且你能證明它，那就是一張諾貝爾獎(jiǎng)的單程票。證據(jù)在哪里呢？他在隱瞞什么呢？”

今年11月，休伯到佛羅里達(dá)州做演講繼續(xù)向公眾講他的驚人發(fā)現(xiàn)，最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)，當(dāng)場(chǎng)向其發(fā)難，請(qǐng)休伯把那種神秘病原體的樣本交給他做測(cè)序，一個(gè)月后就可知道那是什么東西（佛爾塔愿承擔(dān)全部費(fèi)用）。休伯拒絕了，說(shuō)擔(dān)心把樣本交給佛爾塔會(huì)給佛爾塔人身帶來(lái)危險(xiǎn)。佛爾塔說(shuō)他不怕被滅口，休伯還是不愿意給他，要佛爾塔自己去找病原體。佛爾塔請(qǐng)他提供分離該病原體的步驟，休伯也拒絕了。佛爾塔錄下了他和休伯交鋒的整個(gè)過(guò)程，并發(fā)起簽名要求休伯將其神秘病原體交給科學(xué)界研究，已有470多名科學(xué)家簽名。

最近崔永元等人去美國(guó)“調(diào)查轉(zhuǎn)基因”，也帶回了一個(gè)驚人的消息：中國(guó)質(zhì)檢的科學(xué)家證實(shí)了休伯的發(fā)現(xiàn)，用電子顯微鏡在轉(zhuǎn)基因大豆中發(fā)現(xiàn)了“不明病原體”，而且可能正是它導(dǎo)致5000萬(wàn)中國(guó)人不育、女童性早熟、兒童哮喘發(fā)病率增加、新生兒先天性心臟缺陷上升、自閉癥劇增、肝癌增加、多種慢性病增加……有人要求他們告知這名中國(guó)科學(xué)家的名字以便了解詳情，被以保護(hù)該科學(xué)家不受打擊報(bào)復(fù)為由拒絕。要求他們提供病原體樣本供做鑒定，也被拒絕。這一點(diǎn)他們學(xué)休伯倒是學(xué)得很像，沒(méi)把億萬(wàn)人民的身體健康當(dāng)回事，聽(tīng)任“不明病原體”肆虐而不愿配合學(xué)術(shù)界將其搞明白。

靠模模糊糊的電子顯微鏡照片是難以鑒定那究竟是什么東西的，甚至連是否是生物都很成問(wèn)題。很可能，那不過(guò)是無(wú)生命的雜質(zhì)、晶體。如果有病原體樣本，就可以知道它究竟是不是生命，含不含核酸。如果含核酸，就可測(cè)定其基因組序列，把序列與已知的微生物序列做比較，就可以知道它是什么東西。按現(xiàn)在的技術(shù)，幾星期就可得到結(jié)果。然而休伯和那個(gè)不知真假的中國(guó)科學(xué)家都號(hào)稱(chēng)手上有該病原體樣本，卻都不愿拿去做基因組測(cè)序，就不能不讓人懷疑，根本就是子虛烏有。

科學(xué)研究有一條原則，不尋常的主張需要不尋常的證據(jù)。休伯的主張本來(lái)已經(jīng)夠不尋常的了，傳到了中國(guó)，又無(wú)限膨脹，仿佛一切的疾病都因這種“不明病原體”引起，轉(zhuǎn)基因作物成了萬(wàn)惡之源。而全部的證據(jù)，就是真假不明的電子顯微鏡照片。難怪此事在美國(guó)成了笑柄，那些聯(lián)名向休伯索要病原體樣本的科學(xué)家，無(wú)非是想讓休伯出丑，誰(shuí)會(huì)真的相信他手上真有病原體樣本？連去聽(tīng)休伯演講的農(nóng)民，也覺(jué)得他不靠譜。但中國(guó)就不同了?？纯淳W(wǎng)上評(píng)論，很多人是真的相信在轉(zhuǎn)基因作物中有讓人斷子絕孫的“不明病原體”。在他們看來(lái)，不尋常的主張只需要一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)不起推敲的證據(jù)，甚至不需要任何證據(jù)，敢說(shuō)就行。

（《新華每日電訊》2013．12．26）

1.標(biāo)題中稱(chēng)“不明病原體”為“神秘”的，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)述其“神秘”是如何體現(xiàn)的？（4分）

2.文中引用了普渡大學(xué)植物病理學(xué)系主任的話(huà)并提到在休伯演講時(shí)“最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)”這件事，都有何作用？試簡(jiǎn)析。（5分）

3.有人認(rèn)為本文不僅僅是在寫(xiě)休伯的“發(fā)現(xiàn)”，更是在寫(xiě)我國(guó)也存在的某種現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勥@是一種什么現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去做？（6分）

閱讀下面的文字，完成后面題。

神秘的“不明病原體”

唐·休伯博士是我的校友，比我高了32屆，年近八旬了。他曾經(jīng)是美國(guó)普渡大學(xué)植物病理學(xué)的教授，已退休多年。他最驚人的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，是退休后做出的。2006年，他聲稱(chēng)在抗草甘膦轉(zhuǎn)基因作物中發(fā)現(xiàn)了一種全新的微生物，它不僅引起了大豆、玉米成批死亡，還能導(dǎo)致牲畜大批流產(chǎn)和人類(lèi)疾病。據(jù)他說(shuō)，這種病原體只有病毒大小，但是又長(zhǎng)得像真菌。他唯一的證據(jù)是用電子顯微鏡拍下的照片，模模糊糊的一團(tuán)東西，據(jù)稱(chēng)就是這種不明病原體。

如果這是真的，這將是一個(gè)極其重大的發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)基因作物能夠產(chǎn)生新的病原體，這用現(xiàn)有的生物學(xué)知識(shí)無(wú)法解釋?zhuān)且粋€(gè)非常獨(dú)特的現(xiàn)象。而這種病原體能夠同時(shí)感染植物、動(dòng)物和人，而且都導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這也是前所未有的。2010年有人發(fā)現(xiàn)辣椒輕斑駁病毒能讓一些人出現(xiàn)發(fā)燒、腹痛等癥狀，認(rèn)為是第一種能感染人的植物病毒，但也沒(méi)有獲得學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。所以休伯的發(fā)現(xiàn)如果能被證實(shí)，那是一種全新的微生物，該成果毫無(wú)疑問(wèn)能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。即使休伯淡泊名利，既然這種病原體對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和公共衛(wèi)生如此重要，他也該盡快讓學(xué)術(shù)界承認(rèn)其發(fā)現(xiàn)，促使政府采取緊急措施防止這種病原體的蔓延，例如嚴(yán)禁種植轉(zhuǎn)基因作物。

一項(xiàng)科研成果要獲得學(xué)術(shù)界的承認(rèn)，首先應(yīng)該寫(xiě)成論文，經(jīng)過(guò)同行評(píng)議后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。如果是重大的成果，還應(yīng)該爭(zhēng)取在著名的國(guó)際期刊上發(fā)表。然而，七、八年來(lái)，休伯只是熱衷于向沒(méi)有專(zhuān)業(yè)識(shí)別能力的媒體、公眾宣布其發(fā)現(xiàn)，在世界各地（包括到中國(guó)）到處向非專(zhuān)業(yè)人士做演講（這些活動(dòng)往往由有機(jī)食品商資助，目的是為了抨擊轉(zhuǎn)基因作物的危害），卻從不寫(xiě)成論文發(fā)表。到了2011年，休伯才想到要報(bào)告政府部門(mén)，給美國(guó)農(nóng)業(yè)部寫(xiě)了一封公開(kāi)信，簡(jiǎn)略地?cái)⑹銎潴@人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)這是緊急事件，要求美國(guó)農(nóng)業(yè)部不要批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因苜蓿的種植，美國(guó)農(nóng)業(yè)部沒(méi)有理他，批準(zhǔn)了。愛(ài)荷華州農(nóng)業(yè)部官員找他要病原體樣本做鑒定，卻被他拒絕了。休伯聲稱(chēng)他有自己的研究團(tuán)隊(duì)，但拒絕透露成員名單，說(shuō)是怕自己的合作者受到打擊報(bào)復(fù)。休伯的這種做法，連他的同事都看不下去了。普渡大學(xué)植物病理學(xué)系的主任說(shuō)：“這根本就是荒唐的。如果這是真的，而且你能證明它，那就是一張諾貝爾獎(jiǎng)的單程票。證據(jù)在哪里呢？他在隱瞞什么呢？”

今年11月，休伯到佛羅里達(dá)州做演講繼續(xù)向公眾講他的驚人發(fā)現(xiàn)，最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)，當(dāng)場(chǎng)向其發(fā)難，請(qǐng)休伯把那種神秘病原體的樣本交給他做測(cè)序，一個(gè)月后就可知道那是什么東西（佛爾塔愿承擔(dān)全部費(fèi)用）。休伯拒絕了，說(shuō)擔(dān)心把樣本交給佛爾塔會(huì)給佛爾塔人身帶來(lái)危險(xiǎn)。佛爾塔說(shuō)他不怕被滅口，休伯還是不愿意給他，要佛爾塔自己去找病原體。佛爾塔請(qǐng)他提供分離該病原體的步驟，休伯也拒絕了。佛爾塔錄下了他和休伯交鋒的整個(gè)過(guò)程，并發(fā)起簽名要求休伯將其神秘病原體交給科學(xué)界研究，已有470多名科學(xué)家簽名。

最近崔永元等人去美國(guó)“調(diào)查轉(zhuǎn)基因”，也帶回了一個(gè)驚人的消息：中國(guó)質(zhì)檢的科學(xué)家證實(shí)了休伯的發(fā)現(xiàn)，用電子顯微鏡在轉(zhuǎn)基因大豆中發(fā)現(xiàn)了“不明病原體”，而且可能正是它導(dǎo)致5000萬(wàn)中國(guó)人不育、女童性早熟、兒童哮喘發(fā)病率增加、新生兒先天性心臟缺陷上升、自閉癥劇增、肝癌增加、多種慢性病增加……有人要求他們告知這名中國(guó)科學(xué)家的名字以便了解詳情，被以保護(hù)該科學(xué)家不受打擊報(bào)復(fù)為由拒絕。要求他們提供病原體樣本供做鑒定，也被拒絕。這一點(diǎn)他們學(xué)休伯倒是學(xué)得很像，沒(méi)把億萬(wàn)人民的身體健康當(dāng)回事，聽(tīng)任“不明病原體”肆虐而不愿配合學(xué)術(shù)界將其搞明白。

靠模模糊糊的電子顯微鏡照片是難以鑒定那究竟是什么東西的，甚至連是否是生物都很成問(wèn)題。很可能，那不過(guò)是無(wú)生命的雜質(zhì)、晶體。如果有病原體樣本，就可以知道它究竟是不是生命，含不含核酸。如果含核酸，就可測(cè)定其基因組序列，把序列與已知的微生物序列做比較，就可以知道它是什么東西。按現(xiàn)在的技術(shù)，幾星期就可得到結(jié)果。然而休伯和那個(gè)不知真假的中國(guó)科學(xué)家都號(hào)稱(chēng)手上有該病原體樣本，卻都不愿拿去做基因組測(cè)序，就不能不讓人懷疑，根本就是子虛烏有。

科學(xué)研究有一條原則，不尋常的主張需要不尋常的證據(jù)。休伯的主張本來(lái)已經(jīng)夠不尋常的了，傳到了中國(guó)，又無(wú)限膨脹，仿佛一切的疾病都因這種“不明病原體”引起，轉(zhuǎn)基因作物成了萬(wàn)惡之源。而全部的證據(jù)，就是真假不明的電子顯微鏡照片。難怪此事在美國(guó)成了笑柄，那些聯(lián)名向休伯索要病原體樣本的科學(xué)家，無(wú)非是想讓休伯出丑，誰(shuí)會(huì)真的相信他手上真有病原體樣本？連去聽(tīng)休伯演講的農(nóng)民，也覺(jué)得他不靠譜。但中國(guó)就不同了?？纯淳W(wǎng)上評(píng)論，很多人是真的相信在轉(zhuǎn)基因作物中有讓人斷子絕孫的“不明病原體”。在他們看來(lái)，不尋常的主張只需要一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)不起推敲的證據(jù)，甚至不需要任何證據(jù)，敢說(shuō)就行。

（《新華每日電訊》2013．12．26）

1.標(biāo)題中稱(chēng)“不明病原體”為“神秘”的，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)述其“神秘”是如何體現(xiàn)的?（4分）

2.文中引用了普渡大學(xué)植物病理學(xué)系主任的話(huà)并提到在休伯演講時(shí)“最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)”這件事，都有何作用?試簡(jiǎn)析。（5分）

3.有人認(rèn)為本文不僅僅是在寫(xiě)休伯的“發(fā)現(xiàn)”，更是在寫(xiě)我國(guó)也存在的某種現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勥@是一種什么現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去做?（6分）

閱讀下面的文字，完成后面題目。

神秘的“不明病原體”

唐·休伯博士是我的校友，比我高了32屆，年近八旬了。他曾經(jīng)是美國(guó)普渡大學(xué)植物病理學(xué)的教授，已退休多年。他最驚人的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，是退休后做出的。2006年，他聲稱(chēng)在抗草甘膦轉(zhuǎn)基因作物中發(fā)現(xiàn)了一種全新的微生物，它不僅引起了大豆、玉米成批死亡，還能導(dǎo)致牲畜大批流產(chǎn)和人類(lèi)疾病。據(jù)他說(shuō)，這種病原體只有病毒大小，但是又長(zhǎng)得像真菌。他唯一的證據(jù)是用電子顯微鏡拍下的照片，模模糊糊的一團(tuán)東西，據(jù)稱(chēng)就是這種不明病原體。

