10．【閱讀材料】
2010年8月9日，以“創(chuàng)新”體驗(yàn)“成長走近低碳生活”為主題的第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在廣州市廣東科學(xué)中心開幕。由中國科協(xié)、教育部、科技部、國家發(fā)展改革委等部門共主辦的全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向廣大青少年開展的一項(xiàng)大型科技教育活動(dòng)。
（1）我國為什么要舉辦全國青少年科技創(chuàng)新大賽？
（2）舉辦科技創(chuàng)新能力，已越來越成為一個(gè)國家綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。作為國家未來的主人翁，青少年是否具備科技創(chuàng)新素養(yǎng)對(duì)國家發(fā)展的興衰成敗有著深遠(yuǎn)影響。為此，中國科技協(xié)會(huì)特向全體中學(xué)生發(fā)出號(hào)召，希望廣大青少年積極響應(yīng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中努力提高科技創(chuàng)新能力
結(jié)合材料一和材料二，按此思路完成以下倡議書。
親愛的同學(xué)們_：
具備良好的科技創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，也是我們將來成就事業(yè)、為國家建設(shè)的必要基礎(chǔ)。努力提高科技創(chuàng)新能力，是當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)向我們提出的必然要求。作為新時(shí)代的接班人，我們要積極做到以下方面：
第一：樹立創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極參與自主、合作與探究學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)
第二：注重探索，勤于思考，勇于質(zhì)疑，樹立“敢為人先”的精神不盲從書本
第三：細(xì)心觀察生活，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣
第四：積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，主動(dòng)參加科技小發(fā)明、小制作等活動(dòng)．把創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)出一份力
希望廣大同學(xué)能積極響應(yīng)號(hào)召，不斷提高自身素質(zhì)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗。
中國科技協(xié)會(huì)
2011年5月17日。

生命在于創(chuàng)造 　 　 [印度]克里希那穆提 　 　 　　①剛剛散步的時(shí)候，不知道你們有沒有注意到河邊有一個(gè)狹窄的池塘。河流又寬又深，水流很平緩。池塘卻滿是泥濘，是因?yàn)闆]有和河流的生命融通起來的緣故；也沒有魚，那是一池死水。然而那深深的河流，卻充滿了生命和元?dú)?，自在地流淌?/P> 　?、谀銈冇X不覺得人類就是這樣：人類在生命急流之外，自己挖了一個(gè)小池子，停滯在里面，死在里面；然而這種停滯，這種腐敗，我們卻說是生存。換句話說，我們想要一種永久，我們希望自己欲望不停，希望快樂永不停止。 　?、鄄恢滥銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)，只要坐在河岸邊，就會(huì)聽到河流歌唱，聽到水的潺潺聲。但如果是小池子，就完全不動(dòng)，小池子里的水是停滯的。你只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們大部分人想要的，其實(shí)就是這小池子。我們說我們這種小池子的生存狀態(tài)是對(duì)的。我們不想受到打攪，因?yàn)槲覀冏非蟮木褪且环N永久。 　?、茏非笥谰檬鞘裁匆馑迹銈冎绬?意思是要快樂的事一直延長，要不快樂的事盡快結(jié)束。我們希望人人知道我們的名字，通過家族、通過財(cái)產(chǎn)一直傳下去。我們希望自己的關(guān)系永久、活動(dòng)永久。 　　⑤但是你們知道，生命完全不是這么一回事，生命很短暫，所有的東西都像落葉一般，沒有永久的，永遠(yuǎn)都有變化，永遠(yuǎn)都有死亡。你們有沒有注意過矗立在天空中的樹木，所有的枝丫都張開，葉子全部落光，等待著來年的春天。來年春天一到，它又長滿了樹葉，又有音樂了。然后到了一定的季節(jié)，又全部掉光。生命就是這個(gè)樣子。 　?、?U>事實(shí)是，生命就像河流，不停地在動(dòng)，永遠(yuǎn)在追尋、探索、推進(jìn)，溢過河堤，鉆進(jìn)每一條縫。但是你們知道，我們的心不容許這種事情發(fā)生，我們認(rèn)為這種不安的狀態(tài)對(duì)生命很危險(xiǎn)，所以就在自己身邊建了一堵墻：家庭、名聲、財(cái)產(chǎn)，還有我們培養(yǎng)的那些小德小性，所有這一切都在墻內(nèi)，都遠(yuǎn)離生命。 　?、咝娜绻非蟆坝肋h(yuǎn)”，很快就會(huì)停滯下來。這樣的心就像河邊那個(gè)小池子一樣，很快就會(huì)充滿腐臭的東西。心中沒有圍墻，沒有 立足點(diǎn) ，沒有 障礙 ，沒有 休止符 ，完全隨著生命在動(dòng)，無時(shí)無刻不在推進(jìn)、探索、爆發(fā)，只有這樣，心才會(huì)快樂，歷久彌新，因?yàn)檫@樣的心一直在創(chuàng)造。 　　⑧我說的你們都懂嗎?你懂，你的生命就完全轉(zhuǎn)變了。你和世界的關(guān)系，你和鄰居的關(guān)系，你和大太或先生的關(guān)系已經(jīng)產(chǎn)生全新的意義。這樣你就不會(huì)假借什么東西來滿足自己。你們懂了，你們就開始了解生命的非凡真相，了解當(dāng)中有愛和美，有善的花朵。但是，心如果追求安全的小池子、“永遠(yuǎn)”的小池子，只會(huì)造成黑暗、腐敗。我們的心一旦墜入這個(gè)小池子，就不敢再爬出來追尋、探索。然而，真理、上帝、真相是在小池子之外的。 　 (1) 作者將生命比作河流，又比作落葉、樹木，請(qǐng)指出河流、落葉、樹木這三者所共有的特點(diǎn)。 (2) 第⑦段中加點(diǎn)的詞語“立足點(diǎn)、障礙、休止符”比喻什么？ (3) 請(qǐng)你為第⑥段劃線句所說的現(xiàn)象舉一個(gè)例子。不要超過60字。 (4) 以下4項(xiàng)所說的道理與本文的觀點(diǎn)不相似的一項(xiàng)是（　　　） 　　A．不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。 　　B．人生要有絕對(duì)意義，就必須有神，因?yàn)樯窬褪墙^對(duì)的同義詞。但是，必須有，就真有嗎？人生的悲劇豈不正在于永遠(yuǎn)尋找、又永遠(yuǎn)找不到那必須有的東西？ 　　C．人一生中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地變換環(huán)境。能否從零開始，重新開創(chuàng)一種生活，這是測(cè)量一個(gè)人心靈是否年輕的可靠尺度。 D．我不相信一切所謂人生導(dǎo)師。在這個(gè)沒有上帝的世界上，誰敢說自己已經(jīng)貫通一切歧路和絕境，因而不再困惑，也不再需要尋找了？至于我，我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找。困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇敢。 [　　] (5) 本文是一篇議論性散文，內(nèi)涵豐富，說理精辟，文字優(yōu)美而平易，請(qǐng)對(duì)其表現(xiàn)手法中最主要的一點(diǎn)加以賞析 [提示：手法賞析指對(duì)文章表達(dá)與表現(xiàn)技巧（包括修辭方法、表達(dá)方式和寫作手法）的辨識(shí)、理解、分析與欣賞。要結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。]

