閱讀下面的文字，完成后面題。

科學春天的歌者，現(xiàn)代文明的歌者

——紀念徐遲先生百年誕辰

鐵 凝

①今天，我們在中國現(xiàn)代文學館隆重舉行徐遲百年誕辰紀念座談會，表達我們對徐遲先生的敬意和懷念。

②1996年12月13日，在武漢同濟醫(yī)院，徐遲如一顆璀璨的流星劃過最后的夜空，享年82歲。

③回望徐遲，我想我們都會發(fā)出由衷的感嘆，這個人，他的生命是多么遼闊，就像駿馬渴望著大地，徐遲一生都在不斷地拓展認識、表現(xiàn)和創(chuàng)造新疆域，在他的身后，留下了廣袤的空間，讓后來者滿懷敬仰和感激。

④上世紀30年代，年輕的徐遲步入詩壇，成為較早開始現(xiàn)代主義探索的詩人。他的第一部詩集《二十歲人》是中國新詩表現(xiàn)都市經(jīng)驗的開拓性文本之一，其中的《都市的滿月》《微雨之街》被廣為傳誦。徐遲一生都是年輕的，都是一位詩人。他畢生都對現(xiàn)代化的青春中國滿懷熱望，熱愛一切推動民族生活文明進步的事物。這樣的徐遲，永遠傾聽著時代的召喚，他的生命注定和中華民族爭取解放和復興的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。“九一八”事變之后，當時還是東吳大學一年級學生的徐遲，積極參加學校的“愛國學生援馬團”，北上參加抗戰(zhàn)。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐遲清醒地意識到詩歌必然要接受嚴酷的時代的洗禮。在《最強音》《一代一代又一代》等詩集中，一改早期現(xiàn)代主義的唯美風格，這位曾經(jīng)純真、敏感、耽于幻想的詩人變得激越高亢，濃墨重彩地書寫對民族命運和社會現(xiàn)實的深沉思考，體現(xiàn)出強烈的現(xiàn)實主義精神和家園情懷，用詩歌譜寫了戰(zhàn)斗的青春，喊出了時代的最強音。

⑤徐遲先生熱愛書齋生活，寂寞書齋中的閱讀和寫作使他感到充實和自由。但是，他的一生不斷地走出書齋，走向田野，走向前線，走向沸騰的生活和建設。這不僅是由于個人的際遇，更是一個詩人、一個作家出于獨特的天性和稟賦，出于強烈的使命感和責任感的自覺選擇?？箲?zhàn)時期，他親赴昆侖關等抗日前線，冒著隨時可能犧牲的危險采訪和寫作?？姑涝瘧?zhàn)爭中，徐遲又兩次奔赴前線，寫出了大量戰(zhàn)地通訊和特寫。1961年，徐遲舉家離開北京遷往武漢，他先后六次到長江水利工地體驗生活，推出了一系列具有廣泛影響的通訊特寫集。

⑥“文革”十年過去，大地回春，像一座沉寂的火山重新噴發(fā)出熾熱的巖漿，曾被剝奪寫作權(quán)利的徐遲在新的歷史時期迎來了他一生創(chuàng)作的輝煌高峰。1978年1月，他在《人民文學》發(fā)表了《哥德巴赫猜想》，讀者奔走相告，一時洛陽紙貴，所有經(jīng)歷過那個時代的人們，都會記得這部報告文學給人們帶來的感奮和啟迪。一種新的視野在人們面前打開，一種被重新認識的價值和意義在人們面前雄辯地展現(xiàn)，一種新的人物形象、新的英雄和楷模在人們面前矗立起來。這是極具勇氣的撥亂反正，長期被視為改造和教育對象的知識分子被擦去塵埃和污垢，昂首走在時代進步的前列，而長期被認為是“白專道路”的科學探索，被有力地肯定、熱情地謳歌。《哥德巴赫猜想》因此遠遠超出文學的范圍，匯入了思想解放的大潮，成為時代精神的嘹亮號角。就在同一年，全國科學大會召開，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，科學的春天來臨了，而徐遲無疑是報春的燕子。

⑦《哥德巴赫猜想》是當代報告文學史上一部里程碑式的作品。由此開始，在徐遲老人滿懷激情的執(zhí)著探究下，一個個神奇瑰麗的科學世界被打開，陳景潤、李四光、蔡希陶、周培源，在他們身上所體現(xiàn)的科學精神、人文風范，成為迅猛發(fā)展、蒸蒸日上的新時代的重要精神資源。

⑧徐遲先生的生命是遼闊的，他永遠向著新的生活、新的事物敞開懷抱，一生保持著豐富多端的心靈向度。我們銘記著他的詩歌，銘記著他的報告文學，我們也銘記著他在1949年春天翻譯的《瓦爾登湖》。徐遲是一位優(yōu)秀的翻譯家，從30年代開始，他翻譯了大量的外國文學作品。我想，這樣一種面向世界的視野，使得徐遲能夠在改革開放的新時期發(fā)出時代的先聲，而對人類優(yōu)秀文化成果的吸收借鑒，也使得他始終保持著探索創(chuàng)新的活力。徐遲先生深愛科學，也深愛自然，在他對數(shù)學、物理、地質(zhì)學、植物學的深情書寫中，我們最終感受到的是對自然奧秘、大千世界的莊嚴禮贊。這個現(xiàn)代文明的歌者同時也是《瓦爾登湖》的譯者，我想，如果徐遲先生今天還在的話，他一定會衷心地贊同，現(xiàn)代文明包含著生態(tài)文明，追求現(xiàn)代化是在追求人與自然的和諧。

