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舉一反三完全訓(xùn)練小學(xué)數(shù)學(xué)答案解析

科目:gzyw 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面各題。(25分)
李濟:獨立天地證青史
2005年9月20日,正是風(fēng)光無限的李敖大陸神州文化之旅的第二天。當晚鳳凰衛(wèi)視播出的《李敖有話說》,更是引人注目。就是在這期節(jié)目中,李敖聲嘶力竭地大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,李濟究竟是不是“學(xué)閥”,學(xué)界自有公論。但因為李敖的攻訐,李濟,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始走進了人們的視野。
河南安陽,因為李濟系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)而成為中國現(xiàn)代考古的發(fā)軔之地。1928年李濟從中央研究院院長蔡元培手里接過聘書,出掌考古組帥印,率隊赴河南安陽小屯,主持殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘。在之后的將近十年時間內(nèi),李濟先后主持、參與了安陽殷墟第二至第十五次發(fā)掘工作,震驚世界的安陽殷墟發(fā)掘研究,使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?。時至今日,它依舊被視為20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一,位列中國20世紀100大考古發(fā)現(xiàn)之首。
和同時代的許多知識分子一樣,李濟堅持學(xué)術(shù)的獨立和知識分子的道德自覺,長期游離于政治之外。但這并不妨礙他成為一個赤誠的愛國者:當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer Gallery of Art曾邀請李濟加盟,他提出兩個前提條件:在中國的田野考古工作,必須與中國考古團體合作;在中國發(fā)掘出來的古物,必須留在中國。美方代表最后嘆服:“你的條件,我們知道了。我們可以答應(yīng)你一件事,那就是絕對不會讓一個愛國的人,做他所不愿做的事?!?br />李濟的愛國,并不糾結(jié)于偏狹、狂熱的家國觀,而是飽含厚重的普世情懷?!皭郾緡?、本族的觀念當然應(yīng)該有,但史實貴乎存真,畸重畸輕的結(jié)果,加深偏見和歧視,不僅增加國與國、族與族之間的仇恨紛擾,也使人類歷史失其真面目?!?br />因為這樣的襟懷和氣度,李濟能夠以全人類為研究背景,不偏不倚,誠實地追尋古史中最可能接近真相的面目。這一點集中體現(xiàn)在他關(guān)于中華文明形成的論斷中,他強調(diào)殷商文化是一種多元復(fù)合文化,不是單純的古代中國文化,而是本土、西亞、南亞文化的復(fù)合體:“2000年來中國的史學(xué)家,上了秦始皇的一個大當,以為中國的文化及民族都是長城以南的事情;這是一個大大的錯誤,我們應(yīng)該覺悟了!我們更老的老家——民族的兼文化的——除了中國本土以外,并在滿洲、內(nèi)蒙古、外蒙古以及西伯利亞一帶;這些都是中華民族的列祖列宗棲息坐臥的地方;到了秦始皇筑長城,才把這些地方永遠斷送給‘異族’了”。
這擲地有聲的論斷,如黃鐘大呂、空谷足音,震撼了學(xué)術(shù)界,也給夜郎自大、唯我獨尊的“愛國者”們以當頭棒喝!幾十年過去了,遺傳學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越多地支持著李濟的判斷。
作為一個系統(tǒng)地接受過西方科學(xué)研究訓(xùn)練的考古學(xué)家,李濟堅持考古學(xué)的成就不應(yīng)拘泥于器物本身的價值,而應(yīng)著眼于文物所揭示的代際關(guān)系的構(gòu)建和所表征的歷史事件的還原。本著這樣的原則,考古科學(xué)應(yīng)該走向下扎根、向縱深發(fā)展的道路,而不是不斷地以發(fā)掘出文物的數(shù)量來嘩眾取寵。
李濟不僅學(xué)風(fēng)嚴謹,學(xué)識卓然,而且德性高潔。在他看來,私藏文物是嚴重的學(xué)術(shù)道德污點。有鑒于此,李濟甫入主中央研究院史語所考古組,就與同仁約法三章:絕不私藏和購買古物。并反復(fù)告誡學(xué)生,要拒絕從“考古學(xué)家”變成一個“收藏家”的這個魔鬼似的引誘。在李濟眼里,無論是一堆枯骨、一片碎陶,還是完整的鐘鼎彝器,從最落后地區(qū)的陋俗到文明社會的高尚禮節(jié),從窮鄉(xiāng)僻壤的土語到最時髦的演講詞——都是史學(xué)家的原始資料,都記載著文明演進的細節(jié)。他一生經(jīng)手發(fā)掘保存研究的文物無數(shù),他去世后,人們清點遺物,在他家里沒發(fā)現(xiàn)一件文物古董。
1995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有一件一半個蠶繭殼。這個特展是為紀念李濟先生百年誕辰設(shè)立的,這半個被利器切割過的蠶繭殼,是李濟在69年前主持的中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的:這是一顆被割掉了一半的絲質(zhì)繭殼,繭殼長約1.36厘米,繭幅約1.04厘米,已經(jīng)部分腐蝕,但仍有光澤,而且繭殼的切割面極為平直。這個繭殼的發(fā)現(xiàn),證明了中國人在史前新石器時代就懂得了養(yǎng)蠶抽絲。
這看似簡陋的展覽,卻是對他最好的紀念!
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)

A.2005年9月,李敖在節(jié)目中大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,但也正是因為李敖的攻訐,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始被大陸人們熟悉。
B.安陽殷墟發(fā)掘研究之前,殷商文化還僅只是傳說,所以殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘意義重大,至今仍被認為是20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)。
C.作為一名有良知的考古學(xué)家,李濟對邀請他加盟的當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer GallerV of Art曾提出了兩個維護國家利益的條件,美方代表不得不答應(yīng)。
D.在李濟的有關(guān)論述中,中國本土并不包含滿洲、內(nèi)蒙古等地,但他也認為中華民族的列祖列宗曾經(jīng)生活的地方地域遼闊,并非只限于長城以南地區(qū)。
E.1995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有半個蠶繭殼。雖然這個展覽似乎簡單,但因這半個蠶繭殼是中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的而很有意義。
【小題2】怎樣理解李濟的愛國情懷?請簡要分析。(6分)
【小題3】作為一名經(jīng)手過無數(shù)珍貴文物的考古學(xué)家,李濟是怎樣處理學(xué)術(shù)與文物資料之間的關(guān)系的?請簡要概括。(6分)
【小題4】李濟是一位出色的考古學(xué)家,他在考古學(xué)的理論與實踐方面有哪些貢獻?請結(jié)合材料,談?wù)勀愕恼J識。(8分)

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科目:gzyw 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。(25分)
李濟:獨立天地證青史
2005年9月20日,正是風(fēng)光無限的李敖大陸神州文化之旅的第二天。當晚鳳凰衛(wèi)視播出的《李敖有話說》,更是引人注目。就是在這期節(jié)目中,李敖聲嘶力竭地大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”:李濟究竟是不是“學(xué)閥”,學(xué)界自有公論。但因了李敖的攻訐,李濟,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始走進了人們的視野。
河南安陽,因為李濟系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)而成為中國現(xiàn)代考古的發(fā)軔之地。1928年李濟從中央研究院院長蔡元培手里接過聘書,出掌考古組帥印,率隊赴河南安陽小屯,主持殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘。在之后的將近十年時間內(nèi),李濟先后主持、參與了安陽殷墟第二至第十五次發(fā)掘工作,震驚世界的安陽殷墟發(fā)掘研究,使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀贰r至今日,它依舊被視為20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一,位列中國20世紀100大考古發(fā)現(xiàn)之首。
和同時代的許多知識分子一樣,李濟堅持學(xué)術(shù)的獨立和知識分子的道德自覺,長期游離于政治之外。但這并不妨礙他成為一個赤誠的愛國者:當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer Gallery of Art曾邀請李濟加盟,他提出兩個前提條件:在中國的田野考古工作,必須與中國考古團體合作;在中國發(fā)掘出來的古物,必須留在中國。美方代表最后嘆服:“你的條件,我們知道了。我們可以答應(yīng)你一件事,那就是絕對不會讓一個愛國的人,做他所不愿做的事。”
李濟的愛國,并不糾結(jié)于偏狹、狂熱的家國觀,而是飽含厚重的普世情懷?!皭郾緡?、本族的觀念當然應(yīng)該有,但史實貴乎存真,畸重畸輕的結(jié)果,加深偏見和歧視,不僅增加國與國、族與族之間的仇恨紛擾,也使人類歷史失其真面目。”
因了這樣的襟懷和氣度,李濟能夠以全人類為研究背景,不偏不倚,誠實地追尋古史中最可能接近真相的面目。這一點集中體現(xiàn)在他關(guān)于中華文明形成的論斷中,他強調(diào)殷商文化是一種多元復(fù)合文化,不是單純的古代中國文化,而是本土、西亞、南亞文化的復(fù)合體:“2000年來中國的史學(xué)家,上了秦始皇的一個大當,以為中國的文化及民族都是長城以南的事情;這是一個大大的錯誤,我們應(yīng)該覺悟了!我們更老的老家——民族的兼文化的——除了中國本土以外,并在滿洲、內(nèi)蒙古、外蒙古以及西伯利亞一帶;這些都是中華民族的列祖列宗棲息坐臥的地方;到了秦始皇筑長城,才把這些地方永遠斷送給‘異族’了”。
這擲地有聲的論斷,如黃鐘大呂、空谷足音,震撼了學(xué)術(shù)界,也給夜郎自大、唯我獨尊的“愛國者”們以當頭棒喝!幾十年過去了,遺傳學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越多地支持著李濟的判斷。
作為一個系統(tǒng)地接受過西方科學(xué)研究訓(xùn)練的考古學(xué)家,李濟堅持考古學(xué)的成就不應(yīng)拘泥于器物本身的價值,而應(yīng)著眼于文物所揭示的代際關(guān)系的構(gòu)建和所表征的歷史事件的還原。本著這樣的原則,考古科學(xué)應(yīng)該走向下扎根、向縱深發(fā)展的道路,而不是不斷地以發(fā)掘出文物的數(shù)量來嘩眾取寵。
李濟不僅學(xué)風(fēng)嚴謹,學(xué)識卓然,而且德性高潔。在他看來,私藏文物是嚴重的學(xué)術(shù)道德污點。有鑒于此,李濟甫入主中央研究院史語所考古組,就與同仁約法三章:絕不私藏和購買古物。并反復(fù)告誡學(xué)生,要拒絕從“考古學(xué)家”變成一個“收藏家’’的這個魔鬼似的引誘。在李濟眼里,無論是一堆枯骨、一片碎陶,還是完整的鐘鼎彝器,從最落后地區(qū)的陋俗到文明社會的高尚禮節(jié),從窮鄉(xiāng)僻壤的土語到最時髦的演講詞——都是史學(xué)家的原始資料,都記載著文明演進的細節(jié)?他一生經(jīng)手發(fā)掘保存研究的文物無數(shù),他去世后,人們清點遺物,在他家里沒發(fā)現(xiàn)一件文物古董。
1 995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有一件一半個蠶繭殼。這個特展是為紀念李濟先生百年誕辰設(shè)立的,這半個被利器切割過的蠶繭殼,是李濟在69年前主持的中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的:這是一顆被割掉了一半的絲質(zhì)繭殼,繭殼長約1. 36厘米,繭幅約1.04厘米,已經(jīng)部分腐蝕,但仍有光澤,而且繭殼的切割面極為平直。這個繭殼的發(fā)現(xiàn),證明了中國人在史前新石器時代就懂得了養(yǎng)蠶抽絲。這看似簡陋的展覽,卻是對他最好的紀念!
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)

