評 語

①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功。”

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

⑭“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。

（1）小學(xué)三年級時， 。

（2）十多年后， 。

2.第⑨段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請作簡要分析。

3.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A．寫字端正清楚很重要。

B．誤會往往能助人進(jìn)步。

C．經(jīng)歷是一筆人生財富。

D．鼓勵欣賞會給人力量。

4.本文標(biāo)題“評語”可不可以改為“誤讀”？請簡述理由

                                                         老師的謊言

                                                           汪新才

         我從小就口吃。上小學(xué)一年級時，老師伸出四個手指問我是幾，結(jié)果我將“四個”說成了 “地個”，惹得老師和其他小朋友一陣哄笑。上中學(xué)后，成績又一直跟不上.強烈的自卑感讓我產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，發(fā)展到后來，連校門都不想再進(jìn)了。最后在母親的督促下，我只得勉勉強強地去了學(xué)校，不過成績一直不好，我只想快快高中畢業(yè)，然后到外面去打工。

         記得中學(xué)臨近畢業(yè)的前半個月，班主任李老師組織同學(xué)們舉辦了一場晚會，他擔(dān)任主持人。在晚會中間，他穿插了一個很浪漫的節(jié)目，讓每個同學(xué)都在紙條上寫上自己最喜歡的同學(xué)的名字，并寫出喜歡他(她) 的理由，當(dāng)然是不用署名的，然后由他當(dāng)眾宣讀。這個提議立即得到了大家的響應(yīng)，而且也令大家格外興奮。李老師說：“大家同窗幾年了，這也許是中學(xué)時代最后一次說出埋藏在心底的秘密的機會了，其實你們也很想知道，自己是否被人悄悄地關(guān)注過、喜歡過，是嗎？”

         在五彩的燈光下，同學(xué)們的臉上都洋溢著青春的激情和焦灼的期待，我卻愁眉苦臉。說實話，我并不喜歡這個節(jié)目。我知道，我的成績一直不好，又口吃，肯定沒人寫我。當(dāng)大家都埋頭寫名字的時候，我也只好寫上了班里成績最好的一個人的名字。

         紙條很快被組長收齊送到了李老師的手里，接著他便開始念名字。當(dāng)他開始念時，全場頓時安靜下來，除我趴在桌上外，大家的眼睛都緊盯著他，目艮里寫滿了緊張和不安。隨著他念出名字和那些與之有關(guān)的溫情脈脈的文字，全班人的目光便都聚集到被念到名字的同學(xué)身上，而那個幸運的同學(xué)，則會略帶羞澀、不自然地微笑著，有點不知所措。紙條一張張念下去，教室里蕩漾起明媚的氣息。

         正如我預(yù)料的那樣，名字快念完了，仍沒有我，我只得自卑地把頭埋得越來越低。這個節(jié)目真的讓我好難堪。就在這一刻，突然李老師念到了我的名字：我喜歡你，也許你成績不太理想，也許還有點小小的缺陷.但你并不知道你的美，其實，你誠實、果敢、沉默的樣子，是女孩子們欣賞的另一種味道的美！同學(xué)們聽到這兒，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上。在這突如其來的幸福面前，我眼里閃爍著淚花，不知所措。我根本沒有想到老師會念出我的名字。我慌張地抬起頭，驚訝地望著老師，像是在問，這是真的嗎？老師微笑著向我點點頭。同學(xué)們回過神來，突然一齊為我鼓起了掌，掌聲真摯而深情。

         從那以后，我好像換了個人似的，開始和同學(xué)們肩并肩、有說有笑地走在一起，我也開始和女生大大方方地交談，教室里第一次有了我爽朗的笑聲。

         盡管那一年我沒能考上大學(xué)，不過，我選擇了去當(dāng)兵，而且第二年就考上了軍校。

         上軍校的第一年寒假回家，我特意看望了李老師。我們談起了三年前那個浪漫的節(jié)目，李老師問我，你想知道寫你名字的那個同學(xué)是誰嗎？我說我知道是誰寫的，其實根本沒有人寫我，只是您一個善意的謊言，對嗎？李老師說，我也知道......我也猜出來了你當(dāng)時的心思，不過，從此你徹底改變了自卑的心理，這是令我高興的。

         軍校期間，我的每門功課都在優(yōu)良以上。四年后我以全系第二名的好成績分到了部隊工作。一年后因工作出色.我被破格提升為連長。

         李老師用一個簡單而美麗的謊言，徹底改變了我的人生態(tài)度。如果沒有他，或許不會有我的今天。 我好想對李老師說：感謝您，老師，是您給了我信心，是您改變了我的一生。

1. 全文抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2. 文章主要運用了什么寫作手法？結(jié)合文章內(nèi)容說說其作用

3. 為什么說李老師的謊言是“簡單而美麗”的？

4. 結(jié)合語境，說說下列句中加點詞語的表達(dá)效果。

(1) 當(dāng)大家都埋頭寫名字的時候，我也只好寫上了班里成績最好的一個人的名字。 (2) 我慌張地抬起頭，驚訝地望著老師，像是在問，這是真的嗎？

5. 你認(rèn)為作者沒有考上大學(xué)，選擇去當(dāng)兵，結(jié)果“第二年就考上了軍校”，并且四年后取得了“全系第二名的好成績”，一年后“破格提升為連長”可信嗎？為什么？