如果這是真的，這將是一個(gè)極其重大的發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)基因作物能夠產(chǎn)生新的病原體，這用現(xiàn)有的生物學(xué)知識(shí)無(wú)法解釋?zhuān)且粋€(gè)非常獨(dú)特的現(xiàn)象。而這種病原體能夠同時(shí)感染植物、動(dòng)物和人，而且都導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這也是前所未有的。2010年有人發(fā)現(xiàn)辣椒輕斑駁病毒能讓一些人出現(xiàn)發(fā)燒、腹痛等癥狀，認(rèn)為是第一種能感染人的植物病毒，但也沒(méi)有獲得學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。所以休伯的發(fā)現(xiàn)如果能被證實(shí)，那是一種全新的微生物，該成果毫無(wú)疑問(wèn)能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。即使休伯淡泊名利，既然這種病原體對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和公共衛(wèi)生如此重要，他也該盡快讓學(xué)術(shù)界承認(rèn)其發(fā)現(xiàn)，促使政府采取緊急措施防止這種病原體的蔓延，例如嚴(yán)禁種植轉(zhuǎn)基因作物。

一項(xiàng)科研成果要獲得學(xué)術(shù)界的承認(rèn)，首先應(yīng)該寫(xiě)成論文，經(jīng)過(guò)同行評(píng)議后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。如果是重大的成果，還應(yīng)該爭(zhēng)取在著名的國(guó)際期刊上發(fā)表。然而，七、八年來(lái)，休伯只是熱衷于向沒(méi)有專(zhuān)業(yè)識(shí)別能力的媒體、公眾宣布其發(fā)現(xiàn)，在世界各地（包括到中國(guó)）到處向非專(zhuān)業(yè)人士做演講（這些活動(dòng)往往由有機(jī)食品商資助，目的是為了抨擊轉(zhuǎn)基因作物的危害），卻從不寫(xiě)成論文發(fā)表。到了2011年，休伯才想到要報(bào)告政府部門(mén)，給美國(guó)農(nóng)業(yè)部寫(xiě)了一封公開(kāi)信，簡(jiǎn)略地?cái)⑹銎潴@人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)這是緊急事件，要求美國(guó)農(nóng)業(yè)部不要批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因苜蓿的種植，美國(guó)農(nóng)業(yè)部沒(méi)有理他，批準(zhǔn)了。愛(ài)荷華州農(nóng)業(yè)部官員找他要病原體樣本做鑒定，卻被他拒絕了。休伯聲稱(chēng)他有自己的研究團(tuán)隊(duì)，但拒絕透露成員名單，說(shuō)是怕自己的合作者受到打擊報(bào)復(fù)。休伯的這種做法，連他的同事都看不下去了。普渡大學(xué)植物病理學(xué)系的主任說(shuō)：“這根本就是荒唐的。如果這是真的，而且你能證明它，那就是一張諾貝爾獎(jiǎng)的單程票。證據(jù)在哪里呢？他在隱瞞什么呢？”

今年11月，休伯到佛羅里達(dá)州做演講繼續(xù)向公眾講他的驚人發(fā)現(xiàn)，最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)，當(dāng)場(chǎng)向其發(fā)難，請(qǐng)休伯把那種神秘病原體的樣本交給他做測(cè)序，一個(gè)月后就可知道那是什么東西（佛爾塔愿承擔(dān)全部費(fèi)用）。休伯拒絕了，說(shuō)擔(dān)心把樣本交給佛爾塔會(huì)給佛爾塔人身帶來(lái)危險(xiǎn)。佛爾塔說(shuō)他不怕被滅口，休伯還是不愿意給他，要佛爾塔自己去找病原體。佛爾塔請(qǐng)他提供分離該病原體的步驟，休伯也拒絕了。佛爾塔錄下了他和休伯交鋒的整個(gè)過(guò)程，并發(fā)起簽名要求休伯將其神秘病原體交給科學(xué)界研究，已有470多名科學(xué)家簽名。

最近崔永元等人去美國(guó)“調(diào)查轉(zhuǎn)基因”，也帶回了一個(gè)驚人的消息：中國(guó)質(zhì)檢的科學(xué)家證實(shí)了休伯的發(fā)現(xiàn)，用電子顯微鏡在轉(zhuǎn)基因大豆中發(fā)現(xiàn)了“不明病原體”，而且可能正是它導(dǎo)致5000萬(wàn)中國(guó)人不育、女童性早熟、兒童哮喘發(fā)病率增加、新生兒先天性心臟缺陷上升、自閉癥劇增、肝癌增加、多種慢性病增加……有人要求他們告知這名中國(guó)科學(xué)家的名字以便了解詳情，被以保護(hù)該科學(xué)家不受打擊報(bào)復(fù)為由拒絕。要求他們提供病原體樣本供做鑒定，也被拒絕。這一點(diǎn)他們學(xué)休伯倒是學(xué)得很像，沒(méi)把億萬(wàn)人民的身體健康當(dāng)回事，聽(tīng)任“不明病原體”肆虐而不愿配合學(xué)術(shù)界將其搞明白。

靠模模糊糊的電子顯微鏡照片是難以鑒定那究竟是什么東西的，甚至連是否是生物都很成問(wèn)題。很可能，那不過(guò)是無(wú)生命的雜質(zhì)、晶體。如果有病原體樣本，就可以知道它究竟是不是生命，含不含核酸。如果含核酸，就可測(cè)定其基因組序列，把序列與已知的微生物序列做比較，就可以知道它是什么東西。按現(xiàn)在的技術(shù)，幾星期就可得到結(jié)果。然而休伯和那個(gè)不知真假的中國(guó)科學(xué)家都號(hào)稱(chēng)手上有該病原體樣本，卻都不愿拿去做基因組測(cè)序，就不能不讓人懷疑，根本就是子虛烏有。

科學(xué)研究有一條原則，不尋常的主張需要不尋常的證據(jù)。休伯的主張本來(lái)已經(jīng)夠不尋常的了，傳到了中國(guó)，又無(wú)限膨脹，仿佛一切的疾病都因這種“不明病原體”引起，轉(zhuǎn)基因作物成了萬(wàn)惡之源。而全部的證據(jù)，就是真假不明的電子顯微鏡照片。難怪此事在美國(guó)成了笑柄，那些聯(lián)名向休伯索要病原體樣本的科學(xué)家，無(wú)非是想讓休伯出丑，誰(shuí)會(huì)真的相信他手上真有病原體樣本？連去聽(tīng)休伯演講的農(nóng)民，也覺(jué)得他不靠譜。但中國(guó)就不同了?？纯淳W(wǎng)上評(píng)論，很多人是真的相信在轉(zhuǎn)基因作物中有讓人斷子絕孫的“不明病原體”。在他們看來(lái)，不尋常的主張只需要一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)不起推敲的證據(jù)，甚至不需要任何證據(jù)，敢說(shuō)就行。

（《新華每日電訊》2013．12．26）

1.標(biāo)題中稱(chēng)“不明病原體”為“神秘”的，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)述其“神秘”是如何體現(xiàn)的？（4分）

2.文中引用了普渡大學(xué)植物病理學(xué)系主任的話(huà)并提到在休伯演講時(shí)“最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文·佛爾塔跑去聽(tīng)”這件事，都有何作用？試簡(jiǎn)析。（5分）

3.有人認(rèn)為本文不僅僅是在寫(xiě)休伯的“發(fā)現(xiàn)”，更是在寫(xiě)我國(guó)也存在的某種現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勥@是一種什么現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中針對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去做？（6分）

實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21題。

神秘的“不明病原體”

唐?休伯博士是我的校友，比我高了32屆，年近八旬了。他曾經(jīng)是美國(guó)普渡大學(xué)植物病理學(xué)的教授，已退休多年。他最驚人的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，是退休后做出的。2006年，他聲稱(chēng)在抗草甘膦轉(zhuǎn)基因作物中發(fā)現(xiàn)了一種全新的微生物，它不僅引起了大豆、玉米成批死亡，還能導(dǎo)致牲畜大批流產(chǎn)和人類(lèi)疾病。據(jù)他說(shuō)，這種病原體只有病毒大小，但是又長(zhǎng)得像真菌。他唯一的證據(jù)是用電子顯微鏡拍下的照片，模模糊糊的一團(tuán)東西，據(jù)稱(chēng)就是這種不明病原體。

如果這是真的，這將是一個(gè)極其重大的發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)基因作物能夠產(chǎn)生新的病原體，這用現(xiàn)有的生物學(xué)知識(shí)無(wú)法解釋?zhuān)且粋€(gè)非常獨(dú)特的現(xiàn)象。而這種病原體能夠同時(shí)感染植物、動(dòng)物和人，而且都導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這也是前所未有的。2010年有人發(fā)現(xiàn)辣椒輕斑駁病毒能讓一些人出現(xiàn)發(fā)燒、腹痛等癥狀，認(rèn)為是第一種能感染人的植物病毒，但也沒(méi)有獲得學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。所以休伯的發(fā)現(xiàn)如果能被證實(shí)，那是一種全新的微生物，該成果毫無(wú)疑問(wèn)能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。即使休伯淡泊名利，既然這種病原體對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和公共衛(wèi)生如此重要，他也該盡快讓學(xué)術(shù)界承認(rèn)其發(fā)現(xiàn)，促使政府采取緊急措施防止這種病原體的蔓延，例如嚴(yán)禁種植轉(zhuǎn)基因作物。

一項(xiàng)科研成果要獲得學(xué)術(shù)界的承認(rèn)，首先應(yīng)該寫(xiě)成論文，經(jīng)過(guò)同行評(píng)議后在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。如果是重大的成果，還應(yīng)該爭(zhēng)取在著名的國(guó)際期刊上發(fā)表。然而，七、八年，休伯只是熱衷于向沒(méi)有專(zhuān)業(yè)識(shí)別能力的媒體、公眾宣布其發(fā)現(xiàn)，在世界各地（包括到中國(guó)）到處向非專(zhuān)業(yè)人士做演講（這些活動(dòng)往往由有機(jī)食品商資助，目的是為了抨擊轉(zhuǎn)基因作物的危害），卻從不寫(xiě)成論文發(fā)表。到了2011年，休伯才想到要報(bào)告政府部門(mén)，給美國(guó)農(nóng)業(yè)部寫(xiě)了一封公開(kāi)信，簡(jiǎn)略地?cái)⑹銎潴@人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)這是緊急事件，要求美國(guó)農(nóng)業(yè)部不要批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因苜蓿的種植，美國(guó)農(nóng)業(yè)部沒(méi)有理他，批準(zhǔn)了。愛(ài)荷華州農(nóng)業(yè)部官員找他要病原體樣本做鑒定，卻被他拒絕了。休伯聲稱(chēng)他有自己的研究團(tuán)隊(duì)，但拒絕透露成員名單，說(shuō)是怕自己的合作者受到打擊報(bào)復(fù)。休伯的這種做法，連他的同事都看不下去了。普渡大學(xué)植物病理學(xué)系的主任說(shuō)：“這根本就是荒唐的。如果這是真的，而且你能證明它，那就是一張諾貝爾獎(jiǎng)的單程票。證據(jù)在哪里呢？他在隱瞞什么呢？”

今年11月，休伯到佛羅里達(dá)州做演講繼續(xù)向公眾講他的驚人發(fā)現(xiàn)，最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文?佛爾塔跑去聽(tīng)，當(dāng)場(chǎng)向其發(fā)難，請(qǐng)休伯把那種神秘病原體的樣本交給他做測(cè)序，一個(gè)月后就可知道那是什么東西（佛爾塔愿承擔(dān)全部費(fèi)用）。休伯拒絕了，說(shuō)擔(dān)心把樣本交給佛爾塔會(huì)給佛爾塔人身帶危險(xiǎn)。佛爾塔說(shuō)他不怕被滅口，休伯還是不愿意給他，要佛爾塔自己去找病原體。佛爾塔請(qǐng)他提供分離該病原體的步驟，休伯也拒絕了。佛爾塔錄下了他和休伯交鋒的整個(gè)過(guò)程，并發(fā)起簽名要求休伯將其神秘病原體交給科學(xué)界研究，已有470多名科學(xué)家簽名。

最近崔永元等人去美國(guó)“調(diào)查轉(zhuǎn)基因”，也帶回了一個(gè)驚人的消息：中國(guó)質(zhì)檢的科學(xué)家證實(shí)了休伯的發(fā)現(xiàn)，用電子顯微鏡在轉(zhuǎn)基因大豆中發(fā)現(xiàn)了“不明病原體”，而且可能正是它導(dǎo)致5000萬(wàn)中國(guó)人不育、女童性早熟、兒童哮喘發(fā)病率增加、新生兒先天性心臟缺陷上升、自閉癥劇增、肝癌增加、多種慢性病增加……有人要求他們告知這名中國(guó)科學(xué)家的名字以便了解詳情，被以保護(hù)該科學(xué)家不受打擊報(bào)復(fù)為由拒絕。要求他們提供病原體樣本供做鑒定，也被拒絕。這一點(diǎn)他們學(xué)休伯倒是學(xué)得很像，沒(méi)把億萬(wàn)人民的身體健康當(dāng)回事，聽(tīng)任“不明病原體”肆虐而不愿配合學(xué)術(shù)界將其搞明白。

靠模模糊糊的電子顯微鏡照片是難以鑒定那究竟是什么東西的，甚至連是否是生物都很成問(wèn)題。很可能，那不過(guò)是無(wú)生命的雜質(zhì)、晶體。如果有病原體樣本，就可以知道它究竟是不是生命，含不含核酸。如果含核酸，就可測(cè)定其基因組序列，把序列與已知的微生物序列做比較，就可以知道它是什么東西。按現(xiàn)在的技術(shù)，幾星期就可得到結(jié)果。然而休伯和那個(gè)不知真假的中國(guó)科學(xué)家都號(hào)稱(chēng)手上有該病原體樣本，卻都不愿拿去做基因組測(cè)序，就不能不讓人懷疑，根本就是子虛烏有。

科學(xué)研究有一條原則，不尋常的主張需要不尋常的證據(jù)。休伯的主張本已經(jīng)夠不尋常的了，傳到了中國(guó)，又無(wú)限膨脹，仿佛一切的疾病都因這種“不明病原體”引起，轉(zhuǎn)基因作物成了萬(wàn)惡之。而全部的證據(jù)，就是真假不明的電子顯微鏡照片。難怪此事在美國(guó)成了笑柄，那些聯(lián)名向休伯索要病原體樣本的科學(xué)家，無(wú)非是想讓休伯出丑，誰(shuí)會(huì)真的相信他手上真有病原體樣本？連去聽(tīng)休伯演講的農(nóng)民，也覺(jué)得他不靠譜。但中國(guó)就不同了?？纯淳W(wǎng)上評(píng)論，很多人是真的相信在轉(zhuǎn)基因作物中有讓人斷子絕孫的“不明病原體”。在他們看，不尋常的主張只需要一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)不起推敲的證據(jù)，甚至不需要任何證據(jù)，敢說(shuō)就行。

