13．甲同學(xué)通過查詢資料知道，一定濃度的硝酸與Mg反應(yīng)時，可同時得到NO₂、NO、N₂三種氣體．該同學(xué)欲用下列儀器組裝裝置來直接驗證有NO₂、NO生成并制取氮化鎂 （假設(shè)實驗中每步轉(zhuǎn)化均是完全的）．查閱文獻得知：
①NO₂沸點為21.1℃、熔點為-11℃，NO沸點為-151℃、熔點為-164℃；
②鎂也能與CO₂反應(yīng)；
③氮化鎂遇水劇烈水解生成Mg（OH）₂和氨氣．

（1）實驗中先打開開關(guān)K，通過導(dǎo)管向裝置內(nèi)通入CO₂氣體以排出裝置內(nèi)的空氣，停止通入CO₂的標(biāo)志是E中出現(xiàn)白色沉淀．
（2）為實現(xiàn)上述實驗?zāi)康?，所選用的儀器的正確連接方式是：A→D→C→F→B→F→E，確定還原產(chǎn)物中有NO₂的現(xiàn)象是A中有紅棕色氣體產(chǎn)生（或D中出現(xiàn)有色液體），實驗中要多次使用裝置F，第二次使用F的目的是防止水蒸氣進入B導(dǎo)致氮化鎂水解．
（3）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)在D中產(chǎn)生預(yù)期現(xiàn)象的同時，C中溶液顏色慢慢褪去，試寫出C中反應(yīng)的離子方程式5NO+4H⁺+3MnO₄^-═3Mn²⁺+5NO₃^-+2H₂O．
（4）甲同學(xué)在A中開始反應(yīng)時，馬上點燃B處的酒精燈，實驗結(jié)束后通過測試發(fā)現(xiàn)B處的產(chǎn)品純度不高，原因是裝置中充滿CO₂，而加熱時CO₂也能與Mg反應(yīng)．
（5）設(shè)計一種實驗方案，驗證鎂與硝酸反應(yīng)時確實有氮氣生成取少量B中反應(yīng)后的固體放入試管中，再向試管中滴加適量的水并將濕潤的紅色石蕊試紙靠近試管口處，試紙變藍(lán)．

1．從某超市中查詢到某品牌消毒液包裝說明的部分內(nèi)容摘錄如下：
主要有效成份為次氯酸鈉，有效氯含量8000-10000mg/L．可用于各類家居用品、餐具、棉織衣物等的消毒，對彩色織物可能有褪色作用．切勿用于絲綢、毛、尼龍、皮革、油漆表面，勿用于鋁、銅、碳鋼制品．本品須密封，置陰涼暗處保存．
請完成以下實驗探究過程：
Ⅰ．閱讀材料，根據(jù)學(xué)過的知識判斷問題
（1）室溫條件下，該消毒液（NaClO）溶液的pH＞7（填“＞、＜或=”），原因是（用離子方程式表示）ClO^-+H₂O?HClO+OH^-．
（2）該消毒液還具有的化學(xué)性質(zhì)是AD（填序號）．
A．強氧化性   B．強還原性   C．不穩(wěn)定性    D．漂白性    E．弱酸性
（3）從該消毒液的保存要求分析，導(dǎo)致其失效的主要原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaClO+CO₂+H₂O═Na₂CO₃+2HClO、2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2HCl+O₂↑．
Ⅱ．確定要研究的問題
 該消毒液對碳鋼制品的腐蝕原理．
Ⅲ．設(shè)計方案，實施探究
（1）用燒杯取少量樣品，將一顆光亮的普通碳鋼釘放入燒杯，浸泡一段時間．
預(yù)期的實驗現(xiàn)象是鋼釘表面有紅褐色物質(zhì)生成．
（2）為了進一步探究鐵釘在該漂白劑（NaClO）溶液中的腐蝕原理，設(shè)計了如圖實驗裝置，未發(fā)現(xiàn)有氣泡生成，寫出碳（C）極上發(fā)生的電極反應(yīng)式：ClO^-+2e^-+H₂O=Cl^-+2OH^-．