A.2005年9月,李敖在節(jié)目中大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥’’,但也正是因為李敖的攻訐,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始被大陸人們熟悉。
B.安陽殷墟發(fā)掘研究之前,殷商文化還僅只是傳說,所以殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘意義重大,至今仍被認為是20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)。
C.作為一名有良知的考古學(xué)家,李濟對邀請他加盟的當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer GallerV of提出了兩個維護國家利益的條件,美方代表不得不答應(yīng)。
D.在李濟的有關(guān)論述中,中國本土并不包含滿洲、內(nèi)蒙古等地,但他也認為中華民族的列祖列宗曾經(jīng)生活的地方地域遼闊,并非只限于長城以南地區(qū)。
E.1995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有半個蠶繭殼。然這個展覽似乎簡單,但因這半個蠶繭殼是中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的而很有意義。
【小題2】怎樣理解李濟的愛國情懷?請簡要分析。(6分)
【小題3】作為一名經(jīng)手過無數(shù)珍貴文物的考古學(xué)家,李濟是怎樣處理學(xué)術(shù)與文物資料之間的關(guān)系的?請簡要概括。(6分)
【小題4】李濟是一位出色的考古學(xué)家,他在考古學(xué)方面有哪些貢獻?請結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶?。?分)

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科目:gzyw 來源:2014年甘肅省河西五市高三第一次聯(lián)合考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面各題。(25)

李濟:獨立天地證青史

2005920日,正是風(fēng)光無限的李敖大陸神州文化之旅的第二天。當晚鳳凰衛(wèi)視播出的《李敖有話說》,更是引人注目。就是在這期節(jié)目中,李敖聲嘶力竭地大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,李濟究竟是不是“學(xué)閥”,學(xué)界自有公論。但因為李敖的攻訐,李濟,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始走進了人們的視野。

河南安陽,因為李濟系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)而成為中國現(xiàn)代考古的發(fā)軔之地。1928年李濟從中央研究院院長蔡元培手里接過聘書,出掌考古組帥印,率隊赴河南安陽小屯,主持殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘。在之后的將近十年時間內(nèi),李濟先后主持、參與了安陽殷墟第二至第十五次發(fā)掘工作,震驚世界的安陽殷墟發(fā)掘研究,使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?。時至今日,它依舊被視為20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一,位列中國20世紀100大考古發(fā)現(xiàn)之首。

和同時代的許多知識分子一樣,李濟堅持學(xué)術(shù)的獨立和知識分子的道德自覺,長期游離于政治之外。但這并不妨礙他成為一個赤誠的愛國者:當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer Gallery of Art曾邀請李濟加盟,他提出兩個前提條件:在中國的田野考古工作,必須與中國考古團體合作;在中國發(fā)掘出來的古物,必須留在中國。美方代表最后嘆服:“你的條件,我們知道了。我們可以答應(yīng)你一件事,那就是絕對不會讓一個愛國的人,做他所不愿做的事?!?/span>

李濟的愛國,并不糾結(jié)于偏狹、狂熱的家國觀,而是飽含厚重的普世情懷?!皭郾緡?、本族的觀念當然應(yīng)該有,但史實貴乎存真,畸重畸輕的結(jié)果,加深偏見和歧視,不僅增加國與國、族與族之間的仇恨紛擾,也使人類歷史失其真面目?!?/span>

因為這樣的襟懷和氣度,李濟能夠以全人類為研究背景,不偏不倚,誠實地追尋古史中最可能接近真相的面目。這一點集中體現(xiàn)在他關(guān)于中華文明形成的論斷中,他強調(diào)殷商文化是一種多元復(fù)合文化,不是單純的古代中國文化,而是本土、西亞、南亞文化的復(fù)合體:“2000年來中國的史學(xué)家,上了秦始皇的一個大當,以為中國的文化及民族都是長城以南的事情;這是一個大大的錯誤,我們應(yīng)該覺悟了!我們更老的老家——民族的兼文化的——除了中國本土以外,并在滿洲、內(nèi)蒙古、外蒙古以及西伯利亞一帶;這些都是中華民族的列祖列宗棲息坐臥的地方;到了秦始皇筑長城,才把這些地方永遠斷送給‘異族’了”。

這擲地有聲的論斷,如黃鐘大呂、空谷足音,震撼了學(xué)術(shù)界,也給夜郎自大、唯我獨尊的“愛國者”們以當頭棒喝!幾十年過去了,遺傳學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越多地支持著李濟的判斷。

作為一個系統(tǒng)地接受過西方科學(xué)研究訓(xùn)練的考古學(xué)家,李濟堅持考古學(xué)的成就不應(yīng)拘泥于器物本身的價值,而應(yīng)著眼于文物所揭示的代際關(guān)系的構(gòu)建和所表征的歷史事件的還原。本著這樣的原則,考古科學(xué)應(yīng)該走向下扎根、向縱深發(fā)展的道路,而不是不斷地以發(fā)掘出文物的數(shù)量來嘩眾取寵。

李濟不僅學(xué)風(fēng)嚴謹,學(xué)識卓然,而且德性高潔。在他看來,私藏文物是嚴重的學(xué)術(shù)道德污點。有鑒于此,李濟甫入主中央研究院史語所考古組,就與同仁約法三章:絕不私藏和購買古物。并反復(fù)告誡學(xué)生,要拒絕從“考古學(xué)家”變成一個“收藏家”的這個魔鬼似的引誘。在李濟眼里,無論是一堆枯骨、一片碎陶,還是完整的鐘鼎彝器,從最落后地區(qū)的陋俗到文明社會的高尚禮節(jié),從窮鄉(xiāng)僻壤的土語到最時髦的演講詞——都是史學(xué)家的原始資料,都記載著文明演進的細節(jié)。他一生經(jīng)手發(fā)掘保存研究的文物無數(shù),他去世后,人們清點遺物,在他家里沒發(fā)現(xiàn)一件文物古董。

19959月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有一件一半個蠶繭殼。這個特展是為紀念李濟先生百年誕辰設(shè)立的,這半個被利器切割過的蠶繭殼,是李濟在69年前主持的中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的:這是一顆被割掉了一半的絲質(zhì)繭殼,繭殼長約136厘米,繭幅約104厘米,已經(jīng)部分腐蝕,但仍有光澤,而且繭殼的切割面極為平直。這個繭殼的發(fā)現(xiàn),證明了中國人在史前新石器時代就懂得了養(yǎng)蠶抽絲。

這看似簡陋的展覽,卻是對他最好的紀念!

