(2009年高考安徽理綜卷) 為了節(jié)省能量，某商場安裝了智能化的電動扶梯．無人乘行時，扶梯運轉(zhuǎn)得很慢；有人站上扶梯時，它會先慢慢加速，再勻速運轉(zhuǎn)．一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個過程，如圖3－3－10所示．那么下列說法中正確的是(　　)

圖3－3－10

A．顧客始終受到三個力的作用

B．顧客始終處于超重狀態(tài)

C．顧客對扶梯作用力的方向先指向左下方，再豎直向下

D．顧客對扶梯作用力的方向先指向右下方，再豎直向下

(2009年高考安徽理綜卷) 為了節(jié)省能量，某商場安裝了智能化的電動扶梯．無人乘行時，扶梯運轉(zhuǎn)得很慢；有人站上扶梯時，它會先慢慢加速，再勻速運轉(zhuǎn)．一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個過程，如圖3－3－10所示．那么下列說法中正確的是(　　)

圖3－3－10

（2012全國高考安徽理綜卷）

圖1為“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖．砂和砂桶的質(zhì)量為 m，小車和砝碼的總質(zhì)量為M.實驗中用砂和砂桶總重力的大小作為細線對小車拉力的大?。?/p>

(1)實驗中，為了使細線對小車的拉力等于小車所受的合外力，先調(diào)節(jié)長木板一端滑輪的高度，使細線與長木板平行．接下來還需要進行的一項操作是(　　)

A．將長木板水平放置，讓小車連著已經(jīng)穿過打點計時器的紙帶，給打點計時器通電，調(diào)節(jié)m的大小，使小車在砂和砂桶的牽引下運動，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動

B．將長木板的一端墊起適當?shù)母叨?，讓小車連著已經(jīng)穿過打點計時器的紙帶，撤去砂和砂桶，給打點計時器通電，輕推小車，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動

C．將長木板的一端墊起適當?shù)母叨?，撤去紙帶以及砂和砂桶，輕推小車，觀察判斷小車是否做勻速運動

(2)實驗中要進行質(zhì)量m和M的選取，以下最合理的一組是(　　)

A．M＝200 g，m＝10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g

B．M＝200 g，m＝20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g

C．M＝400 g，m＝10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g

D．M＝400 g，m＝20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g

(3)圖11是實驗中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計數(shù)點，相鄰的兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出．量出相鄰的計數(shù)點之間的距離分別為：s_AB＝4.22 cm、s_BC＝4.65 cm、s_CD＝5.08 cm、s_DE＝5.49 cm、s_EF＝5.91 cm、s_FG＝6.34 cm.已知打點計時器的工作頻率為50 Hz，則小車的加速度a＝______m/s²(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)．

圖11

安徽省黃山市2009屆高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測（語文）

閱讀下面的文言文，完成下面試題。

陳襄，字述古，侯官人也。學者稱為古靈先生。是時，學者方溺于雕篆之文，相高以詞華。先生獨有志于傳道，與其同里周希孟者為友，氣古行高，以天下之重為己任。聞者始皆笑之，先生不為動，躬行益篤，學者亦稍稍化之，多從之游，雖有誕突恣傲不可率者，不敢失禮于其門。

以進士為浦城簿，縣缺令，先生行令事，斷獄明決，人莫能干以私。首興學宮，為諸生講學，從之者五百余人。部使者安積至其縣，先生以十事陳之，安是之，皆為施行。遷為仙居令，仙居山縣，莫知學，先生之興學宮、課諸生如浦城。有問難者，得乘先生聽訟之暇，入問于庭。偶出行部，遇山谷中有小學，輒下車為童子輩講經(jīng)。從學者漸多。遷著作佐郎、知河陽縣，仙居之民攀車遮道，徒以行，幾不得出境。

時富弼帥河陽，一見，厚禮之。先生之興學宮、課諸生如仙居?；蛑r之富公日：“是賺子弟輩束修①耳!”富公以告，先生日：“自反而縮，何嫌人言!”或勸先生罷講，答曰：“以讒人，使諸生遂不得聞道，吾恥之。”講益力。富公久而益奇之，入相，薦為太常博士，召試秘閣校理，尋判祠部。

已而以祠部員外郎知常州，復興學宮、課諸生如河陽。常州運渠橫遏震澤③，積水不得北入于江，為吳下民田之害。先生以渠之丈尺，對民田之步畝，分授以浚，深廣有制，不月而成，遂削望亭古堰，而震澤積水乃克北流，田患以除。遷司封員外郎，為開封府推官。將行，得公帑④雜收無名錢數(shù)百萬，因以償積年官逋之未清者。王荊公執(zhí)政，行新法，先生力言青苗不便。荊公欲出之，而上不許。荊公惡之不已。

——《宋元學案??卷五古靈四先生學案》

①束修：送給教師的報酬。②震澤：即江蘇太湖。③公帑（tǎng）：國庫

4、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）

A．徒以行，幾不得出境。 以：連詞，表修飾關(guān)系

 B．人莫能干以私干：求取、追求

C．荊公欲出之，而上不許。   而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系

D．而震澤積水乃克北流  克：克服、制伏

5、以下語句分別編為四組，全都證明陳襄立志講學的一組是   （ ）

①氣古行高  ②先生不為動，躬行益篤

③斷獄明決，人莫能干以私④首興學宮，為諸生講學

⑤先生力言青苗不便  ⑥以讒人，使諸生遂不得聞道，吾恥之

A．①②⑤B．②④⑥ C．②③⑤   D．④⑤⑥

6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是   （ ）

A．陳襄在河陽興辦學宮時，有人誹謗他是在賺取年輕人的學費，他毫不畏懼；有人勸他罷講，他反而越發(fā)盡力講學。

B．陳襄在仙居縣令任內(nèi)，大力推行教育，在處理公務的間隙，還熱心為生員們解答疑難。離任時仙居百姓擠在路上攔著車舍不得他離開。

C．陳襄因為考中進士而被授為浦城縣令之職，他斷案英明果決，不徇私情，并在當?shù)厥壮珜W宮，親自為生員們講學，當時追隨他學習的生員達五百余人。

D．常州河運水渠淤塞，使太湖水不能流入到長江，常釀成水災。陳襄安排百姓疏通淤渠，挖開望亭古堤，使太湖積水北流長江，農(nóng)田水患得以解除。

7、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）聞者始皆笑之，先生不為動，躬行益篤，學者亦稍稍化之，多從之游。

（2）部使者安積至其縣，先生以十事陳之，安是之，皆為施行。

（3）將行，得公帑雜收無名錢數(shù)百萬，因以償積年官逋之未清者。