為研究強(qiáng)光照對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、II、III、IV為色素條帶）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低

B．畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上連續(xù)畫3次

C．色素III、IV吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同

D．類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照

【答案】B

【解析】

試題分析：根據(jù)題圖來看：強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低，A正確；分離色素時(shí)畫濾液細(xì)線時(shí)，重復(fù)畫線操作應(yīng)在前一次畫線晾干后再進(jìn)行重復(fù)操作，B錯(cuò)誤；色素Ⅱ是葉黃素，Ⅲ是葉綠素a，葉綠素a和葉黃素吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同，C正確；強(qiáng)光照和正常光照相比，明顯葉綠素含量降低，類胡蘿卜素含量增加，可見類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照，D正確。

考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)

【名師點(diǎn)睛】分析題圖：濾紙條從上到下依次是：Ⅰ胡蘿卜素、Ⅱ葉黃素、Ⅲ葉綠素a（最寬）、Ⅳ葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．強(qiáng)光照和正常光照相比，明顯葉綠素含量降低，類胡蘿卜素含量增加，可見類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)?！?015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

利用藥物抑制細(xì)胞呼吸，對(duì)下列過程影響最大的是

A. 氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞

B. 水進(jìn)入紅細(xì)胞

C. 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

D. 二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞

(2009年惠來模擬試題)閱讀下文，完成下面試題

我們的宇宙圖像

（英）霍金

科學(xué)的終極目的在于提供一個(gè)簡(jiǎn)單的理論去描述整個(gè)宇宙。然而，大部分科學(xué)家遵循的方法是將這問題分成兩部分。首先，是一些告訴我們宇宙如何隨時(shí)間變化的定律；第二，關(guān)于宇宙初始狀態(tài)的問題。

一蹴而就地設(shè)計(jì)一種能描述整個(gè)宇宙的理論，看來是非常困難的。反之，我們是將這問題分成許多小塊，并發(fā)明許多部分理論。每一部分理論描述和預(yù)言一定有限范圍的觀測(cè)，同時(shí)忽略其他量的效應(yīng)或用簡(jiǎn)單的一組數(shù)來代表之?？赡苓@方法是全錯(cuò)的。如果宇宙中的每一件東西都以非?；镜姆绞揭蕾囉谄渌娜魏我患|西，很可能不能用隔離法研究問題的部分去逼近其完備的答案。盡管如此，這肯定是我們?cè)谶^去取得進(jìn)展所用的方法。牛頓引力理論又是一個(gè)經(jīng)典的例子，它告訴我們兩個(gè)物體之間的引力只決定于與每個(gè)物體相關(guān)的一個(gè)數(shù)——它的質(zhì)量；而與物體由何物組成無關(guān)。這樣，人們不需要太陽(yáng)和行星結(jié)構(gòu)和成份的理論就可以計(jì)算它們的軌道。

今天科學(xué)家按照兩個(gè)基本的部分理論——廣義相對(duì)論和量子力學(xué)來描述宇宙。它們是本世紀(jì)上半葉的偉大的智慧成就。廣義相對(duì)論是描述引力和宇宙的大尺度結(jié)構(gòu)，也就是從只有幾英哩直到大至1億億億（1后面跟24個(gè)0）英哩，即可觀測(cè)到的宇宙范圍的尺度的結(jié)構(gòu)。另一方面，量子力學(xué)處理極小尺度的現(xiàn)象，例如萬(wàn)億分之一英寸。然而，可惜的是，這兩個(gè)理論不是互相協(xié)調(diào)的——它們不可能都對(duì)。當(dāng)代物理學(xué)的一個(gè)主要的努力，即是尋求一個(gè)能將其合并在一起的理論——量子引力論。我們還沒有這樣的理論，要獲得這個(gè)理論，我們可能還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。

現(xiàn)在，如果你相信宇宙不是任意的，而是由確定的定律所制約的，你最終必須將這些部分理論合并成一套能描述宇宙中任何東西的完整統(tǒng)一理論。然而，在尋求這樣的完整統(tǒng)一理論中有一個(gè)基本的自相矛盾。在前面概括的關(guān)于科學(xué)理論的思想中，假定我們是有理性的生物，既可以隨意自由地觀測(cè)宇宙，又可以從觀察中得出邏輯推論。在這樣的方案里可以合理地假設(shè)，我們可以越來越接近找到制約我們宇宙的定律。然而，如果真有一套完整的統(tǒng)一理論，則它也將決定我們的行動(dòng)。這樣，理論本身將決定了我們對(duì)之探索的結(jié)果！那么為什么它必須確定我們從證據(jù)得到正確的結(jié)論？它不也同樣可以確定我們引出錯(cuò)誤的結(jié)論嗎？或者根本沒有結(jié)論？

