10．實(shí)現(xiàn)近代化（現(xiàn)代化）是近代以來(lái)世界各國(guó)發(fā)展的必由之路，在向近代化邁進(jìn)的過(guò)程中，中國(guó)和西方各走了一條不同的道路。14世紀(jì)～20世紀(jì)初，那是一個(gè)群星璀璨、風(fēng)起云涌的時(shí)期，“人文主義”、“民主、法制”“大機(jī)器生產(chǎn)”等詞匯的出現(xiàn)和使用就是最好的證明。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)運(yùn)用多種方法從積累歷史到理解歷史知識(shí)，再到感知?dú)v史知識(shí)的過(guò)程。請(qǐng)你按要求回答下列問(wèn)題。
[材料研習(xí)]
學(xué)會(huì)表述歷史是我們學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)基本要求。
材料一   有人說(shuō)，14--16世紀(jì)，被稱為 “人的發(fā)現(xiàn)”和“地理大發(fā)現(xiàn)”的時(shí)代。
材料二  凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。……凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。
（1）材料一中促使14--16世紀(jì)“人的發(fā)現(xiàn)”和“地理大發(fā)現(xiàn)”的根本原因是什么？
材料二中的內(nèi)容選自西歐國(guó)家的哪一部文件？最終使該國(guó)確立了哪一種政治體制？
[表解歷史]
（2）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)是我們學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)基本技能。下面是某同學(xué)根據(jù)14世紀(jì)-19世紀(jì)上半期西方世界所發(fā)生的重大歷史事件所做的有關(guān)西方近代化歷程的示意圖，依據(jù)表格信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填充下表空白處。

開(kāi)始時(shí)間	重大事件	文明進(jìn)程的影響
15世紀(jì)	A	開(kāi)始把世界連接一個(gè)整體
1776年	美國(guó)《獨(dú)立宣言》的頒布	B
18世紀(jì)60年代	C	蒸汽時(shí)代；資本主義世界市場(chǎng)初步形成
19世紀(jì)下半葉	第二次工業(yè)革命	D

A．新航路的開(kāi)辟B．美國(guó)的誕生
C．工業(yè)革命D．人類進(jìn)入電氣時(shí)代
[圖說(shuō)歷史]

（3）認(rèn)真閱讀以上圖片后回答問(wèn)題。
圖一中的他領(lǐng)導(dǎo)成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”并獲得了“拉丁美洲解放者”稱號(hào)。他是誰(shuí)？說(shuō)出圖二反映的歷史文獻(xiàn)名稱以及其中的內(nèi)容至少一個(gè)。圖三反映了美國(guó)憲法體現(xiàn)出權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的什么原則？
[比較歷史]
聯(lián)系比較法是我們學(xué)習(xí)歷史的一種基本方法。
（4）17--18世紀(jì)英、法、美三國(guó)都發(fā)生過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，與英法比較，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因有何特殊性？而兩次工業(yè)革命相比較，在動(dòng)力發(fā)明發(fā)方明由什么不同？
[感悟歷史]
（5）學(xué)習(xí)歷史最終目的之一是獲得感悟，以啟迪于今天。
了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；逐步形成面向世界的視野和意識(shí)?！?br />--《2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀（1）至（4）題的材料思考，作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)怎樣看待科技的發(fā)展和具備怎樣的世界視野和意識(shí)？

2014已離我們而去，回顧這一年深化改革之路，我們感慨萬(wàn)千。以下是小冰同學(xué)搜集到的幾個(gè)有關(guān)改革的熱點(diǎn)，請(qǐng)你幫她完成相關(guān)問(wèn)題。

緬懷改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師2014年是改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志誕辰110周年，我們懷著無(wú)限崇敬的心情深切緬懷這位偉人。

（1）我們深切緬懷改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，是因?yàn)楦母镩_(kāi)放是：（2分）

完善人民代表大會(huì)制度在人民代表大會(huì)成立60年之際，堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，必須堅(jiān)持人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力；各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)、受人民監(jiān)督；各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督。

（2）上述劃線部分體現(xiàn)了思想品德課的哪些觀點(diǎn)？（3分）

深化考試招生制度改革2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》?！秾?shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。

