閱讀下文，回答問題。

                          天使在哭泣

    2004年9月1日清晨，13歲的少年蘇斯蘭??比加耶夫和八年級的同學一起，排著隊在校園里參加開學典禮。他突然覺得口渴，便跑到噴泉邊去喝水。突然他看到一輛卡車沖進了校園。車上迅速跳下幾個荷槍實彈的人。一個人拿著一把自動步槍向天開火。比加耶夫立刻意識到，闖進校園來的是恐怖分子。他和另外兩個同學趕緊逃離了。

    “我真感謝上帝讓我口渴，因為這挽救了我的生命?！北燃右蛘f。然而，大多數(shù)孩子沒有他那么幸運，9月1日到9月3日，震驚世界的俄羅斯人質(zhì)危機持續(xù)了52個小時，武裝分子占領(lǐng)了俄羅斯北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學，上千名剛參加完開學典禮的學生、家長和教師被趕進體育館成為人質(zhì)。他們在兩晝夜多的時間里經(jīng)歷了難以忍受的恐懼、饑餓干渴，一部分人幸運地活了下來，但最終有335人倒在血泊中長眠不醒，其中半數(shù)是孩子。

    當恐怖分子持槍闖人校園，將眾多兒童趕往學校體育館時，一位名叫艾爾扎??維克多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議，要求讓最小的孩子安全離去。一名綁匪專心地聽完了她的要求，然后問道：“你講完了嗎?”維克多羅夫娃點了點頭，那名綁匪立即舉起槍將她射殺，她立刻倒在血泊中。

    關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi)，恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈，一側(cè)墻上有4個，另一側(cè)墻上有11個。他們威脅說，只要誰亂動，整個房子都會爆炸，這些炸彈足以讓整個體育館飛上天空。

    13歲的薩沙是個纖瘦的男孩。在爆炸發(fā)生后，武裝分子開始往擠得水泄不通的大廳里投擲手榴彈。薩沙意識到不能坐以待斃，第一個從窗口跳出。在他的帶動下，近百名學生也跟著跳出了體育館。薩沙對學校周圍的地形了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，孩子們沒有在大路上亂跑，而是沖入了校旁一家酒吧的后院。

    這時，恐怖分子從墻洞中開始向四周的街道掃射。因為薩沙的逃脫路線選擇正確，從而避免了更多的傷亡。但他自己背部被嚴重燒傷，當記者試圖采訪這名小英雄時，他已被送進醫(yī)院救治。在逃生的過程中，許多孩子是相互攙扶著跑的，有的大孩子甚至抱著更小的孩子穿梭在槍林彈雨中。

    劫后的體育館已成為恐怖的地獄，屋角的籃球架被燒得烏黑，地上到處都是玻璃碴、彈片和木屑，墻上布滿了彈孔。屋頂被炸開一個大洞，透過這個大洞，別斯蘭的天空藍得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人們開始清理廢墟，用推土機將殘垣斷壁推倒。而別斯蘭居民有著一個共同的想法：把整座學校鏟平!

    然而，人們心中的創(chuàng)痛何時才能撫平?

    7歲的扎姆巴拉特9月1日剛上一年級，一切都是那么新鮮。噩夢般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。當媽媽問他：“你還要買玩具槍嗎?”扎姆巴拉特說：“不買了!”

    9月15日，在人質(zhì)悲劇發(fā)生兩周后，別斯蘭市的孩子們在武裝人員的保護下重新開始學校生活。在別斯蘭第六中學，當一名孩子由于遲到而遭到校長訓斥的時候，他立即舉起雙

手，擺出了投降的姿勢。

    別斯蘭第一中學的學生們那一天并沒有返回學校。目前，仍有不少學生因在事件中受到嚴重驚嚇，無法在短期內(nèi)恢復(fù)健康，還上不了課。據(jù)當?shù)亟逃块T官員稱，他們會組織高年級的學生一起討論這起悲劇事件，讓他們發(fā)表對未來的看法。別斯蘭第六中學的一位教師說：“我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)?！?/p>

    生活還要繼續(xù)，反恐正在進行。在21世紀，反對恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對的重大問題。正如莫斯科市長盧日科夫所說：“當年法西斯沒有令俄羅斯屈服，今天我們也絕對不會向恐怖主義低頭!'’我們相信，當天使的哭泣聲遠去，別斯蘭還會充滿生機，和平之花將再次綻放。

    在劫后別斯蘭第一中學的斷壁殘垣上，貼著一首父親寫給他遇害女兒的詩。讓我們以這首詩作為本文的結(jié)語，也以此緬懷不幸殉難的人們。

 女兒，你走后爸爸第一次想寫詩。居然寫成了!我讀給你聽，你一定能聽懂。

 你，正值豆蔻年華，溫柔且甜美，純潔又可愛。忽然間，你離我們而去，明媚的日子碎成無盡的長夜!伸向你的黑手，逃脫不了懲罰。爸爸、媽媽、親朋好友，還有世上善良的人們，定要用復(fù)仇的火焰，將恐怖分子消滅光!