⑨斯人已去，風范長存。今天，在新的歷史起點上，中國人民正為實現(xiàn)民族偉大復興的“中國夢”而團結(jié)奮斗。時代召喚著文學，人民創(chuàng)造歷史的偉大實踐和生動形象需要像徐遲先生那樣飽蘸詩情的筆去書寫，精彩紛呈的中國故事等待著作家們?nèi)ブv述和表現(xiàn)。記住我們肩上的使命和責任，為時代立傳，為人民寫心，奉獻出無愧于時代、無愧于歷史、無愧于人民的優(yōu)秀作品，我想，這就是對徐遲先生最好的紀念。

（ 作者為中國作家協(xié)會主席，此文為2014年10月10日作者在徐遲百年誕辰紀念座談會上的講話。）

1.下列對本文的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）

A．文章第③段把徐遲比喻成一匹駿馬，既表現(xiàn)了他創(chuàng)作的永無止境，也表現(xiàn)了他生命的雄健奔放。

B．文章評價徐遲一生“都是一位詩人”，因為，在中華民族爭取解放和復興的每個歷史階段，徐遲都是在以詩來歌唱的。

C．文章第⑤段，用排比句式，既從側(cè)面表現(xiàn)了人們的奮斗、犧牲和創(chuàng)造具有宏偉的力量，吸引著詩人，也更突出表現(xiàn)了徐遲的高度覺悟。

D．文章第⑥段引用詩句，以詩情畫意的筆調(diào)，表現(xiàn)出思想的解放給科學帶來了蓬勃發(fā)展的景象。

E．文章末尾結(jié)合中國人民正為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的偉大實踐，表明今天紀念徐遲先生的現(xiàn)實意義。

2.作者認為，“徐遲一生都在不斷地拓展認識、表現(xiàn)和創(chuàng)造新疆域”。結(jié)合全文，說說“新疆域”的具體含義。

3.作為“科學春天的歌者，現(xiàn)代文明的歌者”，徐遲顯然是一位歌者形象。結(jié)合全文，分條概括這位歌者的形象特征。（要求：不得少于4條。）

4.徐遲的《哥德巴赫猜想》給人們帶來的感奮和啟迪，再一次證明了文學的認識和教育價值。結(jié)合徐遲的《哥德巴赫猜想》、巴金的《小狗包弟》和樂府詩《孔雀東南飛》，談談你對文學的認識和教育價值的看法。要求：觀點明確，闡述合理，有說服力。

2011年是我國“十二五”規(guī)劃付諸實施的第一年。通過制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃來指導我國經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展，是中國特色社會主建設的主要成功經(jīng)驗之一。閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。
材料一：2010年10月5日，中共十七屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》。在此之前，中共中央廣泛聽取了各民主黨派、全國工商聯(lián)領導人和無黨派人士對制定“十二五”規(guī)劃的意見和建議。在“十二五”規(guī)劃的編制過程中，全國政協(xié)充分發(fā)揮人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，圍繞“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展重點，在規(guī)劃編制的重要階段和關鍵環(huán)節(jié)，建睿智之言、獻務實之策，盡顯智庫風范。2011年3月17日，經(jīng)第十一屆全國人大四次會議表決通過，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年（2011-2015）規(guī)劃綱要》正式付諸實施，這是未來五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的宏偉藍圖，是全國各族人民共同的行動綱領，是政府履行職責的重要依據(jù)。
材料二：根據(jù)“十二五”規(guī)劃綱要的統(tǒng)一要求，國務院制定了“十二五”規(guī)劃的實施要求，其中一條就是要“建立擴大消費需求的長效機制”。某市政府為了貫徹落實這一要求，結(jié)合本地實際，為促進居民消費采取了一系列措施：要求干部深入基層，了解群眾消費需求；加快城鄉(xiāng)一體化進程，提高城鎮(zhèn)化率；積極培育家庭服務、信息服務等消費新熱點；實施更加積極的就業(yè)政策，提高本市最低工資標準；加大教育、醫(yī)療、社會保障和廉租房建設投入，完善基本公共服務體系；進一步規(guī)范市場秩序，依法打擊市場違法行為。
材料三：《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》指出：黨的領導是實現(xiàn)“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標的根本保證。必須不斷提高黨領導經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平；各級黨委要準確地把握發(fā)展的趨勢和規(guī)律，科學謀劃發(fā)展藍圖，努力創(chuàng)新發(fā)展模式；推進學習型黨組織建設，加強和改進干部教育培訓，形成有利于科學發(fā)展的用人導向；真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事，以優(yōu)良的黨風促政風帶民風。
材料四：為了貫徹落實“十二五”規(guī)劃綱要，加快城市化建設，某市圍繞“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進城鄉(xiāng)一體化”，進行了中國特色城市化道路的積極探索：以城鄉(xiāng)一體化為總攬，推進經(jīng)濟、政治、文化、社會“四位一體”科學發(fā)展；實施“三個集中”：工業(yè)向集中發(fā)展區(qū)集中，農(nóng)民向城鎮(zhèn)和新型社區(qū)集中，土地向適度規(guī)模經(jīng)營集中；通過推進城鄉(xiāng)規(guī)劃、城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)市場體制、城鄉(xiāng)基礎設施、城鄉(xiāng)公共服務、城鄉(xiāng)管理體制等“六個一體化”，形成了城鄉(xiāng)群眾共創(chuàng)共享改革發(fā)展成果的機制……該市城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會連續(xù)保持又快又好發(fā)展，社會總產(chǎn)值年均增幅在兩位數(shù)以上，城鄉(xiāng)收入差距逐年縮小，萬元社會總產(chǎn)值能耗和主要污染物排放量逐年下降。一幅“青山綠水抱林盤，大城小鎮(zhèn)嵌田園”的畫卷正徐徐展開。
（1）結(jié)合材料一，指出“十二五”規(guī)劃的制定過程體現(xiàn)了哪些政治學道理？（12分）
（2）結(jié)合材料二，說明該市政府是如何堅持國家機構(gòu)的組織和活動原則的。（12分）
（3）結(jié)合材料三，說明在帶領全國人民實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標的過程中，中國共產(chǎn)黨應該如何全面加強和改進自身建設？（14分）
（4）根據(jù)材料四，說明該市在推進城市化進程中是如何貫徹落實科學發(fā)展觀的。（12分）