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?/span>5分)

A20059月,李敖在節(jié)目中大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,但也正是因為李敖的攻訐,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始被大陸人們熟悉。

B.安陽殷墟發(fā)掘研究之前,殷商文化還僅只是傳說,所以殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘意義重大,至今仍被認為是20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)。

C.作為一名有良知的考古學(xué)家,李濟對邀請他加盟的當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer GallerV of Art曾提出了兩個維護國家利益的條件,美方代表不得不答應(yīng)。

D.在李濟的有關(guān)論述中,中國本土并不包含滿洲、內(nèi)蒙古等地,但他也認為中華民族的列祖列宗曾經(jīng)生活的地方地域遼闊,并非只限于長城以南地區(qū)。

E19959月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有半個蠶繭殼。雖然這個展覽似乎簡單,但因這半個蠶繭殼是中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的而很有意義。

2.怎樣理解李濟的愛國情懷?請簡要分析。(6分)

3.作為一名經(jīng)手過無數(shù)珍貴文物的考古學(xué)家,李濟是怎樣處理學(xué)術(shù)與文物資料之間的關(guān)系的?請簡要概括。(6分)

4.李濟是一位出色的考古學(xué)家,他在考古學(xué)的理論與實踐方面有哪些貢獻?請結(jié)合材料,談?wù)勀愕恼J識。(8分)

 

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科目:gzyw 來源:2013-2014學(xué)年河南省豫東、豫北十所名校高三上學(xué)期第四次聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。(25)

李濟:獨立天地證青史

2005920,正是風(fēng)光無限的李敖大陸神州文化之旅的第二天。當晚鳳凰衛(wèi)視播出的《李敖有話說》,更是引人注目。就是在這期節(jié)目中,李敖聲嘶力竭地大罵李濟是臺島最后一個重量級的學(xué)閥:李濟究竟是不是學(xué)閥,學(xué)界自有公論。但因了李敖的攻訐,李濟,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始走進了人們的視野。

河南安陽,因為李濟系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)而成為中國現(xiàn)代考古的發(fā)軔之地。1928年李濟從中央研究院院長蔡元培手里接過聘書,出掌考古組帥印,率隊赴河南安陽小屯,主持殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘。在之后的將近十年時間內(nèi),李濟先后主持、參與了安陽殷墟第二至第十五次發(fā)掘工作,震驚世界的安陽殷墟發(fā)掘研究,使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?。時至今日,它依舊被視為20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一,位列中國20世紀100大考古發(fā)現(xiàn)之首。

和同時代的許多知識分子一樣,李濟堅持學(xué)術(shù)的獨立和知識分子的道德自覺,長期游離于政治之外。但這并不妨礙他成為一個赤誠的愛國者:當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer Gallery of Art曾邀請李濟加盟,他提出兩個前提條件:在中國的田野考古工作,必須與中國考古團體合作;在中國發(fā)掘出來的古物,必須留在中國。美方代表最后嘆服:你的條件,我們知道了。我們可以答應(yīng)你一件事,那就是絕對不會讓一個愛國的人,做他所不愿做的事。

李濟的愛國,并不糾結(jié)于偏狹、狂熱的家國觀,而是飽含厚重的普世情懷。愛本國、本族的觀念當然應(yīng)該有,但史實貴乎存真,畸重畸輕的結(jié)果,加深偏見和歧視,不僅增加國與國、族與族之間的仇恨紛擾,也使人類歷史失其真面目。

因了這樣的襟懷和氣度,李濟能夠以全人類為研究背景,不偏不倚,誠實地追尋古史中最可能接近真相的面目。這一點集中體現(xiàn)在他關(guān)于中華文明形成的論斷中,他強調(diào)殷商文化是一種多元復(fù)合文化,不是單純的古代中國文化,而是本土、西亞、南亞文化的復(fù)合體:“2000年來中國的史學(xué)家,上了秦始皇的一個大當,以為中國的文化及民族都是長城以南的事情;這是一個大大的錯誤,我們應(yīng)該覺悟了!我們更老的老家——民族的兼文化的——除了中國本土以外,并在滿洲、內(nèi)蒙古、外蒙古以及西伯利亞一帶;這些都是中華民族的列祖列宗棲息坐臥的地方;到了秦始皇筑長城,才把這些地方永遠斷送給異族。

這擲地有聲的論斷,如黃鐘大呂、空谷足音,震撼了學(xué)術(shù)界,也給夜郎自大、唯我獨尊的愛國者們以當頭棒喝!幾十年過去了,遺傳學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越多地支持著李濟的判斷。

作為一個系統(tǒng)地接受過西方科學(xué)研究訓(xùn)練的考古學(xué)家,李濟堅持考古學(xué)的成就不應(yīng)拘泥于器物本身的價值,而應(yīng)著眼于文物所揭示的代際關(guān)系的構(gòu)建和所表征的歷史事件的還原。本著這樣的原則,考古科學(xué)應(yīng)該走向下扎根、向縱深發(fā)展的道路,而不是不斷地以發(fā)掘出文物的數(shù)量來嘩眾取寵。

李濟不僅學(xué)風(fēng)嚴謹,學(xué)識卓然,而且德性高潔。在他看來,私藏文物是嚴重的學(xué)術(shù)道德污點。有鑒于此,李濟甫入主中央研究院史語所考古組,就與同仁約法三章:絕不私藏和購買古物。并反復(fù)告誡學(xué)生,要拒絕從考古學(xué)家變成一個收藏家’’的這個魔鬼似的引誘。在李濟眼里,無論是一堆枯骨、一片碎陶,還是完整的鐘鼎彝器,從最落后地區(qū)的陋俗到文明社會的高尚禮節(jié),從窮鄉(xiāng)僻壤的土語到最時髦的演講詞——都是史學(xué)家的原始資料,都記載著文明演進的細節(jié)?他一生經(jīng)手發(fā)掘保存研究的文物無數(shù),他去世后,人們清點遺物,在他家里沒發(fā)現(xiàn)一件文物古董。

1 9959月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有一件一半個蠶繭殼。這個特展是為紀念李濟先生百年誕辰設(shè)立的,這半個被利器切割過的蠶繭殼,是李濟在69年前主持的中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的:這是一顆被割掉了一半的絲質(zhì)繭殼,繭殼長約136厘米,繭幅約104厘米,已經(jīng)部分腐蝕,但仍有光澤,而且繭殼的切割面極為平直。這個繭殼的發(fā)現(xiàn),證明了中國人在史前新石器時代就懂得了養(yǎng)蠶抽絲。這看似簡陋的展覽,卻是對他最好的紀念!

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?/span>5分)

A20059月,李敖在節(jié)目中大罵李濟是臺島最后一個重量級的學(xué)閥’’,但也正是因為李敖的攻訐,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始被大陸人們熟悉。

B.安陽殷墟發(fā)掘研究之前,殷商文化還僅只是傳說,所以殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘意義重大,至今仍被認為是20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)。

C.作為一名有良知的考古學(xué)家,李濟對邀請他加盟的當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer GallerV of提出了兩個維護國家利益的條件,美方代表不得不答應(yīng)。

D.在李濟的有關(guān)論述中,中國本土并不包含滿洲、內(nèi)蒙古等地,但他也認為中華民族的列祖列宗曾經(jīng)生活的地方地域遼闊,并非只限于長城以南地區(qū)。

E19959月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有半個蠶繭殼。然這個展覽似乎簡單,但因這半個蠶繭殼是中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的而很有意義。

2.怎樣理解李濟的愛國情懷?請簡要分析。(6分)

3.作為一名經(jīng)手過無數(shù)珍貴文物的考古學(xué)家,李濟是怎樣處理學(xué)術(shù)與文物資料之間的關(guān)系的?請簡要概括。(6分)

4.李濟是一位出色的考古學(xué)家,他在考古學(xué)方面有哪些貢獻?請結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶?。?/span>8分)

 

