在元素周期表中處于相鄰位置的元素在結構和性質上有許多相似的地方。第二周期的碳、氮、氧、氟都可以形成氫化物，氧元素的氫化物除HO外，還有HO；碳元素的氫化物除CH外，還有CH等；與之相似的氮元素的氫化物除外，還有NH等。

（1）碳原子之間可以結合成鏈狀結構，氮原子之間也可以形成鏈狀結構，假設氮原子間只以氮氮單鍵形式連接成鏈狀，并形成氫化物，則該系列氫化物的通式為          。

（2）該系列中的NH是“神六”發(fā)射時火箭所用的液體燃料，液態(tài)的四氧化二氮作氧化劑，此液態(tài)燃料的優(yōu)點是產(chǎn)生的能量大且無污染。已知40g NH在火箭發(fā)射時反應中放出710kJ熱量，寫出火箭發(fā)射時該反應的熱化學方程式：                    。

（3）該系列物中的NH對農(nóng)業(yè)、化學、國防工業(yè)具有重要意義。其合成原理為：

I．在一定溫度下，將1.5molN和6 molH通入到一個固定容積為VL的密閉容器中，當反應達到平衡時，容器內(nèi)氣體的壓強為起始時的80%，則

此時反應放出的熱量為        kJ.

H的轉化率=        。

該溫度下合成氨反應的平衡常數(shù)=        （只列數(shù)字表達式）

II．在保持溫度不變，相同體積的密閉容器中，將起始的物質的量改為amolN、bmolH、cmolNH,平衡時NH的物質的量分數(shù)為25%，則：

達到平衡時，I和II放出的熱量        （填字母代號）

A。一定相等

B。前者一定小于后者

C。前者等于或小于后者

D。前者等于或大于后者

I和II合成氨的平衡常數(shù)分別為和，同    （填“﹥”、“﹤”或 “=”）

欲使開始時反應正向進行，a的取值范圍為        。

讀下面的文言文，完成后面題目。（19分）

孔鏞，字韶文，景泰五年進士。知都昌縣，分戶九等以定役，設倉水次，便收斂，民甚賴之。改知連山，瑤、僮出沒鄰境，縣民悉竄。鏞往招之，民驚走。鏞炊飯民舍，留錢償其直以去。民乃漸知親鏞，相率還。鏞慰勞振恤，俾復故業(yè)，道路漸通，縣治遂復。都御史葉盛征廣西，以鏞從。諸將妄殺者，鏞輒力爭，所全活甚眾。成化元年，擢高州知府。前知府以瑤警，閉城門自護。鄉(xiāng)民避瑤至者輒不納，還為瑤所戕。又疑民陰附賊，輒戮之。賊緣是激眾怒，為內(nèi)應，城遂陷。鏞至，開門納來者，流亡日歸。時賊魁馮曉屯化州，鄧公長屯茅峒，屢招不就。鏞一日單騎從二人直抵茅峒。公長驟聞新守至，亟呼其黨擐甲迎。鏞徐下馬，入坐庭中，公長率其徒馳甲羅拜。鏞諭曰：“汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。汝，我子也。信我，則送我歸，賚汝粟帛。不信，則殺我，即大軍至，無遺種矣?！惫L猶豫，其黨皆感悟泣下。鏞曰：“餒矣，當食我?！惫L為跪上酒饌。既食，曰：“日且暮，當止宿。”夜解衣酣寢。賊相顧駭服。再宿而返，公長遣數(shù)十騎擁還，鏞止騎城外，獨與羸卒入，取谷帛，使載歸。公長益感激，率黨數(shù)千人來降。公長既降，惟曉恃險不服。鏞選壯士二百人，乘夜抵化州。曉倉皇走匿，獲其妻子以歸，撫恤甚厚，曉亦降。擢按察副使，益招劇賊侯大六、鄧辛酉等，給田產(chǎn)，分處內(nèi)地為官。治績聞，賜誥命旌異。旋撫貴州。苗阿溪者，桀驁多智。守臣皆納溪賂，驕不可制。鏞至，詢得溪所昵者二人。遂以計擒溪，磔之。鏞居官廉。歷仕三十余年，皆在邊陲，觸瘴成疾。乞骸骨，不許。弘治二年召為工部右侍郎，道卒，年六十三。