5. 這個(gè)時(shí)代的主角是勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的年輕人。他們是“創(chuàng)四郎”，他們是一群新人類，堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂于分享并且追求美好生活。2015年全國兩會(huì)，“創(chuàng)客”首入《政府工作報(bào)告》。面對(duì)總理的喊話，你,準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)此,我們青少年要 ()

   A. 樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神合作意識(shí)

   B. 豪情萬丈棄學(xué)從商，打造精彩人生

    C.敢想敢干勇往直前，不惜一切代價(jià)創(chuàng)業(yè)

   D. 勇于創(chuàng)新積極實(shí)踐，前人成果皆可拋卻

10. 這個(gè)時(shí)代的主角是勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的年輕人。他們是“創(chuàng) 四郎”，他們是一群新人類，堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂于分 享并且追求美好生活。<2015年全國兩會(huì)，“創(chuàng)客”首入 《政府工作報(bào)告》。面對(duì)總理的喊話，你，準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)此，我們青少年要 ()

   A. 樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神合作意識(shí)

   B. 豪情萬丈棄學(xué)從商，打造精彩人生

   C. 敢想敢干勇往直前，不惜一切代價(jià)創(chuàng)業(yè)

   D. 勇于創(chuàng)新積極實(shí)踐，前人成果皆可拋卻

閱讀下面的文字，完成下題。 　　創(chuàng)造力并不是由基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能簡單相加后的復(fù)合體，而是由各種知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合后而新生的復(fù)合體。目前我國大多數(shù)基礎(chǔ)教育工作者并不清楚基礎(chǔ)教育階段的“基礎(chǔ)”是什么，誤以為所有的知識(shí)都是有用的，“基礎(chǔ)”就是知識(shí)的積累，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，開展發(fā)散性思維，就能突生靈感并形成創(chuàng)造性成果。 　　然而，知識(shí)并不都是有用的，在知識(shí)浩如煙海的今天，比積累知識(shí)的努力更重要的是選擇有用知識(shí)的能力。從效率角度考慮，最應(yīng)選擇的知識(shí)是那些能使原有知識(shí)增值的知識(shí)，如方法論性質(zhì)的知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)以及有關(guān)自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)。即使選擇了有用的知識(shí)，也還需要進(jìn)行包括組合、轉(zhuǎn)換等程序在內(nèi)的知識(shí)再加工，使書本知識(shí)能夠轉(zhuǎn)變成能為實(shí)用目標(biāo)或創(chuàng)新目標(biāo)服務(wù)的知識(shí)。我國以往的學(xué)校教育只是關(guān)注如何幫助學(xué)生快速地吸取知識(shí)，既沒有注意知識(shí)的有效性，更沒有注意知識(shí)的組合與轉(zhuǎn)化程序。 　　從現(xiàn)行學(xué)校教育的內(nèi)容來看，要具備較強(qiáng)的學(xué)業(yè)能力需要三個(gè)條件：在一定范圍內(nèi)善于思考；大腦反應(yīng)較快；小心謹(jǐn)慎不犯錯(cuò)誤。而具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力也需要三個(gè)條件：敢于突破舊框框；不惜花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行深思熟慮的思考；不怕犯錯(cuò)誤。顯然，現(xiàn)行的學(xué)校教育所需求的學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力存在著相悖的地方，即我們?cè)诖蚧A(chǔ)的過程中，存在著壓制創(chuàng)造力發(fā)展的本質(zhì)性缺陷。創(chuàng)造性活動(dòng)需要基礎(chǔ)，其中包括學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但除此之外還需要多方面的知識(shí)與能力。我國的基礎(chǔ)教育因其狹隘的知識(shí)觀、片面的基礎(chǔ)觀，把學(xué)生的能力培養(yǎng)局限在認(rèn)知能力方面，致使學(xué)生在動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等方面均存在明顯缺陷。 　　從開發(fā)創(chuàng)造力的角度看，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造欲望是非常關(guān)鍵的因素。然而我國學(xué)校教育因重理論性、抽象性，并追求多知識(shí)點(diǎn)、快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)進(jìn)行高度重復(fù)性的機(jī)械訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心及自信心都蕩然無存?？