對(duì)于這個(gè)問題，我所能給出的回答是基于達(dá)爾文的自然選擇原理。這思想是說，在任何自繁殖的群體中，存在有不同個(gè)體在遺傳物質(zhì)和發(fā)育上的變異。這些差異表明，某些個(gè)體比其他個(gè)體對(duì)周圍的世界更能引出正確的結(jié)論，并去適應(yīng)它。這些個(gè)體更可能存活、繁殖，因此它們的行為和思維的模式將越來越起主導(dǎo)作用。這一點(diǎn)在過去肯定是真的，即我們稱之為智慧和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西給我們帶來了存活的好處。這種情況是否仍會(huì)如此不是很清楚：我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也可以將我們的一切都?xì)纭＜词共皇沁@樣，一個(gè)完整的統(tǒng)一理論對(duì)于我們存活的機(jī)會(huì)不會(huì)有很大影響。然而，假定宇宙已經(jīng)以規(guī)則的方式演化至今，我們可以預(yù)期，自然選擇賦予我們的推理能力在探索完整統(tǒng)一理論時(shí)仍然有效，并因此不會(huì)導(dǎo)致我們得到錯(cuò)誤的結(jié)論。

因?yàn)?，除了最極端的情況外，我們已有了對(duì)所有一切都足夠給出精確的預(yù)言的部分理論，看來很難以現(xiàn)實(shí)的理由為探索宇宙的終極理論辯護(hù)。（值得指出，雖然可用類似的論點(diǎn)來攻擊相對(duì)論和量子力學(xué)，但這些理論已給我們帶來了核能和微電子學(xué)的革命?。┧裕惶淄暾慕y(tǒng)一理論的發(fā)現(xiàn)可能對(duì)我們種族的存活無助，甚至也不會(huì)影響我們的生活方式。然而自從文明開始，人們即不甘心于將事件看作互不相關(guān)而不可理解的。他們渴求理解世界的根本秩序。今天我們?nèi)匀豢释?，我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？人類求知的最深切的意愿足以為我們所從事的不斷的探索提供正?dāng)?shù)睦碛伞６覀兊哪繕?biāo)恰恰正是對(duì)于我們生存其中的宇宙作完整的描述。

（節(jié)選自霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》第一章）

結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)第二段 “可能這方法是全錯(cuò)的”這句話的理解。

                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                           

請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括2、3、4段的主要內(nèi)容，然后說說這三段文字從總體上可以劃分為幾個(gè)層次，并簡(jiǎn)要說明理由。

                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                           

請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容說明霍金身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神。

                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                           

                                                                                 

（2009年寧夏三校聯(lián)考試題）閱讀下文，完成下面試題

我們的宇宙圖像

（英）霍金

科學(xué)的終極目的在于提供一個(gè)簡(jiǎn)單的理論去描述整個(gè)宇宙。然而，大部分科學(xué)家遵循的方法是將這問題分成兩部分。首先，是一些告訴我們宇宙如何隨時(shí)間變化的定律；第二，關(guān)于宇宙初始狀態(tài)的問題。

畢全功于一役地設(shè)計(jì)一種能描述整個(gè)宇宙的理論，看來是非常困難的。反之，我們是將這問題分成許多小塊，并發(fā)明許多部分理論。每一部分理論描述和預(yù)言一定有限范圍的觀測(cè)，同時(shí)忽略其他量的效應(yīng)或用簡(jiǎn)單的一組數(shù)來代表之?？赡苓@方法是全錯(cuò)的。如果宇宙中的每一件東西都以非常基本的方式依賴于其他的任何一件東西，很可能不能用隔離法研究問題的部分去逼近其完備的答案。盡管如此，這肯定是我們?cè)谶^去取得進(jìn)展所用的方法。牛頓引力理論又是一個(gè)經(jīng)典的例子，它告訴我們兩個(gè)物體之間的引力只決定于與每個(gè)物體相關(guān)的一個(gè)數(shù)——它的質(zhì)量；而與物體由何物組成無關(guān)。這樣，人們不需要太陽(yáng)和行星結(jié)構(gòu)和成份的理論就可以計(jì)算它們的軌道。

今天科學(xué)家按照兩個(gè)基本的部分理論——廣義相對(duì)論和量子力學(xué)來描述宇宙。它們是本世紀(jì)上半葉的偉大的智慧成就。廣義相對(duì)論是描述引力和宇宙的大尺度結(jié)構(gòu)，也就是從只有幾英哩直到大至1億億億（1后面跟24個(gè)0）英哩，即可觀測(cè)到的宇宙范圍的尺度的結(jié)構(gòu)。另一方面，量子力學(xué)處理極小尺度的現(xiàn)象，例如萬(wàn)億分之一英寸。然而，可惜的是，這兩個(gè)理論不是互相協(xié)調(diào)的——它們不可能都對(duì)。當(dāng)代物理學(xué)的一個(gè)主要的努力，即是尋求一個(gè)能將其合并在一起的理論——量子引力論。我們還沒有這樣的理論，要獲得這個(gè)理論，我們可能還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。

現(xiàn)在，如果你相信宇宙不是任意的，而是由確定的定律所制約的，你最終必須將這些部分理論合并成一套能描述宇宙中任何東西的完整統(tǒng)一理論。然而，在尋求這樣的完整統(tǒng)一理論中有一個(gè)基本的自相矛盾。在前面概括的關(guān)于科學(xué)理論的思想中，假定我們是有理性的生物，既可以隨意自由地觀測(cè)宇宙，又可以從觀察中得出邏輯推論。在這樣的方案里可以合理地假設(shè)，我們可以越來越接近找到制約我們宇宙的定律。然而，如果真有一套完整的統(tǒng)一理論，則它也將決定我們的行動(dòng)。這樣，理論本身將決定了我們對(duì)之探索的結(jié)果！那么為什么它必須確定我們從證據(jù)得到正確的結(jié)論？它不也同樣可以確定我們引出錯(cuò)誤的結(jié)論嗎？或者根本沒有結(jié)論？

