科目：czyw 來源：2013屆北京市豐臺區(qū)中考一?？荚囌Z文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
一點一橫長
明鳳英
①我常常想起我的小學(xué)老師，達時雨。
②小時候，學(xué)寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜?！耙稽c一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長，我姓王，我今年十四歲，在一心國小上學(xué)?！边@是繁體“廳”字，大廳的廳，整整二十五筆。
③“一點一橫長，二字下面口四方，兩邊絲繞繞，鳥兒站中央；“這是‘鸞’字，紅鸞星動的‘鸞’?！边€有“亡、口、月、貝、凡，”這是“贏”字；輸贏的贏……
④我們扯開嗓門喊起來，伸出手指把字寫在空氣里。一時，教室里像是讓我們掛滿了“廰”字，叮叮當(dāng)當(dāng)作響。達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子，花兒都讓你們?nèi)氯孪聛砹?。”大家咧嘴嘻嘻笑起來。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。
⑤達時雨老師是我三、四年級時候的導(dǎo)師，江蘇泗水人，1949年到臺灣。那時她大約三十幾歲，高高的個子，粗密濃黑的長發(fā)。自行車來去，嫻雅悠閑，軟底平鞋，踏地?zé)o聲。她把自行車停在教室走廊外面，木麻黃樹下面，笑瞇瞇地、無聲地走進教室。她上課非常認(rèn)真，鉚足了力氣。下課了，她靜靜坐在教室里，支著頭看木麻黃樹，笑瞇瞇地看我們沖進沖出，瘋跑一氣。她的蘇北口音非常甜蜜溫柔，棉花糖一樣拖長了：“當(dāng)心摔跤哦?！?br />⑥達老師并不是一個棉花糖一樣的女人。三年級第一天上課，她開口就告訴我們，做什么要像什么。做小學(xué)生，就要好好讀書，孝順父母。告訴我們做人不能有虛榮心，要有服務(wù)的精神。長大了，做有用的人，為國家社會做事。達老師說她在大陸念女子師范學(xué)校，校門口掛了一幅對聯(lián)，寫的是：想做大官的請出去，要做小姐的別進來。她說這些話的時候，凜然正色，字字清楚。我們都安靜下來，不敢造次。
⑦達老師教我們成語。從“一”開始。一貧如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件嚴(yán)重的大事，處處都是險灘。一不小心，就要萬劫不復(fù)。
⑧有一次我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念告訴我，課后的輔導(dǎo)不上了吧，可以省下30塊錢寄給外婆。我聽了媽媽的話，不作他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了。快出校門的時候，卻讓達老師給叫?。骸盀槭裁床簧铣烧Z課？”我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了?！边_老師只說：“上課去?！蔽衣犃?，也不作他想，回頭進教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。事后，我媽也像是壓根兒忘了讓我不上輔導(dǎo)課的事情。只是此后，我就沒有再交過輔導(dǎo)費了。
⑨難得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也這樣舟行千里。大學(xué)畢業(yè)后我四處奔走，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，我才又聽到更多達老師的事。達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜，離開人世的。
⑩我常常想起達老師支著頭，靜靜坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我沒有機會告訴她，當(dāng)年她講“想當(dāng)大官的請出去，想當(dāng)小姐的別進來”的一刻，曾經(jīng)多么地讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲時候的我，領(lǐng)進了學(xué)習(xí)的暢想和快樂中。
11想念她的時刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的一刻，奮力拉回。回到那“一點一橫長，一撇到南洋”的瞬間。
12一點，一橫長。一撇無垠，到天涯。
(有刪改)
【小題1】本文主要通過四個場景回憶了我與達時雨老師相處的日子，請依次概括前三個場景。（每處概括不超過10個字）（共6分）
場景一： 場景二：
場景三： 場景四：免除我的輔導(dǎo)費
【小題2】文章⑩-12段語言飽含感情，請以相關(guān)內(nèi)容為例簡要分析。（4分）
答：
【小題3】閱讀文章②-⑧段，簡要分析達老師這一人物形象的特點。（不超過150字）（7分）
答：
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年北京市豐臺區(qū)中考一?？荚囌Z文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
一點一橫長
明鳳英
①我常常想起我的小學(xué)老師，達時雨。
②小時候，學(xué)寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜?！耙稽c一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長，我姓王，我今年十四歲，在一心國小上學(xué)?！边@是繁體“廳”字，大廳的廳，整整二十五筆。
③“一點一橫長，二字下面口四方，兩邊絲繞繞，鳥兒站中央；“這是‘鸞’字，紅鸞星動的‘鸞’?！边€有“亡、口、月、貝、凡，”這是“贏”字；輸贏的贏……
④我們扯開嗓門喊起來，伸出手指把字寫在空氣里。一時，教室里像是讓我們掛滿了“廰”字，叮叮當(dāng)當(dāng)作響。達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子，花兒都讓你們?nèi)氯孪聛砹??！贝蠹疫肿煳ζ饋?。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。
⑤達時雨老師是我三、四年級時候的導(dǎo)師，江蘇泗水人，1949年到臺灣。那時她大約三十幾歲，高高的個子，粗密濃黑的長發(fā)。自行車來去，嫻雅悠閑，軟底平鞋，踏地?zé)o聲。她把自行車停在教室走廊外面，木麻黃樹下面，笑瞇瞇地、無聲地走進教室。她上課非常認(rèn)真，鉚足了力氣。下課了，她靜靜坐在教室里，支著頭看木麻黃樹，笑瞇瞇地看我們沖進沖出，瘋跑一氣。她的蘇北口音非常甜蜜溫柔，棉花糖一樣拖長了：“當(dāng)心摔跤哦?！?/p>
⑥達老師并不是一個棉花糖一樣的女人。三年級第一天上課，她開口就告訴我們，做什么要像什么。做小學(xué)生，就要好好讀書，孝順父母。告訴我們做人不能有虛榮心，要有服務(wù)的精神。長大了，做有用的人，為國家社會做事。達老師說她在大陸念女子師范學(xué)校，校門口掛了一幅對聯(lián)，寫的是：想做大官的請出去，要做小姐的別進來。她說這些話的時候，凜然正色，字字清楚。我們都安靜下來，不敢造次。
⑦達老師教我們成語。從“一”開始。一貧如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件嚴(yán)重的大事，處處都是險灘。一不小心，就要萬劫不復(fù)。