1．下列對通訊的分析和概括，不正確的兩項是(5分)

A．“天使在哭泣”這一題目，富有很強的文學性和暗示性，很好地起到了引起讀者閱讀興趣的作用。

B．本文主要采用了倒敘的手法，比較詳細地描寫了人質(zhì)事件的過程和事件過后俄羅斯人民的反應(yīng)。

C．“別斯蘭的天空藍得令人窒息”，是因為在美麗的藍天下卻出現(xiàn)了如此血腥暴力的場面，二者之間形成的反差過于巨大。   

D．一名孩子遭到校長訓斥時擺出了投降的姿勢，這一細節(jié)有力地說明了恐怖主義行為對被害者的肉體造成的巨大傷害。

E．紀實類文章根據(jù)需要也可以加入作者的情感，本文以一首小詩作為結(jié)尾，就強烈地表達了作者對恐怖主義行為的痛恨。

2．本文描寫了一個教師被槍殺的場景，其作用是什么?(6分)

3．舉例分析選文的語言特色。(6分)

4．從下面兩題中，任選一題作答。(8分)

a．正如文章所說，“在2l世紀，反對恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對的重大問題。”請從一個國家的角度，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對恐怖主義。

b．假設(shè)你要為別斯蘭第一中學的遇難者敬獻花籃，并在花籃中附上一張卡片。請你在卡片上寫下適當語句。(70字左右)

閱讀下面的文字，完成15一18題。

天使在哭泣

    2004年9月1日清晨，13歲的少年蘇斯蘭?比加耶夫和八年級的同學一起，排著隊在校園里參加開學典禮。他突然覺得口渴，便跑到噴泉邊去喝水。突然他看到一輛卡車沖進了校園。車上迅速跳下幾個荷槍實彈的人。一個人拿著一把自動步槍向天開火。比加耶夫立刻意識到，闖進校園來的是恐怖分子。他和另外兩個同學趕緊逃離了。

  “我真感謝上帝讓我口渴，因為這挽救了我的生命?！北燃右蛘f。然而，大多數(shù)孩子沒有他那么幸運，9月1日到9月3日，震驚世界的俄羅斯人質(zhì)危機持續(xù)了52個小時，武裝分子占領(lǐng)了俄羅斯北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學，上千名剛參加完開學典禮的學生、家長和教師被趕進體育館成為人質(zhì)。他們在兩晝夜多的時間里經(jīng)歷了難以忍受的恐懼、饑餓干渴，一部分人幸運地活了下來，但最終有335人倒在血泊中長眠不醒，其中半數(shù)是孩子。

    當恐怖分子持槍闖人校園，將眾多兒童趕往學校體育館時，一位名叫艾爾扎?維克多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議，要求讓最小的孩子安全離去。一名綁匪專心地聽完了她的要求，然后問道：“你講完了嗎?”維克多羅夫娃點了點頭，那名綁匪立即舉起槍將她射殺，她立刻倒在血泊中。

    關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi)，恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈，一側(cè)墻上有4個，另一側(cè)墻上有11個。他們威脅說，只要誰亂動，整個房子都會爆炸，這些炸彈足以讓整個體育館飛上天空。

    13歲的薩沙是個纖瘦的男孩。在爆炸發(fā)生后，武裝分子開始往擠得水泄不通的大廳里投擲手榴彈。薩沙意識到不能坐以待斃，第一個從窗口跳出。在他的帶動下，近百名學生也跟著跳出了體育館。薩沙對學校周圍的地形了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，孩子們沒有在大路上亂跑，而是沖人了校旁一家酒吧的后院。

    這時，恐怖分子從墻洞中開始向四周的街道掃射。因為薩沙的逃脫路線選擇正確，從而避免了更多的傷亡。但他自己背部被嚴重燒傷，當記者試圖采訪這名小英雄時，他已被送進醫(yī)院救治。在逃生的過程中，許多孩子是相互攙扶著跑的，有的大孩子甚至抱著更小的孩子穿梭在槍林彈雨中。

    劫后的體育館已成為恐怖的地獄，屋角的籃球架被燒得烏黑，地上到處都是玻璃碴、彈片和木屑，墻上布滿了彈孔。屋頂被炸開一個大洞，透過這個大洞，別斯蘭的天空藍得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人們開始清理廢墟，用推土機將殘垣斷壁推倒。而別斯蘭居民有著一個共同的想法：把整座學校鏟平!

    然而，人們心中的創(chuàng)痛何時才能撫平?

    7歲的扎姆巴拉特9月1日剛上一年級，一切都是那么新鮮。噩夢般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。當媽媽問他：“你還要買玩具槍嗎?”扎姆巴拉特說：“不買了!”