（《新華每日電訊》2013．12．26）

1. 標(biāo)題中所說(shuō)的“神秘”在文中體現(xiàn)在哪些地方？（4分）

2. 文中引用了普渡大學(xué)植物病理學(xué)系主任的話(huà)并提到在休伯演講時(shí)“最?lèi)?ài)揭穿反轉(zhuǎn)基因騙局的佛羅里達(dá)大學(xué)副教授凱文?佛爾塔跑去聽(tīng)”這件事，有何作用？試簡(jiǎn)析。（5分）

3. 面對(duì)一項(xiàng)新的科研成果，人們應(yīng)怎樣判斷才能信服？請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

閱讀下面的文字，完成文后小題。

梅汝璈：孤寂的大法袍

有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上。黑暗中他輕輕地哼起了清華學(xué)校早年的校歌： “西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴(yán)，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發(fā)生在上世紀(jì)60年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時(shí)，一下就想到了這一幕。他對(duì)記者談起父親的晚年時(shí)，有些唏噓。他用了這樣一個(gè)形容詞：“孤寂”。

梅小激說(shuō)，雖然上世紀(jì)60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個(gè)“東西文化，薈萃一堂”的時(shí)代已經(jīng)逝去了。新中國(guó)在學(xué)科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯(lián)，全國(guó)只有為數(shù)不多的幾所大學(xué)保留了法律系，且講授的內(nèi)容都是蘇聯(lián)的社會(huì)主義法學(xué)。這讓畢業(yè)于清華學(xué)校、留學(xué)于美國(guó)斯坦福大學(xué)、在芝加哥大學(xué)獲法學(xué)博士學(xué)位的梅汝璈常常感到無(wú)所適從。他努力按照黨對(duì)“舊知識(shí)分子”改造的要求，虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，試圖不被形勢(shì)甩下。據(jù)梅小璈說(shuō)，現(xiàn)在他家還能找到父親當(dāng)年抄寫(xiě)俄文單詞的小本。在蘇聯(lián)法學(xué)教材上，還有父親留下的鉛筆批注。

作為一個(gè)留關(guān)法學(xué)博士，梅汝璈曾執(zhí)著堅(jiān)持的那些法學(xué)信念漸漸失去了依托一一三權(quán)分立；司法獨(dú)立……這是法哲學(xué)奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實(shí)踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時(shí)宜?！拔母铩敝校啡戥H在一份“檢查”里寫(xiě)道：“我實(shí)際上只是一本破爛過(guò)時(shí)的小字典而已?！薄捌鋵?shí)，他個(gè)人的小環(huán)境還是不錯(cuò)的，起碼在物質(zhì)上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒(méi)有受太大的罪?！泵沸…H在解釋父親晚年的孤寂心境時(shí)如是說(shuō)，’“但他的學(xué)科沒(méi)有了，他的學(xué)術(shù)沒(méi)有了?！?/p>

在那個(gè)年代，“梅汝璈”三字變成一個(gè)空洞的符號(hào)。充盈其間的，不是這個(gè)人的赤子情懷和淵博學(xué)識(shí)，而是一個(gè)隨“形勢(shì)”沉浮的抽象指稱(chēng)。有研究者曾這樣評(píng)價(jià)這位外交部前顧問(wèn)：“梅汝璈名字出現(xiàn)的頻率和受關(guān)注的程度，基本上是中日關(guān)系的晴雨表?！痹谏鲜兰o(jì)整個(gè)5 0年代和60年代初，一旦中日關(guān)系出現(xiàn)“問(wèn)題”了，他就會(huì)被邀請(qǐng)出面撰寫(xiě)文章；而中日關(guān)系“良好”時(shí)，他的名字則不愿被各方的人們所提及。

但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書(shū)寫(xiě)過(guò)現(xiàn)代中國(guó)史上濃墨重彩的一筆。

1946年3月19日，受命擔(dān)任遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開(kāi)上海，遠(yuǎn)赴東京。當(dāng)日，《中央日?qǐng)?bào)》等中國(guó)最權(quán)威的媒體，同時(shí)在顯著版面刊出標(biāo)題：“清算血債：遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京”。

東京帝國(guó)飯店，盟軍最高統(tǒng)帥部中國(guó)聯(lián)絡(luò)官為梅法官舉辦接風(fēng)宴會(huì)。宴會(huì)上，時(shí)任國(guó)民政府教育次長(zhǎng)兼國(guó)立中央大學(xué)校長(zhǎng)的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈(zèng)予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過(guò)項(xiàng)接劍。他說(shuō)：‘紅粉送佳人，寶劍贈(zèng)壯士’?？上曳菈咽?，受之有愧。”顧毓琇說(shuō)：“你代表四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民和千百萬(wàn)死難同胞，到這侵略國(guó)的首都來(lái)懲罰元兇禍?zhǔn)?。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰(shuí)為壯士！”聽(tīng)罷，梅汝轍拔劍出鞘，動(dòng)情地表示： “戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時(shí)代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個(gè)，方雪我心頭之恨?！瓕?duì)這些戰(zhàn)犯必予嚴(yán)懲，非如此，不能稍慰千百萬(wàn)冤死的同胞。我既受?chē)?guó)人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭(zhēng)元兇逃脫法網(wǎng)！”

這位“壯士”實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。在這場(chǎng)歷時(shí)達(dá)兩年半之久、人類(lèi)司法史上所罕見(jiàn)的大規(guī)模審判中，受審的28名日本甲級(jí)戰(zhàn)犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機(jī)、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等7人被判處絞刑，梅津美治郎等1 6人被判處無(wú)期徒刑，判處有期徒刑者2人。今天，由梅汝璈親屬捐贈(zèng)的東京審判判決書(shū)底稿和梅汝璈當(dāng)時(shí)身穿的法袍，已被收藏于國(guó)家博物館。

這位慷慨激昂于遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話(huà)至今在我們耳邊徘徊丕去：“我不是復(fù)仇主義者。我無(wú)意于把日本帝國(guó)主義者欠下我們的血債寫(xiě)在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過(guò)去的苦難可能招致未來(lái)的災(zāi)禍?！?/p>

相關(guān)聯(lián)接：

（1）東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國(guó)家犯罪不應(yīng)追究個(gè)人責(zé)任等原因無(wú)罪釋放25名戰(zhàn)犯。梅汝墩根據(jù)審判過(guò)程中兩年來(lái)收集的日軍暴行，主張對(duì)南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭(zhēng)取將幾個(gè)侵華首惡判決死刑。最后，表決結(jié)果以6票對(duì)5票的微弱優(yōu)勢(shì)，終于將東條英機(jī)、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上了絞刑架！

（2）在文革期間，由于極左意識(shí)形態(tài)操縱，高中歷史課本都不記入南京屠殺。當(dāng)時(shí)梅汝璈寫(xiě)的《關(guān)于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責(zé)，被扣上煽動(dòng)“民族仇恨”、“鼓吹戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)復(fù)”，還有人甚至從截然相反的方面指責(zé)文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國(guó)主義張目，跡近“漢奸”、 “賣(mài)國(guó)賊”。

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）

A．面對(duì)新中國(guó)“蘇聯(lián)式”的學(xué)科建制和國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的大學(xué)保留法律系，且只講授蘇聯(lián)社會(huì)主義法學(xué)的現(xiàn)實(shí)，梅汝璈無(wú)能為力，無(wú)可奈何，深感失望。

B．三權(quán)分立、司法獨(dú)立等法學(xué)觀念是以孟德斯鳩理論為基礎(chǔ)，由杰斐遜等人在實(shí)踐中完善的。在美國(guó)留過(guò)學(xué)的梅汝璈曾一直執(zhí)著堅(jiān)持這些法學(xué)信念。

C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒(méi)有受過(guò)太大的罪，也沒(méi)有遭受物質(zhì)生活的匱乏，是為了強(qiáng)調(diào)他遭受的精神的孤寂。

D．梅汝璈對(duì)日本侵華這段歷史的態(tài)度，至今對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)。但是梅汝璈的觀點(diǎn)和作品卻一直被誤解和曲解。

E．在長(zhǎng)達(dá)兩年半、人類(lèi)司法史上規(guī)模罕見(jiàn)的東京審判中，梅汝璈以微弱優(yōu)勢(shì)取勝，終對(duì)28名日本甲級(jí)戰(zhàn)犯，分別處以相應(yīng)的懲罰。

2.導(dǎo)致梅汝璈晚年“孤寂”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

3.文章用梅汝璈與顧毓琇的一段對(duì)話(huà)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

4.梅汝璈和他同時(shí)代的人對(duì)待日本侵華歷史的態(tài)度有何不同？這給人什么啟發(fā)？

初中物理歐姆定律階梯訓(xùn)練

歐姆定律

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

*1．導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體          成正比，跟這段導(dǎo)體       成反比。這個(gè)結(jié)論是德國(guó)物理學(xué)家           在19世紀(jì)初通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出的。通常叫做            。它寫(xiě)成公式是           。[2.5]

*2．電流的符號(hào)是   ，單位是     ，單位的符號(hào)是     ；電壓的符號(hào)是     ，單位是     ，單位的符號(hào)是     ；電阻的符號(hào)是     ，單位是     ，單位的符號(hào)是     。*3．單位換算：[1.5]24000Ω=      kΩ=      MΩ 1.1×10⁵V=      kV=       mV

 260mA=         A=           μA

*4．用      表測(cè)出電阻兩端的電壓，用      表測(cè)出通過(guò)電阻的電流，根據(jù)歐姆定律就可以計(jì)算出電阻R，這種測(cè)電阻的方法叫        法。此實(shí)驗(yàn)的原理是          。[1.5]

**5．裝有兩節(jié)新干電池的手電筒，它的電壓是    V。若燈泡的電阻為10Ω，當(dāng)它正常發(fā)光時(shí)，通過(guò)燈絲的電流約是      。[1.0]

**6．有一導(dǎo)體兩端的電壓為12V時(shí)，通過(guò)它的電流為0.2A，它的電阻是      ；當(dāng)它兩端的電壓為6V時(shí)，它的電阻是      ；當(dāng)它兩端的電壓為0V時(shí)，它的電阻是      ，通過(guò)導(dǎo)體的電流是      。[1.5]

**7．我們利用下列器材研究電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系。按電路圖（圖15-2）用筆線連接電路（圖15-3）。[3.5]

在研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持      不變，移動(dòng)變阻器的滑片，改變電阻R兩端的      ，測(cè)出相應(yīng)的         。在研究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持

      不變，改變        ，測(cè)出相應(yīng)的       。

**8．下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：[2.5]

 表1電阻R＝15Ω                       表2  電壓U=2V

分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論                                      ；

分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論                                      。

**9．某導(dǎo)體兩端的電壓為0.5V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是0.1A，那么當(dāng)電壓為1.5V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是     A。[1.0]

**10．在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，若導(dǎo)體的電阻為20Ω時(shí)，電流為0.2A，那么，導(dǎo)體的電阻為       Ω時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流為0.4A。[1.0]

**11．將30Ω的電阻接在一電源的兩端，通過(guò)電阻的電流是0.3A，若把30Ω的電阻拿走，將10Ω與60Ω的電阻分別接在這個(gè)電源的兩端，那么通過(guò)兩電阻的電流分別是（   ）。[1.5

 A．0.9A，0.15A      B．0.15A，0.9A       C．0.1A，0.6A       D．0.6A，0.1A

**12．在研究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，

如圖15-4所示，我們先使電阻箱R的電阻取某一值，多次改變滑動(dòng)變阻器的阻值，記錄每一次的       和相應(yīng)的電流值，得到當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟     成正比的關(guān)系；然后多次改變電阻箱R的電阻，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使每次     保持不變，記錄每次電阻箱R的阻值和相應(yīng)的     值，得到電流跟      成反比的關(guān)系。[3.5]

**13．導(dǎo)體的電阻為15Ω，當(dāng)其兩端電壓為6V時(shí)，通過(guò)它的電流是0.4A，若將它兩端的電壓增加到12V時(shí)，通過(guò)它的電流為    ，此時(shí)該導(dǎo)體的電阻為     。[1.5]

**14．如圖15-5所示的電路，是表示滑動(dòng)變阻器連入電路的四種接法。當(dāng)滑片向左滑動(dòng)的過(guò)程中，（1）電流表示數(shù)變大的是     電路圖；（2）電流表的示數(shù)變小的是       電路圖；（3）電流表的示數(shù)不變的是     電路圖；（4）不正確的連法是    電路圖。[2.5]

**15．判斷題：[2.5]

①（  ）燈泡發(fā)光時(shí)通過(guò)的電量越多，則電流越大

②（  ）電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，所以當(dāng)導(dǎo)體中沒(méi)有電流時(shí)，導(dǎo)體中就沒(méi)有電阻了 

③（  ）歐姆就是電阻

④（  ）某段導(dǎo)體中的電壓越大，則對(duì)電流的阻礙作用就越大

⑤（  ）導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橫截面積越大，則它對(duì)電流阻礙作用就越大

⑥（  ）將兩個(gè)阻值不同的電阻串聯(lián)后接在電阻中，則電阻大的通過(guò)的電流小

⑦（  ）由U=IR可知，在并聯(lián)電路中電阻較大的，它兩端的電壓也較大

知識(shí)的應(yīng)用**16．下列說(shuō)法中正確的是（   ）。[0.5]

A．電流跟電壓成正比                B．電流跟電阻成反比

C．在導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

D．在導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成正比

**17．由歐姆定律 推得，下列說(shuō)法中正確的是（   ）。[1.0]

A．導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比B．導(dǎo)體的電阻與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比

C．導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的屬性，等于電壓與電流的比值D．以上說(shuō)法都不對(duì)