⑧有一次我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念告訴我，課后的輔導(dǎo)不上了吧，可以省下30塊錢寄給外婆。我聽了媽媽的話，不作他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了。快出校門的時候，卻讓達老師給叫?。骸盀槭裁床簧铣烧Z課？”我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了。”達老師只說：“上課去?！蔽衣犃?，也不作他想，回頭進教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。事后，我媽也像是壓根兒忘了讓我不上輔導(dǎo)課的事情。只是此后，我就沒有再交過輔導(dǎo)費了。
⑨難得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也這樣舟行千里。大學(xué)畢業(yè)后我四處奔走，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，我才又聽到更多達老師的事。達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜，離開人世的。
⑩我常常想起達老師支著頭，靜靜坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我沒有機會告訴她，當(dāng)年她講“想當(dāng)大官的請出去，想當(dāng)小姐的別進來”的一刻，曾經(jīng)多么地讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲時候的我，領(lǐng)進了學(xué)習(xí)的暢想和快樂中。
11想念她的時刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的一刻，奮力拉回?；氐侥恰耙稽c一橫長，一撇到南洋”的瞬間。
12一點，一橫長。一撇無垠，到天涯。
(有刪改)
1.本文主要通過四個場景回憶了我與達時雨老師相處的日子，請依次概括前三個場景。（每處概括不超過10個字）（共6分）
場景一： 場景二：
場景三： 場景四：免除我的輔導(dǎo)費
2.文章⑩-12段語言飽含感情，請以相關(guān)內(nèi)容為例簡要分析。（4分）
答：
3.閱讀文章②-⑧段，簡要分析達老師這一人物形象的特點。（不超過150字）（7分）
答：
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
一點一橫長
明鳳英
①我常常想起我的小學(xué)老師，達時雨。
②小時候，學(xué)寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜。“一點一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長，我姓王，我今年十四歲，在一心國小上學(xué)。”這是繁體“廳”字，大廳的廳，整整二十五筆。
③“一點一橫長，二字下面口四方，兩邊絲繞繞，鳥兒站中央；“這是‘鸞’字，紅鸞星動的‘鸞’。”還有“亡、口、月、貝、凡，”這是“贏”字；輸贏的贏……
④我們扯開嗓門喊起來，伸出手指把字寫在空氣里。一時，教室里像是讓我們掛滿了“廰”字，叮叮當(dāng)當(dāng)作響。達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子，花兒都讓你們?nèi)氯孪聛砹?。”大家咧嘴嘻嘻笑起來。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。
⑤達時雨老師是我三、四年級時候的導(dǎo)師，江蘇泗水人，1949年到臺灣。那時她大約三十幾歲，高高的個子，粗密濃黑的長發(fā)。自行車來去，嫻雅悠閑，軟底平鞋，踏地?zé)o聲。她把自行車停在教室走廊外面，木麻黃樹下面，笑瞇瞇地、無聲地走進教室。她上課非常認(rèn)真，鉚足了力氣。下課了，她靜靜坐在教室里，支著頭看木麻黃樹，笑瞇瞇地看我們沖進沖出，瘋跑一氣。她的蘇北口音非常甜蜜溫柔，棉花糖一樣拖長了：“當(dāng)心摔跤哦?！?/p>
⑥達老師并不是一個棉花糖一樣的女人。三年級第一天上課，她開口就告訴我們，做什么要像什么。做小學(xué)生，就要好好讀書，孝順父母。告訴我們做人不能有虛榮心，要有服務(wù)的精神。長大了，做有用的人，為國家社會做事。達老師說她在大陸念女子師范學(xué)校，校門口掛了一幅對聯(lián)，寫的是：想做大官的請出去，要做小姐的別進來。她說這些話的時候，凜然正色，字字清楚。我們都安靜下來，不敢造次。
⑦達老師教我們成語。從“一”開始。一貧如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件嚴(yán)重的大事，處處都是險灘。一不小心，就要萬劫不復(fù)。
⑧有一次我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念告訴我，課后的輔導(dǎo)不上了吧，可以省下30塊錢寄給外婆。我聽了媽媽的話，不作他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了?？斐鲂ｉT的時候，卻讓達老師給叫?。骸盀槭裁床簧铣烧Z課？”我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了?！边_老師只說：“上課去?！蔽衣犃?，也不作他想，回頭進教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。事后，我媽也像是壓根兒忘了讓我不上輔導(dǎo)課的事情。只是此后，我就沒有再交過輔導(dǎo)費了。
⑨難得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也這樣舟行千里。大學(xué)畢業(yè)后我四處奔走，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，我才又聽到更多達老師的事。達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜，離開人世的。
⑩我常常想起達老師支著頭，靜靜坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我沒有機會告訴她，當(dāng)年她講“想當(dāng)大官的請出去，想當(dāng)小姐的別進來”的一刻，曾經(jīng)多么地讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲時候的我，領(lǐng)進了學(xué)習(xí)的暢想和快樂中。
⑪想念她的時刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的一刻，奮力拉回?；氐侥恰耙稽c一橫長，一撇到南洋”的瞬間。
⑫一點，一橫長。一撇無垠，到天涯。
16.本文主要通過四個場景回憶了我與達時雨老師相處的日子，請依次概括前三個場景。（每處概括不超過10個字）（共6分）
場景一： 場景二：
場景三： 場景四：免除我的輔導(dǎo)費
17.文章⑩-
段語言飽含感情，請以相關(guān)內(nèi)容為例簡要分析。（4分）
18.閱讀文章②-⑧段，簡要分析達老師這一人物形象的特點。（不超過150字）（7分）
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一點一橫長
明鳳英
①我常常想起我的小學(xué)老師，達時雨。
②小時候，學(xué)寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜?！耙稽c一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長，我姓王，我今年十四歲，在一心國小上學(xué)?！边@是繁體“廳”字，大廳的廳，整整二十五筆。
