隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越愛越多的學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容寫一篇英語(yǔ)短文。

1. 借助網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)；查詢答案方便等；

2. 依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的缺點(diǎn)：導(dǎo)致懶惰；養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3. 你的建議。

注意：

1. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

2. 詞數(shù)120左右；

3. 開頭已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。

Nowadays, more and more students do their schoolwork with the help of the Internet._______

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)。請(qǐng)你依據(jù)以下內(nèi)容寫一篇英語(yǔ)短文。

1. 借助網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)；查詢答案方便等；

2. 依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的缺點(diǎn)：導(dǎo)致懶惰；養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3. 你的建議。

注意：1. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

2. 詞數(shù)100 左右；

3. 開頭已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。

Nowadays, more and more students do their schoolwork with the help of the Internet.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

書面表達(dá)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)。請(qǐng)你依據(jù)以下內(nèi)容寫一篇英語(yǔ)短文。

1. 借助網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)；查詢答案方便等；

2. 依賴網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)的缺點(diǎn)：導(dǎo)致懶惰；養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3. 你的建議。

注意：1. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

2. 詞數(shù)100 左右；

3. 開頭已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。

Nowadays, more and more students do their schoolwork with the help of the Internet.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

     假設(shè)你校為了配合創(chuàng)建“文化校園高效課堂”活動(dòng)，最近以“學(xué)生做作業(yè)時(shí)是否應(yīng)該在網(wǎng)上找答案?”為題 做了一個(gè)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生贊成，但許多學(xué)生反對(duì)這種做法。請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查情況和下列表格中的要點(diǎn) 提示，以“Think before you search online”為題用英語(yǔ)寫一篇短文。

汪意：1. 詢數(shù)90左右。短文的開頭已為你寫好，不計(jì)人總詞數(shù)；

2.短文須包括所有要點(diǎn)，不要逐詞翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮，使短文連貫、通順；

3.短文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。

             Think before you search online

  Some students now have a new use for the Internet—helping them with their homework. But different people have different ideas about it.

閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。

給人一架梯子

　?、偕洗髮W(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí),又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都?jí)簭澚?，誘得我們總想尋個(gè)機(jī)會(huì)偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規(guī)將給予處分，并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。

②機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚，上完自習(xí)課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻€(gè)舍友想，柿林的管理人員應(yīng)該回家了，我們可以乘機(jī)偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒，明確了分工：一人在園外負(fù)責(zé)看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來(lái)，管理人員來(lái)了，快撤！”

③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下，樹上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說(shuō)道：“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！想吃柿子說(shuō)一聲，晚上摘柿子多危險(xiǎn)，下來(lái)吧，別慌。等著我去給你拿架梯子?！崩险吆芸炷脕?lái)了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰洹?/p>

④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問(wèn)，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭，在這個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱的學(xué)校，違反校規(guī)無(wú)異于自毀前程。

⑤更糟糕的是校公安處的兩個(gè)值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規(guī)學(xué)生登記本，一個(gè)嚴(yán)肅地詢問(wèn)：“發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說(shuō)道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗。”

⑥“不可能吧？摘幾個(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣?！敝登诘娜瞬蝗葜靡傻卣f(shuō)?！安恍拍憧梢詥?wèn)問(wèn)他們?。　崩险咂届o地說(shuō)。我們  a  幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

⑦老者說(shuō)：“孩子，回去吧，以后可別犯錯(cuò)誤，前途要緊！”

⑧那天晚上我們?cè)?u>  b  中度過(guò)了一夜，總擔(dān)心值勤的人會(huì)來(lái)調(diào)查。

⑨后來(lái)，我們?cè)谛@里再?zèng)]見到老者的身影，聽說(shuō)老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時(shí)?？M繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。

⑩現(xiàn)在，每當(dāng)我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我就會(huì)想起老者，想起那個(gè)不尋常的月夜。

11于是我也會(huì)不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯(cuò)誤的泥沼里抬頭走出來(lái)。因?yàn)樗麄兒彤?dāng)初的我們一樣還有漫長(zhǎng)的路要走。

1．聯(lián)系上下文，從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的空白處。（填字母即可）

A．六神無(wú)主   B．異口同聲   C．忐忑不安   D．七嘴八舌

a：                         b：               

2．第④段畫線句能否刪掉，為什么？

答：                                                                    

3．第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個(gè)問(wèn)句，有何作用？

答：                                                                    

4．如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義

答：                                                                    

5．有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

答：                                                                    

閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。

給人一架梯子

　　①上大學(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí)，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都?jí)簭澚?，誘得我們總想尋個(gè)機(jī)會(huì)偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規(guī)將給予處分，并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。