18．一個(gè)燈泡的燈絲的電阻是4Ω，當(dāng)它兩端的電壓是2.8V時(shí)，求通過(guò)燈泡的電流是多少？

**19．通過(guò)一個(gè)電阻器的電流是0.4A，電阻器的電阻是90Ω，求它們兩端的電壓是多大？

**20．把一個(gè)電熱器把它接在家庭電路上，通過(guò)它的電流是5A，該電熱器的電阻是多少？

**21．如圖15-6，開(kāi)關(guān)合上前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至   端。當(dāng)滑片從中點(diǎn)開(kāi)始（此時(shí)燈泡正常發(fā)光）向右移動(dòng)時(shí)，變阻器連入電路的阻值變      ，電路中的電流變     ，燈泡亮度變     。[2.5] 

**22．如圖15-7電流表A₁的示數(shù)為0.9A，電流表A₂的示數(shù)為0.5A，則通過(guò)電阻R₁的電流是      ，通過(guò)電阻R₂的電流是     。[1.5]

**23．如圖15-8所示的電路，S合上后，電壓表V₁的示數(shù)是6V，V₂的示數(shù)是3.8V，那么電燈L₁兩端的電壓是      ，燈L₂兩端的電壓是      。[1.5]

**24．一盞白熾燈接在家用電路上，燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是1210Ω，求此燈正常發(fā)光時(shí)的電流是多大？[1.5]

25．加在某導(dǎo)體兩端的電壓為3V時(shí)，測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體的電流是150mA，則該導(dǎo)體的電阻多大？

**26．用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是72V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4A，則這段導(dǎo)體的電阻是    Ω。[1.0]

**27．一個(gè)電阻為5Ω的導(dǎo)體，通過(guò)它的電流為0.8A，說(shuō)明它兩端的電壓是   V。[1.0]

**28．一個(gè)導(dǎo)體當(dāng)它兩端加8V電壓時(shí)，通過(guò)它的電流為0.2A，則它的電阻是    Ω；這段導(dǎo)體兩端加6V電壓時(shí)，它的電流為      A，電阻為      Ω；當(dāng)它兩端不加電壓時(shí)，導(dǎo)體的電阻是      Ω，通過(guò)導(dǎo)體的電流是      A。[3.0]

**29．有甲、乙兩個(gè)導(dǎo)體，當(dāng)通過(guò)相同的電流時(shí)，甲兩端的電壓比乙兩端的電壓高，則兩者的電阻相比（   ）A．R_甲>R_乙     B．R_甲=R_乙     C．R_甲<R_乙     D．無(wú)法判定

**30．加在阻值12Ω的電阻兩端的電壓是6V，則在3分20秒內(nèi)通過(guò)該電阻的電量是多少？

**31．某段電路兩端的電壓是220V，用電器的電阻是40Ω，能否用量程為0～3A的電流表測(cè)其電流？[1.5]

**32．加在阻值為30Ω的電阻兩端的電壓是6V，10min通過(guò)該電阻的電量是    C。[1.0]

**33．若導(dǎo)體兩端加8V電壓時(shí)，1min內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面積的電量是18C，導(dǎo)體中的電流是      A，導(dǎo)體的電阻是      Ω；若導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，導(dǎo)體的電阻為

    Ω，通過(guò)導(dǎo)體的電流是       A。[2.5]

**34．甲、乙兩個(gè)導(dǎo)體的電阻之比是1∶2，將它們分別接到同一電源的兩端，則通過(guò)它們的電流之比是        。[1.0]

35．在電阻是5Ω的導(dǎo)體中，1.5min通過(guò)該導(dǎo)體的電量是45C，那么導(dǎo)體兩端的電壓是    V。

**36．一個(gè)5Ω的電阻兩端電壓為U時(shí)，通過(guò)電阻的電流為3A，如果將這個(gè)電壓加在10Ω的電阻兩端，則電流是        A。[1.0]

**37．當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓為10V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流為500mA，那么導(dǎo)體兩端電壓為2V時(shí)，導(dǎo)體的電阻是（   ）。 A．0.004Ω       B．0.02Ω        C．4Ω        D．20Ω

**38．在下面的方框內(nèi)畫(huà)出伏安法測(cè)電阻的電路圖，并根據(jù)電路圖連接15-9電路。[3.5]

在連接電路圖時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)處于      狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于    （填A(yù)或B）端，這主要是為了避免電路中的      過(guò)大，而燒壞電路中的有關(guān)元件。

**39．在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，利用R＝U／I計(jì)算出各次的電阻值。但算出的結(jié)果往往是不同的，這屬于實(shí)驗(yàn)中的        ，是不可避免的，采取多次測(cè)量取平均值的辦法可以             。[1.5]

**40．將6V的電壓加在用電器兩端時(shí)，通過(guò)的電流是0.2A，該用電器的電阻是

      Ω；將3V的電壓加在同一用電器兩端時(shí)，通過(guò)電路的電流是      A，用電器的電阻是    Ω；如果用電器兩端的電壓為零，該電阻的阻值是     Ω。[2.0]

**41．如圖15-10所示的電路，電源電壓為6V，電燈L₁上的電壓為1.5V，則電壓表的示數(shù)（   ）A．1.5V     B．4.5V   C．6V       D．7.5V

***42．有甲、乙、丙三根用同種材料制成的導(dǎo)線，已知甲和乙粗細(xì)相同，但甲比乙長(zhǎng)；乙和丙的長(zhǎng)度相同，但乙比丙細(xì)。則三根導(dǎo)線中電阻最大的是（   ）。

[A．甲      B．乙      C．丙      D．無(wú)法判斷

***43．質(zhì)量相同的銅絲和鋁絲，它們的橫截面積相等，銅絲和鋁絲的電阻相比較（   ）。

 A．銅絲的電阻大        B．鋁絲的電阻大

 C．電阻一樣大          D．無(wú)法比較

***44．如圖15-11是滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，若滑片向

右移動(dòng)時(shí)，電路中的電流變小，則應(yīng)選用的接線柱是（   ）。

 A．AC或AD             B．BC或BD

 C．AC或BD             D．AB或BD

***45．請(qǐng)按要求將圖15-12所示的器材用色筆連好電路并畫(huà)出電路圖。要求：當(dāng)滑片向右移動(dòng)時(shí)，電燈變亮。

知識(shí)的拓展

***46．下列說(shuō)法中正確的是（   ）。[1.0]

 A．電流表和電壓表都可以直接接到電源的兩極上

 B．電流表可以直接接到電源的兩極上，而電壓表不行

 C．電壓表可以直接接到電源的兩極上，而電流表不行

 D．電流表和電壓表都不能直接接到電源的兩極上

***47．如圖15-13閉合開(kāi)關(guān)S，電壓表測(cè)的電壓是（   ）。[1.0]

A．R₁兩端的電壓   B．R₂兩端的電壓    C．R₁和R₂兩端的電壓   D．電源兩端的電壓

***48．一段導(dǎo)體兩端的電壓是2V時(shí)，導(dǎo)體中的電流是0.2A，如果電壓增大到9V時(shí)，導(dǎo)體中的電流變?yōu)槎啻?。[1.5]

***49．一只電阻器兩端的電壓從3V增加到3.8V時(shí)，通過(guò)該電阻器的電流增加了0.2A，則該電阻是多少？[1.5]

***50．在圖15-14所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，

電壓表V₁和V₂示數(shù)相同，發(fā)生的故障是（   ）。[1.5]

     A．燈L₁的燈絲斷了      B．燈L₂的燈絲斷了

     C．開(kāi)關(guān)S處斷路        D．L₁兩接線柱短路

***51．當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓是8V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是0.4A，如果使導(dǎo)體兩端的電壓再增加6V時(shí)，該導(dǎo)體中的電流是（   ）A．0.4A      B．0.5A         C．0.7A        D．0.93A

***52．如圖15-15所示，是滑動(dòng)變阻器接入電路的4種情況，當(dāng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，使電路中電流增大的是（   ）。

***53．設(shè)計(jì)電路。要求：L₁和L₂串聯(lián)，電流表測(cè)L₁的電流，電壓表測(cè)L₂兩端的電壓，滑動(dòng)變阻器控制電路中的電流不超過(guò)0.5A。畫(huà)出電路圖，并用鉛筆線代替導(dǎo)線將圖15-16中的元件連接起來(lái)。[3.5]

***54．加在導(dǎo)體兩端的電壓為3V，通過(guò)它的電流為200mA，如果將兩端電壓再增加6V時(shí)，應(yīng)選什么量程的電流表測(cè)其電流？[1.5]

55．如圖15-17所示的電路，燈L的電阻為10Ω，電源電壓為6V，如果電壓表被短路，那么（   ）A．電流表被燒壞   B．電壓表被燒壞  C．燈L被燒壞   D．不發(fā)生任何事故

***56．某同學(xué)做伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)均為零，而電流表的指針指在滿(mǎn)量程之外，這時(shí)（   ）。[1.5]

  A．一定是電壓表已損壞，應(yīng)立即斷開(kāi)關(guān)

  B．一定是電流表與電源兩極直接相連，應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)

  C．可能是電壓表發(fā)生了故障，而電流表既未接錯(cuò)也未損壞

  D．可能是電流表與電壓表接成了串聯(lián)電路

***57．如圖15-18所示的電路中，電源電壓不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)（   ）A．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)不變 B．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大

C．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)減小D．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減小

串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

*1．串聯(lián)電路的總電阻等于                               ，寫(xiě)成數(shù)學(xué)表達(dá)式是           ；串聯(lián)電路中的電流               ，寫(xiě)成數(shù)學(xué)表達(dá)式是          ；串聯(lián)電路的總電壓等于                           ，寫(xiě)成數(shù)學(xué)表達(dá)式是          。

*2．幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)總電阻比其中任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都    ，因?yàn)閷?dǎo)體的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的        。[1.0]

**3．阻值為10Ω的電阻R₁與阻值為25Ω的電阻R₂串聯(lián)后的總電阻是      。若通過(guò)R₁的電流為0.2A，則通過(guò)電阻R₂的電流是      ，R₂兩端的電壓是     。[1.5]

**4．R₁與R₂串聯(lián)后的總電阻為350Ω，已知電阻R₁=170Ω，則電阻R₂=      Ω。

**5．電阻R₁、R₂串聯(lián)在電路中，已知R₁∶R₂=3∶2，則通過(guò)的電流之比I₁∶I₂=      ，電阻兩端的電壓之比U₁∶U₂=         。[2.5]

**6．R₁=5Ω，R₂=10Ω，串聯(lián)后接到6V的電源上，則R₁兩端的電U₁為       ，R₂兩端的電壓U₂為        ，U₁∶U₂=       。[2.5]

**7．電阻R₁=30Ω，與電阻R₂串聯(lián)后總電阻為90Ω，則電阻R₂為      Ω。將這兩個(gè)電阻并聯(lián)，其并聯(lián)的電阻為       Ω。[1.5]

8．粗細(xì)相同的兩根鋁導(dǎo)線，長(zhǎng)度關(guān)系是L₁＞L₂，串聯(lián)接入電路后，其電流和兩端電壓的關(guān)系是（  ）A．I₁＞I₂，U₁＜U₂   B．I₁＜I₂，U₁＞U₂   C．I₁=I₂，U₁＞U₂  D．I₁=I₂，U₁＜U₂

**9．串聯(lián)電路隨著用電器的個(gè)數(shù)增加，其總電阻（   ）。[1.0]

A．變大      B．變小      C．不變       D．無(wú)法判斷

**10．已知：R₁=4Ω，它與一只電阻R₂并聯(lián)后的總電阻是2.4Ω，求：R₂的阻值。[1.5]

**11．如圖15-19，R₁=6Ω，U₂=3V，總電壓為7V，求：R₂=？

**12．如圖15-20，R₁=2Ω，R₂=3Ω，電壓表的示數(shù)為1V。求：R₂兩端的電壓和電源電壓。[1.5]

知識(shí)的應(yīng)用

**13．在家庭電路中，同時(shí)工作的用電器越多，干路中的電流（   ）。[0.5]

 A．越大          B．越小        C．不變         D．無(wú)法判斷

**14．將電阻R₁、R₂并聯(lián)在電路中，已知R₁=4R₂，則在通過(guò)R₁、R₂的電流之比為（   ）[1.5]

 A．1:4        B．4:1      C．2:1       D．1:16

**15．將20只電阻都是9Ω的小燈泡串聯(lián)后接在36V的電源上，通過(guò)其中一個(gè)小燈泡的電流為       mA。[1.0]

**16．如圖15-21所示的電路，電壓U為24V，電流表的示數(shù)為1.2A，電壓表的示數(shù)為6V，則電阻R₁阻值為    Ω。[1.0]

**17．電阻R₁和R₂串聯(lián)后的總電阻是1.5kΩ，接入電路后，R₁兩端的電壓為6V，R₂兩端的電壓為3V，則R₁的阻值是

     Ω。[1.5]

**18．如圖15-22所示，已知R₁=6Ω，U∶U₂=4∶1，則R₂的阻值是    Ω，U₁∶U₂=       。[2.0]

**19．把6個(gè)完全相同的小燈泡串聯(lián)起來(lái)，接在24V的電路上，每個(gè)小燈泡兩端的電壓是      V。若每個(gè)小燈泡的電阻都是16Ω，電路中的電流是     A。[2.5]

**20．如圖15-23所示的電路中，并聯(lián)電路的電壓U =      ；干路中的電流I =    ；總電阻的倒數(shù)1/R =         。[1.5]

**21．并聯(lián)電路的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都要      ，因?yàn)閷?dǎo)體并聯(lián)相當(dāng)于                            。[1.5]

**22．兩個(gè)相同的電阻并聯(lián)后的總電阻為4Ω，那么將它們串聯(lián)后的總電阻是   Ω。[1.0]

**23．將6只30Ω的電阻并聯(lián)起來(lái)，其電阻為       Ω，15Ω的電阻與30Ω的電阻并聯(lián)，總電阻是       Ω。[1.5]

**24．將兩個(gè)燈泡L₁與L₂并聯(lián)，用電流表測(cè)出通過(guò)L₁和干路中的電流分別為0.5A和0.7A，則通過(guò)L₂的電流為      mA。[1.5]

25．將一阻值為10Ω的均勻的電阻絲對(duì)折后，當(dāng)成一根使用，則對(duì)折后的電阻為     Ω。

***26．如圖15-24所示的電路，R₁的阻值為10Ω，電流表的示數(shù)為0.4A，電壓表的示數(shù)為3.2V。求：R₁兩端的電壓，R₂的阻值及電源電壓。[2.5]

***27．如圖15-25：U₁=6V，U=10V，通過(guò)R₁的電流是0.4A，求：R₁、R₂的阻值。[2.5]

***28．判斷題：[2.5]

（1）（   ）導(dǎo)體的電阻決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料，而與兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān)

