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六上生物課時(shí)練答案解析

科目:xxyw 來(lái)源:海淀小學(xué)AB卷 四年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

課外閱讀,完成練習(xí)

曇花

  曇花,生長(zhǎng)在熱帶,枝干高大,挺拔有力。

  人們都說(shuō)曇花開(kāi)起來(lái)特別好看,我卻從沒(méi)有看過(guò),多想親眼看看??!可巧,爸爸告訴我,爺爺精心培養(yǎng)四年的曇花就要開(kāi)花了,我恨不得立刻插上翅膀,飛到爺爺家。還是我的運(yùn)氣好,到爺爺家的第二天晚上,花開(kāi)了。

  下午六點(diǎn),像一盞精致的深紅色的宮燈似的花苞,張開(kāi)了潔白的小口,散發(fā)出一股清香。真沒(méi)想到,深紅色的花苞居然會(huì)開(kāi)出雪白的花,曇花以五分鐘一厘米的驚人速度開(kāi)放著。我坐在花盆旁仔細(xì)地觀察著,看得出花瓣在逐漸張開(kāi),當(dāng)它的花瓣全部舒展開(kāi)時(shí),直徑足有二十厘米。原來(lái),那深紅色的宮燈似的花苞是萼片,現(xiàn)在它正向下彎曲著,托著潔白的花朵。每片潔白的花瓣像柳枝,薄得像紙,光亮透明。它的花蕊是那樣的美麗,淡黃色的雄蕊簇?fù)碇咨拇迫?。美麗的花朵好像?duì)著人們微笑,散發(fā)著純正的芳香,給人一種舒暢、文雅的感覺(jué)。我不明白的是,它的花朵為什么開(kāi)在葉子上呢?后來(lái),聽(tīng)爺爺說(shuō),曇花的葉子已經(jīng)蛻化了,那像葉子的是變態(tài)莖,我才恍然大悟。

  可惜,這婀娜多姿的花朵,只開(kāi)到十點(diǎn)鐘就開(kāi)始萎縮,時(shí)間是那么短暫,無(wú)怪乎人們都說(shuō)“曇花一現(xiàn)”啊!

  曇花雖好,只是開(kāi)放的時(shí)間太短。我們不能做曇花一現(xiàn)的人物,而要讓我們的青春永放光彩。

1.給加粗字選擇字義(只填序號(hào))。

(1)曇花一現(xiàn)( ?。á佻F(xiàn)在,此刻;②臨時(shí),當(dāng)時(shí);③表露在外,使人可以看見(jiàn);④現(xiàn)款。)

(2)開(kāi)( ?。á倏?,望;②使合攏的東西分開(kāi);③陳設(shè),鋪排;④量詞。)

2.選擇正確答案(在正確答案后面畫(huà)“√”)。

(1)曇花的花瓣顏色是(潔白  深紅)。

(2)花瓣的直徑是(一厘米  二十厘米)。

3.用“”畫(huà)出一句比喻句。

4.曇花的最大特點(diǎn)是什么?你從文中哪些地方可以看出?

________________________________________________

5.你愿意做一個(gè)像曇花一樣的人嗎?

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科目:czyw 來(lái)源:2015屆福建福鼎十校聯(lián)合體八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀(11分)

一日的春光

冰心

①去年冬末,我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信,曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。

②今年北平的春天來(lái)的特別的晚,而且在還不知春在哪里的時(shí)候,抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰,柳絮亂飛,才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后,春還未曾露面,已悄悄的遠(yuǎn)引了。

③天下事都是如此——

④去年冬天是特別地冷,也顯得特別地長(zhǎng)。每天夜里,燈下孤坐,聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng),小樓震動(dòng),覺(jué)得身上心里都沒(méi)有一絲暖氣。一冬來(lái),一切的快樂(lè)、活潑、力量和生命,似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō):"等著罷,冬天來(lái)了,春天還能很遠(yuǎn)么?"

⑤然而這狂風(fēng)、大雪,冬天的行列,排得意外地長(zhǎng),似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了,我的心頓然歡喜,說(shuō):"春天來(lái)了!"當(dāng)天夜里,北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙,忿怒的撲著我的窗戶,把我心中的春意又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了,那天的下午,又不住地下著不成雪的冷雨,黃昏時(shí)節(jié),嚴(yán)冬的衣服,又披上了身。

⑥九十天看看過(guò)盡——我不信了春天!

⑦幾位朋友說(shuō):"到大覺(jué)寺看杏花去罷。"雖然我的心中始終未曾得到春的消息,卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X,撲面的風(fēng)塵里,幾百棵杏樹(shù)枝頭,一望已盡是殘花敗蕊;轉(zhuǎn)到了大工,向陽(yáng)的山谷之中,還有幾株盛開(kāi)的紅杏,然而盛開(kāi)中氣力已盡,不是那滿樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。

⑧我想,"春去了就去了罷!"歸途中心里倒也坦然,這坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,總之,我不信了春天。

⑨四月三十日的下午,有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠,"且喜天氣晴明"——現(xiàn)在回想起來(lái),那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深?lèi)?ài)的,就欣然地答應(yīng)了。

⑩東坡恨海棠無(wú)香,我卻以為若是香得不妙,寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅,夏天還有玉簪,秋天還有菊花,栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香,都使我頭痛,不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中,我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰,無(wú)香的花中,海棠要算我最喜歡的了。

海棠是淺淺的紅,紅得"樂(lè)而不淫",淡淡的白,白得"哀而不傷",又有滿樹(shù)的綠葉掩映著,秾纖適中,像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女,同是造物者最得意的作品。

斜陽(yáng)里,我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。

春在眼前了!

這四棵海棠在懷馨堂前,北邊的那兩棵較大,高出堂檐約五六尺?;ê笫琼懬缥邓{(lán)的天,淡淡的半圓的月,遙俯樹(shù)梢。這四棵樹(shù)上,有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵,亂烘烘的在繁枝上擠著開(kāi)……

看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有?從小小的門(mén)里,擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)、活潑、力量、生命;這一大群跳著涌著的分散在極大的周?chē)?,在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天!

那在海棠枝上賣(mài)力的春,使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。

一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌,這時(shí)都消失了。喜悅地仰首,眼前是爛漫的春,驕奢的春,光艷的春——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧,百就千攔,只為的是今日在此樹(shù)枝頭,快意恣情的一放!

看得恰到好處,便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香!過(guò)了三四天,又有友人來(lái)約同去,我卻回絕了。今年到處尋春,總是太晚,我知道那時(shí)若去,已是"落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海",春來(lái)蕭索如斯,大不必去惹那如海的愁緒。

雖然九十天中,只有一日的春光,而對(duì)于春天,似乎已得了酬報(bào),不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余,還覺(jué)得有些遺憾,如同小孩子打架后相尋,大家忍不住回嗔作喜,卻又不肯即時(shí)言歸于好,只背著臉,低著頭,撅著嘴說(shuō):"早知道你又來(lái)哄我找我,當(dāng)初又何必把我冰在那里呢?"

1.“我要盡量地吞咽今年北平的春天”,這里“吞咽”的含義是什么?作者說(shuō)這句話,表達(dá)了什么樣的感情?(3分)

2.“我不信了春天”在文中是何意思?(2分)

3.文章在寫(xiě)海棠花前寫(xiě)了哪些內(nèi)容?試用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。(3分)

4.結(jié)合原文,回答下面的問(wèn)題 (4分)

(1)作者為什么對(duì)只有一日的春光深感滿意?