（3）推進(jìn)考試招生制度改革有什么意義？（3分）

外交護(hù)航全面深化改革外交部長(zhǎng)王毅年初指出，2014年外交的重點(diǎn)就是為全面深化改革保駕護(hù)航，創(chuàng)造一個(gè)良好的國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境。2014年6月28日和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表60周年紀(jì)念大會(huì)在京隆重舉行。60年前，中國(guó)、印度、緬甸順應(yīng)歷史潮流，共同倡導(dǎo)了互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則。

（4）今天我們重溫60年前的和平共處五項(xiàng)原則，深深被我國(guó)對(duì)外交往展示的國(guó)家魅力所折服。同學(xué)們紛紛圍繞“國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)”這一話題在班級(jí)微信群中發(fā)表自己的看法。請(qǐng)你也來(lái)微信一下吧。（2分）

6．2014已離我們而去，回顧這一年深化改革之路，我們感慨萬(wàn)千。以下是小冰同學(xué)搜集到的幾個(gè)有關(guān)改革的熱點(diǎn)，請(qǐng)你幫她完成相關(guān)問(wèn)題。
緬懷改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師2014年是改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志誕辰110周年，我們懷著無(wú)限崇敬的心情深切緬懷這位偉人。
（1）我們深切緬懷改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，是因?yàn)楦母镩_(kāi)放是：強(qiáng)國(guó)之路
完善人民代表大會(huì)制度在人民代表大會(huì)成立60年之際，堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，必須堅(jiān)持人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力；各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)、受人民監(jiān)督；各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督。
（2）上述劃線部分體現(xiàn)了思想品德課的哪些觀點(diǎn)？
深化考試招生制度改革2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》．《實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。
（3）推進(jìn)考試招生制度改革有什么意義？
外交護(hù)航全面深化改革外交部長(zhǎng)王毅年初指出，2014年外交的重點(diǎn)就是為全面深化改革保駕護(hù)航，創(chuàng)造一個(gè)良好的國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境。2014年6月28日和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表60周年紀(jì)念大會(huì)在京隆重舉行。60年前，中國(guó)、印度、緬甸順應(yīng)歷史潮流，共同倡導(dǎo)了互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則。
（4）今天我們重溫60年前的和平共處五項(xiàng)原則，深深被我國(guó)對(duì)外交往展示的國(guó)家魅力所折服。同學(xué)們紛紛圍繞“國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)”這一話題在班級(jí)微信群中發(fā)表自己的看法。請(qǐng)你也來(lái)微信一下吧。

閱讀下文，完成第1－5題。(15分)

①在電影理論與批評(píng)兩者中，后者與電影實(shí)踐(生產(chǎn)與傳播)的關(guān)系更為緊密，因而電影批評(píng)的有效性更多是建立在它能否對(duì)電影實(shí)踐中不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題進(jìn)行建設(shè)性回應(yīng)，以及能否對(duì)電影現(xiàn)實(shí)進(jìn)行合理闡釋。如果從這兩個(gè)方面來(lái)衡量當(dāng)下中國(guó)電影批評(píng)，我們認(rèn)為目前中國(guó)電影批評(píng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于電影實(shí)踐的發(fā)展。

②當(dāng)代電影實(shí)踐發(fā)展一個(gè)最為顯著的趨勢(shì)，就是電影市場(chǎng)分眾化。針對(duì)不同的目標(biāo)市場(chǎng)，電影會(huì)選擇不同的生產(chǎn)與營(yíng)銷策略，最終導(dǎo)致各異其趣的電影美學(xué)風(fēng)貌。譬如說(shuō)，目前中國(guó)電影產(chǎn)品形態(tài)，按照投資規(guī)?？梢员环殖扇N不同類型，第一種是所謂“大片”，投資規(guī)模通常在八千萬(wàn)到一億元人民幣以上；第二種是中等成本影片，投資規(guī)模一般以千萬(wàn)元計(jì)；第三種是小成本影片，投資規(guī)模以百萬(wàn)元計(jì)。這三類影片目標(biāo)市場(chǎng)可能完全不同。大片投資巨大，單靠國(guó)內(nèi)市場(chǎng)無(wú)法收回成本，必須借助海外發(fā)行商在全球主流院線發(fā)行。這個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)實(shí)際上已經(jīng)先在地規(guī)定了影片的類型樣式和美學(xué)風(fēng)格，比如大片通常會(huì)啟用一些中國(guó)背景但具有較高國(guó)際知名度的明星；通常會(huì)采用動(dòng)作片、功夫片的類型模式；通常以一種更容易被跨國(guó)觀眾理解和接受的視角展開(kāi)敘事等等。相比較而言，那些投資額度在一二百萬(wàn)的小成本影片，它們的發(fā)行渠道一般集中在電視播映權(quán)、音像制品、網(wǎng)絡(luò)播映、國(guó)際電影節(jié)、影展、海外藝術(shù)片市場(chǎng)等方面。這類影片通常沒(méi)有一線明星，制作技術(shù)含量比較常規(guī)和低端、但比較注重導(dǎo)演個(gè)人風(fēng)格和題材、敘事的獨(dú)特性。