（2）（   ）歐姆定律公式中的I、U、R是同一電路上的電流、電壓和電阻

（3）（   ）串聯(lián)電路中的任一用電器被燒斷時(shí)，其它用電器仍然正常工作

（4）（   ）串聯(lián)電路上，其中一個(gè)電阻增大時(shí)，總電阻也增大

（5）（   ）金屬中能夠自由移動(dòng)的是自由電子，所以電流和方向就是自由電子移動(dòng)的方向

 ***29．兩盞電燈L₁、L₂串聯(lián)在家庭電路中，如果它們的電阻分別是440Ω和110Ω，求電路中的電流和電燈L₁、L₂兩端的電壓各多大？[2.5]

***30．R₁與R₂串聯(lián)后，連到10V的電源上，R₁=30Ω，測(cè)得R₁兩端的電壓為6V，求：電路中的電流和R₂的阻值。[2.5]

***31．R₁、R₂串聯(lián)后接到18V的電源上，測(cè)得通過(guò)R₁的電流為0.2A，R₂的電阻是40Ω。求：R₁的阻值和R₂兩端的電壓。[2.5]

***32．R₁=60Ω，R₂=70Ω，它們串聯(lián)后接到某電源上，測(cè)得5秒鐘通過(guò)R₁的電量是6C，則電源電壓和R₂兩端的電壓各多大？[2.5]

***33．如圖15-26所示的電路，電源電壓為20V，R₁=25Ω，電流表的示數(shù)為0.25A，求R₂的阻值和電壓表的示數(shù)。[2.5]

***34．n個(gè)阻值分別為R₁、R₂……R_n電阻串聯(lián)在電壓為U的電路中，U₁∶U₂=      ；U₁∶U=    ；U_n∶U=    。由此可見(jiàn)串聯(lián)電路中的總電壓的分配與各部分電阻成       。[2.5]

***35．粗細(xì)相同的兩根鎳鉻合金線A和B，A的長(zhǎng)度大于B的長(zhǎng)度，將它們串聯(lián)后接入電路，則通過(guò)它們的電流和兩端電壓的關(guān)系是（   ）。[1.5]

A．I_A>I_B， U_A=U_B    B． I_A<I_B， U₁=U₂    C．I_A=I_B， U_A<U_B     D． I_A=I_B， U_A>U_B

***36．有三個(gè)電阻，阻值分別是3Ω、6Ω、9Ω，串聯(lián)后接到6V的電源上，則三個(gè)電阻兩端的電壓分別是（   ）。

A．2V、4V、6V      B．1V、2V、3V     C．3V、2V、1V     D．6V、4V、2V

***37．有一電鈴正常工作的電壓是12V，要將此電鈴接到電壓是20V的電源上，應(yīng)如何辦？ 

***38．一把電鉻鐵，正常工作的電阻是72Ω，通過(guò)的電流是0.1A，問(wèn)必須給它串聯(lián)一個(gè)多大的電阻才能把接到220V的電源上？[2.5]

***39．一個(gè)用電器正常工作的電壓為6V，阻值為15Ω，將它與一只12Ω的電阻串聯(lián)后接到電壓是多大的電源上，此用電器才能正常工作？[2.5]

***40．兩個(gè)電阻R₁、R₂，它們的阻值分別是10Ω、20Ω，將它們串聯(lián)后接在電壓為6V的電源上，通電5min，則通過(guò)R₁、R₂的電量分別是（   ）。[1.5]

A．1C，2C      B．180C，90C  C．40C，20C     D．60C，60C   

***41．將電阻R₁、R₂串聯(lián)在電路中，已知：R₁=3R₂，總電壓為4V，則R₁兩端的電壓為（   ）。

A．4V        B．3V        C．2V          D．1V

***42．兩根長(zhǎng)度相同，粗細(xì)不同的錳銅絲，把它們串聯(lián)在電路中，則（   ）。[1.5]

A．粗的電流大，且電壓也大     B．細(xì)的電流大，且電壓也大

C．粗的、細(xì)的電流一樣大，但細(xì)的電壓大D．粗的、細(xì)的電流一樣大，但粗的電壓大

***43．一段導(dǎo)體的電阻增加3Ω后，接在原電源上，發(fā)現(xiàn)通過(guò)該導(dǎo)體的電流是原來(lái)的4/5，則該導(dǎo)體原來(lái)的阻值是多少？[2.5]

***44．如圖15-27所示的電路，R₁=20Ω，變阻器R₂的阻值范圍為0～40Ω，當(dāng)變阻器滑片P移至變阻器的中點(diǎn)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，那么當(dāng)變阻器滑片P移至阻值最大位置時(shí)，電流表的示數(shù)多大？[3.5]

***45．如圖15-28所示，小燈泡正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻是7.5Ω，電壓是1.5V。如果電源電壓為4V，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)串聯(lián)一個(gè)變阻器分去電壓    V，并控制電路中的電流為     A，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值為     Ω。[2.5]

***46．如圖15-29所示，電流表的示數(shù)是0.3A，燈泡L的電阻為3Ω，整個(gè)電路的電阻為30Ω，那么，燈泡兩端的電壓為     V，電壓表的示數(shù)是  V。

***47．如圖15-30所示的電路中，當(dāng)變阻器的滑片在向右移動(dòng)過(guò)程中，變阻器連接入電路的阻值將       ，電路中的電流將       ，電阻R₁兩端的電壓將      。（填“變大”、“變小”或“不變”）[2.5]

***48．如圖15-31所示當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片自左向右移動(dòng)的過(guò)程中，電路的總電阻、電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)的變化情況分別是（   ）。[1.5]

 A．變小、變大、不變       B．不變、變大、變小

 C．變大、變小、變小       D．變大、變大、變大

***49．如圖15-32，R₁=10Ω，R₂是阻值為0～40Ω的變阻器，電源電壓為10V。當(dāng)P在B端時(shí)，電壓表的示數(shù)多大？當(dāng)P在AB中點(diǎn)時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)各多大？[2.5]

***50．R₁=5Ω，R₂=7Ω，將R₁、R₂串聯(lián)在某電路上，通過(guò)兩電阻的電流之比I₁∶I₂=       ，兩電阻兩端的電壓之比U₁∶U₂=       。[2.0]

***51．下列各圖15-33中，滑動(dòng)變阻器滑片P移動(dòng)時(shí)，電壓表、電流表的示數(shù)各怎樣變化：

若滑片P向右移動(dòng)：         若滑片P向左移動(dòng)：       若滑片P向右移動(dòng)：

電流表示數(shù)      ；        電流表示數(shù)      ；       電流表示數(shù)      ；

電壓表示數(shù)      ；        電壓表示數(shù)      ；       電壓表示數(shù)      ；

***52．如圖15-34所示的電路，移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)由U₁變化到U₂，U₁∶U₂=5∶2，則滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)前后，通過(guò)電阻R的電流之比為（   ）。[2.5]

A．5∶2    B．2∶5   C．1∶1     D．無(wú)法判斷

***53．將電阻R₁和R₂組成串聯(lián)電阻，R₁∶R₂=3∶1，如果電路兩端的總電壓是12V，那么R₁兩端的電壓是（   ）。[2.0]

 A．4V       B．3V        C．8V       D．9V

***54．如圖15-35所示的電路，電源電壓為12V不變，R₁=8Ω，R₂是最大阻值為60Ω的變阻器。求電壓表和電流表的變化范圍。[2.5]

***55．如圖15-36所示的電路，電源電壓為12V且保持不變。R₁=10Ω，R₂是0～50Ω的變阻器。求當(dāng)變阻器滑片移動(dòng)時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)變化范圍。[2.5]

***56．某用電器R₁上標(biāo)有“10Ω  3A”，另一用電器R₂上標(biāo)有“50Ω  1.5A”，串聯(lián)后接到電源上，為了使用電器正常工作，電源電壓應(yīng)不超過(guò)何值？[2.5]

***57．如圖15-37所示的電路，燈L₁、L₂是      聯(lián)的，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，電流表A₁的示數(shù)為0.2A，A₂的示數(shù)為A₁示數(shù)的3倍，則A₃的示數(shù)為      A。

***58．1Ω和10Ω的電阻并聯(lián)后的總電阻是R₁，1Ω、10Ω和100Ω的三電阻并聯(lián)后的總電阻是R₂，則R₁、R₂的大小關(guān)系是（   ）。      

A．R₁<R₂      B．R₁>R₂       C．R₁=R₂        D．無(wú)法判斷

***59．學(xué)校照明電路的總電阻（   ）。[1.5]

A．只開(kāi)一盞燈時(shí)總電阻最小          B．不開(kāi)燈時(shí)總電阻最小

C．所有燈都開(kāi)著時(shí)總電阻最小        D．所有燈都開(kāi)著時(shí)總電阻最大

60．如圖15-38所示的電路，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)變化情況分別是（   ）A．變大，變大  B．變小，變小    C．變小，不變     D．變大，不變

***61．下面四對(duì)并聯(lián)的電阻，總電阻最小的是（   ）。[1.5]

A．兩個(gè)4Ω的            B．一個(gè)4Ω，一個(gè)6Ω

C．一個(gè)1Ω，一個(gè)8Ω     D．一個(gè)2Ω，一個(gè)7Ω

***62．有一根粗細(xì)均勻的錳銅線，阻值為R，將其對(duì)折后的電阻是原電阻的（   ）。[1.5]

     A．1/2倍        B．1/4倍          C．1/8倍          D．2倍

***63．兩個(gè)電阻并聯(lián)后的接入電路，總電阻為R，若將其中任一電阻的阻值減小，則總電阻將     R；若將其中任一個(gè)電阻的阻值增大，則總電阻將     R。（填“＞，＜或=”[1.5]

***64．兩個(gè)同樣的電阻串聯(lián)后的總電阻是36Ω，若將它們并聯(lián)后，總電阻是      Ω。

***65．導(dǎo)體串聯(lián)后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的       ，因此導(dǎo)體串聯(lián)后總電阻       ；導(dǎo)體并聯(lián)后相當(dāng)于增加導(dǎo)體的           ，導(dǎo)體并聯(lián)后總電阻      。[1.5]

***66．一根粗細(xì)均勻的電阻線，阻值為R，將其用拉絲機(jī)均勻拉長(zhǎng)為原來(lái)的2倍，再將其對(duì)折，則它的電阻值     R。（填“＞”，“＜”或“=” [1.5]

***67．現(xiàn)有20Ω的電阻若干，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用5Ω的電阻一只，應(yīng)用     只20Ω的電阻     聯(lián)；若需要80Ω的電阻一只，應(yīng)用    只20Ω的電阻    聯(lián)。[1.5]

***68．現(xiàn)有阻值分別是2Ω，5Ω，8Ω和20Ω的電阻各一個(gè)，要獲得4Ω的電阻可以將           的電阻     聯(lián)；如果要獲得10Ω的電阻，則應(yīng)將            的電阻     聯(lián)。[2.5]

***69．如圖15-39所示的電路中，電流表的讀數(shù)：A₁為0.12A，A₂為0.08A，A₃為0.1A，電壓表的示數(shù)為2.8V。由此可知干路中的電流是      A；燈L₁兩端的電壓為     V，燈L₂兩端的電壓為      V。[2.5]

70．電阻R₁=1Ω，R₂=24Ω，把它們并聯(lián)后的總電阻（  ）。A．一定大于24Ω，  B．大于1Ω，小于24Ω

C．一定小于1Ω       D．可能等于1Ω

***71．并聯(lián)電路，隨著并聯(lián)支路數(shù)目增加，其總電阻將（   ）。[1.0]

A．變大          B．變小           C．不變          D．無(wú)法判斷

***72．串聯(lián)后的總電阻為10Ω的兩個(gè)電阻，并聯(lián)后可能的最大總電阻是（   ）。[2.5]

 A．2.4Ω          B．2.5Ω         C．5Ω            D．1.25Ω

***73．n個(gè)阻值相同的電阻，串聯(lián)的總電阻與并聯(lián)后的總電阻之比（   ）。[2.0]

A．n:1            B．n²:1          C．1:n             D．1:n²

***74．如圖15-40所示的電路，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，各電表示數(shù)變化情況是（   ）。[2.0]

 A．V₁增大，V₂減小，A減小 

 B．V₁增大，V₂減小，A增大

 C．V₁減小，V₂增大，A增大

 D．V₁減小，V₂增大  A減小

***75．如圖15-41所示，R₁=R₂=10Ω，則A、B間的總電阻是（   ）。[1.0]

 A．5Ω     B．10Ω     C．20Ω    D．0Ω

***76．如圖15-42，R₁=5Ω，R₂=20Ω，已知干路中的電流是0.5A，求電路兩端的電壓和通過(guò)的電阻的電流。[2.0]

***77．如圖15-42，若電路兩端的電壓是9V，I=0.2A，I₁=0.15A。求：R₁、R₂的阻值。[2.5]

***78．如圖15-43，電源電壓是18V，R₁=60Ω，R₂=10Ω，I₁=0.2A。求：I₂=？，I=？[2.5]

***79．一段電阻兩端的電壓是4V時(shí)，通過(guò)它的電流是0.2A，如果在它兩端再并聯(lián)上阻值為R的電阻時(shí)，干路中的電流增加了0.4A，那么電路的總電阻R_總和R的阻值各是多大？[2.5]

***80．如圖15-44：R₁=10Ω，R₂=20Ω，S斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.6A.求S閉合時(shí)電流表的示數(shù)。[2.5]

***81．如圖15-45所示的電路，燈L的電阻R_L=40Ω，R是標(biāo)有“20Ω 1.5A”字樣的變阻器，電源是由兩節(jié)干電池串聯(lián)而成的電池組。試求電流表和電壓表的變化范圍。[2.5]

***82．把R₁與R₂并聯(lián)后接在電源上，當(dāng)R₁減小時(shí)，其總電阻（   ）。[1.0]

A．一定減小     B．一定增大       C．可能會(huì)增大     D．可能會(huì)減小

***83．把兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的鎳鉻合金線連接在電路中，若通過(guò)它們的電流相等，則它們的連接方式是（   ）。[1.0]A．一定是串聯(lián)        B．一定是并聯(lián)

