下面的會議通知有四處錯(cuò)誤，請一一指出。

通知

研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學(xué)生代表會議，收集對各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時(shí)參加會議。

　　此致

敬禮

　　　　　　　　　　　　　                                                               教務(wù)處 6月8日

(1) 格式方面的錯(cuò)誤是：①                                        ②                                       

(2) 內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是：①                                        ②                                                                                              

下面的會議通知有四處錯(cuò)誤，請一一指出。（8分）
通知
研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學(xué)生代表會議，收集對各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時(shí)參加會議。
　　此致
敬禮
　　　　　　　　　　　　　                                                              教務(wù)處 6月8日
(1) 格式方面的錯(cuò)誤是：①                                       ②                                       
(2) 內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是：①                                       ②                                                                                             

下面的會議通知有四處錯(cuò)誤，請一一指出。（8分）

通知

研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學(xué)生代表會議，收集對各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時(shí)參加會議。

　　此致

敬禮

　　　　　　　　　　　　　                                                               教務(wù)處 6月8日

(1) 格式方面的錯(cuò)誤是：①                                        ②                                       

(2) 內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是：①                                        ②                                                                                              

［甲］過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問

“可以抄一點(diǎn)?！?/span>

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/span>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/span>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

［乙］懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？

很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個(gè)可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

他說我們的試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/span>

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！?/span> 那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，說他全錯(cuò)了。

1．［甲］、［乙］兩篇文章，都是寫的老師的事。藤野先生和懷特森先生對待工作上，有相同的地方，說說是什么精神，

_________________________________________________________________

2．［甲］、［乙］兩文的作者，在文中抒發(fā)了對老師的什么感情？

_________________________________________________________________

3．［甲］文主要寫了哪四件事來表現(xiàn)藤野先生的品格和精神？

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4．［乙］文主要通過敘述____________和____________這兩件事，來表明懷特森老師要求學(xué)生____________。

5．［甲］文中，“我”對藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法？

_________________________________________________________________

6．文章開頭寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________的，后來寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________；這種寫法是先____________后____________的寫法，這樣寫的好處是____________。

7．魯迅在《藤野先生》一文中，有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?、給我鼓勵(lì)的一個(gè)”，可以看出藤野先生對魯迅的影響；［乙］文中，學(xué)生們也深受懷特森先生的影響，請舉例說說。

_________________________________________________________________

8．選出對［乙］文理解不正確的一項(xiàng)（　　 ）

A．文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

C．懷特森是一個(gè)教學(xué)幽默、愛與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

D．文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9．請你給［乙］文擬個(gè)小標(biāo)題。

_________________________________________________________________

10．你喜歡［乙］文中的懷特森這樣的老師嗎？為什么？

_________________________________________________________________

七年級下冊歷史記述了從隋朝建立（581年）至清前期（1840年前）的中國歷史，這一歷史時(shí)期，中國從輝煌走向輝煌，但是最終脫離了世界發(fā)展的大潮。請你逐一回答下面的問題。（30分）

（1）學(xué)習(xí)歷史我們首先要掌握歷史的時(shí)序性（朝代沿革等），以及歷史年代計(jì)算方法。請完成下面兩問：

第一問：請?zhí)顚懴旅嫠宄燎宄媸疽鈭D。（按序號填寫朝代或政權(quán)名稱）（4分）

①                 ②               ③                 ④               

第二問：從隋朝建立（581年）至清前期（1840年）這總共是多少年的歷史？（1分）

（2）從隋至清歷代統(tǒng)治者都注重通過加強(qiáng)中央集權(quán)和地方管理等措施來鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料，回答問題。

材料一   如下圖示

請回答：

材料一中的兩個(gè)示意圖分別反映了我國哪兩個(gè)王朝（2分）的哪兩項(xiàng)制度（2分）？請任選其中一項(xiàng)制度作一簡評。（2分）

材料二   在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)

——選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《中國歷史》七年級下

雍正七年，用兵西北，以（因?yàn)椋﹥?nèi)閣在紫禁城太和門外，恐漏泄機(jī)密，始于隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機(jī)房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫，以為處理緊急軍務(wù)之用。

——《清史稿·軍機(jī)大臣年序表》

請回答：

第一問：材料二反映了明清兩朝為加強(qiáng)中央集權(quán)分別采取了什么措施？（明朝2分，清朝1分，共3分）你怎樣認(rèn)識清朝的這一措施？（2分）

第二問：從材料一到材料二官制的演變可以看出皇權(quán)和相權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？(2分)

（3）人們對這一歷史時(shí)期的宋代的認(rèn)識還存在偏差。提到宋代，人們想到的詞總是蠻族入侵、積貧積弱等，但學(xué)術(shù)界對宋代社會文明卻給予了高度評價(jià)。請你分別從宋代社會經(jīng)濟(jì)、社會生活、科學(xué)技術(shù)、文化四方面各任意列舉一項(xiàng)史實(shí)來證明宋代高度的社會文明。（4分）

（答案示例：社會經(jīng)濟(jì)方面，宋代手工業(yè)取得巨大進(jìn)步，煤的開采量居世界第一……

 社會生活方面，宋代城市盛行蹴鞠之戲，類似于現(xiàn)代的足球運(yùn)動……

 科技、文化方面，略。）

（4）如圖，隋唐至明清時(shí)期完成了許多舉世聞名的宏大工程。

①隋               ②明清                      ③明              

第一問：請標(biāo)出示意圖或圖片所代表的工程名稱。（3分）

第二問：請你各用一句話來概括這三大工程在歷史上的地位。（3分）

（5）學(xué)習(xí)了自隋至清這段歷史，你有何感想？（請用一兩句話來概括，可自由發(fā)揮，但不要離題）（2分）

閱讀下列文章，回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了，我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每一個(gè)人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)誤的，難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?u>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個(gè)可愛的名字。可我們一點(diǎn)沒起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　我們把我們這種（zh3n）________新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒作出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

