科目：czsw 來源：2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊市第八中學(xué)初一第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

科目：czsw 來源：2014屆新疆烏魯木齊市初一第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

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科目：czsw 來源：不詳 題型：單選題

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科目：czsw 來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（3）（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊八中七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

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13．如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：a是光合作用b是1呼吸作用其意義是釋放能量，為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
（2）A．B表示兩種物質(zhì)：B是有機(jī)物．
（3）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（至少兩點(diǎn)）．
（4）我市轄區(qū)內(nèi)的泰山自然風(fēng)景區(qū)歷年來森林茂密，植被保護(hù)好．這里空氣清新，氧含量高，空氣濕度大．這主要是由于植物的光合作用和蒸騰作用增強(qiáng)的緣故
（5）b作用主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量．

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答

（1）通過圖所示實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是

植物的呼吸作用釋放二氧化碳

植物的呼吸作用釋放二氧化碳

．在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是

檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈

檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈

．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是

防止植物進(jìn)行光合作用

防止植物進(jìn)行光合作用

．
（3）圖示實(shí)驗(yàn)完成后，如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是：

打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶內(nèi)；燃燒的蠟燭立即熄滅

打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶內(nèi)；燃燒的蠟燭立即熄滅

．
（4）植物和動(dòng)物均能進(jìn)行呼吸作用，在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是

線粒體

線粒體

，進(jìn)行呼吸作用的意義是

為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量

為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量

．
（5）實(shí)驗(yàn)后，拿開C玻璃罩，會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的

蒸騰作用

蒸騰作用

，綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的具體作用是

促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行

促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行

．
（6）C中的綠色植物為被子植物，你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是

種子外有果皮包被

種子外有果皮包被

．

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10．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程．它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．具體過程如圖所示．

（1）“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較，它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳．請將兩者的區(qū)別填寫在以表格中：

項(xiàng)目	光呼吸	細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場所	①	②
反應(yīng)條件	③	光照與黑暗

（2）與過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解反應(yīng)相比，在作用特點(diǎn)上，Rubisco酶與過氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別？兩者催化的反應(yīng)類型不同；過氧化氫酶只催化過氧化氫的分解反應(yīng)，Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同，催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行．
（3）在大棚種植蔬菜時(shí)可通過采取增施有機(jī)肥（填“延長光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”）措施，降低“光呼吸”作用．
（4）“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義：當(dāng)CO₂供應(yīng)不足時(shí)，葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP，對葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）藍(lán)藻沒有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素．在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸． 欲檢測密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測法．

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3．下列為植物代謝的一組問題，請據(jù)圖、表回答問題．
下圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字表示相關(guān)生理過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）寫出下列符號(hào)所表示含義：DNADPH   G二碳化合物  ④三羧酸循環(huán)
（2）若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2，請回答：
G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是缺乏CO₂所致．D點(diǎn)的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成．
（3）氧氣是光合作用的副產(chǎn)物，請根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方法證明氧氣的氧原子來自何種反應(yīng)物：在密閉透光的環(huán)境中，用含¹⁸O標(biāo)記的水培養(yǎng)綠色植物，然后檢測植物周圍產(chǎn)生的氧氣中有¹⁸O₂； 再在另一密閉透光的環(huán)境中加入含C¹⁸O₂的二氧化碳?xì)怏w，檢測植物周圍產(chǎn)生的氧氣中沒有¹⁸O₂．
圖3 是綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，該裝置放在標(biāo)準(zhǔn)狀況的環(huán)境中．
（4）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X處．然后遮光30分鐘，針筒必須移動(dòng)0.2mL才能保持水滴維持原位（X點(diǎn)）．針筒移動(dòng)的方向是向右．
（5）接著光照30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的凈光合作用速率是1.2
mL/小時(shí)．光照的1小時(shí)內(nèi)該綠色植物實(shí)際產(chǎn)生氧氣1.6mL．

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下列為植物代謝的一組問題，請據(jù)圖、表回答問題．
（1）如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字表示相關(guān)生理過程，請據(jù)圖回答問題：
1）寫出下列符號(hào)所表示含義：
D．

 

  F

 

  G

 

  ④

 

2）若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2，請回答：
G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是

 

所致．

 

點(diǎn)的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成．請?jiān)谧鴺?biāo)圖4中畫一條曲線，表示上圖中的EH段（10時(shí)至14時(shí)）水稻葉肉細(xì)胞中C₃酸含量的變化趨勢（設(shè)a點(diǎn)為10時(shí)的C₃酸化合物含量）．
3）氧氣是光合作用的副產(chǎn)物，請根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方法證明氧氣的氧原子來自何種反應(yīng)物：

 

 

（2）如圖3 是綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，該裝置放在標(biāo)準(zhǔn)狀況的環(huán)境中．
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X處．然后遮光30分鐘，針筒必須移動(dòng)0.2mL才能保持水滴維持原位（X點(diǎn)）．針筒移動(dòng)的方向是向

 

接著光照30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是

 

mL/小時(shí)．光照的1小時(shí)內(nèi)該綠色植物實(shí)際產(chǎn)生氧氣

 

mL．