梢哉f，這是我國基礎(chǔ)教育最得不償失之處。 (1) 下列表述中，不是基礎(chǔ)教育導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力缺失原因的一項(xiàng)是 [　　] A． 我國大多數(shù)基礎(chǔ)教育工作者認(rèn)為在知識(shí)積累基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，開展發(fā)散思維訓(xùn)練，就能突生靈感并形成創(chuàng)造性成果。 B． 我國基礎(chǔ)教育工作者沒有認(rèn)識(shí)到增值型知識(shí)、方法論知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)、自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)是最有用的知識(shí)，知識(shí)觀較為狹隘。 C． 認(rèn)為創(chuàng)造力是由基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能簡單相加后的復(fù)合體。 D． 現(xiàn)行學(xué)校教育重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)積累、輕策略方法，追求多知識(shí)點(diǎn)、快教學(xué)進(jìn)度、高重復(fù)性訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、自信心蕩然無存。 (2) 下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是 [　　] A． 選擇有用的知識(shí)，并關(guān)注知識(shí)的組合與轉(zhuǎn)換程序，就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 B． 現(xiàn)行的學(xué)校教育內(nèi)容與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)存在相悖的地方，打基礎(chǔ)的過程中存在壓制創(chuàng)造力發(fā)展的本質(zhì)性缺陷。 C． 構(gòu)成創(chuàng)造力的能力要素包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等方面。 D． “害怕錯(cuò)誤”與“不怕犯錯(cuò)誤”是構(gòu)成較強(qiáng)的學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力在條件方面的顯著差別之一。 (3) 根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是 [　　] A． 在知識(shí)浩如煙海的今天，積累知識(shí)會(huì)壓制學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，所以我國基礎(chǔ)教育要放棄以知識(shí)積累為目標(biāo)的教學(xué)觀念。 B． 擁有了有用的知識(shí)，并且發(fā)展了包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等全面的能力，如果沒有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望，創(chuàng)造力還是不能得以開發(fā)。 C． 樹立全新的知識(shí)觀，就是要關(guān)注并重視方法論的知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)、自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)。 D． 學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力存在相悖的地方表明，基礎(chǔ)知識(shí)越是扎實(shí)，創(chuàng)造力越是缺失。

閱讀下面的文字，完成后面的問題

創(chuàng)造力缺失在基礎(chǔ)教育中

創(chuàng)造力并不是由基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能簡單相加后的復(fù)合體，而是由各種知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合后而新生的復(fù)合體。目前我國大多數(shù)基礎(chǔ)教育工作者并不清楚基礎(chǔ)教育階段的“基礎(chǔ)”是什么，誤以為所有的知識(shí)都是有用的，“基礎(chǔ)”就是知識(shí)的積累，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，開展發(fā)散性思維，就能突生靈感并形成創(chuàng)造性成果。

然而，知識(shí)并不都是有用的，在知識(shí)浩如煙海的今天，比積累知識(shí)的努力更重要的是選擇有用知識(shí)的能力。從效率的角度考慮，最應(yīng)選擇的知識(shí)是那些能使原有知識(shí)增值的知識(shí)，如方法論性質(zhì)的知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)以及有關(guān)自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)。即使選擇了有用的知識(shí)，也還需要進(jìn)行包括組合、轉(zhuǎn)換等程序在內(nèi)的知識(shí)再加工，使書本知識(shí)能轉(zhuǎn)變成為實(shí)用目標(biāo)或創(chuàng)新目標(biāo)服務(wù)的知識(shí)。我國以往的學(xué)校教育只是關(guān)注如何幫助學(xué)生快速地吸取知識(shí)，既沒有注意知識(shí)吸收的有效性，更沒有注意知識(shí)的組合與轉(zhuǎn)化程序。