2011年是我國“十二五”規(guī)劃付諸實施的第一年。通過制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃來指導我國經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展，是中國特色社會主建設的主要成功經(jīng)驗之一。閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。

材料一：2010年10月5日，中共十七屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》。在此之前，中共中央廣泛聽取了各民主黨派、全國工商聯(lián)領導人和無黨派人士對制定“十二五”規(guī)劃的意見和建議。在“十二五”規(guī)劃的編制過程中，全國政協(xié)充分發(fā)揮人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，圍繞“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展重點，在規(guī)劃編制的重要階段和關鍵環(huán)節(jié)，建睿智之言、獻務實之策，盡顯智庫風范。2011年3月17日，經(jīng)第十一屆全國人大四次會議表決通過，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年（2011-2015）規(guī)劃綱要》正式付諸實施，這是未來五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的宏偉藍圖，是全國各族人民共同的行動綱領，是政府履行職責的重要依據(jù)。

材料二：根據(jù)“十二五”規(guī)劃綱要的統(tǒng)一要求，國務院制定了“十二五”規(guī)劃的實施要求，其中一條就是要“建立擴大消費需求的長效機制”。某市政府為了貫徹落實這一要求，結(jié)合本地實際，為促進居民消費采取了一系列措施：要求干部深入基層，了解群眾消費需求；加快城鄉(xiāng)一體化進程，提高城鎮(zhèn)化率；積極培育家庭服務、信息服務等消費新熱點；實施更加積極的就業(yè)政策，提高本市最低工資標準；加大教育、醫(yī)療、社會保障和廉租房建設投入，完善基本公共服務體系；進一步規(guī)范市場秩序，依法打擊市場違法行為。

材料三：《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》指出：黨的領導是實現(xiàn)“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標的根本保證。必須不斷提高黨領導經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平；各級黨委要準確地把握發(fā)展的趨勢和規(guī)律，科學謀劃發(fā)展藍圖，努力創(chuàng)新發(fā)展模式；推進學習型黨組織建設，加強和改進干部教育培訓，形成有利于科學發(fā)展的用人導向；真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事，以優(yōu)良的黨風促政風帶民風。

材料四：為了貫徹落實“十二五”規(guī)劃綱要，加快城市化建設，某市圍繞“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進城鄉(xiāng)一體化”，進行了中國特色城市化道路的積極探索：以城鄉(xiāng)一體化為總攬，推進經(jīng)濟、政治、文化、社會“四位一體”科學發(fā)展；實施“三個集中”：工業(yè)向集中發(fā)展區(qū)集中，農(nóng)民向城鎮(zhèn)和新型社區(qū)集中，土地向適度規(guī)模經(jīng)營集中；通過推進城鄉(xiāng)規(guī)劃、城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)市場體制、城鄉(xiāng)基礎設施、城鄉(xiāng)公共服務、城鄉(xiāng)管理體制等“六個一體化”，形成了城鄉(xiāng)群眾共創(chuàng)共享改革發(fā)展成果的機制……該市城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會連續(xù)保持又快又好發(fā)展，社會總產(chǎn)值年均增幅在兩位數(shù)以上，城鄉(xiāng)收入差距逐年縮小，萬元社會總產(chǎn)值能耗和主要污染物排放量逐年下降。一幅“青山綠水抱林盤，大城小鎮(zhèn)嵌田園”的畫卷正徐徐展開。

（1）結(jié)合材料一，指出“十二五”規(guī)劃的制定過程體現(xiàn)了哪些政治學道理？（12分）

（2）結(jié)合材料二，說明該市政府是如何堅持國家機構(gòu)的組織和活動原則的。（12分）

（3）結(jié)合材料三，說明在帶領全國人民實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標的過程中，中國共產(chǎn)黨應該如何全面加強和改進自身建設？（14分）