對(duì)于這個(gè)問題，我所能給出的回答是基于達(dá)爾文的自然選擇原理。這思想是說，在任何自繁殖的群體中，存在有不同個(gè)體在遺傳物質(zhì)和發(fā)育上的變異。這些差異表明，某些個(gè)體比其他個(gè)體對(duì)周圍的世界更能引出正確的結(jié)論，并去適應(yīng)它。這些個(gè)體更可能存活、繁殖，因此它們的行為和思維的模式將越來越起主導(dǎo)作用。這一點(diǎn)在過去肯定是真的，即我們稱之為智慧和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西給我們帶來了存活的好處。這種情況是否仍會(huì)如此不是很清楚：我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也可以將我們的一切都?xì)纭＜词共皇沁@樣，一個(gè)完整的統(tǒng)一理論對(duì)于我們存活的機(jī)會(huì)不會(huì)有很大影響。然而，假定宇宙已經(jīng)以規(guī)則的方式演化至今，我們可以預(yù)期，自然選擇賦予我們的推理能力在探索完整統(tǒng)一理論時(shí)仍然有效，并因此不會(huì)導(dǎo)致我們得到錯(cuò)誤的結(jié)論。

因?yàn)槌俗顦O端的情況外，我們已有了對(duì)所有一切都足夠給出精確的預(yù)言的部分理論，看來很難以現(xiàn)實(shí)的理由為探索宇宙的終極理論辯護(hù)。（值得指出，雖然可用類似的論點(diǎn)來攻擊相對(duì)論和量子力學(xué)，但這些理論已給我們帶來了核能和微電子學(xué)的革命！）所以，一套完整的統(tǒng)一理論的發(fā)現(xiàn)可能對(duì)我們種族的存活無助，甚至也不會(huì)影響我們的生活方式。然而自從文明開始，人們即不甘心于將事件看作互不相關(guān)而不可理解的。他們渴求理解世界的根本秩序。今天我們?nèi)匀豢释?，我們?yōu)楹卧诖?？我們從何而來？人類求知的最深切的意愿足以為我們所從事的不斷的探索提供正?dāng)?shù)睦碛?。而我們的目?biāo)恰恰正是對(duì)于我們生存其中的宇宙作完整的描述。

（節(jié)選自霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》第一章）

結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)第二段 “可能這方法是全錯(cuò)的”這句話的理解。

                                                                                          

                                                                                           

                                                                                          

請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括2、3、4段的主要內(nèi)容，然后說說這三段文字從總體上可以劃分為幾個(gè)層次，并簡(jiǎn)要說明理由。

                                                                                           

                                                                                          

                                                                                          

請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容說明霍金身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神。

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                           

閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，回答下面題目。

（共11分）

　 ①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

　　②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

　?、畚覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

　 ④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

　?、菽承睦韺W(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分）

                                                                              

                                                                              

2.說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。（2分）

                                                                              

3.有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明作者的想法。（4分）

                                                                              

                                                                              

4.請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）

味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。

                                                                              

                                                                  

 

閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，回答下面題目。
（共11分）
　 ①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？
　?、谟腥耸沁@樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?br />　?、畚覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
　 ④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
　　⑤某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?br />⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分）
                                                                              
                                                                              
【小題2】說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。（2分）
                                                                              
【小題3】有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明作者的想法。（4分）
                                                                              
                                                                              
【小題4】請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）
味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。
                                                                              
                                                                  

閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，回答下面題目。
（共11分）
　 ①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？
　?、谟腥耸沁@樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?br />　?、畚覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
　 ④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
　?、菽承睦韺W(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?br />⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分）
                                                                              
                                                                              
【小題2】說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。（2分）
                                                                              
【小題3】有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明作者的想法。（4分）
                                                                              
                                                                              
【小題4】請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）
味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。
                                                                              
                                                                  

閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，回答下面題目。

（共11分）

　 ①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

　?、谟腥耸沁@樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”

　?、畚覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

　 ④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

　?、菽承睦韺W(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分）

                                                                              

                                                                              

2.說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。（2分）

                                                                              

3.有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明作者的想法。（4分）

                                                                              

                                                                              

4.請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）

味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。

                                                                              

                                                                  

 

閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，回答問題。

①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

③我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

⑤某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?/p>

⑥認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。

2.說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。

3.有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明作者的想法。

4.請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。

味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。

下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是

①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位

②梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

③魯賓和卡門證明光合作用釋放的02來自水

④卡爾文探明了C02中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

【答案】D

【解析】

試題分析：恩格爾曼利用好氧細(xì)菌的特性來探究的，①錯(cuò)誤；梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，②錯(cuò)誤；魯賓和卡門利用氧的同位素來標(biāo)記二氧化碳和水的氧探究的，③正確；卡爾文利用標(biāo)記C的同位素來追蹤它的轉(zhuǎn)移途徑，④正確，故選D。

考點(diǎn)：同位素示蹤法

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)?！?015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

為研究強(qiáng)光照對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、II、III、IV為色素條帶）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低

