20．我校九年級(jí)思想品德課堂上，老師對(duì)大家宣布了一個(gè)好消息：“豐縣有一項(xiàng)最重要工作，那就是創(chuàng)建文明城市。”作為豐縣市民該如何為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)一份力量？對(duì)此，許多網(wǎng)友紛紛發(fā)表自己的看法，下面是某網(wǎng)站論壇帖子的節(jié)選。老師也和同學(xué)們一起展開了討論。

網(wǎng)友“心憂天下”	創(chuàng)建文明城市，最重要的是提高豐縣市民的生活水平，人民的滿意才是城市發(fā)展的最大的成功。為此豐縣政府采取多項(xiàng)措施，部署改善民生，對(duì)這個(gè)做法我很贊同。
網(wǎng)友“上善若水”	豐縣是一座文化底蘊(yùn)非常豐富的縣城，豐縣人杰地靈，是漢高祖的故鄉(xiāng)。市民勤勞樸實(shí)而聞名于江蘇。所以，進(jìn)一步提高公民的個(gè)人素質(zhì)，人人都能誠(chéng)實(shí)守信，把豐縣建設(shè)為一座文化濃郁、形神兼?zhèn)涞奈幕鞘?，是?duì)創(chuàng)建文明城市最好的支持。
網(wǎng)友“百姓當(dāng)家”	豐縣變化是真大，天藍(lán)了、水清了、路暢通了，老百姓的生活越來(lái)越好啦，老百姓的創(chuàng)新能力也變強(qiáng)了。我們的祖國(guó)GDP已經(jīng)超過(guò)了很多國(guó)家，躍居第二了，所以，我們國(guó)家已經(jīng)是發(fā)達(dá)國(guó)家了。
網(wǎng)友“法律辭典”	老百姓的創(chuàng)新能力確實(shí)很強(qiáng)，最近幾年出現(xiàn)了很多“草根”發(fā)明家。這是源于國(guó)家的支持與保護(hù)。保護(hù)創(chuàng)新就要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為此，我國(guó)采取了一系列措施，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，打擊盜版侵權(quán)行為。如：全國(guó)人大及其常委會(huì)制定了《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等法律；有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管，經(jīng)常開展對(duì)于盜版侵權(quán)行為的專項(xiàng)整治；通過(guò)司法解釋，適當(dāng)降低對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的刑事處罰門檻，一大批侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的犯罪分子受到刑罰制裁。這樣，我們?nèi)嗣窬湍軌虻玫椒傻挠行ПＷo(hù)。所以豐縣人民對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)，就更有積極性了。

（1）根據(jù)網(wǎng)友“心憂天下”的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)豐縣縣委政府各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？
（2）九年級(jí)某班針對(duì)與兩位網(wǎng)友的觀點(diǎn)展開了討論，同學(xué)小湯非常贊同網(wǎng)友“上善若水”的觀點(diǎn)，據(jù)此他認(rèn)為：“進(jìn)一步提高公民的個(gè)人素質(zhì)，讓人人都能做到誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)階段的中心工作，經(jīng)濟(jì)建設(shè)已退居次要位置?！闭?qǐng)對(duì)小湯的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
（3）班級(jí)中有的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)友“百姓當(dāng)家”的說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)處于怎樣的歷史階段？
（4）說(shuō)明我國(guó)還處于這一歷史階段的主要原因有哪些？
（5）2014年10月在北京召開中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議，重點(diǎn)研究推進(jìn)依法治國(guó)等重大問(wèn)題。根據(jù)網(wǎng)友“法律辭典”帖子，說(shuō)說(shuō)帖子中所列的措施是如何體現(xiàn)“依法治國(guó)的基本要求”的？
（6）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你能為豐縣創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)做些什么貢獻(xiàn)？（從不同角度寫出兩點(diǎn)即可。

閱讀下面的文章，完成下題。 　　首部“微博小說(shuō)”《圍脖時(shí)期的愛情》正式出版后，關(guān)于“微小說(shuō)”的討論進(jìn)一步被提上臺(tái)面。褒揚(yáng)者盛贊其“以小搏大”，以區(qū)區(qū)百余字試圖和動(dòng)輒上萬(wàn)言的傳統(tǒng)小說(shuō)分庭抗禮；同時(shí)，批評(píng)者表示悲觀，認(rèn)為“微小說(shuō)”不過(guò)是網(wǎng)絡(luò)上諸多新鮮嘗試的一種，在潮流過(guò)后必將走向衰落。 　　“微小說(shuō)”以“微博”這一新興社交網(wǎng)站為栽體，起初只是微博用戶的獨(dú)立創(chuàng)作，處于基本無(wú)聲的狀態(tài)。直到2010年年末，坐擁微博市場(chǎng)半壁江山的新浪舉辦了“微小說(shuō)大賽”，獲得了公眾的廣泛參與，在短短兩個(gè)月之內(nèi)，大賽便收到了23萬(wàn)份參賽作品，“微小說(shuō)”因?yàn)檫@項(xiàng)賽事一度被推向了話題中心。 　　以《圍脖時(shí)期的愛情》為例，可以看出“微小說(shuō)”有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、情節(jié)跌宕起伏．由于篇幅所限，無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)篇的鋪排，只能以新奇取勝，所以大部分的創(chuàng)作者都采取了“抖包袱”的手段，在最后一刻達(dá)到了故事的反轉(zhuǎn)，二、讀者對(duì)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行了高度參與，《圍脖時(shí)期的愛情》這一連載的“微小說(shuō)”在這一點(diǎn)上更為突出：除了男女主角的愛情主線，其他分支內(nèi)容大部分由讀者提供，根據(jù)他們的真人真事進(jìn)行改鳊。三、反映當(dāng)下事件的時(shí)效性．與傳統(tǒng)小說(shuō)“十年磨一劍”的漫長(zhǎng)過(guò)程相比，“微小說(shuō)”處于其體的時(shí)間序列之中，無(wú)論是政治時(shí)事、經(jīng)濟(jì)民生，還是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、娛樂八卦，都可以如“吸星大法”般迅速地吸納，或者化為情節(jié)元素，或者進(jìn)行二次傳播，或者褒貶調(diào)侃。 　　“微小說(shuō)”的一流行究竟出自何種原因？據(jù)2010年出爐的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，我國(guó)人均年閱讀量?jī)H為4.5本書，但是這一數(shù)字僅僅局限于傳統(tǒng)閱讀。有諸多網(wǎng)友表示，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“微小說(shuō)”應(yīng)該也被納入?yún)⒘恐校@一民間的呼聲與王國(guó)維先生早年所說(shuō)的“一代有一代之文學(xué)”有不謀而合之感，對(duì)于“微小說(shuō)”的價(jià)值判斷和前景預(yù)測(cè)歸根結(jié)底還不能脫離當(dāng)下：“微小說(shuō)”實(shí)際上是應(yīng)“碎片化”的時(shí)代特征而生，緊張繁忙的快節(jié)奏生活讓人不堪重負(fù)，清茶一杯、手不釋卷的悠然已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)不可多得的奢侈。我們行走于都市喧囂之中，連貫閱讀的可能性被消解，于是，“微小說(shuō)”“短信小說(shuō)”“手機(jī)報(bào)”等新形式應(yīng)時(shí)而生，區(qū)別于“手機(jī)報(bào)”的單一媒體特性和“短信小說(shuō)”的喃喃自語(yǔ)，“微小說(shuō)”兼有文學(xué)和媒棒功能，又同時(shí)滿足了現(xiàn)代人的電子社交需求，其興盛也就順理成章。 　　“微小說(shuō)”似乎是一場(chǎng)廣場(chǎng)式的文學(xué)狂歡。“文學(xué)”走下了高高的殿堂，“與民同樂”。但是在興盛背后，也暗藏了不可回避的危機(jī)：文字的零碎和短小固然輕便快捷，但同時(shí)對(duì)情節(jié)的構(gòu)思也提出了更嚴(yán)苛的要求?！秶睍r(shí)期的愛情》，區(qū)別于其他的“微小說(shuō)”，關(guān)鍵在于它實(shí)際上是數(shù)百條“微小說(shuō)”的集合體，才訴說(shuō)了一個(gè)有頭有尾的故事。而這一類別中的大多數(shù)，還局限于每條之間的“各自為政”。為了在寥寥數(shù)字之間博人眼球，“高度復(fù)制”的危險(xiǎn)已經(jīng)初見端倪——曾經(jīng)有人一針見血地指出“微小說(shuō)大賽”有相當(dāng)數(shù)量的作品“非腐即鬼”。再者，“高度參與”是社交媒體的固有屬性，“微小說(shuō)”的傳播廣度也仰仗于此，但是，眾聲喧嘩的環(huán)境下，作者的主體性何在？尤其在創(chuàng)作連載性的作品時(shí)，讀者們過(guò)多地“指點(diǎn)江山”對(duì)于作者會(huì)是一次次周而復(fù)始的干擾過(guò)程，是讓作品在“意愿之流”中隨意沉浮，還是毅然掌舵？其中平衡之術(shù)，是“微小說(shuō)”創(chuàng)作者的必修課。 （選自2011年8月19日《人民日?qǐng)?bào)》） (1) 關(guān)于“微小說(shuō)”的特點(diǎn)的表述，不正確的一項(xiàng)是 [　　] A． 創(chuàng)作者都采取了“抖包袱”的手段，在最后一刻達(dá)到故事的反轉(zhuǎn)，使得“微小說(shuō)”請(qǐng)節(jié)跌宕起伏，以新奇取勝。 B． 無(wú)論是政治時(shí)事、經(jīng)濟(jì)民生，還是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、娛樂八卦，都可以如“吸星大法”般迅速地吸納，具有反映當(dāng)下事件的時(shí)效性。 C． 讀者對(duì)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行了高度參與，使得“微小說(shuō)”走下了一般人可望不可即的高高的神秘的文學(xué)殿堂，“與民同樂”。 D． “微小說(shuō)”之微，‘是就其長(zhǎng)度而言，一般來(lái)說(shuō)，一篇“微小說(shuō)”，也就百余字。作者的騰挪跌宕功夫，全在這百余字中施展。 (2) 對(duì)“微小說(shuō)”流行原因：的表述，不正確的一項(xiàng)是 [　　] A． 讓人不堪重負(fù)的緊張繁忙的快節(jié)奏生活，使得清茶一杯、手不釋卷的連貫閱讀的悠然成為現(xiàn)代社會(huì)不可多得的奢侈。 B． 整日來(lái)也匆匆，去也匆匆，行走于都市喧囂之中，有的只是片刻的空閑，“微小說(shuō)”正可以其篇幅之“微”來(lái)“見縫插針”。 C． 區(qū)別于“手機(jī)報(bào)”的單一媒體特性和“短信小說(shuō)”的喃喃自語(yǔ)，“微小說(shuō)”兼有文學(xué)和整體功能，又同時(shí)滿足了現(xiàn)代人的電子社交需求。 D． “一代有一代之文學(xué)”，現(xiàn)在應(yīng)“碎片化”的時(shí)代特征面生的“微小說(shuō)”其興盛也就順理成章。 (3) 對(duì)本文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 [　　] A． 坐擁微博市場(chǎng)半壁江山的新浪舉辦“微小說(shuō)大賽”，在短短兩個(gè)月之內(nèi)，便收到了二十三萬(wàn)份參賽作品，說(shuō)明“微小說(shuō)”是一場(chǎng)廣場(chǎng)式的文學(xué)狂歡。 B． “微小說(shuō)”需要在寥寥數(shù)字之間博人眼球，這樣，就需要作者在構(gòu)思方面精益求精，防止自覺或不自覺地滑向“高度復(fù)制”的泥潭。 C． 面對(duì)讀者過(guò)多的評(píng)論，是讓作者在“意愿之流”中隨意沉浮，還是依然掌舵？其中平衡之術(shù)，是“微小說(shuō)”。創(chuàng)作者的必修課。 D． “微小說(shuō)”以區(qū)區(qū)百余字試圖和動(dòng)輒上萬(wàn)言的傳統(tǒng)小說(shuō)分庭抗禮，與“微小說(shuō)”潮流過(guò)后必將走向衰落，是“微小說(shuō)”討論中兩種不同的聲音。

閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）

中國(guó)出版第一人

當(dāng)年的商務(wù)印書館只是一個(gè)手工作坊式的印刷工場(chǎng)，由排字工人夏瑞芳創(chuàng)辦。張?jiān)獫?jì)放棄了在南洋公學(xué)顯赫的地位，到一個(gè)弄堂的小廠里，跟一個(gè)小業(yè)主合作，這樣的轉(zhuǎn)身，時(shí)人多有猜測(cè)和不解。

直到半個(gè)世紀(jì)后，因?yàn)橹酗L(fēng)已臥床數(shù)年的張?jiān)獫?jì)用顫抖的手寫了一首詩(shī)告別商務(wù)同仁，從“昌明教育平生愿，故向書林努力來(lái)”的詩(shī)句中，人們讀到了他平生的理想，也讀到這樣一個(gè)事實(shí)：他是自覺地把商務(wù)印書館與中國(guó)教育的現(xiàn)代性變革連接起來(lái)。

與那個(gè)時(shí)代的很多人一樣，張?jiān)獫?jì)把中國(guó)的希望寄托于“開啟民智”，認(rèn)為這是中國(guó)現(xiàn)代化的必由之路。他感到，南洋公學(xué)的規(guī)模還很小，那些人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，他的思想開始從培養(yǎng)一批英才，轉(zhuǎn)向?qū)?guó)民的普及教育。

他在寫給盛宣懷的信里說(shuō)，中國(guó)四萬(wàn)萬(wàn)人口，只有四十萬(wàn)人受過(guò)教育，受過(guò)教育的人也就是學(xué)過(guò)幾句八股文，對(duì)于應(yīng)該知道的知識(shí)幾乎都沒有學(xué)到。在當(dāng)今那么發(fā)展的世界上，這樣下去我們的國(guó)家要亡。

張?jiān)獫?jì)還認(rèn)識(shí)到，開啟民智要出版好的書，要以“扶助教育為己任”，因此他接受了夏瑞芳的邀請(qǐng)。張?jiān)獫?jì)是翰林出身，學(xué)貫中西，他的地位和聲望無(wú)疑使商務(wù)與知識(shí)界、政界和教育界之間有了一座橋梁。

張?jiān)獫?jì)當(dāng)了商務(wù)印書館編譯所的所長(zhǎng)，他還聘請(qǐng)了一批扶助教育和文化建設(shè)的有識(shí)之士，如蔡元培、高夢(mèng)旦、杜亞泉、夏曾佑等。

張?jiān)獫?jì)制訂了商務(wù)所有的出書計(jì)劃，出什么書，怎樣出書，從此成了他一生的事業(yè)。

影印古籍，他要選最好的版本；推介西學(xué)，他要找最好的翻譯者；出版新書，他要用最好的設(shè)備、最好的紙張。甚至對(duì)書的排版樣式也要一再叮嚀：書的版框四周空白要寬展一些，“否則緊眉頭，令人一見煩惱”。還有許許多多的事務(wù)，包括書稿他親自看，有些書他親自編，面的聯(lián)系他親自出馬，甚至買紙張，買印刷機(jī)，收古書，他都事必躬親。

張?jiān)獫?jì)走進(jìn)商務(wù)的這一年，清政府頒布了倡導(dǎo)興學(xué)的《學(xué)堂章程》，后來(lái)，科舉也廢除了，這是中國(guó)前所未有的大變革。成百上千的與傳統(tǒng)私塾、書院不同的新式學(xué)堂在全國(guó)各地紛紛成立。

當(dāng)時(shí)中國(guó)不是沒有教科書，但是都編得不好，一類是教會(huì)的教科書，從西方引過(guò)來(lái)的，對(duì)中國(guó)的國(guó)情不適合；另一類是讀古書出身的老夫子編的，寫得太艱深，也不符合教育學(xué)的規(guī)律。張?jiān)獫?jì)認(rèn)為，教科書的影響關(guān)系到一代乃至幾代中國(guó)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的改變，他決定自己來(lái)編一套國(guó)文教科書。

張?jiān)獫?jì)編課本的方法很獨(dú)特，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，而是大家圍坐在一起，就像今天開策劃會(huì)一樣，每個(gè)人都可以說(shuō)出想法和主張，倘若是被大家公認(rèn)為有價(jià)值的，則詳細(xì)討論。討論者從兒童啟蒙的特點(diǎn)入手，由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)。往往因?yàn)橐粋€(gè)字，大家會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤。每一個(gè)點(diǎn)都要討論到所有參與者都沒有異議為止。每完成一篇課文，大家再“輪流閱讀，或加潤(rùn)色，或競(jìng)改作，相互為之，毫無(wú)成見”。

1904年，商務(wù)版《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》出版，被全國(guó)各地的學(xué)堂廣泛采用。商務(wù)印書館的發(fā)行所擠滿了爭(zhēng)購(gòu)的人群。教科書在晚清時(shí)候的發(fā)行總量占到了全國(guó)的4/5，最新國(guó)文教科書曾經(jīng)翻印過(guò)30多次，印刷總量達(dá)到一億冊(cè)，成為那個(gè)時(shí)代教科書的范本。其他出版機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相效仿，再不能粗制濫造而牟利。書肆風(fēng)氣，為之一變。