（4）根據(jù)材料四，說明該市在推進城市化進程中是如何貫徹落實科學發(fā)展觀的。（12分）

2011年是我國“十二五”規(guī)劃付諸實施的第一年。通過制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃來指導我國經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展，是中國特色社會主建設的主要成功經(jīng)驗之一。閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。
材料一：2010年10月5日，中共十七屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》。在此之前，中共中央廣泛聽取了各民主黨派、全國工商聯(lián)領導人和無黨派人士對制定“十二五”規(guī)劃的意見和建議。在“十二五”規(guī)劃的編制過程中，全國政協(xié)充分發(fā)揮人才薈萃、智力密集、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，圍繞“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展重點，在規(guī)劃編制的重要階段和關鍵環(huán)節(jié)，建睿智之言、獻務實之策，盡顯智庫風范。2011年3月17日，經(jīng)第十一屆全國人大四次會議表決通過，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年（2011-2015）規(guī)劃綱要》正式付諸實施，這是未來五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的宏偉藍圖，是全國各族人民共同的行動綱領，是政府履行職責的重要依據(jù)。
材料二：根據(jù)“十二五”規(guī)劃綱要的統(tǒng)一要求，國務院制定了“十二五”規(guī)劃的實施要求，其中一條就是要“建立擴大消費需求的長效機制”。某市政府為了貫徹落實這一要求，結(jié)合本地實際，為促進居民消費采取了一系列措施：要求干部深入基層，了解群眾消費需求；加快城鄉(xiāng)一體化進程，提高城鎮(zhèn)化率；積極培育家庭服務、信息服務等消費新熱點；實施更加積極的就業(yè)政策，提高本市最低工資標準；加大教育、醫(yī)療、社會保障和廉租房建設投入，完善基本公共服務體系；進一步規(guī)范市場秩序，依法打擊市場違法行為。
材料三：《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》指出：黨的領導是實現(xiàn)“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標的根本保證。必須不斷提高黨領導經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平；各級黨委要準確地把握發(fā)展的趨勢和規(guī)律，科學謀劃發(fā)展藍圖，努力創(chuàng)新發(fā)展模式；推進學習型黨組織建設，加強和改進干部教育培訓，形成有利于科學發(fā)展的用人導向；真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事，以優(yōu)良的黨風促政風帶民風。
材料四：為了貫徹落實“十二五”規(guī)劃綱要，加快城市化建設，某市圍繞“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進城鄉(xiāng)一體化”，進行了中國特色城市化道路的積極探索：以城鄉(xiāng)一體化為總攬，推進經(jīng)濟、政治、文化、社會“四位一體”科學發(fā)展；實施“三個集中”：工業(yè)向集中發(fā)展區(qū)集中，農(nóng)民向城鎮(zhèn)和新型社區(qū)集中，土地向適度規(guī)模經(jīng)營集中；通過推進城鄉(xiāng)規(guī)劃、城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)市場體制、城鄉(xiāng)基礎設施、城鄉(xiāng)公共服務、城鄉(xiāng)管理體制等“六個一體化”，形成了城鄉(xiāng)群眾共創(chuàng)共享改革發(fā)展成果的機制……該市城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會連續(xù)保持又快又好發(fā)展，社會總產(chǎn)值年均增幅在兩位數(shù)以上，城鄉(xiāng)收入差距逐年縮小，萬元社會總產(chǎn)值能耗和主要污染物排放量逐年下降。一幅“青山綠水抱林盤，大城小鎮(zhèn)嵌田園”的畫卷正徐徐展開。

（1）結(jié)合材料一，指出“十二五”規(guī)劃的制定過程體現(xiàn)了哪些政治學道理？

（2）結(jié)合材料二，說明該市政府是如何堅持國家機構(gòu)的組織和活動原則的。

（3）結(jié)合材料三，說明在帶領全國人民實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標的過程中，中國共產(chǎn)黨應該如何全面加強和改進自身建設？

（4）根據(jù)材料四，說明該市在推進城市化進程中是如何貫徹落實科學發(fā)展觀的。

閱讀下面文字，完成1～4題。

　　十多年教書生涯，我送走的學生不知多少，他們的名字我已不能一一記清。獨有余鳳蓮使我永生無法忘卻。

　　余鳳蓮是在初二下學期插入我班的。那年她十六七歲，亭亭立玉，充滿了青春的活力。其時，我剛下課。當校長向我招手時，我還以為他身邊的女孩是替數(shù)學老師代課的教師哪。聽校長說她要插入我班讀書，我望著她滿臉的成熟，有點猶豫了。因為學校規(guī)定，學生考試成績要排隊，教師也要排隊，且名次與工資、獎金掛鉤。我不想因為她拖了班級的后腿。我于是拒絕了：讀書也不過是為了找工作，你已經(jīng)在打工，何必還來讀書？何況你的年紀也太大了，我班的學生只有十二、三歲。余鳳蓮見我不同意收她，竟然“噗通”一聲跪在我的面前，眼淚雙流，苦苦地懇求道：“老師，你行行好，收下我吧！哪怕讓我試讀一個月也行，如果我趕不上班，一定自動回去……”我從未見過這樣的場面，十分惶惑：“別這樣，快起來?！毙ｉL連忙去扶她。想不到這外表十分柔弱的姑娘卻很固執(zhí)很剛強，她一定要我答應收下她，才肯起來。那時我真是年輕氣盛，竟然沒有理解她渴求知識的苦心，反而認為她以跪來逼，居然惱羞成怒，拂袖而去……