                                                       （節(jié)選自《明史•孔鏞傳》）

1.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）

A．縣民悉竄    竄：逃竄    B．還為瑤所戕           還：再，又

C．屢招不就    就：投降    D．公長率其徒弛甲羅拜   弛：解開

2.以下各組句子中，全都表明孔鏞以誠意招降賊人的一組是（3分）

①留錢償其直以去   ②鏞徐下馬，入坐庭中  ③再宿而返

④取谷帛，使載歸   ⑤獨與羸卒入          ⑥獲其妻子以歸，撫恤甚厚

A．①④⑤  B．①③⑥  C．②④⑤  D．③④⑥

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．孔鏞與民方便，治理有方。他在任縣令時，曾把糧倉建在便于百姓交稅的地方，也曾以身作則，贏得百姓的愛戴，逐漸使道路暢通，恢復了清明安定的縣政。

B．孔鏞仁厚愛民，措施得當。從應對瑤民襲擾高州一事中可以看到：前任知府對百姓疑心重重，不放眾人進城；孔鏞到任，則大開城門，接納躲避災禍的民眾。

C．孔鏞有勇有謀，處置果斷。貴州苗人阿溪桀驁不馴，又狡猾異常，當?shù)毓賳T不得不紛紛賄賂此人，更助長了阿溪的囂張氣焰；孔鏞到來，用計活捉并殺了他。

D．孔鏞廉潔奉公，深受信任。他為官清廉，三十來年，一直在邊疆地區(qū)歷任多職。因接觸瘴氣染病，請求退休，但未被皇帝批準，后來故去在返回京城的路上。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）諸將妄殺者，鏞輒力爭，所全活甚眾。

（2）汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。

讀下面的文言文，完成后面題目。（19分）
孔鏞，字韶文，景泰五年進士。知都昌縣，分戶九等以定役，設倉水次，便收斂，民甚賴之。改知連山，瑤、僮出沒鄰境，縣民悉竄。鏞往招之，民驚走。鏞炊飯民舍，留錢償其直以去。民乃漸知親鏞，相率還。鏞慰勞振恤，俾復故業(yè)，道路漸通，縣治遂復。都御史葉盛征廣西，以鏞從。諸將妄殺者，鏞輒力爭，所全活甚眾。成化元年，擢高州知府。前知府以瑤警，閉城門自護。鄉(xiāng)民避瑤至者輒不納，還為瑤所戕。又疑民陰附賊，輒戮之。賊緣是激眾怒，為內(nèi)應，城遂陷。鏞至，開門納來者，流亡日歸。時賊魁馮曉屯化州，鄧公長屯茅峒，屢招不就。鏞一日單騎從二人直抵茅峒。公長驟聞新守至，亟呼其黨擐甲迎。鏞徐下馬，入坐庭中，公長率其徒馳甲羅拜。鏞諭曰：“汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。汝，我子也。信我，則送我歸，賚汝粟帛。不信，則殺我，即大軍至，無遺種矣?！惫L猶豫，其黨皆感悟泣下。鏞曰：“餒矣，當食我?！惫L為跪上酒饌。既食，曰：“日且暮，當止宿。”夜解衣酣寢。賊相顧駭服。再宿而返，公長遣數(shù)十騎擁還，鏞止騎城外，獨與羸卒入，取谷帛，使載歸。公長益感激，率黨數(shù)千人來降。公長既降，惟曉恃險不服。鏞選壯士二百人，乘夜抵化州。曉倉皇走匿，獲其妻子以歸，撫恤甚厚，曉亦降。擢按察副使，益招劇賊侯大六、鄧辛酉等，給田產(chǎn)，分處內(nèi)地為官。治績聞，賜誥命旌異。旋撫貴州。苗阿溪者，桀驁多智。守臣皆納溪賂，驕不可制。鏞至，詢得溪所昵者二人。遂以計擒溪，磔之。鏞居官廉。歷仕三十余年，皆在邊陲，觸瘴成疾。乞骸骨，不許。弘治二年召為工部右侍郎，道卒，年六十三。
（節(jié)選自《明史?孔鏞傳》）
【小題1】對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）

在元素周期表中處于相鄰位置的元素在結構和性質上有許多相似的地方。第二周期的碳、氮、氧、氟都可以形成氫化物，氧元素的氫化物除HO外，還有HO；碳元素的氫化物除CH外，還有CH等；與之相似的氮元素的氫化物除外，還有NH等。

（1）碳原子之間可以結合成鏈狀結構，氮原子之間也可以形成鏈狀結構，假設氮原子間只以氮氮單鍵形式連接成鏈狀，并形成氫化物，則該系列氫化物的通式為          。

（2）該系列中的NH是“神六”發(fā)射時火箭所用的液體燃料，液態(tài)的四氧化二氮作氧化劑，此液態(tài)燃料的優(yōu)點是產(chǎn)生的能量大且無污染。已知40g NH在火箭發(fā)射時反應中放出710kJ熱量，寫出火箭發(fā)射時該反應的熱化學方程式：                   。

（3）該系列物中的NH對農(nóng)業(yè)、化學、國防工業(yè)具有重要意義。其合成原理為：

I．在一定溫度下，將1.5molN和6 molH通入到一個固定容積為VL的密閉容器中，當反應達到平衡時，容器內(nèi)氣體的壓強為起始時的80%，則

此時反應放出的熱量為        kJ.