③“一點一橫長，二字下面口四方，兩邊絲繞繞，鳥兒站中央；“這是‘鸞’字，紅鸞星動的‘鸞’。”還有“亡、口、月、貝、凡，”這是“贏”字；輸贏的贏……
④我們扯開嗓門喊起來，伸出手指把字寫在空氣里。一時，教室里像是讓我們掛滿了“廰”字，叮叮當(dāng)當(dāng)作響。達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子，花兒都讓你們?nèi)氯孪聛砹??！贝蠹疫肿煳ζ饋?。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。
⑤達時雨老師是我三、四年級時候的導(dǎo)師，江蘇泗水人，1949年到臺灣。那時她大約三十幾歲，高高的個子，粗密濃黑的長發(fā)。自行車來去，嫻雅悠閑，軟底平鞋，踏地?zé)o聲。她把自行車停在教室走廊外面，木麻黃樹下面，笑瞇瞇地、無聲地走進教室。她上課非常認(rèn)真，鉚足了力氣。下課了，她靜靜坐在教室里，支著頭看木麻黃樹，笑瞇瞇地看我們沖進沖出，瘋跑一氣。她的蘇北口音非常甜蜜溫柔，棉花糖一樣拖長了：“當(dāng)心摔跤哦?！?/p>
⑥達老師并不是一個棉花糖一樣的女人。三年級第一天上課，她開口就告訴我們，做什么要像什么。做小學(xué)生，就要好好讀書，孝順父母。告訴我們做人不能有虛榮心，要有服務(wù)的精神。長大了，做有用的人，為國家社會做事。達老師說她在大陸念女子師范學(xué)校，校門口掛了一幅對聯(lián)，寫的是：想做大官的請出去，要做小姐的別進來。她說這些話的時候，凜然正色，字字清楚。我們都安靜下來，不敢造次。
⑦達老師教我們成語。從“一”開始。一貧如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件嚴(yán)重的大事，處處都是險灘。一不小心，就要萬劫不復(fù)。
⑧有一次我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念告訴我，課后的輔導(dǎo)不上了吧，可以省下30塊錢寄給外婆。我聽了媽媽的話，不作他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了。快出校門的時候，卻讓達老師給叫?。骸盀槭裁床簧铣烧Z課？”我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了?！边_老師只說：“上課去?！蔽衣犃?，也不作他想，回頭進教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。事后，我媽也像是壓根兒忘了讓我不上輔導(dǎo)課的事情。只是此后，我就沒有再交過輔導(dǎo)費了。
⑨難得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也這樣舟行千里。大學(xué)畢業(yè)后我四處奔走，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，我才又聽到更多達老師的事。達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜，離開人世的。
⑩我常常想起達老師支著頭，靜靜坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我沒有機會告訴她，當(dāng)年她講“想當(dāng)大官的請出去，想當(dāng)小姐的別進來”的一刻，曾經(jīng)多么地讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲時候的我，領(lǐng)進了學(xué)習(xí)的暢想和快樂中。
想念她的時刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的一刻，奮力拉回?；氐侥恰耙稽c一橫長，一撇到南洋”的瞬間。
一點，一橫長。一撇無垠，到天涯。
(有刪改)
16.本文主要通過四個場景回憶了我與達時雨老師相處的日子，請依次概括前三個場景。（每處概括不超過10個字）（共6分）
場景一： 場景二：
場景三： 場景四：免除我的輔導(dǎo)費
17.文章⑩-段語言飽含感情，請以相關(guān)內(nèi)容為例簡要分析。（4分）
答：
18．閱讀文章②-⑧段，簡要分析達老師這一人物形象的特點。（不超過150字）（7分）
答：
科目：czyw 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成后面題。（20分）
勃魯阿戴總統(tǒng) [法國]吉爾貝·塞斯勃隆
艾米爾·勃魯阿戴有一種大大妨礙他前程的脾氣。因為他雖然在政府機關(guān)里任職，卻絲毫不象他的同事們那樣克制、收斂，居然還敢發(fā)發(fā)脾氣。象他這樣一個愛發(fā)號施令、性格暴烈、膽大而有見識的人，虧得他喜好不一，應(yīng)該說他需要在辦事中有條不紊，否則他連現(xiàn)存占著的那個微不足道的位置還撈不到哩。他日常生活中的一切事都是“準(zhǔn)時而行”的，這一點是他在部里的檔案中得到的唯一良好的評語。他每天起床、到部里上班、吃飯、吸煙、洗手，等等，都是一成不變。他的夢想、籌劃、發(fā)怒——所有使他成為一個人的活動，都被安排在這些事的空當(dāng)兒里。他總是從晚間九點睡到早上七點，一旦缺了五分鐘的覺，無論如何，要在當(dāng)天補回來，否則就要出現(xiàn)嚴(yán)重的神智不清的情況。
依照這種情況推測，他的后半生里只考兩個日子值得提一下了：一個是他退休的日子，一個就是他死的日子。其余的都是一成不變，“準(zhǔn)時而行”的。
可是有一天晚上，幾個順路來看望他的朋友把他拉出去，先到戲院，后到夜總會，在外邊玩了個通宵。第二天早晨，勃魯阿戴醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是在家里，這會兒時鐘正好敲了七下。他面臨一個無情的窘境：要么睡上一天覺，要么照常上班工作，不睡覺了。在不知不覺中，還是他的身體替他找到了唯一對他合適的辦法，艾米爾·勃魯阿戴又睡著了，但他剛一睡倒，身體很快就起來了，重新穿好衣服，到部里上班。從此，他成了一個夢游者。
從那天開始，他的生活就完全顛倒了過來：他的夢想、他的籌劃、他的憤怒統(tǒng)統(tǒng)沉浸在這白天的酣睡之中；而他的自負(fù)、暴烈、大膽和才智都?xì)w到無用場的黑夜里。在白天，只見他完全是個沉默寡言、謙卑順從、唯唯諾諾的樣子，因為他完全是個夜游的人。然而正因為如此，他的生活發(fā)生了重大變化。
原來他的上司們對他那過強的性格一直很厭惡，現(xiàn)在終于覺得他的職位如此低下是有欠公道的，就越級提拔他。人們本來知道他并不怎樣笨，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)他溫順、平和，毫無野心，于是就把他樹為榜樣。首先把法蘭西學(xué)院院士的桂冠給了這位夢游者，接著他又得到了騎士榮譽團勛章。“怎么！他以前還沒有得到嗎？”
他不久就成為交易界津津樂道的人士。有人揣度艾米爾·勃魯阿戴可以出任一個子公司的經(jīng)理。這是對他一番“試用”。夢游人當(dāng)然表示同意。他出席各種董事會，總大睜著那雙茫茫然的眼睛，嘴邊掛著微笑。“他樣樣都好，親愛的……”那些托拉斯的巨頭們非常賞識他。不久，他就在三個、七個、甚至二十個董事會里兼職，人們推選他當(dāng)董事長。他在承辦什么事務(wù)和主持投票時，完全符合例行公事原則，又毫無任何自己的見解。這是無與倫比的優(yōu)點。由于那些托拉斯老板有意把他引進海運界，他就在那里發(fā)跡揚名了。從此，那些搬運工、碼頭工和隨時都會丟掉性命的水手們一聽到勃魯阿戴經(jīng)理的名字就會脫帽表示敬意。