    9月15日，在人質(zhì)悲劇發(fā)生兩周后，別斯蘭市的孩子們在武裝人員的保護下重新開始學校生活。在別斯蘭第六中學，當一名孩子由于遲到而遭到校長訓斥的時候，他立即舉起雙手，擺出了投降的姿勢。

    別斯蘭第一中學的學生們那一天并沒有返回學校。目前，仍有不少學生因在事件中受到嚴重驚嚇，無法在短期內(nèi)恢復(fù)健康，還上不了課。據(jù)當?shù)亟逃块T官員稱，他們會組織高年級的學生一起討論這起悲劇事件，讓他們發(fā)表對未來的看法。別斯蘭第六中學的一位教師說：“我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)?！?/p>

    生活還要繼續(xù)，反恐正在進行。在21世紀，反對恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對的重大問題。正如奠斯科市長盧日科夫所說：“當年法西斯沒有令俄羅斯屈服，今天我們也絕對不會向恐怖主義低頭!'’我們相信，當天使的哭泣聲遠去，別斯蘭還會充滿生機，和平之花將再次綻放。

    在劫后別斯蘭第一中學的斷壁殘垣上，貼著一首父親寫給他遇害女兒的詩。讓我們以這首詩作為本文的結(jié)語，也以此緬懷不幸殉難的人們。

    女兒，你走后爸爸第一次想寫詩。居然寫成了!我讀給你聽，你一定能聽懂。

    你，正值豆蔻年華，溫柔且甜美，純潔又可愛。忽然間，你離我們而去，明媚的日子碎成無盡的長夜!伸向你的黑手，逃脫不了懲罰。爸爸、媽媽、親朋好友，還有世上善良的人們，定要用復(fù)仇的火焰，將恐怖分子消滅光!

15．下列對通訊的分析和概括，不正確的兩項是(5分)

    A．“天使在哭泣”這一題目，富有很強的文學性和暗示性，很好地起到了引起讀者閱讀興趣的作用。

    B．本文主要采用了倒敘的手法，比較詳細地描寫了人質(zhì)事件的過程和事件過后俄羅斯人民的反應(yīng)。

    C．“別斯蘭的天空藍得令人窒息”，是因為在美麗的藍天下卻出現(xiàn)了如此血腥暴力的場面，二者之間形成的反差過于巨大。    

    D．一名孩子遭到校長訓斥時擺出了投降的姿勢，這一細節(jié)有力地說明了恐怖主義行為對被害者的肉體造成的巨大傷害。

    E．紀實類文章根據(jù)需要也可以加入作者的情感，本文以一首小詩作為結(jié)尾，就強烈地表達了作者對恐怖主義行為的痛恨。

16．本文描寫了一個教師被槍殺的場景，其作用是什么?(6分)

17．舉例分析選文的語言特色。(6分)

18．從下面兩題中，任選一題作答。(8分)

    a．正如文章所說，“在2l世紀，反對恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對的重大問題?！闭垙囊粋€國家的角度，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對恐怖主義。

    b．假設(shè)你要為別斯蘭第一中學的遇難者敬獻花籃，并在花籃中附上一張卡片。請你在卡片上寫下適當語句。(70字左右)

閱讀下面的文言文，完成下題。

趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓誘之，人皆感勵，自是始有進士。知青陽縣，告其守史彌遠曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化?！比艘詾槊?。

進秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時金逼于兵，計其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急方遣宗政再興等援棗陽仍增戍光化信陽均州以聯(lián)聲勢已而棗陽守趙觀敗金人于城外再興宗政至與觀夾擊又敗之棗陽圍解。方申飭諸將，當遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時麥正熟，方遣兵護民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。

方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時并攻諸城，當先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已?！弊谡M破湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動，遂遁。

俄得疾，進徽猷閣學士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，當立一日紀綱?！币倥d臥內(nèi)，勉以協(xié)心報國。貽書宰相，論疆場大計。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅。

[注]革：通“亟”，指病重。

1.對下列句子中加橫線詞語的理解，不正確的一項是（ ）

A．歸還，力疾犒師，第其功上之 第：排列等級

B．增戍兵以遏其沖 遏：扼守

C．扈再興以百騎邀之 邀：攔截、截擊

D．方命再興陣以待之，方視其師 視：監(jiān)視

2.對文中劃線處斷句正確的一項是（ ）

A．金人圍棗陽/急方遣宗政/再興等援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊又敗之/棗陽圍解。

B．金人圍棗陽急/方遣宗政/再興等援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又敗之/棗陽圍解。

C．金人圍棗陽急/方遣宗政/再興等/援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人/于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又敗之/棗陽圍解。

D．金人圍棗陽/急方遣宗政/再興等/援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守/趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又敗之/棗陽圍解。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）

A．在金人南侵時，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截擊，殺敵千余人，金兵敗走。

B．趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學生親自教導，人們都受到了感勵，從此才有進士。

C．在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠慮，運籌帷幄，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。

D．趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵扈再興忠心報國，寫信給宰相論述邊疆大計，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。

4.請將下面兩個句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時麥正熟，方遣兵護民刈之，令清野以俟。

（2）方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時并攻諸城。

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）

我叫張三多

劉　勇

新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了?！焙芏嗤瑢W也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢。”班里一陣哄笑。