B．畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上連續(xù)畫3次

C．色素III、IV吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同

D．類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照

閱讀下面文段，完成下面試題

著名科學(xué)家成功為其基因排序

結(jié)果表明人類個(gè)體基因編碼差異遠(yuǎn)超預(yù)期

首份詳盡的個(gè)人基因圖譜表明，基因編碼甚至比人們想象的還要復(fù)雜。譬如，科學(xué)家仍無法確定究竟是什么使一個(gè)人的眼睛為藍(lán)色。

　　對(duì)塞萊拉基因組創(chuàng)始人克雷格·文特本人的DNA圖譜的初步分析表明，他的基因編碼有410萬(wàn)個(gè)地方有別于作為“參照”的人類基因組基本圖譜。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于原先的預(yù)期，而且其中包括較大的差異，絕不只是迄今為止導(dǎo)致我們看到的許多變異的單個(gè)字母的變化。

　　文特爾本人在接受電話采訪時(shí)說：“我認(rèn)為最出乎意料的一點(diǎn)是，人與人之間的差別遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)想。”

　　不過除此之外還有一些謎團(tuán)。

　　藍(lán)眼睛的文特爾在電話采訪中說：“我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)著藍(lán)眼睛的幾率很高。”他笑道：“在分析我的基因編碼后，就連我的眼睛是不是藍(lán)色都不能100%地確定。我們?cè)詾檫@很簡(jiǎn)單。”

　　馬里蘭州J·克雷格·文特爾研究所的研究人員與多倫多兒童醫(yī)院及圣迭戈加利福尼亞大學(xué)合作，分析了文特爾的基因編碼，將之與塞萊拉公司及官方出資的“人類基因組計(jì)劃”2001年分別發(fā)表的兩份人類基因組圖譜作比較。

　　研究人員在《科學(xué)公共圖書館生物學(xué)》月刊上撰文指出，全面考查一個(gè)人的基因組并將之與作為標(biāo)準(zhǔn)的人類基因組圖譜作比較，這種罕見的做法很有益處。

　　1953年發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家之一詹姆斯·沃森耶完成了自己的基因組排序，并愿意把它拿出來供其它科學(xué)家研究。

　　文特爾和沃森都說，他們希望為公眾樹立榜樣。公眾往往對(duì)基因排序感到畏懼，部分原因是害怕因此失去就業(yè)機(jī)會(huì)或保險(xiǎn)，部分則是出于對(duì)隱私的擔(dān)心。

　　研究人員希望查明的一個(gè)問題是：是否只需察看每個(gè)人的基因圖譜，其患各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)就一目了然。

　　這個(gè)問題的答案僅對(duì)少數(shù)幾種疾病來說是肯定的。其中之一是亨廷頓舞蹈病。如果身上攜帶“亨廷頓”變異基因，就會(huì)患上這種絕癥。但大多數(shù)其他疾病是基因與環(huán)境之間更為復(fù)雜的互動(dòng)的結(jié)果。

研究發(fā)現(xiàn)，文特爾自身有三種據(jù)信能降低心臟病風(fēng)險(xiǎn)的基因，但同時(shí)也有增大心臟病風(fēng)險(xiǎn)的變異基因。文特爾說：“了解某些事情并不能改變我們的基因編碼。但它或許能給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，去改變我們的部分遺傳宿命。”                                （《參考消息）2008年）

科學(xué)家從首份詳盡的個(gè)人基因圖譜表中有哪些新發(fā)現(xiàn)？

                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                        

                                                                                              

文特爾為什么接受基因排序？

                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                        

                                                                                            

你愿意接受基因排序嗎？為什么？

                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                    

                                                                                           

閱讀下面的文字，完成下面試題。

人與生物圈計(jì)劃

    人與生物圈計(jì)劃中國(guó)有，世界其他國(guó)家也有。目的是尋求同一個(gè)答案。為什么人們?cè)谙硎茏约韩@得的和創(chuàng)造的財(cái)富時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)受到大自然的種種懲罰？因?yàn)槿祟愒谕寥狼治g、沙漠化、濫伐森林、越來越多的物種滅絕、環(huán)境污染等所導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)退化中，已經(jīng)意識(shí)到能登月球、造核武器的人類，還沒有真正揭開人與生物圈之間的秘密。

    也許正是這個(gè)緣故，聯(lián)合國(guó)針對(duì)全球日益嚴(yán)重的人口、資源和環(huán)境的挑戰(zhàn)，以保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境為宗旨的人與生物圈計(jì)劃，格外受到世界各國(guó)的擁護(hù)和支持，這項(xiàng)松散的政府間科學(xué)計(jì)劃自1971年開始實(shí)施以來，已經(jīng)在100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開發(fā)了數(shù)千個(gè)實(shí)施科研項(xiàng)目，有數(shù)萬(wàn)人參加了有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。

    作為該計(jì)劃理事國(guó)之一的中國(guó)，自1972年參加起就抱著極大的熱情。國(guó)務(wù)院于1978年正式批準(zhǔn)成立了相應(yīng)的計(jì)劃組織實(shí)施結(jié)構(gòu)——UIY與生物圈國(guó)家委員會(huì)。

    迄今為止，全國(guó)有37個(gè)有關(guān)項(xiàng)目列入中國(guó)人與生物圈計(jì)劃，6個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)批準(zhǔn)加入國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。人與生物圈計(jì)劃已經(jīng)成為跨地域、跨國(guó)界聯(lián)系百余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，專家學(xué)者運(yùn)用生態(tài)學(xué)方法，研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶，已經(jīng)是為生物圈資源合理利用和保護(hù)提供多學(xué)科、多領(lǐng)域依據(jù)的窗口。