 C．可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)        D．無(wú)法判斷

***84．如圖15-46所示的電路，R₁=2R₂，電流表在A、B兩處測(cè)得的電流分別為I_A和I_B，則（   ）。[2.5]

 A．I_A=I_B   B．I_A=I_B   C．I_A=I_B   D．I_A=I_B

***85．將電阻R₁、R₂并聯(lián)后接到某電源上，干路中的電流為I，則（   ）。[2.5]

 A．R₁中的電流為  B．電源電壓為（）I

 C．R₂上的電壓為IR₂       D．R₁、R₂上的電壓之比為R₂:R₁

***86．如圖15-47所示的電路，電流表A₁與電流表A₂的讀數(shù)之比是5:2，則兩個(gè)電阻R₁與R₂之比是（   ） A．2:5     B．5:2      C．3:2      D．2:3

***87．如圖15-48所示的電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)是1A，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流表的示數(shù)將（   ）。A．不變     B．增加到2A    C．減少到1/2A   D．增加到4A

***88．如圖15-49，電源電壓4V，R₁=R₂=4Ω，R₃=2Ω。電流表A₁、A₂、A₃的示數(shù)分別是多少？[3.5]

***89．如圖15-50所示的電路，R₁=2Ω，R₂=6Ω，開(kāi)關(guān)閉合后，電流表的示數(shù)為4.8A，求：[3.5]

（1）電路的總電阻；

（2）電阻R₁、R₂兩端的電壓之比；

（3）通過(guò)R₁、R₂的電流之比。

知識(shí)的拓展

****90．如圖15-51，當(dāng)S閉合時(shí)，電流表的示數(shù)1.5A，電壓表的示數(shù)為9V。（1）求電源電壓和R₁的阻值；（2）當(dāng)S斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為1A，R₂的阻值是多大？[3.5]

****91．如圖15-52所示的電路，電源電壓12V且保持不變。R₁=8Ω，R₂為0～12Ω的滑動(dòng)變阻器。開(kāi)關(guān)S合上后，變阻器滑片P從A端移動(dòng)到B端時(shí)，求電流表、電壓表的變化范圍。

[3.5]

****92．如圖15-53所示的電路，R₁＝9Ω，R₂＝6Ω，R₃＝4Ω。開(kāi)關(guān)S₁、S₂均斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為5.4V。求：（1）開(kāi)關(guān)S₁、S₂均閉合時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)。（2）僅合上開(kāi)關(guān)S₂時(shí)，電壓表、電壓表的示數(shù)。[3.5]

****93．如圖15-54所示的電路，燈L₂的阻值R₂＝20Ω，當(dāng)S₁斷開(kāi)，S₂合上時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)分別為0.3A和3V。求：（1）電源電壓；（2）S₁、S₂均合上時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)。[3.5]

****94．如圖15-55所示，R₁＝15Ω，R₂＝10Ω，當(dāng)S₁合上、S₂斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4A；當(dāng)S₁、S₂均合上時(shí)，電流表的示數(shù)為0.6A。求：（1）R₃的阻值；（2）S₁、S₂均斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)。[3.5]

****95．如圖15-56所示的電路，電源電壓保持6V不變。燈L₁的電阻為15Ω，當(dāng)開(kāi)關(guān)S₁、S₂閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為1A，求燈L₂的電阻。（2）當(dāng)開(kāi)關(guān)S₁、S₂都斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.3A，求L₃的電阻。[3.5]

****96．如圖15-57所示的電路，電源電壓為12V且保持不變。R₁＝6Ω，R₃＝4Ω，當(dāng)S₁、S₂均斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為1.2A。求：（1）R₂的阻值；（2）當(dāng)S₁、S₂均合上時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)；（3）僅合上S₁時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)。[3.5]

****97．如圖15-58所示電路中，R_L=6Ω，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，電源電壓為8V。為了使兩表都能安全使用，對(duì)變阻器連入電路的阻值有何要求？[3.5]

****98．如圖15-59所示，R₁為0～200Ω的變阻器，R₂=50Ω，電源電壓為20V，電流表的量程A₁是0～0.6A，電流表A₂的量程是0～3A。合上S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片位于R₁的中點(diǎn)時(shí)，1min通過(guò)R₁的電量是多少？為了使兩表都不損壞，R₁連入電路的電阻只能在什么范圍內(nèi)變化？[4.5]

****99．實(shí)驗(yàn)：給你一個(gè)電池組，一只電壓表，一只已知阻值的定值電阻R，一只開(kāi)關(guān)和幾根導(dǎo)線，請(qǐng)你用來(lái)測(cè)一個(gè)未知阻值的電阻R_X。要求：（1）畫(huà)出電路圖；（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)原理和步驟；（3）寫(xiě)出計(jì)算R_X的公式。[4.5]

****100．如圖15-60所示的方框稱(chēng)為黑箱（看不見(jiàn)內(nèi)部情況的意思），它外面有四個(gè)接線柱，并知道內(nèi)部有三只阻值相同的電阻，但不知道接法。經(jīng)從外部對(duì)四接線柱進(jìn)行測(cè)定，得知R_AD=R_BC=R，R_AB=R_CD=2R。請(qǐng)?jiān)诤谙鋬?nèi)畫(huà)出電阻的連接方法。[3.5]

檢 測(cè) 題

（每題10分，共100分；完成時(shí)間30分鐘）

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能*1．電壓是使電路中形成      的原因。電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流的      作用的，其它條件一定時(shí)，電阻越大，電流越小。

*2．在用實(shí)驗(yàn)研究一段導(dǎo)體(電阻)中的電流與它兩端電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)，不斷地改變        值，并記錄對(duì)應(yīng)的         值，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論；在研究一段導(dǎo)體(電阻)中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)應(yīng)換用不同阻值的導(dǎo)體，并運(yùn)用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)，使每一次導(dǎo)體兩端的電壓       ，并記錄對(duì)應(yīng)的        值，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。綜合以上兩方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到著名的歐姆定律，其內(nèi)容是                                     。

**3．一段導(dǎo)體兩端的電壓是6V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是200mA，則該導(dǎo)體的阻值為

      Ω；若使該導(dǎo)體兩端電壓變?yōu)?V，則該導(dǎo)體的電阻為        Ω。

**4．已知兩個(gè)導(dǎo)體的電阻分別為R₁＝4Ω，R₂＝6Ω。若將它們串聯(lián)接人電路，則總電阻為     Ω，它們各自?xún)啥说碾妷篣₁∶U₂=      ；若將它們并聯(lián)接人電路，則總電阻為      Ω，通過(guò)它們的電流之比I₁∶I₂=         。

知識(shí)的應(yīng)用

**5．電阻R₁:R₂=4:3，它們并聯(lián)后接入電路中，通過(guò)它們的電流之比為        ，它們兩端的電壓之比為       。

**6．在并聯(lián)電路中，通過(guò)支路的電流跟該支路的電阻成      比，并聯(lián)電路具有

         作用。

***7．n個(gè)等值電阻并聯(lián)后，總電阻R等于某一電阻的      倍，總電流等于某一條支路電流的     倍。

***8．已知：R₁<R₂，將圖15-1中的四種不同接法接到同一電源的兩極間，電路中的電流最小的是（   ）。

知識(shí)的拓展****9．給你一個(gè)電池組，一只電流表，一只已知阻值的定值電阻R，以及開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。用這些器材測(cè)一個(gè)未知阻值的電阻Rx的阻值。要求：(1)畫(huà)出電路圖；(2)寫(xiě)出主要步驟和計(jì)算式。

****10．某同學(xué)用伏安法測(cè)一只小燈泡的電阻，請(qǐng)你回答該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題：

(1)燈泡的亮度在他看來(lái)是正常時(shí)，他停止了對(duì)滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)，并細(xì)心地觀察電流表，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)在緩慢地變小，你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是     

                                        。

(2)后來(lái)他又調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，一不留神燈泡熄滅了(燈絲燒斷了)。這時(shí)他觀察到兩電表的示數(shù)情況將是(    )。

A．兩電表示數(shù)都為零         B．電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零

C．兩電表的示數(shù)都不為零     D．電流表示數(shù)為零，電壓表有示數(shù)且比原來(lái)大

閱讀下面的文字，完成后面小題。

現(xiàn)代私塾并非“世外桃源”

李?lèi)?ài)銘

5年前被上海市教委叫停的全日制私塾“孟母堂”重新開(kāi)門(mén)，吸引了不少眼球。無(wú)獨(dú)有偶，不久前在云南舉辦的一場(chǎng)研討會(huì)上，全國(guó)各地陸續(xù)出現(xiàn)的“在家教育”、私塾教育也引起社會(huì)廣泛關(guān)注?，F(xiàn)代私塾是否能給教育一方“世外桃源”？筆者認(rèn)為值得商榷。

“孟母堂”的獨(dú)特，無(wú)非是其有別于一般學(xué)校的 “全日制現(xiàn)代私塾”標(biāo)簽。模仿古代私塾授課模式，“孟母堂”里沒(méi)有教師灌輸、課后作業(yè)、考試壓力，每天孩子們多數(shù)時(shí)間用來(lái)自學(xué)誦讀中國(guó)古典經(jīng)史、原版國(guó)外名著。這讓不少家長(zhǎng)感覺(jué)，此舉是逃離了應(yīng)試教育的新出路。因此，在孩子本該呆在中小學(xué)、享受免費(fèi)義務(wù)教育的階段，寧愿每月出3000多元送孩子進(jìn)去。也正因?yàn)榇祟?lèi)“粉絲”家長(zhǎng)和學(xué)生的追捧，“孟母堂”在被叫停之后能再攬生源，重新開(kāi)張。

“孟母堂”之類(lèi)的現(xiàn)代私塾，是家長(zhǎng)的個(gè)性化、多元教育需求與現(xiàn)代學(xué)校教育大一統(tǒng)之間矛盾的產(chǎn)物。小到校服、午餐、春秋游，大到學(xué)校的課程設(shè)置、外教聘請(qǐng)、課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)都有不同要求。有些孩子在表演方面極具天分，但卻因文化課成績(jī)不佳而被視為差生；有些父母希望孩子多一些人文底蘊(yùn)，但發(fā)展興趣的時(shí)空有限……學(xué)校提供的教育服務(wù)，是以班級(jí)為單位、按國(guó)家課程要求、整齊劃一，難以兼顧每位學(xué)生的個(gè)性需要?！氨娍陔y調(diào)”，部分家長(zhǎng)“失望”之余，轉(zhuǎn)謀學(xué)校教育體制之外的出路。這為“在家教育”、現(xiàn)代私塾教育的興起提供了土壤。

其實(shí)，為滿(mǎn)足家長(zhǎng)的多元需求，我國(guó)鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展?！艾F(xiàn)代私塾”完全可以依法申辦民辦中小學(xué)辦學(xué)證書(shū)，獲得合法身份。但現(xiàn)實(shí)中，“孟母堂”等一來(lái)多以民宅為辦學(xué)點(diǎn)、師資不規(guī)范，難達(dá)民辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；二來(lái)堅(jiān)持以“私塾”模式立身，不按國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育設(shè)置授課內(nèi)容和模式，因此大多難逃“屢開(kāi)屢關(guān)”的命運(yùn)。一旦不行了，學(xué)生仍要回到正常的學(xué)校教育軌道。

而且，即便身在“私塾”內(nèi)，不少孩子的學(xué)籍仍保留在原來(lái)就讀的中小學(xué)，以備將來(lái)升學(xué)之用?？梢?jiàn)，就讀“私塾”，只是暫時(shí)逃避的辦法。但在“私塾”中，壓力和負(fù)擔(dān)其實(shí)也難免：不求甚解的經(jīng)典誦讀，死記硬背、機(jī)械記憶，教學(xué)方式豈不是更“填鴨”？如果不考核學(xué)習(xí)效果，放任孩子是不負(fù)責(zé)任；但如果考核和比較，與一般學(xué)校又何異？更重要的是，暫時(shí)逃避之后呢？孩子長(zhǎng)大后，仍要跟其他同齡人一起步入同一個(gè)社會(huì)。而社會(huì)早已從“孟母”時(shí)代步入現(xiàn)代化的信息時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作精神都必不可少。只接受“孟母”教育的孩子，在沒(méi)有“孟母”的環(huán)境中，如何適應(yīng)和生存？

在不少家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的快樂(lè)現(xiàn)在和幸福未來(lái)似乎是個(gè)“兩難”選擇——“少小不努力，老大徒傷悲”令人不甘；但“為了前途犧牲快樂(lè)童年”又不舍。上海已在教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出：為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展。為學(xué)生批準(zhǔn)創(chuàng)作假、創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展、課程改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)……家長(zhǎng)們期望中的教育 “桃花源”，也許還是該寄望于在各級(jí)學(xué)校中一步步實(shí)現(xiàn)。

（摘自《解放日?qǐng)?bào)》2011年9月16日 ）

1.下列對(duì)于“孟母堂”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．作為現(xiàn)代私塾之一的“孟母堂”，5年前被叫停，如今重新開(kāi)門(mén)，不僅吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了對(duì)現(xiàn)代私塾的是與非的討論。

B．“孟母堂”為逃避應(yīng)試教育找到了新出路，原因在于“孟母堂”里沒(méi)有教師灌輸、課后作業(yè)、考試壓力，孩子們每天主要是誦讀經(jīng)典。

C．許多家長(zhǎng)被“孟母堂”的“全日制現(xiàn)代私塾”標(biāo)簽所吸引，覺(jué)得此舉可以讓孩子遠(yuǎn)離應(yīng)試教育的困擾，于是不惜血本送孩子進(jìn)去。

D．孟母堂的獨(dú)特的授課內(nèi)容和模式，與現(xiàn)行國(guó)家課程要求存在明顯的沖突，因此它不可避免要面臨嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)。

2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．“孟母堂”之類(lèi)的現(xiàn)代私塾，反映了家長(zhǎng)的多元教育需求與現(xiàn)代學(xué)校教育之間矛盾。眾多粉絲的追捧，成為其重新開(kāi)張的動(dòng)力。