在張?jiān)獫?jì)的擘劃下，商務(wù)編寫了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的全套教科書，組織翻譯出版大批外國(guó)學(xué)術(shù)和文學(xué)名著，其中嚴(yán)復(fù)翻譯的西學(xué)名著和林紓翻譯的歐美小說(shuō)影響尤為廣泛。編輯出版中國(guó)第一部新式辭書《辭源》，開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代工具書出版的先河。同時(shí)出版發(fā)行了《東方雜志》《小說(shuō)月報(bào)》《教育雜志》等刊物。

當(dāng)年知識(shí)分子走上“文化救國(guó)”道路的不在少數(shù)，唯有張?jiān)獫?jì)選擇了出版，他站到了幕后，在商務(wù)這個(gè)現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)中書寫了他的文化理想。商務(wù)在張?jiān)獫?jì)的手中實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)了中國(guó)文明的進(jìn)步。

                                                                      （有刪改）

11．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．張?jiān)獫?jì)放棄在南洋公學(xué)顯赫的地位，到商務(wù)印書館這樣一個(gè)手工作坊式的印刷工場(chǎng)，跟夏瑞芳合作，是因?yàn)樗X得南洋公學(xué)的規(guī)模實(shí)在太小。

B．張?jiān)獫?jì)對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀及其將導(dǎo)致國(guó)家衰亡表示憂慮，此外他還認(rèn)識(shí)到開啟民智要出版好書，正基于此，他應(yīng)邀進(jìn)了商務(wù)印書館。

C．張?jiān)獫?jì)是翰林出身，學(xué)識(shí)淵博，他憑借著地位和聲望成為商務(wù)印書館與知識(shí)界、政界和教育界之間的橋梁，贏得了時(shí)人和后人的贊許和敬仰。

D．伴隨著晚清科舉的廢除和新式學(xué)堂的紛紛成立，《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》應(yīng)時(shí)而生并得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，使其他出版機(jī)構(gòu)無(wú)營(yíng)利的空間。

E．本文記述了張?jiān)獫?jì)從事出版的活動(dòng)及其思想，反映了他對(duì)中國(guó)文化教育事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，刻畫了他富有遠(yuǎn)見、堅(jiān)毅、執(zhí)著的出版家的形象。

12．從文中看，為什么說(shuō)張?jiān)獫?jì)是“中國(guó)出版第一人”？（6分）

13．商務(wù)版《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》出版，取得了巨大的成功，你認(rèn)為成功的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14．請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)方面談?wù)剰堅(jiān)獫?jì)的經(jīng)歷給你的人生啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）
中國(guó)出版第一人
當(dāng)年的商務(wù)印書館只是一個(gè)手工作坊式的印刷工場(chǎng)，由排字工人夏瑞芳創(chuàng)辦。張?jiān)獫?jì)放棄了在南洋公學(xué)顯赫的地位，到一個(gè)弄堂的小廠里，跟一個(gè)小業(yè)主合作，這樣的轉(zhuǎn)身，時(shí)人多有猜測(cè)和不解。
直到半個(gè)世紀(jì)后，因?yàn)橹酗L(fēng)已臥床數(shù)年的張?jiān)獫?jì)用顫抖的手寫了一首詩(shī)告別商務(wù)同仁，從“昌明教育平生愿，故向書林努力來(lái)”的詩(shī)句中，人們讀到了他平生的理想，也讀到這樣一個(gè)事實(shí)：他是自覺地把商務(wù)印書館與中國(guó)教育的現(xiàn)代性變革連接起來(lái)。
與那個(gè)時(shí)代的很多人一樣，張?jiān)獫?jì)把中國(guó)的希望寄托于“開啟民智”，認(rèn)為這是中國(guó)現(xiàn)代化的必由之路。他感到，南洋公學(xué)的規(guī)模還很小，那些人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，他的思想開始從培養(yǎng)一批英才，轉(zhuǎn)向?qū)?guó)民的普及教育。
他在寫給盛宣懷的信里說(shuō)，中國(guó)四萬(wàn)萬(wàn)人口，只有四十萬(wàn)人受過(guò)教育，受過(guò)教育的人也就是學(xué)過(guò)幾句八股文，對(duì)于應(yīng)該知道的知識(shí)幾乎都沒有學(xué)到。在當(dāng)今那么發(fā)展的世界上，這樣下去我們的國(guó)家要亡。
張?jiān)獫?jì)還認(rèn)識(shí)到，開啟民智要出版好的書，要以“扶助教育為己任”，因此他接受了夏瑞芳的邀請(qǐng)。張?jiān)獫?jì)是翰林出身，學(xué)貫中西，他的地位和聲望無(wú)疑使商務(wù)與知識(shí)界、政界和教育界之間有了一座橋梁。
張?jiān)獫?jì)當(dāng)了商務(wù)印書館編譯所的所長(zhǎng)，他還聘請(qǐng)了一批扶助教育和文化建設(shè)的有識(shí)之士，如蔡元培、高夢(mèng)旦、杜亞泉、夏曾佑等。
張?jiān)獫?jì)制訂了商務(wù)所有的出書計(jì)劃，出什么書，怎樣出書，從此成了他一生的事業(yè)。
影印古籍，他要選最好的版本；推介西學(xué)，他要找最好的翻譯者；出版新書，他要用最好的設(shè)備、最好的紙張。甚至對(duì)書的排版樣式也要一再叮嚀：書的版框四周空白要寬展一些，“否則緊眉頭，令人一見煩惱”。還有許許多多的事務(wù)，包括書稿他親自看，有些書他親自編，面的聯(lián)系他親自出馬，甚至買紙張，買印刷機(jī)，收古書，他都事必躬親。
張?jiān)獫?jì)走進(jìn)商務(wù)的這一年，清政府頒布了倡導(dǎo)興學(xué)的《學(xué)堂章程》，后來(lái)，科舉也廢除了，這是中國(guó)前所未有的大變革。成百上千的與傳統(tǒng)私塾、書院不同的新式學(xué)堂在全國(guó)各地紛紛成立。
當(dāng)時(shí)中國(guó)不是沒有教科書，但是都編得不好，一類是教會(huì)的教科書，從西方引過(guò)來(lái)的，對(duì)中國(guó)的國(guó)情不適合；另一類是讀古書出身的老夫子編的，寫得太艱深，也不符合教育學(xué)的規(guī)律。張?jiān)獫?jì)認(rèn)為，教科書的影響關(guān)系到一代乃至幾代中國(guó)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的改變，他決定自己來(lái)編一套國(guó)文教科書。
張?jiān)獫?jì)編課本的方法很獨(dú)特，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，而是大家圍坐在一起，就像今天開策劃會(huì)一樣，每個(gè)人都可以說(shuō)出想法和主張，倘若是被大家公認(rèn)為有價(jià)值的，則詳細(xì)討論。討論者從兒童啟蒙的特點(diǎn)入手，由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)。往往因?yàn)橐粋€(gè)字，大家會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤。每一個(gè)點(diǎn)都要討論到所有參與者都沒有異議為止。每完成一篇課文，大家再“輪流閱讀，或加潤(rùn)色，或競(jìng)改作，相互為之，毫無(wú)成見”。
1904年，商務(wù)版《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》出版，被全國(guó)各地的學(xué)堂廣泛采用。商務(wù)印書館的發(fā)行所擠滿了爭(zhēng)購(gòu)的人群。教科書在晚清時(shí)候的發(fā)行總量占到了全國(guó)的4/5，最新國(guó)文教科書曾經(jīng)翻印過(guò)30多次，印刷總量達(dá)到一億冊(cè)，成為那個(gè)時(shí)代教科書的范本。其他出版機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相效仿，再不能粗制濫造而牟利。書肆風(fēng)氣，為之一變。
在張?jiān)獫?jì)的擘劃下，商務(wù)編寫了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的全套教科書，組織翻譯出版大批外國(guó)學(xué)術(shù)和文學(xué)名著，其中嚴(yán)復(fù)翻譯的西學(xué)名著和林紓翻譯的歐美小說(shuō)影響尤為廣泛。編輯出版中國(guó)第一部新式辭書《辭源》，開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代工具書出版的先河。同時(shí)出版發(fā)行了《東方雜志》《小說(shuō)月報(bào)》《教育雜志》等刊物。
當(dāng)年知識(shí)分子走上“文化救國(guó)”道路的不在少數(shù)，唯有張?jiān)獫?jì)選擇了出版，他站到了幕后，在商務(wù)這個(gè)現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)中書寫了他的文化理想。商務(wù)在張?jiān)獫?jì)的手中實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)了中國(guó)文明的進(jìn)步。
（有刪改）
【小題1】下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．張?jiān)獫?jì)放棄在南洋公學(xué)顯赫的地位，到商務(wù)印書館這樣一個(gè)手工作坊式的印刷工場(chǎng)，跟夏瑞芳合作，是因?yàn)樗X得南洋公學(xué)的規(guī)模實(shí)在太小。