    在我國(guó)長(zhǎng)白山實(shí)施的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)研究計(jì)劃，可以說是這種紐帶和窗口的一個(gè)縮影。

    中國(guó)吉林省長(zhǎng)白山，有個(gè)面積為20多公頃的林區(qū)，植被沒有經(jīng)受太大的干擾，從山巖裸露、白雪皚皚的山巔，到針闊混交、林木遮天的山嶺，十分明顯的植被垂直帶變化，沒有夾雜人為的痕跡，是大自然創(chuàng)造的一個(gè)完整的東北亞山地生態(tài)系統(tǒng)。這里沒有森林病蟲害，眾多的物種以最佳的形式和諧協(xié)調(diào)地生存。長(zhǎng)白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)，正好成為歐洲病態(tài)森林的最佳參照模式地。各國(guó)專家希望從歐亞大陸北半部山地生態(tài)系統(tǒng)典范的長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)得到啟示，以查清歐美“森林死亡”的原因，制定有效的控制對(duì)策，中國(guó)專家希望通過研究?jī)?yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和生產(chǎn)力，揭開大自然更多的秘密，以尋找適合中國(guó)國(guó)情的林業(yè)之路。中外專家的希望，便成為國(guó)際間合作和交流的基礎(chǔ)。

第一段中“秘密”一詞具體指的是                                     （    ）A．指人類為什么會(huì)受到自然的懲罰。

B．指人類獲得和創(chuàng)造了財(cái)富還會(huì)受到懲罰的原因。

C．指人類應(yīng)怎樣在維持生態(tài)平衡的同時(shí)來獲得發(fā)展。

D．指人類搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)怎樣才能和環(huán)境相適應(yīng)。

文中說到人與生物圈的計(jì)劃，它的根本目的是                           （    ）A．保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境。

B．促進(jìn)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

C．尋找并揭開人與生物圈之間的秘密。

D．為國(guó)際間的合作交流提供更有利的條件。

下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是                                    （    ）

A．人與生物圈計(jì)劃有益于國(guó)際交流，有益于生物圈資源的保護(hù)與利用。

B．長(zhǎng)白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)也許是歐洲病態(tài)森林最佳參照模式。

C．人與生物圈計(jì)劃對(duì)于人類賴以生存的地球環(huán)境確有重大作用。

D．中國(guó)人與生物圈計(jì)劃在行動(dòng)。

閱讀下面的文字，完成下面試題。

選擇背后的科學(xué)（節(jié)選）

①我們的決定和判斷有一種與任意的或者毫無關(guān)聯(lián)的事實(shí)與數(shù)字聯(lián)系的令人不安的奇怪習(xí)慣。在介紹這種所謂的“錨定效應(yīng)”的典型研究中，卡內(nèi)曼和已故的阿莫斯·特韋爾斯基請(qǐng)參加者轉(zhuǎn)輪盤，輪盤上的數(shù)字從0到100，然后讓他們估計(jì)非洲國(guó)家在聯(lián)合國(guó)成員國(guó)中占的比例。在他們不知道的情況下對(duì)輪盤進(jìn)行了調(diào)整，使它不是停在10就是停在65。盡管這與接著要回答的問題毫無關(guān)系，但是對(duì)參加者答案的影響是明顯的。輪盤轉(zhuǎn)到10的人估計(jì)的數(shù)字平均為25％，而輪盤轉(zhuǎn)到65的人估計(jì)的數(shù)字是45％。他們似乎從輪盤的旋轉(zhuǎn)中得到提示。

②每當(dāng)我們被要求根據(jù)非常有限的信息做出決定時(shí)，錨定效應(yīng)就可能起做用。由于沒有多少信息做為依據(jù)；我們似乎更傾向于接受無關(guān)的信息，讓它們影響我們的判斷。不過錨定效應(yīng)也可能采取比較復(fù)雜的形式。每次我們走進(jìn)商店，看到打上“減價(jià)”標(biāo)簽的好襯衫或者外衣，就可能受這種錨定效應(yīng)影響。這是因?yàn)樽畛醯膬r(jià)格成為我們與降低的價(jià)格相比的參照，使降價(jià)后的商品看上去像是便宜貨，盡管從絕對(duì)數(shù)字看仍然很貴。

③考慮一下下面這種假設(shè)的情況：如果不采取措施的話，你的家鄉(xiāng)可能暴發(fā)一種導(dǎo)致600人死亡的疾病。為了抗擊這種疾病，你可以選擇第一種方案，這種方案將可以挽救200人的生命，還有第二種方案就是有1／3的可能讓600人全部獲救，但同時(shí)也有2／3的可能是所有人都無法幸免。你會(huì)選擇哪個(gè)方案?現(xiàn)在，再考慮一下另一種情況：你面臨著同一種疾病以及同樣的死亡人數(shù)，但是這一次，第一種方案的結(jié)果是有 400人肯定要死亡，而第二種方案中，有1／3的可能是出現(xiàn)零傷亡，而有2／3的可能是600人全都斃命。