　　我不知道她跪了多久，也不知道她是什么時候離去的。而我卻非常得意，以為終于打發(fā)了一個拖后腿的差生。直到后來校長告訴我，我才知道余鳳蓮原本是一個很優(yōu)秀的學生。讀初一時，父親突然病逝，多病的母親無法供養(yǎng)兄妹三人繼續(xù)讀書。當時只有十二歲的余鳳蓮便輟學在家，為了生計，她又南下打工，直到哥哥大學畢業(yè)?，F(xiàn)在哥哥已經(jīng)有了工作，于是她又想來復學。聽了校長介紹，我才有點后悔，不該那么粗暴地拒絕她。第二天，余鳳蓮同村的學生帶來了她寫給我的一封信。她在信中寫明了要讀書的真正原因。原來她是在一家私營工廠打工，有一次她出了次品，老板竟然罰她當眾跪下，否則就要炒她魷魚。她為了哥哥能完成學業(yè)，也為了能給母親治病，只好含淚跪在地上。那時的她還不知道用法律來捍衛(wèi)自己的尊嚴，只是在心里默默發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來。

　　沒想到我也逼得她下跪了。雖然她說不恨我?？晌也荒茉徸约骸Ｒ驗槭俏野阉瞥隽藢W校大門，破碎了她那美麗的夢。我十分慚愧和懊悔，決定再把她請回來。但當我問那個捎信的學生時，才知道她已準備動身再去廣州打工了。我急忙騎車趕到她家，可她已經(jīng)走了，聽她母親說，她是含著眼淚走的。我又追到火車站，好不容易在南下打工的人流中找到了余鳳蓮。幸虧她是下午的車，否則我這輩子就要留下一個永遠無法彌補的遺憾了。

　　我終于留住了她。在以后的日子里，由于老師同學的幫助，更由于她堅韌的毅力，她終于一路綠燈，最后考上了一所政法大學，現(xiàn)在已成了一名法官。從那以后我再也不輕易拒絕一個學生，不放棄一個農(nóng)村來的“差生”。并且，每到一個新的班級，我上的第一課就是“余鳳蓮的故事”，以此來激勵我的學生，也在激勵我自己……

1．“文章開頭難”。本文開篇的筆法，使人油然聯(lián)想到魯迅的名文《一件小事》。請你比較作答：

①二文的相似處為：

a．□□□□□□□□；（限8字）

b．□□□□□□□□□□。（限10字）

②二文的相異處為（各限4字）

《一》文：□□□□

《難》文：□□□□

2．主角一登場，作者即調(diào)動起□覺與□覺因素，從□□、□□、□□等角度，對人物作了全方位的描寫，尤其突出了一個□字。

3．作者善于進行心理活動的刻畫。文中描寫心理，主要運用□□□□的方式。請舉三例。

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是

[　　]

A．從文章首段提供的信息可以判斷出：本文的題眼是“難忘”二字。

B．文章兩次寫到“跪”，但具體寫法卻不同，一次是正面描寫，一次是側(cè)面描寫。

C．作者盡管直接寫了余鳳蓮是個差生，但在選擇具體語言上，卻未使用貶義詞。

D．作者多次寫到余鳳蓮的素質(zhì)，比如“充滿了青春活力”，“滿臉的成熟”，“固執(zhí)剛強”……

E．“在心里默然發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來”。作者借助余鳳蓮信中這樸素的語言，活畫出她倔強的性格。

F．結(jié)尾一段寫出了兩個飛躍一是學生的成長，一是老師精神境界的凈化。

社科文主觀性過關檢測

閱讀下面一段文言文，完成1－3題。

　　韋睿，字懷文，京兆杜陵人也。事繼母以孝聞。睿內(nèi)兄王恰憕、姨弟杜惲，并鄉(xiāng)里有盛名。伯父祖征謂睿曰：“汝自謂何如憕、惲？”睿謙不敢對。祖征曰：“汝文章或小減，學識當過之；而干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！?/P>

　　后東宮建，遷太子右衛(wèi)率，出為輔國將軍。四年，王師北伐，詔睿都督眾軍。睿遣長史王超宗、梁郡太守馮道根攻魏小峴城，未能拔。睿巡行圍柵^①，魏城中忽出數(shù)百人陳于門外，睿欲擊之，諸將皆曰：“向本輕來，未有戰(zhàn)備，徐還授甲，乃可進耳?！比菰唬骸安蝗?。魏城中二千余人，閉門堅守，足以自保，無故出入于外，必其驍勇者也，若能挫之，其城自拔?！北姅_遲疑，春指其節(jié)曰：“朝廷授此，非以為飾，韋睿之法，不可犯也?！蹦诉M兵。士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。