(2分析畫(huà)波浪線句子表達(dá)上的特點(diǎn)及作用。

這四棵樹(shù)上,有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵,亂烘烘的在繁枝上擠著開(kāi)……

 

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科目:gzyw 來(lái)源:2014屆福建省四地六校高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

課外文言文閱讀(15分,每題3分)

資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序

歐陽(yáng)修

皇佑四年五月甲子,資政殿學(xué)士、尚書(shū)戶部侍郎、汝南文正公薨于徐州,以其年十有二月壬申,葬于河南尹樊里之萬(wàn)安山下。

公生二歲而孤,母夫人貧無(wú)依,再長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都。入學(xué)舍,掃一室,晝夜講誦,其起居飲食,人所不堪,而公自刻益苦。居五年,大通六經(jīng)之旨,為文章,論說(shuō)必本于仁義。祥符八年,舉進(jìn)士,禮部選第一,遂中乙科,為廣德軍司理參軍,始?xì)w迎其母以養(yǎng)。

公少有大節(jié),于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚,不一動(dòng)其心,而慨然有志于天下,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也?!?u>其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。

公為將,務(wù)持重,不急近功小利。于延州筑青澗城,墾營(yíng)田,復(fù)承平、永平廢寨,熟羌?xì)w業(yè)者數(shù)萬(wàn)戶。于慶州城大順以據(jù)要害,奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆,于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用。自邊制久,至兵與將常不相識(shí)。公始分延州兵為六將,訓(xùn)練齊整,諸路皆用以為法。公之所在,賊不敢犯。

自公坐呂公貶,群士大夫各持二公曲直,呂公患之,凡公者,皆指為黨,或坐竄逐。及呂公復(fù)相,公亦再起被用,于是二公歡然相約,力平賊。天下之士皆以此多二公,然朋黨之論遂起而不能止。上既賢公可大用,故卒置群議而用之。

公為人外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)。喪其母時(shí)尚貧,終身非賓客食不重肉,臨財(cái)好施,意豁如也。及退而視其私,妻子僅給衣食。其為政,所至民多立祠畫(huà)像;其行己臨事,自山林處士、里閭田野之人,外至夷狄,莫不知其名字,而樂(lè)道其事者甚眾。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?u>不正確的一項(xiàng)是(  ?。?分)

A、再長(zhǎng)山朱氏    適:嫁

B、自邊制久隳     隳:毀壞

C、凡公者      直:認(rèn)為……正直

D、力平賊      戮:殺

2.以下各組句子中,全都屬于作者直接褒揚(yáng)范仲淹的一組是(  ?。?分)

①既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都

②慨然有志于天下

③務(wù)持重,不急近功小利

④于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用

⑤及呂公復(fù)相,公亦再起被用

⑥外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)

A、①③⑥  B、②⑤⑥

C、②③⑥ D、③④⑤

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(   )(3分)

A、范仲淹身世不幸,但有志氣。他兩歲時(shí)父親就去世了,后來(lái)隨因無(wú)依無(wú)靠而再嫁的母親來(lái)到長(zhǎng)山朱家;長(zhǎng)大后,他知道自己的身世,便毅然離開(kāi)朱家。

B、范仲淹讀書(shū)發(fā)憤,學(xué)有所成。離開(kāi)朱家后,他過(guò)著一般人都難以承受的物質(zhì)生活,日夜苦讀,終于精通了六經(jīng)的要義,后來(lái)考中了進(jìn)士。

C、范仲淹節(jié)操高尚,行事穩(wěn)重。他不計(jì)個(gè)人得失,有為天下百姓謀福利的情操;在延州做官時(shí),逐步采取有效措施,使當(dāng)時(shí)的一些大族歸順于朝廷。

D、范仲淹為官清廉,樂(lè)善好施。他為官多年,但家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù),退職后,妻子兒女僅僅能解決溫飽問(wèn)題;但卻樂(lè)意把財(cái)物施舍給其他人。

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。

(2)背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃近將圖南。(《逍遙游》)

 

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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:文言文閱讀

課外文言文閱讀(15分,每題3分)
資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序
歐陽(yáng)修
皇佑四年五月甲子,資政殿學(xué)士、尚書(shū)戶部侍郎、汝南文正公薨于徐州,以其年十有二月壬申,葬于河南尹樊里之萬(wàn)安山下。
公生二歲而孤,母夫人貧無(wú)依,再長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都。入學(xué)舍,掃一室,晝夜講誦,其起居飲食,人所不堪,而公自刻益苦。居五年,大通六經(jīng)之旨,為文章,論說(shuō)必本于仁義。祥符八年,舉進(jìn)士,禮部選第一,遂中乙科,為廣德軍司理參軍,始?xì)w迎其母以養(yǎng)。
公少有大節(jié),于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚,不一動(dòng)其心,而慨然有志于天下,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也?!?u>其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。
公為將,務(wù)持重,不急近功小利。于延州筑青澗城,墾營(yíng)田,復(fù)承平、永平廢寨,熟羌?xì)w業(yè)者數(shù)萬(wàn)戶。于慶州城大順以據(jù)要害,奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆,于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用。自邊制久,至兵與將常不相識(shí)。公始分延州兵為六將,訓(xùn)練齊整,諸路皆用以為法。公之所在,賊不敢犯。
自公坐呂公貶,群士大夫各持二公曲直,呂公患之,凡公者,皆指為黨,或坐竄逐。及呂公復(fù)相,公亦再起被用,于是二公歡然相約,力平賊。天下之士皆以此多二公,然朋黨之論遂起而不能止。上既賢公可大用,故卒置群議而用之。
公為人外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)。喪其母時(shí)尚貧,終身非賓客食不重肉,臨財(cái)好施,意豁如也。及退而視其私,妻子僅給衣食。其為政,所至民多立祠畫(huà)像;其行己臨事,自山林處士、里閭田野之人,外至夷狄,莫不知其名字,而樂(lè)道其事者甚眾。
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?u>不正確的一項(xiàng)是(  ?。?分)

A.再長(zhǎng)山朱氏    適:嫁
B.自邊制久隳     隳:毀壞
C.凡公者      直:認(rèn)為……正直
D.力平賊      戮:殺
【小題2】以下各組句子中,全都屬于作者直接褒揚(yáng)范仲淹的一組是(  ?。?分)
①既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都
②慨然有志于天下
③務(wù)持重,不急近功小利
④于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用
⑤及呂公復(fù)相,公亦再起被用
⑥外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)
A.①③⑥B.②⑤⑥
C.②③⑥D.③④⑤
【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(  ?。?分)
A.范仲淹身世不幸,但有志氣。他兩歲時(shí)父親就去世了,后來(lái)隨因無(wú)依無(wú)靠而再嫁的母親來(lái)到長(zhǎng)山朱家;長(zhǎng)大后,他知道自己的身世,便毅然離開(kāi)朱家。
B.范仲淹讀書(shū)發(fā)憤,學(xué)有所成。離開(kāi)朱家后,他過(guò)著一般人都難以承受的物質(zhì)生活,日夜苦讀,終于精通了六經(jīng)的要義,后來(lái)考中了進(jìn)士。
C.范仲淹節(jié)操高尚,行事穩(wěn)重。他不計(jì)個(gè)人得失,有為天下百姓謀福利的情操;在延州做官時(shí),逐步采取有效措施,使當(dāng)時(shí)的一些大族歸順于朝廷。
D.范仲淹為官清廉,樂(lè)善好施。他為官多年,但家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù),退職后,妻子兒女僅僅能解決溫飽問(wèn)題;但卻樂(lè)意把財(cái)物施舍給其他人。
【小題4】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。
(2)背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃近將圖南。(《逍遙游》)

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科目:czyw 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