④你大概已經(jīng)注意到，這兩種情況是相同的，而且從概率的角度來說，無論你選擇哪種方案其結(jié)果都是一樣的。然而，大多數(shù)人在第一種情況下都本能地選擇第一種方案，而在第二種情況下都會(huì)選擇第二種方案。這是“框架效應(yīng)”的一個(gè)典型案例。在“框架效應(yīng)”的做用下，如何表述另外的選擇方案影響著我們所做的決定。值得注意的是，我們似乎都強(qiáng)烈偏愛闡明我們將獲得什么的選擇方案，而厭惡似乎會(huì)帶來?yè)p失的方案。這就是為什么在第一種情況下第一種方案似乎更好，而在第二種情況下第二種方案似乎更佳。這也解釋了為什么一些有益健康的小零食在出售的時(shí)候標(biāo)明“90％無脂肪”，而不是“含有10％的脂肪”，而且如果一個(gè)主張或者一種保險(xiǎn)在推銷的時(shí)候只提到它們的好處，我們更可能接受這個(gè)主張或者購(gòu)買這種保險(xiǎn)。

⑤腦部掃描表明，當(dāng)一個(gè)人跟著“框架效應(yīng)”走的時(shí)候，他的扁桃核一大腦中情感中心的一部分會(huì)有大量活動(dòng)。來自倫敦大學(xué)學(xué)院的貝內(nèi)德托·德馬蒂諾發(fā)現(xiàn)，受影響程度最低的人的扁桃核部分同樣會(huì)有大量的活動(dòng)，然而，他們卻能夠抑制住最初的情感反應(yīng)，讓大腦的另外一部分發(fā)揮做用，這個(gè)部分被稱為中間腦前葉皮質(zhì)，它與扁桃核和大腦中負(fù)責(zé)理性思維的部分都有很強(qiáng)的聯(lián)系。德馬蒂諾指出，大腦中的這部分區(qū)域受損的人總是更加沖動(dòng)。德馬蒂諾認(rèn)為，這種思維方式的發(fā)展大概是因?yàn)樗梢栽试S我們?cè)跊Q策過程中把一些微妙的背景信息考慮在內(nèi)。不幸的是，有時(shí)這會(huì)導(dǎo)致更糟糕的決策，因?yàn)樵诮裉斓氖澜?，我們要處理更多抽象的概念和統(tǒng)計(jì)信息。

以下是關(guān)于“錨定效應(yīng)”的解說，正確的一項(xiàng)是      （    ）

A．任何一種任意的或者毫無關(guān)聯(lián)的事實(shí)與數(shù)字，都有可能成為我們做出決定和判斷的“錨”。

B．“錨定效應(yīng)”的“錨”定在什么地方，這個(gè)地方的數(shù)字或事實(shí)一定會(huì)影響我們的決定和判斷。

C．“錨定效應(yīng)”之所以對(duì)我們不利，關(guān)鍵是“錨”本身對(duì)我們不利。

D．“錨定效應(yīng)”能讓我們接受與我們的決定和判斷無關(guān)的信息，它的產(chǎn)生是必然的。

對(duì)文章最后一段的理解，不正確的一項(xiàng)是            （    ）

A．人的大腦中主管情感中心的那部分有大量的活動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生“框架效應(yīng)”。

B．能抑制“框架效應(yīng)”的人，他的大腦中能抑制住最初的情感反應(yīng)。

C．有些人大腦中的中間腦前葉皮質(zhì)部分，會(huì)在他跟著“框架效應(yīng)”走的時(shí)候發(fā)揮作用。

D．遇事喜怒極容易強(qiáng)烈于色的人，是典型的“框架效應(yīng)”人。

以下說法不符合文意的一項(xiàng)是          （    ）

A．一件衣服標(biāo)注原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)50元；原價(jià)的“100元”極可能讓我們做出購(gòu)買的決定。

B．第三段中在兩種角度下，產(chǎn)生兩種不同的救人方案，是非優(yōu)劣一目了然。

C．保險(xiǎn)推銷員推銷險(xiǎn)種的時(shí)候，只說好處如何，就是運(yùn)用了“框架效應(yīng)”的營(yíng)銷策略。

D．現(xiàn)代社會(huì)處理更多抽象的概念和統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，會(huì)把一些微妙的背景信息考慮在內(nèi)。

閱讀下面的文字，完成下面試題。

最后一位戴罪的功臣　梁衡

既然中國(guó)近代史是從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)算起，禁煙英雄林則徐就是近代史上第一人。

可惜這個(gè)第一英雄剛在南海點(diǎn)燃銷煙的烈火，就被發(fā)往新疆接受朝廷給他的處罰。怎么擺脫這種狀況？最常規(guī)的辦法是得過且過，忍氣茍安，爭(zhēng)取朝廷早點(diǎn)召回。特別不能再惹是非，自加其罪。一般還要想設(shè)法討好皇帝，賄賂官員。這時(shí)內(nèi)地的家人和朋友正在籌措銀兩，準(zhǔn)備按清朝法律為他贖罪。林則徐卻斷然拒絕：我沒有任何錯(cuò)，這樣假罪真贖，是自認(rèn)其咎，何以面對(duì)歷史？他選擇了上對(duì)蒼天，下對(duì)百姓，我行我志，不改初衷，為國(guó)盡力。