托拉斯的巨頭們認(rèn)為，像勃魯阿戴這樣恪盡職責(zé)的人物應(yīng)該更直接地參預(yù)國家事務(wù)。夢游者自然同意了。有人出錢給他買了一個選區(qū)，于是他成了眾議員。后來成了參議員，接著又從副議長升為參議院議長。最后，他當(dāng)上了共和國總統(tǒng)。他很少演說，演說時內(nèi)容也平淡無奇，這樣，全國一半的人聽了大失所望，可是另一半的人聽了則大為高興，說：“我們總算有了一位不夸夸其談的總統(tǒng)，一位思想家！只要看一看他那雙沉思的眼睛，富有哲學(xué)意味的微笑，就足以……”再說，他是那么風(fēng)度翩翩。眾所周知，自從費里克斯·富爾總統(tǒng)以來，竟沒有一個總統(tǒng)懂得穿衣服。于是這位勃魯阿戴總統(tǒng)就被當(dāng)作出口商品一樣看待了。在這位氣度不凡而又比英國國王還要沉默寡言的人物訪英以后，法蘭西銀行從大不列顛政府銀行得到了一筆渴望已久的巨額貸款。但由于這筆錢早就用于填虧空，勃魯阿戴總統(tǒng)便又被派往美洲進行訪問。就是這趟旅行把一切都搞槽了。因為新舊大陸之間的時差使艾米爾·勃魯阿戴彌補上了很久以前欠下的那一夜睡眠，這真是他自己也沒有料到的事情。
此后，他又白天清醒，夜里睡覺了！□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。在國會和銀行的走廊里，到處是議論他的竊竊私語。不到半年，艾米爾·勃魯阿戴落入了幾乎是盡人皆知的一些圈套（只有他被蒙在鼓里），他不得不辭去共和國總統(tǒng)的職務(wù)。他被撤掉一切官方職務(wù)，最后獲準(zhǔn)去享受他那退休的權(quán)利了。（有刪改）
8．小說開篇交代了艾米爾•勃魯阿戴有一種大大妨礙他前程的“脾氣”，有什么作用？（3分）
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9．⑴指出文中“重大變化”的內(nèi)涵。（2分）
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⑵賞析文中的畫波浪線的語句。（3分）
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10．根據(jù)情節(jié)發(fā)展，補寫末段空格處的內(nèi)容。（不超過40字）（3分）
11．本文采用第幾人稱敘述？有什么效果？（3分）
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12．虛構(gòu)是小說的合法化身份，沒有了虛構(gòu)就沒有小說，本文體現(xiàn)了小說虛構(gòu)的特點，就小說的“虛構(gòu)”與“真實”的關(guān)系，請聯(lián)系小說的主題，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）
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科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，回答下面小題（20分）
我的老師
賈平凹
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿?
說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
12．作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個字作答)（4分）
13．請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要概括“我的老師”這個人物形象。（6分）
14．文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）
15．對本文理解有誤的兩項是（ ）（4分）
A、本文作者想要告訴我們一個道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。
B、作者是不太喜歡這個小孩的，因為他很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。
C、作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。
D、通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。
E、作者通過五個事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。
科目：gzyw 來源：2010-2011學(xué)年河北省保定一中高二下學(xué)期第二次階段考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，回答下面小題（20分）
我的老師
賈平凹
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
【小題1】作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個字作答)（4分）
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【小題2】請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要概括“我的老師”這個人物形象。（6分）_____________________________________________________________________________
【小題3】文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）
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【小題4】對本文理解有誤的兩項是（ ）（4分）
| A．本文作者想要告訴我們一個道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。 |
| B．作者是不太喜歡這個小孩的，因為他很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。 |
| C．作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。 |
| D．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。 |
科目：gzyw 來源：2012-2013學(xué)年山東聊城東市阿一中高二上學(xué)期第一次模塊測試語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，回答下面小題（20分）
我的老師
賈平凹
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿?
說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁矗俊闭f：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
【小題1】作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個字作答)（4分）
【小題2】請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要概括“我的老師”這個人物形象。（6分）
【小題3】文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）
【小題4】對本文理解有誤的兩項是（ ）（4分）
| A．本文作者想要告訴我們一個道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。 |