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科目:gzyw 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成后面各題。(25分)
李濟:獨立天地證青史
2005年9月20日,正是風(fēng)光無限的李敖大陸神州文化之旅的第二天。當晚鳳凰衛(wèi)視播出的《李敖有話說》,更是引人注目。就是在這期節(jié)目中,李敖聲嘶力竭地大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,李濟究竟是不是“學(xué)閥”,學(xué)界自有公論。但因為李敖的攻訐,李濟,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始走進了人們的視野。
河南安陽,因為李濟系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)而成為中國現(xiàn)代考古的發(fā)軔之地。1928年李濟從中央研究院院長蔡元培手里接過聘書,出掌考古組帥印,率隊赴河南安陽小屯,主持殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘。在之后的將近十年時間內(nèi),李濟先后主持、參與了安陽殷墟第二至第十五次發(fā)掘工作,震驚世界的安陽殷墟發(fā)掘研究,使殷商文化由傳說變?yōu)樾攀?。時至今日,它依舊被視為20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一,位列中國20世紀100大考古發(fā)現(xiàn)之首。
和同時代的許多知識分子一樣,李濟堅持學(xué)術(shù)的獨立和知識分子的道德自覺,長期游離于政治之外。但這并不妨礙他成為一個赤誠的愛國者:當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer Gallery of Art曾邀請李濟加盟,他提出兩個前提條件:在中國的田野考古工作,必須與中國考古團體合作;在中國發(fā)掘出來的古物,必須留在中國。美方代表最后嘆服:“你的條件,我們知道了。我們可以答應(yīng)你一件事,那就是絕對不會讓一個愛國的人,做他所不愿做的事?!?br />李濟的愛國,并不糾結(jié)于偏狹、狂熱的家國觀,而是飽含厚重的普世情懷?!皭郾緡?、本族的觀念當然應(yīng)該有,但史實貴乎存真,畸重畸輕的結(jié)果,加深偏見和歧視,不僅增加國與國、族與族之間的仇恨紛擾,也使人類歷史失其真面目。”
因為這樣的襟懷和氣度,李濟能夠以全人類為研究背景,不偏不倚,誠實地追尋古史中最可能接近真相的面目。這一點集中體現(xiàn)在他關(guān)于中華文明形成的論斷中,他強調(diào)殷商文化是一種多元復(fù)合文化,不是單純的古代中國文化,而是本土、西亞、南亞文化的復(fù)合體:“2000年來中國的史學(xué)家,上了秦始皇的一個大當,以為中國的文化及民族都是長城以南的事情;這是一個大大的錯誤,我們應(yīng)該覺悟了!我們更老的老家——民族的兼文化的——除了中國本土以外,并在滿洲、內(nèi)蒙古、外蒙古以及西伯利亞一帶;這些都是中華民族的列祖列宗棲息坐臥的地方;到了秦始皇筑長城,才把這些地方永遠斷送給‘異族’了”。
這擲地有聲的論斷,如黃鐘大呂、空谷足音,震撼了學(xué)術(shù)界,也給夜郎自大、唯我獨尊的“愛國者”們以當頭棒喝!幾十年過去了,遺傳學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越多地支持著李濟的判斷。
作為一個系統(tǒng)地接受過西方科學(xué)研究訓(xùn)練的考古學(xué)家,李濟堅持考古學(xué)的成就不應(yīng)拘泥于器物本身的價值,而應(yīng)著眼于文物所揭示的代際關(guān)系的構(gòu)建和所表征的歷史事件的還原。本著這樣的原則,考古科學(xué)應(yīng)該走向下扎根、向縱深發(fā)展的道路,而不是不斷地以發(fā)掘出文物的數(shù)量來嘩眾取寵。
李濟不僅學(xué)風(fēng)嚴謹,學(xué)識卓然,而且德性高潔。在他看來,私藏文物是嚴重的學(xué)術(shù)道德污點。有鑒于此,李濟甫入主中央研究院史語所考古組,就與同仁約法三章:絕不私藏和購買古物。并反復(fù)告誡學(xué)生,要拒絕從“考古學(xué)家”變成一個“收藏家”的這個魔鬼似的引誘。在李濟眼里,無論是一堆枯骨、一片碎陶,還是完整的鐘鼎彝器,從最落后地區(qū)的陋俗到文明社會的高尚禮節(jié),從窮鄉(xiāng)僻壤的土語到最時髦的演講詞——都是史學(xué)家的原始資料,都記載著文明演進的細節(jié)。他一生經(jīng)手發(fā)掘保存研究的文物無數(shù),他去世后,人們清點遺物,在他家里沒發(fā)現(xiàn)一件文物古董。
1995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有一件一半個蠶繭殼。這個特展是為紀念李濟先生百年誕辰設(shè)立的,這半個被利器切割過的蠶繭殼,是李濟在69年前主持的中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的:這是一顆被割掉了一半的絲質(zhì)繭殼,繭殼長約1.36厘米,繭幅約1.04厘米,已經(jīng)部分腐蝕,但仍有光澤,而且繭殼的切割面極為平直。這個繭殼的發(fā)現(xiàn),證明了中國人在史前新石器時代就懂得了養(yǎng)蠶抽絲。
這看似簡陋的展覽,卻是對他最好的紀念!
小題1:下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)
A.2005年9月,李敖在節(jié)目中大罵李濟是臺島“最后一個重量級的學(xué)閥”,但也正是因為李敖的攻訐,這位在大陸籍籍無名的中國考古學(xué)界的一代宗師開始被大陸人們熟悉。
B.安陽殷墟發(fā)掘研究之前,殷商文化還僅只是傳說,所以殷墟甲骨的科學(xué)發(fā)掘意義重大,至今仍被認為是20世紀中國最重大的考古發(fā)現(xiàn)。
C.作為一名有良知的考古學(xué)家,李濟對邀請他加盟的當時來中國考古的美國學(xué)術(shù)團體Freer GallerV of Art曾提出了兩個維護國家利益的條件,美方代表不得不答應(yīng)。
D.在李濟的有關(guān)論述中,中國本土并不包含滿洲、內(nèi)蒙古等地,但他也認為中華民族的列祖列宗曾經(jīng)生活的地方地域遼闊,并非只限于長城以南地區(qū)。
E.1995年9月,臺北故宮博物院舉辦了一場為時八天的特展,所展文物只有半個蠶繭殼。雖然這個展覽似乎簡單,但因這半個蠶繭殼是中國第一次考古挖掘時發(fā)現(xiàn)的而很有意義。
小題2:怎樣理解李濟的愛國情懷?請簡要分析。(6分)
小題3:作為一名經(jīng)手過無數(shù)珍貴文物的考古學(xué)家,李濟是怎樣處理學(xué)術(shù)與文物資料之間的關(guān)系的?請簡要概括。(6分)
小題4:李濟是一位出色的考古學(xué)家,他在考古學(xué)的理論與實踐方面有哪些貢獻?請結(jié)合材料,談?wù)勀愕恼J識。(8分)

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科目:czyw 來源:[首發(fā)]江蘇省沭陽縣2017屆九年級下學(xué)期第一次月考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面說明文,完成問題。

你所不知道的豬

①一提到豬,你的第一印象是什么?好吃懶惰愚笨的豬?其實豬遠比我們想象中要聰明得多,它是一種大智若愚的動物。

②試驗發(fā)現(xiàn),豬有著驚人的記憶力。它們可以記住不同的食物儲藏地,以及每個儲藏室的大小。如果它們嗅出哪個小伙伴知道了食物的儲藏地,它們會立即跟在那頭豬的身后。而被尾隨的豬也非常聰明,它會想辦法把尾隨者甩開,以獨自享用食物。在法國的一些地區(qū)的地皮下,生長著一種珍貴的黑塊菌。當?shù)氐霓r(nóng)民把豬當作收獲黑塊菌的得力助手。豬在6米遠的地方,就能嗅到長在25-30厘米深的地底下的黑塊菌。狗雖然也可以擔當這一工作,但訓(xùn)練狗要比訓(xùn)練豬困難得多,而且還得天天讓狗去搜尋,如果間隔幾天,它就要忘記。而豬即使每星期只搜尋一次,也不會忘記學(xué)會的本領(lǐng)。布里斯托大學(xué)的黑爾德教授說:“因為它們的好記性,一旦它們學(xué)會了什么,就很難讓它們再忘記那些東西?!?/u>

③鏡子經(jīng)常被用來測試自我認知能力和高等智慧,大部分嬰兒在18-21個月后,可以意識到鏡子里面的人是自己。后來,逐漸發(fā)現(xiàn)猩猩、大象、海豚和幾種鳥也有這個能力。現(xiàn)在有實驗證明,豬也能夠認出鏡子里的自我,并且運用鏡子的反射功能觀察周圍環(huán)境,找到食物。豬還會辨認形狀,可以同三歲兒童一樣把形狀相同的木頭歸納到一起?,F(xiàn)在有研究發(fā)現(xiàn)豬經(jīng)過特訓(xùn),還學(xué)會了使用高科技,會享受計算機游戲,會根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣,它們還是唯一能夠使用食物自取機的役用動物呢!

④其實,早在上世紀90年代進行的試驗就已經(jīng)找到了豬也很聰明的證據(jù)。試驗中,豬要接受研究人員訓(xùn)練,用嘴巴移動屏幕上的指針,并用指針找到它們第一次看到的涂鴉。結(jié)果顯示,它們完成這項任務(wù)所需的時間居然與黑猩猩差不多,聰明程度可見一斑。

⑤豬的一生是幸福的一生,就算全天下人說它蠢,它也不計較,不埋怨,照樣香噴噴的吃,依舊懶洋洋的睡??蓯鄣呢i啊,我們都知道你無私奉獻著你全身的寶,怎知你還有著如此寬闊的胸懷和聰明的大腦!

1.聯(lián)系全文,下列說法不正確的一項是(  )。

A. 在法國一些地區(qū)的農(nóng)民把豬當作收獲黑塊菌的得力助手,是因為豬有較好的記憶力。

B. 文中說“豬經(jīng)過特訓(xùn),還學(xué)會了使用高科技,會享受計算機游戲,會根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣”,主要是為了說明豬和成年人一樣具有自我認知能力。

C. “豬能夠用嘴巴移動屏幕上的指針,并用指針找到它們第一次看到的涂鴉”,這一實驗說明豬的聰明早就被發(fā)現(xiàn)。

D. 文章最后一段表現(xiàn)了作者對豬的喜愛、贊美之情和聰明的大腦不為大多數(shù)人知道的遺憾之情。

2.指出下面說法中的錯誤,并簡述理由。

文章第②中畫線句子運用了舉例子的說明方法,說明狗搜尋黑塊菌的本領(lǐng)不如豬。

3.第④段中加點的“居然”一詞有什么表達效果?