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保暖的冰屋子
 ?、偕钤诒睒O的愛(ài)斯基摩人最快能在1小時(shí)內(nèi)利用冰雪建成保暖的雪屋。外面是零下50℃的嚴(yán)寒,雪屋里卻仍然舒適怡人,無(wú)需穿棉衣,保暖效果極好。現(xiàn)在到極地探險(xiǎn)的科學(xué)家和旅行者們也學(xué)會(huì)了愛(ài)斯基摩人建造雪屋的方法,在冰天雪地里能住上暖和的房子,真是再愜意不過(guò)了。
 ?、谧屛覀兣c寒冷聯(lián)系在一起的冰雪竟然具有保溫效果,這在物理學(xué)上能找到合理的解釋嗎?當(dāng)然。我們知道,物體能夠?qū)?。在自然界常?jiàn)的幾種物質(zhì)中,空氣的導(dǎo)熱性最差。積雪之所以具有保溫性能,是因?yàn)榉e雪的孔隙度大,里面所能容納的空氣量大,所以產(chǎn)生了保溫效果。我們穿的棉襖和蓋的棉被能夠保暖,積雪保護(hù)了冬天的麥子,都是同樣的道理。在建好的雪屋里還能點(diǎn)燃爐火取暖燒茶水,更是讓人不可思議。據(jù)了解,剛開(kāi)始點(diǎn)篝火的時(shí)候,屋里的墻壁和天花板會(huì)融化一些,但融化的只是一小薄層而已。當(dāng)墻壁和天花板上融化的薄層慢慢凍結(jié)成一層冰以后,篝火就不能輕易融化冰殼和冰殼外面的雪屋了。
 ?、鄱蜒┤耍ㄔ煅┍ず脱┑袷俏覀兤匠W疃嘁?jiàn)的用積雪做建筑材料的例子,盡管積雪具有保溫效果,但不是所有的積雪都適合做雪屋,它要受到雪的硬度和溫度的限制。
  ④測(cè)量積雪硬度有專(zhuān)門(mén)的儀器,我們也可以憑手指和簡(jiǎn)單的工具測(cè)量雪的硬度。如果除大拇指以外的四個(gè)手指并攏毫不費(fèi)勁就能夠插入雪層,這樣的雪很松軟,但不適合建雪屋。有些雪經(jīng)歷了寒風(fēng)的洗禮,堅(jiān)實(shí)耐用,用小刀才能插入,最適合建雪屋。積雪的溫度也同樣影響雪磚的質(zhì)量。干燥、捏不成團(tuán)的雪或者稍微用一點(diǎn)力就能擠壓出水的雪都不是造雪屋的最佳選擇。有一種“潮雪”,能握成團(tuán),但不出水,既能切成雪磚,又可以直接在其中挖雪窟,供登山者或者獵人臨時(shí)過(guò)夜,愛(ài)斯基摩人的小雪屋就是使用堅(jiān)實(shí)的“潮雪”作為建筑材料的。
 ?、菅┪莸慕ㄖ椒ê芴貏e,必須做成圓頂?shù)桶男∥?。聰明的?ài)斯基摩人首先選擇質(zhì)地均勻、軟硬度合適的雪作雪磚,用碎雪當(dāng)水泥。雪磚體積約長(zhǎng)1米,寬40厘米,高20厘米。然后將一塊塊雪磚呈螺旋上升狀擺成圓圈,縫隙的地方用碎雪填滿。大約砌到四五圈時(shí),就該收口了,這時(shí)必須增大上升的傾斜度,這就要求建造者準(zhǔn)確切下每塊磚的斜角,以便把下一塊磚接上去。到了最頂上,傾斜度接近水平,補(bǔ)上最后一塊雪磚呈螺旋上升狀擺成圓圈,縫隙的地方用碎雪填滿。大約硯到四五圈時(shí),就該收口了,這時(shí)必須增大上升的傾斜度,這就要求建造者準(zhǔn)確切下每塊磚的斜角,以便把下一塊磚接上去。剄了最頂上,傾斜度接愛(ài)水平,補(bǔ)上最后一塊雪磚,這需要熟練的技巧。屋頂上還要開(kāi)一個(gè)通氣孔,以免屋內(nèi)過(guò)熱使雪磚融化。最后在底部挖一個(gè)門(mén),挖門(mén)要選擇在不影響基礎(chǔ)雪磚的地方,可以用獸皮當(dāng)六簾。通常一個(gè)能干的愛(ài)斯基摩建造者能在1小時(shí)內(nèi)建完供三四人居住的雪屋,在零下幾十度的寒冷天氣下,從選料、切磚,到搬運(yùn)、堆砌,不是常人所能及的。
  ⑥在極地工作的科學(xué)家們發(fā)展了愛(ài)斯基摩人建筑雪屋的技術(shù),把雪和水摻到一起攪拌成“雪混凝土”,再把“雪混凝土”澆灌到建筑物的模型里。即使在夏天,極地的氣溫也經(jīng)常降到-10以下,“雪混凝土”很快就凍潔起來(lái),由這樣的混合材料建成的冰屋比雪屋更牢固美觀,每當(dāng)科學(xué)家們離開(kāi)時(shí),這些經(jīng)得住寒風(fēng)考驗(yàn)的小冰屋長(zhǎng)久地矗立在那里,留下了他們生活的痕跡。(選自《科技世界》,有改動(dòng))
1. 通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
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2. 閱讀文章的相關(guān)語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)雪具備怎樣的“硬度”和“濕度”最適合建造雪屋。
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3. 文章第②段寫(xiě)道,“據(jù)了解,剛開(kāi)始點(diǎn)篝火的時(shí)候,屋里的墻壁和天花板會(huì)融化一些,但融化的只是一小薄層而已。當(dāng)墻壁和天花板上融化的薄層慢慢凍結(jié)成一層冰以后,篝火就不能輕易融化冰殼和冰殼外面的雪屋了”。其中的“據(jù)了解”一詞能否去掉,為什么?
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科目:czyw 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀(11分)
一日的春光    
冰心
①去年冬末,我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信,曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天來(lái)的特別的晚,而且在還不知春在哪里的時(shí)候,抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰,柳絮亂飛,才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后,春還未曾露面,已悄悄的遠(yuǎn)引了。
③天下事都是如此——
④去年冬天是特別地冷,也顯得特別地長(zhǎng)。每天夜里,燈下孤坐,聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng),小樓震動(dòng),覺(jué)得身上心里都沒(méi)有一絲暖氣。一冬來(lái),一切的快樂(lè)、活潑、力量和生命,似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō):"等著罷,冬天來(lái)了,春天還能很遠(yuǎn)么?"
⑤然而這狂風(fēng)、大雪,冬天的行列,排得意外地長(zhǎng),似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了,我的心頓然歡喜,說(shuō):"春天來(lái)了!"當(dāng)天夜里,北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙,忿怒的撲著我的窗戶,把我心中的春意又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了,那天的下午,又不住地下著不成雪的冷雨,黃昏時(shí)節(jié),嚴(yán)冬的衣服,又披上了身。
⑥九十天看看過(guò)盡——我不信了春天!
⑦幾位朋友說(shuō):"到大覺(jué)寺看杏花去罷。"雖然我的心中始終未曾得到春的消息,卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X,撲面的風(fēng)塵里,幾百棵杏樹(shù)枝頭,一望已盡是殘花敗蕊;轉(zhuǎn)到了大工,向陽(yáng)的山谷之中,還有幾株盛開(kāi)的紅杏,然而盛開(kāi)中氣力已盡,不是那滿樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。
⑧我想,"春去了就去了罷!"歸途中心里倒也坦然,這坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,總之,我不信了春天。
⑨四月三十日的下午,有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠,"且喜天氣晴明"——現(xiàn)在回想起來(lái),那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深?lèi)?ài)的,就欣然地答應(yīng)了。
⑩東坡恨海棠無(wú)香,我卻以為若是香得不妙,寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅,夏天還有玉簪,秋天還有菊花,栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香,都使我頭痛,不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中,我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰,無(wú)香的花中,海棠要算我最喜歡的了。
11海棠是淺淺的紅,紅得"樂(lè)而不淫",淡淡的白,白得"哀而不傷",又有滿樹(shù)的綠葉掩映著,秾纖適中,像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女,同是造物者最得意的作品。
12斜陽(yáng)里,我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。
13春在眼前了!
14這四棵海棠在懷馨堂前,北邊的那兩棵較大,高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍(lán)的天,淡淡的半圓的月,遙俯樹(shù)梢。這四棵樹(shù)上,有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵,亂烘烘的在繁枝上擠著開(kāi)……
15看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有?從小小的門(mén)里,擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)、活潑、力量、生命;這一大群跳著涌著的分散在極大的周?chē)谏募竞蚶镒龀闪擞肋h(yuǎn)的春天!
16那在海棠枝上賣(mài)力的春,使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。
17一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌,這時(shí)都消失了。喜悅地仰首,眼前是爛漫的春,驕奢的春,光艷的春——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧,百就千攔,只為的是今日在此樹(shù)枝頭,快意恣情的一放!
18看得恰到好處,便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香!過(guò)了三四天,又有友人來(lái)約同去,我卻回絕了。今年到處尋春,總是太晚,我知道那時(shí)若去,已是"落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海",春來(lái)蕭索如斯,大不必去惹那如海的愁緒。
19雖然九十天中,只有一日的春光,而對(duì)于春天,似乎已得了酬報(bào),不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余,還覺(jué)得有些遺憾,如同小孩子打架后相尋,大家忍不住回嗔作喜,卻又不肯即時(shí)言歸于好,只背著臉,低著頭,撅著嘴說(shuō):"早知道你又來(lái)哄我找我,當(dāng)初又何必把我冰在那里呢?"
小題1:“我要盡量地吞咽今年北平的春天”,這里“吞咽”的含義是什么?作者說(shuō)這句話,表達(dá)了什么樣的感情?(3分)
小題2:“我不信了春天”在文中是何意思?(2分)
小題3:文章在寫(xiě)海棠花前寫(xiě)了哪些內(nèi)容?試用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。(3分)
小題4:結(jié)合原文,回答下面的問(wèn)題 (4分)
(1)作者為什么對(duì)“只有一日的春光”深感滿意?
(2)分析畫(huà)波浪線句子表達(dá)上的特點(diǎn)及作用。
這四棵樹(shù)上,有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵,亂烘烘的在繁枝上擠著開(kāi)……