| B．作者是不太喜歡這個小孩的，因為他很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。 |
| C．作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。 |
| D．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。 |
科目：gzyw 來源：2013屆浙江省金華一中高三12月月考語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。（20分）
燈下白頭人
袁 鷹
“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！?/u>
近年常常吟味司空曙這兩句詩。它曾被詩評家贊譽為情景交融的典范之作，10個字烘托出飄零的感喟和老境的凄清，看似淡淡寫來卻經(jīng)過精雕細(xì)刻凝成一幅畫面：窗外瀟瀟秋雨，吹打著黃葉紛紛脫落的枯樹，窗內(nèi)一燈如豆，靜坐著一個或一雙白發(fā)蒼蒼的老人，咀嚼如煙如夢的年華。
在欣賞者眼中，這里也許蘊含著幾分寧靜，幾分寂寞，也許還有幾分溫馨。但是從歷史風(fēng)雨中走過來的人，坐在燈下沉思，幾十年歲月的步履，如此低迷而沉重。世事滄桑，是非成敗，都像江水緩緩流逝；人情冷暖，酸甜苦辣，一次次涌上心頭。
多少堪稱英才俊彥的師友，多少曾經(jīng)朝夕過從的故人，一個個遠去了。近些年來，每當(dāng)收到一份訃告，聽到一個噩耗，先是驚愕，接著就引起一番感慨，有時竟抑制不住潸然淚下。他們之中許多人是我同輩、同齡人，有的比我年輕，還是滿頭青絲黑發(fā)，滿腔壯志豪情，突然竟成為折斷了凌空羽翮的雄鷹。
如果他們不曾在一次次風(fēng)暴中遭逢厄運，戴著一頂頂荊冠，流徙江湖，輾轉(zhuǎn)溝壑，以致弄得心勞神瘁，百病纏身，他們不是完全可以干自己的事業(yè)，在書齋里潛心著述，直到從容安詳?shù)剡h行嗎？如果沒有那應(yīng)該詛咒的黑色的10年，許多人會拋卻鐘情的一切，拋卻家庭兒女，毅然決然地匆忙離去嗎？惡風(fēng)剛起時，我的師友中，就有儒雅溫文、才華橫溢的老報人、歷史學(xué)家鄧拓，風(fēng)華正茂、下筆如神的文藝評論家、雜文家陳笑雨(馬鐵丁)，因橫遭誣陷凌辱，輕易地結(jié)束了自己的生命。如果沒有那10年，許多正直、善良的人絕不會在突如其來的狂風(fēng)惡浪中無可抗拒地被淹沒的。
自然，歷史絕不可能有“如果”，所有的“如果”都是不存在的。如果每一個“如果”都是事實，那還成為歷史嗎？
人都有一種惰性或劣根性，不僅不愿意正視過去，還常常有意無意地做一些粉飾和回避，穿過長長的時空隧道，總愛定格在最美好的一刻，而不敢去看一看那些苦澀的、難堪的、甚至血淋淋的情景。其實，那是回避不了的，粉飾更是徒勞。20年前，巴金老人就在我們前面做出表率，他憑著正義和良知，憑著對祖國和人民的摯愛，冷峻地正視現(xiàn)實，也無情地剖析自己。在150篇《隨想錄》里，他一次又一次拷問自己已經(jīng)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的靈魂，大聲疾呼要從那黑色的10年中吸取教訓(xùn)，千萬不能讓那曠世悲劇重演。謳歌真善美，鞭撻假惡丑，情意殷殷，幾乎是垂涕而道，痛切陳詞。我們報社的老上級李莊幾年前曾經(jīng)對我說過，退下來的這些年，他一直在“閉門思過”。所謂“過”，一是過失的“過”，二是過去的“過”。他說，很需要冷靜想想自己幾十年中有些什么過失和失誤，說過些什么昧心之論，干過些什么違心之事，而這些“過”又是從何而來？誰應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任？古人說：“行年五十，當(dāng)知四十九年之非?！蔽乙苍邕^了“知非”之年?！伴]門思過”，回顧來時路，需要想、值得思的，實在太多太多了。
反思并不完全是輕松愉快的事。嚴(yán)肅的、深刻的反思，必定伴隨自責(zé)的痛楚。審視、剖析自己靈魂、思想和感情中已經(jīng)同自己血肉相連的東西，拋棄其中一部分，不痛楚是不可能的。然而，一顆為正義、良知和憂患意識驅(qū)使著的心靈，無法拒絕這種痛楚。青年女作家葉彌的中篇小說《成長如蛻》，她細(xì)致地寫了一個滿腔抱負(fù)而又不合時宜的青年如何從理想主義還原為務(wù)實而世俗的緩慢、沉重的過程。作家寫道：“阻礙他成長的因素多而復(fù)雜，因此，他的成長就不可能是某時某刻的‘頓悟’，必定如動物蛻殼一般難受而遲緩?！北绕鹋骷夜P下80年代的青年人，我們這些進入老年的人蛻殼過程更加難受，更加沉重，更加遲緩。有的人蛻掉了一層層的殼，得到了解脫，得到了自由；有的人正處于蛻殼的過程中，我就是其中之一。我一直在努力蛻殼，努力革除思想觀念和靈魂深處那些同歷史過程不相適應(yīng)的舊意識殘余，絕不愿像有的人那樣至今仍自覺或不自覺地將自己緊裹在殼內(nèi)，不愿意丟掉那裹了幾十年的硬殼，成為20世紀(jì)的套中人，或許還將帶著它走入新的世紀(jì)。
雨中黃葉，腐爛了又復(fù)滲進泥土，成為來年新枝新葉的豐富營養(yǎng)，它的生命以新的形式循環(huán)延續(xù)。白頭老人燈下懷舊反思，如春蠶吐絲，化為錦繡，給人以啟迪、智慧和美感。這樣看來，“燈下白頭人”未嘗不可以說是人生長途上一道別致的風(fēng)景，一番清新的境界。從青春年少到鬢發(fā)如霜，人生百年間，“從俗浮沉，與時俯仰”，轉(zhuǎn)眼都成明日黃花。盡管已經(jīng)到黃昏時分，漫漫長路，還得繼續(xù)上下求索。我不敢奢言什么“超越自我”之類的話頭，只求能夠多保持幾分清醒?！俺劦溃λ揽梢??！甭劦?，也是一種清醒。感受著古代哲人這種執(zhí)著豁達的襟懷，推窗遙望浩渺幽邃的星空，頓覺心平如水。
【小題1】聯(lián)系全文，本文以“雨中黃葉樹，燈下白頭人”開頭，有何好處？（3分）
答：
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【小題2】縱觀全文，作者懷舊反思中都有哪些人生感悟？請分條概括。（5分）
答：
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【小題3】作者在文中說：“這樣看來，‘燈下白頭人’未嘗不可以說是人生長途上一道別致的風(fēng)景，一番清新的境界。”如何理解這句話的含意？（4分）
答：
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【小題4】請從語言的角度賞析文中劃波浪線的句子。（3分）
答：
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【小題5】文中說：“反思并不完全是輕松愉快的事。”你是否贊同作者的觀點？請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）
答：
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科目：gzyw 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三高考適應(yīng)性考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面題。（20分）
勃魯阿戴總統(tǒng) [法國]吉爾貝·塞斯勃隆
艾米爾·勃魯阿戴有一種大大妨礙他前程的脾氣。因為他雖然在政府機關(guān)里任職，卻絲毫不象他的同事們那樣克制、收斂，居然還敢發(fā)發(fā)脾氣。象他這樣一個愛發(fā)號施令、性格暴烈、膽大而有見識的人，虧得他喜好不一，應(yīng)該說他需要在辦事中有條不紊，否則他連現(xiàn)存占著的那個微不足道的位置還撈不到哩。他日常生活中的一切事都是“準(zhǔn)時而行”的，這一點是他在部里的檔案中得到的唯一良好的評語。他每天起床、到部里上班、吃飯、吸煙、洗手，等等，都是一成不變。他的夢想、籌劃、發(fā)怒——所有使他成為一個人的活動，都被安排在這些事的空當(dāng)兒里。他總是從晚間九點睡到早上七點，一旦缺了五分鐘的覺，無論如何，要在當(dāng)天補回來，否則就要出現(xiàn)嚴(yán)重的神智不清的情況。
