她，一柄綠光閃閃的長(zhǎng)劍，孤憐憐地立在平原，高指藍(lán)天。也許，一場(chǎng)暴風(fēng)會(huì)把她連根拔去。但，縱然死了吧，她的腰也不肯向誰彎一彎！

藤

　　她糾纏著丁香，往上爬爬爬……終于把花掛上樹梢，丁香被纏死了，砍作柴燒了。她倒在地上，喘著氣，窺視著另一棵樹……

（1）對(duì)上面兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．詩(shī)人通過白楊那種寧死也不肯向誰彎腰的精神，贊美了在任何險(xiǎn)惡的環(huán)境中也不卑躬屈膝的高貴品格。

B．第2節(jié)寫藤為了達(dá)到向上爬的目的，不惜采取損人利己的手段，乃至把他人置于死地。

C．兩首詩(shī)借寫草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡，表達(dá)了作者的“善惡之心，坦誠(chéng)態(tài)度和剛直人格”。

D．《草木篇》在藝術(shù)構(gòu)思上以小見大，在表現(xiàn)手法上巧妙襯托，在感情抒發(fā)上憎愛分明，在語言運(yùn)用上剛?cè)嵯酀?jì)。

歡　　樂

　　告訴我，歡樂是什么顏色？

　　像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？

　　歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛，

　　還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？

　　是不是可握住的，如溫情的手？

　　可看見的，如亮著愛憐的眼光？

　　會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，

　　或者靜靜地流淚，如同悲傷？

　　歡樂是怎樣來的？從什么地方？

　　螢火蟲一樣飛在朦朧的樹蔭？

　　香氣一樣散自薔薇的花瓣上？

　　它來時(shí)腳上響不響著鈴聲？

　　對(duì)于歡樂我的心是盲人的目，

　　但它是不是可愛的，如我的心憂郁？

一九三二年六月二十七日

（2）本詩(shī)中，每段中都用到了比喻的修辭手法，其作用是：________________________________。

選出修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)

1. A.
   告訴我，歡樂是什么顏色？／像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？（設(shè)問、比喻）
2. B.
   撐著油紙傘，獨(dú)自／彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)／又寂寥的雨巷／我希望逢著／一個(gè)丁香一樣地／結(jié)著愁怨的姑娘。（反復(fù)、比喻）
3. C.
   她是有／丁香一樣的顏色，／丁香一樣的芬芳，／丁香一樣的憂愁。（比喻、排比）
4. D.
   我想起那鷓鴣臨走前一再叮嚀：／春天，還在霜雪中久等。（擬人）

下列詩(shī)句使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是

1. A.
   我的姐妹——太陽在它的黃房間里抱窩不出。
2. B.
   再見吧，大海！你壯觀的美色將永遠(yuǎn)不會(huì)被我遺忘；我將久久地，久久地聽著你在黃昏時(shí)分的轟響。
3. C.
   因?yàn)槲沂腔钊酥械囊粏T，應(yīng)該向他問候，晚安或者日安，告別或者歡迎，也可以向他發(fā)出問題，但不能期望他的回答。
4. D.
   告訴我，歡樂是什么顏色？像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？

下列是對(duì)《歡樂》一詩(shī)的節(jié)奏的劃分，你覺得哪項(xiàng)不合適?請(qǐng)指出來

[　　]

A．告訴我，歡樂／是什么／顏色?

　　像／白鴿的／羽翅?鸚鵡的／紅嘴?

　　歡樂／是什么／聲音?像／一聲蘆笛?

　　還是樅簌簌的／松聲／到潺潺的／流水?

B．是不是／可握住的，如／溫情的／手?

　　可看見的，如／亮著／愛憐的／眼光?

　　會(huì)不會(huì)／使心靈／微微地／顫抖，

　　或者／靜靜地／流淚，如同／悲傷?

C．歡樂／是／怎樣來的?從什么／地方?

　　螢火蟲一樣／飛在／朦朧的／樹陰?

　　香氣一樣／散自／薔薇的／花瓣上?

　　它來時(shí)／腳上／響不響著／鈴聲?