③三類影片對(duì)國(guó)家電影工業(yè)和市場(chǎng)都有各自的貢獻(xiàn)，同時(shí)也都存在明顯的不足。比如大片目前是國(guó)內(nèi)票房的主要支撐，但藝術(shù)原創(chuàng)性比較差；而小成本影片普遍制作質(zhì)量低下，少有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，但也有少量藝術(shù)水準(zhǔn)高的小成本影片能夠?qū)覍以趪?guó)際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)。如何評(píng)價(jià)這些影片對(duì)中國(guó)電影工業(yè)、市場(chǎng)與電影文化的作用，如何看待它們之間的相互關(guān)系，采用何種認(rèn)識(shí)角度對(duì)它們進(jìn)行文化與美學(xué)分析，便成為擺在當(dāng)代電影批評(píng)家面前亟待解決的課題。

④但目前的電影批評(píng)對(duì)上述問(wèn)題缺乏具有建設(shè)性的理論回應(yīng)，與電影實(shí)踐存在嚴(yán)重脫節(jié)。具體表現(xiàn)就在于電影批評(píng)無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)分眾化趨勢(shì)；用一種單一的標(biāo)準(zhǔn)要求不同目標(biāo)市場(chǎng)定位的影片。比如說(shuō)，大量針對(duì)大片的批評(píng)比較偏激，完全不考慮大片對(duì)當(dāng)下電影票房的拉動(dòng)和對(duì)整個(gè)電影工業(yè)的支撐，也不考慮目標(biāo)市場(chǎng)定位與資本力量對(duì)影片美學(xué)風(fēng)格與類型的主導(dǎo)作用，而是單純從美學(xué)、藝術(shù)角度對(duì)大片進(jìn)行指責(zé)，將大片與中小成本影片對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為是大片霸占了過(guò)多社會(huì)資源，導(dǎo)致中小成本影片創(chuàng)作乏力，并以此為理由提出要終止大片的生產(chǎn)等等。

⑤再比如，近一兩年，某些批評(píng)家由于看到《三峽好人》、《圖雅的婚事》等少數(shù)幾部小成本影片在國(guó)際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)，以及《瘋狂的石頭》取得了不錯(cuò)的票房成績(jī)，便對(duì)小成本影片報(bào)以盲目樂(lè)觀，認(rèn)為中國(guó)電影的希望盡在小成本影片上面。他們完全忽略了一個(gè)事實(shí)，就是中國(guó)每年生產(chǎn)的大部分小成本影片根本不具有任何市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

⑥如果說(shuō)上述兩類影片多少還有輿論關(guān)注，那么，中等成本影片的未來(lái)發(fā)展，則幾乎成了被人忘卻的話題。實(shí)際上，就電影市場(chǎng)發(fā)展的一般規(guī)律而言，這類中等成本的影片，至少在數(shù)量上應(yīng)該成為電影市場(chǎng)的主體，但目前中國(guó)恰恰在這種影片的生產(chǎn)和發(fā)行上處于相對(duì)滯后的位置。