B．張?jiān)獫?jì)對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀及其將導(dǎo)致國(guó)家衰亡表示憂慮，此外他還認(rèn)識(shí)到開啟民智要出版好書，正基于此，他應(yīng)邀進(jìn)了商務(wù)印書館。

C．張?jiān)獫?jì)是翰林出身，學(xué)識(shí)淵博，他憑借著地位和聲望成為商務(wù)印書館與知識(shí)界、政界和教育界之間的橋梁，贏得了時(shí)人和后人的贊許和敬仰。

D．伴隨著晚清科舉的廢除和新式學(xué)堂的紛紛成立，《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》應(yīng)時(shí)而生并得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，使其他出版機(jī)構(gòu)無(wú)營(yíng)利的空間。

E．本文記述了張?jiān)獫?jì)從事出版的活動(dòng)及其思想，反映了他對(duì)中國(guó)文化教育事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，刻畫了他富有遠(yuǎn)見、堅(jiān)毅、執(zhí)著的出版家的形象。
【小題2】從文中看，為什么說(shuō)張?jiān)獫?jì)是“中國(guó)出版第一人”？（6分）
【小題3】商務(wù)版《最新初等小學(xué)國(guó)文教科書》出版，取得了巨大的成功，你認(rèn)為成功的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【小題4】請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)方面談?wù)剰堅(jiān)獫?jì)的經(jīng)歷給你的人生啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成19―21題。

種花留與后來(lái)人    

―― 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時(shí)，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時(shí)我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過(guò)。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國(guó)有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級(jí)史學(xué)系畢業(yè)生贈(zèng)言》一詩(shī)的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈(zèng)，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩(shī)集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》、《冊(cè)府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時(shí)先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對(duì)先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時(shí)，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問(wèn)題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來(lái)，重讀；我感到，我讀的有錯(cuò)誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時(shí)脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長(zhǎng)時(shí)間。

先生對(duì)工作時(shí)間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽(yáng)臺(tái)上散步，陽(yáng)臺(tái)的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來(lái)回走著，有時(shí)先生問(wèn)我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來(lái)訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，?lái)訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問(wèn)題向先生請(qǐng)教，先生總是說(shuō)，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問(wèn)題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說(shuō)過(guò)他通曉多種文字。我體會(huì)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說(shuō)。先生的身教使我懂得一個(gè)讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國(guó)民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來(lái)電話說(shuō)，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來(lái)接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來(lái)先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時(shí)間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時(shí)再回清華，不知何時(shí)再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問(wèn)我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問(wèn)先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問(wèn)先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說(shuō)：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長(zhǎng)、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了。”這是我和先生的最后談話，但萬(wàn)萬(wàn)想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩(shī)云：

當(dāng)歸默默向誰(shuí)陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢(mèng)難忘前度事，種花留與后來(lái)人。

江城地瘴憐孤艷，海國(guó)妝新效淺顰。剩取題詩(shī)記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩(shī)集》）

這首詩(shī)很好地記述了寅恪先生當(dāng)時(shí)在清華的生活和心情，③“種花留與后來(lái)人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。

 

19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）

 

20.作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩(shī)文，有何作用，并舉例說(shuō)明。（5分）

 

21．文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)它的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）

 

 

閱讀下面的文字，完成16～20題。

白 千 層 

簡(jiǎn)禎 

①那年我讀大一，好不容易從訓(xùn)導(dǎo)處辦完事，匆匆忙忙趕著去上課。從普一旁邊穿過(guò)時(shí)，突然有一棵高大的樹吸引了我，我從來(lái)沒有看過(guò)的，奇妙透頂?shù)臉洹淦ひ粚訉拥?，仿佛要脫掉舊衣?lián)Q新裳一般，拉拉扯扯個(gè)沒完沒了。我不禁停下腳步來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地看上一遍，伸手把一片要掉不掉的樹皮扯下來(lái)，往書本一夾，又匆匆跑走了。

②就是因?yàn)榭礃洌唤淌谡f(shuō)了幾句：“怎么這么晚才來(lái)？”“因?yàn)椤k事情……”我怯虛虛地?！稗k事重要還是上課重要？”我默默地坐下，鼻頭也酸了一下。當(dāng)然，那堂課說(shuō)什么我也聽不進(jìn)去，心思亂七八糟的，筆記上涂了幾個(gè)憤憤不平的字，總覺得有一點(diǎn)點(diǎn)委屈……打開書本，看到那片樹皮，順手便玩弄起來(lái)。小心仔細(xì)地把皮上的黑渣兒剝掉，干干凈凈地活像一張紙。我不知哪來(lái)的靈感，拿起筆要試試能不能寫字，呦！居然能寫，而且還好寫得很哪！于是我大發(fā)奇想，寫上幾句“扣人心弦”的句子，把軟軟的樹皮掐成桃心形，要不是四周都是男生，我八成會(huì)把它送出去的。剩下的樹皮被我揉成一團(tuán)，夾在指間把玩。我又突然聯(lián)想到家里醬油瓶上的軟木塞子，聽說(shuō)可以當(dāng)橡皮擦用的，不知道這團(tuán)軟樹皮可不可以用？

③于是攤開筆記簿，試著把那幾個(gè)憤憤不平的字擦掉，舌尖上沾一沾，也居然擦掉了。心里一下子樂得什么似的。那年我還是大一的新鮮人哪！

④后來(lái)在圖書館旁邊，也看到了這種樹，而且更讓我吃驚。簡(jiǎn)直是不可思議地，滿樹上淺、黃、白，一撮一撮一撮地，那么奇奇妙妙，打從長(zhǎng)眼睛也沒瞧過(guò)。風(fēng)一來(lái)，就東搖、西擺，活像千只萬(wàn)只的小毛刷，也不知道要刷樹皮上的老皺紋呢，還是要刷樹葉上的灰塵？真搞不懂它！不過(guò)，雖然猜它不透，看到千只風(fēng)中擺動(dòng)的小毛刷，心里的陰影早就沒影了，就算有再多的不愉快，也會(huì)被它們刷得清潔溜溜的。我就想，這樹到底叫什么名字？應(yīng)該也有個(gè)極令人喜歡的名字才對(duì)！該不會(huì)叫“木棉花”吧？樹上一簇簇地，也很像白白的棉花，摘了填飽夾里，怕不縫出好幾百件暖和和的冬棉襖哩！于是，我就自作聰明地叫它“木棉花”。

⑤有一天，我和利姐聊天。突然想起那些可愛的小毛刷，我很興奮地告訴她：“圖書館旁邊的木棉花看過(guò)沒？妙絕啦！”她不解地問(wèn)：“圖書館沒有木棉花啊――”“有啦，花很像棉花，樹干會(huì)脫皮的那種――”“哦，那不叫‘木棉花’，那是‘白千層’?！蔽覈樍艘惶静唤小澳久藁ā卑?！不過(guò)，我真是服了，“白千層”，這名字取得多有學(xué)問(wèn)！的確是千層萬(wàn)層的樹皮脫也脫不完，的確應(yīng)該叫“白千層”。

⑥可不是嘛，樹皮千層，樹葉怕不止萬(wàn)層哩！

⑦可不是嘛，花也千萬(wàn)層像吊滿樹上的小毛刷。

⑧也不知道哪兒臟了，需要這樣的排場(chǎng)？該不是白云的衣裳陰灰了，需要擇一個(gè)有雨水的天氣，徹底地刷一刷吧！瞧瞧那陽(yáng)光下的云朵多潔白，哦！我?guī)缀跻嘈?，白千層的小刷子是為了刷白云的天地游塵的。哦！多像一個(gè)滿懷關(guān)愛的大男孩，連一?；覊m也不愿他的白云情人沾著，我?guī)缀醺袆?dòng)了。

⑨白千層具有不累積怨恨的美德，所有季節(jié)留下的快樂，都會(huì)在來(lái)春之前脫掉。于是我想到自己――那顆被層層的怨懟包圍著的心及心版上憤憤不平的句子……學(xué)學(xué)白千層，如果脫不掉，就用橡皮擦擦掉吧！寫上快樂與感動(dòng)，我對(duì)自己說(shuō)。