　　睿于故舊，無所遺惜，士大夫年七十以上者，多與假板^②縣令，鄉(xiāng)里甚懷之。十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。十七年，征散騎常侍、護軍將軍，尋給鼓吹一部，入直殿省。居朝廷，恂恂未嘗忤視，高祖甚禮敬之。性慈愛，睿撫孤馬子過于已子。歷官所得祿賜，皆散之親故，家無余財。后為護軍，居家無事，慕萬石、陸賈之為人，因畫之于壁以自玩。時雖老，暇日猶課諸兒以學。第三子棱，尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。睿每坐，棱使說書，其所發(fā)植，棱擾弗之逮也。高祖方銳意釋氏^③，天下咸從風而化。睿位居大臣，不欲與俗俯仰，所行略如他日。

（選自《梁書》卷十二列傳第六，有刪節(jié)）

　　注：①柵：營寨。②假板：未經(jīng)朝廷而對低級官吏進行任命。受任命者稱假板官。③釋氏：佛教。

（1）下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

（2）下列各組句子中莊都表明韋睿本性慈愛的一組是

[　　]

①事繼母以孝聞②并鄉(xiāng)里有盛名③睿于故舊，無所遺惜④汝文章或小減，學識當過之⑤睿扶孤兄子過于已子⑥歷官所得祿賜，皆散之親故，家無余財

（3）下列對原文的敘述和分析，正確的一項是

[　　]

A．韋睿年少就有大志，與王憕、杜惲在鄉(xiāng)里都享有盛名，因為過早地表現(xiàn)出學識才華以及為國家建功立業(yè)的卓越才能，為梁武帝所敬重。

B．韋睿有出色的軍事才能和高超的觀察能力、看出敵人“無故出入于外，必其曉勇者”，于是力排眾議，果斷抓緊戰(zhàn)機一舉擊敗他們，并趨勢攻下城池。

C．韋睿性慈愛，奉養(yǎng)繼母，扶養(yǎng)侄兒勝過自己的兒子，在朝廷為人恭謹和順，從不與人爭吵，也不與其他官員爭位，因此，梁武帝賞賜給他一支樂隊。

D．韋睿廉明公正，他把攻城以后皇帝給他的賞賜和所得的傣祿賞物都分給了部屬及親朋故舊，以致家中沒有多余的財物，晚年信奉佛教，與他人一起與風俗同步。

閱讀下面一段文言文，完成1－3題。

　　韋睿，字懷文，京兆杜陵人也。事繼母以孝聞。睿內(nèi)兄王恰憕、姨弟杜惲，并鄉(xiāng)里有盛名。伯父祖征謂睿曰：“汝自謂何如憕、惲？”睿謙不敢對。祖征曰：“汝文章或小減，學識當過之；而干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！?/P>

　　后東宮建，遷太子右衛(wèi)率，出為輔國將軍。四年，王師北伐，詔睿都督眾軍。睿遣長史王超宗、梁郡太守馮道根攻魏小峴城，未能拔。睿巡行圍柵^①，魏城中忽出數(shù)百人陳于門外，睿欲擊之，諸將皆曰：“向本輕來，未有戰(zhàn)備，徐還授甲，乃可進耳。”容曰：“不然。魏城中二千余人，閉門堅守，足以自保，無故出入于外，必其驍勇者也，若能挫之，其城自拔?！北姅_遲疑，春指其節(jié)曰：“朝廷授此，非以為飾，韋睿之法，不可犯也?！蹦诉M兵。士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。

　　睿于故舊，無所遺惜，士大夫年七十以上者，多與假板^②縣令，鄉(xiāng)里甚懷之。十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。十七年，征散騎常侍、護軍將軍，尋給鼓吹一部，入直殿省。居朝廷，恂恂未嘗忤視，高祖甚禮敬之。性慈愛，睿撫孤馬子過于已子。歷官所得祿賜，皆散之親故，家無余財。后為護軍，居家無事，慕萬石、陸賈之為人，因畫之于壁以自玩。時雖老，暇日猶課諸兒以學。第三子棱，尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。睿每坐，棱使說書，其所發(fā)植，棱擾弗之逮也。高祖方銳意釋氏^③，天下咸從風而化。睿位居大臣，不欲與俗俯仰，所行略如他日。

（選自《梁書》卷十二列傳第六，有刪節(jié)）

　　注：①柵：營寨。②假板：未經(jīng)朝廷而對低級官吏進行任命。受任命者稱假板官。③釋氏：佛教。

（1）下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

（2）下列各組句子中莊都表明韋睿本性慈愛的一組是

[　　]

①事繼母以孝聞②并鄉(xiāng)里有盛名③睿于故舊，無所遺惜④汝文章或小減，學識當過之⑤睿扶孤兄子過于已子⑥歷官所得祿賜，皆散之親故，家無余財

（3）下列對原文的敘述和分析，正確的一項是

[　　]