我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧。”校長不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事?！闭f完扭身就走。

我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。

戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧?！贝骰⒄f：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學古文呢！”吳秋他們也跟著笑。

“后面的同學，注意課堂紀律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學中文系研究生畢業(yè)，剛到學校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學校對他的重視。

我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”

我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 

小眼鏡對同學們說：“其他同學先自習，張三多你來一下?！庇质窃诓賵龅臇|頭，校長拉我來是為了維護他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。

小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學生也是學生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊?！?/p>

小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重擊了一拳，我望著蔚藍的天空，眼淚悄悄地滾了出來。……

看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學生也是學生！要發(fā)揚不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”

高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”

半年后，我考上了南方的一所大學。戴虎選擇了復(fù)讀高四。

一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母校看看。

剛到學校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”……

(選自《微型小說選刊》2009年第22期)

8．文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）

9．“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

10．隨著情節(jié)的推進，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）

11．小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）
我叫張三多
劉　勇
新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了?！焙芏嗤瑢W也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情?！翱词裁纯?，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢?！卑嗬镆魂嚭逍Α?br />我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧。”校長不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事?！闭f完扭身就走。
我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。
戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧?！贝骰⒄f：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學古文呢！”吳秋他們也跟著笑。
“后面的同學，注意課堂紀律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學中文系研究生畢業(yè)，剛到學校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學校對他的重視。
我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”
我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 
小眼鏡對同學們說：“其他同學先自習，張三多你來一下?！庇质窃诓賵龅臇|頭，校長拉我來是為了維護他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。
小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學生也是學生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊?！?br />小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重擊了一拳，我望著蔚藍的天空，眼淚悄悄地滾了出來?！?br />看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學生也是學生！要發(fā)揚不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”
高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”
半年后，我考上了南方的一所大學。戴虎選擇了復(fù)讀高四。
一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母校看看。
剛到學校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”……
(選自《微型小說選刊》2009年第22期)
【小題1】文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）
【小題2】“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）
【小題3】隨著情節(jié)的推進，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）
【小題4】小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）

我叫張三多

劉　勇

新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了。”很多同學也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢。”班里一陣哄笑。

我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧。”校長不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事。”說完扭身就走。

我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。

戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧。”戴虎說：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學古文呢！”吳秋他們也跟著笑。

“后面的同學，注意課堂紀律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學中文系研究生畢業(yè)，剛到學校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學校對他的重視。

我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”

我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 

小眼鏡對同學們說：“其他同學先自習，張三多你來一下。”又是在操場的東頭，校長拉我來是為了維護他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。

小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學生也是學生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊。’”

小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重擊了一拳，我望著蔚藍的天空，眼淚悄悄地滾了出來。……

看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學生也是學生！要發(fā)揚不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”

高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”

半年后，我考上了南方的一所大學。戴虎選擇了復(fù)讀高四。

一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯?。

剛到學校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”……

(選自《微型小說選刊》2009年第22期)

1.文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）

2.“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

3.隨著情節(jié)的推進，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）

4.小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補充完整，100字左右。（6分）

 

閱讀下面文字，完成下列各題。

在風暴中摳住兩顆石子

    1974年12月3日零時過后不久，顧準在風雪夜去世。

    1952年，37歲的顧準被撤去上海市財政局局長職務(wù)。關(guān)于這次撤職，沒有檔案材料，只有一份當年2月29日新華社電訊稿的幾句話：“顧準一貫存在嚴重的個人英雄主義，  自以為是，目無組織，屢經(jīng)教育，毫無改進，決定予以撤職處分。”在人人穿黃綠軍裝的年代，一個穿背帶褲，戴玳瑁眼鏡，在跟弟弟的通信中常常用“睥睨”二字的人，得到這個評語并不奇怪。他不是出身望族，12歲在上海會計師事務(wù)所當學徒養(yǎng)活一大家子人，15歲已經(jīng)寫出中國會計業(yè)的最早教材。大家都承認，整個大華東地區(qū)找不出他這樣有才干的人。但是這個人不服用。有關(guān)部門曾有意調(diào)他，他卻堅持留在上?！腴w只是盆景，長不成喬木了。不光不去，他還不同意上級民主評議的運動式征稅的方法，認為應(yīng)該按法律規(guī)定的稅率來征。不光不同意，還連續(xù)寫文章來論證誰對誰錯。他被撤職后曾有人為他申辯，一位領(lǐng)導說：“顧準不聽話，不給他飯吃?！?/p>

    撤職沒有具體原因，顧準連檢查都不知道該怎么寫，他想寫民主評議的事，被人叮囑不要寫這個。他連批判他的會議都沒權(quán)參加，市委簡報上的顧準檢查，是由他的繼任代寫的。