從現(xiàn)行學(xué)校教育的內(nèi)容來看，要具備較強(qiáng)的學(xué)業(yè)能力需要三個(gè)條件：在一定范圍內(nèi)善于思考；大腦反應(yīng)較快；小心謹(jǐn)慎不犯錯(cuò)誤。而具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力也需要三個(gè)條件：敢于突破舊框框；不惜花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行深思熟慮的思考；不怕犯錯(cuò)誤。顯然，現(xiàn)行的學(xué)校教育所需求的學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力存在著相悖的地方，即我們?cè)诖蚧A(chǔ)的過程中，存在著壓制創(chuàng)造力發(fā)展的本質(zhì)性缺陷。創(chuàng)造性活動(dòng)需要基礎(chǔ)，其中包括學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但除此之外還需要多方面的知識(shí)與能力。我國的基礎(chǔ)教育因其狹隘的知識(shí)觀、片面的基礎(chǔ)觀，把學(xué)生的能力培養(yǎng)局限在認(rèn)知能力方面，致使學(xué)生在動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等方面均存在明顯缺陷。

從開發(fā)創(chuàng)造力的角度看，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造欲望是非常關(guān)鍵的因素。然而我國學(xué)校教育因重理論性、抽象性，并追求多知識(shí)點(diǎn)、快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)進(jìn)行高重復(fù)性的機(jī)械訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心及自信心都蕩然無存?？梢哉f，這是我國基礎(chǔ)教育最得不償失之處。

1．下列表述中，屬于基礎(chǔ)教育導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力缺失原因的一項(xiàng)是

A．我國大多數(shù)基礎(chǔ)教育工作者認(rèn)為在知識(shí)積累基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，開展發(fā)散性思維訓(xùn)練，就能突生靈感并形成創(chuàng)造性成果。

B．我國基礎(chǔ)教育工作者沒有認(rèn)識(shí)到增值型知識(shí)．方法論知識(shí)．學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)．自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)是最有用的知識(shí)，知識(shí)觀較為狹隘。

C．認(rèn)為創(chuàng)造力是由基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能簡單相加后的復(fù)合體。

D．現(xiàn)行學(xué)校教育重理論．輕實(shí)踐，重知識(shí)積累．輕策略方法，追求多知識(shí)點(diǎn)．快教學(xué)進(jìn)度．高重復(fù)性訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．好奇心．自信心蕩然無存。

2．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A．選擇有用的知識(shí)，并關(guān)注知識(shí)的組合與轉(zhuǎn)換程序，就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

B．現(xiàn)行學(xué)校教育內(nèi)容與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)存在相悖的地方，打基礎(chǔ)的過程中存在壓制創(chuàng)造力發(fā)展的本質(zhì)性缺陷。

C．構(gòu)成創(chuàng)造力的能力要素包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等方面。

D．“小心謹(jǐn)慎不犯錯(cuò)誤”與“不怕犯錯(cuò)誤”是具備較強(qiáng)的學(xué)業(yè)能力與具備創(chuàng)造力在條件方面的顯著差別之一。

3．根究原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是

A．在知識(shí)浩如煙海的今天，積累知識(shí)會(huì)壓制學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，所以我國基礎(chǔ)教育要放棄以知識(shí)積累為目標(biāo)的教學(xué)觀念。

B．擁有了有用的知識(shí)，并且發(fā)展了包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際溝通能力、合作能力等全面的能力，如果沒有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望，創(chuàng)造力還是不能得以開發(fā)。

C．樹立全新的知識(shí)觀，就是要關(guān)注并重視方法論的知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)性知識(shí)、自我認(rèn)識(shí)和自我管理方面的知識(shí)。

D．學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力存在相悖的地方表明，基礎(chǔ)知識(shí)越是扎實(shí)，創(chuàng)造力越是缺失。

13．時(shí)政在線 自主探究
片段一：黨的十八屆四中全會(huì)于2014年10月20-23日在京舉行。會(huì)議審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出：“法律是治國之重器，良法是善治之前提?！?br />片段二：2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話：核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
片段三：李克強(qiáng)總理在今年政府工作報(bào)告指出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著力打通科技成果轉(zhuǎn)化通道?！?015年“創(chuàng)客”首次“闖入”《政府工作報(bào)告》，令創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者對(duì)前途充滿憧憬。
老師組織同學(xué)們開展時(shí)政學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，上面是同學(xué)們部分時(shí)政筆記內(nèi)容，請(qǐng)你參與進(jìn)來，并完成下列任務(wù)。
【時(shí)事鏈接】（1）請(qǐng)你瀏覽時(shí)事，闡述實(shí)現(xiàn)依法治國總目標(biāo)是什么？
【觀點(diǎn)分析】（2）“良法是善治之前提”．請(qǐng)你結(jié)合法律作用談?wù)劇叭嫱七M(jìn)依法治國”有何重要意義？
【感悟理解】（3）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)社會(huì)主義“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求”理解。
【行動(dòng)倡議】（4）為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出而準(zhǔn)備，班委會(huì)從“驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)，推進(jìn)共圓法治夢(mèng)”方面向同學(xué)們發(fā)出倡議，請(qǐng)你執(zhí)筆各寫出兩個(gè)倡議要點(diǎn)。
驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)：：①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)．②敢于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)，樹立敢為人先的精神．③培養(yǎng)興趣和好奇心，提高觀察力和創(chuàng)造性思維能力．④努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣
推進(jìn)共圓法治夢(mèng)：：①樹立法律意識(shí)，學(xué)法、守法、用法、愛法，以守法為榮，以違法為恥；②學(xué)會(huì)依法辦事，依法律己，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，依法維護(hù)國家利益；③認(rèn)真學(xué)習(xí)了解憲法，養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