A．韋睿年少就有大志，與王憕、杜惲在鄉(xiāng)里都享有盛名，因為過早地表現(xiàn)出學識才華以及為國家建功立業(yè)的卓越才能，為梁武帝所敬重。

B．韋睿有出色的軍事才能和高超的觀察能力、看出敵人“無故出入于外，必其曉勇者”，于是力排眾議，果斷抓緊戰(zhàn)機一舉擊敗他們，并趨勢攻下城池。

C．韋睿性慈愛，奉養(yǎng)繼母，扶養(yǎng)侄兒勝過自己的兒子，在朝廷為人恭謹和順，從不與人爭吵，也不與其他官員爭位，因此，梁武帝賞賜給他一支樂隊。

D．韋睿廉明公正，他把攻城以后皇帝給他的賞賜和所得的傣祿賞物都分給了部屬及親朋故舊，以致家中沒有多余的財物，晚年信奉佛教，與他人一起與風俗同步。

閱讀下文，完成后面的題目。

歐樂賢

　　十多年教書生涯，我送走的學生不知多少，他們的名字我已不能一一記清。獨有余鳳蓮使我永生無法忘卻。

　　余鳳蓮是在初二下學期插入我班的。那年她十六七歲，亭亭玉立，充滿了青春的活力。其時，我剛下課。當校長向我招手時，我還以為他身邊的女孩是替數(shù)學老師代課的教師哪。聽校長說她要插入我班讀書，我望著她滿臉的成熟，有點猶豫了。因為學校規(guī)定，學生考試成績要排隊，教師也要排隊，且名次與工資、獎金掛鉤。我不想因為她拖了班級的后腿。我于是拒絕了：讀書也不過是為了找工作，你已經(jīng)在打工，何必還來讀書？何況你的年紀也太大了，我班的學生只有十二三歲。余鳳蓮見我不同意收她，竟然噗通一聲跪在我的面前，眼淚雙流，苦苦地懇求道：“老師，你行行好，收下我吧！哪怕讓我試讀一個月也行，如果我趕不上班，一定自動回去……”

　　我從未見過這樣的場面，十分惶惑：“別這樣，快起來?！毙ｉL連忙去扶她。

　　想不到這外表十分柔弱的姑娘卻很固執(zhí)剛強，她一定要我答應收下她，才肯起來。那時的我真是年輕氣盛，竟然沒有理解她渴求知識的苦心，反而認為她以跪來逼我，居然惱羞成怒，拂袖而去……

　　我不知道她跪了多久，也不知道她是什么時候離去的。而我卻非常得意，以為終于打發(fā)了一個拖后腿的差生。直到后來校長告訴我，我才知道余鳳蓮原本是一個很優(yōu)秀的學生。讀初一時，父親突然病逝，多病的母親無法供養(yǎng)兄妹三人繼續(xù)讀書。當時只有12歲的余鳳蓮便輟學在家，為了生計，她又南下打工，直到哥哥大學畢業(yè)?，F(xiàn)在哥哥已經(jīng)有了工作，于是她又想來復學。聽了校長介紹，我才有點后悔，不該那么粗暴地拒絕她。

　　第二天，余鳳蓮同村的學生帶來了她寫給我的一封信。她在信中寫明了要讀書的真正原因。原來她是在一家私營工廠打工，有一次她出了次品，老板竟然罰她當眾跪下，否則就要炒她魷魚。她為了哥哥能完成學業(yè)，也為了能給母親治病，只好含淚跪在地上。那時的她還不知道用法律來捍衛(wèi)自己的尊嚴，只是在心里默默發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來。

　　沒想到我也逼得她下跪了。雖然她說不恨我，可我不能原諒自己。因為是我把她推出了學校大門，破碎了她那美麗的夢。我十分慚愧和懊悔，決定再把她請回來。但當我問那個捎信的學生時，才知道她已準備動身再去廣州打工了。我急忙騎車趕到她家，可她已經(jīng)走了，聽她母親說，她是含著眼淚走的。我又追到火車站，好不容易在南下的打工的人流中找到了余鳳蓮。幸虧她是下午的車，否則我這輩子就要留下一個永遠無法彌補的遺憾了。

　　我終于留住了她。

　　在以后的日子里，由于老師同學的幫助，更由于她堅韌的毅力，她終于一路綠燈，最后考上了一聽政法大學，現(xiàn)在已成了一名法官。

　　從那以后我再也不輕易拒絕一個學生，不放棄一個農(nóng)村來的“差生”。并且，每當一個新的班級，我上的第一課就是“余鳳蓮的故事”，以此來激勵我的學生，也在激勵我自己……

（1）“文章開頭難”。本文開篇的筆法，使人聯(lián)想到魯迅的名文《一件小事》。請比較作答：

①兩文的相似處為

a．□□□□□□□□（限8字）

b．□□□□□□□□□□（限10字）

②兩文的相異處為（各4字）：

《一》文□□□□；

《難》文：□□□□

（2）主角一登場，作者即調(diào)動起□覺與□覺因素，從□□、□□、□□等角度，對人物作了全方位的描寫，尤其突出了一個□字。

（3）作者關于運用心理活動的刻畫。文中描寫心理，主要用□□□□的方式。請舉三例。

________________________________________________________________

（4）下列對文章的賞析，不正確的兩項是

[　　]

A．從文章首段提供的信息可以判斷出：本文的題眼是“難忘”二字。

B．文章兩次寫到“跪”，但具體寫法卻不同，一次是正面描寫，一次是側(cè)面描寫。

C．作者盡管直接寫了余鳳蓮是個差生，但在選擇具體語言上，卻未使用貶義詞。

D．作者多次寫到余鳳蓮的素質(zhì)，比如“充滿了青春活力”“滿臉的成熟”“固執(zhí)剛強”……

E．“在心里默默發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來?！弊髡呓柚帏P蓮信中這樸素的語言，活畫出她倔強的性格。