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科目:gzyw 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課外文言文閱讀(15分,每題3分)
資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序
歐陽(yáng)修
皇佑四年五月甲子,資政殿學(xué)士、尚書(shū)戶部侍郎、汝南文正公薨于徐州,以其年十有二月壬申,葬于河南尹樊里之萬(wàn)安山下。
公生二歲而孤,母夫人貧無(wú)依,再長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都。入學(xué)舍,掃一室,晝夜講誦,其起居飲食,人所不堪,而公自刻益苦。居五年,大通六經(jīng)之旨,為文章,論說(shuō)必本于仁義。祥符八年,舉進(jìn)士,禮部選第一,遂中乙科,為廣德軍司理參軍,始?xì)w迎其母以養(yǎng)。
公少有大節(jié),于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚,不一動(dòng)其心,而慨然有志于天下,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。
公為將,務(wù)持重,不急近功小利。于延州筑青澗城,墾營(yíng)田,復(fù)承平、永平廢寨,熟羌?xì)w業(yè)者數(shù)萬(wàn)戶。于慶州城大順以據(jù)要害,奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆,于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用。自邊制久,至兵與將常不相識(shí)。公始分延州兵為六將,訓(xùn)練齊整,諸路皆用以為法。公之所在,賊不敢犯。
自公坐呂公貶,群士大夫各持二公曲直,呂公患之,凡公者,皆指為黨,或坐竄逐。及呂公復(fù)相,公亦再起被用,于是二公歡然相約,力平賊。天下之士皆以此多二公,然朋黨之論遂起而不能止。上既賢公可大用,故卒置群議而用之。
公為人外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)。喪其母時(shí)尚貧,終身非賓客食不重肉,臨財(cái)好施,意豁如也。及退而視其私,妻子僅給衣食。其為政,所至民多立祠畫(huà)像;其行己臨事,自山林處士、里閭田野之人,外至夷狄,莫不知其名字,而樂(lè)道其事者甚眾。
小題1:對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?u>不正確的一項(xiàng)是(   )(3分)
A.再長(zhǎng)山朱氏    適:嫁
B.自邊制久隳     隳:毀壞
C.凡公者      直:認(rèn)為……正直
D.力平賊      戮:殺
小題2:以下各組句子中,全都屬于作者直接褒揚(yáng)范仲淹的一組是(   )(3分)
①既長(zhǎng),知其世家,感泣去之南都
②慨然有志于天下
③務(wù)持重,不急近功小利
④于是明珠、滅臧等大族,皆去賊為中國(guó)用
⑤及呂公復(fù)相,公亦再起被用
⑥外和內(nèi)剛,樂(lè)善泛愛(ài)
A.①③⑥B.②⑤⑥
C.②③⑥D.③④⑤
小題3:下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(  ?。?分)
A.范仲淹身世不幸,但有志氣。他兩歲時(shí)父親就去世了,后來(lái)隨因無(wú)依無(wú)靠而再嫁的母親來(lái)到長(zhǎng)山朱家;長(zhǎng)大后,他知道自己的身世,便毅然離開(kāi)朱家。
B.范仲淹讀書(shū)發(fā)憤,學(xué)有所成。離開(kāi)朱家后,他過(guò)著一般人都難以承受的物質(zhì)生活,日夜苦讀,終于精通了六經(jīng)的要義,后來(lái)考中了進(jìn)士。
C.范仲淹節(jié)操高尚,行事穩(wěn)重。他不計(jì)個(gè)人得失,有為天下百姓謀福利的情操;在延州做官時(shí),逐步采取有效措施,使當(dāng)時(shí)的一些大族歸順于朝廷。
D.范仲淹為官清廉,樂(lè)善好施。他為官多年,但家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù),退職后,妻子兒女僅僅能解決溫飽問(wèn)題;但卻樂(lè)意把財(cái)物施舍給其他人。
小題4:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)其事上遇人,一以自信,不擇利害為趨舍。
(2)背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃近將圖南。(《逍遙游》)

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科目:czyw 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)初二上第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

課外現(xiàn)代文閱讀。(14分)

沉默的竹笛

十六歲一個(gè)憂傷的春夜,我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶,清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里,分外孤單寂寞。這時(shí),一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近,停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水,流過(guò)神話中迷人的花園,一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想,決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里,憂傷早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。

好長(zhǎng)一段日子,我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午,我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。

第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景:落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖,橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂,嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng),像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲,一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客,心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始,我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子,我付出了許多汗水和心血。清晨,我常常拿著竹笛,跑到學(xué)校后面的山坡上,對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著,讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜,同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里,只有我坐在空曠的操場(chǎng)上,如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒,在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉,想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。