②機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚，上完自習(xí)課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻€(gè)舍友想，柿林的管理人員應(yīng)該回家了，我們可以乘機(jī)偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒，明確了分工：一人在園外負(fù)責(zé)看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來(lái)，管理人員來(lái)了，快撤！”

③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下，樹上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說(shuō)道：“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！想吃柿子說(shuō)一聲，晚上摘柿子多危險(xiǎn)，下來(lái)吧，別慌。等著我去給你拿架梯子。”老者很快拿來(lái)了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰洹?/p>

④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問(wèn)，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭，在這個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱的學(xué)校，違反校規(guī)無(wú)異于自毀前程。

⑤更糟糕的是校公安處的兩個(gè)值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規(guī)學(xué)生登記本，一個(gè)嚴(yán)肅地詢問(wèn)：“發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說(shuō)道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗?！?/p>

 ⑥ “不可能吧？摘幾個(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣?！敝登诘娜瞬蝗葜靡傻卣f(shuō)。“不信你可以問(wèn)問(wèn)他們??！”老者平靜地說(shuō)。我們  a  幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

⑦老者說(shuō)：“孩子，回去吧，以后可別犯錯(cuò)誤，前途要緊！”

⑧那天晚上我們?cè)?u>  b  中度過(guò)了一夜，總擔(dān)心值勤的人會(huì)來(lái)調(diào)查。

⑨后來(lái)，我們?cè)谛@里再?zèng)]見到老者的身影，聽說(shuō)老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時(shí)常縈繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。

⑩現(xiàn)在，每當(dāng)我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我就會(huì)想起老者，想起那個(gè)不尋常的月夜。

11于是我也會(huì)不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯(cuò)誤的泥沼里抬頭走出來(lái)。因?yàn)樗麄兒彤?dāng)初的我們一樣還有漫長(zhǎng)的路要走。

1．聯(lián)系上下文，從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的空白處。（填字母即可）

A．六神無(wú)主   B.異口同聲   C.忐忑不安   D.七嘴八舌

a：                         b：               

2．第④段畫線句能否刪掉，為什么？

答：                                                                     

3．第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個(gè)問(wèn)句，有何作用？

答：                                                                      

4．如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義

答：                                                                    

5．有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

答：                                                                     

閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。

給人一架梯子

①上大學(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí)，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都?jí)簭澚?，誘得我們總想尋個(gè)機(jī)會(huì)偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規(guī)將給予處分，并記入學(xué)生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。

②機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一個(gè)周末的夜晚，上完自習(xí)課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻€(gè)舍友想，柿林的管理人員應(yīng)該回家了，我們可以乘機(jī)偷柿子解饞。很快我們找來(lái)了手電筒，明確了分工：一人在園外負(fù)責(zé)看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來(lái)，管理人員來(lái)了，快撤！”

③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下，樹上的同學(xué)嚇得不敢下來(lái)。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說(shuō)道：“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！想吃柿子說(shuō)一聲，晚上摘柿子多危險(xiǎn)，下來(lái)吧，別慌。等著我去給你拿架梯子。”老者很快拿來(lái)了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰洹?/p>

④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問(wèn)，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭，在這個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱的學(xué)校，違反校規(guī)無(wú)異于自毀前程。

⑤更糟糕的是校公安處的兩個(gè)值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過(guò)來(lái)。一個(gè)拿出違規(guī)學(xué)生登記本，一個(gè)嚴(yán)肅地詢問(wèn)：“發(fā)生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫什么名字？”老者搶在我們前面說(shuō)道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗?！?/p>

⑥ “不可能吧？摘幾個(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎？肯定是你有私心，想拿到校外去賣。”值勤的人不容置疑地說(shuō)?！安恍拍憧梢詥?wèn)問(wèn)他們?。　崩险咂届o地說(shuō)。我們 a 幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

⑦老者說(shuō)：“孩子，回去吧，以后可別犯錯(cuò)誤，前途要緊！”

⑧那天晚上我們?cè)?b 中度過(guò)了一夜，總擔(dān)心值勤的人會(huì)來(lái)調(diào)查。

⑨后來(lái)，我們?cè)谛@里再?zèng)]見到老者的身影，聽說(shuō)老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時(shí)?？M繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當(dāng)心別摔著！”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。

