科目：gzsw 來(lái)源：遼寧省撫順市重點(diǎn)高中協(xié)作校2009－2010學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：黑龍江省佳木斯一中2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期第三學(xué)段考試生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是：
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：高一生物 第3章 基因的本質(zhì) 3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)（新人教版必修2） 新人教版 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：福建省四地六校2011-2012學(xué)年高二第一次月考生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：黑龍江省鶴崗一中2010－2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2012年江蘇省揚(yáng)州市高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷（1） 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了
DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是重組
DNA片段，研究其表型效應(yīng)誘發(fā)
DNA突變，研究其表型效應(yīng)設(shè)法把
DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究
DNA在親代與子代之間的傳遞科目：gzsw 來(lái)源：安徽省宿州市十三所重點(diǎn)中學(xué)2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
C．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2009年高考生物（廣東A卷） 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了
DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是重組
DNA片段，研究其表型效應(yīng)誘發(fā)
DNA突變，研究其表型效應(yīng)設(shè)法把
DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究
DNA在親代與子代之間的傳遞科目：gzsw 來(lái)源：山東省東營(yíng)市勝利第二中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中學(xué)段考試生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：湖北省武漢市部分學(xué)校2011－2012學(xué)年高三新起點(diǎn)調(diào)研測(cè)試生物試題 題型：013
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之阿的傳遞
設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
科目：gzsw 來(lái)源： 題型：
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源： 題型：
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A.重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B.誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源： 題型：
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（ ）
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源： 題型：
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源： 題型：
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省龍井市三中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNAN是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是 ( )
| A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng) |
| B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng) |
| C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng) |
| D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞 |
科目：gzsw 來(lái)源：2013-2014學(xué)年上海市高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（ ）
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年海南省高三第五次月考生物試卷 題型：選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是( )
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2015屆吉林省龍井市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNAN是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是 ( )
A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
科目：gzsw 來(lái)源：2014屆吉林長(zhǎng)春十一高中高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是
A．重組DNA片段，研究其性狀效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其性狀效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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