H的轉化率=        。

該溫度下合成氨反應的平衡常數(shù)=       （只列數(shù)字表達式）

II．在保持溫度不變，相同體積的密閉容器中，將起始的物質的量改為amolN、bmolH、cmolNH,平衡時NH的物質的量分數(shù)為25%，則：

達到平衡時，I和II放出的熱量        （填字母代號）

A。一定相等

B。前者一定小于后者

C。前者等于或小于后者

D。前者等于或大于后者

I和II合成氨的平衡常數(shù)分別為和，同    （填“﹥”、“﹤”或“=”）

欲使開始時反應正向進行，a的取值范圍為        。

在元素周期表中處于相鄰位置的元素在結構和性質上有許多相似的地方。第二周期的碳、氮、氧、氟都可以形成氫化物，氧元素的氫化物除HO外，還有HO；碳元素的氫化物除CH外，還有CH等；與之相似的氮元素的氫化物除外，還有NH等。
（1）碳原子之間可以結合成鏈狀結構，氮原子之間也可以形成鏈狀結構，假設氮原子間只以氮氮單鍵形式連接成鏈狀，并形成氫化物，則該系列氫化物的通式為         。
（2）該系列中的NH是“神六”發(fā)射時火箭所用的液體燃料，液態(tài)的四氧化二氮作氧化劑，此液態(tài)燃料的優(yōu)點是產(chǎn)生的能量大且無污染。已知40g NH在火箭發(fā)射時反應中放出710kJ熱量，寫出火箭發(fā)射時該反應的熱化學方程式：                   。
（3）該系列物中的NH對農(nóng)業(yè)、化學、國防工業(yè)具有重要意義。其合成原理為：
     
I．在一定溫度下，將1.5molN和6 molH通入到一個固定容積為VL的密閉容器中，當反應達到平衡時，容器內(nèi)氣體的壓強為起始時的80%，則
此時反應放出的熱量為       kJ.
H的轉化率=       。
該溫度下合成氨反應的平衡常數(shù)=       （只列數(shù)字表達式）
II．在保持溫度不變，相同體積的密閉容器中，將起始的物質的量改為amolN、bmolH、cmolNH,平衡時NH的物質的量分數(shù)為25%，則：
達到平衡時，I和II放出的熱量       （填字母代號）

企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，對社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用?；卮鹣旅嬖囶}。

28、受國際金融危機的影響，我國沿海一些地區(qū)的中小企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難、利潤下滑甚至破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象。為應對危機，國家調(diào)整和完善相關政策，積極扶持中小企業(yè)健康發(fā)展。國家扶持中小企業(yè)健康發(fā)展，是因為（    ）

A．中小企業(yè)是國家財政收入的主要來源

B．中小企業(yè)能廣泛吸納城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)

C．中小企業(yè)是維護社會穩(wěn)定的政治保證

D．中小企業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮主導作用

29、工商鏈條時代的產(chǎn)業(yè)特征是“6+1”。其中的“6”包括產(chǎn)品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營以及終端零售，創(chuàng)造的價值為90%；“1”就是制造環(huán)節(jié)，創(chuàng)造的價值為10%。如芭比娃娃，制造是1美元，最后終端零售市場是10美元，其中的9美元是通過六大環(huán)節(jié)創(chuàng)造的。這對我國企業(yè)經(jīng)營的啟示有（   ）

    ①提高產(chǎn)品的科技含量          ②積極開拓市場，重視營銷和服務

③制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略          ④降低價格，贏得競爭優(yōu)勢

A．①②     B．②④    C．②③   D．③④

30、金融危機中，海爾企業(yè)在海外市場推出“即需即供”的商業(yè)模式，即圍繞客戶定單組織生產(chǎn)，在研發(fā)上實現(xiàn)即需即變，制造上實現(xiàn)即需即制，物流配送上實現(xiàn)即需即送，使產(chǎn)品研發(fā)、市場開發(fā)、產(chǎn)品供應鏈達到了有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了逆勢增長。這一模式體現(xiàn)了