16．閱讀《做人當(dāng)有底氣》一文，完成下列各題。
     ①一個(gè)人立身行事，當(dāng)有底氣支撐。底氣足，則事業(yè)興、道路廣。
     ②與人交往，缺少人緣，這是人氣不足，不能以自己的人格魅力吸引他人。任務(wù)面前，有人不敢接，能推則推，這是因?yàn)椴艢獠蛔?。遇到困難，需要克服，有人退縮，這是豪氣不足?？傊?，人氣、才氣、豪氣構(gòu)成了做人的底氣。
     ③有沒有底氣，取決于有沒有下真工夫、苦工夫、實(shí)工夫。一個(gè)人博覽群書、知識(shí)豐富，而不是頭腦空空，就有底氣；艱苦奮斗、以苦為樂，而不是貪圖安逸，就有底氣；遵紀(jì)守規(guī)、以身作則，而不是違法違紀(jì)，就有底氣；正氣凜然、剛正不阿，而不是陰謀詭計(jì)，就有底氣；胸懷全局、順應(yīng)大勢(shì)，而不是井底之蛙，就有底氣。底氣，實(shí)質(zhì)是良好品德的表現(xiàn)，是能力素質(zhì)的體現(xiàn)，是嚴(yán)格自律的彰顯。
     ④底氣從何而來？
     ⑤底氣從高尚的人品中來。人生在世，德為第一。沒有良好的人品官德，就會(huì)失去為人行事的根本，底氣自然缺失。只有自覺加強(qiáng)人格修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，則必然底氣充盈，行為世范。
     ⑥底氣從高超的本領(lǐng)中來?！凹ね闹?，必有深潭；高山之下，必有深谷”。深厚的理論素養(yǎng)、豐富的知識(shí)內(nèi)蘊(yùn)、成熟的思維能力，是一個(gè)人不斷前行的底氣支撐。否則，英雄氣短，難酬壯志。可見，欲增強(qiáng)為人做事的底氣，必長于學(xué)習(xí)、精于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是自我的精神追求，更是益氣強(qiáng)能的根本途徑。有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。只有撥冗潛學(xué)，做到立足于勤、持之以恒、根植于博、專務(wù)于精，并注重學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，則必然能學(xué)富五車、底氣十足。
     ⑦底氣從高度的自律中來。底氣也是一種氣節(jié)，節(jié)高則氣壯，節(jié)破則氣消。如今，我們面臨的誘惑與日俱增，如果沒有嚴(yán)格的自律，一有好處就無所顧忌，心役于名韁利鎖的禁錮，喪失氣節(jié)，自然也會(huì)失去底氣。因此，保氣節(jié)、增底氣，必潔身自好、公道正派，自覺做到堅(jiān)持真理不退步，面對(duì)矛盾不卻步，把握原則不讓步，無論何時(shí)何地，心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑，襟懷坦蕩，正義凜然，敢于同一切不正確的思想和行為做不懈的斗爭(zhēng)。如此，“任爾紅塵翻滾，我自清風(fēng)明月”，心有浩然之氣，底氣自從心生!
     ⑧總之，做人需要有底氣。一個(gè)有底氣的人，才會(huì)淳樸、善良、執(zhí)著，才算得上是“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”，才能創(chuàng)造美好的人生。
（1）本文主要運(yùn)用了何種論證方法？是從哪幾個(gè)方面論證“底氣”的由來？
（2）聯(lián)系上下文，思考選文第⑤⑥⑦段不能調(diào)換順序的原因？
（3）閱讀材料，結(jié)合文意以及你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“底氣”的看法。
    材料一：小新同學(xué)上初二了，進(jìn)入了青春期，總是顯得很叛逆，常與辛勤工作的老師拌嘴，與含辛茹苦的父母吵架。覺得自己長大了，受不了家庭、學(xué)校的管束，渴望自由自在的玩樂，時(shí)不時(shí)逃離課堂，似乎想證明，一個(gè)人獨(dú)立生活，很有底氣。
    材料二：謀生，需要多種素質(zhì)，但學(xué)習(xí)素質(zhì)、生活素質(zhì)、做事素質(zhì)、做人素質(zhì)這四方面是最基本的。它們是相輔相成的，互相影響，互相促進(jìn)。如何培養(yǎng)這些素質(zhì)呢？一句話，日常生活中讓孩子多做小事雜事，要求他們認(rèn)認(rèn)真真做好小事雜事，在做的過程中，孩子的身上自然而然就具備了這些素質(zhì)。

