寒假作業(yè)練習(xí)6 一元一次方程（2）

（寒假作業(yè)改編）張鳴在《中華帝國：制度的斷想》中寫道：“在諸侯爭雄的春秋時代，封建制原來賴以存在的基礎(chǔ)——宗法制被打破，……，一種不同于以往的，非宗法、非宗教、絕對實利主義的文化成長起來，……，春秋戰(zhàn)國時期的政治改革，實際上就是實利主義的角逐?！辈牧纤霈F(xiàn)象出現(xiàn)的根源是

（寒假作業(yè)改編）朝奉本是一種古老的官職。秦代有朝請，漢代有奉朝請，意思是“逢朝會請”，即每逢上朝便應(yīng)召議事，并不實指某個官位。明清兩代，徽商蓬勃崛起，“徽州朝奉”成了徽記富商和當(dāng)鋪掌柜的專稱?！盎罩莩睢边@種現(xiàn)象本質(zhì)上說明了

（寒假作業(yè)改編）希臘先哲柏拉圖在談到他生活時代的雅典時說“在民主城邦里一切都充滿自由精神，連驢子都隨便撞人，只要你擋著道的話。而絕對平等往往使得知識、美德、才能、財富等因素邊緣化，無法實現(xiàn)社會普遍正義”。這主要表明

（寒假作業(yè)改編）17世紀(jì)英國商船上的水手都帶著武器，此前典型的歐洲商船也都建造有可以架設(shè)火炮的平臺，而荷蘭人第一個建造出了一種僅能運(yùn)送貨物而不可裝置火炮的商船，荷蘭船幾乎不裝備武器。這樣做

（寒假作業(yè)改編）哈雷特·阿班在 《民國采訪戰(zhàn)——<紐約時報>駐華首席記者回憶錄》寫到：“1926年9月被人嗤之以鼻的國民黨人攻下了長沙、岳州、武昌和漢口。1927年春他們拿下了南京和上海，到1928年6月，北京和整個中國北方都?xì)w他們統(tǒng)治了?！辈牧戏从车闹袊肿兓?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．國民黨“二次革命”取得勝利 B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻 C．日本侵華活動受到了有效遏制 D．國民黨粉碎了“華北事變”

（寒假作業(yè)改編）下圖是1980—1988年中國進(jìn)出口貿(mào)易基本狀況。下列選項中能夠與此關(guān)聯(lián)的是

①大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)
②中國加入了世界貿(mào)易組織
③大力引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù) 
③開放14個沿海港口城市

欣賞漫畫《寒假作業(yè)》，回答下列問題：

(1)我們?yōu)槭裁匆卸鞲改?

(2)在日常生活中，你會怎樣感恩父母?

請以“特殊的寒假作業(yè)”為題，描述下面這幅漫畫的內(nèi)容，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

注意：

1．詞數(shù)：不少于120；

2．參考詞匯： 作業(yè)—n. assignment　盆—n. basin　美德—n. virtue ________________________________________________________________________

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材料 最近，小學(xué)暑假作業(yè)火了。翻開某實驗小學(xué)暑假作業(yè)，滿眼都是“神題”：“2／3青蛙＝?”，“腳－鞋襪＋草地＝?”，“楓葉＋小溪＝?”，“一個噴嚏＋一個噴嚏＋一個噴嚏＝?”，“爸爸＋媽媽＋我＝?”……暑假作業(yè)中的這些“神題”引起了廣泛的爭論，有人反對，有人支持。

        反對者觀點(diǎn)——

        “出人意料的答案，連大人都做不出來，究竟要訓(xùn)練孩子什么樣的思維?”

        “偏題和怪題對孩子的培養(yǎng)并沒有多大益處。一味求新求異，以至于把一些題目弄得人見題心驚、鬼見題發(fā)愁，對于培養(yǎng)孩子正確的思維能力、解決問題的能力，真的管用嗎?”

        支持者觀點(diǎn)——

        “從不同的方向、途徑和角度去思考問題，探求答案，有利于鍛煉孩子的創(chuàng)新思維能力，孩子就應(yīng)該從小接受多種思維的鍛煉?！?/p>

        “成人習(xí)慣以某種固化的思維模式去思考問題，所以在成人眼中，某些題目確是‘神題’，但孩子觀察事物、思考問題的方式與我們完全不同，因此，‘神題’不單單是考孩子們知識，更重要的也是激發(fā)孩子們的多元思維，為他們的思考、解題提供無限可能。另一方面，它也是加強(qiáng)親子互動的有效載體，孩子和家長一同思考，相互點(diǎn)撥、激發(fā)，不是很好嗎?”

（1）你是贊成還是反對暑假作業(yè)中布置上述“神題”？請用文化生活有關(guān)知識闡明理由。（8分）

（2）假如你是爭論的一方，為理性地創(chuàng)新小學(xué)暑假作業(yè)提三點(diǎn)方法論建議。（9分）