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科目:czyw 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

20.閱讀《你所不知道的豬》,完成下列各題。
    ①一提到豬,你的第一印象是什么?好吃懶惰愚笨的豬?其實豬遠比我們想象中要聰明得多,它是一種大智若愚的動物。
    ②試驗發(fā)現(xiàn),豬有著驚人的記憶力。它們可以記住不同的食物儲藏地,以及每個儲藏室的大小。如果它們嗅出哪個小伙伴知道了食物的儲藏地,它們會立即跟在那頭豬的身后。而被尾隨的豬也非常聰明,它會想辦法把尾隨者甩開,以獨自享用食物。在法國的一些地區(qū)的地皮下,生長著一種珍貴的黑塊菌。當?shù)氐霓r(nóng)民把豬當作收獲黑塊菌的得力助手。豬在6米遠的地方,就能嗅到長在25-30厘米深的地底下的黑塊菌。狗雖然也可以擔當這一工作,但訓(xùn)練狗要比訓(xùn)練豬困難得多,而且還得天天讓狗去搜尋,如果間隔幾天,它就要忘記。而豬即使每星期只搜尋一次,也不會忘記學(xué)會的本領(lǐng)。布里斯托大學(xué)的黑爾德教授說:“因為它們的好記性,一旦它們學(xué)會了什么,就很難讓它們再忘記那些東西。”
    ③鏡子經(jīng)常被用來測試自我認知能力和高等智慧,大部分嬰兒在18-21個月后,可以意識到鏡子里面的人是自己。后來,逐漸發(fā)現(xiàn)猩猩、大象、海豚和幾種鳥也有這個能力?,F(xiàn)在有實驗證明,豬也能夠認出鏡子里的自我,并且運用鏡子的反射功能觀察周圍環(huán)境,找到食物。豬還會辨認形狀,可以同三歲兒童一樣把形狀相同的木頭歸納到一起。現(xiàn)在有研究發(fā)現(xiàn)豬經(jīng)過特訓(xùn),還學(xué)會了使用高科技,會享受計算機游戲,會根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣,它們還是唯一能夠使用食物自取機的役用動物呢!
    ④其實,早在上世紀90年代進行的試驗就已經(jīng)找到了豬也很聰明的證據(jù)。試驗中,豬要接受研究人員訓(xùn)練,用嘴巴移動屏幕上的指針,并用指針找到它們第一次看到的涂鴉。結(jié)果顯示,它們完成這項任務(wù)所需的時間居然與黑猩猩差不多,聰明程度可見一斑。
    ⑤豬的一生是幸福的一生,就算全天下人說它蠢,它也不計較,不埋怨,照樣香噴噴的吃,依舊懶洋洋的睡。可愛的豬啊,我們都知道你無私奉獻著你全身的寶,怎知你還有著如此寬闊的胸懷和聰明的大腦!
(1)聯(lián)系全文,下列說法不正確的一項是B
A.在法國一些地區(qū)的農(nóng)民把豬當作收獲黑塊菌的得力助手,是因為豬有較好的記憶力。
B.文中說“豬經(jīng)過特訓(xùn),還學(xué)會了使用高科技,會享受計算機游戲,會根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣”,主要是為了說明豬和成年人一樣具有自我認知能力。
C.“豬能夠用嘴巴移動屏幕上的指針,并用指針找到它們第一次看到的涂鴉”,這一實驗說明豬的聰明早就被發(fā)現(xiàn)。
D.文章最后一段表現(xiàn)了作者對豬的喜愛、贊美之情和聰明的大腦不為大多數(shù)人知道的遺憾之情。
(2)結(jié)合文章內(nèi)容,完成下列問題。
1)指出下面說法中的錯誤,并簡述理由。
文章第②中劃線句子運用了舉例子的說明方法,說明狗搜尋黑塊菌的本領(lǐng)不如豬。
2)第④段中加點的“居然”一詞有什么表達效果?
(3)有人認為文章第①段可以刪掉,你不同意,請說明原因。

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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授席位空出了,伽利略總算得到了這個位置——主要是由于別人不屑要它,因為年薪只有60士庫提(約合65美元)。

教學(xué)之余,伽利略更忙于實驗。他說,他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說,而不是把這些學(xué)說當做福音真理來接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路,不是靠背誦亞里士多德的著作,而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。

學(xué)生們聽了他的講課,不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么?他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走,而代之以繩索、錫塊、杠桿,圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。不是嗎,這些都是小孩子的玩具,是不可以作為嚴肅地研究宇宙秘密的工具的?!爸浦惯@種胡鬧!”他們威脅說,否則,他們就將給他一頓教訓(xùn),叫他永不會忘記。

伽利略拒絕停止他的實驗,因此他們就決定將威脅付諸行動。與亞里士多德的教導(dǎo)相反,伽利略認為,如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下,就會同時落地。這幫教授認為,這完全是胡說八道。“除了傻瓜,沒有人會相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降?!爆F(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的時候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當場出丑,使他愚笨的學(xué)說當場被揭穿。

伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點是比薩斜塔。指定的日期到了,教授們穿著他們的紫色絲絨長袍,整隊走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷,興高采烈,準備看伽利略出洋相,對他的人品宣判死刑。

當伽利略一步一步爬上斜塔時,大家都噓他。他一只手拿著一個10磅重的鉛球,另一只手拿著一個1磅重的鉛球。時間到了,伽利略讓兩個鉛球從塔頂同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了!兩個重量不同的鉛球,同時從塔頂下落,同時越過空中,同時落到地上。

伽利略用實驗證明了他的理論。

1.第一段中寫人們對年薪很低的數(shù)學(xué)教授席位不屑一顧,而伽利略卻并不在意菲薄的待遇,這表現(xiàn)了他的什么精神?(2分)

2.請你根據(jù)第二段內(nèi)容,說說實現(xiàn)科學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)包含哪幾點。(2分)

3.第三段中,寫學(xué)生和有些教授對伽利略采取怎樣的態(tài)度?寫這些內(nèi)容對表現(xiàn)伽利略的精神有什么作用?(2分)

4.讀第四至第七段,按要求完成練習(xí)。(4分)

(1)所寫的事情:________________

(2)學(xué)生和教授同伽利略對實驗的不同態(tài)度:

學(xué)生和教授:________________

伽利略:________________

(3)實驗成功的意義:________________

5.這幾段文字在敘述中有描寫,請舉一個描寫的例子,并說說其作用。(2分)

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科目:czyw 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

綜合性學(xué)習(xí)(共5分)
重視漢字書寫訓(xùn)練是中國幾千年的教育傳統(tǒng),然而,隨著數(shù)碼時代的到來,以紙筆為媒介的漢字書寫受到了較大沖擊。為深入了解當下國民漢字書寫狀況,學(xué)校組織了一次社會實踐活動,請你按要求完成下列任務(wù)。
小題1:綜合下列兩則材料的主要信息,借助恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語來闡明你從中得出的結(jié)論。(3分)
【材料一】
重視手寫漢字有什么意義?近日《中國青年報》的調(diào)查顯示,84.9%的受訪者認為可以幫助人們領(lǐng)略漢字之美,傳承民族文化;71.6%的受訪者認為可以減少工具依賴,鍛煉想象力和創(chuàng)造力;58.0%的受訪者認為可以促進人與人之間的真誠交流。
【材料二】

結(jié)論:                                                    
小題2:2013年暑期,中央電視臺舉辦的“漢字聽寫大會”不僅獲得了極高的收視率,而且掀起了一場聽寫漢字的熱潮。請依據(jù)下列材料探究節(jié)目火爆的原因。(2分)
網(wǎng)友:我高中時一直是同學(xué)們心目中的“學(xué)霸”??吹诫娨暽显诓ァ爸袊鴿h字聽寫大會”,我和其他幾個同學(xué)當即拿來紙和筆跟著聽寫,想要比試一下。結(jié)果我僅寫對了一半,我的同學(xué)才寫對了三成左右?,F(xiàn)實令我不得不對漢字重新產(chǎn)生敬畏感。
專家:“中國漢字聽寫大會”在觀眾中引起強烈反響,創(chuàng)下全國收視佳績。其成功的根本原因就在于,它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤時代里日趨淡忘的漢字情結(jié)。這樣的節(jié)目,能讓大家喜聞樂見、產(chǎn)生共鳴。
原因一:                                              
原因二:                                              