林則徐看到這里荒地遍野，便向伊犁將軍建議屯田固邊，先協(xié)助將軍開墾城邊的20萬(wàn)畝荒地。墾荒必先興水利，但這里向無治水習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)，他帶頭規(guī)范，捐出私銀，承修了一段河渠。這被后人稱為“林公渠”的工程，一直使用了123年，直到1967年新渠建成才得以退役。就像當(dāng)年韓愈發(fā)配南海之濱帶去中原先進(jìn)耕作技術(shù)一樣，林則徐也將內(nèi)地的水利、種值技術(shù)推廣到清王朝最西北的邊陲。他還發(fā)現(xiàn)并研究了當(dāng)?shù)厝藙?chuàng)造的特殊水利工程“坎兒井”，并大力推廣?；实郾臼且眠叺氐膼毫迎h(huán)境折磨他，用寂寞和孤悶郁殺他，他卻在這亙古荒原上爆出一聲驚雷。

林則徐在伊犁修渠墾荒卓有成效，但就像當(dāng)年治好黃河一樣，皇帝仍不饒他，又派他到南疆去勘察荒地。南疆沙海無垠，天氣燥熱，人煙稀少，語(yǔ)言不通。對(duì)皇帝而言，這是對(duì)他的進(jìn)一步懲罰，而在他，則是在暮年為國(guó)為民再盡一點(diǎn)力氣。1845年1月17日，林則徐在三兒聰彝的陪伴下，由伊犁出發(fā)，在以后一年內(nèi)，他南到喀什，東到哈密，勘遍東、南疆。他經(jīng)歷了踏冰而行的寒冬和烈日如火的酷暑，走過“車箱顛簸箕中粟”的戈壁，住過茅屋、氈房、地穴，風(fēng)起時(shí)“徹夕怒號(hào)”、“氈廬欲撥”、“殊難成眠”，甚至可以吹走人馬車輛。林則徐每到一地，三兒與隨從搭棚造飯，他則立刻伏案辦公，“理公牘至四鼓”，只能靠第二天在車上假寐一會(huì)兒，其工作緊張、艱辛如同行軍作戰(zhàn)。對(duì)墾荒修渠工程他必得親驗(yàn)土方，察看質(zhì)量，要求屬下必須“上可對(duì)朝廷，下可對(duì)百姓，中可對(duì)僚友”。別人十分不理解，他是一戍邊的罪臣啊，何必這樣認(rèn)真，又哪來的這種精神？說來可憐，這次受旨勘地，是皇帝給的苦役，活得干，名分全無。他的一切功勞只能記在當(dāng)?shù)毓賳T的名下，甚至連向皇帝寫奏折、匯報(bào)工作、反映問題的權(quán)利也沒有，只能擬好文稿，以別人的名義上奏。這是何等的難堪，又是何等的心靈折磨啊。但是他忍了，他不計(jì)較，能為國(guó)出力就行。整整一年，他為清政府新增69萬(wàn)畝耕地，極大地豐盈了府庫(kù)，鞏固了邊防。林則徐真是干了一場(chǎng)“非份”之事，他以罪臣之名，而行忠臣之事。

林則徐還有一件更加“非份”的事，就是大膽進(jìn)行了一次“土地改革”。當(dāng)勘地工作將結(jié)束，返回哈密時(shí)，路遇百余官紳商民跪地不起，攔轎告狀。原來這里山高皇帝遠(yuǎn)，哈密王將轄區(qū)所有土地及煤礦、山林、瓜園、菜圃等皆霸為已有。數(shù)十年間竟無人敢管。林則徐接狀后勃然大怒，立判將土王占一萬(wàn)多畝耕地分給當(dāng)?shù)貪h維農(nóng)民耕種，并張出布告：“新疆與內(nèi)地均在皇輿一統(tǒng)之內(nèi)，無寸土可以自私。民人與維吾爾人均在皇恩并育之中，無一處可以異視?！备髯迦嗣癖甲呦喔?，生計(jì)無憂，民族和睦，邊防鞏固。他這是以罪臣之身又多管了一件“閑事”?。?/p>

林則徐是皇家欽定的、中國(guó)古代最后一位罪臣，又是人民托舉出來的、近代史開篇的第一位功臣。

16．本文主要是從哪兩個(gè)角度來選材組材的？（除標(biāo)點(diǎn)不超過10個(gè)字）

   答：______________________________________________________________________

17．文章第二自然段在全文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

   答：_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

18．充軍伊犁期間，林則徐“在這亙古荒原上爆出一聲驚雷”，“驚雷”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文意分條概括。

   答：_______________________________________________________________________

19．下列對(duì)文章的分析和解說不正確的兩項(xiàng)是（    ）

A．本文抓住傳主的業(yè)績(jī)和品格，選擇豐富典型的史料，通過敘述、描寫、評(píng)議揭示其特有的精神風(fēng)貌。

B．文章第四自然段詳細(xì)描寫環(huán)境的惡劣和林則徐的艱苦行程，目的之一是反襯出林則徐為國(guó)為民不計(jì)個(gè)人得失的高貴品質(zhì)和創(chuàng)建的豐功偉績(jī)。

C．林則徐在勘地工作將結(jié)束返回哈密時(shí)，曾在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了一次土地改革，將土王占一萬(wàn)多畝耕地分給當(dāng)?shù)貪h維農(nóng)民。