    不聽話、不服用的結(jié)果，是被剝奪參與這個世界的權(quán)利。那段時間里他別無一事，夜不能寐，臥聽馬路上車聲雜沓，漸漸沉寂。到又有少數(shù)人聲、車輛開動之時，也就天色欲曉了。但他沒有李慎之式的自我懷疑，當然有激憤和悲挫。但從他的日記來看，從來沒有過靈魂深處的破裂，他的獨立性保持終生。

    一個月后，他找了幾本初等幾何、代數(shù)、微積分開始學習數(shù)學，覺得在階級斗爭和政治動向之外別有天地，他試圖沉浸在與人世無關(guān)的理性里。不過，他很快跨越對三角尺和圓規(guī)的單純迷戀。他說研究經(jīng)濟一定要研究歷史。他開始研究西方史和中國史。英文是他的另一大重要工具，憑此，他沖破當時扎在知識分子頭腦中的樊籬。書盡管有限，但他已經(jīng)可以直接閱讀到凱恩斯和斯密的原作，自己動手改譯《資本論》。朱學勤說，后來那一代知識分子未能取得顧準這樣的成就，是因為知識面以及邏輯乏力拖住了他們的腳步。

    知識讓人求實，邏輯讓人求是。但是，我一直有一個疑問：在一個會把人席卷而去的時代，他怎么能在風暴中趴在地上緊緊摳住這兩顆石子，而不被吹走，甚至連氣息都不沾染?

    顧準后來說過，那一年的生活讓他養(yǎng)成讀史的習慣。這種習慣的好處就是樣樣東西都要自己學著去判斷。習慣一旦養(yǎng)成，就會自動帶著人去往未知之地。

    1960年，他被劃為右派。他在日記里寫道：“腰不好，拿的又是短鋤，有時只能雙膝跪在泥里，靠雙臂支撐著爬行?！彪p膝破損，臂膀全部紅腫了，手掌也血肉模糊，很難拿筆。但他寫道：“也只是在這樣的環(huán)境條件下，才有機會學習我國的農(nóng)村經(jīng)濟這門課?！蹦菚r他早已沒有了穿背帶褲的習慣，他的新工作是撿糞。因為饑餓，糞越來越少，他需要站在別人邊上，等人家拉完。他在日記里對自己有“抱臂旁觀”的總結(jié)。

    他并非刻意寧為玉碎，但他始終有自己的底線?！拔母铩背跗冢诤幽夏车?，外調(diào)人員要他寫材料說明某人過去和國民黨有瓜葛。顧準說，從來不知道這件事。對方當即打了他一個耳光。他干脆把臉送過去。對方一連打了十幾個耳光之后，終于打不下去了。與他一起被下放的吳敬璉說，我還清楚地記得在一次無端指責他偷奸?；牡仡^批判會上，他冒著雨點般襲來的拳頭高昂頭顱喊著“我就是不服”的神態(tài)。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的潑污。

    顧準有一本中英文對照的《圣經(jīng)》，有一天他看的時候，被軍宣隊的一個參謀發(fā)現(xiàn)了，便訓斥他，馬克思早就說過宗教是人民的鴉片，你怎么能看這樣的書?過了幾天，顧準拿著一本《共產(chǎn)主義運動中的“左派”幼稚病》去問這個參謀：列寧說修正主義者為了一碗紅豆湯出賣了長子權(quán)，是什么意思啊?這個參謀答不上來，顧準說：這個典故出自《圣經(jīng)》。你不讀《圣經(jīng)》，就根本讀不懂列寧。軍宣隊的人從此有意識地避開顧準。即使看見他在看書，也繞著走，以免尷尬——似乎被監(jiān)管的對象不是他，而是監(jiān)管者自己。顧準就是這樣不認輸，不服輸，甚至反輸為贏，顛倒被欺凌和被侮辱的處境。

中國的知識分子在歷盡劫難之后的上世紀80年代開始沉痛反思，回到巴金式的常識，沒有神，也就沒有獸，大家都是人。而顧準卻在“文革”沒有結(jié)束的年代，不僅要做一個人，而且已經(jīng)對神進行了深刻的批判。這種智力上的進取，不是跪倒在世俗權(quán)力腳下的頭腦能夠創(chuàng)造出來的。他引述普羅米修斯的自白：說句老實話，我憎恨所有的神，這就是哲學本身的自白，哲學本身的箴言。這也是他的信仰——人的自覺性是最高的神。有了這種窮盡事理的邏輯，就不可能扯謊，也不可能屈服。 

                  (節(jié)選自《讀者》2010年第八期)