20．薛文同學(xué)通過查詢資料知道，一定濃度的硝酸與Mg反應(yīng)時，可同時得到NO₂、NO、N₂三種氣體．該同學(xué)欲用下列儀器組裝裝置來直接驗證有NO₂、NO生成并制取氮化鎂．（假設(shè)實驗中每步轉(zhuǎn)化均是完全的）
查閱文獻得知：①NO₂沸點為21.1℃、熔點為-11℃，NO沸點為-151℃、熔點為-164℃；
②鎂也能與CO₂反應(yīng)；
③氮化鎂遇水劇烈水解生成Mg（OH）₂和氨氣．

（1）實驗中先打開開關(guān)K，通過導(dǎo)管向裝置內(nèi)通入CO₂氣體以排出裝置內(nèi)的空氣，停止通入CO₂的標(biāo)志是E中出現(xiàn)白色沉淀．
（2）為實現(xiàn)上述實驗?zāi)康?，所選用的儀器的正確連接方式是：A→D→C→F→B→F→E，確定還原產(chǎn)物中有NO₂的現(xiàn)象是A中有紅棕色氣體產(chǎn)生（或D中出現(xiàn)有色液體），實驗中要多次使用裝置F，第二次使用F的目的是防止水蒸氣進入B導(dǎo)致氮化鎂水解．
（3）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)在D中產(chǎn)生預(yù)期現(xiàn)象的同時，C中溶液顏色慢慢褪去，試寫出C中反應(yīng)的離子方程式．5NO+4H⁺+3MnO₄^-═3Mn²⁺+5NO₃^-+2H₂O
（4）薛文同學(xué)在A中開始反應(yīng)時，馬上點燃B處的酒精燈，實驗結(jié)束后通過測試發(fā)現(xiàn)B處的產(chǎn)品純度不高，原因是裝置中充滿CO₂，而加熱時CO₂也能與Mg反應(yīng)．
（5）設(shè)計一種實驗方案，驗證鎂與硝酸反應(yīng)時確實有氮氣生成取少量B中反應(yīng)后的固體放入試管中，再向試管中滴加適量的水并將濕潤的紅色石蕊試紙靠近試管口處，試紙變藍(lán)．

GIS可以像傳統(tǒng)地圖一樣，解決“地點”、“狀況”有關(guān)查詢，但GIS系統(tǒng)能進行勢態(tài)分析，復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進行預(yù)測分析……結(jié)合上述材料，分析回答2問題：
【小題1】兩顆衛(wèi)星同時運行，每隔9天可以覆蓋地球一遍，說明遙感技術(shù)

A．受地面條件限制少

B．測量范圍大

C．手段多，獲取的信息量大

D．獲得信息速度快、周期短

【小題2】在聯(lián)合國對伊拉克違禁武器核查期間，專家使用美國的U偵察機進行空中偵察，U偵察機進行空中偵察時主要運用

A．遙感技術(shù)

B．地理信息技術(shù)

C．全球定位技術(shù)

D．計算機技術(shù)

【小題3】如果將GIS新技術(shù)用來監(jiān)測森林火災(zāi)，可以

A．用來分析、判斷引起森林火災(zāi)的原因

B．用來預(yù)測森林火災(zāi)的發(fā)生地點和滅火所用的大致時間

C．用來預(yù)測森林火災(zāi)后所造成的后果

D．及時知道火災(zāi)地點、范圍，預(yù)測分析火勢蔓延的方向，盡快制定滅火方案

【小題4】有的漁民已經(jīng)利用GPS新技術(shù)來尋找魚群，如果在漁民中廣泛推廣應(yīng)用這一新的捕魚技術(shù)，可能會出現(xiàn)的后果是

A．可能會導(dǎo)致過度捕撈，使?jié)O業(yè)資源日趨枯竭

B．可能會使?jié)O民的魚獲量日益持續(xù)增長，獲得長久的高經(jīng)濟效益

C．可能會增加漁業(yè)的生產(chǎn)成本，使?jié)O民獲利更少

D．可能會促進漁業(yè)生產(chǎn)，加大對漁業(yè)資源的開發(fā)利用，使?jié)O業(yè)資源更加豐富

GIS可以像傳統(tǒng)地圖一樣，解決“地點”、“狀況”有關(guān)查詢，但GIS系統(tǒng)能進行勢態(tài)分析，復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進行預(yù)測分析……