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科目:gzyw 來源: 題型:文言文閱讀

2.(一)文言文閱讀,閱讀下面的文言文,完成下列各題。
    王翎,字宏肱,并州晉陽人。少治兵家。天寶中,授衛(wèi)尉,擢才兼文武科,出為辰州刺史。大歷中,擢容管經(jīng)略使。時夷酋梁崇牽號“平南都統(tǒng)”,與別帥覃問合,又與西原賊張侯、夏永更誘嘯,因陷城邑,遂據(jù)容州。前經(jīng)略使陳仁礪等皆僑治藤、梧。翎至,言于眾曰:“我,容州刺史,安可客治它所?必得容乃止。”即出私財募士,有功者許署吏,于是人自奮。不數(shù)月,斬賊帥歐陽璉。因至廣州,請節(jié)度使李勉出兵并力,勉不許,曰:“容陷賊久,獠方強,今速攻,祗自敗耳。”翎曰:“大夫即不出師,愿下書州縣,陽言以兵為助,冀藉此聲,成萬一功?!泵阍S諾。翊乃移書義、藤二州刺史,約皆進討,引兵三千與賊鏖戰(zhàn),日數(shù)遇。勉檄止之,輒匿不發(fā),戰(zhàn)愈力,卒破賊,禽崇牽,悉復(fù)容州故地。
    捷書聞,詔更置順州,以定馀亂。翎凡百馀戰(zhàn),禽首領(lǐng)七十,覃問遁去。復(fù)遣將李寔等分討西原,平郁林等諸州。累兼御史中丞、招討處置使。會哥舒晃反翎命寔悉師援廣州問因合眾乘間來襲翎設(shè)伏擊之,生禽問嶺表平代宗遣使慰勞賜第京師。
    時吐蕃入寇,郭子儀悉河中兵乘邊,召翎為河中少尹,領(lǐng)節(jié)度后務(wù)。悍將凌正數(shù)干法不逞,約其徒夜斬關(guān)逐翎。翎覺之,陰亂漏刻,以差其期,眾驚,不敢發(fā)。俄禽正誅之,一軍惕息。
    歷汾州刺史,為振武軍使綏、銀等州留后。入拜京兆尹。會起涇原兵討李希烈,次瀘水,京兆主供擬,饔敗肉腐,眾怒日:“食是而討賊乎?”遂叛。翎挺身走奉天,拜太子詹事。德宗還都,再遷大理卿,出為福建觀察使。徙東都留守,既至,開田二十余屯,修器械,皆良金壽革,練士卒,號令精明。俄而吳少誠叛,獨東畿為有備,關(guān)東賴之。元十八年卒,贈尚書右仆射,謚曰肅。
(節(jié)選自《新唐書•王翎傳》,有刪改)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是D
A.會哥舒晃反翃/命寔悉師援廣州/問因合眾/乘間來襲/翃設(shè)伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師
B.會哥舒晃反/翃命寔悉師援廣州/問因合眾/乘間來襲/翃設(shè)伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師
C.會哥舒晃反/翃命寔悉師援廣州/問因合眾乘間來襲/翃設(shè)伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使/慰勞賜第京師
D.會哥舒晃反/翃命寔悉師援廣州/問因合眾乘間來襲/翃設(shè)伏擊之/生禽問/嶺表平/代宗遣使慰勞/賜第京師
(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是B
A.“兵家”指軍事學(xué)并作,它本來指中國先秦與漢初研究軍事理論、從事軍事活動的學(xué)派,有時也是對軍事家或用兵者的通稱。
B.“再遷”指再次提升官職,遷古代稱平調(diào)官職,左遷就是降低官職,左遷就是提升官職,漢代貴右賤左的習(xí)慣已被后代沿用。
C.“留守”是官職名稱,隋唐皇帝出巡或親征時指定親王或大臣為京城留守,其陪京和行都也常設(shè)留守,由地方行政長官兼任。
D.“關(guān)東”指函谷關(guān)以東地區(qū),中國古代傳統(tǒng)意義上的“關(guān)東”由秦漢時期開始,與自明朝開始稱山海關(guān)以爾的“關(guān)東”不同。
(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不止確的一項是A
A.王翎為官一處,奮發(fā)有為。赴容州任職時,王翊恰逢當?shù)厥最I(lǐng)梁崇牽和別帥覃問等作亂,在李勉不支持的情況下,他努力作戰(zhàn)捉拿梁崇牽,一舉收復(fù)容州。
B.王翎屢經(jīng)戰(zhàn)陣,功勛卓著。王翎收復(fù)容州使朝廷得以重建順州,收復(fù)失地過程中他親歷百余次戰(zhàn)斗,擒獲叛軍首領(lǐng)七十人,分兵討伐西原后平定郁林等州。
C.王翎為人機智,執(zhí)法嚴明。郭子儀領(lǐng)軍防守邊境時,王翎任河中少尹,管理后方軍政事務(wù),他略施小計就破壞了凌正的叛亂,將凌正繩之以法后全軍肅然。
D.王翎忠于朝廷,忠于職守。涇原兵作亂時王翎脫身逃到奉天避亂,任東都留時開荒屯田、修治器械、訓(xùn)練部隊,為后來朝廷抗拒吳少誠叛亂作出重要貢獻。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①大夫即不出師,愿下書州縣,陽言以兵為助,冀藉此聲,成萬一功。
②翎覺之,陰亂漏刻,以差其期,眾驚,不敢發(fā)。

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4.文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題。
賣笑的人
(德)海因里希•伯爾     每當人們問起我的職業(yè),我總感到尷尬:我這個平素以自信著稱的人會變得臉紅,言語支吾。我羨慕那些能直截了當?shù)卣f“我是泥瓦匠”的人們,我也羨慕理發(fā)師、會計和作家,因為他們可以簡單明了地說出自己職業(yè)的名稱而無需冗長的解釋。我,是一個賣笑的人。這一介紹必須附有說明,因為接踵而來的問題就是“您以此為生嗎?”對這一問題我也必須按照實際情況給予肯定的回答。
    我確實是以我的笑來謀生的。我生活得并不壞,用商業(yè)用語說,因為我的笑銷路很好。我是一個經(jīng)過訓(xùn)練的很不錯的賣笑者。我笑起來和誰都不一樣,誰也不具備我這樣的藝術(shù)色彩。為了避開令人煩惱的解釋,長期以來我一直自稱為演員。然而怎奈我的表演和語言天才欠缺,使我感到這樣稱呼自己不符合真實情況。我主張實事求是,而事實卻是,我是一個賣笑的人。我既不是小丑,又不是滑稽演員,我并不使人們活躍,而是通過我的笑聲使場面活躍:我像一位古羅馬的將軍一樣地笑著,或者,像一位多愁善感的高中畢業(yè)生一樣地笑著。無論是十七世紀的笑還是十九世紀的笑,我都熟練自如。如果需要,我能把各個世紀的笑,一切社會階層的笑,各種不同年齡的笑統(tǒng)統(tǒng)表演出來。要問我怎么學(xué)的笑,其實這十分簡單,就像學(xué)習(xí)修鞋一樣的簡單。美洲人的笑蘊藏在我胸中,還有非洲人的笑,白種人的笑,紅種人的笑,黃種人的笑我都會。我按照導(dǎo)演的規(guī)定,發(fā)出報酬各不相同的笑聲。
    我成為一個不可缺少的人物,我的笑灌入了唱片,錄了音,而且廣播劇的導(dǎo)演們對我百般照顧。我心情沉重地、適度地,歇斯底里地笑著--我像一名電車售票員或者一位食品部的學(xué)徒工一樣地笑著,我表演早晨的笑、晚間的笑、夜里的笑以及黃昏時分的笑,一句話,不管什么地方,以什么方式,只要該笑了,我都能笑。
    從事這樣一種職業(yè)是相當吃力的,特別是因為我精通這種感染力強的笑的藝術(shù)--這是我的特長,但愿人們會相信我的話。就這樣,對于三等、四等的滑稽演員來說,我也成為不可缺少的人物,這也是理所當然的,因為他們擔心自己演出的滑稽效果。我?guī)缀趺刻焱砩弦砸粋€敏感的喝彩者的身分坐在劇場,以便在節(jié)目效果差的時刻發(fā)出笑聲去感染觀眾。這種笑要有分寸:我所發(fā)出的由衷的狂笑既不可太早,又不可太晚,必須恰到火候--到時候我按節(jié)目的要求爆發(fā)出笑聲,全體觀眾就跟我一起狂叫,就這樣,挽救了節(jié)目的滑稽效果。
    而我呢?演出結(jié)束之后拖著疲憊不堪的步子回到衣帽間,披上大衣,慶幸我終于下了班。而在家里,經(jīng)常放著拍給我的電報,諸如“急需您的笑,星期二錄音”。于是,在幾小時之后,我乘上一輛供暖過分的直達快車,坐在車上抱怨著我的命運。
    人人都會理解,為什么我在下班之后或休假期間很少有興趣一笑:擠奶工人,當他可以忘記奶牛時,泥瓦匠,當他可以忘記泥漿時,該是何等輕松呀。木匠家里的門常常開關(guān)不靈,或者抽屜得費牛勁才打得開。烤甜點心的工人愛吃酸黃瓜,賣肉的人喜歡吃杏仁糖,面包師不愛吃面包而愛吃香腸,斗牛者喜愛撥弄葡萄,拳擊家看見自己的孩子流鼻血就會嚇得臉色蒼白:這一切的一切我完全理解,因為我下班以后從來不笑。我嚴肅得要命,有人說我是個悲觀主義者,這也許是有道理的。
    我們結(jié)婚以后的頭幾年,我的妻子常常對我說:“你倒是笑一笑呀!”但是后來她清楚了,我不可能滿足她的愿望。每當我有機會松弛一下我那緊張的面部肌肉時,每當我可以用十分嚴肅的表情休息一下我那過度勞累的心緒時,我總感到幸福。是的,在這時,連他人的笑都會使我變得神經(jīng)質(zhì),因為只要是笑聲就太容易引起我想到自己的職業(yè)。就這樣,我們過著安靜而和平的夫妻生活,因為連我的妻子也忘記怎么笑了。間或,我捉住她臉上的一絲微笑,這時我也報以微笑。我們說話的聲音很輕,因為我痛恨滑稽劇場的嘈雜,也痛恨錄音室里可能發(fā)出的噪音。不了解我的人還以為我性格孤僻,也許我是性格孤僻,因為我只為賣笑而開口的次數(shù)實在太多了。
    我以麻木不仁的表情度過著我自己的一生。我只允許自己偶爾輕輕地微笑一下,而且,我常常在思索著一個問題:我究竟是否真的笑過。我認為我從來沒有真的笑過。我的兄弟姐妹們說得好:我向來是一個嚴肅的小伙子。
     就這樣,我以多種不同的方式笑著,卻不了解我自己的笑。
(選自《視野》2003年第6期,有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是D
A.小說開頭既交代“笑”是我維持生活的職業(yè),也告訴讀者“我”因“賣笑”這個職業(yè)有別于他人而感到難堪。
B. 小說以第一人稱敘述故事,便于進行心理描寫,讓讀者了解賣笑的人的復(fù)雜而扭曲的內(nèi)心世界,增加小說內(nèi)容的可信度。
C.文章前半部分介紹了“我”在笑這方面的職業(yè)優(yōu)勢,和后半部分寫“我”對“賣笑”這個職業(yè)的厭倦形成反差,增加小說的波瀾。
D.這篇小說生動細致地刻畫了一位以“賣笑”為生的人,通過他的動作、語言、神態(tài)的描寫,寫出了他內(nèi)心的真切感受。
(2)小說為什么要列舉擠牛奶工人、泥瓦匠、烤甜點心工人等人的行為?說說作者這樣處理的好處。
(3)小說結(jié)尾說“我以多種不同的方式笑,卻不了解我自己的笑”,結(jié)合作者的寫作意圖,談?wù)勀銓@句話的理解。