在一次班會(huì)上,班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄,要我為大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué),我終于勇敢地拿起了竹笛,漲紅了臉,堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完,便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上,我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛,傷心欲絕。從那以后,我發(fā)誓再也不吹笛子了。

后來(lái),那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò),多少年后,當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候,我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的,但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì),只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊,我無(wú)心再次吻你于唇,吹一曲歡快的歌謠,就這樣靜靜地看著你便足夠了,你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
1.全文以竹笛為線索,敘述了作者的心理變化過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面填空。(2分)

渴望→ ( )→失望→ ( )→平靜
2.文章圍繞"竹笛"寫(xiě)了五件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。(5分)

答:① ② ③

④ ⑤
3.本文景物描寫(xiě)很精彩,請(qǐng)從下面兩句中任選一句作簡(jiǎn)要賞析。(可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答)。(3分)

⑴潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶,清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。

⑵落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖,橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂,嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng),像是生命活潑的舞蹈。

選第 句。

賞析:
4.作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么?品讀文章,你又有什么新的感悟?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。(4分)

作者的感悟:

我的新感悟:

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科目:xxyw 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材配套 小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷(六年級(jí)上冊(cè)) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版 題型:022

聯(lián)系生活積累填空。

我們?cè)谏钪袔缀鯐r(shí)時(shí)處處都能接觸到民間文化。舉個(gè)例子吧:早晨,媽媽給你準(zhǔn)備的早餐是油條和豆?jié){;你背的書(shū)包上掛著一個(gè)紅紅的中國(guó)結(jié);在音樂(lè)課上,同學(xué)們欣賞二胡曲《二泉映月》,學(xué)習(xí)吹笛子,為文藝表演排練節(jié)目《孔雀舞》;中秋時(shí)節(jié),一家人賞月吃月餅,你提議來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)記得的關(guān)于月亮的古詩(shī)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、民間故事最多;星期六,爸爸帶你去公園放風(fēng)箏;星期天,美術(shù)館舉辦剪紙藝術(shù)展覽,你準(zhǔn)備去參觀;春節(jié)快到了,你穿上了鮮艷的唐裝,那盤(pán)扣扣起來(lái)還不太習(xí)慣呢,你把大大的“福”字倒著貼在門(mén)上,給爺爺奶奶磕頭拜年……

怎么樣,上面畫(huà)線的事物都是你生活中能接觸到的吧?它們都是民間文化哦?!岸?jié){油條”、“月餅”、“唐裝”、“盤(pán)扣”屬于( ?。?,“中國(guó)結(jié)”、“二胡”、“笛子”、“《孔雀舞》”、“剪紙”屬于( ?。?,“中秋”、“春節(jié)”屬于( ?。八渍Z(yǔ)”、“民間故事”屬于(  ),“放風(fēng)箏”屬于(  ),“‘福,字倒著貼”、“磕頭拜年”屬于( ?。?。

中華民族是由眾多民族融合而成的大家庭。在這個(gè)大家庭里,民俗的形式、種類(lèi),多得數(shù)不清。這些寶貴的文化資源是中華民族的文化之根。

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科目:xxyw 來(lái)源: 題型:048

聯(lián)系生活積累填空。

  我們?cè)谏钪袔缀鯐r(shí)時(shí)處處都能接觸到民間文化。舉個(gè)例子吧:早晨,媽媽給你準(zhǔn)備的早餐是油條和豆?jié){;你背的書(shū)包上掛著一個(gè)紅紅的中國(guó)結(jié);在音樂(lè)課上,同學(xué)們欣賞二胡曲《二泉映月》,學(xué)習(xí)吹笛子,為文藝表演排練節(jié)目《孔雀舞》;中秋時(shí)節(jié),一家人賞月吃月餅,你提議來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)記得的關(guān)于月亮的古詩(shī)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、民間故事最多;星期六,爸爸帶你去公園放風(fēng)箏;星期天,美術(shù)館舉辦剪紙藝術(shù)展覽,你準(zhǔn)備去參觀;春節(jié)快到了,你穿上了鮮艷的唐裝,那盤(pán)扣扣起來(lái)還不太習(xí)慣呢,你把大大的“福”字倒著貼在門(mén)上,給爺爺奶奶磕頭拜年……

  怎么樣,上面畫(huà)線的事物都是你生活中能接觸到的吧?它們都是民間文化哦?!岸?jié){油條”、“月餅”、“唐裝”、“盤(pán)扣”屬于( ?。?,“中國(guó)結(jié)”、“二胡”、“笛子”、“《孔雀舞》”、“剪紙”屬于( ?。?,“中秋”、“春節(jié)”屬于( ?。八渍Z(yǔ)”、“民間故事”屬于( ?。?,“放風(fēng)箏”屬于(  ),“‘福’字倒著貼”、“磕頭拜年”屬于(  )。

  中華民族是由眾多民族融合而成的大家庭。在這個(gè)大家庭里,民俗的形式、種類(lèi),多得數(shù)不清。這些寶貴的文化資源是中華民族的文化之根。

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科目:czyw 來(lái)源:新教材新學(xué)案·語(yǔ)文 八年級(jí) 下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 人教新課標(biāo) 題型:048

朗讀課文,并回答問(wèn)題。

  慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

  予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

  若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

  至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。

  嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

  時(shí)六年九月十五日。

1.用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的語(yǔ)意停頓。

①刻 唐 賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上(標(biāo)兩處)

②居 廟 堂 之 高 則 憂 其 民(標(biāo)一處)

③先 天 下 之 憂 而 憂(標(biāo)兩處)

2.通讀全文后,選用原文相關(guān)文字填空。

①作者是這樣稱(chēng)贊滕子京政績(jī)卓著的:________。

②“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”與下文“________”一句相照應(yīng),暗示了作者對(duì)“岳陽(yáng)樓之大觀”不予詳述的原因。

③“遷客騷人”登樓臨湖,“覽物之情”因景而異,或□□□□,□□□□;或□□□□,□□□□。而“古仁人”則“異二者之為”,□□□□,□□□□。

④第四段中與下列詞語(yǔ)相對(duì)的詞語(yǔ)分別是:

A.淫雨霏霏→(  )  B.陰風(fēng)怒號(hào)→( ?。?/P>

C.濁浪排空→(  )  D.日星隱曜→( ?。?/P>

E.山岳潛形→(  )  F.虎嘯猿啼→(  )

⑤微風(fēng)吹拂時(shí),月夜美景是________,風(fēng)平浪靜時(shí),月夜美景是________。

⑥“進(jìn)亦憂,退亦憂”的“進(jìn)”指________,“退”指________。

3.文章第三段描繪的畫(huà)面特點(diǎn)是________,第四段描繪的畫(huà)面特點(diǎn)是________。如果請(qǐng)你朗讀這兩段文字,應(yīng)分別讀出________和________的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(用自己的話回答,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。)

4.文章第三段、第四段具體表現(xiàn)了“遷客騷人”的“覽物之情”。請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容,分別以“悲”和“喜”為首字,寫(xiě)一組不少于五言的對(duì)偶句。

答:悲________,喜________。

5.文章結(jié)尾,作者發(fā)出“噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?”的慨嘆。從全文來(lái)看,這句話有何言外之意?

答:_______________________

6.“政通人和,百?gòu)U具興”“不以物喜,不以己悲”“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口。請(qǐng)選擇你感受最深的一句,結(jié)合課文思想內(nèi)容和自己的生活談?wù)勀愕捏w會(huì)。

答:_______________________

7.下面譯文中有幾處錯(cuò)誤,找出來(lái)并加以改正。

原文:居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?