1．實(shí)用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
我是時(shí)代的幸運(yùn)兒
王大珩    我的小名叫膺東，生于1915年。那年的大事是日本帝國主義侵略中國。趁第一次世界大戰(zhàn)之機(jī)，日本帝國主義向袁世凱政府提出旨在獨(dú)占中國的秘密條款--“二十一條”。5月7日日本提出最后通牒。25日袁世凱在北京簽訂了喪權(quán)辱國的《關(guān)于南滿洲及東部內(nèi)蒙古之條約》《關(guān)于山東之條約》．當(dāng)時(shí)激起全國人民大規(guī)模的反日愛國運(yùn)動(dòng)，把5月7日稱為“國恥紀(jì)念日”。父親因此給我起了“膺東”這個(gè)小名，寓意是滿腔義憤打擊東洋--日本帝國主義。
    我出身于知識(shí)分子家庭，父親在上世紀(jì)初曾留學(xué)日本，是早期的地球物理和氣象學(xué)家。母親極其重視對(duì)子女的教育。在軍閥混戰(zhàn)的時(shí)代，欠發(fā)工資，家里一直過著清貧的生活。
    父親看我有點(diǎn)靈氣，從小就引導(dǎo)我學(xué)科學(xué)，激發(fā)我愛科學(xué)的興趣。記得在我很小的時(shí)候，當(dāng)看到筷子半截斜插入水杯中，出現(xiàn)撓折現(xiàn)象時(shí)，父親就指出，這叫折光現(xiàn)象；在小學(xué)時(shí)，父親就帶我去看他親自做地磁觀測(cè)；在初中時(shí)，帶我進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)。在父親的教育輔導(dǎo)下，我超前學(xué)完了中學(xué)數(shù)學(xué)和微積分。
    1932年，我考入清華大學(xué)物理系。在葉企孫、吳有訓(xùn)、周培源等名師的教育熏陶下，不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了從事科學(xué)工作的思想方法，更重要的是長輩們的道德為人、愛國思想、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和進(jìn)取精神。
    在留學(xué)英國期間，我有很長一段時(shí)間過著幾乎是工人和被雇傭者的生活，有機(jī)會(huì)洞察資本主義世界的形形色色。交往過德高望重的學(xué)者教授，也見到過市儈氣十足的學(xué)術(shù)人物。同時(shí)還體會(huì)到一些處世之道，即只有通過自己的鉆研實(shí)踐，才能成為知識(shí)里手；只有做出貢獻(xiàn)，并爭(zhēng)取出人頭地，才能被同行看得起，才能交上朋友，并在學(xué)問知識(shí)上得到互益。同時(shí)也理解到，在解決問題時(shí)，如何分清主次，洞察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)分析問題而不受陳規(guī)約束，這也是科學(xué)發(fā)展和前進(jìn)所必行的。這些思想上的認(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)我在新中國成立以來所從事的各項(xiàng)工作，都起了一定的作用。
    1948年，我回到了日夜思念的祖國，正值國民黨政權(quán)即將垮臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)上通貨膨脹到天文數(shù)字。當(dāng)時(shí)，英國的公司曾打電報(bào)來，歡迎我再回公司任職。與此同時(shí)，吳有訓(xùn)老師通過地下黨組織，引導(dǎo)我到解放區(qū)去創(chuàng)辦大連大學(xué)。在這截然不同的兩條道路上，我選擇了到解放區(qū)的道路，我的路子走對(duì)了。
    在黨的培養(yǎng)下，我對(duì)馬克思主義有了初步的認(rèn)識(shí)，更加理解了上層建筑要與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)實(shí)踐相適應(yīng)的道理；人民作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主人，要在認(rèn)識(shí)客觀世界的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地改造世界；要樹立革命的人生觀；并深感由于專業(yè)決定，個(gè)人的知識(shí)能力是有限的，事業(yè)要靠群策群力來完成，一切要服從祖國的需要。
    這些思想引導(dǎo)我努力做到先公后私，不計(jì)個(gè)人名利，愛惜人才，培養(yǎng)后進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及順應(yīng)實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)等，同時(shí)也要敢于向錯(cuò)誤做斗爭(zhēng)。在多年的實(shí)踐中，我認(rèn)為一個(gè)人的機(jī)遇，是靠主觀和客觀多方面條件促成的，除了上述因素外，說到底，還有一個(gè)和諧的家庭因素。1994年，我榮獲何梁何利科學(xué)成就首屆大獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上致辭中曾談到，我所取得的成就，主要是同志們集體智慧的體現(xiàn)，同時(shí)還因?yàn)槲业姆蛉嗽谏钌虾徒】瞪蠈?duì)我的精心照顧，以及在教育、培養(yǎng)子女方面承擔(dān)了主要家庭責(zé)任，使我得以全心致力工作。
現(xiàn)在我已年逾八旬，身體還算健康，愿以喜看祖國日益昌盛，迎接21世紀(jì)的欣喜心情繼續(xù)貢獻(xiàn)我的微薄之力。
我是時(shí)代的幸運(yùn)兒！
（選自《中國工程院院士自述》，有刪改）
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B
A．王大珩很小的時(shí)候就有靈氣，因此他的父親才激發(fā)他學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，給他指出折光現(xiàn)象，讓他看地磁觀測(cè)并帶他進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)。
B．王大珩從父親那里學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又從清華名師那里學(xué)會(huì)了從事科學(xué)工作的思想方法、道德為人和愛國思想，這為后來成為光學(xué)專家奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
C．王大珩在英國留學(xué)期間，接觸到了形形色色的人，使他在思想認(rèn)識(shí)方面收獲很大，作者突出地表述這一點(diǎn)，說明這些對(duì)于他的成長和后來建立事業(yè)起到了重要作用。
D．作者在自述中以時(shí)間為順序，運(yùn)用樸實(shí)的語言介紹了自己的成長歷程，很少涉及自己在科學(xué)事業(yè)上所取得的成就，表現(xiàn)出一名科學(xué)家的崇高境界與風(fēng)范。
（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BE
A．作者出生于1915年，那一年日本侵略中國，他的小名叫膺東，寓意是滿腔義憤打擊東洋--日本帝國主義，由此可見他的愛國情懷。
B．作者出身于知識(shí)分子家庭，有一個(gè)作為科學(xué)家的父親，能從小受到他的影響并得到正確引導(dǎo)與輔導(dǎo)，母親也極其重視對(duì)子女的教育，可見家庭是作者成功的一個(gè)重要的因素。
C．作者在清華、英國學(xué)習(xí)期間，得到名師的教育熏陶，收獲頗豐，既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又懂得了處世之道，同時(shí)又積累了一些解決問題的方法。
D．1948年，面對(duì)國民政府的邀請(qǐng)、英國公司的歡迎，但作者還是在吳有訓(xùn)老師的引導(dǎo)下去創(chuàng)辦大連大學(xué)，最后取得較大的成績，可見一個(gè)人的選擇對(duì)一個(gè)人的成就會(huì)有一定的影響。
E．作者把成就歸功于集體智慧、夫人在生活上和健康上的精心照顧，同時(shí)年逾八旬喜看祖國日益昌盛，仍愿貢獻(xiàn)自己的力量，可見作者虛懷若谷和樂觀的情懷。
（3）王大珩說：“一個(gè)人的機(jī)遇，是靠主觀和客觀多方面條件促成的。”你認(rèn)為王大珩在主觀方面的條件是什么？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?