結(jié)合上述材料，分析回答問題：

1.兩顆衛(wèi)星同時運行，每隔9天可以覆蓋地球一遍，說明遙感技術(shù)

1. A.
   受地面條件限制少
2. B.
   測量范圍大
3. C.
   手段多，獲取的信息量大
4. D.
   獲得信息速度快、周期短

2.在聯(lián)合國對伊拉克違禁武器核查期間，專家使用美國的U偵察機進行空中偵察，U偵察機進行空中偵察時主要運用

1. A.
   遙感技術(shù)
2. B.
   地理信息技術(shù)
3. C.
   全球定位技術(shù)
4. D.
   計算機技術(shù)

3.如果將GIS新技術(shù)用來監(jiān)測森林火災(zāi)，可以

1. A.
   用來分析、判斷引起森林火災(zāi)的原因
2. B.
   用來預(yù)測森林火災(zāi)的發(fā)生地點和滅火所用的大致時間
3. C.
   用來預(yù)測森林火災(zāi)后所造成的后果
4. D.
   及時知道火災(zāi)地點、范圍，預(yù)測分析火勢蔓延的方向，盡快制定滅火方案

4.有的漁民已經(jīng)利用GPS新技術(shù)來尋找魚群，如果在漁民中廣泛推廣應(yīng)用這一新的捕魚技術(shù)，可能會出現(xiàn)的后果是

1. A.
   可能會導(dǎo)致過度捕撈，使?jié)O業(yè)資源日趨枯竭
2. B.
   可能會使?jié)O民的魚獲量日益持續(xù)增長，獲得長久的高經(jīng)濟效益
3. C.
   可能會增加漁業(yè)的生產(chǎn)成本，使?jié)O民獲利更少
4. D.
   可能會促進漁業(yè)生產(chǎn)，加大對漁業(yè)資源的開發(fā)利用，使?jié)O業(yè)資源更加豐富

 GIS可以像傳統(tǒng)地圖一樣，解決“地點”、“狀況”的有關(guān)查詢。但GIS能進行勢態(tài)分析，復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進行預(yù)測性分析……結(jié)合上述材料，分析回答14～16題。

14．國家氣象局每天為電視新聞提供的衛(wèi)星云圖主要使用了              (　　)。

①遙感技術(shù)?、诘乩硇畔⑾到y(tǒng)?、廴蚨ㄎ患夹g(shù)

A．①②                B．①③              C．②③              D．①②③

15．在聯(lián)合國對伊拉克違禁武器核查期間，專家使用美國的U偵察機進行空中偵察，U偵察機進行空中偵察時主要運用                                                                             (　　)。

A．遙感技術(shù)         B．地理信息系統(tǒng)      C．全球定位技術(shù)            D．計算機技術(shù)

16．如果將GIS技術(shù)用來監(jiān)測森林火災(zāi)，可以                 (　　)。

A．用來分析、判斷引起森林火災(zāi)的原因

B．用來預(yù)測森林火災(zāi)的發(fā)生地點和滅火所用的大致時間

C．用來預(yù)測森林火災(zāi)后所造成的后果

D．及時知道火災(zāi)地點、范圍、預(yù)測分析火勢蔓延的方向，盡快制定滅火方案

【查閱資料】鈉常溫下就能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)方程式為：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑

【提出猜想】猜想一：金屬鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)會有銅生成．

猜想二：金屬鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)，生成的沉淀只有氫氧化銅．

【實驗及現(xiàn)象】切取不同大小的鈉塊分別投入到兩種不同濃度的硫酸銅溶液中，有關(guān)產(chǎn)生沉淀的現(xiàn)象如表所示

實驗編號	鈉塊大小	硫酸銅溶液	實驗中產(chǎn)生沉淀的現(xiàn)象
①	綠豆大小	稀溶液10ml	產(chǎn)生藍(lán)綠色沉淀
②	綠豆大小	濃溶液10ml	產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀
③	豌豆大小	稀溶液10ml	產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀
④	豌豆大小	濃溶液10ml	產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀，并出現(xiàn)黑色固體