譯文:在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂,退處民間又為君主擔(dān)憂,真是進(jìn)朝做官也擔(dān)憂,退處民間也擔(dān)憂。然而他們什么時(shí)候才樂(lè)呢?他們必定會(huì)說(shuō)“憂在天下人之先,樂(lè)在天下人之后”吧。

修改意見(jiàn):

答:________________________

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科目:czyw 來(lái)源:新教材新學(xué)案·語(yǔ)文 八年級(jí) 下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 人教新課標(biāo) 題型:048

朗讀課文,并回答問(wèn)題。

  環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩山之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

  若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。

  至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

  已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

1.用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的語(yǔ)意停頓。

①漸 聞 水 聲 潺 潺 而 瀉 出 于 兩 山 之 間 者(標(biāo)三處)

②人 知 從 太 守 游 而 樂(lè),而 不 知 太 守 之 樂(lè) 其 樂(lè) 也(分句各標(biāo)一處)

2.通讀全文后,選用原文相關(guān)文字填空。

①《醉翁亭記》以“________”“________”二字提挈全篇,開(kāi)篇以“________”點(diǎn)破題旨,結(jié)尾則用“________”一句把全文意旨統(tǒng)一起來(lái),呼應(yīng)開(kāi)篇,點(diǎn)明主旨。

②在第一段中,作者用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了山水相映中的醉翁亭美景。先用“________”和“________”表現(xiàn)醉翁亭賞心悅目的外景,又用“________”和“________”表現(xiàn)醉翁亭清幽的環(huán)境。

③在第二段中,作者以色彩鮮明的語(yǔ)言,描繪了四時(shí)景物的特征。其中寫(xiě)夏日風(fēng)光的是:________。

④在第三段中,作者通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景的描述,具體展現(xiàn)了“與民同樂(lè)”、其樂(lè)融融的畫(huà)面。這四個(gè)場(chǎng)景依次是:________、________、________、________。

3.課文里連用21個(gè)“也”字作句尾。這些“也”,表示了不同的語(yǔ)氣。結(jié)合語(yǔ)境,揣摩語(yǔ)氣,為下列句子選擇正確答案。(只填序號(hào))

備選答案:A.判斷語(yǔ)氣  B.解釋語(yǔ)氣  C.肯定語(yǔ)氣  D.感嘆語(yǔ)氣

①環(huán)滁皆山也?! 。ā 。  、谕等欢钚阏?,瑯琊也?! 。ā 。?/P>

③而樂(lè)亦無(wú)窮也。 ?。ā 。 、茏魍ふ哒l(shuí)?山之僧智仙也?! 。ā 。?/P>

⑤故自號(hào)曰醉翁也。 ?。ā 。 、奚剿畼?lè),得之心而寓之酒也?! 。ā 。?/P>

⑦廬陵歐陽(yáng)修也?! 。ā 。 、喽恢刂畼?lè)其樂(lè)也。 ?。ā 。?/P>

4.今天的醉翁亭內(nèi)有這樣一副對(duì)聯(lián):“飲既不多緣何能醉,年猶未邁奚自稱(chēng)翁”。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,為這副對(duì)聯(lián)所提的問(wèn)題提供答案。

答:_________________________

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科目:czyw 來(lái)源: 題型:048

拓展閱讀

大自然的啟示

  據(jù)現(xiàn)在所知,地球上的生物共有200多萬(wàn)種。人類(lèi)在接觸生物、認(rèn)識(shí)生物、改造生物的過(guò)程中,也不斷受到生物的啟發(fā),進(jìn)行創(chuàng)選發(fā)明。車(chē)和船的發(fā)明就是這樣的例子。我國(guó)古書(shū)記載,古人因“見(jiàn)飛蓬轉(zhuǎn),而知為車(chē)”(《淮南子》),“觀落葉浮,因以為舟”(《世本》)?!帮w蓬”是一種草,葉散生,遭大風(fēng)輒被拔起,旋轉(zhuǎn)如輪狀,我們的祖先因此受到啟發(fā)而發(fā)明了車(chē)輪和車(chē)子。古人見(jiàn)到落葉浮在水面上,聯(lián)想到讓木頭浮在水上以載人,就發(fā)明了船。

  飛機(jī)的發(fā)明也歸功于大自然的啟示。傳說(shuō)我國(guó)西漢末年就有人身插大鳥(niǎo)的翅膀,從高處滑翔下來(lái)。但直到上世紀(jì)初,由于航空發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)明和新材料的出現(xiàn),才真正完成了飛機(jī)的發(fā)明。

  更有趣的是鋼筋混凝土的發(fā)明。19世紀(jì)末,法國(guó)園藝家莫尼哀在觀察植物的根部時(shí),發(fā)現(xiàn)植物盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的根系能牢牢地和土壤結(jié)合在一起,于是他聯(lián)想到用鐵絲來(lái)模仿植物的根系,用水泥來(lái)模仿土壤,讓厚厚的水泥將鐵絲包裹起來(lái)以制作花壇,結(jié)果花壇堅(jiān)實(shí)異常,于是就發(fā)明了鋼筋混凝土。

  科學(xué)發(fā)展到今天,人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造仍然不斷地受到大自然的啟示。由于深入地研究了蝙蝠高度靈敏的超聲定位的本領(lǐng),科學(xué)家發(fā)明了“聲納”,并已仿制了盲人用的探路儀。這種儀器外形像一副眼鏡,鼻梁上裝有超聲波發(fā)射器。超聲波被障礙物反射回來(lái)后,經(jīng)過(guò)儀器上的傳感器接收,變成人耳可聞的信號(hào),通過(guò)顳側(cè)的兩個(gè)耳機(jī)提供給盲人的雙耳,從而判斷出障礙物。因此戴上這種超聲眼鏡,經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后,盲人便能辨認(rèn)各種障礙物。

  由于深入地研究了蛙眼的功能,美國(guó)的仿生學(xué)家發(fā)明了一種命名為“蛙眼”的儀器,它可以選擇并錄下只為使用者所需的圖像,而對(duì)于不需要的圖像則不會(huì)作出反應(yīng)。將這種“蛙眼”裝在飛機(jī)上,就可以探測(cè)導(dǎo)彈,進(jìn)行空中偵探。

  由于研究了游泳冠軍——海豚和鯨的體型,讓最新式的核潛艇按海豚的輪廓和比例來(lái)建造,就使?jié)撏У暮剿偬岣吡?/FONT>25%。

  這樣的例子不勝枚舉,于是一門(mén)新的邊緣科學(xué)“仿生學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生了。它使人們從無(wú)意識(shí)地接受生物的啟示,變成有意識(shí)地學(xué)習(xí)生物的各種“絕技”。從信鴿的定向和飛行到蒼蠅的楫翅振動(dòng),從蛇的紅外線定位器到鷹的電光眼,從蜘蛛絲到鱷魚(yú)淚,從葉脈的結(jié)構(gòu)到動(dòng)物的關(guān)節(jié)等等,自然界充滿了秘密,到處是我們學(xué)習(xí)的課堂。人們必將充分利用這些來(lái)自大自然的啟示,來(lái)為人類(lèi)造福。

1)加粗詞解釋不正確的是

[  ]

A.盤(pán)根錯(cuò)節(jié)(交錯(cuò))

B.不枚舉(勝過(guò))

C應(yīng)運(yùn)而生(順應(yīng))

D(于是)

2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯第一段中所引用的古文。

1)而知為車(chē):___________________________________________________

2)因以為舟:___________________________________________________

3)說(shuō)說(shuō)最后一段中引號(hào)的作用。

1)“仿生學(xué)”:___________________________________________________

2)“絕技”:___________________________________________________

4)第一段的中心句是

[  ]

A.第一句  B.第二句

C.第三句  D.第六句

5)第一段中加粗的“這樣”指代的是:___________________________。

6)說(shuō)說(shuō)下列句子中加粗詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

①傳說(shuō)我國(guó)西漢末年就有人身插大鳥(niǎo)的翅膀,從高處滑翔下來(lái)。

②科學(xué)發(fā)展到今天,人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造仍然不斷地受到大自然的啟示。

7)本文是一篇______說(shuō)明文。

8)本文的說(shuō)明順序是____________

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科目:czyw 來(lái)源:語(yǔ)文課外練習(xí) 第14冊(cè) 七年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型:048

閱讀課外文段《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》,回答問(wèn)題。

鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵

  我們都穿起了厚厚的棉衣,而有些樹(shù)木落光了葉子!你看吧,這就是冬天了!