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現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(20分)閱讀下面的文章,完成下列各題。
我們的功課是化學(xué)
王鼎鈞
聽我說,我愛看他們,愛看人,人的美,人的尊貴。鳥獸草木修煉千年也就是圖個圓顱方趾頂天立地。我愛看鄰人,我愛看陌生人,愛看仇人。人的名稱,神的形象。動靜舉止原是畫,喜怒哀樂原是戲,慢慢看啊,每個人都是風(fēng)景。
聽我說,我了解你的疲倦,一如打過擺子的人了解瘧疾。怎能不疲倦呢,如果人是套在我們頸上的枷。如果人人似乎心懷叵測,連海波也是在搜刮天空。如果人不是可怕就是可恨。如果對平生的每一件善行都后悔。
我的疲倦在你之前。那時國內(nèi)還在打仗。那時我看見一片瓦礫和插在瓦礫中的尸體。我覺得我的精力一下子被戰(zhàn)爭吸光了,渾身酸痛,肌肉可以隨時壓垮骨骼。那尸體本來是個醫(yī)生,瓦礫本來是一所莊園。那人為什么要做醫(yī)生呢,這里面有個故事。
故事里面主要的人物是一個紳士,和他的母親。這位母親忽然生了一個毒瘡,流膿流血,痛徹心腑,以致她那孝順的兒子寢食俱廢,形容枯槁。
兒子經(jīng)過再三斟酌,帶著一袋銀圓,到遠方恭恭敬敬請來一位名醫(yī)。醫(yī)生看過患處,只管坐在太師椅上抽煙喝茶,沉默無語,文房四寶早就擺下,他竟視而不見。兒子陪坐一旁,不知道說話好還是不說話好,說話,怕打攪了他,不說,又怕冷落了他。他怎么還不處方呢?
做兒子的出了一頭熱汗,等到熱汗變冷,頭腦也清楚了。他吩咐仆老婦到內(nèi)室去取出四個金元寶,恭恭敬敬朝著醫(yī)生磕了一個頭。他做對了,那名醫(yī)生客客氣氣地寫下藥方,客客氣氣地告辭而出,(自然是帶著元寶。)病家照方服藥,那毒瘡竟然好了!
做兒子的受了這個刺激,就去買一套一套的醫(yī)書,就去訪求一個一個的名醫(yī),把自己訓(xùn)練成一個醫(yī)生。于是經(jīng)常有吱吱呀呀的獨輪車載著病人進莊園來了。吱吱呀呀的車聲歸去的時候,把他的名聲傳揚開來了。他救活了無數(shù)的人,沒收過一文錢。
而老天給他安排的結(jié)局竟是如此!
而那個為他母親治瘡的醫(yī)生下了如此的論斷:“此人一死,誰也休想蓋過我!”
那時,我站在廢墟之旁,仰首問天:為什么會是他呢,為什么會是他呢!然后,我問,我能做什么?
人有善有惡,有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳,世上的富人,貴人,成功的人,有福的人,該是那些善良正直的人,邪惡的人應(yīng)該相反。可是,等到他們親身體察,我們才知道排列組合并不如此簡單,它錯綜復(fù)雜,根本不能用耶穌和孔子留下的公式推算。尤其是戰(zhàn)爭來了,災(zāi)難最大,上帝遜位,圣賢退休,天倫人理都非常可憐。反淘汰比淘汰更無情,逢兇化吉要靠離經(jīng)叛道,人人暗中慶幸自己倒也并非善類。從那樣的時代活過來不啻是穿越了原子爆炸的現(xiàn)場,輻射線造成永久的傷害,表面上也許看不出來,暗中卻深入心靈,延及遺傳。
所以我們必須走出來。我們遭逢的劫難只是名稱不同、時間不同。我已經(jīng)修完了你正在艱難鉆研的課程。你是昨天的我,我是明天的你。我們都有癌需要割除,有短路燃燒的線路要修復(fù),有迷宮要走出,有碎片要重建,有江海要渡。
聽我說,生活是不斷地中毒。思想起來,我中毒很早,遠在目睹戰(zhàn)爭之前。老師講“伯道無兒”,說鄧攸生逢亂世,為了救他的侄子犧牲了自己的兒子。他原以為可以再生一個兒子,誰知夫人始終不孕。于是他無子,于是他絕后。那時我就問,為什么會是他呢。來,聽我說,我們現(xiàn)在要勇敢地面對多少多少的鄧攸,各式各樣的鄧攸。人生的修養(yǎng)就是分解這種毒素。不要再加減乘除了,我們的功課是化學(xué),不是數(shù)學(xué)?;?!化種種不平,不調(diào)和,化種種不合天意,不合人意,化百苦千痛,千奇百怪。和尚為此一生打坐,把自己坐成吞食禁果以前的亞當?;』┗龌Y(jié)石化血栓,永不留影逝者如斯。
聽我說,歷史有時寫秦篆,有時寫狂草,洞明世事練達人情就是兩種字體都認得。人啊人,天意難如,人意難測,報恩易,而世人忘恩,報怨難,而世人記怨。人終須與人面對。人總要與人摩肩接踵。人終必肯定別人并且被別人肯定。人萬惡,人萬能,人萬變,然而歸根結(jié)底我們自己也是一個人。世上以芝蘭比子孫,但他們寧要子孫不要草。世人以鹡鸰比兄弟,但他們寧要兄弟不要鳥。永遠永遠不要對人絕望,星星對天體絕望才變成隕星,一顆隕星不會比一顆行星更有價值。通宵趕路,傍山穿林,我情愿遇見強盜也愿不遇見狼群。
聽我說,咱們同年同月同日找一個人煙稠密的地方去看人,去欣賞人,去和我們的同類和解,結(jié)束千年防賊,百年披掛。上帝為我們造手的時候說過,你不能永遠握緊拳頭。來,放松自己,回到人群,在人群中恢復(fù)精力。
(選自《王鼎鈞散文》,浙江文藝出版社1994年版,有刪節(jié))
【小題1】結(jié)合原文,談?wù)勀銓ο铝姓Z句的理解。(4分)
(1)我了解你的疲倦,一如打過擺子的人了解瘧疾。
答:________________________________________________________________________
(2)你是昨天的我,我是明天的你。
答:________________________________________________________________________
【小題2】“聽我說”在文章反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?(4分)
答:________________________________________________________________________
【小題3】“我”是個怎樣的人?結(jié)合全文,分析概括“我”的形象。(6分)
答:________________________________________________________________________
【小題4】作者結(jié)尾部分說“上帝為我們造手的時候說過,你不能永遠握緊拳頭。來,放松自己,回到人群,在人群中恢復(fù)精力”。聯(lián)系實際,談?wù)勀愕恼J識。(6分)
答:________________________________________________________________________