小科咨詢老師后得知藍(lán)綠色沉淀為堿式銅鹽．

【實驗結(jié)論】（1）上述實驗中均未觀察到 色固體生成，由此判斷猜想一錯誤．

（2）實驗①中觀察到的沉淀是藍(lán)綠色的，由此判斷猜想二也錯誤．

【實驗反思】

（1）實驗中生成氫氧化銅沉淀的原理是 ．

（2）由上述實驗可知，導(dǎo)致鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)的產(chǎn)物不同的因素有 ．

（3）為了用鈉置換硫酸銅中的銅元素，小科設(shè)計了如下實驗方案

方案一：把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，在干燥的空氣中加熱．

方案二：把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，隔絕空氣加熱．

請從兩個方案中選出合理的方案，并說明理由． ．

分析案例，運用法律知識回答：

孟先生為裝修新房，咨詢了幾家裝修公司。搬入新房后，就不時有人打電話甚至上門推銷產(chǎn)品，這讓他不勝其煩。經(jīng)調(diào)查，孟先生的個人信息是被裝修公司泄露的。讓他更為惱火的是家中突然被盜。據(jù)警方介紹，是小偷獲得了他家的信息，通過撥打電話，確定家中無人，然后實施的盜竊。

（1）孟先生的哪些權(quán)利受到了侵害？（2分）

（2）這個案例給我們的警示是什么？（3分）

 

某校心理咨詢室與政治教研組在八年級學(xué)生中聯(lián)合開展了一次有關(guān)師生、生生交往情況的調(diào)查活動。經(jīng)過調(diào)查，老師們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生與老師、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系良好。但也有兩位同學(xué)人際關(guān)系緊張，影響了學(xué)習(xí)和心理健康。調(diào)查組的老師決定和幾位人際關(guān)系良好的同學(xué)一起去做他們的思想工作。假如你也參加了本次活動，請你結(jié)合思想品德課所學(xué)的知識，勸說一下這兩位同學(xué)。

個案一：王老師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，劉剛同學(xué)除了與同性交往外，他只與班上成績優(yōu)秀的女同學(xué)交往。馬麗英語成績突出，他就經(jīng)常向她請教英語問題，而與其他女同學(xué)幾乎不來往。致使有些同學(xué)在背后說他喜歡馬麗，他為此很苦惱，心情郁悶。

個案二：李老師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，汪強性格倔強，上中學(xué)以來，他已經(jīng)在課堂上和四位老師發(fā)生過沖突。就在上周，數(shù)學(xué)老師因他不交作業(yè)當(dāng)眾訓(xùn)斥了他，他馬上大聲反駁老師說自己交了，說老師冤枉他，在課堂上和老師爭執(zhí)了幾分鐘。結(jié)果卻是他把作業(yè)交錯了地方，數(shù)學(xué)作業(yè)本在物理老師那里找到了。

（1）請你結(jié)合所學(xué)知識告訴劉剛，男女同學(xué)應(yīng)該怎樣進行正常、健康地交往？

并結(jié)合自己的交往經(jīng)驗，為解決劉剛同學(xué)目前的苦惱提一點建議。

（2）請你勸說汪強改變和老師交往的方式、方法，化解和老師的沖突。

我的勸說詞：

6．GIS不僅可以像傳統(tǒng)地圖一樣，解決與“地點”“狀況”有關(guān)的查詢，而且能進行趨勢分析、復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進行預(yù)測性分析．2010年3月23日發(fā)生在西藏林芝察隅的森林火災(zāi)全部撲滅．將GIS用來監(jiān)測森林火災(zāi)，可以（　?。?table class="qanwser">A．用來分析、判斷引起火災(zāi)的原因B．預(yù)測森林火災(zāi)的發(fā)生地點C．預(yù)測森林火災(zāi)所造成的后果D．及時知道火災(zāi)地點、范圍，以便于及時分析火勢蔓延方向，制訂滅火方案