閱讀下文，完成小題（20分）

評語

①那年我上小學(xué)三年級。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?/p>

⑧我再翻開一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué) 看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜 測，就能直接感受善意和鼓勵。

學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）

⑴小學(xué)三年級時，＿＿＿；

⑵十多年后，＿＿＿
2. 第⑧段畫線句運用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
3. 第段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。（4分）
4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?分）

A 寫字端正清楚很重要。B 誤會往往能助人進(jìn)步。

C 經(jīng)歷是一筆人生財富。D 鼓勵欣賞會給人力量。
5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）

(2015 •上海) 閱讀下文，完成1〜5題。(22分)

                                                      評語

        ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

        ②老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。

         ③來猜我的是什么。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

       ④“害群之馬？”我說。

       ⑤沒那么糟！”阿益掀開成績單。

       ⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

       ⑦你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家 起哄說，“不用功?！?/span>

        ⑧ 我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

        ⑨ 活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉......老師看到我，總

是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

        ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

        ⑪開學(xué)后，即使成績單交還給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽......

        ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

        ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！ ”

        ⑭“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，

丟還我成績單。

        ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

       ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或

猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

        ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收 藏在心里，跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1. 本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。(6分)

(1) 小學(xué)一:年級時，                                         ;

(2) 十多年后，                                      。

2. 第⑧段畫線句運用了 句式。該句反映了“我”當(dāng)時 和   的心理 (3分)

3. 第⑭段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。(4分)

4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?) (3分)

A. 寫字端正清楚很重要。

B. 誤會往往能助人進(jìn)步。

C. 經(jīng)歷是一筆人生財富。

D.鼓勵欣賞會給人力量。

5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀請簡述理由。(6分)

閱讀下文完成后面題目。（17分）

“三好生”

上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。

村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)摹Ｖ钡脚赃叺?/span>“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。

“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。

就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。

領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。

接下來，就該雙手接獎狀了。

“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

“我來……領(lǐng)獎呀。”他不明白，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。

“領(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”

他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”

“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”

他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

這時他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。

他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！?/span>

全場一下子靜了下來。

班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！?/span>

校長生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”

校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”

全場靜得出奇。

班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。

那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”

半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

1.請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）

答：???????????????????????????????????????????????????????????

2.文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）

答：???????????????????????????????????????????????????????????

3.請賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?/span>3分）

答：

4.文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????

5.文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????

6.讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請你對他作點評價。（3分）

答：????????????????????????????????????????????????????

閱讀下文完成后面題目。（17分）
“三好生”
上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。
村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。
五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。
“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。
“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。
就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。
領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。
接下來，就該雙手接獎狀了。
“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。
“我來……領(lǐng)獎呀?！彼幻靼?，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。
“領(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”
他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”
“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”
他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
這時他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。
他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！?br />全場一下子靜了下來。
班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！?br />校長生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”
校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”
全場靜得出奇。
班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。
那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。
他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。
一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任?！?br />半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……
【小題1】請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）
答：                                                           
【小題2】文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）
答：                                                           
【小題3】請賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?分）
答：
【小題4】文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）
答：                                                          
【小題5】文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）
答：                                                          
【小題6】讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請你對他作點評價。（3分）
答：                                                    

閱讀下文，回答18-23問題（17分）

“三好生”

上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。

村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)摹Ｖ钡脚赃叺摹按蠊鳌庇酶觳仓鈸v他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。

“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。

就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。

領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。

接下來，就該雙手接獎狀了。

“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

“我來……領(lǐng)獎呀?！彼幻靼祝瑸槭裁葱ｉL對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。

“領(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”

他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”

“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”

他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

這時他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。

他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”

全場一下子靜了下來。

班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛。”

校長生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”

校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”

全場靜得出奇。

班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。

那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”

　　半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

18、請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）

　　答：                                                           

19、文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）

　　答：                                                            

20、請賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?分）

　　答：

21、文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）

   答：                                                          

22、文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）

　　答：                                                           

23、讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請你對他作點評價。（3分）

　　答：                                                    

閱讀下面的文段，完成1—5題。

“三好生”

（1）上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。

（2）村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

（3）五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

（4）“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。

（5）“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。

（6）就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。

（7）領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮。

（8）接下來，就該雙手接獎狀了。

（9）“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

（10）“我來……領(lǐng)獎呀?！彼幻靼祝瑸槭裁葱ｉL對別的“三好生”笑容可掬，惟獨對他冷冰冰的。他有些委屈。

（11）“領(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”

（12）他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”

（13）“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”

（14）他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

（15）這時他才知道自己被人捉弄了。當(dāng)著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。

（16）他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”

（17）全場一下子靜了下來。

（18）班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！?/p>

（19）校長生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”

（20）校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”

（21）全場靜得出奇。

（22）班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。

（23）那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

（24）他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

（25）二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

（26）一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人。

（27）“你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

（28）妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任?！?/p>

（29）半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……   ( 作者：陳慶苞)

1．請用簡潔的語言概括第（24）段中“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。

我的概括：   ___________________________________     

2．文中第（3）段劃線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用？

我的分析：   ___________________________________     

3．第（27）段：“‘你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道。”請你揣摩“他”說此話時的心理。

我的揣摩：   ___________________________________     

4．文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？

我的理解：   ___________________________________     

5．讀了本文，你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請你對他作點評價。

我的評價：   ___________________________________