F．結(jié)尾一段寫出兩個飛躍——一是學生的成長，一是老師精神境界的凈化。

閱讀下文，完成后面的題目。

歐樂賢

　　十多年教書生涯，我送走的學生不知多少，他們的名字我已不能一一記清。獨有余鳳蓮使我永生無法忘卻。

　　余鳳蓮是在初二下學期插入我班的。那年她十六七歲，亭亭玉立，充滿了青春的活力。其時，我剛下課。當校長向我招手時，我還以為他身邊的女孩是替數(shù)學老師代課的教師哪。聽校長說她要插入我班讀書，我望著她滿臉的成熟，有點猶豫了。因為學校規(guī)定，學生考試成績要排隊，教師也要排隊，且名次與工資、獎金掛鉤。我不想因為她拖了班級的后腿。我于是拒絕了：讀書也不過是為了找工作，你已經(jīng)在打工，何必還來讀書？何況你的年紀也太大了，我班的學生只有十二三歲。余鳳蓮見我不同意收她，竟然噗通一聲跪在我的面前，眼淚雙流，苦苦地懇求道：“老師，你行行好，收下我吧！哪怕讓我試讀一個月也行，如果我趕不上班，一定自動回去……”

　　我從未見過這樣的場面，十分惶惑：“別這樣，快起來?！毙ｉL連忙去扶她。

　　想不到這外表十分柔弱的姑娘卻很固執(zhí)剛強，她一定要我答應收下她，才肯起來。那時的我真是年輕氣盛，竟然沒有理解她渴求知識的苦心，反而認為她以跪來逼我，居然惱羞成怒，拂袖而去……

　　我不知道她跪了多久，也不知道她是什么時候離去的。而我卻非常得意，以為終于打發(fā)了一個拖后腿的差生。直到后來校長告訴我，我才知道余鳳蓮原本是一個很優(yōu)秀的學生。讀初一時，父親突然病逝，多病的母親無法供養(yǎng)兄妹三人繼續(xù)讀書。當時只有12歲的余鳳蓮便輟學在家，為了生計，她又南下打工，直到哥哥大學畢業(yè)?，F(xiàn)在哥哥已經(jīng)有了工作，于是她又想來復學。聽了校長介紹，我才有點后悔，不該那么粗暴地拒絕她。

　　第二天，余鳳蓮同村的學生帶來了她寫給我的一封信。她在信中寫明了要讀書的真正原因。原來她是在一家私營工廠打工，有一次她出了次品，老板竟然罰她當眾跪下，否則就要炒她魷魚。她為了哥哥能完成學業(yè)，也為了能給母親治病，只好含淚跪在地上。那時的她還不知道用法律來捍衛(wèi)自己的尊嚴，只是在心里默默發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來。

　　沒想到我也逼得她下跪了。雖然她說不恨我，可我不能原諒自己。因為是我把她推出了學校大門，破碎了她那美麗的夢。我十分慚愧和懊悔，決定再把她請回來。但當我問那個捎信的學生時，才知道她已準備動身再去廣州打工了。我急忙騎車趕到她家，可她已經(jīng)走了，聽她母親說，她是含著眼淚走的。我又追到火車站，好不容易在南下的打工的人流中找到了余鳳蓮。幸虧她是下午的車，否則我這輩子就要留下一個永遠無法彌補的遺憾了。

　　我終于留住了她。

　　在以后的日子里，由于老師同學的幫助，更由于她堅韌的毅力，她終于一路綠燈，最后考上了一聽政法大學，現(xiàn)在已成了一名法官。

　　從那以后我再也不輕易拒絕一個學生，不放棄一個農(nóng)村來的“差生”。并且，每當一個新的班級，我上的第一課就是“余鳳蓮的故事”，以此來激勵我的學生，也在激勵我自己……

（1）“文章開頭難”。本文開篇的筆法，使人聯(lián)想到魯迅的名文《一件小事》。請比較作答：

①兩文的相似處為

a．□□□□□□□□（限8字）

b．□□□□□□□□□□（限10字）

②兩文的相異處為（各4字）：

《一》文□□□□；

《難》文：□□□□

（2）主角一登場，作者即調(diào)動起□覺與□覺因素，從□□、□□、□□等角度，對人物作了全方位的描寫，尤其突出了一個□字。

（3）作者關于運用心理活動的刻畫。文中描寫心理，主要用□□□□的方式。請舉三例。

________________________________________________________________

（4）下列對文章的賞析，不正確的兩項是

[　　]

A．從文章首段提供的信息可以判斷出：本文的題眼是“難忘”二字。

B．文章兩次寫到“跪”，但具體寫法卻不同，一次是正面描寫，一次是側(cè)面描寫。

C．作者盡管直接寫了余鳳蓮是個差生，但在選擇具體語言上，卻未使用貶義詞。

D．作者多次寫到余鳳蓮的素質(zhì)，比如“充滿了青春活力”“滿臉的成熟”“固執(zhí)剛強”……

E．“在心里默默發(fā)誓：一定要讀書，一定要活出個人樣來?！弊髡呓柚帏P蓮信中這樸素的語言，活畫出她倔強的性格。

F．結(jié)尾一段寫出兩個飛躍——一是學生的成長，一是老師精神境界的凈化。