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我們的功課是化學(xué)
王鼎鈞
聽我說,我愛看他們,愛看人,人的美,人的尊貴。鳥獸草木修煉千年也就是圖個圓顱方趾頂天立地。我愛看鄰人,我愛看陌生人,愛看仇人。人的名稱,神的形象。動靜舉止原是畫,喜怒哀樂原是戲,慢慢看啊,每個人都是風(fēng)景。
聽我說,我了解你的疲倦,一如打過擺子的人了解瘧疾。怎能不疲倦呢,如果人是套在我們頸上的枷。如果人人似乎心懷叵測,連海波也是在搜刮天空。如果人不是可怕就是可恨。如果對平生的每一件善行都后悔。
我的疲倦在你之前。那時國內(nèi)還在打仗。那時我看見一片瓦礫和插在瓦礫中的尸體。我覺得我的精力一下子被戰(zhàn)爭吸光了,渾身酸痛,肌肉可以隨時壓垮骨骼。那尸體本來是個醫(yī)生,瓦礫本來是一所莊園。那人為什么要做醫(yī)生呢,這里面有個故事。
故事里面主要的人物是一個紳士,和他的母親。這位母親忽然生了一個毒瘡,流膿流血,痛徹心腑,以致她那孝順的兒子寢食俱廢,形容枯槁。
兒子經(jīng)過再三斟酌,帶著一袋銀圓,到遠方恭恭敬敬請來一位名醫(yī)。醫(yī)生看過患處,只管坐在太師椅上抽煙喝茶,沉默無語,文房四寶早就擺下,他竟視而不見。兒子陪坐一旁,不知道說話好還是不說話好,說話,怕打攪了他,不說,又怕冷落了他。他怎么還不處方呢?
做兒子的出了一頭熱汗,等到熱汗變冷,頭腦也清楚了。他吩咐仆老婦到內(nèi)室去取出四個金元寶,恭恭敬敬朝著醫(yī)生磕了一個頭。他做對了,那名醫(yī)生客客氣氣地寫下藥方,客客氣氣地告辭而出,(自然是帶著元寶。)病家照方服藥,那毒瘡竟然好了!
做兒子的受了這個刺激,就去買一套一套的醫(yī)書,就去訪求一個一個的名醫(yī),把自己訓(xùn)練成一個醫(yī)生。于是經(jīng)常有吱吱呀呀的獨輪車載著病人進莊園來了。吱吱呀呀的車聲歸去的時候,把他的名聲傳揚開來了。他救活了無數(shù)的人,沒收過一文錢。
而老天給他安排的結(jié)局竟是如此!
而那個為他母親治瘡的醫(yī)生下了如此的論斷:“此人一死,誰也休想蓋過我!”
那時,我站在廢墟之旁,仰首問天:為什么會是他呢,為什么會是他呢!然后,我問,我能做什么?
人有善有惡,有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳,世上的富人,貴人,成功的人,有福的人,該是那些善良正直的人,邪惡的人應(yīng)該相反??墒?,等到他們親身體察,我們才知道排列組合并不如此簡單,它錯綜復(fù)雜,根本不能用耶穌和孔子留下的公式推算。尤其是戰(zhàn)爭來了,災(zāi)難最大,上帝遜位,圣賢退休,天倫人理都非常可憐。反淘汰比淘汰更無情,逢兇化吉要靠離經(jīng)叛道,人人暗中慶幸自己倒也并非善類。從那樣的時代活過來不啻是穿越了原子爆炸的現(xiàn)場,輻射線造成永久的傷害,表面上也許看不出來,暗中卻深入心靈,延及遺傳。
所以我們必須走出來。我們遭逢的劫難只是名稱不同、時間不同。我已經(jīng)修完了你正在艱難鉆研的課程。你是昨天的我,我是明天的你。我們都有癌需要割除,有短路燃燒的線路要修復(fù),有迷宮要走出,有碎片要重建,有江海要渡。
聽我說,生活是不斷地中毒。思想起來,我中毒很早,遠在目睹戰(zhàn)爭之前。老師講“伯道無兒”,說鄧攸生逢亂世,為了救他的侄子犧牲了自己的兒子。他原以為可以再生一個兒子,誰知夫人始終不孕。于是他無子,于是他絕后。那時我就問,為什么會是他呢。來,聽我說,我們現(xiàn)在要勇敢地面對多少多少的鄧攸,各式各樣的鄧攸。人生的修養(yǎng)就是分解這種毒素。不要再加減乘除了,我們的功課是化學(xué),不是數(shù)學(xué)?;?!化種種不平,不調(diào)和,化種種不合天意,不合人意,化百苦千痛,千奇百怪。和尚為此一生打坐,把自己坐成吞食禁果以前的亞當?;』┗龌Y(jié)石化血栓,永不留影逝者如斯。
聽我說,歷史有時寫秦篆,有時寫狂草,洞明世事練達人情就是兩種字體都認得。人啊人,天意難如,人意難測,報恩易,而世人忘恩,報怨難,而世人記怨。人終須與人面對。人總要與人摩肩接踵。人終必肯定別人并且被別人肯定。人萬惡,人萬能,人萬變,然而歸根結(jié)底我們自己也是一個人。世上以芝蘭比子孫,但他們寧要子孫不要草。世人以鹡鸰比兄弟,但他們寧要兄弟不要鳥。永遠永遠不要對人絕望,星星對天體絕望才變成隕星,一顆隕星不會比一顆行星更有價值。通宵趕路,傍山穿林,我情愿遇見強盜也愿不遇見狼群。
聽我說,咱們同年同月同日找一個人煙稠密的地方去看人,去欣賞人,去和我們的同類和解,結(jié)束千年防賊,百年披掛。上帝為我們造手的時候說過,你不能永遠握緊拳頭。來,放松自己,回到人群,在人群中恢復(fù)精力
(選自《王鼎鈞散文》,浙江文藝出版社1994年版,有刪節(jié))
小題1:結(jié)合原文,談?wù)勀銓ο铝姓Z句的理解。(4分)
(1)我了解你的疲倦,一如打過擺子的人了解瘧疾。
答:________________________________________________________________________
(2)你是昨天的我,我是明天的你。
答:________________________________________________________________________
小題2:“聽我說”在文章反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?(4分)
答:________________________________________________________________________
小題3:“我”是個怎樣的人?結(jié)合全文,分析概括“我”的形象。(6分)
答:________________________________________________________________________
小題4:作者結(jié)尾部分說“上帝為我們造手的時候說過,你不能永遠握緊拳頭。來,放松自己,回到人群,在人群中恢復(fù)精力”。聯(lián)系實際,談?wù)勀愕恼J識。(6分)
答:________________________________________________________________________

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閱讀下文,完成文后各題。

游 民 文 化

儒家認為周代實行的是井田制,在這種制度下,田有常制,民有定居,各安其業(yè)。井田制如果被敗壞,農(nóng)民、手工業(yè)者或商賈脫離了原來的定居點與相應(yīng)的職業(yè)或勞動對象——土地,這些人便成了游民。但儒家承認社會分工和人們職業(yè)的多樣化,有事可干就不是游民。而先秦法家只承認耕戰(zhàn)的作用,認為只有務(wù)農(nóng)為本,老百姓以其他事情謀生都是“游食”,也就是游民。自武帝而起,歷代所實行的都是“外儒內(nèi)法”,因此把不務(wù)農(nóng)的人們視為游食或游民的看法幾乎支配整個封建社會的主導(dǎo)輿論,直到明太祖朱元璋還說:“若有不務(wù)耕種,專事末作者,是為游民,則逮捕之?!钡搅饲宕y(tǒng)治者所理解的“游民”實際上是游民中的腐敗分子,他們脫離了正常的勞動,完全以不正當?shù)氖侄文踩∫率?,坑蒙拐騙,欺壓百姓,成為危害一方的敗類。他們不僅為官方所不容,也遭到普通平民百姓的厭惡。

如果不從游民的思想傾向、道德品質(zhì),或者生活來源、生活狀況(即所謂經(jīng)濟地位)來確定其身份,而是從這些人在其所處的社會結(jié)構(gòu)中的地位出發(fā),中國封建社會中的“游民”應(yīng)該指那些脫離了當時社會秩序(主要是宗法秩序)的人們,其重要的特點就在于“游”。他們?nèi)鄙俜€(wěn)定的謀生之手段,居處也不固定,大多數(shù)人在城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間游動。游民意識的最大特點是反社會,缺少執(zhí)著的理想,沒有固定的價值觀。這種類型的游民雖然在進入文明社會之后就存在,但是只有在宋代和宋代以后才大量出現(xiàn),形成具有社會影響力的群體。流氓地痞不過是游民中的腐敗分子,他們在游民之中也屬于少數(shù)。另外,由于天災(zāi)人禍導(dǎo)致整個家庭或宗族作大規(guī)模的遷移而脫離自己土地的農(nóng)民,是流民而不是游民。

宋代文化教育相對普及,有文化的人與唐代比大大增加,而社會(特別是官場)對他們的吸納能力有限,于是一部分具有一般文化知識的分子被拋到游民的隊伍之中;元代由于蒙古人掌權(quán),統(tǒng)治集團漢文化水平極低,數(shù)度停止科舉考試使得更多的文人士大夫墮入游民的隊伍。許許多多的文人從事過去為他們所不齒的通俗文學(xué)的創(chuàng)作,這是宋代以前所不曾有的文化現(xiàn)象。因為最早的通俗文藝作品是江湖藝人們創(chuàng)作的,所以在早期通俗小說和戲曲中便帶有抹不掉的游民生活的痕跡,并或多或少地反映了游民對生活和歷史的理解。

宋代和宋代以后的社會風(fēng)氣是崇文抑武,普通的老百姓對于戰(zhàn)爭武備很陌生(宋以前實行兵農(nóng)合一的府兵制時一般農(nóng)民也都接受作戰(zhàn)訓(xùn)練)。因此,走投無路的人們一旦鋌而走險,那些具有小市民意識的通俗文學(xué)作品便給他們以鼓舞和力量,甚至成為指導(dǎo)他們戰(zhàn)斗生涯的百科全書。因此我們可以看到下層社會人們從事武裝反抗統(tǒng)治階級活動時戲劇化、小說化的獨特情景。如天地會的組織模仿《水滸傳》《三國演義》等小說;義和團的斗爭生活模仿通俗戲曲等等。同時,作品中游民們的冒險生涯與傳奇般的經(jīng)歷對于聽眾或觀眾來說是引人入勝的審美對象。能引起他們的普遍關(guān)注。特別是對于生活平庸單調(diào)的人們或缺少生活經(jīng)驗的年輕人更是如此。實際上,通欲文藝作品的發(fā)展與繁榮,與游民、游民文化有著密切的關(guān)系。

下列判斷,不符合文章意思的一項是(    )

A、“末作”應(yīng)該也是一種職業(yè),明太祖卻把它與不勞動、游手好閑者等同起來。

B、今人常說的“無業(yè)游民”,其概念與儒家的理解相近,與作者的理解差異較大。

C、盡管有差別,但儒家和法家都是從生活來源、生活狀況的角度理解游民的。

D、作者所理解的游民,比起清代統(tǒng)治者理解的游民,涵蓋范圍要更加狹窄一些。

按照作者的觀點,下面四類人,完全不屬于游民階層的一項是(    )

A、清代地痞流氓     B、宋代話本小說的作者

C、唐代低級軍官     D、元明時期的手工業(yè)者

下列各項的意思與原文不相符的一項是(    )

A、流民在流動過程中未脫離整個家庭或宗族,這是流民和游民的不同點。

B、在統(tǒng)治者心目中,游民是脫離了正常勞動的、危害百姓的敗類。

C、游民和流民的共同特點是他們都離開了原先的定居點。

D、在宋代和元代,由于種種原因,大批文人被拋到了游民隊伍之中。

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科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解

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切莫握著鼠標忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁:在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象。在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,競無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分。是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開發(fā)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當務(wù)之急.有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時。抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。

(選自《光明觀察》2007年9月7日)

根據(jù)文意,以下說法不正確的一項是(    )

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

C.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

D.現(xiàn)在大學(xué)生全都對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(      )    

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。  

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