⑦當(dāng)代電影批評(píng)的錯(cuò)位和失序是相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題。中國(guó)電影的轉(zhuǎn)型期原本需要批評(píng)作為提醒和撥正航向的輔助，然而，隨著電影實(shí)踐的發(fā)展，批評(píng)的落伍和對(duì)批評(píng)的無(wú)動(dòng)于衷卻與日俱增。沒(méi)有正確批評(píng)的文化藝術(shù)是難得有進(jìn)展的可能，可惜，我們還能看到多少常態(tài)的批評(píng)和建設(shè)性的批評(píng)出現(xiàn)?批評(píng)成了批評(píng)家的自說(shuō)自話，電影批評(píng)在總體電影文化中的位置越來(lái)越被邊緣化。

1．作者認(rèn)為，有效的電影批評(píng)是指(2分)

(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 (2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．下面對(duì)中國(guó)電影“目標(biāo)市場(chǎng)”的介紹符合文意的一項(xiàng)是＿＿＿＿(2分)

A．“大片”只能借助發(fā)行商在海外主流院線發(fā)行。

B．中等成本影片在數(shù)量上已成為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的主體。

C．小成本影片注重導(dǎo)演個(gè)人風(fēng)格因而擁有更廣泛的市場(chǎng)。

D．目標(biāo)市場(chǎng)決定影片的生產(chǎn)營(yíng)銷策略、類型樣式和美學(xué)風(fēng)格。

3．④、⑤兩段所舉電影批評(píng)的例子，是為了說(shuō)明(3分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．第⑦段中“電影批評(píng)在總體電影文化中的位置越來(lái)越被邊緣化”的含義是(3分)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．根據(jù)文意，對(duì)三類電影發(fā)展的建設(shè)性意見(jiàn)應(yīng)為(5分)

(1)大片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)中等成本影片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)小成本影片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

語(yǔ)言表達(dá)（12分）
【小題1】把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，只填序號(hào)。（3分）
①英國(guó)文化委員會(huì)公布的數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)中國(guó)雅思考生的寫(xiě)作考試成績(jī)是全球最低的
②功利性閱讀敗壞了中國(guó)孩子的閱讀品味和胃口，甚至導(dǎo)致他們?cè)购拮x經(jīng)典作品
③閱讀方面的偏差必然導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作能力的欠缺
④這一個(gè)令人尷尬的現(xiàn)實(shí)令我們不得不認(rèn)真反思
⑤孩子們手中放不下來(lái)的書(shū)籍，多半是課本、習(xí)題集、作文選、動(dòng)漫作品、恐怖小說(shuō)等
【小題2】把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）
俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星標(biāo)“指南針”。
【小題3】今年白菜大豐收，但很多菜農(nóng)為銷路發(fā)了愁，很好的白菜無(wú)人買(mǎi)。為解決菜農(nóng)賣(mài)菜難的問(wèn)題，山東電視臺(tái)共頻道“民生直通車(chē)”欄目開(kāi)展了“愛(ài)心白菜”活動(dòng)，呼吁大家盡自己作能，多吃白菜，多買(mǎi)白菜，一些主持人客串當(dāng)起了售菜員，到居民小區(qū)賣(mài)白菜。假如你是其中的一員，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，向小區(qū)內(nèi)的大爺大媽們推銷白菜。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字）（5分）

閱讀下面的內(nèi)容，完成下面3題

郭東明：十二年鑄就至高榮譽(yù)

    2009年1月9曰上午，神圣的人民大會(huì)堂，掌聲響起——郭東明憑借“硬脆材料復(fù)雜曲面零件精密制造技術(shù)與裝備”從國(guó)家主席胡錦濤的手中鄭重接過(guò)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)的大紅證書(shū)。這是12年的拼搏、4000多個(gè)日夜的堅(jiān)守鑄就的輝煌。

    2008年，郭東明教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)國(guó)家重大工程急需，在無(wú)任何國(guó)內(nèi)外參考的情況下，成功研制出“硬脆材料復(fù)雜曲面零件精密制造技術(shù)與裝備”，已獲4項(xiàng)專利，成果全部獲得應(yīng)用，解決了我國(guó)具有高性能要求的石英陶瓷類硬脆材料復(fù)雜曲面零件的制造難題，標(biāo)志著大連理工大學(xué)不僅占據(jù)了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，而且成為領(lǐng)跑者。