依照這種情況推測，他的后半生里只考兩個日子值得提一下了：一個是他退休的日子，一個就是他死的日子。其余的都是一成不變，“準(zhǔn)時而行”的。
可是有一天晚上，幾個順路來看望他的朋友把他拉出去，先到戲院，后到夜總會，在外邊玩了個通宵。第二天早晨，勃魯阿戴醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是在家里，這會兒時鐘正好敲了七下。他面臨一個無情的窘境：要么睡上一天覺，要么照常上班工作，不睡覺了。在不知不覺中，還是他的身體替他找到了唯一對他合適的辦法，艾米爾·勃魯阿戴又睡著了，但他剛一睡倒，身體很快就起來了，重新穿好衣服，到部里上班。從此，他成了一個夢游者。
從那天開始，他的生活就完全顛倒了過來：他的夢想、他的籌劃、他的憤怒統(tǒng)統(tǒng)沉浸在這白天的酣睡之中；而他的自負(fù)、暴烈、大膽和才智都?xì)w到無用場的黑夜里。在白天，只見他完全是個沉默寡言、謙卑順從、唯唯諾諾的樣子，因為他完全是個夜游的人。然而正因為如此，他的生活發(fā)生了重大變化。
原來他的上司們對他那過強的性格一直很厭惡，現(xiàn)在終于覺得他的職位如此低下是有欠公道的，就越級提拔他。人們本來知道他并不怎樣笨，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)他溫順、平和，毫無野心，于是就把他樹為榜樣。首先把法蘭西學(xué)院院士的桂冠給了這位夢游者，接著他又得到了騎士榮譽團勛章。“怎么！他以前還沒有得到嗎？”
他不久就成為交易界津津樂道的人士。有人揣度艾米爾·勃魯阿戴可以出任一個子公司的經(jīng)理。這是對他一番“試用”。夢游人當(dāng)然表示同意。他出席各種董事會，總大睜著那雙茫茫然的眼睛，嘴邊掛著微笑。“他樣樣都好，親愛的……”那些托拉斯的巨頭們非常賞識他。不久，他就在三個、七個、甚至二十個董事會里兼職，人們推選他當(dāng)董事長。他在承辦什么事務(wù)和主持投票時，完全符合例行公事原則，又毫無任何自己的見解。這是無與倫比的優(yōu)點。由于那些托拉斯老板有意把他引進海運界，他就在那里發(fā)跡揚名了。從此，那些搬運工、碼頭工和隨時都會丟掉性命的水手們一聽到勃魯阿戴經(jīng)理的名字就會脫帽表示敬意。
托拉斯的巨頭們認(rèn)為，像勃魯阿戴這樣恪盡職責(zé)的人物應(yīng)該更直接地參預(yù)國家事務(wù)。夢游者自然同意了。有人出錢給他買了一個選區(qū)，于是他成了眾議員。后來成了參議員，接著又從副議長升為參議院議長。最后，他當(dāng)上了共和國總統(tǒng)。他很少演說，演說時內(nèi)容也平淡無奇，這樣，全國一半的人聽了大失所望，可是另一半的人聽了則大為高興，說：“我們總算有了一位不夸夸其談的總統(tǒng)，一位思想家！只要看一看他那雙沉思的眼睛，富有哲學(xué)意味的微笑，就足以……”再說，他是那么風(fēng)度翩翩。眾所周知，自從費里克斯·富爾總統(tǒng)以來，竟沒有一個總統(tǒng)懂得穿衣服。于是這位勃魯阿戴總統(tǒng)就被當(dāng)作出口商品一樣看待了。在這位氣度不凡而又比英國國王還要沉默寡言的人物訪英以后，法蘭西銀行從大不列顛政府銀行得到了一筆渴望已久的巨額貸款。但由于這筆錢早就用于填虧空，勃魯阿戴總統(tǒng)便又被派往美洲進行訪問。就是這趟旅行把一切都搞槽了。因為新舊大陸之間的時差使艾米爾·勃魯阿戴彌補上了很久以前欠下的那一夜睡眠，這真是他自己也沒有料到的事情。
此后，他又白天清醒，夜里睡覺了！□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。在國會和銀行的走廊里，到處是議論他的竊竊私語。不到半年，艾米爾·勃魯阿戴落入了幾乎是盡人皆知的一些圈套（只有他被蒙在鼓里），他不得不辭去共和國總統(tǒng)的職務(wù)。他被撤掉一切官方職務(wù)，最后獲準(zhǔn)去享受他那退休的權(quán)利了。（有刪改）
1.小說開篇交代了艾米爾•勃魯阿戴有一種大大妨礙他前程的“脾氣”，有什么作用？（3分）
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2.⑴指出文中“重大變化”的內(nèi)涵。（2分）
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⑵賞析文中的畫波浪線的語句。（3分）
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3.根據(jù)情節(jié)發(fā)展，補寫末段空格處的內(nèi)容。（不超過40字）（3分）
4.本文采用第幾人稱敘述？有什么效果？（3分）
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5.虛構(gòu)是小說的合法化身份，沒有了虛構(gòu)就沒有小說，本文體現(xiàn)了小說虛構(gòu)的特點，就小說的“虛構(gòu)”與“真實”的關(guān)系，請聯(lián)系小說的主題，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）
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科目：gzyw 來源：2014屆黑龍江哈三中高二下學(xué)期第二模考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成以下小題。
溫潤如玉朱自清
郭林林
①在中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史長河中，可謂是大師璀璨，名家耀眼，其中，朱自清先生以其筆下繁復(fù)絢麗的物象和精致巧妙的構(gòu)思，借助多種修辭手法的運用，建構(gòu)起新文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)美文。
②朱先生滿身散發(fā)著詩人的書卷氣，英俊儒雅瀟灑中自有一種不可言說的憂郁。讀先生的文章，不是曲高和寡，更不是小資情調(diào)的無病呻吟、士大夫式的故作高深閑情，而是一次心靈與智慧的洗禮與熏陶，撲面而來的是通俗明了的語言風(fēng)格，從容不迫地將各地人物風(fēng)俗、奇趣異志以及個人的思想感情娓娓道來，溫潤如玉，平易近人，美不勝收。
③佩弦先生自少時便受過良好的教育，而且周游各國，先生博采中西，閎中肆外。朱自清的摯友葉圣陶先生曾經(jīng)在《中國現(xiàn)代作家選集•朱自清〈序〉》中說到：“佩弦兄的散文，我是十分推崇的……每回重讀佩弦兄的散文，我會想起傾聽他閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然。我常常想，他這樣的經(jīng)驗，他這樣的想頭，不是我也有過嗎？在我只不過一閃而逝，他卻緊緊抓住了。他還能表達得恰如其分，或濃或淡，味道極正而且醇厚?！贝搜陨跏恰Ｏ壬扔骷?xì)膩貼切，字字珠璣，圓潤有聲，以文字優(yōu)美著稱于文壇。郁達夫曾說，朱自清的散文“滿貯著那一種詩意”，“文學(xué)研究會的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了”。