下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分）

     A、顧準在跟弟弟的通信中常用“睥睨”二字，表現(xiàn)出了他在人人穿綠軍裝的年代里，身居高位時的傲慢態(tài)度。

     B、顧準在撤職后，登在市委簡報上的檢查，是由他的繼任代寫的，說明當時他犯的錯誤非常嚴重。

     C、“憑此，他沖破了當時扎在知識分子頭腦中的樊籬。”“樊籬”是指對三角尺和圓規(guī)的單純迷戀。

     D、顧準在新的撿糞工作中能做到“站在別人旁邊，等人家拉完”，是因為他要借這樣的機會學習我國的農(nóng)村經(jīng)濟這門課。

     E、顧準早于其他中國知識分子對神進行深刻的批判，源于他具有不可扯謊，不能屈服的人的自覺性。

顧準“不聽話、不服用”具體表現(xiàn)在哪些方面呢？請簡要概括。

“在風暴中摳住兩顆石子”的“兩顆石子”具體指什么呢？“摳住兩顆石子”的目的是什么呢？

顧準“可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但不接受道德上的潑污”，給你的啟示是什么呢？請結(jié)合文章和現(xiàn)實加以探究。

閱讀下面文字，完成下列各題。
在風暴中摳住兩顆石子
1974年12月3日零時過后不久，顧準在風雪夜去世。
1952年，37歲的顧準被撤去上海市財政局局長職務(wù)。關(guān)于這次撤職，沒有檔案材料，只有一份當年2月29日新華社電訊稿的幾句話：“顧準一貫存在嚴重的個人英雄主義， 自以為是，目無組織，屢經(jīng)教育，毫無改進，決定予以撤職處分?！痹谌巳舜S綠軍裝的年代，一個穿背帶褲，戴玳瑁眼鏡，在跟弟弟的通信中常常用“睥睨”二字的人，得到這個評語并不奇怪。他不是出身望族，12歲在上海會計師事務(wù)所當學徒養(yǎng)活一大家子人，15歲已經(jīng)寫出中國會計業(yè)的最早教材。大家都承認，整個大華東地區(qū)找不出他這樣有才干的人。但是這個人不服用。有關(guān)部門曾有意調(diào)他，他卻堅持留在上?！腴w只是盆景，長不成喬木了。不光不去，他還不同意上級民主評議的運動式征稅的方法，認為應(yīng)該按法律規(guī)定的稅率來征。不光不同意，還連續(xù)寫文章來論證誰對誰錯。他被撤職后曾有人為他申辯，一位領(lǐng)導說：“顧準不聽話，不給他飯吃?！?br />撤職沒有具體原因，顧準連檢查都不知道該怎么寫，他想寫民主評議的事，被人叮囑不要寫這個。他連批判他的會議都沒權(quán)參加，市委簡報上的顧準檢查，是由他的繼任代寫的。
不聽話、不服用的結(jié)果，是被剝奪參與這個世界的權(quán)利。那段時間里他別無一事，夜不能寐，臥聽馬路上車聲雜沓，漸漸沉寂。到又有少數(shù)人聲、車輛開動之時，也就天色欲曉了。但他沒有李慎之式的自我懷疑，當然有激憤和悲挫。但從他的日記來看，從來沒有過靈魂深處的破裂，他的獨立性保持終生。
一個月后，他找了幾本初等幾何、代數(shù)、微積分開始學習數(shù)學，覺得在階級斗爭和政治動向之外別有天地，他試圖沉浸在與人世無關(guān)的理性里。不過，他很快跨越對三角尺和圓規(guī)的單純迷戀。他說研究經(jīng)濟一定要研究歷史。他開始研究西方史和中國史。英文是他的另一大重要工具，憑此，他沖破當時扎在知識分子頭腦中的樊籬。書盡管有限，但他已經(jīng)可以直接閱讀到凱恩斯和斯密的原作，自己動手改譯《資本論》。朱學勤說，后來那一代知識分子未能取得顧準這樣的成就，是因為知識面以及邏輯乏力拖住了他們的腳步。
知識讓人求實，邏輯讓人求是。但是，我一直有一個疑問：在一個會把人席卷而去的時代，他怎么能在風暴中趴在地上緊緊摳住這兩顆石子，而不被吹走，甚至連氣息都不沾染?
顧準后來說過，那一年的生活讓他養(yǎng)成讀史的習慣。這種習慣的好處就是樣樣東西都要自己學著去判斷。習慣一旦養(yǎng)成，就會自動帶著人去往未知之地。
1960年，他被劃為右派。他在日記里寫道：“腰不好，拿的又是短鋤，有時只能雙膝跪在泥里，靠雙臂支撐著爬行?！彪p膝破損，臂膀全部紅腫了，手掌也血肉模糊，很難拿筆。但他寫道：“也只是在這樣的環(huán)境條件下，才有機會學習我國的農(nóng)村經(jīng)濟這門課?！蹦菚r他早已沒有了穿背帶褲的習慣，他的新工作是撿糞。因為饑餓，糞越來越少，他需要站在別人邊上，等人家拉完。他在日記里對自己有“抱臂旁觀”的總結(jié)。
他并非刻意寧為玉碎，但他始終有自己的底線?！拔母铩背跗?，在河南某地，外調(diào)人員要他寫材料說明某人過去和國民黨有瓜葛。顧準說，從來不知道這件事。對方當即打了他一個耳光。他干脆把臉送過去。對方一連打了十幾個耳光之后，終于打不下去了。與他一起被下放的吳敬璉說，我還清楚地記得在一次無端指責他偷奸?；牡仡^批判會上，他冒著雨點般襲來的拳頭高昂頭顱喊著“我就是不服”的神態(tài)。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的潑污。
顧準有一本中英文對照的《圣經(jīng)》，有一天他看的時候，被軍宣隊的一個參謀發(fā)現(xiàn)了，便訓斥他，馬克思早就說過宗教是人民的鴉片，你怎么能看這樣的書?過了幾天，顧準拿著一本《共產(chǎn)主義運動中的“左派”幼稚病》去問這個參謀：列寧說修正主義者為了一碗紅豆湯出賣了長子權(quán)，是什么意思啊?這個參謀答不上來，顧準說：這個典故出自《圣經(jīng)》。你不讀《圣經(jīng)》，就根本讀不懂列寧。軍宣隊的人從此有意識地避開顧準。即使看見他在看書，也繞著走，以免尷尬——似乎被監(jiān)管的對象不是他，而是監(jiān)管者自己。顧準就是這樣不認輸，不服輸，甚至反輸為贏，顛倒被欺凌和被侮辱的處境。
中國的知識分子在歷盡劫難之后的上世紀80年代開始沉痛反思，回到巴金式的常識，沒有神，也就沒有獸，大家都是人。而顧準卻在“文革”沒有結(jié)束的年代，不僅要做一個人，而且已經(jīng)對神進行了深刻的批判。這種智力上的進取，不是跪倒在世俗權(quán)力腳下的頭腦能夠創(chuàng)造出來的。他引述普羅米修斯的自白：說句老實話，我憎恨所有的神，這就是哲學本身的自白，哲學本身的箴言。這也是他的信仰——人的自覺性是最高的神。有了這種窮盡事理的邏輯，就不可能扯謊，也不可能屈服。 
(節(jié)選自《讀者》2010年第八期)
【小題1】下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分）