  一棵樹(shù)落光了葉子,不能說(shuō)丑,但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿,裸露出樹(shù)枝之間巨大的空曠,總是遺憾。我時(shí)常有一種沖動(dòng),希望能在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。我喜歡讓一切事物都從無(wú)到有。這令人激動(dòng)。

  冬天總是如此疏疏朗朗,這是不是我們?cè)诙烊鄙倏鞓?lè)的真正緣由呢?樹(shù)木仿佛都停止了生長(zhǎng),我們總是懷著一種等待的心理度過(guò)冬天。如果下雪,玉樹(shù)瓊枝,以及吊著冰凌,都能令我們開(kāi)心。大雁的聲音已經(jīng)很遠(yuǎn)了。我在大地上為冬日的陽(yáng)光感到可惜,因?yàn)?,?yáng)光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上,陽(yáng)光豈不等于虛度了歲月?正如袖手旁觀的我們?cè)谝欢鸭t紅的炭火前,等天黑。

  然而一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見(jiàn)了滿樹(shù)的花朵!

  鳥(niǎo)兒們叫著喊著,吵吵鬧鬧。有時(shí)候,三只五只,它們散落在稀疏的樹(shù)枝上。有時(shí)候只是一只,一只也好。一只鳥(niǎo)孤獨(dú)地立在細(xì)細(xì)的樹(shù)枝上,這使人記起樹(shù)上的花朵,也是先開(kāi)一朵,再開(kāi)一大片的。

  每當(dāng)看到樹(shù)上落滿鳥(niǎo)的時(shí)候,我就停下來(lái)看。有了鳥(niǎo)的樹(shù)顯得格外生動(dòng)。我喜歡這些在樹(shù)與樹(shù)之間飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo),喜歡它們?cè)跇?shù)枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍,也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們?cè)跇?shù)枝上唱著歌,一只鳥(niǎo)的歌唱使樹(shù)木上的冬天沒(méi)有了寒冷的凝滯。有時(shí)一只鳥(niǎo)獨(dú)自唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲,細(xì)細(xì)地發(fā)顫、發(fā)亮,猶如一個(gè)回味愛(ài)情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。

  樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗。你見(jiàn)過(guò)一朵花從春天開(kāi)到冬天嗎?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝與樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎?這是一只鳥(niǎo)再造了冬天的生機(jī)。

  鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵,此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說(shuō)過(guò)。如此美麗的事物不會(huì)等到今天才有人驚喜。我站在樹(shù)木之下,我想做的事,鳥(niǎo)兒們替我做了,它們真的在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間打開(kāi)了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂(lè)。

  實(shí)際上,鳥(niǎo)兒一直都在樹(shù)上,在春天的樹(shù)上,在夏天的樹(shù)上,在秋天的樹(shù)上。只是由于樹(shù)上有了真正的花朵,有了枝繁葉茂的搖動(dòng),我們看到了更多生命的美麗,因此而忽視了樹(shù)上的小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒從來(lái)就是樹(shù)上的花朵。它們隱藏在樹(shù)之間,與綠葉一起舞蹈,與春風(fēng)一起歌唱。樹(shù)木本來(lái)就是鳥(niǎo)的家園。

  “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”,黃鸝可以讓一棵柳樹(shù)更加婀娜。江南二月,哪一棵樹(shù)上沒(méi)有黃鸝的歌聲和舞蹈?樹(shù)上有花,鳥(niǎo)兒也會(huì)落上去,錦上添花,不是重復(fù)是更多的美麗。

  我想,一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的島。人也會(huì)的。真細(xì)想起來(lái),我記住的人不是很多,而我記住的鳥(niǎo)卻不少。因?yàn)?,我認(rèn)定鳥(niǎo)是樹(shù)木的花朵,千姿萬(wàn)態(tài)的花朵,常開(kāi)常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵……

  我們?cè)谛蕾p的同時(shí)是否要向一只鳥(niǎo)學(xué)習(xí)呢?我在觀看一樹(shù)的小鳥(niǎo)的同時(shí),多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。

1.在作者心目中,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是一種怎樣的花朵?

答:________

2.第3段寫(xiě)了冬天的人單調(diào)、寂寥、缺少生機(jī)等感受。聯(lián)系上下文看,這樣寫(xiě)有什么作用?

答:________

3.作者認(rèn)為“樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗”,對(duì)此你有何看法?

答:________

4.文章結(jié)尾寫(xiě)道:“我在觀看一樹(shù)的小鳥(niǎo)的同時(shí),多少有些慚愧。”作者為什么會(huì)產(chǎn)生如此心理?請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容回答。

答:________

5.作者寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo),許多語(yǔ)句十分耐人尋味。請(qǐng)從上文畫(huà)線句子中選一句(也可以另選其他句子),加以賞析。

句子:________

賞析:________

6.美是無(wú)處不在的。本文作者由觀鳥(niǎo)而萌生了許多美的感悟,回想一下,在你的生活中,曾經(jīng)有哪些事物也給了你美的感悟或啟迪?請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要談?wù)?。(不少?00字)

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科目:gzyw 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂 高二語(yǔ)文(下) 題型:048

賞析課文,理解后篩選信息作答

  (甲)虎丘去城可七八里。其山無(wú)高巖邃壑;獨(dú)以近城故,簫鼓樓船,無(wú)日無(wú)之。凡月之夜、花之晨、雪之夕,游人往來(lái),紛錯(cuò)如織。而中秋為尤勝。每至是日,傾城闔戶,連臂而至。衣冠士衣,下迨蔀屋,莫不靚妝麗服,重茵累席,置酒交衢問(wèn)。從千人石上至山門(mén),櫛比如鱗,檀板丘積,樽罍云瀉。遠(yuǎn)而望之,如雁落平沙、霞鋪江上,雷輥電霍,無(wú)得而狀。

  布席之初,嘔者百千,聲若聚蚊,不可辨識(shí),分曹部署,競(jìng)以新艷相角,雅俗既陳,妍媸自別。未幾而搖首頓足者,得數(shù)十人而已。已而明月浮空,石光如練,一切瓦釜,寂然停聲。屬而和者,才三四輩,一簫,一寸管,一人緩板而歌,竹肉相發(fā),清聲亮徹,聽(tīng)者魂銷(xiāo)。比至夜深,月影橫斜,荇藻凌亂,則簫、板亦不復(fù)用。一夫登場(chǎng),四座屏息,音若細(xì)發(fā),響徹云際,每度一字,幾盡一刻,飛鳥(niǎo)為之徘徊,壯士聽(tīng)而下淚矣。

  (乙)劍泉深不可測(cè),飛巖如削。千頃云得天池諸山作案,巒壑競(jìng)秀,最可觴客,但過(guò)午則日光射人,不堪久坐耳。文昌閣亦佳,晚樹(shù)尤可觀,面北為平遠(yuǎn)堂舊址,空曠無(wú)際,僅虞山一點(diǎn)在望。堂廢已久,余與江進(jìn)之謀所以復(fù)之,欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中,而病尋作,余既乞歸,恐進(jìn)之亦興闌矣。山川興廢,信有時(shí)哉!