④且不說《溫州的蹤跡》《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》《荷塘月色》《春》《歌聲》等，單是一篇《槳聲燈影里的秦淮河》便可見作者深厚的文學(xué)功底和淵博的知識，更可以從字里行間略窺先生內(nèi)心情感世界一二。文學(xué)史家司馬長風(fēng)評朱自清的散文，說是如同繪畫中的工筆畫，“他和俞平伯兩人同游秦淮河，又以相同題目記游，但俞文俗氣而累贅，而朱文則雍容華貴”。“晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河”歷來是文人騷客潑墨揮毫的對象，而在先生筆下，蕩漾了太多縹緲的詩意，無數(shù)精致的比喻通感等辭格更使文章錦上生花：“只愁夢太多了，這些大小的船兒如何載得起呀？”“黯淡的水光，像夢一般，那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了?！睆奈恼绿岬降摹捌甙遄印?、《桃花扇》、《板橋雜記》可以看出作者所知甚多，涉獵廣泛。別有意蘊的是，籠罩著文章的是些許淡淡的哀愁和莫名的傷感。
⑤先生長于對自然風(fēng)光景物的精確觀察，對音樂、色彩有著敏銳的感受力，善于把藏在內(nèi)心深處的情愫融化其中，達到了景中有意、畫面含情、情景交融、詩畫交融、充滿詩情畫意的境界，文字綺麗纖秾，但又決不一味地去雕琢和堆砌。同時，平易質(zhì)樸的抒情小品散文也是朱自清所善于作的，用清淡的文字，平易的敘述，在樸素中寄寓深情厚意，《背影》、《給亡婦》等便是這方面出色的代表作，彰顯了中下層知識分子家庭“歡樂苦少憂患多”的慘淡境遇以及相應(yīng)而生的溫厚感傷的人倫之情，與寫景美文相對比而言，具有一種特殊的藝術(shù)魅力。
⑥先生曾深刻剖析“我在小資產(chǎn)階級里生活了三十年，我的情調(diào)、嗜好、理論與行為的方式，都是小資產(chǎn)階級的，我徹頭徹尾，淪肌浹髓是小資產(chǎn)階級的”，但溫潤如玉的先生也有其拍案憤起的一面。當(dāng)屠戮民眾的“三•一八”慘案發(fā)生，作為目擊者的先生抑制不住內(nèi)心涌動著的憤怒的巖漿，揮筆寫下了許多文筆犀利的文章，直刺黑暗惡劣的白色恐怖現(xiàn)實，揭露國民黨當(dāng)局的虛偽面具，甚至把鋒芒直接指向了當(dāng)時反動派的頭子段祺瑞，頗有魯迅先生的雜文之風(fēng)而自成一格。譬如在《執(zhí)政府大屠殺記》一文中，先生憤怒地寫到軍閥政府屠殺愛國學(xué)生的劊子手殺人如麻的丑惡嘴臉時說：“……第一次槍聲約經(jīng)過五分鐘，共放了好幾排槍；……可以看出衛(wèi)隊乃至政府對于學(xué)生海樣深的仇恨！而且可以看出，這一次的屠殺確是有意這樣‘整頓學(xué)風(fēng)’的……”而在悼念在這場大屠殺慘案中被劊子手“從容”殺害的清華學(xué)生韋杰三時，作者又以沉痛的筆調(diào)，緬懷這個“年紀(jì)雖輕，做人卻有骨氣的”“可愛的人”。美好的事物被無情地毀滅，更可顯示出先生心中的痛苦以及對兇殘者的憤恨。
⑦抗戰(zhàn)的隆隆炮聲打破了他寧靜的書齋生活，聞一多先生被國民黨反動派暗殺更使得他徹底清醒，從一個彷徨的“小資產(chǎn)階級”知識分子成為沒有絲毫媚骨的革命民主主義戰(zhàn)士。
⑧先生的一生，有過苦悶彷徨感傷，更有過吶喊抗?fàn)帒?zhàn)斗，他獨拔于世的散文創(chuàng)作，成為“美文學(xué)”的圭臬。
1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（ ?。ā 。?分）
A．在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，朱自清建構(gòu)起新文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)美文，受到了朋友們的推崇，朋友們認(rèn)為他的“文字之美”僅次于冰心，遠遠超過俞平伯。
B．朱自清的文字富含詩意，精致的辭格又使他的文章錦上添花，可惜的是，他的文章總會籠罩些許淡淡的哀愁和莫名的傷感。
C．朱自清的抒情小品散文平易近人，在樸素中寄寓深情厚意，與他的《溫州的蹤跡》《荷塘月色》《春》《歌聲》等寫景美文相比略勝一籌。
D．朱自清周游各國，博采中西，有過小資產(chǎn)階級的情調(diào)、嗜好、理論和行為，但他獨拔于世的散文創(chuàng)作卻是中國現(xiàn)代文學(xué)史中“美文學(xué)”的圭臬。
E．如果沒有目睹殘酷的社會現(xiàn)實，朱自清恐怕會一直過著寧靜的書齋生活，經(jīng)歷過苦悶彷徨之后，朱自清終于徹底清醒，成為一個民主主義戰(zhàn)士。
2.作者說朱自清的文章“溫潤如玉，平易近人，美不勝收”，這體現(xiàn)在哪些地方？請分條概括。（8分）
3.本文大量使用引用，請分析這種寫法在本文中的具體作用。（6分）
科目：gzyw 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三12月月考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。（20分）
燈下白頭人
袁 鷹
“雨中黃葉樹，燈下白頭人。”
近年常常吟味司空曙這兩句詩。它曾被詩評家贊譽為情景交融的典范之作，10個字烘托出飄零的感喟和老境的凄清，看似淡淡寫來卻經(jīng)過精雕細(xì)刻凝成一幅畫面：窗外瀟瀟秋雨，吹打著黃葉紛紛脫落的枯樹，窗內(nèi)一燈如豆，靜坐著一個或一雙白發(fā)蒼蒼的老人，咀嚼如煙如夢的年華。
在欣賞者眼中，這里也許蘊含著幾分寧靜，幾分寂寞，也許還有幾分溫馨。但是從歷史風(fēng)雨中走過來的人，坐在燈下沉思，幾十年歲月的步履，如此低迷而沉重。世事滄桑，是非成敗，都像江水緩緩流逝；人情冷暖，酸甜苦辣，一次次涌上心頭。
多少堪稱英才俊彥的師友，多少曾經(jīng)朝夕過從的故人，一個個遠去了。近些年來，每當(dāng)收到一份訃告，聽到一個噩耗，先是驚愕，接著就引起一番感慨，有時竟抑制不住潸然淚下。他們之中許多人是我同輩、同齡人，有的比我年輕，還是滿頭青絲黑發(fā)，滿腔壯志豪情，突然竟成為折斷了凌空羽翮的雄鷹。
如果他們不曾在一次次風(fēng)暴中遭逢厄運，戴著一頂頂荊冠，流徙江湖，輾轉(zhuǎn)溝壑，以致弄得心勞神瘁，百病纏身，他們不是完全可以干自己的事業(yè)，在書齋里潛心著述，直到從容安詳?shù)剡h行嗎？如果沒有那應(yīng)該詛咒的黑色的10年，許多人會拋卻鐘情的一切，拋卻家庭兒女，毅然決然地匆忙離去嗎？惡風(fēng)剛起時，我的師友中，就有儒雅溫文、才華橫溢的老報人、歷史學(xué)家鄧拓，風(fēng)華正茂、下筆如神的文藝評論家、雜文家陳笑雨(馬鐵丁)，因橫遭誣陷凌辱，輕易地結(jié)束了自己的生命。如果沒有那10年，許多正直、善良的人絕不會在突如其來的狂風(fēng)惡浪中無可抗拒地被淹沒的。
自然，歷史絕不可能有“如果”，所有的“如果”都是不存在的。如果每一個“如果”都是事實，那還成為歷史嗎？
人都有一種惰性或劣根性，不僅不愿意正視過去，還常常有意無意地做一些粉飾和回避，穿過長長的時空隧道，總愛定格在最美好的一刻，而不敢去看一看那些苦澀的、難堪的、甚至血淋淋的情景。其實，那是回避不了的，粉飾更是徒勞。20年前，巴金老人就在我們前面做出表率，他憑著正義和良知，憑著對祖國和人民的摯愛，冷峻地正視現(xiàn)實，也無情地剖析自己。在150篇《隨想錄》里，他一次又一次拷問自己已經(jīng)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的靈魂，大聲疾呼要從那黑色的10年中吸取教訓(xùn)，千萬不能讓那曠世悲劇重演。謳歌真善美，鞭撻假惡丑，情意殷殷，幾乎是垂涕而道，痛切陳詞。我們報社的老上級李莊幾年前曾經(jīng)對我說過，退下來的這些年，他一直在“閉門思過”。所謂“過”，一是過失的“過”，二是過去的“過”。他說，很需要冷靜想想自己幾十年中有些什么過失和失誤，說過些什么昧心之論，干過些什么違心之事，而這些“過”又是從何而來？誰應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任？古人說：“行年五十，當(dāng)知四十九年之非?！蔽乙苍邕^了“知非”之年?！伴]門思過”，回顧來時路，需要想、值得思的，實在太多太多了。