    復(fù)雜曲面的精密加工與測(cè)量，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)尤其是機(jī)械工程領(lǐng)域有極廣泛的應(yīng)用之需，天上飛的航空器，地上跑的汽車(chē)，水里開(kāi)的輪船，以及重大工程的成套設(shè)備中，無(wú)不涉及這一技術(shù)。復(fù)雜曲面的制造過(guò)去常規(guī)方法是按圖紙的幾何尺寸加工，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面復(fù)雜曲面的形狀越來(lái)越多樣化，另一方面零件的性能要求也越來(lái)越高。郭東明帶領(lǐng)課題組的賈振元老師根據(jù)科研實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，僅僅依據(jù)幾何尺寸加工零件，對(duì)于性能要求特別高的一類零件。往往無(wú)法勝任，通過(guò)反復(fù)測(cè)量修整加工的試湊方法肯定不是最優(yōu)的，也不盡科學(xué)。

    要第一個(gè)吃螃蟹，需要勇氣。沒(méi)有任何現(xiàn)成的東西可供參考，一切都要?jiǎng)?chuàng)新。郭東明教授帶領(lǐng)賈振元老師和研究生，針對(duì)重大裝備制造中關(guān)鍵技術(shù)和瓶頸問(wèn)題投入了全新的基礎(chǔ)理論、制造技術(shù)和裝備的系統(tǒng)研究。他們首先“顛覆”了以往的加工測(cè)量辦法，提出了直接測(cè)量復(fù)雜曲面薄壁零件壁厚的新原理，發(fā)明了復(fù)雜曲面零件幾何厚度及外廓形測(cè)量?jī)x，攻克了三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等無(wú)法滿足其精密測(cè)量要求的“堡壘”。    這一閃耀著創(chuàng)新亮點(diǎn)的研究成果，引起了機(jī)械工程界的關(guān)注，2001年該成果獲得全國(guó)高校科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

    此后，一發(fā)不可收。郭東明又帶領(lǐng)課題組提出了面向性能補(bǔ)償?shù)木苄弈ダ碚?，建立了由性能誤差求解其任一點(diǎn)修磨的反求方法，研究出面向性能的精密修磨加工工藝技術(shù)與裝備，實(shí)現(xiàn)了對(duì)工件任意區(qū)域按要求去除量逐點(diǎn)可控?cái)?shù)字化精密修磨加工，2006年獲教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；采用微波透射原理，發(fā)明了石英陶瓷復(fù)雜曲面薄壁零件物理厚度精密測(cè)量方法、技術(shù)與設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了整體掃描測(cè)量：發(fā)明了能甄別出有微裂紋缺陷的復(fù)雜曲面石英陶瓷薄壁零件的充氣加壓強(qiáng)度篩選方法與設(shè)備，解決了零件服役過(guò)程中因強(qiáng)度缺陷而破碎失效的問(wèn)題；發(fā)明了一種回轉(zhuǎn)式、真空吸附、可控加載、自動(dòng)定位的硬脆材料薄壁零件與金屬環(huán)精密粘接方法與技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了陶瓷薄壁零件與金屬基體的高精度可靠連接，2007年獲得了教育部技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。

    這一系列工藝與成套設(shè)備的發(fā)明和研制，均填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，并全部獲得應(yīng)用，解決了我國(guó)重大工程中的技術(shù)難題，提高了重大裝備的制造能力和水平。

    有人說(shuō)，科學(xué)家的人格也是科學(xué)的一部分，它是科學(xué)的脊梁。郭東明教授時(shí)時(shí)用“做學(xué)問(wèn)也好，做事情也罷，首先要做一個(gè)高尚的人”作為自勉，詮釋了這一真諦。