13．實(shí)用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
我是時(shí)代的幸運(yùn)兒
王大珩
    我的小名叫膺東，生于1915年。那年的大事是日本帝國主義侵略中國，趁第一次世界大戰(zhàn)之機(jī)，日本帝國主義向袁世凱政府提出旨在獨(dú)占中國的秘密條款一一“二十一條”。5月7日日本提出最后通牒。25日袁世凱在北京簽訂了喪權(quán)辱國的《關(guān)于南滿洲及東部內(nèi)蒙古之條約》《關(guān)于山東之條約》．當(dāng)時(shí)激起全國人民大規(guī)模的反日愛國運(yùn)動(dòng)，把5月7日稱為“國恥紀(jì)念日”。父親因此給我起了“膺東”這個(gè)小名，寓意是滿腔義憤打擊東洋一一日本帝國主義。
    我出身于知識(shí)分子家庭，父親在上世紀(jì)初曾留學(xué)日本，是早期的地球物理和氣象學(xué)家。母親極其重視對(duì)子女的教育。在軍閥混戰(zhàn)的時(shí)代，欠發(fā)工資，家里一直過著清貧的生活。
    父親看我有點(diǎn)靈氣，從小就引導(dǎo)我學(xué)科學(xué)，激發(fā)我愛科學(xué)的興趣。記得在我很小的時(shí)候，當(dāng)看到筷子半截斜插入水杯中，出現(xiàn)撓折現(xiàn)象時(shí)，父親就指出，這叫折光現(xiàn)象；在小學(xué)時(shí)，父親就帶我去看他親自做地磁觀測(cè)；在初中時(shí)，帶我進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)。在父親的教育輔導(dǎo)下，我超前學(xué)完了中學(xué)數(shù)學(xué)和微積分。
1932年，我考入清華大學(xué)物理系。在葉企孫、吳有訓(xùn)、周培源等名師的教育熏陶下，不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了從事科學(xué)工作的思想方法，更重要的是長輩們的道德為人、愛國思想、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和進(jìn)取精神。
    在留學(xué)英國期間，我有很長一段時(shí)間過著幾乎是工人和被雇傭者的生活，有機(jī)會(huì)洞察資本主義世界的形形色色。交往過德高望重的學(xué)者教授，也見到過市儈氣十足的學(xué)術(shù)人物。同時(shí)還體會(huì)到一些處世之道，即只有通過自己的鉆研實(shí)踐，才能成為知識(shí)里手；只有做出貢獻(xiàn)，并爭(zhēng)取出人頭地，才能被同行看得起，才能交上朋友，并在學(xué)問知識(shí)上得到互益。同時(shí)也理解到，在解決問題時(shí)，如何分清主次，洞察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)分析問題而不受陳規(guī)約束，這也是科學(xué)發(fā)展和前進(jìn)所必行的。這些思想上的認(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)我在新中國成立以來所從事的各項(xiàng)工作，都起了一定的作用。
    1948年，我回到了日夜思念的祖國，正值國民黨政權(quán)即將垮臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)上通貨膨脹到天文數(shù)字。當(dāng)時(shí)，英國的公司曾打電報(bào)來，歡迎我再回公司任職。與此同時(shí)，昊有訓(xùn)老師通過地下黨組織，引導(dǎo)我到解放區(qū)去創(chuàng)辦大連大學(xué)。在這截然不同的兩條道路上，我選擇了到解放區(qū)的道路，我的路子走對(duì)了。
    在黨的培養(yǎng)下，我對(duì)馬克思主義有了初步的認(rèn)識(shí)，更加理解了上層建筑要與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)實(shí)踐相適應(yīng)的道理；人民作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主人，要在認(rèn)識(shí)客觀世界的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地改造世界；要樹立革命的人生觀；并深感由于專業(yè)決定，個(gè)人的知識(shí)能力是有限的，事業(yè)要靠群策群力來完成，一切要服從祖國的需要。