　　這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭（　　）極了。“他不該像這樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他他錯(cuò)了。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加粗字注音。

zh3n（　?。┬隆　◇@駭（　?。?/P>

2．文中畫線句子里，“這種測驗(yàn)”指的是_____________________。（不得超過20字）

“這種老師”指的是___________________________________________（不得超過25字）

句中連用兩個(gè)問號，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

__________________________________________________________________

3．歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”意思是____________________。

4．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，我們從這件事中學(xué)到的是_________________________________________________________________。

閱讀下文，回答問題。

　　母親在湘西一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里教書，整個(gè)學(xué)校就只有我母親一個(gè)老師和一間土石房子。學(xué)生倒有30多個(gè)，高的高，矮的矮，小的七八歲，大的十三四歲，一到六年級的都有。母親的工作很忙，一到六年級的課都要備。山里學(xué)生住得分散，路又遠(yuǎn)，中午孩子們都在學(xué)校里就餐，母親忙著搞完30多個(gè)孩子的飯菜，下午還要接著上課。山里的天黑得早，特別是冬天。孩子們路遠(yuǎn)，山路又崎嶇，母親便每天都提著一盞自己做的紅燈籠深一腳淺一腳地往回走。紅燈籠是母親自己動手做的，將紅綢布裹在一圈竹塊上，中間用鐵絲彎成一個(gè)夾，用來夾住小半截松脂。我每天就是這樣望著母親行色匆匆地提著紅燈籠領(lǐng)著孩子們上路，又倚門望著母親提著紅燈籠疲憊地回家。而母親每天要干的最后一件事，便是將第二天要用的半截松脂放在紅燈籠里。

　　母親的紅燈籠漸漸地成了母親的化身。站在門口接孩子的家長一看見紅燈籠就知道自己的孩子回家了；趕路的鄉(xiāng)親們一見紅燈籠就知道是娃們放學(xué)了，忙給讓著道，并朝著紅燈籠大聲喊道：“老師辛苦哇！”母親就是提著這樣的紅燈籠照著孩子們走山路，也是提著這樣的紅燈籠照亮了孩子們的心。

　　一天夜很深了，我還望不見母親的紅燈籠，心里不禁發(fā)起毛來。就在這時(shí)聽見人聲鼎沸，一大群人舉著火把朝我家奔來。到了近前，我才看清村民們用睡椅抬著母親，而母親此時(shí)已是昏迷不醒了。村民們將母親安置在床上后，又叫四個(gè)小伙子抬著睡椅火速抬來了大隊(duì)的醫(yī)生。這時(shí)我才知道原來母親提著紅燈籠往回走時(shí)，松脂被一陣大風(fēng)吹滅了，母親眼前一黑，就摔倒在路過的深溝里，幸虧被路過的村民發(fā)現(xiàn)，叫來大伙，才將母親救起。

　　母親服過藥后第二天晚上便要掙扎下床。母親從床上坐起來，突然她大聲高喊：“娃，你快來看！”我順著母親的手指方向朝窗外看去，我看見了我一生中最壯觀的場面：上百只紅燈籠排成了一條長龍，這條長龍靜靜地走著，我聽到了越來越近的腳步聲，這條長龍到我家門口停住了腳步。母親便去開了門，只見村支書手里提著一只最大的紅燈籠，他走上前緊緊拉住母親的手說：“老師，我們村里每戶都給您趕制了一只紅燈籠。我們都是用那山里最好的材料做的，保管再大的風(fēng)也吹不熄它了。”

　　母親流著淚和鄉(xiāng)親們握手。母親說不出話，因?yàn)樗缫哑怀陕暳恕?U>紅燈籠就這樣擺了我家一院子，那炫目跳躍的火焰至今仍在我心里跳動。在我的記憶里我再也沒看過這樣火紅的燈籠了。

　　賞析：這篇小說從女兒講母親的故事的角度，寫出了一位普普通通的山村女教師的人格魅力，塑造了山村女教師的感人形象。小說的語言樸實(shí)無華而又極富有情味，請閱讀時(shí)仔細(xì)品味。

1．概括寫出文章從哪些方面寫了“母親的工作很忙”？

答：________________________

2．“母親的紅燈籠漸漸地成了母親的化身”，你怎樣理解這句話？

答：________________________

3．文中加粗的句子用了哪些描寫方法？它的作用是什么？

答：________________________

4．簡析文章末段劃橫線的兩句話的含義。

答：________________________

5．說說這篇小說為什么以“母親的紅燈籠”作為標(biāo)題。

答：________________________

閱讀下面《我最好的老師》一文，完成問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行善，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)大骨頭傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個(gè)人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?U>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物取了個(gè)可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。

　　我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/P>

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話。我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。[文（美）大衛(wèi)·歐文]

1．文中畫線句里的“這種測驗(yàn)”指的是：________________________（不超過20字）

（2）“這種老師”指的是：________________________（不超過25字）

（3）句中連用兩個(gè)問號，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

________________________________________

2．歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”，意思是：________________________________________。

3．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，請談?wù)勀銓W(xué)到了什么？

________________________________________

4．你喜歡這樣的老師和他的這種教學(xué)方法嗎？說說理由。

________________________________________