8．某校心理咨詢室與政治教研組在八年級學(xué)生中聯(lián)合開展了一次有關(guān)師生、生生交往情況的調(diào)查活動。經(jīng)過調(diào)查，老師們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生與老師、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系良好。但也有兩位同學(xué)人際關(guān)系緊張，影響了學(xué)習(xí)和心理健康。調(diào)查組的老師決定和幾位人際關(guān)系良好的同學(xué)一起去做他們的思想工作。假如你也參加了本次活動，請你結(jié)合思想品德課所學(xué)的知識，勸說一下這兩位同學(xué)。
個案一：王老師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，劉剛同學(xué)除了與同性交往外，他只與班上成績優(yōu)秀的女同學(xué)交往。馬麗英語成績突出，他就經(jīng)常向她請教英語問題，而與其他女同學(xué)幾乎不來往。致使有些同學(xué)在背后說他喜歡馬麗，他為此很苦惱，心情郁悶。
個案二：李老師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，汪強性格倔強，上中學(xué)以來，他已經(jīng)在課堂上和四位老師發(fā)生過沖突。就在上周，數(shù)學(xué)老師因他不交作業(yè)當(dāng)眾訓(xùn)斥了他，他馬上大聲反駁老師說自己交了，說老師冤枉他，在課堂上和老師爭執(zhí)了幾分鐘。結(jié)果卻是他把作業(yè)交錯了地方，數(shù)學(xué)作業(yè)本在物理老師那里找到了。
（1）請你結(jié)合所學(xué)知識告訴劉剛，男女同學(xué)應(yīng)該怎樣進行正常、健康地交往？
并結(jié)合自己的交往經(jīng)驗，為解決劉剛同學(xué)目前的苦惱提一點建議。
（2）請你勸說汪強改變和老師交往的方式、方法，化解和老師的沖突。
我的勸說詞：從老師的角度看問題；正確對待老師的批評和表揚；原諒老師的錯誤；禮貌對待老師；注意場合；勿失分寸。

10．廣昌縣檢察院偵查監(jiān)督科科長魏云秀在辦理未成年人案件時，用樸素的“三勤四心”法，即勤走訪、勤詢問、勤聯(lián)系，關(guān)心、熱心、耐心、細(xì)心，擔(dān)當(dāng)起心靈的牧師，讓20余個失足的孩子迷途知返……她被人民群眾親切地稱為“維權(quán)媽媽”。魏云秀的“三勤四心”法（　?。?table class="qanwser">A．體現(xiàn)了對失足少年的家庭保護B．有利于為未成年人成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境C．加強了對失足少年的司法保護D．主要是為了提高未成年人的自我保護能力

孟先生為裝修新房，咨詢了幾家裝修公司。搬入新房后，就不時有人打電話甚至上門推銷產(chǎn)品，這讓他不勝其煩。經(jīng)調(diào)查，孟先生的個人信息是被裝修公司泄露的。讓他更為惱火的是家中突然被盜。據(jù)警方介紹，是小偷獲得了他家的信息，通過撥打電話，確定家中無人，然后實施的盜竊。

分析案例，運用法律知識回答：（6分）

孟先生的哪些權(quán)利受到了侵害？這個案例給我們的警示是什么？（從兩個及以上角度回答）

 

1．孟先生為裝修新房，咨詢了幾家裝修公司。搬入新房后，就不時有人打電話甚至上門推銷產(chǎn)品，這讓他不勝其煩。經(jīng)調(diào)查，孟先生的個人信息是被裝修公司泄露的。讓他更為惱火的是家中突然被盜。據(jù)警方介紹，是小偷獲得了他家的信息，通過撥打電話，確定家中無人，然后實施的盜竊。
分析案例，運用法律知識回答：
孟先生的哪些權(quán)利受到了侵害？這個案例給我們的警示是什么？（從兩個及以上角度回答）