    1999年大連理工大學(xué)承擔(dān)了瓦房店軸承集團(tuán)有限責(zé)任公司的CAD工程項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目涉及到5個(gè)院系、多個(gè)學(xué)科：當(dāng)時(shí)，廠方對(duì)老師之間的合作協(xié)調(diào)比較擔(dān)心，為把這個(gè)項(xiàng)目做好，擴(kuò)大學(xué)校的影響力、郭東明親自協(xié)調(diào)。組織起跨院系由多位知名教授組成的課題組，讓大家意想不到的是。郭東明說(shuō)了一句話：“我只負(fù)責(zé)組織大家把項(xiàng)目做好，一分錢(qián)不要，成果不掛名?！痹谒膮f(xié)調(diào)下，僅用兩年時(shí)間就完成了項(xiàng)目，得到了廠方的高度評(píng)價(jià)。最后總結(jié)時(shí)，大家按技術(shù)、管理、協(xié)調(diào)做出的貢獻(xiàn)一致要求郭老師掛名拿錢(qián)，他卻一口回絕了：“我要說(shuō)話算數(shù)，錢(qián)不能要，名不能掛。”結(jié)果只做了一回“沒(méi)名沒(méi)錢(qián)”的負(fù)責(zé)人。

    作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，郭東明關(guān)心著每一個(gè)成員的發(fā)展，他讓大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)選準(zhǔn)一個(gè)方向去申請(qǐng)項(xiàng)目，再幫助把關(guān)指導(dǎo)。郭東明經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“人要互補(bǔ)，在一起共事要看到別人的長(zhǎng)處，要想辦法發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，抑制每個(gè)人的弱項(xiàng)，小毛病沒(méi)有必要過(guò)分批評(píng)。”這種寬廣的胸懷，使團(tuán)隊(duì)逐漸形成了一種風(fēng)氣，大家都自覺(jué)往好了干，一些小毛病也就沒(méi)有了施展的空間，避免了很多矛盾，團(tuán)隊(duì)成員在一起團(tuán)結(jié)和諧，每人都有自己的崗位目標(biāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

    人氣兒旺，事業(yè)紅火。有年輕教師說(shuō)，郭老師人格中蘊(yùn)涵的高尚精神就像一束美麗的激光，穿過(guò)世俗的塵埃，映出了科學(xué)工作者學(xué)術(shù)道德的挺拔。

(摘自2009年1月14日《科技日?qǐng)?bào)》)

下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

  A.復(fù)雜曲面的精密加工與測(cè)量，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有極廣泛的應(yīng)用之需，郭東明就是憑借“硬脆材料復(fù)雜曲面零件精密制造技術(shù)與裝備”摘取了2008年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。

  B.郭東明團(tuán)隊(duì)摘取的2008年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)，起步于2001年發(fā)明了復(fù)雜曲面零件幾何厚度及外廓形測(cè)量?jī)x，獲得全國(guó)高校科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

  C.郭東明的發(fā)明對(duì)于天上飛的航空器，地上跑的汽車(chē)，水里開(kāi)的輪船，以及重大工程的成套設(shè)備的制造，都有著十分重大的意義。

  D.由大連理工大學(xué)不同多位知名教授組成的課題組承擔(dān)的瓦房店軸承集團(tuán)有限責(zé)任公司的CAD工程項(xiàng)目的完成，足以證明郭東明教授是一個(gè)不要名不要錢(qián)的具有科學(xué)脊梁的科學(xué)家。

  E.文章說(shuō)“郭老師人格中蘊(yùn)涵的高尚精神就像一束美麗的激光，穿過(guò)世俗的塵埃，映出了科學(xué)工作者學(xué)術(shù)道德的挺拔”，具體地體現(xiàn)為他嚴(yán)于律己、寬以待人、關(guān)心團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員的發(fā)展。

請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括郭東明團(tuán)隊(duì)在十二年時(shí)間里取得了哪些發(fā)明成果。

答：                                                                                       

                                                                                             

                                                                                 

除價(jià)格精神外，請(qǐng)?zhí)骄抗鶘|明團(tuán)隊(duì)十二年的時(shí)間能鑄就出“國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)”這一至高榮譽(yù)的最主要原因。

   答：                                                                                       

                                                                                             

                                                                                