                    （    ）

    ①從變化發(fā)展的實際出發(fā)      ②統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合

    ③注重了量的積累        ④對事物發(fā)展各種條件的把握

    A．①②③       B．①②④  C．  ①③④     D．②③④

企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，對社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用?；卮鹣骂}。

工商鏈條時代的產(chǎn)業(yè)特征是“6+1”。其中的“6”包括產(chǎn)品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營以及終端零售，創(chuàng)造的價值為90%；“1”就是制造環(huán)節(jié)，創(chuàng)造的價值為10%。如芭比娃娃，制造是1美元，最后終端零售市場是10美元，其中的9美元是通過六大環(huán)節(jié)創(chuàng)造的。這對我國企業(yè)經(jīng)營的啟示有

①提高產(chǎn)品的科技含量                            ②積極開拓市場，重視營銷和服務

③制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略                            ④降低價格，贏得競爭優(yōu)勢

A．①②                   B．②④                    C．②③                    D．③④

企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，對社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用?；卮?8——30題。
28、受國際金融危機的影響，我國沿海一些地區(qū)的中小企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難、利潤下滑甚至破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象。為應對危機，國家調(diào)整和完善相關政策，積極扶持中小企業(yè)健康發(fā)展。國家扶持中小企業(yè)健康發(fā)展，是因為（   ）
A．中小企業(yè)是國家財政收入的主要來源    
B．中小企業(yè)能廣泛吸納城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)
C．中小企業(yè)是維護社會穩(wěn)定的政治保證
D．中小企業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮主導作用
29、工商鏈條時代的產(chǎn)業(yè)特征是“6+1”。其中的“6”包括產(chǎn)品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營以及終端零售，創(chuàng)造的價值為90%；“1”就是制造環(huán)節(jié)，創(chuàng)造的價值為10%。如芭比娃娃，制造是1美元，最后終端零售市場是10美元，其中的9美元是通過六大環(huán)節(jié)創(chuàng)造的。這對我國企業(yè)經(jīng)營的啟示有（  ）
①提高產(chǎn)品的科技含量         ②積極開拓市場，重視營銷和服務
③制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略         ④降低價格，贏得競爭優(yōu)勢
A．①②     B．②④    C．②③   D．③④
30、金融危機中，海爾企業(yè)在海外市場推出“即需即供”的商業(yè)模式，即圍繞客戶定單組織生產(chǎn)，在研發(fā)上實現(xiàn)即需即變，制造上實現(xiàn)即需即制，物流配送上實現(xiàn)即需即送，使產(chǎn)品研發(fā)、市場開發(fā)、產(chǎn)品供應鏈達到了有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了逆勢增長。這一模式體現(xiàn)了
（   ）
①從變化發(fā)展的實際出發(fā)            ②統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合
③注重了量的積累                  ④對事物發(fā)展各種條件的把握
A．①②③        B．①②④        C． ①③④      D．②③④

閱讀下邊文段，然后答題。

　　因為報名參加一位外籍教師主講的企業(yè)管理培訓，所以這周末不能像以往那樣睡懶覺，早早起床，趕車去聽課。可是緊趕慢趕，還是遲到了10分鐘，我知道外國人時間觀念很強，所以心里很過意不去，悄悄進去在最后面找了位置坐下了。講師是位從新加坡去美國的華人，姓張，在美國、香港等地的國際著名大企業(yè)做高層領導，講一口流利但發(fā)音有些生硬的國語，但課講得非常好，既有理論深度又生動。據(jù)說他在國外講課、做咨詢是按小時收費，每小時費用高達一百多美元。此次來大連作為期3天的講課和咨詢，主辦單位要付他兩萬元人民幣，相當于國內(nèi)講師一年的工資。

　　下課時，張先生走下講臺，來到我身邊，微笑著問我：“聽得懂吧？前邊的課我先講了企業(yè)戰(zhàn)略管理的三大部分，然后再展開結合案例講。你沒聽到的可以現(xiàn)在問?！?/P>