A．顧準在跟弟弟的通信中常用“睥睨”二字，表現(xiàn)出了他在人人穿綠軍裝的年代里，身居高位時的傲慢態(tài)度。

B．顧準在撤職后，登在市委簡報上的檢查，是由他的繼任代寫的，說明當時他犯的錯誤非常嚴重。

C．“憑此，他沖破了當時扎在知識分子頭腦中的樊籬?！薄胺h”是指對三角尺和圓規(guī)的單純迷戀。

D．顧準在新的撿糞工作中能做到“站在別人旁邊，等人家拉完”，是因為他要借這樣的機會學習我國的農(nóng)村經(jīng)濟這門課。

E、顧準早于其他中國知識分子對神進行深刻的批判，源于他具有不可扯謊，不能屈服的人的自覺性。
【小題2】顧準“不聽話、不服用”具體表現(xiàn)在哪些方面呢？請簡要概括。（6分）
【小題3】“在風暴中摳住兩顆石子”的“兩顆石子”具體指什么呢？“摳住兩顆石子”的目的是什么呢？（6分）
【小題4】顧準“可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但不接受道德上的潑污”，給你的啟示是什么呢？請結(jié)合文章和現(xiàn)實加以探究。（8分）

（2006·宿遷）閱讀下文，回答問題。

清清駱馬湖

　?、僭趶V袤的蘇北平原上，鑲嵌著一顆燦若星辰的湖泊，她就是被譽為淮北明珠的駱馬湖，是宿遷生金長銀的聚寶盆。駱馬湖位于宿遷市西北部，總面積375平方公里，是江蘇省四大淡水湖之一。

　?、隈橊R湖水多來自沂蒙山和天然雨水，沿湖無工業(yè)污染，常年水體清澈透明，湖水可以直接飲用，是全國為數(shù)不多的二級水質(zhì)湖泊。湖水碧綠清澈，一望無際，湖上煙氣氤氳，與蜿蜒起伏35公里長的馬陵山，成了絕好襯景，湖光山色，相映生輝，水天相連，風光秀麗。湖心戴場島，四面環(huán)水，風土人情美，魚宴味道鮮，被稱為“東方小威尼斯城”。漫步在這面積只有80畝的小島，滿目蔥籠滿眼清新，茂密的蘆葦，織成一道道綠色的走廊。島上家家有船，戶戶有網(wǎng)。

　　③駱馬湖的水產(chǎn)品數(shù)量多，品質(zhì)優(yōu)。青蝦、螃蟹以及菱角、蓮藕等產(chǎn)量均居全省前列。駱馬湖銀魚外形晶瑩剔透，味道鮮美無比，出口量居全國第一，被稱為地地道道的“銀”魚，正如著名歌唱家宋祖英在《清清駱馬湖》中所唱的那樣：清清駱馬湖啊／一望無窮／站在那湖岸上?。瘡奈魍坏綎|／秋水養(yǎng)肥蝦和蟹／碧波懷抱菱和藕／豐收的漁歌一聲聲／唱到我心中……