D．對(duì)于／歡樂／我／的心是／盲人的／目，

　　但／它是不是／可愛的，如／我的／憂郁?

下列是對(duì)《歡樂》一詩(shī)的節(jié)奏的劃分，你覺得哪項(xiàng)不合適?請(qǐng)指出來

[　　]

A．告訴我，歡樂／是什么／顏色?

　　像／白鴿的／羽翅?鸚鵡的／紅嘴?

　　歡樂／是什么／聲音?像／一聲蘆笛?

　　還是樅簌簌的／松聲／到潺潺的／流水?

B．是不是／可握住的，如／溫情的／手?

　　可看見的，如／亮著／愛憐的／眼光?

　　會(huì)不會(huì)／使心靈／微微地／顫抖，

　　或者／靜靜地／流淚，如同／悲傷?

C．歡樂／是／怎樣來的?從什么／地方?

　　螢火蟲一樣／飛在／朦朧的／樹陰?

　　香氣一樣／散自／薔薇的／花瓣上?

　　它來時(shí)／腳上／響不響著／鈴聲?

D．對(duì)于／歡樂／我／的心是／盲人的／目，

　　但／它是不是／可愛的，如／我的／憂郁?

下列是對(duì)《歡樂》一詩(shī)的節(jié)奏的劃分，你覺得哪項(xiàng)不合適

1. A.
   告訴我，歡樂／是什么／顏色?像／白鴿的／羽翅?鸚鵡的／紅嘴?歡樂／是什么／聲音?像／一聲蘆笛?還是樅簌簌的／松聲／到潺潺的／流水?
2. B.
   是不是／可握住的，如／溫情的／手?可看見的，如／亮著／愛憐的／眼光?會(huì)不會(huì)／使心靈／微微地／顫抖，或者／靜靜地／流淚，如同／悲傷?
3. C.
   歡樂／是／怎樣來的?從什么／地方?螢火蟲一樣／飛在／朦朧的／樹陰?香氣一樣／散自／薔薇的／花瓣上?它來時(shí)／腳上／響不響著／鈴聲?
4. D.
   對(duì)于／歡樂／我／的心是／盲人的／目，但／它是不是／可愛的，如／我的／憂郁?

閱讀下列詩(shī)作，完成練習(xí)。

（1）詩(shī)人是從什么角度去揣測(cè)歡樂的？

______________________________________________________________

（2）本詩(shī)通過提出疑問，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歡樂怎樣的情感？

______________________________________________________________

（1）詩(shī)人是從什么角度去揣測(cè)歡樂的？

（2）本詩(shī)通過提出疑問，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歡樂怎樣的情感？

閱讀下面兩段文字，完成小題。

歡樂

何其芳

告訴我，歡樂是什么顏色?

像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴?

歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?

還是從簌簌的松聲到潺潺的流水?

是不是可握住的，如溫情的手?

可看見的，如亮著愛憐的眼光?

會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，

或者靜靜地流淚，如同悲傷?

歡樂是怎樣來的?從什么地方?

螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰?

香氣一樣散自薔薇的花瓣上?

它來時(shí)腳上響不響著鈴聲?

對(duì)于歡樂我的心是盲人的目，

但它是不是可愛的，如我的憂郁?

1.填空：

在這首詩(shī)里，詩(shī)人從        、        、        、        、        等不同角度，描寫了“快樂”。

2.詩(shī)歌用各種具體形象來比喻“歡樂”，讓讀者把握住“快樂”這種情緒性的東西。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)其比喻及其效果作一點(diǎn)具體說明。

3.詩(shī)人自己對(duì)這首詩(shī)這樣解讀，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 你怎樣理解？

對(duì)下面這首詩(shī)理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）
歡   樂     
何其芳
告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？/歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？/還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？/可看見的，如亮著愛憐的眼光？/會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，/或者靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂是怎樣來的？從什么地方？/螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？/香氣一樣散自薔薇的花瓣上？/它來時(shí)腳上響不響著鈴聲？/對(duì)于歡樂我的心是盲人的目/但它是不是可愛的，如我的憂郁？