B．現(xiàn)代私塾可以在一定程度上滿(mǎn)足家長(zhǎng)的多元教育需求，因此我國(guó)鼓勵(lì)現(xiàn)代私塾的發(fā)展。“現(xiàn)代私塾”完全可以獲得合法身份。

C．從目前看，現(xiàn)代私塾擁有眾多粉絲，但它的“先天不足”，諸如校舍、師資、課程等方面存在的問(wèn)題，使它自身的生存處于十分尷尬的境地。

D．如果不考核學(xué)習(xí)效果，難免有放任自流的嫌疑；但如果進(jìn)行考核，又會(huì)與一般學(xué)校同質(zhì)化。這種兩難選擇，讓現(xiàn)代私塾難以真正消除壓力和負(fù)擔(dān)。

3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．盡管我國(guó)鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展，但“現(xiàn)代私塾”要想走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，一是必須獲得合法身份，二是必須考慮孩子將來(lái)如何適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題。

B．家長(zhǎng)讓孩子就讀“私塾”，并非沒(méi)有后顧之憂(yōu)：想讓孩子擁有快樂(lè)的童年，但又不甘心孩子失去美好的前途。因此就讀“私塾”只是權(quán)宜之計(jì)。

C．現(xiàn)代私塾看似能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)的多元需求，卻無(wú)法提供孩子進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)所需要科學(xué)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作精神等，這也是阻礙它發(fā)展的因素。

D．學(xué)校教育是可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)們期望中的教育 “桃花源”的，上海在兼顧學(xué)生的個(gè)性需要方面作出的有益嘗試就證明了這一點(diǎn)。

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。
一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽
李斐然
①在過(guò)去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會(huì)收到世界各地陌生人的來(lái)信。盡管他只是當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國(guó)際巨星一樣鍥而不舍。有時(shí)候，彭巴只不過(guò)去樹(shù)林里溜達(dá)了一趟，回來(lái)一看，信箱又多了40封信。
②幾乎所有這些來(lái)信，說(shuō)的都是同一件不起眼的“小事”：到底為什么熱水結(jié)冰比冷水快？
③為了解答這個(gè)看似不起眼的小問(wèn)題，有近200年歷史的英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)2012年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案”。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進(jìn)入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來(lái)自大學(xué)生吳家偉和陳泊翌。
④這場(chǎng)懸賞1000英鎊的世界級(jí)化學(xué)競(jìng)賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。
⑤1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡(jiǎn)單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進(jìn)冰箱冷凍起來(lái)?？僧?dāng)他還在煮牛奶的時(shí)候，他的同學(xué)在旁邊一個(gè)勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準(zhǔn)把熱東西放進(jìn)冰箱”，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進(jìn)去。一個(gè)半小時(shí)以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學(xué)用冷水調(diào)制的先凍好了，熱水結(jié)冰竟然比冷水快？
⑥事實(shí)上，這個(gè)現(xiàn)象早在公元前4世紀(jì)就被古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過(guò)，后來(lái)，英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根和法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾也在著作里記載過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書(shū)，都沒(méi)能找到答案。
⑦“這個(gè)效應(yīng)發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個(gè)只有行家才見(jiàn)得到的稀罕事。不管是化學(xué)家還是哲學(xué)家，演員還是學(xué)生，每個(gè)人都對(duì)它感興趣?！必?fù)責(zé)彭巴比賽的負(fù)責(zé)人埃德溫·雷沃斯特說(shuō)。
⑧可是，彭巴卻曾經(jīng)因?yàn)樘岢鲞@個(gè)問(wèn)題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學(xué)校的達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系系主任奧斯伯恩教授沒(méi)有輕視這個(gè)非洲孩子的話(huà)。奧斯伯恩重做了彭巴的實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)這個(gè)中學(xué)生跟他一起撰寫(xiě)論文，向?qū)W術(shù)界公布這一發(fā)現(xiàn)。
⑨現(xiàn)在，再也沒(méi)有人會(huì)笑話(huà)皮膚黝黑的彭巴關(guān)心“熱水結(jié)冰比冷水快”這件事了，因?yàn)檫@一現(xiàn)象已經(jīng)被化學(xué)家命名為“彭巴效應(yīng)”。
⑩“沒(méi)有任何一份答案會(huì)被草草否定。我們相信，科學(xué)面前人人平等，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的人同樣可以為科學(xué)難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？”埃德溫說(shuō)。
⑾2．2萬(wàn)份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語(yǔ)答案。而評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不僅要求答案準(zhǔn)確科學(xué)，還要有趣生動(dòng)，讓每個(gè)不懂化學(xué)的人都能看得懂。
⑿直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細(xì)節(jié)——有38個(gè)參賽者將水分子比喻成“企鵝”，還有一個(gè)人把它想象成“啤酒機(jī)”；參賽者里有剛滿(mǎn)5歲的小女孩和她11歲的哥哥，有哥倫比亞大學(xué)的退休教授，生活在紐約的家庭主婦，土耳其的漁夫，推銷(xiāo)房地產(chǎn)的營(yíng)銷(xiāo)員，做冰激凌的師傅……
⒀ 相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)論證，吳家偉和陳泊翌的小短片簡(jiǎn)陋多了。他們的短片是用老相機(jī)拍攝的，最后用免費(fèi)的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔(dān)心：“老外會(huì)不會(huì)聽(tīng)不懂我們的破英文啊？”
⒁就在他們快要忘記自己參加過(guò)彭巴比賽的時(shí)候，英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)給他們寄來(lái)了回信，通知他們?nèi)脒x最終環(huán)節(jié)，還邀請(qǐng)他們到倫敦參加頒獎(jiǎng)典禮。
⒂最終，評(píng)委會(huì)宣布，能夠最準(zhǔn)確有力回答彭巴疑問(wèn)的答案是尼古拉·布萊格威客提出的“過(guò)冷現(xiàn)象”。雖然落選，但有沒(méi)有獎(jiǎng)金對(duì)于兩個(gè)小伙子并不是最重要的事。吳家偉對(duì)未來(lái)抱有信心：“在我看來(lái)，這場(chǎng)比賽還沒(méi)結(jié)束，過(guò)冷是個(gè)重要的里程碑，但要說(shuō)它就是彭巴之謎的終點(diǎn)我認(rèn)為言之過(guò)早，真正的答案應(yīng)該還能更純粹、更干凈漂亮?！?br />⒃結(jié)束了倫敦之行，聽(tīng)了那些經(jīng)過(guò)層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買(mǎi)好了回家的飛機(jī)票。在那里，他可能還會(huì)繼續(xù)面對(duì)每天塞滿(mǎn)信封的郵箱。
（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）
【小題1】下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。
一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽
李斐然
①在過(guò)去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會(huì)收到世界各地陌生人的來(lái)信。盡管他只是當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國(guó)際巨星一樣鍥而不舍。有時(shí)候，彭巴只不過(guò)去樹(shù)林里溜達(dá)了一趟，回來(lái)一看，信箱又多了40封信。
②幾乎所有這些來(lái)信，說(shuō)的都是同一件不起眼的“小事”：到底為什么熱水結(jié)冰比冷水快？
③為了解答這個(gè)看似不起眼的小問(wèn)題，有近200年歷史的英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)2012年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案”。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進(jìn)入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來(lái)自大學(xué)生吳家偉和陳泊翌。
④這場(chǎng)懸賞1000英鎊的世界級(jí)化學(xué)競(jìng)賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。
⑤1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡(jiǎn)單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進(jìn)冰箱冷凍起來(lái)?？僧?dāng)他還在煮牛奶的時(shí)候，他的同學(xué)在旁邊一個(gè)勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準(zhǔn)把熱東西放進(jìn)冰箱”，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進(jìn)去。一個(gè)半小時(shí)以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學(xué)用冷水調(diào)制的先凍好了，熱水結(jié)冰竟然比冷水快？
⑥事實(shí)上，這個(gè)現(xiàn)象早在公元前4世紀(jì)就被古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過(guò)，后來(lái)，英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根和法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾也在著作里記載過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書(shū)，都沒(méi)能找到答案。
⑦“這個(gè)效應(yīng)發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個(gè)只有行家才見(jiàn)得到的稀罕事。不管是化學(xué)家還是哲學(xué)家，演員還是學(xué)生，每個(gè)人都對(duì)它感興趣?！必?fù)責(zé)彭巴比賽的負(fù)責(zé)人埃德溫·雷沃斯特說(shuō)。
⑧可是，彭巴卻曾經(jīng)因?yàn)樘岢鲞@個(gè)問(wèn)題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學(xué)校的達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系系主任奧斯伯恩教授沒(méi)有輕視這個(gè)非洲孩子的話(huà)。奧斯伯恩重做了彭巴的實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)這個(gè)中學(xué)生跟他一起撰寫(xiě)論文，向?qū)W術(shù)界公布這一發(fā)現(xiàn)。
⑨現(xiàn)在，再也沒(méi)有人會(huì)笑話(huà)皮膚黝黑的彭巴關(guān)心“熱水結(jié)冰比冷水快”這件事了，因?yàn)檫@一現(xiàn)象已經(jīng)被化學(xué)家命名為“彭巴效應(yīng)”。
⑩“沒(méi)有任何一份答案會(huì)被草草否定。我們相信，科學(xué)面前人人平等，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的人同樣可以為科學(xué)難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？”埃德溫說(shuō)。
⑾2．2萬(wàn)份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語(yǔ)答案。而評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不僅要求答案準(zhǔn)確科學(xué)，還要有趣生動(dòng)，讓每個(gè)不懂化學(xué)的人都能看得懂。
⑿直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細(xì)節(jié)——有38個(gè)參賽者將水分子比喻成“企鵝”，還有一個(gè)人把它想象成“啤酒機(jī)”；參賽者里有剛滿(mǎn)5歲的小女孩和她11歲的哥哥，有哥倫比亞大學(xué)的退休教授，生活在紐約的家庭主婦，土耳其的漁夫，推銷(xiāo)房地產(chǎn)的營(yíng)銷(xiāo)員，做冰激凌的師傅……
⒀ 相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)論證，吳家偉和陳泊翌的小短片簡(jiǎn)陋多了。他們的短片是用老相機(jī)拍攝的，最后用免費(fèi)的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔(dān)心：“老外會(huì)不會(huì)聽(tīng)不懂我們的破英文??？”
⒁就在他們快要忘記自己參加過(guò)彭巴比賽的時(shí)候，英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)給他們寄來(lái)了回信，通知他們?nèi)脒x最終環(huán)節(jié)，還邀請(qǐng)他們到倫敦參加頒獎(jiǎng)典禮。
⒂最終，評(píng)委會(huì)宣布，能夠最準(zhǔn)確有力回答彭巴疑問(wèn)的答案是尼古拉·布萊格威客提出的“過(guò)冷現(xiàn)象”。雖然落選，但有沒(méi)有獎(jiǎng)金對(duì)于兩個(gè)小伙子并不是最重要的事。吳家偉對(duì)未來(lái)抱有信心：“在我看來(lái)，這場(chǎng)比賽還沒(méi)結(jié)束，過(guò)冷是個(gè)重要的里程碑，但要說(shuō)它就是彭巴之謎的終點(diǎn)我認(rèn)為言之過(guò)早，真正的答案應(yīng)該還能更純粹、更干凈漂亮。”
⒃結(jié)束了倫敦之行，聽(tīng)了那些經(jīng)過(guò)層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買(mǎi)好了回家的飛機(jī)票。在那里，他可能還會(huì)繼續(xù)面對(duì)每天塞滿(mǎn)信封的郵箱。
（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）
【小題1】下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。

一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽

李斐然

①在過(guò)去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會(huì)收到世界各地陌生人的來(lái)信。盡管他只是當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國(guó)際巨星一樣鍥而不舍。有時(shí)候，彭巴只不過(guò)去樹(shù)林里溜達(dá)了一趟，回來(lái)一看，信箱又多了40封信。

②幾乎所有這些來(lái)信，說(shuō)的都是同一件不起眼的“小事”：到底為什么熱水結(jié)冰比冷水快？

③為了解答這個(gè)看似不起眼的小問(wèn)題，有近200年歷史的英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)2012年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案”。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進(jìn)入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來(lái)自大學(xué)生吳家偉和陳泊翌。

④這場(chǎng)懸賞1000英鎊的世界級(jí)化學(xué)競(jìng)賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。

⑤1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡(jiǎn)單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進(jìn)冰箱冷凍起來(lái)?？僧?dāng)他還在煮牛奶的時(shí)候，他的同學(xué)在旁邊一個(gè)勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準(zhǔn)把熱東西放進(jìn)冰箱”，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進(jìn)去。一個(gè)半小時(shí)以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學(xué)用冷水調(diào)制的先凍好了，熱水結(jié)冰竟然比冷水快？

⑥事實(shí)上，這個(gè)現(xiàn)象早在公元前4世紀(jì)就被古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過(guò)，后來(lái)，英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根和法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾也在著作里記載過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書(shū)，都沒(méi)能找到答案。

⑦“這個(gè)效應(yīng)發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個(gè)只有行家才見(jiàn)得到的稀罕事。不管是化學(xué)家還是哲學(xué)家，演員還是學(xué)生，每個(gè)人都對(duì)它感興趣?！必?fù)責(zé)彭巴比賽的負(fù)責(zé)人埃德溫·雷沃斯特說(shuō)。

⑧可是，彭巴卻曾經(jīng)因?yàn)樘岢鲞@個(gè)問(wèn)題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學(xué)校的達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系系主任奧斯伯恩教授沒(méi)有輕視這個(gè)非洲孩子的話(huà)。奧斯伯恩重做了彭巴的實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)這個(gè)中學(xué)生跟他一起撰寫(xiě)論文，向?qū)W術(shù)界公布這一發(fā)現(xiàn)。

⑨現(xiàn)在，再也沒(méi)有人會(huì)笑話(huà)皮膚黝黑的彭巴關(guān)心“熱水結(jié)冰比冷水快”這件事了，因?yàn)檫@一現(xiàn)象已經(jīng)被化學(xué)家命名為“彭巴效應(yīng)”。