⑩現(xiàn)在，每當(dāng)我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我就會(huì)想起老者，想起那個(gè)不尋常的月夜。

11于是我也會(huì)不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯(cuò)誤的泥沼里抬頭走出來(lái)。因?yàn)樗麄兒彤?dāng)初的我們一樣還有漫長(zhǎng)的路要走。
1.聯(lián)系上下文，從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的空白處。（填字母即可）

A．六神無(wú)主 B.異口同聲 C.忐忑不安 D.七嘴八舌

a： b：
2.第④段畫線句能否刪掉，為什么？
3.第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個(gè)問(wèn)句，有何作用？
4.如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義
5.有人說(shuō)文中的老者身為管理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

（23 分）閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《2014 年政府信息公開工作要點(diǎn)》要求，各級(jí)政府要把政府信息主動(dòng)公開工作作為推進(jìn)依法行政的重要手段，不斷擴(kuò)大公開范圍，細(xì)化公開內(nèi)容。要制定信息發(fā)布、解讀和回應(yīng)整體方案，加強(qiáng)新聞發(fā)言人制度和政府網(wǎng)站、政務(wù)微博微信等信息公開平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮廣播電視、報(bào)刊、新聞網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站等媒體的作用。
材料二 廣東省省情調(diào)查研究中心決策咨詢機(jī)構(gòu)認(rèn)為，目前書店、圖書館正慢慢失去一些讀者群，他們都轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)和新型媒體的閱讀?！暗皖^族看手機(jī)，也算一種閱讀，這樣一種閱讀不能拋棄，應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)閱讀也納入閱讀的范圍，不能局限于傳統(tǒng)的紙媒，未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)該是要網(wǎng)絡(luò)化、公共資源化，讓更多的中低階層的民眾也能享受到數(shù)字化帶來(lái)的快樂和魅力?！?br />（1）請(qǐng)運(yùn)用政治生活的知識(shí)回答，我國(guó)各級(jí)政府堅(jiān)持材料一做法的重要性。（13 分）
（2）結(jié)合材料二，請(qǐng)運(yùn)用大眾傳媒和文化對(duì)人的影響的有關(guān)知識(shí)回答，讀者轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)和新型媒體的閱讀對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。（10 分）

(政治—國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí))

閱讀材料，回答問(wèn)題。

2006年8月，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議通過(guò)了《各級(jí)人大常委會(huì)監(jiān)督法》。為保障人大常委會(huì)監(jiān)督不失職、不越權(quán)，《監(jiān)督法》既有監(jiān)督權(quán)力的規(guī)定，又有監(jiān)督程序的規(guī)定，確定了聽取和審議“一府兩院”的專項(xiàng)工作報(bào)告、執(zhí)法檢查、備案審查，詢問(wèn)和質(zhì)詢等制度，并對(duì)一些傳統(tǒng)制度和程序作了具體化的規(guī)定。

黨的十六屆六中全會(huì)明確提出要完善發(fā)展民主政治、保障公民權(quán)利、推進(jìn)社會(huì)事業(yè)、健全社會(huì)保障等方面的法律法規(guī)，為此，全國(guó)人大常委會(huì)決定2007年制定勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、社會(huì)保險(xiǎn)法等法律。提交十屆全國(guó)人大五次會(huì)議審議通過(guò)的物權(quán)法從研究起草到審議通過(guò)歷時(shí)13年，全國(guó)人大常委會(huì)廣泛聽取意見，進(jìn)行了多次審議修改。近年來(lái)，全國(guó)人大常委會(huì)還不斷完善新聞發(fā)布制度，開通全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議視頻直播系統(tǒng)，進(jìn)一步增加工作的透明度。

    (1)從《監(jiān)督法》確定的制度和規(guī)定，可以看出人民代表大會(huì)制度有哪些優(yōu)越性?

    (2)結(jié)合上述材料，說(shuō)明應(yīng)如何堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度?

央視在一個(gè)節(jié)目組中向百名企業(yè)家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征詢對(duì)“當(dāng)今最缺什么”問(wèn)題的看法，結(jié)果答案都集中在誠(chéng)信上面。企業(yè)家們之所以如此看重誠(chéng)信，是因?yàn)椋? ）

①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德

②誠(chéng)信是金，是與人合作交往的通行證

③社會(huì)上已沒誠(chéng)信可言

④一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)信品德

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④