⑩白千層真夠?yàn)t灑，衣衫不整又邊幅不修，但不是臟亂的那一型。樸樸素素地，有著大自然藝術(shù)家的氣質(zhì)和真摯地對(duì)宇宙白云的關(guān)愛。雖然風(fēng)塵仆仆，卻依然保有著久耐風(fēng)霜的傲然，白千層，合該是千年的樹。

11白千層軟柔柔的樹皮，是天生用來(lái)寫情詩(shī)的。我從來(lái)沒寫過(guò)如此筆觸滑柔的紙，寫出來(lái)的字，一個(gè)個(gè)注滿著感情。于是我有個(gè)奇想，如果我是個(gè)男孩子，我要約我的小女孩，找一棵光線最柔的白千層，合撰我們的戀愛史。把雄健的筆力直透過(guò)一千層的皮，復(fù)印成千本的史書。讓樹干脫了一千年的皮，還是絕不了版。讓人世間流傳著一部曠古未有的戀愛史，上卷是白千層與它的白云情人，下卷是我們。于是天上人間，千年萬(wàn)年。

16.文中“憤憤不平”一共出現(xiàn)了三次，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，各用一個(gè)詞概括作者當(dāng)時(shí)的心理。（3分）

    第一處：                第二處：                 第三處：           

17.第二段寫到了教授對(duì)“我”的批評(píng)，這部分內(nèi)容在文中有何作用？（4分）

18.“‘白千層’，這名字取得多有學(xué)問(wèn)！”請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這名字為什么取得“有學(xué)問(wèn)”？（4分）

19.文末寫道：“讓人世間流傳著一部曠古未有的戀愛史，上卷是白千層與它的白云情人，下卷是我們。于是天上人間，千年萬(wàn)年?！边@段話有怎樣的表達(dá)效果？（6分）

20．從下列角度中任選一個(gè)寫作，寫300字左右的文章賞析。（14分）

⑴簡(jiǎn)析《白千層》一文的構(gòu)思特點(diǎn)

⑵簡(jiǎn)析《白千層》一文“白千層”的形象特點(diǎn)

⑶簡(jiǎn)析《白千層》一文想象手法的運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1—3題。

種花留與后來(lái)人    

—— 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生備課講課時(shí)，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時(shí)我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過(guò)。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國(guó)有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級(jí)史學(xué)系畢業(yè)生贈(zèng)言》一詩(shī)的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈(zèng)，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩(shī)集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》、《冊(cè)府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時(shí)先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對(duì)先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時(shí)，先生命我再讀一遍，更慢些。《通鑒》聽讀完畢，先生提出一些問(wèn)題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來(lái)，重讀；我感到，我讀的有錯(cuò)誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時(shí)脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長(zhǎng)時(shí)間。

先生對(duì)工作時(shí)間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽(yáng)臺(tái)上散步，陽(yáng)臺(tái)的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來(lái)回走著，有時(shí)先生問(wèn)我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來(lái)訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，?lái)訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問(wèn)題向先生請(qǐng)教，先生總是說(shuō)，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問(wèn)題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說(shuō)過(guò)他通曉多種文字。我體會(huì)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說(shuō)。先生的身教使我懂得一個(gè)讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國(guó)民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來(lái)電話說(shuō)，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來(lái)接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來(lái)先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時(shí)間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時(shí)再回清華，不知何時(shí)再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問(wèn)我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問(wèn)先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問(wèn)先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說(shuō)：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長(zhǎng)、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了?！边@是我和先生的最后談話，但萬(wàn)萬(wàn)想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩(shī)云：

當(dāng)歸默默向誰(shuí)陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢(mèng)難忘前度事，種花留與后來(lái)人。

江城地瘴憐孤艷，海國(guó)妝新效淺顰。剩取題詩(shī)記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩(shī)集》）

這首詩(shī)很好地記述了寅恪先生當(dāng)時(shí)在清華的生活和心情，③“種花留與后來(lái)人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。

1．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？

2．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩(shī)文，有何作用，并舉例說(shuō)明。

3．文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)它的現(xiàn)實(shí)意義。

閱讀下面的文字，完成后面的題。（25分）

書衣

聶蠡森

①一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁(yè)、環(huán)襯，概稱為書衣。為書設(shè)計(jì)、裁剪書表的行當(dāng)，叫作裝幀設(shè)計(jì)。在墨花文藝出版社，搞裝幀設(shè)計(jì)的，有近十人，專設(shè)一個(gè)部室，由總編輯吳進(jìn)直接管轄。墨花文藝出版社的書，在圈內(nèi)被公認(rèn)選題精準(zhǔn)且視域?qū)掗?，編輯、印刷質(zhì)量上乘，投放市場(chǎng)后，往往名利雙收。四十歲出頭的昊進(jìn)，常有一句話掛在嘴邊：“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計(jì)部功不可沒！”

②朱大姐朱青，己近五十歲，裝幀設(shè)計(jì)科班出身，干這一行已經(jīng)二十多年了，不少書衣作品獲過(guò)全國(guó)和省級(jí)大獎(jiǎng)，名氣很大。同時(shí)，她還是一位出手不凡的工筆人物畫家，而且只畫歷代才女，魚玄機(jī)、薛濤、李清照、朱淑貞……中國(guó)美術(shù)出版社出版過(guò)她的畫集《麗人行》。有人評(píng)價(jià)她之所以汲汲于此，是因?yàn)樗救司褪躯惾思娌排?，有一種顧影自憐的況昧。

③朱青不但年輕時(shí)容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然風(fēng)韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律淺素。她不喜歡耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指之類的首飾，臉上只化淡妝，不細(xì)看是看不出來(lái)的。她的父母是中文系古典文學(xué)的教授，自小對(duì)她課讀甚嚴(yán)。朱青天生就有詩(shī)人稟賦，又肯在詩(shī)歌上下功夫，故寫詩(shī)作詞門徑熟諳。所寫詩(shī)詞她從不拿出去發(fā)表，a在同道之間傳閱，有很多好句子讓人久久難忘，……她的老家在湖南，祖上傳下一個(gè)小宅院，在雨湖邊。父母退休后，養(yǎng)貓，種菊，栽瓜。朱青回家小住，曾寫下《鷓鴣天》一詞，極受人稱贊：“湖海歸來(lái)鬢欲華，幽居草長(zhǎng)綠交加。有誰(shuí)堪語(yǔ)貓為伴，無(wú)可消愁酒當(dāng)茶。三徑菊，半園瓜，煙鋤雨笠作生涯。秋來(lái)盡有閑庭院，不種黃葵仰面花?！奔偃缰烨喑闪思?，有了兒女，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒看中一個(gè)可心的人，有地位、財(cái)富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強(qiáng)自己。

④吳進(jìn)笑吟吟地走進(jìn)了裝幀設(shè)計(jì)室，一直走到朱青桌前，說(shuō)：“朱大姐，這幾個(gè)封面都好，我服了?！敝烨喾畔庐嫻P，問(wèn)：“好在哪里？…小說(shuō)集《邊境線上》，都是部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的處女作，封面用白底色，皎如雪原，幾株剪紙式的樹，稚拙如兒童畫，與處女作意蘊(yùn)相通，又預(yù)示將來(lái)必長(zhǎng)成參天大樹。”“這本《唐詩(shī)之旅》，封面上蓋滿書名小印，如遍地花開，細(xì)打量，不論倒順，線條都挺拔爽利，清新可喜，可見你對(duì)篆刻亦有鉆研?！?

⑤朱青問(wèn)：“昊總不應(yīng)是專門來(lái)表?yè)P(yáng)我的，有事請(qǐng)吩咐?！眳沁M(jìn)說(shuō)：“朱大姐冰雪聰明。我們想集中出一套現(xiàn)代企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集，作品也還過(guò)得去。當(dāng)然是自費(fèi)，書號(hào)費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、印刷費(fèi)包括贊助文化事業(yè)的款項(xiàng)，他們每本愿付十萬(wàn)元。只是有個(gè)要求，封面要華麗、富貴，而且指明要你這位大家親自設(shè)計(jì)。這一套十本，就是一百萬(wàn)啊，社里需要這個(gè)業(yè)務(wù)，合同雙方都簦好了。”“吳總，讓我先讀作品，好嗎？”“行，于詩(shī)一連，你是真正的行家里手?！?