    這些思想引導(dǎo)我努力做到先公后私，不計(jì)個(gè)人名利，愛惜人才，培養(yǎng)后進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及順應(yīng)實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)等，同時(shí)也要敢于向錯(cuò)誤做斗爭(zhēng)，在多年的實(shí)踐中，我認(rèn)為一個(gè)人的機(jī)遇，是靠主觀和客觀多方面條件促成的，除了上述因素外，說到底，還有一個(gè)和諧的家庭因素。1994年，我榮獲何梁何利科學(xué)成就首屆大獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上致辭中曾談到，我所取得的成就，主要是同志們集體智慧的體現(xiàn)，同時(shí)還因?yàn)槲业姆蛉嗽谏钌虾徒】瞪蠈?duì)我的精心照顧，以及在教育、培養(yǎng)子女方面承擔(dān)了主要家庭責(zé)任，使我得以全心致力工作。
現(xiàn)在我已年逾八旬，身體還算健康，愿以喜看祖國日益昌盛，迎接21世紀(jì)的欣喜心情繼續(xù)貢獻(xiàn)我的微薄之力。
我是時(shí)代的幸運(yùn)兒！
（選自《中國工程院院士自述》，有刪改）
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B
A．王大珩很小的時(shí)候就有靈氣，因此他的父親才激發(fā)他學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，給他指出折光現(xiàn)象，讓他看地磁觀測(cè)并帶他進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)習(xí)。
B．王大珩從父親那里學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又從清華名師那里學(xué)會(huì)了從事科學(xué)工作的思想方法、道德為人和愛國思想，這為后來成為光學(xué)專家奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
C．王大珩在英國留學(xué)期間，接觸到了形形色色的人，使他在思想認(rèn)識(shí)方面收獲很大，作者突出地表述這一點(diǎn)，說明這些對(duì)于他的成長和后來建立事業(yè)起到了重要作用。
D．作者在自述中以時(shí)間為順序，運(yùn)用樸實(shí)的語言介紹了自己的成長歷程，很少涉及自己在科學(xué)事業(yè)上所取得的成就，表現(xiàn)出一名科學(xué)家的崇高境界與風(fēng)范。
（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BE
A．作者出生于1915年，那一年日本侵略中國，他的小名叫膺東，寓意是滿腔義憤打擊東洋--日本帝國主義，由此可見他的愛國情懷。
B．作者出身于知識(shí)分子家庭，有一個(gè)作為科學(xué)家的父親，能從小受到他的影響并得到正確引導(dǎo)與輔導(dǎo)，母親也極其重視對(duì)子女的教育，可見家庭是作者成功的一個(gè)重要的因素。
C．作者在清華、英國學(xué)習(xí)期間，得到名師的教育熏陶，收獲頗豐，既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，又懂得了處世之道，同時(shí)又積累了一些解決問題的方法。
D．1948年，面對(duì)國民政府的邀請(qǐng)、英國公司的歡迎，但作者還是在吳有訓(xùn)老師的引導(dǎo)下去創(chuàng)辦大連大學(xué)，最后取得較大的成績，可見一個(gè)人的選擇對(duì)一個(gè)人的成就會(huì)有一定的影響。
E．作者把成就歸功于集體智慧、夫人在生活上和健康上的精心照顧，同時(shí)年逾八旬喜看祖國日益昌盛，仍愿貢獻(xiàn)自己的力量，可見作者虛懷若谷和樂觀的情懷。
（3）王大珩說：“一個(gè)人的機(jī)遇，是靠主觀和客觀多方面條件促成的。”你認(rèn)為王大珩在主觀方面的條件是什么？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?