D．文章第三段說：“就像當(dāng)年韓愈發(fā)配南海之濱帶去中原先進(jìn)耕作技術(shù)一樣，林則徐也將內(nèi)地的水利、種值技術(shù)推廣到清王朝最西北的邊陲。”這是運(yùn)用對(duì)比的手法，目的是突出林則徐的這一功績(jī)巨大。

E．本文在客觀公正評(píng)價(jià)的同時(shí)，融入作者濃郁的情感，使傳主的精神更好地感染讀者。

閱讀下面的文章，完成下面試題

不需注釋的生命

祝    勇

①曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要。紅塵素居，碌碌諸事中，有的時(shí)候，我們是那么地需要一些注釋，不論是注釋自已，還是注釋周圍的人、注釋整個(gè)世界。

②孩提時(shí)我們總是纏著媽媽問十萬(wàn)個(gè)為什么，就是在尋求著世界的注釋。而當(dāng)媽媽坐在我們的睡榻旁，安詳?shù)貫槲覀円灰蛔髁私獯?，我們才能心滿意足地帶著一絲微笑睡去。

③詩(shī)人以“離人心上秋”來釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒。紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”來注釋“思”，以“一叫千回首。天高不為聞”來注釋“痛”，而我們?cè)谝粋€(gè)春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記，亦是對(duì)自己生命的注釋??！

④我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)解釋。我們汲取知識(shí)，是因?yàn)槲覀冃枰敾鄣拇竽X；我們鍛煉身體，是因?yàn)槭澜绲戎覀內(nèi)?chuàng)造；我們種花蒔草，是因?yàn)樗鼈兊闹γ}可以染綠我們的心靈；我們夜夜做夢(mèng)，是因?yàn)槲覀児妍惖幕孟朐谝雇硪惨恿Ρ寂堋?/p>

    ⑤而每當(dāng)做錯(cuò)一件事情，我們又總是百般地想給對(duì)方一個(gè)解釋，通過對(duì)自己行為的注解來贏得一點(diǎn)點(diǎn)的諒解，以及內(nèi)心的安寧。

    ⑥可是啊，我親愛的朋友，有的時(shí)候，我們是不需要注釋，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會(huì)，心律不同者即便你費(fèi)盡口舌他仍會(huì)恍然不知。

⑦相傳世尊一日在靈山會(huì)上，一枝金婆羅花示眾。時(shí)眾皆默然，不得其要領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其“正法眼藏，涅槃妙心，實(shí)相無相，微妙法門”傳給了迦葉。禪宗《無門關(guān)》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案，是那么的令人心動(dòng)。而目不識(shí)丁的六祖慧能一聽無盡藏比丘尼誦念《大涅槃經(jīng)》便知其中妙義的故事，亦是那樣傳神。

⑧禪宗講求“不立文字”、“以心傳心”，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點(diǎn)通”，該是一個(gè)多么動(dòng)人的境界??！

⑨俞伯牙摔琴謝知音，沒必要詮釋自己；管仲割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時(shí)話本里那些特立獨(dú)行，從不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風(fēng)高，他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說一句，從來不為己的所作所為加上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的注解。待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自會(huì)相視一笑。好漢武松本可不上景陽(yáng)崗的，可他偏向虎山行；刺配二千里外的孟州，一路上本有機(jī)會(huì)逃跑，可他寧肯將松下的木枷重新戴上，把封皮貼上，一步步自投孟州而來……不解者，百思不解；知其心者，自會(huì)豎起拇指，由衷地叫一聲：“好！”

⑩還有愛情，自古以來就令人“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”的愛情，更是不需要注釋，也沒有注解的。就像一首歌中唱的：“愛，不需注解的。就像你，注定跟我走?！蔽易x書時(shí)，曾結(jié)識(shí)一位從意大利米蘭來的中國(guó)留學(xué)小姐，她在意大利學(xué)習(xí)了四年中國(guó)歷史，又到中國(guó)研究古典文學(xué)，能寫精美的絕句，曾令我驚嘆不已。多年以后，我看電視，知道她嫁給了大學(xué)的一位鍋爐工，我就覺得這是一個(gè)愚蠢的問題。沒有為什么，“不要問，不要說，一切盡在不言中”。屏幕上，她為專心讀書的丈夫扇扇子的情景，令我萬(wàn)分感慨。想起征婚廣告中那么多比工程設(shè)計(jì)還要精確的擇偶要求，我真的懷疑這樣是否可以尋到真正的愛情。

⑾言傳是必要的，可意會(huì)卻是更高的境界。當(dāng)我們溫柔相愛，讓我們什么都別說，因?yàn)橐磺械慕忉?，一切的評(píng)說，都有可能使我們之間的那汪意境褪色……

（摘自《百度文庫(kù)》，略改動(dòng)）

作者述說“不需注釋的生命”，為什么要從“我們是那么地需要一些注釋”寫起？

結(jié)合原文，針對(duì)文中畫線的句子，回答下面的問題。

（1）“我們?cè)谝粋€(gè)春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記，亦是對(duì)自己生命的注釋啊！”這句話表達(dá)的意思是什么？

（2）作者為什么說“我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)解釋。”？

文章在第⑩段說明“愛情，更是不需要注釋，也沒有注解的”觀點(diǎn)時(shí)，為什么以一位從意大利米蘭來中國(guó)留學(xué)的小姐的婚嫁為例？這樣寫有什么好處？

從全文看，本文表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？你同意這種生活態(tài)度嗎？為什么？