對(duì)下面這首詩(shī)理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
歡   樂     
何其芳
告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？/歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？/還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？/可看見的，如亮著愛憐的眼光？/會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，/或者靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂是怎樣來的？從什么地方？/螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？/香氣一樣散自薔薇的花瓣上？/它來時(shí)腳上響不響著鈴聲？/對(duì)于歡樂我的心是盲人的目/但它是不是可愛的，如我的憂郁？

1. A.
   這是一首柔美的小詩(shī)，其最大特色是：詩(shī)人用通感的手法，借助各種感官知覺，以具體的比喻意象，呈現(xiàn)了自己對(duì)歡樂這一高度抽象情感的層層體驗(yàn)。
2. B.
   第一節(jié)，詩(shī)人借助聽覺和色彩視覺，將歡樂的深層美及其深層體驗(yàn)呈現(xiàn)在讀者面前。歡樂是賞心悅目、心曠神怡、輕松明麗的一種心象景觀。
3. C.
   第二節(jié)，詩(shī)人則調(diào)用觸覺和視覺，敏銳地抓住歡樂沁人心脾、暖人身心地表層審美特質(zhì)及其體驗(yàn)。歡樂是一份能夠使心靈“微微顫抖”的慰藉、關(guān)懷和呵護(hù)。
4. D.
   第三節(jié)，詩(shī)人將動(dòng)態(tài)的視覺、嗅覺和聽覺，交替使用，勾勒出歡樂如水中花、霧中月的飄忽不定，把自己從歡樂的沉思冥想中突然拉回鐵一般冷酷的現(xiàn)實(shí)，暗示了現(xiàn)實(shí)中沒有樂土以及詩(shī)人內(nèi)心的憂郁、孤獨(dú)和彷徨。

對(duì)下面這首詩(shī)理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

歡    樂     

何其芳

    告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？/歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？/還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？

是不是可握住的，如溫情的手？/可看見的，如亮著愛憐的眼光？/會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，/或者靜靜地流淚，如同悲傷？

    歡樂是怎樣來的？從什么地方？/螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？/香氣一樣散自薔薇的花瓣上？/它來時(shí)腳上響不響著鈴聲？/對(duì)于歡樂我的心是盲人的目/但它是不是可愛的，如我的憂郁？

A．這是一首柔美的小詩(shī)，其最大特色是：詩(shī)人用通感的手法，借助各種感官知覺，以具體的比喻意象，呈現(xiàn)了自己對(duì)歡樂這一高度抽象情感的層層體驗(yàn)。

B．第一節(jié)，詩(shī)人借助聽覺和色彩視覺，將歡樂的深層美及其深層體驗(yàn)呈現(xiàn)在讀者面前。歡樂是賞心悅目、心曠神怡、輕松明麗的一種心象景觀。

C. 第二節(jié)，詩(shī)人則調(diào)用觸覺和視覺，敏銳地抓住歡樂沁人心脾、暖人身心地表層審美特質(zhì)及其體驗(yàn)。歡樂是一份能夠使心靈“微微顫抖”的慰藉、關(guān)懷和呵護(hù)。

D．第三節(jié)，詩(shī)人將動(dòng)態(tài)的視覺、嗅覺和聽覺，交替使用，勾勒出歡樂如水中花、霧中月的飄忽不定，把自己從歡樂的沉思冥想中突然拉回鐵一般冷酷的現(xiàn)實(shí)，暗示了現(xiàn)實(shí)中沒有樂土以及詩(shī)人內(nèi)心的憂郁、孤獨(dú)和彷徨。

對(duì)下面這首詩(shī)理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）
歡   樂     
何其芳
告訴我，歡樂是什么顏色？/像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？/歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？/還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？/可看見的，如亮著愛憐的眼光？/會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，/或者靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂是怎樣來的？從什么地方？/螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？/香氣一樣散自薔薇的花瓣上？/它來時(shí)腳上響不響著鈴聲？/對(duì)于歡樂我的心是盲人的目/但它是不是可愛的，如我的憂郁？