反思并不完全是輕松愉快的事。嚴(yán)肅的、深刻的反思，必定伴隨自責(zé)的痛楚。審視、剖析自己靈魂、思想和感情中已經(jīng)同自己血肉相連的東西，拋棄其中一部分，不痛楚是不可能的。然而，一顆為正義、良知和憂患意識驅(qū)使著的心靈，無法拒絕這種痛楚。青年女作家葉彌的中篇小說《成長如蛻》，她細(xì)致地寫了一個滿腔抱負(fù)而又不合時宜的青年如何從理想主義還原為務(wù)實而世俗的緩慢、沉重的過程。作家寫道：“阻礙他成長的因素多而復(fù)雜，因此，他的成長就不可能是某時某刻的‘頓悟’，必定如動物蛻殼一般難受而遲緩?！北绕鹋骷夜P下80年代的青年人，我們這些進入老年的人蛻殼過程更加難受，更加沉重，更加遲緩。有的人蛻掉了一層層的殼，得到了解脫，得到了自由；有的人正處于蛻殼的過程中，我就是其中之一。我一直在努力蛻殼，努力革除思想觀念和靈魂深處那些同歷史過程不相適應(yīng)的舊意識殘余，絕不愿像有的人那樣至今仍自覺或不自覺地將自己緊裹在殼內(nèi)，不愿意丟掉那裹了幾十年的硬殼，成為20世紀(jì)的套中人，或許還將帶著它走入新的世紀(jì)。
雨中黃葉，腐爛了又復(fù)滲進泥土，成為來年新枝新葉的豐富營養(yǎng)，它的生命以新的形式循環(huán)延續(xù)。白頭老人燈下懷舊反思，如春蠶吐絲，化為錦繡，給人以啟迪、智慧和美感。這樣看來，“燈下白頭人”未嘗不可以說是人生長途上一道別致的風(fēng)景，一番清新的境界。從青春年少到鬢發(fā)如霜，人生百年間，“從俗浮沉，與時俯仰”，轉(zhuǎn)眼都成明日黃花。盡管已經(jīng)到黃昏時分，漫漫長路，還得繼續(xù)上下求索。我不敢奢言什么“超越自我”之類的話頭，只求能夠多保持幾分清醒?！俺劦溃λ揽梢?。”聞道，也是一種清醒。感受著古代哲人這種執(zhí)著豁達的襟懷，推窗遙望浩渺幽邃的星空，頓覺心平如水。
1.聯(lián)系全文，本文以“雨中黃葉樹，燈下白頭人”開頭，有何好處？（3分）
答：
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2.縱觀全文，作者懷舊反思中都有哪些人生感悟？請分條概括。（5分）
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3.作者在文中說：“這樣看來，‘燈下白頭人’未嘗不可以說是人生長途上一道別致的風(fēng)景，一番清新的境界?！比绾卫斫膺@句話的含意？（4分）
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4.請從語言的角度賞析文中劃波浪線的句子。（3分）
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5.文中說：“反思并不完全是輕松愉快的事?！蹦闶欠褓澩髡叩挠^點？請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
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科目：gzyw 來源：2012-2013學(xué)年山東聊城東市高二上學(xué)期第一次模塊測試語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，回答下面小題（20分）
我的老師
賈平凹
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿?
說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊闭f：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
1.作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個字作答)（4分）
2.請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要概括“我的老師”這個人物形象。（6分）
3.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）
4.對本文理解有誤的兩項是（ ）（4分）
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A．本文作者想要告訴我們一個道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。 |
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B．作者是不太喜歡這個小孩的，因為他很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。 |
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C．作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。 |
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D．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。 |
E、作者通過五個事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。
科目：gzyw 來源：2011-2012學(xué)年河北省高二下學(xué)期第二次階段考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，回答下面小題（20分）
我的老師
賈平凹
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊闭f：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？
1.作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個字作答)（4分）
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2.請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要概括“我的老師”這個人物形象。（6分）_____________________________________________________________________________
3.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）
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4.對本文理解有誤的兩項是（ ）（4分）
A、本文作者想要告訴我們一個道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。
B、作者是不太喜歡這個小孩的，因為他很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。
C、作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。
D、通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。
E、作者通過五個事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。
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