⑥朱青花了十天時(shí)間，把這十本書稿全部讀過(guò)了。她不明白這些事業(yè)有成的企業(yè)家，要出這種舊體詩(shī)詞集干什么。無(wú)非想體現(xiàn)自己的儒商氣質(zhì)。可惜，他們?cè)谶@方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的遣詞造句、平仄、對(duì)仗、押韻都多有破綻。朱青長(zhǎng)嘆一聲：“我要為傳統(tǒng)詩(shī)詞一哭！”這樣拙劣的作品，居然指名要她制作書衣。

⑦正是初夏，氣溫升高，陽(yáng)光暖暖的。出版社的男女老少，突然發(fā)現(xiàn)朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的或是淺色繡濃艷團(tuán)花的。開奎社員工大會(huì)，開部室小會(huì)，進(jìn)食堂吃飯，都是這種裝扮。盡管朱青客貌、氣質(zhì)都不錯(cuò)，但畢竟年近半百，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不舍時(shí)宣。于是指指點(diǎn)點(diǎn)者有之，背后討論者有之。在社里一貫低調(diào)、謙和、不張揚(yáng)的朱青，變得大紅大紫起來(lái)。有人猜測(cè)，朱青也許是有男朋友了，戀愛使人頭腦發(fā)熱、言行不撿則是常理。社里不知是哪個(gè)缺德鬼，為朱青寫了一首打油詩(shī)：“不是柔柔弱弱枝，也因時(shí)尚強(qiáng)支持。憐她重造榮華夢(mèng)，惜是融化衰竭時(shí)?！?/p>

⑧只有吳進(jìn)知道是怎么一回事。那十本書的封面，朱青一個(gè)也沒有交上來(lái)，用的是軟推暗拒之法。接她的資歷、名氣，即便是當(dāng)面回絕，吳進(jìn)也無(wú)可奈何，可她就是不說(shuō)，不想讓領(lǐng)導(dǎo)失面子。卻想出這么個(gè)委屈自己的法子，讓吳進(jìn)去體味去領(lǐng)悟。他本想找朱青談話，還要特意重申著名畫家吳昌碩，在上海賣畫時(shí)說(shuō)過(guò)的名言：“附庸風(fēng)雅，世成譏之，實(shí)則風(fēng)雅不可不有附庸，否則風(fēng)雅之流，難免餓死?！弊鳛槌霭嫔绲念^兒，要考慮社會(huì)效益，也要考慮經(jīng)濟(jì)泣益，這一百萬(wàn)的業(yè)務(wù)能隨便放手嗎？但朱青可以不考慮。再說(shuō)又是住女同志，面子薄，一旦使起小性子來(lái)不好辦。

⑨吳進(jìn)腦瓜子靈，最終想出了一個(gè)好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設(shè)計(jì)由朱青的部下分擔(dān)。書上加一根窄窄的大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設(shè)計(jì)思想的語(yǔ)錄，然后落下手寫體的“朱青”兩字。對(duì)企業(yè)家解釋是因?yàn)橹烨鄬?shí)在太忙，無(wú)法具體操作，但書帶上落名也是一種補(bǔ)救。企業(yè)家們答應(yīng)了。對(duì)朱青則說(shuō)，語(yǔ)錄可體現(xiàn)她的裝幀設(shè)計(jì)思想，怎么說(shuō)都行，只是委屈落個(gè)姓名。朱青默然點(diǎn)頭。

⑩朱青的語(yǔ)錄是：“少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設(shè)計(jì)痕跡是最佳設(shè)計(jì)。”這一套書很快就印出來(lái)了。朱青又恢復(fù)了穿淺素衣服的常例。有人猜測(cè)：朱青的戀愛結(jié)束了，到底沒終成眷屬。

⑾朱青用楚簡(jiǎn)體寫了一個(gè)條幅，裝裱后掛在家中的書房墻上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓?！?/p>

（選自2014年6月7日《南方農(nóng)村報(bào)》，有刪改）

（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．作品以“書衣”為線索，敘述了裝幀設(shè)計(jì)師朱青拒絕為企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集設(shè)計(jì)書衣的故事，歌頌了知識(shí)分子不媚世俗的高尚節(jié)操。

B．吳進(jìn)作為出版社的總編輯，八面玲瓏，圓滑世故。出版社在他的精心打理下，辦得風(fēng)生水起，經(jīng)濟(jì)效益節(jié)節(jié)攀升，贏得了業(yè)界的不少好評(píng)。

C．吳進(jìn)多次稱譽(yù)“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計(jì)部功不可沒！”這番話語(yǔ)雖有奉迎討好之嫌，卻也說(shuō)明朱青裝幀設(shè)計(jì)技藝精湛，在業(yè)界享譽(yù)甚高，堪稱典范。

D．朱青打心眼里不愿替企業(yè)家制作書農(nóng)，但叉不好明拒吳進(jìn)，使其難堪，就采取故意穿艷麗的衣服的方式來(lái)暗示吳進(jìn)，讓其取消詩(shī)詞集的出版計(jì)劃。

E．吳進(jìn)在企業(yè)家的書上加上印有朱青裝飾思想語(yǔ)錄的大紅書帶，并落下朱青的手寫體落名。這一處理方式確是兩全之策，贏得了雙方的共同認(rèn)可。

（2）作品中的朱青有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3） 為什么“朱青的衣著變了，變得扎眼了？”（6分）

（4） 文章結(jié)尾的“道在瓦甓”是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系吳進(jìn)和朱青的處事方式談?wù)勀愕目捶?。?分）