  吏吳兩載,登虎丘者六。最后與江進(jìn)之、方子公同登,遲月生公石上,歌者聞令,皆避匿去。余因謂進(jìn)之曰:“甚矣,烏紗之橫、皂隸之俗哉!他日去官,有不聽(tīng)曲此石上者,如月!”今余幸得解官,稱(chēng)吳客矣,虎丘之月,不知尚識(shí)余言否耶?

1.(甲)文是一篇古人描寫(xiě)虎丘景色的代表作品,宛如一幅生動(dòng)的風(fēng)俗畫(huà)。

請(qǐng)回答

(1)文段中描寫(xiě)的自然景觀是________(限7字)

(2)文段中描繪的人物活動(dòng)是________________(限11字)

2.(甲)文中作者重點(diǎn)描寫(xiě)了什么?這個(gè)描寫(xiě)按什么順序鋪陳情節(jié)?又切分為幾個(gè)層次?

(1)重點(diǎn)描寫(xiě)________;(限4字)

(2)這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)按________順序及________鋪陳情節(jié);

(3)可切分________層,每層請(qǐng)摘錄表述:

①________,________

②________,________

③________,________

④________,________

3.(乙)文的描寫(xiě)內(nèi)容與選取的角度與(甲)文迥乎不同

(1)(甲)文重在描寫(xiě)________與_______

(2)(乙)文則重在描寫(xiě)________與________

4.(乙)文所描寫(xiě)的景物有自然景觀與人文景觀

(1)自然景觀有:________,________,________,________,等一________三________;

(2)人文景觀有:________,________

5.(乙)文中作者相繼發(fā)了三點(diǎn)慨嘆,它們是(請(qǐng)用自己的話概括)

(1)________________

(2)________________

(3)________________

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科目:czhx 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下列物質(zhì)的用途中,主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A.用銅絲作導(dǎo)線B.用石墨作鉛筆芯
C.用糧食釀造酒D.用干冰作制冷劑

課外閱讀(17分)
鄉(xiāng)村教師     岳 勇
(1)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子,同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了,唯有娟子按兵不動(dòng),如無(wú)事人一般。
(2)我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng),爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō):“我要回鄉(xiāng)下去?!?br>(3)我們都吃了一驚,娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次,在大巴山最深處,汽車(chē)在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在,娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī),要重新回到那窮山溝,我們都替她惋惜。
(4)這時(shí),娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。
(5)10年前,大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室,只有一個(gè)班級(jí),也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生,那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起,一直教到六年級(jí)。
(6)然而,就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。
(7)有個(gè)放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí),大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。
(8)教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套,但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張,一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住,老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后,教室里只剩下兩名女同學(xué)。
(9)老師在一次沖進(jìn)火海,那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼,最后咬咬牙,背起其中一個(gè)就往外沖。
(10)燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下,將老師砸了一個(gè)踉蹌,但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。
(11)他把那個(gè)女孩被盜安全地帶,然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí),轟的一聲,教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……
(12)講完這個(gè)故事,娟子眼圈都紅了。
(13)我們都猜了出來(lái):“最后就出來(lái)的那名女同學(xué)就是你,是么?”
(14)“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭,“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有被出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。
(15)娟子說(shuō):“是老師的女兒呀!”
(16)說(shuō)完這句話,娟子再也忍不住哭了起來(lái)。
(17)我們的眼圈也都紅了。
(18)最后,我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(4分)
【小題2】“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義,請(qǐng)分別寫(xiě)出來(lái)。(2分)
【小題3】記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看,(5)一(11 )自然段采用了哪一種順序?它在文中的表達(dá)作用是什么?( 3分)
【小題4】在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了”的時(shí)候,“娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī),要重新回到那窮山溝”,這是為什么?( 4分)
【小題5】讀了這篇文章,你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景?感悟到了什么?( 4分)

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科目:xxyw 來(lái)源:海淀單元考試卷·四年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型:048

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他,又攀上一座高峰

  1993年10月,南寧市二中學(xué)生黃天明在第五屆國(guó)際青少年奧林匹克計(jì)算機(jī)比賽中獲銀牌獎(jiǎng)。他為祖國(guó)爭(zhēng)了光,被評(píng)為“南寧市杰出中學(xué)生”、“新長(zhǎng)征突擊手”。

  “梅花香自苦寒來(lái)。”黃天明的成績(jī),來(lái)自于驚人的毅力和過(guò)人的勤奮。他十分喜歡數(shù)學(xué),常常專(zhuān)心致志地做數(shù)學(xué)練習(xí)。他覺(jué)得,題目越難越有意思。為一道題,他花幾天時(shí)間,也感到是樂(lè)事。他想,如果從這里到火車(chē)站有三條路,把每條路都走一次,就能知道哪條路最近、最快。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣,常用多種方法計(jì)算,才能使今后的計(jì)算做到既準(zhǔn)確,又迅速。

  天明在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算。多年來(lái),他總是提前學(xué)習(xí)初中、高中,甚至大學(xué)的課本。多少次,他為解一道難題吃不下飯,睡不著覺(jué)。媽媽喊吃飯,他卻走錯(cuò)了方向……就這樣,他啃了一本又一本計(jì)算機(jī)的書(shū),打下了扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  有聰穎(y!ng)的天資和勤奮的精神,要取得成績(jī),還要升華的契q@機(jī)。小學(xué)輔導(dǎo)員把他引入計(jì)算機(jī)那奇妙無(wú)窮的世界,推舉他參加市、自治區(qū)、全國(guó)的多次比賽,讓他嶄露頭角。進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)校購(gòu)進(jìn)新型的機(jī)子供他隨時(shí)操作。數(shù)學(xué)老師更是熱心地輔導(dǎo)他,使他的知識(shí)更豐富,能力不斷提高。1990年至1993年,四次全國(guó)性的比賽中,黃天明都以優(yōu)異的成績(jī)沖出了南寧、廣西,走向全國(guó),并飛向了世界。

  榮譽(yù)沒(méi)使他陶醉。黃天明仍在不懈地拼搏。他正準(zhǔn)備參加1994年第六屆國(guó)際青少年奧林匹克計(jì)算機(jī)大賽,去攀登新的高峰!

  注:嶄①高峻,高出。②優(yōu)異。頭角比喻青年的氣概和才華。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

毅力  專(zhuān)心致志

聰穎  不懈

2.結(jié)合短文,選正確的答案。

(1)“過(guò)人的勤奮”的“過(guò)”應(yīng)選的解釋是:( ?。?/P>

①?gòu)囊坏攸c(diǎn)或時(shí)間到另一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間。②從甲方轉(zhuǎn)移到乙方。③經(jīng)過(guò)某種處理。④超過(guò)。⑤過(guò)錯(cuò)。⑥表示完畢。

(2)“升華的契機(jī)”的意思是:( ?。?/P>

①使固態(tài)物質(zhì)變?yōu)闅怏w,發(fā)生變化的關(guān)鍵。②提高并發(fā)生轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。③社會(huì)的關(guān)心、幫助和提高、鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。

嶄露頭角:________________________________

專(zhuān)心致志:________________________________

4.概括本文內(nèi)容,填空。

本文寫(xiě)________,一方面由于________,另一方面由于________,他________。

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