　　④駱馬湖四周的一座座大型水利工程，雄偉壯觀。璋山閘全長429米，共36孔，最大排洪量8 000～10000立方米／秒，為國家一級水利工程，江蘇省大型水閘之一。皂河抽水站位于駱馬湖西大堤，是國家大型水利工程，進水口接連邳洪河，出水口通入駱馬湖，為國家南水北調(diào)第六梯級工程。

　?、蓠橊R湖還有著深厚的文化底蘊。有著名的青蓮崗文化遺址。秦漢時期這里設(shè)縣，東晉稱郡，唐代宗寶應(yīng)元年改縣名為宿遷。萬世傳頌的蓋世英雄西楚霸王項羽，就出生在駱馬湖東南七八公里處的宿城梧桐巷，故里建有項里公園。國家級文物保護單位乾隆行宮，坐落在駱馬湖西岸的皂河鎮(zhèn)內(nèi)。清朝乾隆皇帝六次巡游江南，有五次到敕建安瀾龍王廟祭祀，并在此宿，故此稱為乾隆行宮。當年乾隆皇帝在此留下了“第一江南春好處”的名句。駱馬湖東岸的馬陵山上，古有秦漢時期的“霸王扳倒井”，唐朝名將薛仁貴東征的“藏兵洞”，宋朝名將韓世忠屯兵抗擊金兵的宋營等古跡，今有宿北大戰(zhàn)指揮部遺址“三仙洞”、峰山戰(zhàn)斗遺址、宿北大戰(zhàn)革命烈士紀念塔等。

　　⑥旅游業(yè)已經(jīng)逐步成為宿遷的重要產(chǎn)業(yè)之一，駱馬湖的旖旎風光、豐富的名勝古跡，吸引著愈來愈多的游客，他們游湖觀景，訪古論今，嘗鮮品味，參觀多項水利工程的同時，無不產(chǎn)生熱愛祖國的情懷與愉悅忘歸的感受。

（選自《宿遷日報》，有刪改）

（1）下面對文章理解不正確的一項是

[　　]

A．這篇說明文主要運用列數(shù)字、打比方等說明方法。

B．駱馬湖是江蘇省最大的淡水湖，它的四周有不少大型水利工程，雄偉壯觀。

C．駱馬湖的水產(chǎn)品豐富，有些水產(chǎn)品在全省乃至全國都有一定的影響。

D．駱馬湖風景優(yōu)美，文化底蘊深厚，旅游前景十分看好。

（2）細讀全文，說說駱馬湖為什么被稱為“宿遷生金長銀的聚寶盆”？

（3）為了進一步開發(fā)駱馬湖旅游資源，提高景點的文化品味，新印制的“乾隆行宮”門票上需要簡短明確的景點介紹，請你根據(jù)第⑤段相關(guān)信息寫一段35字以內(nèi)的介紹文字。

（4）閱讀第②段和第④段，說說它們在說明語言上的不同特點。

1．閱讀下文，回答問題。
當向日葵還會跳舞的時候
秦文君
    溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。
    這是一個很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔心，用現(xiàn)在的話說，爸媽屬于中產(chǎn)階級。
    我特別想說說爸爸和我的故事。
    在我小的時候，曾經(jīng)一度認為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對立面，總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
    每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規(guī)定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
    我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：
“不錯?！?br />    有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會有人來求婚，我當時讀得迷進去了。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，他們對公主的故事沒有興趣，周圍有個帶別樣眼色的旁觀者，會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
    剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
    后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞--每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學的壞孩子。爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關(guān)。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。
    爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的，有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了，或者在偶然的時候被壓掉了。  2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因為我們知道爸爸不久后就要去世了，醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學作家好像是天生的，對童年記憶力強，我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來了，原來不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
    我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力--愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的，這些溫和的對待也許對別人來講不算什么，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。
    溫暖的童年未必只有歡樂，其實也有無法回避的一些催人淚下的一面，比如見識人生的無常：童年時我最好的一個朋友，她是我心里藏得最久的一個秘密--我的朋友十來歲時從樓上摔下來，從一個美麗的女孩變成一個丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對人生的課題，還要面對時代的缺陷。當然時代只是文學演繹的一個背景，文學中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說是不受時代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時間性，是永恒的。
（有刪節(jié)）（1）給下列詞語中加點的字注音。
①積蓄xù   ②塑膠sù   ③潛力qián   ④演繹yì
（2）解釋下列加點詞語在句中的意思。
①他把這件事處理得輕描淡寫。
（2）我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。
（3）文中“兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神，請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。
（4）請寫出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
（5）爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點？請用簡潔的語言概括出來。（至少寫出三件事）
（6）“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情？
（7）文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目，有什么好處？
（8）作者通過追憶童年往事，敘述了成長體驗，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點引起了你的共鳴？請結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉?br />（9）作者關(guān)注的第一本文學書是爸爸閱讀的《紅巖》，書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個人物？請寫出書名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出這個人物的性格特點。
①書名：《水滸傳》②人物：魯智深
③性格特點：他有勇有謀，愛打抱不平，為人豪爽仗義．。