1．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。
書　衣
聶鑫森
       一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁(yè)、環(huán)襯，概稱為書衣。為書設(shè)計(jì)、裁剪書表的行當(dāng)，叫作裝幀設(shè)計(jì)。在墨花文藝出版社，搞裝幀設(shè)計(jì)的，有近十人，專設(shè)一個(gè)部室，由總編輯吳進(jìn)直接管轄。墨花文藝出版社的書，在圈內(nèi)被公認(rèn)選題精準(zhǔn)且視域?qū)掗煟庉?、印刷質(zhì)量上乘，投放市場(chǎng)后，往往名利雙收。四十歲出頭的吳進(jìn)，常有一句話掛在嘴邊：“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計(jì)部功不可沒！”
朱大姐朱青，已近五十歲，裝幀設(shè)計(jì)科班出身，干這一行已經(jīng)二十多年了，不少書衣作品獲過(guò)全國(guó)和省級(jí)大獎(jiǎng)，名氣很大。同時(shí)，她還是一位出手不凡的工筆人物畫家，而且只畫歷代才女，魚玄機(jī)、薛濤、李清照、朱淑貞……中國(guó)美術(shù)出版社出版過(guò)她的畫集《麗人行》．有人評(píng)價(jià)她之所以汲汲于此，是因?yàn)樗救司褪躯惾思娌排?，有一種顧影自憐的況味。
       朱青不但年輕時(shí)容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然風(fēng)韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律淺素。她不喜歡耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指之類的首飾，臉上只化淡妝，不細(xì)看是看不出來(lái)的。她的父母是中文系古典文學(xué)的教授，自小對(duì)她課讀甚嚴(yán)。朱青天生就有詩(shī)人稟賦，又肯在詩(shī)歌上下功夫，故寫詩(shī)作詞門徑熟諳。所寫詩(shī)詞她從不拿出去發(fā)表，只在同道之間傳閱，有很多好句子讓人久久難忘。她的老家在湖南，祖上傳下一個(gè)小宅院，在雨湖邊。父母退休后，養(yǎng)貓，種菊，栽瓜。朱青回家小住，曾寫下《鷓鴣天》一詞，極受人稱贊：“湖海歸來(lái)鬢欲華，幽居草長(zhǎng)綠交加。有誰(shuí)堪語(yǔ)貓為伴，無(wú)可消愁酒當(dāng)茶。三徑菊，半園瓜，煙鋤雨笠作生涯。秋來(lái)盡有閑庭院，不種黃葵仰面花。”假如朱青成了家，有了兒女，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒看中一個(gè)可心的人，有地位、財(cái)富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強(qiáng)自己。
       吳進(jìn)笑吟吟地走進(jìn)了裝幀設(shè)計(jì)室，一直走到朱青桌前，說(shuō)：“朱大姐，這幾個(gè)封面都好，我服了?！敝烨喾畔庐嫻P，問(wèn)：“好在哪里？”“小說(shuō)集《邊境線上》，都是部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的處女作，封面用白底色，皎如雪原，幾株剪紙式的樹，稚拙如兒童畫，與處女作意蘊(yùn)相通，又預(yù)示將來(lái)必長(zhǎng)成參天大樹?！薄斑€有呢？”“這本《唐詩(shī)之旅》，封面上蓋滿書名小印，如遍地花開，細(xì)打量，不論倒順，線條都挺拔爽利，清新可喜，可見你對(duì)篆刻亦有鉆研。”
       朱青問(wèn)：“吳總不應(yīng)是專門來(lái)表?yè)P(yáng)我的，有事請(qǐng)吩咐。”吳進(jìn)說(shuō)：“朱大姐冰雪聰明。我們想集中出一套現(xiàn)代企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集，作品也還過(guò)得去。當(dāng)然是自費(fèi)，書號(hào)費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、印刷費(fèi)包括贊助文化事業(yè)的款項(xiàng)，他們每本愿付十萬(wàn)元。只是有個(gè)要求，封面要華麗、富貴，而且指明要你這位大家親自設(shè)計(jì)。這一套十本，就是一百萬(wàn)啊，社里需要這個(gè)業(yè)務(wù)，合同雙方都簽好了。”“吳總，讓我先讀作品，好嗎？”“行，于詩(shī)一途，你是真正的行家里手?！?br />       朱青花了十天時(shí)間，把這十本書稿全部讀過(guò)了。她不明白這些事業(yè)有成的企業(yè)家，要出這種舊體詩(shī)詞集干什么。無(wú)非想體現(xiàn)自己的儒商氣質(zhì)。可惜，他們?cè)谶@方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的遣詞造句、平仄、對(duì)仗、押韻都多有破綻。朱青長(zhǎng)嘆一聲：“我要為傳統(tǒng)詩(shī)詞一哭！”這樣拙劣的作品，居然指名要她制作書衣。
       正是初夏，氣溫升高，陽(yáng)光暖暖的。出版社的男女老少，突然發(fā)現(xiàn)朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的或是淺色繡濃艷團(tuán)花的。開全社員工大會(huì)，開部室小會(huì)，進(jìn)食堂吃飯，都是這種裝扮。盡管朱青容貌、氣質(zhì)都不錯(cuò)，但畢竟年近半百，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不合時(shí)宜。于是指指點(diǎn)點(diǎn)者有之，背后討論者有之。在社里一貫低調(diào)、謙和、不張揚(yáng)的朱青，變得大紅大紫起來(lái)。有人猜測(cè)，朱青也許是有男朋友了，戀愛使人頭腦發(fā)熱、言行不檢則是常理。社里不知是哪個(gè)缺德鬼，為朱青寫了一首打油詩(shī)：“不是柔柔弱弱枝，也因時(shí)尚強(qiáng)支持。憐她重造榮華夢(mèng)，惜是融化衰竭時(shí)?！?br />       只有吳進(jìn)知道是怎么一回事。那十本書的封面，朱青一個(gè)也沒有交上來(lái)，用的是軟推暗拒之法。按她的資歷、名氣，即便是當(dāng)面回絕，吳進(jìn)也無(wú)可奈何，可她就是不說(shuō)，不想讓領(lǐng)導(dǎo)失面子。卻想出這么個(gè)委屈自己的法子，讓吳進(jìn)去體味去領(lǐng)悟。他本想找朱青談話，還要特意重申著名畫家吳昌碩，在上海賣畫時(shí)說(shuō)過(guò)的名言：“附庸風(fēng)雅，世成譏之，實(shí)則風(fēng)雅不可不有附庸，否則風(fēng)雅之流，難免餓死?！弊鳛槌霭嫔绲念^兒，要考慮社會(huì)效益，也要考慮經(jīng)濟(jì)效益，這一百萬(wàn)的業(yè)務(wù)能隨便放手嗎？但朱青可以不考慮。再說(shuō)又是位女同志，面子薄，一旦使起小性子來(lái)不好辦。
       吳進(jìn)腦瓜子靈，最終想出了一個(gè)好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設(shè)計(jì)由朱青的部下分擔(dān)。書上加一根窄窄的大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設(shè)計(jì)思想的語(yǔ)錄，然后落下手寫體的“朱青”兩字。對(duì)企業(yè)家解釋是因?yàn)橹烨鄬?shí)在太忙，無(wú)法具體操作，但書帶上落名也是一種補(bǔ)救。企業(yè)家們答應(yīng)了。對(duì)朱青則說(shuō)，語(yǔ)錄可體現(xiàn)她的裝幀設(shè)計(jì)思想，怎么說(shuō)都行，只是委屈落個(gè)姓名。朱青默然點(diǎn)頭。
       朱青的語(yǔ)錄是：“少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設(shè)計(jì)痕跡是最佳設(shè)計(jì)。”這一套書很快就印出來(lái)了。朱青又恢復(fù)了穿淺素衣服的常例。有人猜測(cè)：朱青的戀愛結(jié)束了，到底沒終成眷屬。
       朱青用楚簡(jiǎn)體寫了一個(gè)條幅，裝裱后掛在家中的書房墻上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓。”
（選自2014年6月7日《南方農(nóng)村報(bào)》，有刪改）
（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是AE
A．作品以“書衣”為線索，敘述了裝幀設(shè)計(jì)師朱青拒絕為企業(yè)家的舊體詩(shī)詞集設(shè)計(jì)書衣的故事，歌頌了知識(shí)分子不媚世俗的高尚節(jié)操。
B．吳進(jìn)作為出版社的總編輯，八面玲瓏，圓滑世故。出版社在他的精心打理下，辦得風(fēng)生水起，經(jīng)濟(jì)效益節(jié)節(jié)攀升，贏得了業(yè)界的不少好評(píng)。
C．吳進(jìn)多次稱譽(yù)“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計(jì)部功不可沒！”這番話語(yǔ)雖有奉迎討好之嫌，卻也說(shuō)明朱青裝幀設(shè)計(jì)技藝精湛，在業(yè)界享譽(yù)甚高，堪稱典范。
D．朱青打心眼里不愿替企業(yè)家制作書衣，但又不好明拒吳進(jìn)，使其難堪，就采取故意穿艷麗的衣服的方式來(lái)暗示吳進(jìn)，讓其取消詩(shī)詞集的出版計(jì)劃。
E．吳進(jìn)在企業(yè)家的書上加上印有朱青裝飾思想語(yǔ)錄的大紅書帶，并落下朱青的手寫體落名。這一處理方式確是兩全之策，贏得了雙方的共同認(rèn)可。
（2）作品中的朱青有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（3）作品第二、三兩段文字在小說(shuō)中起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）作品為什么以朱青用楚簡(jiǎn)體寫條幅，并掛在家中的書房墻上作為結(jié)尾？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?

（08年閔行區(qū)質(zhì)量監(jiān)控）閱讀下文，完成第7―12題。（22分）

是那片古趣的聯(lián)想？

金耀基

⑴劍城的冬天真不好受，冰風(fēng)冷雨，在寬闊無(wú)邊的劍橋平野上，像一千匹野馬呼嘯而過(guò)，暴虐里還帶著輕狂，古城的大街小巷，由寧?kù)o而變得冷寂了，偶爾看到二三行人，也都似灰暗中晃動(dòng)的影子。學(xué)院把幾個(gè)世紀(jì)的厚重的大門關(guān)得緊緊的，如一座座寺院。

⑵對(duì)劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之后。當(dāng)妻與我倚憑在克萊亞橋雪欄上的剎那，我們把對(duì)隆冬的積怨一筆勾銷。沒有冬寒，哪能有這樣的雪景？在滿天飛絮的Backs（劍橋大學(xué)七八個(gè)古老學(xué)院的后園），是一片浩浩然的潔白，一個(gè)學(xué)院連著一個(gè)學(xué)院，一片白接著另一片白。原來(lái)不敢想象還有比綠玉的綠更美的草坪，此刻卻發(fā)現(xiàn)白雪之白更冷艷復(fù)絕！還有那一排排的枯樹，那一座座孤冷的橋影，那冰河上不出聲的一群群有點(diǎn)像鴛鴦的鴨子……這樣冷艷的美是應(yīng)該付出代價(jià)來(lái)欣賞的。而在難得一現(xiàn)的陽(yáng)光下，殘而未凋的柳絲更映射出千萬(wàn)條熠熠的金黃。那金黃似發(fā)，那雪白如膚……不錯(cuò)，梅柯克沒有說(shuō)假，“未見劍橋的雪景，沒有人可說(shuō)他看盡了劍橋的美”！有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋，也有人更鐘意她的夏，但在初雪驚艷之后，不能不說(shuō)劍橋是屬于四季的。

⑶“三月風(fēng)，四月雨，五月春暖花盛開?！碑?dāng)?shù)赜腥诉@么說(shuō)。三月未盡，劍橋的早春就在風(fēng)雨中翩翩然來(lái)臨。風(fēng)在樹梢，風(fēng)在河上，風(fēng)在劍橋老師的袍袖，風(fēng)在劍橋少女的裙裾，風(fēng)不再冰凍，而只是一股涼意的流動(dòng)。寒冬之后，誰(shuí)又能不愛歡躍的春風(fēng)？我記起歌德的“古典的美麗的死”。這位詩(shī)哲在臨終的床前索筆，要寫的便是歌頌大地在春風(fēng)中的初醒！