20．論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
讓校訓(xùn)之光照亮人生之路    ①置身入伏的燥熱天氣，征戰(zhàn)完高考的同學(xué)們，以既放松又憧憬的微妙心境，陸續(xù)收到期盼已久的大學(xué)錄取通知書(shū)。而一句簡(jiǎn)短的“校訓(xùn)”，往往是其中不可或缺的元素。
    ②作為辦學(xué)理念的凝練表達(dá)，校訓(xùn)，承載著獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，標(biāo)注著鮮明的時(shí)代氣質(zhì)，是堅(jiān)守價(jià)值信念的導(dǎo)航羅盤(pán)，也是叮嚀所有校友的人生格言。校訓(xùn)往往既強(qiáng)調(diào)治學(xué)精神，也關(guān)注道德修養(yǎng)。北京小學(xué)校訓(xùn)“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”，南開(kāi)中學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，都給人以深刻印象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教育部公布的百余所“211”高校的校訓(xùn)中，“學(xué)”與“德”是出現(xiàn)頻次最高的字眼。品讀校訓(xùn)，如同接受精神和靈魂的洗禮，也像是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)廊里徜徉。
    ③喻為“象牙塔”的校園，往往被視作思想凈土、道德高地，人們對(duì)它充滿了深切期待，校園也承載了教書(shū)、育人的重大責(zé)任。然而，一些學(xué)校忽視了大學(xué)精神的傳承，淡化了價(jià)值理念的培養(yǎng)。當(dāng)虛榮投機(jī)、“精致的利己主義”在校園里滋生彌漫，當(dāng)考試作弊時(shí)有耳聞、論文抄襲愈演愈烈、弄虛作假騙領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的現(xiàn)象頻頻爆出，這一切怎不令人痛心？迷失于價(jià)值霧霾，甚至在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開(kāi)關(guān)上出了問(wèn)題，這樣的“未來(lái)主人翁”怎能讓人放心？從小里說(shuō)，關(guān)系一所學(xué)校的名譽(yù)與責(zé)任，往大里講，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的前途未來(lái)。
    ④從這個(gè)意義上說(shuō)，倘若能夠重新認(rèn)識(shí)、發(fā)掘校訓(xùn)的文化內(nèi)涵，以校訓(xùn)為警示，涵養(yǎng)求真求實(shí)的精氣神；以校訓(xùn)為載體，弘揚(yáng)真善美愛(ài)的價(jià)值觀，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值回歸，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代公民，反過(guò)來(lái)，也才能讓校訓(xùn)恒久、熠熠生輝。
    ⑤當(dāng)然，要將發(fā)自內(nèi)心的價(jià)值認(rèn)同在每一位畢業(yè)生的血液里流淌，成為描摹人生軌跡的標(biāo)尺，需要將校訓(xùn)落細(xì)落小落實(shí)。奉校訓(xùn)為圭臬，從一點(diǎn)一滴做起、從一言一行開(kāi)始，無(wú)論置身校園還是離開(kāi)學(xué)堂，崇德向善、明德惟馨，讓校訓(xùn)精神燭照一生，既是對(duì)校訓(xùn)精神的生動(dòng)詮釋，又何嘗不是對(duì)核心價(jià)值觀的有力踐行？而從小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)，如果每一所學(xué)校都能握好接力棒，將價(jià)值觀引導(dǎo)有效貫穿于求學(xué)全過(guò)程，青少年就能沿著成長(zhǎng)的階梯健康向上。
    ⑥也許，畢業(yè)多年以后，那些具體課程名稱或已淡忘，但母校的校訓(xùn)卻一定會(huì)深植于心，歷久彌新。銘記校訓(xùn)，不斷激發(fā)校訓(xùn)的正能量，她必將點(diǎn)亮思想的星空，也將照亮我們的人生之路。
（1）下列對(duì)文章中“校訓(xùn)”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是D
A．校訓(xùn)是辦學(xué)理念的凝練表達(dá)，也是對(duì)所有校友的叮嚀。
B．中國(guó)“211”大學(xué)校訓(xùn)中，“學(xué)”與“德”是出現(xiàn)頻次最高的字眼。
C．實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值回歸，需要重新認(rèn)識(shí)、發(fā)掘校訓(xùn)的文化內(nèi)涵。
D．畢業(yè)多年，那些具體課程名稱早已淡忘，但母校的校訓(xùn)一定會(huì)深植于心。
（2）如何將發(fā)自內(nèi)心的“價(jià)值認(rèn)同”變成每一位畢業(yè)生描摹人生軌跡的標(biāo)尺？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述文章②～④段的論述思路。