　　我有些不好意思地笑了笑，我以為他不會注意到我來晚了，“對不起，路上塞車，晚了一會兒?！?/P>

　　“啊，沒關系，沒關系，您不用向我道歉。真的，我的時間已經(jīng)被您購買了，由您支配，您是完全時間擁有者，我要盡可能地為你們服務?！睆埾壬晳T地打著手勢說。

　　我看著他，半認真半開玩笑地說：“如果您在我們中國當老師，我敢說你會是最受歡迎的人?！?/P>

　　“是嗎？我在新加坡長大，在美國讀大學，我們自己選專業(yè)、選課、選講師，選課前我們可以試聽所要選的講師的課，選定后付足一學期的學費、教材費，什么時候去聽課，什么時候走，或者根本不去，老師一律不管，他只管備好課，哪怕只有一個人來，他也必須認真地講，因為他已經(jīng)被購買了，他要全力講好，服務好，只有這樣，他才能繼續(xù)被購買。我到過你們的一些大學，我很奇怪你們每次上課都點名簽到，有的學生不來上課還要托病或者讓別的同學代他簽到。我不能理解，因為大學不是義務教育，你們是付費來學習的，老師講課已經(jīng)被你們購買了。你們來晚了或者不來，受損失的是你們自己，就像到商店付錢買東西卻沒有把東西拿回家，難道還要向商店和銷售者道歉？”

　　我看著他臉上的疑惑，剎那間明白了我讀了十幾年書、工作了十年都沒有弄明白的一個道理（雖然長久以來我們沒有像新加坡那樣花自己的錢讀大學，而是由國家出錢）：其實我們一生不過是一個不斷購買和不斷銷售的過程?？雌饋砦覀冑徺I和銷售的物品很多，但是一切物品歸根結底最終都可以合算為“占有時光”，我們購買別人的時光，銷售自己的時光。我們惟一的財富，就是我們擁有一生的時光，生命就是一個漸漸消失的量化指標，每一次報曉的雄雞長鳴，我們的財富就又減少一點，許多人不成功，是因為他本身就是一個“學雜費時間因素”。衡量一個人成功的標準就是在一個標準的時光銷售過程中，你贏得或創(chuàng)造了多少價值，這個量變的曲線，清清楚楚地描繪出你的生命的價值，是你存在的證明。

（1）張先生下課后主動來到“我”身邊問“我”，“我”為什么不好意思？

答：__________________________________________________________

（2）第六段張先生把在美國讀大學時的體驗和在中國某些大學里見到的情形作比較，你能體味到其中的用意嗎？

答：___________________________________________________________

（3）文章最后一段說：“我們惟一的財富，就是我們擁有的一生的時光”，你怎么理解？

答：_________________________________________________________

（4）文章用“購買時光”為題，談談你對此的理解。

答：_________________________________________________________

　　因為報名參加一位外籍教師主講的企業(yè)管理培訓，所以這周末不能像以往那樣睡懶覺，早早起床，趕車去聽課?？墒蔷o趕慢趕，還是遲到了10分鐘，我知道外國人時間觀念很強，所以心里很過意不去，悄悄進去在最后面找了位置坐下了。講師是位從新加坡去美國的華人，姓張，在美國、香港等地的國際著名大企業(yè)做高層領導，講一口流利但發(fā)音有些生硬的國語，但課講得非常好，既有理論深度又生動。據(jù)說他在國外講課、做咨詢是按小時收費，每小時費用高達一百多美元。此次來大連作為期3天的講課和咨詢，主辦單位要付他兩萬元人民幣，相當于國內(nèi)講師一年的工資。

（1）張先生下課后主動來到“我”身邊問“我”，“我”為什么不好意思？

答：__________________________________________________________

（2）第六段張先生把在美國讀大學時的體驗和在中國某些大學里見到的情形作比較，你能體味到其中的用意嗎？

答：___________________________________________________________

（3）文章最后一段說：“我們惟一的財富，就是我們擁有的一生的時光”，你怎么理解？

答：_________________________________________________________

（4）文章用“購買時光”為題，談談你對此的理解。

答：_________________________________________________________

感謝貧窮

貧窮這個字眼，似乎總與我結緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。

小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是夸張。面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不愿收下瘦弱的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。小學畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。

“人有旦夕禍福”，此時，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險。瘦小的我能干點什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進校。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風呼號的冬夜，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點藍色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學費的幾個月后，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對于我們來講類似天文數(shù)字的2000元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)。我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。

“窮人的孩子早當家”，當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經(jīng)濟支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟來源。

舞廳不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館中又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。

當我接過那張學士學位的證書時，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。青青校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環(huán)之中。

當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人，當我毅然決定投身教育事業(yè)時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。

仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨坐讀書，夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字——“感謝貧窮”來概括。在我看來，貧窮并不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路——跨過一道道山，追求應該追求的。

(1)第一段在全文的作用是什么？

(2)最能突出家庭貧窮的語句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   ，最能反映作者求學艱辛的語句是　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)第三段“畢竟是一個十幾歲的少年呀”一句，言外之意是什么？

(4)本文向人們展示了怎樣的人生哲理？