⑷劍橋的早春主色是綠的。那是新綠，是在嚴(yán)冬的灰色中掙扎出來(lái)的綠，在雪地的白色中冒露出來(lái)的綠。在綠的邀約下的劍橋的古老學(xué)院這時(shí)徐徐地脫卸了寺院的灰寂，至于那條被徐志摩譽(yù)為“劍橋靈性所在”的劍河，這時(shí)早劃破了冰封，載一船船少年男女的歡笑。劍河美則美矣，靈則靈矣，但她的美，她的靈也真虧垂柳青青，橋影扶疏和兩岸一座座教堂、圖書館、方庭的伴襯。說(shuō)真的，劍河是一條最幸福的小河！她兩岸不止有賞不盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。兩岸的風(fēng)光不是“點(diǎn)”的美，“線”的美，而是“面”的美。英倫七個(gè)世紀(jì)的文化都一一陳列在此，五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學(xué)院小徑上的滿地藍(lán)蕊，圣約翰學(xué)院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍(lán)蕊的名稱，但那種藍(lán)使我想起日月潭譚心的湖藍(lán)，而那水仙的黃，則更應(yīng)是陶淵明東籬下的菊黃了。惟早春的麗色，還數(shù)三一學(xué)院古樹兩旁的花徑最絕。在五碼闊、二百碼長(zhǎng)的花徑里，萬(wàn)萬(wàn)千千的“番紅花”，白色的、橘黃的、紫色的，雜色繽紛，無(wú)規(guī)律，又似有規(guī)律，像一匹展開的華貴的錦緞，但錦緞沒有這樣的魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位愛花人所說(shuō)，這景色：“一見難忘，未見的，無(wú)由想像！”

⑸劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不見得好過(guò)其他一流學(xué)府），導(dǎo)修制是在言教之外還有“身”教，向來(lái)被視為劍橋的特色。這點(diǎn)是真，但也不可太過(guò)夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個(gè)人對(duì)景物的孤寂中的晤對(duì)，是每個(gè)人對(duì)永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩(shī)人或大科學(xué)家，對(duì)宇宙人生都有那種晤對(duì)與捕捉。劍橋的教育家似乎特別重視一景一物的營(yíng)造，在他們看來(lái)，教室、實(shí)驗(yàn)室固是教育的場(chǎng)所，但一石之?dāng)[置，一花的鋪展，也都與“悟道”有關(guān)。在根本上，劍橋人相信人的真正成長(zhǎng)必須來(lái)自自我心靈的躍越。劍橋的教育，不像西洋油畫，畫得滿滿的，反倒像中國(guó)的文人畫：有有筆之筆，有無(wú)筆之筆。真正的趣致，還在那片空白?？瞻卓梢栽佋?shī)，可以飛墨，可以任想像馳游，當(dāng)然也可以就是一片無(wú)意義的白。劍橋不把三年的課程填得滿滿的，一年三學(xué)期，每學(xué)期只有九個(gè)星期，它是要學(xué)生有足夠的時(shí)間去想，去涵泳，去自我尋覓。不錯(cuò)，有些紈绔子弟三年下來(lái)可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口傳誦的詩(shī)篇或開啟自然之秘的新鑰。在劍橋耽上一千零九十五天的莘莘學(xué)子，面對(duì)無(wú)盡景物，能夠終年不思不想？畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思？牛頓居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視？而王家學(xué)院禮拜堂百千支燭光中的唱詩(shī)，縱使你不信教，又何能了無(wú)心動(dòng)？至于萬(wàn)紫千紅的劍橋后園，若非木頭石腦，也不能不識(shí)得是東風(fēng)面了？

⑹來(lái)劍橋已八個(gè)多月，但始終沒有好好到大學(xué)以外的劍城看看。一個(gè)早春的日子，人類學(xué)者華德英女士來(lái)邀喝下午茶，并主張先“游車河”（坐汽車看風(fēng)景也），我們自是“欣然同意”。劍橋除了劍大，她的規(guī)模與格調(diào)跟別的英國(guó)小城很相近。英國(guó)小城我曾去過(guò)幾個(gè)，都蠻有味，但早春的小城風(fēng)光卻是來(lái)英后第一次會(huì)見。一路上，所見的盡是新醒的綠，初綻的花。有的是一街的棗紅，有的是一巷的杏白，更多是一園園的水仙。而我最喜歡的則是佛塞西雅（連翹），黃得漂亮極了，黃的從樹根到枝頭，是徹上徹下嫵媚的黃，原來(lái)它們還是愛花的英國(guó)人從中國(guó)西南一帶移植過(guò)來(lái)的，這使我對(duì)佛塞西雅除了感到美麗外，更增一份異域遇鄉(xiāng)人的親切與驚喜。

⑺劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經(jīng)過(guò)歷史的風(fēng)雨浸染的那種色調(diào)，這里沒有高樓、沒有巨廈、沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種“曾經(jīng)來(lái)過(guò)”的感覺?！霸?jīng)來(lái)過(guò)”？是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪里見過(guò)了。是杜工部詩(shī)中的錦官？是太白詩(shī)中的金陵？是                   ？抑是王維樂府中的渭城？有些像，但又不像！但我何來(lái)這樣的感覺？是佛塞西雅的聯(lián)想？還是因劍城的那片古趣？

選自《劍橋語(yǔ)絲》，三聯(lián)書店2007年第1版

7．第⑶段畫線句的表達(dá)效果是                 。（3分）

8．第⑸段作者比較“中國(guó)的文人畫”與“西方油畫”，是為了              。（3分）

9．請(qǐng)根據(jù)文意，在第⑺段的空缺處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

是杜工部詩(shī)中的錦官？是太白詩(shī)中的金陵？是          ？抑是王維樂府中的渭城？

10.作為一篇散文，從全文看，作者行文的脈絡(luò)有：⑴        ；⑵        。（4分）

11．下列對(duì)本文的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（6分）

A．暴虐、輕狂的冰風(fēng)冷雨，為劍橋的隆冬平添了一種冷艷、帶來(lái)了一絲凄美。

B．垂柳青青、橋影扶疏……作者移步換景，詳寫了劍河兩岸旖旎的自然風(fēng)光。

C．劍橋后園萬(wàn)紫千紅，不僅是繽紛的景致，更是劍橋?qū)W子們涵泳性靈的憑藉。

D．作者的語(yǔ)言古雅清雋，在清麗雅致的文字背后常蘊(yùn)含著凝重而雋永的情感。

E．細(xì)致的描繪、翔實(shí)的敘述與縱貫古今的聯(lián)想，營(yíng)造了本文雄奇瑰麗的意境。

F．作者筆下的新綠、棗紅、杏白、菊黃，無(wú)不承載著其離鄉(xiāng)別井的哀婉之情。

12．綜觀全文，簡(jiǎn)要概述作者由“古趣”所生發(fā)“聯(lián)想”的具體內(nèi)容。（4分）

 

種花留與后來(lái)人    

—— 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時(shí)，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時(shí)我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過(guò)。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國(guó)有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級(jí)史學(xué)系畢業(yè)生贈(zèng)言》一詩(shī)的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈(zèng)，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩(shī)集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》、《冊(cè)府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時(shí)先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對(duì)先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時(shí)，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問(wèn)題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來(lái)，重讀；我感到，我讀的有錯(cuò)誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時(shí)脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長(zhǎng)時(shí)間。

先生對(duì)工作時(shí)間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽(yáng)臺(tái)上散步，陽(yáng)臺(tái)的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來(lái)回走著，有時(shí)先生問(wèn)我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來(lái)訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，?lái)訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問(wèn)題向先生請(qǐng)教，先生總是說(shuō)，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問(wèn)題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說(shuō)過(guò)他通曉多種文字。我體會(huì)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說(shuō)。先生的身教使我懂得一個(gè)讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國(guó)民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來(lái)電話說(shuō)，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來(lái)接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來(lái)先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時(shí)間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時(shí)再回清華，不知何時(shí)再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問(wèn)我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問(wèn)先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問(wèn)先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說(shuō)：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長(zhǎng)、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了。”這是我和先生的最后談話，但萬(wàn)萬(wàn)想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩(shī)云：

當(dāng)歸默默向誰(shuí)陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢(mèng)難忘前度事，種花留與后來(lái)人。

江城地瘴憐孤艷，海國(guó)妝新效淺顰。剩取題詩(shī)記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩(shī)集》）

這首詩(shī)很好地記述了寅恪先生當(dāng)時(shí)在清華的生活和心情，③“種花留與后來(lái)人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。

19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）

                                                                              

20. 文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)它的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）

                                                                               

21．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩(shī)文，有何作用，請(qǐng)具體分析，并舉例說(shuō)明。（5分）