⑩“沒(méi)有任何一份答案會(huì)被草草否定。我們相信，科學(xué)面前人人平等，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的人同樣可以為科學(xué)難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？”埃德溫說(shuō)。

⑾2．2萬(wàn)份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語(yǔ)答案。而評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不僅要求答案準(zhǔn)確科學(xué)，還要有趣生動(dòng)，讓每個(gè)不懂化學(xué)的人都能看得懂。

⑿直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細(xì)節(jié)——有38個(gè)參賽者將水分子比喻成“企鵝”，還有一個(gè)人把它想象成“啤酒機(jī)”；參賽者里有剛滿(mǎn)5歲的小女孩和她11歲的哥哥，有哥倫比亞大學(xué)的退休教授，生活在紐約的家庭主婦，土耳其的漁夫，推銷(xiāo)房地產(chǎn)的營(yíng)銷(xiāo)員，做冰激凌的師傅……

⒀ 相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)論證，吳家偉和陳泊翌的小短片簡(jiǎn)陋多了。他們的短片是用老相機(jī)拍攝的，最后用免費(fèi)的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔(dān)心：“老外會(huì)不會(huì)聽(tīng)不懂我們的破英文?。俊?/p>

⒁就在他們快要忘記自己參加過(guò)彭巴比賽的時(shí)候，英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)給他們寄來(lái)了回信，通知他們?nèi)脒x最終環(huán)節(jié)，還邀請(qǐng)他們到倫敦參加頒獎(jiǎng)典禮。

⒂最終，評(píng)委會(huì)宣布，能夠最準(zhǔn)確有力回答彭巴疑問(wèn)的答案是尼古拉·布萊格威客提出的“過(guò)冷現(xiàn)象”。雖然落選，但有沒(méi)有獎(jiǎng)金對(duì)于兩個(gè)小伙子并不是最重要的事。吳家偉對(duì)未來(lái)抱有信心：“在我看來(lái)，這場(chǎng)比賽還沒(méi)結(jié)束，過(guò)冷是個(gè)重要的里程碑，但要說(shuō)它就是彭巴之謎的終點(diǎn)我認(rèn)為言之過(guò)早，真正的答案應(yīng)該還能更純粹、更干凈漂亮。”

⒃結(jié)束了倫敦之行，聽(tīng)了那些經(jīng)過(guò)層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買(mǎi)好了回家的飛機(jī)票。在那里，他可能還會(huì)繼續(xù)面對(duì)每天塞滿(mǎn)信封的郵箱。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）

1.下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．文章開(kāi)頭寫(xiě)彭巴收到世界各地陌生人的來(lái)信，得到廣泛關(guān)注，為下文敘寫(xiě)舉辦國(guó)際化學(xué)大賽作鋪墊。

B．“熱水結(jié)冰比冷水快”這看似不起眼的現(xiàn)象，不僅引發(fā)許多普通人的研究，也曾引起不少名人關(guān)注。

C．國(guó)際化學(xué)大賽面向全世界，不限參賽者的職業(yè)、身份、年齡，這體現(xiàn)了“科學(xué)面前人人平等”的精神。

D．文章結(jié)尾寫(xiě)彭巴可能還會(huì)收到許多來(lái)信，意味深長(zhǎng)，意在突出彭巴因國(guó)際化學(xué)大賽已成為國(guó)際巨星。

E．本文采用倒敘結(jié)構(gòu)和多條線索交錯(cuò)推進(jìn)的寫(xiě)法，既豐富了文章的敘事層次，又增強(qiáng)了文章的可讀性。

2.本文以“一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽”為標(biāo)題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

3.從吳家偉和陳泊翌身上，可以得到哪些治學(xué)啟示？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。（6分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽

李斐然

①在過(guò)去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會(huì)收到世界各地陌生人的來(lái)信。盡管他只是當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國(guó)際巨星一樣鍥而不舍。有時(shí)候，彭巴只不過(guò)去樹(shù)林里溜達(dá)了一趟，回來(lái)一看，信箱又多了40封信。

②幾乎所有這些來(lái)信，說(shuō)的都是同一件不起眼的“小事”：到底為什么熱水結(jié)冰比冷水快？

③為了解答這個(gè)看似不起眼的小問(wèn)題，有近200年歷史的英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)2012年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案”。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進(jìn)入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來(lái)自大學(xué)生吳家偉和陳泊翌。

④這場(chǎng)懸賞1000英鎊的世界級(jí)化學(xué)競(jìng)賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。

⑤1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡(jiǎn)單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進(jìn)冰箱冷凍起來(lái)。可當(dāng)他還在煮牛奶的時(shí)候，他的同學(xué)在旁邊一個(gè)勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準(zhǔn)把熱東西放進(jìn)冰箱”，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進(jìn)去。一個(gè)半小時(shí)以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學(xué)用冷水調(diào)制的先凍好了，熱水結(jié)冰竟然比冷水快？

⑥事實(shí)上，這個(gè)現(xiàn)象早在公元前4世紀(jì)就被古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過(guò)，后來(lái)，英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根和法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾也在著作里記載過(guò)這個(gè)現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書(shū)，都沒(méi)能找到答案。

⑦“這個(gè)效應(yīng)發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個(gè)只有行家才見(jiàn)得到的稀罕事。不管是化學(xué)家還是哲學(xué)家，演員還是學(xué)生，每個(gè)人都對(duì)它感興趣?！必?fù)責(zé)彭巴比賽的負(fù)責(zé)人埃德溫·雷沃斯特說(shuō)。

⑧可是，彭巴卻曾經(jīng)因?yàn)樘岢鲞@個(gè)問(wèn)題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學(xué)校的達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系系主任奧斯伯恩教授沒(méi)有輕視這個(gè)非洲孩子的話(huà)。奧斯伯恩重做了彭巴的實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)這個(gè)中學(xué)生跟他一起撰寫(xiě)論文，向?qū)W術(shù)界公布這一發(fā)現(xiàn)。

⑨現(xiàn)在，再也沒(méi)有人會(huì)笑話(huà)皮膚黝黑的彭巴關(guān)心“熱水結(jié)冰比冷水快”這件事了，因?yàn)檫@一現(xiàn)象已經(jīng)被化學(xué)家命名為“彭巴效應(yīng)”。

⑩“沒(méi)有任何一份答案會(huì)被草草否定。我們相信，科學(xué)面前人人平等，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的人同樣可以為科學(xué)難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？”埃德溫說(shuō)。

⑾2．2萬(wàn)份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語(yǔ)答案。而評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不僅要求答案準(zhǔn)確科學(xué)，還要有趣生動(dòng)，讓每個(gè)不懂化學(xué)的人都能看得懂。

⑿直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細(xì)節(jié)——有38個(gè)參賽者將水分子比喻成“企鵝”，還有一個(gè)人把它想象成“啤酒機(jī)”；參賽者里有剛滿(mǎn)5歲的小女孩和她11歲的哥哥，有哥倫比亞大學(xué)的退休教授，生活在紐約的家庭主婦，土耳其的漁夫，推銷(xiāo)房地產(chǎn)的營(yíng)銷(xiāo)員，做冰激凌的師傅……

⒀ 相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)論證，吳家偉和陳泊翌的小短片簡(jiǎn)陋多了。他們的短片是用老相機(jī)拍攝的，最后用免費(fèi)的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔(dān)心：“老外會(huì)不會(huì)聽(tīng)不懂我們的破英文?。俊?/p>

⒁就在他們快要忘記自己參加過(guò)彭巴比賽的時(shí)候，英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)給他們寄來(lái)了回信，通知他們?nèi)脒x最終環(huán)節(jié)，還邀請(qǐng)他們到倫敦參加頒獎(jiǎng)典禮。

⒂最終，評(píng)委會(huì)宣布，能夠最準(zhǔn)確有力回答彭巴疑問(wèn)的答案是尼古拉·布萊格威客提出的“過(guò)冷現(xiàn)象”。雖然落選，但有沒(méi)有獎(jiǎng)金對(duì)于兩個(gè)小伙子并不是最重要的事。吳家偉對(duì)未來(lái)抱有信心：“在我看來(lái)，這場(chǎng)比賽還沒(méi)結(jié)束，過(guò)冷是個(gè)重要的里程碑，但要說(shuō)它就是彭巴之謎的終點(diǎn)我認(rèn)為言之過(guò)早，真正的答案應(yīng)該還能更純粹、更干凈漂亮?！?/p>

⒃結(jié)束了倫敦之行，聽(tīng)了那些經(jīng)過(guò)層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買(mǎi)好了回家的飛機(jī)票。在那里，他可能還會(huì)繼續(xù)面對(duì)每天塞滿(mǎn)信封的郵箱。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）

1.下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．文章開(kāi)頭寫(xiě)彭巴收到世界各地陌生人的來(lái)信，得到廣泛關(guān)注，為下文敘寫(xiě)舉辦國(guó)際化學(xué)大賽作鋪墊。

B．“熱水結(jié)冰比冷水快”這看似不起眼的現(xiàn)象，不僅引發(fā)許多普通人的研究，也曾引起不少名人關(guān)注。

C．國(guó)際化學(xué)大賽面向全世界，不限參賽者的職業(yè)、身份、年齡，這體現(xiàn)了“科學(xué)面前人人平等”的精神。

D．文章結(jié)尾寫(xiě)彭巴可能還會(huì)收到許多來(lái)信，意味深長(zhǎng)，意在突出彭巴因國(guó)際化學(xué)大賽已成為國(guó)際巨星。

E．本文采用倒敘結(jié)構(gòu)和多條線索交錯(cuò)推進(jìn)的寫(xiě)法，既豐富了文章的敘事層次，又增強(qiáng)了文章的可讀性。

2.本文以“一碗冰激凌引發(fā)的國(guó)際化學(xué)大賽”為標(biāo)題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

3.從吳家偉和陳泊翌身上，可以得到哪些治學(xué)啟示？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。（6分）

2013年11月9日—12日十八屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)，通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。為了推動(dòng)興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神的熱潮，中央決定，由中宣部會(huì)同中央有關(guān)部門(mén)組成中央宣講團(tuán)，圍繞全會(huì)提出的全面深化改革的新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措，圍繞當(dāng)前干部群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和存在的思想困惑，進(jìn)行深入思考和研討，認(rèn)真準(zhǔn)備宣講稿，赴全國(guó)各地宣講。如果宣講團(tuán)到我校進(jìn)行政策宣講，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們思考并回答下列幾個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們都能交出一份滿(mǎn)意的答卷。

奏響改革“最強(qiáng)音”

材料一：十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了改革開(kāi)放的偉大成就，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義的光輝道路。與此同時(shí)，“發(fā)展起來(lái)”之后的各種矛盾和問(wèn)題也大量積聚，無(wú)不是前進(jìn)路上的“硬骨頭”和“險(xiǎn)灘”。改革，意為“變更，革新”。 如今，十八屆三中全會(huì)出臺(tái)的總體改革方案為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)各項(xiàng)工作指明了方向，奏響了新時(shí)代改革“最強(qiáng)音”。正是有了三十余年“摸著石頭過(guò)河”的探索改革，我們的社會(huì)才會(huì)取得巨大進(jìn)步，人們也享受到改革的成果。

（1）“發(fā)展起來(lái)”之后的各種矛盾和問(wèn)題也大量積聚，無(wú)不是前進(jìn)路上的“硬骨頭”和“險(xiǎn)灘”。請(qǐng)你例舉一例（2分），并說(shuō)說(shuō)大量積累的“各種矛盾和問(wèn)題”體現(xiàn)了思想品德課的哪些觀點(diǎn)？（4分）

（2）黨的十八屆三中全會(huì)推出的十大改革新政涉及生育、養(yǎng)老、戶(hù)籍、房地產(chǎn)稅、土地、教育、醫(yī)療、環(huán)境、價(jià)格等事關(guān)老百姓生活的方方面面，這說(shuō)明了什么？（6分）

[經(jīng)濟(jì)體制改革是重點(diǎn)]

材料二：十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出，要堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根基。公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。國(guó)家保護(hù)各種所有制經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)和合法利益，積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。

（3）《決定》對(duì)公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位有哪些新說(shuō)法？（2分）

（4）這說(shuō)明我國(guó)公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)是什么關(guān)系？（2分）

[三十而立”話(huà)東營(yíng)]

材料三：1983年10月，東營(yíng)市在改革開(kāi)放大潮中誕生，黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。30年過(guò)去，彈指一揮間。東營(yíng)大地發(fā)生了翻天覆地的變化。30年前的東營(yíng)，荒涼、貧瘠、落后、單調(diào)，30年后的東營(yíng)，繁榮、富庶、殷實(shí)、多彩。2013年，全市上下牢牢把握“高境界、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、大作為”的工作總要求，緊緊圍繞“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)總量、增實(shí)力、上水平”的工作大局，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。全年GDP達(dá)3250.20億元，增長(zhǎng)11.2%，增長(zhǎng)速度比上半年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)，高于全省平均水平1.6個(gè)百分點(diǎn)。

材料四：2014年1月10日上午，東營(yíng)市第七屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議重開(kāi)幕。來(lái)自全市各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線的288名人大代表匯聚一堂，共繪東營(yíng)未來(lái)發(fā)展的美好藍(lán)圖，市長(zhǎng)申長(zhǎng)友指出，2014年，是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神、全面深化改革的第一年，是推動(dòng)?xùn)|營(yíng)新一輪發(fā)展的攻堅(jiān)年。今年政府工作的總體要求是：以黨的十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，以全面深化改革為統(tǒng)領(lǐng)，以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展，提標(biāo)準(zhǔn)、上水平”為主題，深入實(shí)施黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略，更加注重優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，更加注重推進(jìn)改革開(kāi)放，更加注重強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更加注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)，更加注重保障改善民生，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，努力推動(dòng)?xùn)|營(yíng)大發(fā)展大跨越。

（5）東營(yíng)市由一片“鹽堿灘”發(fā)展成為現(xiàn)在的一座現(xiàn)代“石油城”，原因是什么？（3分）

（6）為慶祝東營(yíng)市建市30周年，學(xué)校將組織主題活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)方式。（2分）

（7）作為東營(yíng)市的一名中學(xué)生，我們應(yīng)該如何為建市30周年獻(xiàn)禮？（3分）