科目：gzsw 來源： 題型：選擇題
科目：gzsw 來源： 題型：解答題
| 組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
| 紫花 | 白花 | ||
| 一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
| 二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
| 三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
科目：gzsw 來源： 題型：選擇題
科目：gzsw 來源：江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型：013
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?/P>
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．研究是從多對(duì)性狀到一對(duì)性狀進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序
科目：gzsw 來源：江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型：013
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?/P>
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．研究是從多對(duì)性狀到一對(duì)性狀進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序
科目：gzsw 來源： 題型：
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．使用了物理和化學(xué)的方法進(jìn)行了誘變育種
科目：gzsw 來源：2012-2013學(xué)年江蘇宿遷泗洪縣洪翔中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷（帶解析） 題型：單選題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
科目：gzsw 來源：2015屆江蘇宿遷泗洪縣洪翔中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．研究是從多對(duì)性狀到一對(duì)性狀進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序
科目：gzsw 來源：2013屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型：選擇題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．研究是從多對(duì)性狀到一對(duì)性狀進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序
科目：gzsw 來源： 題型：單選題
科目：gzsw 來源：江蘇省期中題 題型：單選題
科目：gzsw 來源：江蘇省期中題 題型：單選題
科目：gzsw 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型：單選題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
科目：gzsw 來源： 題型：
| A、本實(shí)驗(yàn)中“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 |
| B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
| C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程 |
| D、孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從中找出規(guī)律 |
科目：gzsw 來源：2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功的原因的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A．選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B．豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的
C．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D．使用物理和化學(xué)的方法進(jìn)行誘變育種
科目：gzsw 來源：2015-2016陜西西藏民族學(xué)院附屬中學(xué)高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于孟德爾的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的敘述，正確的是
A．豌豆為閉花傳粉植物，在雜交時(shí)應(yīng)在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等
B．孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
C．測(cè)交后代性狀分離比為1:1，能從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
D．F2代3:1的性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
科目：gzsw 來源： 題型：單選題
孟德爾是現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德爾成功原因的敘述錯(cuò)誤的是
| A．選用豌豆為遺傳材料 | B．將多對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)進(jìn)行分析 |
| C．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序 |
科目：gzsw 來源：2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
孟德爾是現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德爾成功原因的敘述錯(cuò)誤的是
A.選用豌豆為遺傳材料 B.將多對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)進(jìn)行分析
C.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 D.科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序
科目：gzsw 來源： 題型：
| A、選用豌豆為遺傳材料 |
| B、將多對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)進(jìn)行分析 |
| C、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| D、科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序 |
科目：gzsw 來源： 題型：選擇題
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